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解决问题应用题

解决问题应用题

1.某修路队原计划20天修5400米,实际提前2天完成,实际每天比计划每天多修

多少米?

2.修一条路,如果每天修200米,24天修完,如果每天修300米,可以提前几天修

完?

3.修一条路,计划40天修12000米,实际每天多修100米,实际几天修完?

4.修一条路,计划40天修12000米,实际每天多修100米,可以提前几天修完?

5.修一条950米的公路,平均每天修35米,修了14天后,剩下的要10天修完,平

均每天修多少米?

6.修一条路,计划每天修35米,24天完成,实际提前4天完成,实际每天比计划每

天多修多少米?

走进生活_解决问题(应用题)

文稿录入:人教论坛五六年级教研室版主 漂泊的湖走进生活,解决问题 一、整数与小数。 1.一个水泥仓库共有水泥30.5吨,运出一些后还剩下10.5吨,运出了多少吨? (1)解答。 (2)改编成一道用加法计算的应用题。(湖南岳阳市) 2.世界上最小的海是马尔马拉海,面积为11000平方千米,比我们国家太湖面积的4倍多1400平方千米,太湖的面积是多大?(陕西西安市雁塔区) 3.每20平方米的树林每年可以吸收空气中的有害气体80克。某城镇中心造了一条3280平方米的林带,一年可以吸收有害气体多少克?(浙江宁波市江北区) 4.学校购进两批同样的课桌,第一批48张,第二批54张,第二批比第一批多付285元,每张课桌多少元?(江苏盐城市) 5.小华在商场买了2包上好佳和3包巧克力豆,共用去20.7元。而2包上好佳的价钱正好是3 2倍。每包巧克力豆是多少元?(浙江临海市) 73千克,乙筐有66千克,要使乙筐比甲筐多5千克,应从甲筐拿几千克苹果到乙筐?(上海交大子弟学校) 7.师徒两人做零件,师傅每小时做36个,徒弟每小时做28个。徒弟做8小时后,师傅才开始和徒弟一起做,师傅做多少小时后与徒弟做的零件一样多?(上海交大子弟学校) 走得最快的小朋友是谁? ( ) 9.如图.一列慢车以每小时100千米的速度从北京开往长沙, 同时一辆快车以每小时160千米的速度从长沙开往北京,两车 相遇时哪辆车已经过了郑州?(北京崇文区黑芝麻胡同小学) 7元(路程在3千米以内),超过3千米的路程,每千米1.2元。小华坐出租车从家去体育馆,一共付车费21.4元。小华家到体育馆的路程大约有多少千米?(甘肃兰州市城关区) 11.甲、乙两车早晨8:40分别从两城市出发,相向而行,到下午1:20在途中相遇。已知甲 车平均每小时行106千米,乙车平均每小时行98千米,那么这两个城市之间的路程是多少千米?(浙江临海市) 12.王老师家的客厅准备铺地砖,用边长15厘米的正方形地砖,需要2000块。如果改用边长25厘米的正方形地砖,需要多少块?如果边长15厘米的地砖每块1.30元,边长25厘米的地砖每块3.50元,你想推荐王老师用哪一种地砖?为什么?(浙江浦江县) 13.观察下面的情境图, 分别提出易、中、难3个数学问题。 (江苏盐城市) 二、分数 1.小玲家到学校的路程是800米。今天,她从家到学校,已行了全程的7 10 ,现在小玲离家多 远?(广东深圳市南山区) 2.六年级人数是五年级的45 ,五年级人数是四年级的10 9 ,四年级有360人,六年级有多少人? (广东深圳市福田区) 3.合理搭配。 学校共有学生600人。其中低年级占16 ,中年级占2 5 ,其余是高年级的学生。 低年级人数 600×2 5 中年级人数 600×(1―16 ―2 5 ) 高年级人数 600×1 6 (南京师大附小) 4.根据条件和问题列出算式。 育才小学有男生120人。 (1)男生人数是女生的3 5 ,女生有多少人? (2)女生人数是男生的3 5 ,女生有多少人? (3)女生人数比男生多3 5 ,女生有多少人? (4) 男生人数比女生少3 5 ,女生有多少人? (5)男生人数占总数的3 5 ,女生有多少人?

