22、我们需要清新的空气
《我们需要清新的空气》教学设计
教材分析
《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
教学目标
１．了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。
２．利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
３．体验探究活动的乐趣，树立互相协作、愿意探究的意识。
４．细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
５．意识到自觉保护环境的重要性。
教学重点、难点
重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
教学准备
１．教具准备：课件。
２．学具准备：酒精灯，煤油灯，蜡烛，石棉网，试管夹，打火机。
教学过程
一、情景导入
１．同学们，你们喜欢摄影吗？
２．今天老师就给大家带来了一些照片，一起看看吧！（课件播放。）
３．你有什么样的感受？（学生交流。）
４．对！这里的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！（板书课题——我们需要清新的空气。）设计意图：借用一组广阔、清澈的大自然风景图，引发学生对“清新的空气使我们感到舒适”的议论，引出课题，也为后面的教学中将要出现的反差现象——空气的污染现象作铺垫。
二、引发思考
１．现在我们再看一些图片。（课件播放。）
２．你又有什么样的感受呢？
３．你发现了什么？（学生交流。）
４．哦！燃烧的烟尘！燃烧时是不是排放出烟尘呢？
５．我们经常看见烧垃圾时就有这样的塑料泡沫，?穴出示塑料泡沫?雪想不想试试？
设计意图：出示一组人类活动对空气造成污染的图片，使学生意识到人类的行为正对人类自己的生存环境造成破坏；同时引导学生比较并找出这些图片显示的污染空气的主要因素——燃烧的烟尘，“这只是我们看见的，是不是这样呢？”引发学生猜想。
三、实验验证
１．现在我们就来点燃它，仔细观察，比比看哪个小组的发现多！
２．谁先说说？
设计意图：让学生简单验证“燃烧会产生污染”，在此基础上引导学生思考“不同的燃料在燃烧时污染的程度是不是一样的呢？”引出下一个实验。
３．你又想到了什么？还想研究什么问题？
４．今天老师为大家准备了酒精灯、蜡烛、煤油灯、石棉网和试管夹，请你们利用这些材料设计一个对比实验来证明你们的猜想。（学生分小组讨论制定方案，教师巡视，参与学生讨论。）
５．谁先说说你们准备怎么做？（学生交流。）
６．你们对他们的研究方案有什么疑惑或补充的吗？
７．能说说你的理由吗？
８．考虑得真周到，科学研究就应该这样！做实验之前，老师还要提醒大家，别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现、去解决，希望你们能及时观察、记录实验中的新发现。在实验中，老师也给大家几点建议，（出示课件）请一个同学帮老师读一遍。开始实验吧！（学生实验，教师参与。）
９．看来大家的收获都不小啊！谁先说说？还有什么发现？
设计意图：让学生学会用“猜想——实验——验证”的过程对待科学探究中的某一个问题，能用科学的思维猜想，实际操作验证，并能解释其中的原因。
１０．被污染的空气对人体健康有直接的影响，严重时还会危及生命。请看老师为大家带来的一个小资料。（播放课件。）
１１．看了之后你有什么想说的或想问的吗？（学生交流。）
１２．燃烧时还产生二氧化硫等有害气体，空气中的二氧化硫和二氧化氮气体增多还会形成酸雨，请看屏幕。（播放课件。）
１３．我们生活离不开燃烧，怎样才能减少污染呢？（学生交流。）
设计意图：用课件展示空气污染后的严重性，引起学生注意，讨论并交流“在我们的生活中燃烧不能避免，我们应该怎么做？”同时也是对上面实验验证的观点的一个运用。
１４．老师觉得你们都棒极了，请你们也给自己打打分吧！
设计意图：通过这一活动，让学生自己认识到自己的优点和不足，从而让他们在今后的科学课堂中有意识地展示自己的优点，弥补自己的不足，体现评价多样化。
四、拓展延伸
１．我们身边还有哪些污染空气的现象？（学生交流。）
２．小结：人正常情况下每分钟可以呼吸１４～２０次，每次吸入的空气直接经过７个人体器官，最后这些气体要在大约７．５亿个肺泡中进行交换，假如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、病毒和其他对人体不利的物质，我们的健康就会受到不良影响，我们需要清新的空气。那么，就让我们一起行动起来，保护我们身边的空气吧！
设计意图：本环节的教学是把学习延伸到学生实际生活中，通过小组讨论和交流，让学生意识到污染空气的现象就在我们身边，清新的空气需要我们自己设法来保护。
教学反思
本课首先出示一组清新空气的大自然风景图，让学生感受清新空气让我们生活舒适舒心，接着出示一组被污染的图片资料，让学生意识到我们生存环境里的空气并不是那么清新，我们的人类活动正污染着我们周围的空气。由“我们的人类活动怎样污染着空气”这一问题，引导学生猜想，从而让学生学会用“猜想——实验——验证”的过程对待科学探究中的某一个问题，能用科学的思维猜想，实际操作验证?熏并能解释其中的原因。
为了培养学生探究的能力，在实验前的指导中，我并没有一步一步地教学生如何进行实验，而只介绍了实验材料，让学生分组选择，设计实验。为了照顾不同水平的学生，使学生都能达到实验目的，我要求学生先分组制定实验方案，并交流实验方案，以达到完善的目的。同时，我给他们准备了探究实验报告单，还添加了“新发现”一栏，以激励学生发现更多的秘密。
教学中，我努力做到评价多样化。在课堂上，除了老师给学生及时评价，让学生增强信心，我还让学生自己评价自己，这样的一个反思过程可以让学生自己认识自己学习行为的优点和不足，力争在以后的科学学习中，尽量展现自己的优点，弥补自己的不足。
【经典语录】晨曦徐徐,描写清晨的唯美句子