【精选】人教版六年级上册数学《解决问题》(应用题)专项练习

【精选】人教版六年级上册数学《解决问题》专项练习 解决问题练习题(1) 一、分数的应用题 1、一缸水,用去和5桶,还剩30%,这缸水有多少桶? 2、一根钢管长10米,第一次截去它的,第二次又截去余下的 1?3?,还剩多少米? 3、修筑一条公路,完成了全长的后,离中点16.5千米,这条公路全长多少千米? 4、师徒两人合做一批零件,徒弟做了总数的,比师傅少做21个,这批零件有多少个?

5、仓库里有一批化肥,第一次取出总数的 2?5?,第二次取出总数的少12袋,这时仓库里还剩24袋,两次共取出多少袋? 6、甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快,两车经过多少小时相遇? 7、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的 3?5?,一条裤子多少元? 8、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多,白兔有多少只?

9、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的,第二天挖了全长的 1?2?,两天共挖了多少米?还剩下多少米? 解决问题练习题(2) 二、比的应用题 1、一个长方形的周长是24厘米,长与宽的比是2:1 ,这个长方形的面积是多少平方厘米? 2、一个长方体棱长总和为96 厘米,长、宽、高的比是3∶2 ∶1 ,这个长方体的体积是多少? 3、一个长方体棱长总和为96 厘米,高为4厘米,长与宽的比是3 ∶2 ,这个长方体的体积是多少? 4、某校参加电脑兴趣小组的有42人,其中男、女生人数的比是4 ∶3,男生有多少人?

5、有两筐水果,甲筐水果重32千克,从乙筐取出20%后,甲乙两筐水果的重量比是4:3,原来两筐水果共有多少千克? 6、做一个600克豆沙包,需要面粉红豆和糖的比是3:2:1,面粉红豆和糖各需多少克? 7、小明看一本故事书,第一天看了全书的1/9,第二天看了24页,两天看了的页数与剩下页数的比是1:4,这本书共有多少页? 8、一个三角形的三个内角的比是2:3:4,这三个内角的度数分别是多少? 解决问题练习题(3) 三、百分数的应用题 1、某化肥厂今年产值比去年增加了20%,比去年增加了500万元,今年道值是

2019年三年级下册解决问题(连乘应用题)教案

2019年三年级下册解决问题(连乘应用题)教案 教学内容:P99 例1 (乘法两步计算解决问题)做一做及练习二十一部分练习 教学目标: 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。 2、注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。 3、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点:正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。 教学难点:正确分析数量关系,使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。 教学过程: 一、创设情境,发现并提出问题: 1、谈话引入: 每天早晨,我们学校的同学们都要排着整齐的队伍在操场上做早操。有位叫玲玲 小朋友的学校正在进行广播操比赛。我们一起看,他们列成了整齐的方阵,正在展示他们的风采。这个方阵有8行,每行有10人,你能解决什么问题?8×10=80(人)2、接着出示P99例1情境图:3个这样的方阵一共有多少人? 3个这样的方阵你怎样理解?(每个方阵有8行,每行10人,有三个方阵) 80×3=240(人) 3、去图剩文字:每个方阵有8行,每行10人,个方阵一共有多少人? 二、探索交流,解决问题: 1、“3个方阵一共有多少人?”你能自己解决这个问题吗?把你的算式写在你的课堂本上。 2、学生自己认真思考,独立解答这个数学问题。指名学生演板(师巡视指 导:能想出一种方法的太棒了,如果能想出两种三种就更厉害了!)。 3、根据学生的答案进行讲解,交流: 每一种方法出示后让学生说说你是先算什么,再算什么的? 方法一:10×8=80(人)表示什么?(表示1个方阵有多少人?) 80×3=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×8×3=240(人) 方法二:10×3=30(人)表示什么?(表示3个方阵一横排有多少人?)30×8=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×3×8=240(人) 方法三:8×3=24(人)表示什么?(表示3个方阵一竖排有多少人?)24×10=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:8×3×10=240(人)

用连乘的方法解决问题

. 用连乘的方法解决问题 教学目标: (1)结合现实情境,感知一般连乘应用题的特征,会口述解题思路,学会用连乘的方法解决问题,进一步体会连乘式题的运算顺序。 (2)运用直观策略培养学生自主获取信息、提出问题、发现问题的能力,通过对条件、问题关系的思考,提高分析、综合的思维能力。 (3)在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。 (4)使学生感受到生活中处处有数学问题,激发学生学习数学的兴趣,培养学生进一步的数学应用意识。 教学重点:结合现实情境,学会用乘法解决两步计算的问题。 教学难点:在解决问题的过程中,体验解决问题策略的多样化。 教学过程: 一、复习旧知,铺垫新知 师:同学们,我们都知道,“温故”才能“知新”,学习新知识之前,我们先来复习一下学过的知识。(投影出示) 用划出已知条件,用划出问题,然后列式计算。 二年级一班有9个小组,每组4人,一共有多少人? 向雅安地震募捐平均每人捐款5元,全班一共捐款多少元? 师:噢!也就是先划出条件和问题,再列式计算。默读题目,会做吗?(在学生做的过程中,教师提示学生如何找的条件和问题) 学生交流答案后,教师可问学生:还有问题吗? (学生可能会问,解决问题不是至少要有两个已知条件,第二个问题怎么只有一个已知条件?如果学生问不出这个问题,教师可以提问。) 【设计意图:这里的“复习”用作铺垫,一是检测一下学生根据数量关系解决问 题的能力,二是让学生弄清条件和问题是什么?因为接下来要学习的连乘问题,必须让学生明白其中两个条件的组合,可以寻求中间问题,从而解决最后的. . 都给学生搭了一个问题。这一环节的设计无论是在知识方面还是学习心理方面,台阶,为后面的学习奠定了很好的基础。】二、分析信息,解决问题1、动态出示信息图,整理条件和问题(课师:同学们,你们去过绿色生态园吗?看生态园里有很多美丽的花朵。漂亮吧!还有红色的。三种颜色的花同样多,件出示信息图)有粉色的、黄色的,(有的会发现每行有这里面还藏着数学信息呢!你能说说还有哪些数学信息吗?行。)(根据学生发言,随机形成板书:三种颜盆,还有

析“应用题”与“解决问题”

析“应用题”与“解决问题” 析“应用题”与“解决问题” 摘要:“应用题”与“解决问题”各自具有独立的内涵,呈现教学内容方面的从属关系和个体解答时的既有联系又有区别的交叉关系。“解决问题”比“应用题”的范围更大、内涵更丰富、教学更科学、实现目标更多元,我们应该在准确把握它们内涵和关系的基础上,进行恰当教学和多元评价,不断提升解决问题的教学水平。 关键词:应用题解决问题内涵关系 应用题教学在课改前的小学数学教学中占有十分重要地位,1952年的《小学算术教学大纲(草案)》甚至明确规定:“应以算术课及其课外作业全部时间的一半左右来学习解答应用题”。新课程改革以来的数学课程标准和教材中,已经不再出现“应用题”教学的说法,取而代之的是数学新课标在总体目标和各个学段目标中都提出了“问题解决”的要求。从“应用题”到“解决问题”的变化,它们的内涵究竟有什么不同?在教学方面究竟发生了哪些变化?这是广大一线的数学教师共同关心的问题,下面就它们各自的内涵、关系、教学评价等方面的情况进行一些探讨和比较。 一、“应用题”与“解决问题”的内涵分析 在课改前的小学数学教学中,广大数学教师一般都认为应用题是提供给学生练习的一种习题。数量众多的小学数学

教学的指导用书中有关应用题的定义都持此说法,较早的比较有代表性的定义是:由沈百英、梁镜清编著的《小学数学教学法》中认为:“应用题是根据生产或生活中的实际问题,用语言或文字表示数量关系的题目。它并不是实际问题的原始素材,而是经过人工提炼整理过的。”周玉仁教授主编的《小学数学教学论》中也指出:“应用题是根据日常生活和生产中的实际问题,用语言或文字表示数量关系并求解的题目。”只有少量的学生学习指导用书籍认为应用题是需要学生用有关数学知识解决的实际问题,但实际教学中仍着重进行应用练习,并没有根据解决问题的要求进行教学。同时,传统应用题的呈现方式也存在着一些不足,主要表现为:形式比较单一,大多为文字叙述的;结构比较简单,总是若干个条件加一个问题,所有的条件用上后正好解答出问题;脱离学生的生活实际,有些题目有明显的人为编拟的痕迹;解题的技巧性较强,对提高学生的观察、分析、类比、推理等思维能力帮助不大。 课改前对应用题的认识主要是把它当作“教学中的问题”来认识的,认为这样的问题有别于心理学中的“问题”。但随着认识的不断深入,本人认为,也应该将“数学问题”作为心理学中“问题”概念下属的子概念来理解,才能帮助我们更好地理解数学新课程中“问题解决”的内涵,从而更科学地指导新课程中有关解决问题教材内容的教学与评价。