一年之际在于晨。四季如画，而美丽的早晨，如同一幅没有经过雕琢的画，极具艺术价值。余光倾洒，你睁眼的瞬间，美丽已入眼，入心。描写清晨的唯美句子，晨曦徐徐，美景成画！ 1、冬天的太阳像月亮一样苍白无力。 2、太阳刚一出头，地上像已着了火。 3、朝阳透过碧纱的窗帘，大地早已一片大白。 4、烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不… 5、哦，早晨的空气真好，好久没有这样的感受了！ 6、天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。 7、银白的曙光渐渐显出啡红，朝霞映在千家万户的窗棍之上。 8、大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。 9、春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。 10、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。 11、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。 12、晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。 13、温暖的阳光透过窗户，小鸟在树枝上欢快的唱着歌，小河哗啦啦流水。 14、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。 15、润湿的黑土仿佛还留着玫瑰色的晨曦的余痕，百灵的歌声骤雨似
地漫天落下。 16、空气丝丝清冷，划一叶扁舟，缓缓穿越记忆的海，忘记了时间，却忆起了往事。 17、清晨，万籁俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隐去，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的生灵。 18、薄薄的雾气在树林的空隙里慢慢地串行，初升的太阳把大树的枝头照得金黄金黄。 19、清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。 20、太阳刚刚从东方升起，小鸟在树上歌唱，孩子们在森林中欢乐地游戏的生活情景。 21、拿一本书，漫步公园。小河边，是一溜儿垂钓的人们；在绿树丛中，透着无限生机。 22、当我起床准备开门时，就听见了早晨的声音，它在叫我快开门，它在等着我一起跳舞。 23、灰蓝色的穹隆从头顶开始，逐渐淡下来，淡下来，变成天边与地平线接壤的淡淡青烟。 24、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。 25、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。 26、河边升起一片轻柔的雾霭，山峦被涂抹上一层柔和的乳白色，白
部编人教版《道德与法治》二年级下册第10课《清新空气是个宝》优秀教案
人教版道德与法治《清新空气是个宝》第一课时教学设计 课题10.清新空气是个宝单元三单元学科道德与法治年级二年级 学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生体验空气的意义。 2.讨论交流日常生活中对清新空气的感受，知道大气污染的危害，感受清新空气对生命的重要。 3.指导学生学习根据空气质量安排好学习生活，学会基本的自我保健方法。 重点 1.讨论交流日常生活中对清新空气的感受，知道大气污染的危害，感受清新空气对生命的重要。 2.指导学生学习根据空气质量安排好学习生活，学会基本的自我保健方法。 难点指导学生学习根据空气质量安排好学习生活，学会基本的自我保健方法。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 实验、谜语引入，了解空气对生命的意义 1.想一想，猜一猜 （１）科学小实验 师【播放视频空气】：今天老师给小朋友带来一 个科学小实验，请看 学生看完之后，师：猜猜是什么东西阻挡了水进 入杯子？ （２）读儿歌想一想。 师【出示课本上的儿歌】：你们的知识真丰富， 来一起读读课本上的儿歌谜语吧 看不见，摸不着，没眼色，没味道。生命世界当 个宝，每时每刻少不了。我是 2.知道空气很重要 （1）同桌说说“为什么说生命世界当个宝？” 师：有没有游泳的同学，你能说说在水里你能憋 气多久？ 看，人离开空气就不能生存。空气对于我们人类 和地球上的一切生物都同等重要。 （2）师：哪两个小朋友愿意来个憋气比赛？ 全班小朋友一起来憋气试试：尽最大努力屏住呼 吸。然后自然呼吸。 师：你们有什么感觉？现在体验到空气的重要了 吧。 学生回答。 指名学生回答 憋气后我想 大口吸气。 科学小实验 更容易引发学生 的思考，更能体会 到空气的特点。 学生很容易 猜到师空气，这里 主要引导学生说 说“为什么说生命 世界当个宝” 通过憋气体 验空气的重要
幼儿园中班健康优质教案《呼吸新鲜空气》
幼儿教育：________ 幼儿园中班健康优质教案《呼吸新鲜空气》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿园中班健康优质教案《呼吸新鲜空气》【活动目标】 1、让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。 2、让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。 【活动准备】 课件：喜欢清洁的空气/空气污染的原因。 【活动过程】 一、谈话导入。 1、你喜欢在室外玩游戏吗?为什么? (外面的空气好)。 2、妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳? (太阳光可以杀细菌，(教案出自：屈老师教案网)还能呼吸新鲜空气)。 二、出示图片，让幼儿仔细观察画面。 1、画上有些什么? (小朋友、垃圾堆) 2、两个小朋友为什么是那样的表情呢? (因为他们闻到了难闻的气味。) 3、难闻的气味是从哪里来的? (垃圾的臭味传播到空气中去了。) 4、我们应该怎样做呢?(让幼儿自由回答) 三、教师小结。 为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。(教案出自：屈老 第 2 页共 5 页