三年级下册乘除法两步解决问题练习

乘除法两步解决问题练习 1.连乘应用题 例:商店运来5箱糖果,每箱糖果有20包,每包有12粒,这些糖果一共有多少粒 方法一:20×5=100(包)意义: 100×12=1200(粒)意义: 方法二:20×12=240(粒)意义: 240×5=1200(粒)意义: 综合算式:或 2.连除应用题 例:仓库里面堆积了320吨钢材,5辆汽车运了8次才将这些钢材完全运走,平均每辆汽车每次运多少吨 方法一:320÷5=64(吨)意义: 64÷8=8(吨)意义: 方法二:320÷8=40(吨)意义: 40÷5=8(吨)意义: 综合算式:或 3.其他简单那两至三步应用题 例①:三年级的同学做操,如果每排站8人,可以站成14排;如果每排站7人,可以站成多少排 方法一:8×14=112(人)意义: 112÷7=16(人)意义:

综合算式: 例②:小红4次运了120块砖,如果运7次,能运多少块砖 方法一:120÷4=30(块)意义: 30×7=210(块)意义: 综合算式: 例③:端午节李阿姨卖粽子,上午卖了46个,下午卖的粽子刚好是上午的3倍,李阿姨一天卖了多少个粽子 方法一:46×3=138(个)意义: 138+46=184(个)意义: 综合算式:或 例④老师有130粒糖果,六一过节吃了58粒,现在把剩下了糖果分给8个小组,平均每个小组得多少粒糖果 方法:130-58=72(粒)意义: 72÷8=9(粒)意义: 综合算式: 例⑤小华买了4条金鱼用了20元,又买了3只小乌龟用了21元,每只小乌龟比每条金鱼贵对少元 方法:20÷5=4(元)意义: 21÷3=7(元)意义: 7-4=3(元)意义: 综合算式:

一年级应用题(解决问题110题)

13.有两层书架,第一层有16本书,第二层比第一层多8本,第二层有多少本? 14.向阳小学要种65棵树,第一天种了30棵,第二天种了15棵,还要种几棵? 15.一个贝壳25元,一个海螺13元,用50元去买还剩多少元? 16.爸爸今年36岁,我比爸爸小28岁,今年我几岁 17.小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁? 18.有8个皮球,如果男生每人发一个,就多2个,如果女生每人发一个,就少2个,男生有多少人,女生有多少人? 19.有8个皮球,如果男生每人发一个,就多2个,如果女生每人发一个,就少2个,男生有多少人,女生有多少人? 20.草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又来了7只黑山羊,现在共有几只羊? 21、小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树,小华植了1棵,爸爸植了5棵,妈妈比爸爸少植2棵,妈妈植了多少棵,他们一共植了多少棵? 22、第一个盘子里有5个梨,第二个盘子里有4个梨,把第一个盘里拿1个放到第二个盘里,现在一共有多少个梨? 23、小红有2个玩具,小英有3个玩具,小明的玩具比小红多2个,小明有几个玩具? 24、新星小学美术兴趣小组有学生9人,书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多,这两个兴趣小组共有多少名学生? 25、3个男同学借走6本书,4个女同学借走7本书,他们一共借走多少本书?

26、王老师有12元钱,正好买一支钢笔和2个笔记本,如果只买一支钢笔,还剩6元钱,你知道一个笔记本多少钱? 27、日落西山晚霞红,我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼,还有5只在捉虫,另外5只围着我,叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算,多少小鸡进了笼? 28、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样,100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟? 29、5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟,照这样,10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟? 30、小华有10个红气球,小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球,现在小华、小花各有几个球? 31、13个小朋友玩'老鹰抓小鸡'的游戏,已经抓住了5只'小鸡',还有几只没抓住? 32、天色已晚,妈妈叫小明打开房间电灯,可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢? 33、小青有9本故事书,小新有7本连环画,小青用3本故事书换小新2本连环画,现在小青、小新各有几本书? 34、小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔,剩下的,一半买了1支圆珠笔,还剩下1元钱。小敏原来有多少钱? 35、欢欢和乐乐去买练习本,欢欢买了4本,乐乐买了6本,欢欢比乐乐少花1元钱,一本练习本多少钱? 36、李老师带有60元钱,正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球,还剩28元。一个足球多少钱?一个排球多少钱? 37、小力有18张画片,送给小龙3张后,两人的画片同样多。小龙原来有几张画片? 38、小华给小方8枚邮票后,两人的邮票枚数同样多,小华原来比小方多几格邮票?

解决问题——连乘应用题

解决问题——连乘应用题 青岛镇江路小学孙璐 教学内容: (青岛版)六年制三年级下册第四单元绿色生态园——解决问题信息窗 1。 教材简析: 本节课是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加(减)、除加(减)两步运算解决问题的基础上进行教学的,为今后学习较复杂的实际问题打下基础。信息窗呈现的是小朋友观赏花卉种植区的情境。图中主要信息有:3种颜色的花同样多,各摆了5行,每行8盆。借助问题“3种颜色的花一共有多少盆?”引入对用乘法两步计算解决问题的探究。 教学目标: 1.学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程,在具体情境中理解实际问题的数量关系,感受从已知条件出发进行思考找中间问题确定解题思路的方法,并能用连乘方法解决实际问题。 2. 在解决问题的过程中,采用摆一摆,圈一圈等几何直观方法理解题意,掌握分析数量关系的基本方法,体验解决问题策略的多样化,培养学生从多角度观察、思考问题的意识。 3.感受数学在日常生活中的应用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重点:分析数量关系,寻找解决问题的不同策略 教学难点:用多样化的策略解决问题,理解找“中间问题”的方法和作用 教学过程: 一、情境导入,提出问题 谈话:春天就要来了,周末你想去哪里踏春?这是哪里?春日里的世园会植物复苏,生机勃勃,今天就让我们一起走进那儿的生态园看一看吧。(课件出示情境图)仔细观察,图上有哪些数学信息?根据这些信息你能提出什么数学问题? (板贴问题“3种颜色的花一共摆了多少盆?”) 二、探究方法,建立模型 1.动手操作,明确信息 启发:图中的信息是什么意思?你理解了吗?老师给大家准备了学具,每个圆点代表一盆花。你能根据题意用学具来摆一摆吗?

三年级数学解决问题应用题

三年级数学解决问题测试卷 1、三年级的学生去茶园里劳动、女生有56人,男生有64人、4名学生分成一组,一共可以分成多少组、? 2、三年级有90名学生、每两人用一张课桌,需要多少张课桌、?把这些课桌平均放在3间教室里,每间教室放多少张、? 3、一部儿童电视剧共336分钟、分8集播放,每集大约播放多长时间、? 4、春雨小学389名学生去参观自然博物馆、每辆车准乘45人,租9辆车够吗、? 5、有530把椅子,分5次运完、平均每次运多少把、?如果分4次运呢、? 6、一个画展每天的开放时间是8:00-17:00、这个画展每天展出多长时间、? 7、一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟、比赛什么时候结束、? 8、小明买20枚8角的邮票和30枚2元的邮票、一共要付多少钱、? 9、养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧约50千克、我家养了4张蚕、可产茧多少千克、?需要桑叶多少千克?张村共养了40张蚕,可产茧多少千克? 10.篮球场的长是28米,宽是15米。它的面积是多少平方米?半场是多少平方米? 11.一个正方形,它的周长是64米,面积是多少平方米?

12.一个游泳池的长是25米,小明游了3个来回.他游了多少米?13.一个人每月大约产生37千克垃圾。我家三口人,一年要产生多少垃圾? 14.有9600千克的货物,两辆车4次就能运完。平均每辆车每次运多少千克? 15.图书馆共有126本书,放在3个书架,每个书架有6层。平均每层放几本? 要求平均每层放几本?可以先求: 16.豆腐店有10袋黄豆,每袋50千克。1千克黄豆能做4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐? 17.奶牛场有4个牛棚,每个牛棚里有2头奶牛.一天共喂800千克饲料,平均每头喂多少饲料? 18.小华每天早上7时30分到校,11时50分放学回家.下午2时到校,16时放学回家。他全天在校多长时间? 19.一辆货车一次能送8台电视机,每天送3次,一个月(按30天算)能送多少台电视机? 20.5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算,24箱蜜蜂一年可以酿多少蜂蜜? 21.小红看一本356页的故事书,平均每天看21页,看了13天后,还剩多少页没有看? 22.一辆自行车120元,3辆自行车多少元? 23.一辆汽车3时行了261千米,照这样计算,5时能行多少千米?