师教案网)我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。 我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。 幼儿园中班健康优质教案《感冒我不怕》活动目标： 1.知道常见的感冒症状，对发病原因有粗浅的认识。 2.了解感冒带给人的不愉快感受，乐意积极预防感冒。 3.掌握一些预防感冒的方法，学会照顾自己，避免感冒。 活动重难点： 掌握一些预防感冒的方法，乐意积极预防感冒。 活动准备： 课件、动物头饰、预防感冒图片 活动过程： (一)情景导入，激发幼儿的兴趣老师扮演狗妈妈，带领狗宝宝去动物新村找小动物们玩。 师：老师是狗妈妈，那我的狗宝宝在哪儿? (1)到小猫家，发现小猫咳嗽、流鼻涕，(教案出自：屈老师教案网)因为白天出去玩的时候衣服穿得薄，回家的时候没有及时换衣服。 (2)到小兔家，发现小兔发烧了，因为晚上睡觉的时候蹬被子，所以着凉了。 第 3 页共 5 页
部编二年级道德与法治下册《清新空气是个宝》说课稿
二年级道德与法治下册《清新空气是个宝》说课稿今天我说课的内容是部编小学二年级下册第三单元第10课《清新空气是个宝》。本着“追求创造性生活”全册教育主题，下面我从教材、教法及学法、教学程序等方面进行说课。 一、说教材。 (一)教学内容。 “清新空气是个宝”是有时代气息的主题，针对当下工业化进程中我国空气污染的严峻现实，从“宝”的角度，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新的空气是要靠大家一起努力保护的，遵守环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的生活方式。 (二)教学目标： 1.了解空气对我们人类生活的重要性； 2.了解我们所处环境空气的现状； 3.了解空气污染的主要污染源； 4.学会为保护清新空气应该做些什么。 (三)教学重难点 1.重点:了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。 2.难点:了解空气污染的主要来源 二、说教法和学法。 针对以上教学内容的分析和二年级学生形象思维特性，确定以下教法和学法:
(一)教法 启发式教学:利用教材以及相关资料进行教学， (二)学法:让学生们讨论 (三)教学准备 搜索有关空气的资料。 三、说教学过程。 第一课时 (一)了解空气对我们人类的重要性导入 在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。 (二)利用视频资科介绍我们所处环境空气的现状 当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趋势。 大气污染物排放总量现状： 1.二氧化硫。 2.烟尘、粉尘。 3.机动车排气污染。 第二课时
《我们需要清新的空气》说课稿
《我们需要清新的空气》说课稿 双沟镇中心小学晋林敏 一、说教材 1.教材内容：鄂教版五年级下册科学第19课内容《我们需要清新的空气》 2.教材分析： 《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。 3.说学习目标：根据以上分析我把本节课的目标定为: 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。 利用实验验证“燃烧会造成空气污染”渗透不同的燃料燃烧时污染的程度不一样的环保意识，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。 体验探究活动的乐趣，树立互相协作、愿意探究的意识。 细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。 意识到自觉保护环境的重要性。 学习重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。 学习难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因。 二、说教学准备 本节课教学准备主要分为两大块，首先是收集大量空气污染图片制成课件，其次是为学生准备探究所用的实验器材，为了保证实验安全，便于操作我为学生准备以下实验材料：蜡烛，石棉网，打火机。 三、说教法，学法。 本节课以图片引入，启发学生思考引出燃烧会造成空气污染，然后让学生大胆猜测、自主设计实验验证了解燃烧污染空气的原因，再联系生活交流从而激发学生环保意识，实验探究、合作交流是本节课主要教学方法。 四、说学习过程 一、情景导入
雨后空气清新的句子
11、天青色，等烟雨，而我，在这里。周末，烟雨相随，享受 雨后的清新与邂逅。 12、雨天会让我觉得安逸，雨后晴天会让我觉得愉悦。总之， 保持一颗愉悦得心情，一切都是美好的。 13、雨后，经过大风闪电洗礼，天空挥手尘土，邂逅清爽，淡 淡昏酝，酿出好心情，我在天这边，和那边的你隔空向望，你如此 的美丽！让人陶醉！ 14、每次下过雨后，我都会去外面走一走，雨后的空气很新鲜，虽然是夏季，但是下过雨后天气依然像秋天一样，带着一丝凉意。 花坛周围都散发着泥土的香气。周围的花草上面都乘着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗耀眼的钻石。 15、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地 里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿、晶莹剔透，空气里也带着 一股清新湿润的香味。 16、远处鸠声悦耳，近处杏花映日，动静相宜，声色互衬，展 现出江南农家雨后新晴的明媚春光。 17、乌云散尽了，只是天空还有些灰蒙蒙的。不过很凉爽。路 面差不多都干了，空气很好闻，夹杂着青草与泥土的味道，清新而 湿润。大地经过雨的洗涤，变得生机勃勃，焕然一新了。 18、天空还没晴朗，一望无际，阴天里充满着朝气。 19、雨后的天空，是否有放晴后的笑容。 20、雨后清新的空气，弥漫了整个花园。我贪婪的呼吸着雨后 甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去，这 就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。 21、清新的空气仿若善良的精灵，活泼地清理着人们身心里的