两位数乘两位数解决问题连乘应用题马中生

两位数乘两位数解决问题 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第52页例3和做一做。 学生在三年级上册已经学习了典型的归一、归总问题,积累了关于两步解决问题的经验。在此基础上,本课时教学用乘法两步计算解决实际问题,要求会列出综合算式,渗透单价、数量、总价的数量关系。并呈现出不同的解题方法,体现解决问题策略的多样化。 (二)核心能力 通过“分析与解答”,在分步的基础上会列出综合算式进行解答,培养思维的有序性和条理性,进一步提高运算能力和应用意识。 (三)学习目标 1.结合现实情境经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,会用综合算式解决乘法两步计算的问题。 2.通过合作与交流,熟悉解决两步计算问题的过程和不同的方法,感受解决问题策略的多样化。 (四)学习重点 用乘法两步计算解决实际问题。 (五)学习难点 理解两种解决问题的思路,形成解题策略。 (六)实施资源 《解决问题(连乘)》名师教学课件 二、教学设计 (一)课前设计 1. 口算 6×12×5 7×8×9 15×8×5 12×5×6 8×9×7 8×5×15 2.请你联系生活实际,编一道用3×4×10这个算式解决的问题。 (二)课堂设计 1.创设情境,引出新课 出示超市的图片。提问:这是哪儿吗? 对,这就是大家熟悉的超市,这节课,我们就来研究超市中的数学问题。 【设计意图】通过超市情境的引入,使学生们感受到数学与生活的联系,激发学习兴趣。 2.问题探究 超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱? (1)在尝试交流中,形成个人的解题方法。 ①阅读与理解 你发现了哪些信息?超市需要我们解决哪些问题? ②自主解决 根据已知信息和问题,你想怎么解决?请试一试。 ③学生相互交流质疑。 同学们,说说你们是怎么解决的?如果你有不明白的地方,还可以质疑。

(人教版)一年级数学下册解决问题应用题专项练习(300道)

1、从车场开走10辆大汽车,又开走同样多的小汽车,两次开走多少辆汽车? 2、小红两次画了15个,第一次画了7个,第二次画了多少个? 3、小东家有苹果和梨子共21个,苹果有13个,梨子有多少个? 4、学校要把28箱文具送给山区小学,已送去16箱,还要送几箱? 5、家有23棵白菜,吃了8棵,还有几棵? 6、一条马路两旁各种上10棵树,一共种树多少棵? 7、从停车场开走12辆汽车,还剩7辆,停车场原来有多少汽车? 8、飞走了4只小鸟,树上还有7只小鸟,飞走的小鸟比树上的小鸟少几只? 9、学校体育室有14个足球,又买来8个,现在有多少个? 10、学雷锋小组上午修了9张椅,下午修了11张,一天修了多少张椅? 11、小西和小辰一共拍了55下球,小辰拍了20下,小西拍了多少下? 12、树上有25只小鸟,先飞走了7只,又飞走了6只,一共飞走了多少只? 13、蓝花:30盆红花:48盆黄花:9盆 (1)红花和黄花一共有多少盆?

(2)蓝花比黄花多多少盆? (3)蓝花再添多少盆就和红花同样多了? (4)你还能提出什么数学问题?写出来,列式计算。 14、地球仪:35元上衣:48元书:12元 (1)买一件上衣可以怎样付钱? (2)买一件上衣和一本书一共多少钱? (3)50元钱可以买到什么?还剩多少钱? 15、河里有8只鸭子,岸边有7只鸭子,一共有多少只鸭子? 16、学校有兰花和菊花共20盆,兰花有7盆,菊花有几盆? 17、15个小朋友玩捉迷藏的游戏,小强已经捉到9人,还有几人没捉到? 18、12个小朋友排成一排,小明的右边有7人,小明的左边有几人? 19、篮球队有20名同学。男生12名,女生有多少人? 20、小明有16张邮票,送给小华7张,又买来6张,现在小明有几张邮票? 21、有15位家长参加家长会,现在有12把椅子,每人坐一把,还差几把? 22、停车场先开走16辆汽车,后来又开走6辆,两次共开走多少辆汽车?