浊气。花儿草儿们都精神地了，显出一身的青翠；鸟儿们也乐得相 互打起招呼；确实，整个世界都开朗了。 22、雨后的天空出现了七彩的虹，犹如花束编织的环带，缀在 蓝色的裙襟上。 23、雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。 24、炎热的夏天下上一场雨，总能让空气中充满清新的味道， 让人神精气爽。 25、雨后，漫步小区花园，花香扑鼻，怡然自得。 26、雨过天晴，天空变得格外蓝，空气变得格外清新，我走在 大街上，看着来来往往的行人，不由的加快了脚步，快步朝家走去。 27、雨后的阳光格外明媚，一道彩虹横在蔚蓝的天空上，仿佛 在向大地微笑。 28、那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。各处的水流 汩汩作响，远处的蛙声交织成一片。 29、明苑夏日新雨后，邂逅蚂蚁与蜗牛。微观自然品真意，万 紫千红竞自由。 30、每次下过雨后，我都会去外面走一走，雨后的空气很新鲜，虽然是夏季，但是下过雨后天气依然像秋天一样，带着一丝凉意。 31、清晨，我推开纱窗，一股清新的空气，象是被水过滤了一般，挟着不知是雨珠还是雾珠的朦胧，扑到了我的怀中，清爽得我 如同炎热的夏天，吃了一块冰镇的西瓜，激起了我出去走走的欲动。于是，换上休闲鞋，着上休闲装，顶着黑暗中的一缕曙光，走在寂 静的街上。
第三节《还我新鲜空气》教案
《还我清新空气》 一、教学内容 还我清新空气。 二、教学目标 1．通过对本课的学习，让学生了解空气污染的含义、原因、危害，以及防治空气污染的方法。 2．培养学生的观察能力（用简易的方法考察当地空气污染情况）和分析综合能力（运用分析的方法，认识空气污染的原因）。 3．向学生进行保护空气环境的教育。 三、教学重难点 （一）重点 1.知道空气污染的主要来源、及防治措施。 2.知道空气污染物到哪里去了，知道我们要呼吸新鲜空气应该怎么做？ （二）难点 1.认识“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。 2.引导学生进行讨论。我们要呼吸新鲜空气应该怎么做？ 四、教学准备 课件、蜡烛、白纸、棉花、香烟、塑料泡沫、打火机 五、教学方法 实验法、小组合作法、讨论法 六、教学过程 （一）导入新课： 我先请大家猜个谜语,“摸不着,看不到,没有颜色没味道,植物动物都需要,一时一刻离不了.”这是什么东西呢？（空气）既而引出课题还我清新空气。（师板书） （二）新课教学 1．我们已经知道空气是由氧气、氮气等气体组成的。如果空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气被污染了。 2．出示空气污染图片：同学们，你们喜欢摄影吗？今天老师就给大家带来了一些照片，一起看看吧！（课件播放）
师：你有什么样的感受？（学生交流）哦！燃烧的烟尘！燃烧时是不是排放出烟尘呢？我们经常看见烧垃圾时就有这样的塑料泡沫，(出示塑料泡沫)想不想试试？ 3.师：刚才同学们讨论的非常热烈，知道了烟尘废气，是空气主要的污染源。谁来说说什么是空气污染？（生答、略）（课件播放） 空气污染，又称为大气污染，空气污染通常是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象 师：空气污染到底有多严重呢？请同学们看一些事件。（课件播放）你又有什么样的感受？（生答、略） 师：通过这些事件，从我们身边出发，找出我县空气中污染物的来源好吗？（课件播放） 师：刚才同学们讲的很好，谁来归纳一下？（课件播放） 师：请同学们再观察一幅图片，你们有什么发现？（课件播放） 生：一座城市空气被污染了，另一座城市空气很好。 师：一座城市环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！ 4．指导学生认识防治空气污染的方法 师；通过以上的讨论，我们知道了空气污染危害很大，那就要采取有效的防治措施。为此联合国确定每年的6月5日为“世界环境日”，以动员全世界的每一个人，不分民族和国家，都起来关心、保护和改善自己身边的环境。我们的国家也确定3月12日为植树节。我们国家的环保取得了很大的成效，退耕还林，建立环保网站等。小组讨论一下，说一说你有哪些预防和治理空气污染的方法。（生发言、略）（生说，师板书）（课件播放） （三）课堂小结。 1．通过今天的学习，你有哪些收获？ 2．师小结：同学们：清洁的空气是人类生存的重要条件，为了保护空气不受污染，国家颁布了《环境保护法》。工厂必须消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；要改进汽车发动机，减少废气的排放；要大量植树造林等等措施。保护空气不受污染，就要全民行动起来，其中也包括我们！要注意搞好环境
我们需要清新空气
22 我们需要清新的空气 教学目标： 1．考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。 2．认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 3．让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。 教学过程描述： 一、视频对比——导入新课 同学们，老师这儿有两段视频资料，想与大家一起分享一下。 （师播放视频资料，一段视频的内容为鸟语花香的郊区，另一段为车水马龙，声音嘈杂市中心） 录像看完了，同学们，如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？ （学生自由回答） 同学们都选择了环境优美、鸟语花香的郊区，如果让老师选择，老师也会选择郊区，因为郊区的空气好，环境优美，而且还有利于身体健康。这一节课我们继续探究有关空气的内容——我们需要清新的空气。 （师板书课题——我们需要清新的空气） 【通过两段环境对比鲜明的视频资料，引出课题，引导学生继续探究。导入之所以选择观看视频资料的方式，是因为视频比起图片或文字资料更加形象直观，更容易激发学生继续探究的兴趣。】 二、探究交流—我们周围空气的污染情况 1．交流调查结果。 洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。课前大家都对我们周围的环境做了调查，下面请各组把你们的调查结果在小组内交流一下，并把你们的调查结果整理后，填写在老师发给你的调查记录表中。
（生组内进行交流，填写调查记录表，师巡回指导） 调查记录表 【本节课学生的课前调查是课堂顺利进行的关键。课前学生进行了调查，也对数据进行了记录，但是比较散乱，没有规律性，因此要求课堂上把调查内容及结果进行整理分析。记录表有的学生能自己做，但是并不规范，老师统一制定记录表，一是有利于学生整理分析数据，二是给学生以后调查记录提供了一种模式。在这个记录表中，因为考虑到现实情况，课前让学生调查的地点并不固定。另外，小组内交流调查情况时，教师要给学生充足的时间，让其在小组内充分交流自己
关于空气环境好的句子
关于空气环境好的句子 泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道。这苦的大自然，孕育了人们交织着各种苦痛的心灵。 生活中要用大海的胸怀面对，用科学的方法支配，用皇帝的御膳养胃，用清新的空气洗肺，用灿烂的阳光晒被，像懒猫一样安睡。 入夜，苍穹之上繁星万点，一轮弯月，周边是异常朦胧的光亮，眯眼看上去似乎是淡淡红色。静谧十足，黑夜并不那么纯粹，一眼望去能看到不远处的枝蔓摇曳散着点点绿光，空气清新。 雨后的空气，带着泥土和芳草的气息，沁入心脾，另人神清气爽。孤独就好像栖身于荒凉、寒冷的野外，感觉虽然凄凉，空气却无比清新。关系带给我们温暖，然而这种温暖里面却时常夹杂着各种非常难闻的气味。大地洗了个澡，人们呼吸看清香的新鲜的空气顿感心旷神怡，干起活来个个像猛虎下山！因为清新的空气就像美女在他们心里肺里鼓劲。我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受春天，清新的空气让你走到哪里爽到哪里。雨后清新的空气，弥漫了整个花园。我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去，这就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。这个时候，城市刚刚苏醒，空气清凉洁净，柏油路面没有被太阳炙烤，人们的脸上仍有着从睡梦中带来
的甜蜜气息。雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁雨停了，天黑了，推开窗户，向外望去，灯火通明，人声鼎沸，空气清爽。点燃一支烟，深吸一口，轻轻吐出，看烟雾缭绕，缠绵，消散。熟睡的城市，在夜中被风雨洗涤着，耳边传来了嘀嗒的雨声，空气顿时清新但有点凄凉，你是否感受到夜所带去的思念，雨所带去的讯息，风锁带去的情绪？爬山不是为了插上旗帜，而是为了迎接挑战，享受清新的空气和欣赏风景。爬上去，你们就会看到世界，而不是让世界看到你。微凉的风，清新无比的空气，万分惬意；望着昔日熟悉的街道，昏暗却异常温暖的路灯，我，满生爱意。希望你在的地方阳光足够好，空气足够清新，街边的小吃店足够干净，回家的灯总是亮着，家里的人正安好。英国的空气和天空是属于他们的，却不属于好几百万个胆小鬼。那些人拥有空气浑浊的小室，但从未有过自己的灵魂。呼吸大自然的清新空气，将自己置身于广阔的世界中，不再怯懦，不害怕，不退后，坚持自己理想的道路，相信自己，才能抓住机遇，获得丰厚的成功宝藏。当干净新鲜的空气是随手可得的，何必要活在肮脏的地方？何必继续寻找肮脏的空气？但是人们习惯肮脏的空气。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生的小鸟儿唧唧喳机勃勃。
二年级下册道德与法治教案-《清新空气是个宝》 人教(新版)
《清新空气是个宝》优教教案 教学目标： 1．了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。 2．关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 3．通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 教学难点：明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。养成保护环境的良好习惯。 课前准备： 教师：课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。 学生：做好调查准备如下。 1.调查自己家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有什么难闻的气味吗？ 2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10 分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出？排出的烟是什么颜色，什么气味？还有其他的发现吗？ 3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的？ 教学过程： 一、新课导入 任务1：课件出示空气污染视频，同学们看完视频之后谈谈自己的感受。 二、新知讲授 活动一：空气清新真好 任务1：课件出示谜语。同学们猜一猜谜底是什么？ 看不见，摸不着。没颜色,没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。 学生活动：学生交流（空气）。 任务2：课件出示人们在公园里晨练的图片。请同学们说说人们为什么都喜
欢在公园里晨练？你们喜欢什么样的空气呢？ 学生活动：学生畅所欲言（公园里空气清新、环境优美。） 教师小结：看来，大家都喜欢清新的空气，优美的环境，因为它不仅能使我们心情愉悦,还能使我们神清气爽。 活动二：我身边的空气好吗 任务1：课件出示教材第39 页的图画，说一说自已的感受，我们周围的空气好吗？ 学生活动：学生交流。 任务2：空气是我们的好朋友，一旦被污染了，就变得不再清新。请同学们说一说自己在课前调查的空气质量情况。并向同学展示调查结果。 学生活动：学生汇报展示《一周空气质量记录》调查表。 任务2：如果遇到空气重污染的天气，我们应该注意什么呢？ 学生活动：学生交流（关紧门窗、减少户外运动；出门尽量戴口罩……）教师小结：同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。同学们真棒。 活动三：是什么污染了空气 任务1：同学们，你们在课前调查中发现了哪些污染空气的现象？请将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。 学生活动：学生在全班汇报展示。 任务2：从调查结果中我们还发现什么呢？ 学生活动：学生交流。 教师小结：空气污染就在我们身边，大气污染带给我们一定的危害，我们一定要养成保护环境的好习惯。 活动四：我能做些什么呢 任务1：为防治大气污染，国家、政府做了大量工作，我们也做了很多力所能及的事情。那么，同学们计划怎样保护空气清新呢？ 学生活动：学生交流（如植树造林、使用新能源产品等、不放鞭炮、敢于举报严重污染大气的行为……）。 教师小结：通过本节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边的小事做起。