《用连乘的方法解决问题》导学案1

( 第 4 课时 用连乘的方法解决问题 课题 用连乘的方法解决问题 课型 新授课 在学习本节课之前,学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题,掌握了题中数量关系的特 点,本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。选材范围的扩大,提供的信息数据范围的 扩大是这节课重点要解决的问题。因此,本节课教学设计的特点如下: 1.注重复习铺垫,实现温故知新。 在教学中,先出示两道情境相同、内容相关的练习题,让学生独立解答,唤起学生已有的知识经验。再 设计说明 提出问题:如果把两题合二为一,变成一道题,你能解决吗?这样的设计既为进一步学习用乘法两步计算解 决问题打下了坚实的基础,又能激发学生的探究欲望。 2.注重数量关系的梳理,形成深刻烙印。 不同的题型有不同的解题思路,为了让学生在头脑中印上深刻的烙印,在教学中特别注意对数量关系的 梳理,使学生明确先算什么,再算什么,为什么要这样算,然后让学生进行观察对比,找出这类问题数量关 系的特点,从而在头脑中形成清晰的印象,提高了解决问题的能力。 1.创设学生感兴趣的情境,使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系,并能应用连乘的方法解决 学习目标 相关的生活问题。 2.在教学中培养学生有条理地分析、解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决办法。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 学会用乘法两步计算解决问题,初步掌握解决“连乘”问题的策略。 运用不同的解题思路解决简单的实际问题。 教具准备:PPT 课件。 1 课时 教学环节 导 案 1.解答下列问题。 课件出示) (1)三(1)班一部分同学为布置教室 折纸鹤。每两个同学一组,每个 学 案 达标检测 1.看图列算式。 一、复习 导入。(6 分钟) 同学折 3 只纸鹤,每个小组一共 折了多少只纸鹤? (2)三(1)班一部分同学为布置 教室折纸鹤。每个小组折 6 只纸 鹤, 8 个小组一共折了多少只纸 鹤? 2. 如果将这样的两道题合在 一起,你能解决吗?今天我们要 学习的是用乘法两步计算解决问 题。 板书课题:用连乘的方法解 决问题 1.观看课件,独立分析,口述答案。 (1)根据“每个同学折的只数×人 数=每个小组一共折的只数”得出: 3 ×2=6(只)。 (2)根据“每个小组折的只数×小 组数=8 个小组一共折的只数”得出:6 ×8=48(只)。 2.明确本节课要学习的内容。 (1) (2) 答案:(1)3×4=12(枝) (2)5×3=15(个) 2.填一填。 学校教学楼有 4 层,每层 有 12 间教室,每间教室里装 6 盏日光灯。一共要装多少盏日