幼儿园大班科学教案——我们需要新鲜的空气
幼儿园大班科学教案：我们需要新鲜的 空气 幼儿园大班科学教案：我们需要新鲜的空气 一、设计意图： 清洁、新鲜的空气使人愉快、舒适。然而，在我们的生活中，由于大量废气的排放，使空气的质量越来越差，被污染的空气对人体的健康，对动、植物的生存都十分有害，让孩子懂得，空气是会被污染的。为此，人们想了许多的办法，使空气干净起来。在全民上下人人参与环境保护的今天，我们和孩子们一起寻找空气污染的源头，一起讨论解决空气污染的办法，从小培养孩子们保护环境的意识。 二、主题网络图：略 三、教学活动计划表： 周次 活动名称 活 动 目 标 第
一 周 马路上的车辆 1、让幼儿意识到机动车排放的废气对人们生活环境的危害，从而增强幼儿的环保意识。 2、能够区分机动车与非机动车的优缺点。 香烟宝宝的烦恼 1、让幼儿知道吸烟危害身体健康，帮助幼儿树立不吸烟、吸烟有害的环保意识。 2、鼓励幼儿向身边的人宣传戒烟，知道每年的5月31 日为世界无烟日。 3、认识禁烟标志。 尘有害 1、周围环境中发现灰尘，知道灰尘对人体有害，简单了解除尘的方法。 2、帮助幼儿寻找灰尘，培养幼儿的观察那力。 大山里发生的故事 1、感受故事，了解浓烟对大山里的环境带来的危害。
2、体会故事中黑烟给动物、草地、水等带来危害的悲伤之情，知道要注意环保。 问答歌 1、学唱歌曲，理解歌词内容。 2、利用对唱、问答的形式，把环保知识融入歌唱活动中。语言《月牙儿》 1、感受诗歌，了解诗歌的内容。 2、体会诗歌中月牙儿的变化，知道空气污染了会使月牙儿难过，萌发幼儿的环保意识。 环保漫画欣赏 1、了解环境污染的危害，知道美好的环境对人类的重要意义。 2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。 周次 活动名称 活 动 目 标 第
清新空气是个宝
清新空气是个宝 教学目标：1、了解空气对我们人类生活的重要性；2、了解我们所处环境空气的现状；3、了解空气污染的主要污染源；4、学会为保护清新空气应该做些什么。教学重难点及关键：了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。教法：利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。教学准备：搜索有关空气的资料。教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、空气对我们人类的重要性在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。二、我们所处环境空气的现状当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趋势。一.大气污染物排放总量现状1.二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。华中酸雨区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。 2.烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10倍。曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。还有象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新型除尘设备。 3.机动车排气污染。受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。第二课时一、空气污染的主要来源 （1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。 （2）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。 三、教师总结
表示环境优美的句子
表示环境优美的句子 1、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！ 2、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。 3、草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。 4、渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。 5、空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。 6、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。 7、让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出：我爱大自然！ 8、走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜
的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。 9、远处，奇山兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。 10、深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛，一闪一闪的。 11、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 12、在这烟波浩渺的大海之中，屹立着一座山峰，它的形状很像笔架，所以叫它“笔架山”。 13、我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵、真、屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实、劲静，陶醉于风的疾缓、刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。 14、山野里，金黄的油菜花夹杂在绿油油的麦苗里组成了一幅幅美丽的春色画卷，使人赞叹不已。 15、让我们投入山的怀抱吧！远远看去，山并不高，可当你来到山脚下时，抬头一看，这才知道山是多么的雄壮威武。山就像一个个巨人，任凭风吹雷打、日曝雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。它们的精神多么令人钦佩啊！
四年级科学下册 还我清新空气教案 大象版
还我清新空气 【要点】使学生意识到空气质量直接影响着我们人类乃至整个生物群体的生存，了解大气污染的部分原因，激发他们为保护环境而奔走疾呼的社会责任感。 【目标】 （1）通过实验、调查等手段收集证据的能力。通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。 （2）了解空气污染及防治的有关知识。 （3）培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。【怎样进行】 （1）引入活动“香水的扩散” 教师手执打开瓶盖的香水瓶站在教室的一角，让学生闻到香水气味就举手站起来。引导学生观察香水扩散的规律，由此引出“香水的分子能跑到空气里，其他一些物质也会跑到空气里吗？” （2）观察与猜想“空气里有什么” 引导学生结合生活经验进行广泛交流，使学生认识到人为的众多的空气污染源。可结合书本上的插图进行启发。 大家所说的都是真的吗？在现实生活中，这些污染到底对我们的产生生活有着怎样的影响？在讨论的基础上，激发他们去实验、调查及进一步研究的欲望。 （3）实验或调查（“空气里的颗粒”或“汽车尾气的危害”） “空气中的颗粒”与“汽车尾气调查”可以根据实际情况让学生自主选择（当然也可以两个都做）。 实验“空气中的颗粒”可以用玻璃涂上果胶等粘质物，放在灰尘较多的地方，间隔一段时间观察一下粘在上面的空气杂质，引导学生粗略统计一下灰尘的种类和来源。也可以通过同一地点不同时间段的实验观察，分析一天中空气质量的变化规律，如什么时间段灰尘较多，什么时间段灰尘相对较少，还可以进行交通路口、工厂附近、教室内外、树林里等不同地域的空气颗粒对比分析。对于观察数据的记录，精确要求不能太高，建议用点的密集度来大略表示。 关于汽车尾气的调查，教材并没有把调查的内容作统一确定。建议教师在教学时也不要统得过死。即，学生可以根据自己的实际情况，选择关于废气成分、尾气排放量、各种汽车废气排放标准、尾气危害与防治等方面的调查。这些调查既可以是上网查阅的数据，也可以是调查采访来的，甚至可以在保障安全的前提下，在马路统计车流量等。 教师还可以结合当地的实际情况确定调查或研究的内容，只要是与空气质量、呼吸健康有关的，都可以用来补充甚至替代书本中的这两项研究内容。如近几年呼吸道疾病的调查与分析等。
《健康生活需要新鲜空气》说课反思
《健康生活需要新鲜空气》说课反思 《健康生活需要新鲜空气》说课反思 尊敬的评委、教育同行： 早上好！ 现在我就刚才的教做自我反思。 作为一名科学教师，上好每节课是我的宗旨，上活每一节课是我的追求。为此我认真专研教材，选择有效的教学方法，在自觉中培养科学探究习惯，在活动中寻求科学的学习方法，学会用科学的方式去思考，去做事，让孩子们在科学课上所学的知识终身受用。纵观本节的课堂教学，已经达到了预期的目标，主要体现在以下几个方面：亮点一、科学运用教材，灵活处理细节。 本课最精彩之处，是做呼出的气体与吸进的气体有什么不同的实验。教材是用排水集气法收集二氧化碳，与空气比较，看哪种气体能支持燃烧。可我考虑到，是否支持燃烧是检验氧气的存在，我们呼吸是因为制造了大量的二氧化碳，要是能检验到二氧化碳的存在不是更好吗？于是，我改用了澄清石灰水来比较验证两种气体的不同。而且这现象更为明显，学生操作简便。最后出示资料让学生通过进一步的分析研究，使学生的原有认识更加完整、严密。 亮点二、营造探究性空间让孩子大胆质疑 培养学生勇于探究探究需要有勇气、有胆识，敢于向司空见惯的
行为和公众认可的标准答案提出质疑，提出独特的见解。同学们普遍认为，我们呼出的是二氧化碳，呼进的`是氧气。是不是真的是这样？当大家不能用眼分辨的时候，我们可以干什么？——做实验是我们最好的选择，尊重事实、尊重科学，同学们于是一起讨论如何开展实验进而验证猜想。这样，他们勇敢地跨出探究的第一步。 亮点三、指导表达、交流，张扬探究个性 有人说，表达与交流是语文老师的事情。其实不然，在自然学科里，有了独特的见解，探究的结果，就需要表达与交流。交流时，我让同学们的意见充分在课堂上大胆表达，把大家讨论得出的实验方法与注意事项生成交集，如：吹气的目的、打气的目以及选择自己擅长的方式（语言、文字、图表）表达探究的过程和结果等等。 课堂教学真是一门充满遗憾的艺术。上完这节课，也有点困惑。如“吸进的气体”和“呼出的气体”这两个简单的气体代名词，一起出现一起表达的时候总让孩子们要把思绪停留一会才回过神来，如何把这两种气体更具体化地表述使学生更容易区分？希望评委、教育同行们多给我提宝贵意见。作为一名年轻教师，我一定会不断探索和追求，用勤奋和创新为学生创造一个科学乐园！我坚信，我能做到！谢谢！
科学《我们需要清新的空气》教案
（鄂教版）五年级科学下册教案 19. 我们需要清新的空气 一、教材分析： 空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。 二、学情分析： 作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。 三、教学目标： 探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。 情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。 四、教学重点、难点： 重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 难点：学生研究防治空气污染的方法。 五、活动准备： 学生准备（提前一周布置） 1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。（为保证安全，需家长协助。） 2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。 教师准备 空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程： （一）交流空气污染调查成果： 1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。 2.学生畅所欲言、汇报交流。形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。 3.师生随时评价、鼓励、点拨。 4.师生小结：大家的调查报告说明了什么？（空气污染很严重。） （设计意图：课前我已给孩子们留出充足的时间进行空气污染情况的调查，本环节我又给孩子们留出足够的时间，让他们进行调查成果的展示和交流，目的是让孩子们亲身感受到空气污染的严重性，并实现观察调查成果的分享和碰撞，在交流中产生共鸣。） （二）分析空气污染的原因： 1.谈话：是什么原因造成空气的污染？你们认为有哪些原因 2.小组讨论后汇报。 3.教师出示空气污染原因的视频。除身边能看见的污染外，还有一些不可见、不常见的污染。如：喷洒农药、室内装饰材料等等。 4.学生归纳概括概括空气污染的种类，造成污染的原因有以下几个方面：工业污染、交通污染、生活污染。 （设计意图：我在本环节通过触目惊心的视频，展示空气污染的原因之多、污染之重，目的是引起学生的共鸣，加深学生对空气污染的认识。） （三）探讨空气污染的危害： 1.结合生活实际及刚才看到的视频，让孩子们交流空气污染会造成哪些危害。 2.学生分组讨论，并回报讨论结果。 3.教师出示空气污染危害的视频——对人、动物、植物、建筑物的危害。如时间允许可与孩子们共同探讨温室效应的问题。 （设计意图：只有对空气污染的危害有深刻的认识，才能引起重视，为防治空气污染献计献策，从我做起保护好我们赖以生存的空气。） （四）防治空气污染的措施： 1.谈话：空气污染危害很大，为了更好的生活，我们需要清新的空气，必须设法保护空气，那么你们知道我们生活的地区采取了那些措施防治空气污染的吗？你通过什么渠道获得的？ 2.学生讨论交流，老师补充。
描写雨后心情的句子
描写雨后心情的句子 导读：1、雨后的清晨，倚窗而坐。雨后跃入眼帘的万物仿佛一夜苏醒！ 2、天晴了，一道五颜六色的彩虹挂在天空上。池塘里的水满了，像明晃晃的大镜子。 3、雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。 4、外面的雨声大了起来，仿佛在冲刷着一种忧怨，从头到尾冲刷着一种可耻的人间的丑恶。 5、雨后的早晨，露水滴在早晨的阳光里闪光，草地的迷雾正在消失，周围都是芳香、新鲜的气味。 6、村后是一望无际的桑园，在春天雨露的滋润下，桑树抽出了新芽，整个桑园就是一望无际的海洋。 7、今天下雨了，下的很大，心情也很失落，突然不想去上班，但始终还是没有让我心中的那个想法实现。 8、面对雨，总有许多感情，是喜欢，是依恋，也有触碰到了她的冰冷，她的无情。一个人与下雨的世界，心该向哪？ 9、我映着路灯看见密密的雨交织在一起。雨是怎样开启悲欢离合，此刻都静化成一种声音，一种形式，在空气里传播。 10、雨后的早晨，树叶在微风的吹拂下，轻轻梳理着身上的水珠。落下的水珠就像抖落人满身的尘埃和记忆沉沦的枷锁。
11、清晨，雨停了，大街上陆续出现了晨炼的人们。经雨水冲刷后的柏油路油光可鉴，即使赤脚走在上面，也不沾染一丝灰尘。 12、喜欢在雨水净化和滋润后的绿草地上走着，感受大自然最淳朴最温馨的气息。看着草地上的露珠，是别一般的青翠，富有生命力。 13、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢！ 14、雨后的清晨就像是一曲交响曲。唧唧喳喳，鸟儿们在天空中、树枝间唱着那美妙的主旋律；哗啦啦，小河一边奔跑一边唱着优美的副旋律。 15、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿、晶莹剔透，空气里也带着一股清新湿润的香味。 16、雨淅淅沥沥地下了一整夜，到了早上雨好像也下累了，慢慢地停下了脚步，它们有的在池塘里睡大觉，有的在屋檐下玩耍，还有的在草地上捉迷藏。 17、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。 18、那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。各处的水流汩汩作
第10课《清新空气是个宝》
10清新空气是个宝 教学目标： 1.知识与能力 了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。 2.情感与态度 关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。 3.过程与方法 通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。 教学重难点、危害及防治空气污染的方法。 (2)养成保护环境的良好习惯。 教师准备 课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。 学生准备 1.调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗? 2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗? 3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙
的? 教学过程 一、视频对比——一空气清新真好。 1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心) 师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么? 3.学生自由发言 4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。 二、探究交流—我身边的空气好吗 1.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中 2.学生在全班汇报展示 3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？ 4.生1：减少户外运动 生2：出门尽量戴口罩 5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！ 三、调查讨论—是什么污染了空气