二年级下册解决问题应用题

1、一辆空调车上有42人,中途下车8人,又上来16人,现在车上有多少人? 2、面包房一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个,第二队小朋友买了22个,现在剩下多少个? 3、个组一共收集了94个易拉罐,其中第一组收集了34个易拉罐,第二纽收集 了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐? 4.新型电脑公司有87台电脑,上午卖出19台,下午卖出26台,还剩下多少台?(用 两种方法解答) 5.班级里有22张腊光纸,又买来27张。开联欢会时用去38张,还剩下多少张? 6.少年宫新购进小提琴52把,中提琴比小提琴少20把,两种琴一共有多少把? 7.一辆公共汽车里有36位乘客,到福州路下去8位,又上来12位,这时车上 有多少位? 8、甲数是20,乙数比甲数多5,乙数是多少? 9、有25个苹果,梨比苹果少7个,有多少个梨? 10、小青有28张画片,照片比画片多16张。小青有多少张照片? 11、男生有35人,男生比女生多2人,女生有多少人? 12、男生有35人,男生比女生少2人,女生有多少人? 13、动物园有20只黑熊,黑熊比白熊多8只,白熊有多少只? 14、动物园有20只黑熊,白熊比黑熊多8只,白熊有多少只? 15、红领巾养鸡场有公鸡44只,母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只? 16、红领巾养鸡场有母鸡60只,母鸡比公鸡多14只,公鸡有多少只? 17、红领巾养鸡场有母鸡60只,公鸡比母鸡少14只,公鸡有多少只? 18、红领巾养鸡场有公鸡44只,公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只? 19、上手工课,一班节约了15张纸,二班比一班多节约了8张纸。二班节约了 多少张纸?20、上手工课,一班节约了15张纸,比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸? 21、书架上的故事书比连环画少15本,书架上有杂志8本,有故事书32本。连 环画有多少本?故事书和连环画一共有多少本? 22、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子,截去一些做跳绳,还剩6米,做跳 绳用去多少米? 23、二年级的男同学有35人,女同学有37人,一共有多少人?其中有50人参 加了今年暑假的“红色之旅”活动,有多少人没有参加“红色之旅”活动? 24、停车场上有65辆小汽车,开走了31辆,还剩下多少辆?又开来6辆。现在 停车场上有小汽车多少辆? 25、一本应用题练习册,有应用题50道,红红每天做5道,几天做完? 26、学校买了6本科技书和36本故事书,故事书的本数是科技书的几倍? 27、书店第一天卖出6箱书,第二天卖出18箱书,第二天卖的是第一天的几倍? 两天共卖出几箱? 28、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡,妈妈上个星期卖掉了12只,这个星期又 卖掉了15只,现在鸡圈里还剩下几只小鸡? 29、二年级一班有5组同学,平均每组有5个,“六&8226;一“节有21人参加合 唱队。没参加合唱队的有多少人? 30、小华和爸爸、妈妈比赛做计算,小华一分钟算对了6道计算题,爸爸的是小 华的4倍,妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道? 31、二年级一班有5个红皮球,黄皮球的个数是红皮球的3倍,黄皮球比红皮球

四年级数学(解决问题一应用题)

四年级数学(解决问题一) 姓名: 1.下列各题先写出数量关系,再列式解答。 (1)橘子每千克卖3元,买18千克橘子要多少元? 数量关系: (2)一辆汽车从甲地到乙地行了8分钟,每分钟行960米,甲乙两地相距多少米? 数量关系: (3)王大伯种一批树,如果每天种60棵,要6天才种完,这批树共有多少棵?数量关系: 2.某工人锯一根均匀的木条,锯成两段要8分钟,锯成4段要几分钟? 3.用5千克黄豆可做40千克豆腐,照这样计算,做120千克豆腐要用黄豆多少千克? 4.原来每台机床3分钟可生产零件24个,改进技术后,每分钟多生产2个,现在生产120个需要几分钟? 5.电视机厂去年平均每月生产电视机80万台,今年4个月生产的台数相当于去年6个月生产的台数,照这样计算,今年生产240万台要几个月? 6.李师傅用15千克黄豆做了60千克豆腐,照这样计算,120千克黄豆可做豆腐多少千克? 7.王师傅每天加工420个零件,比李师傅每天少加工30个,李师傅加工1800个零件需要多少天? 8.用一根45米长的绳子可以截成5根短绳子,现共需要25根短绳子,共有长绳189米,问这根长绳够了吗? 9.有5个同学去种树,在一天中,上午种了20棵,下午种了30棵,照这样每天的工作效率,这些同学种200棵树需要几天? 10.从路的一端到另一端共安装了25根电线杆,每两根之间距离为30米,现在要改成每两根之间距离为20米,需要多少根电线杆?

11.甲乙两人加工一批零件,甲每小时可加工20个,乙每小时可加工24个,他们同时加工60小时就能做完,如果要在40小时内把这些零件做完,他们每小时共要加工多少个? 12.幼儿园的王阿姨带了一笔钱去买布娃娃,她所带的钱可买3元一只的布娃娃36个,后来她看到4元一只的小布熊很有趣,准备买小布熊分给自己班上的30位小朋友,王阿姨带的钱够吗?如果不够,请你帮王阿姨出出主意。 1.王老师带领40名学生去公园游玩,公园规定,门票零售每张3元,如果购买团体门票,要购买50张以上,每张2元,王老师买哪种票便宜,便宜多少元?2.花店里的花的价格分别是:菊花每支1元,月季每支2元,玫瑰每支3元,郁金香每支5元,百合花每支2元,康乃馨每支1元,小红要想买一束鲜花送给老师,请你帮助小红设计一下,该怎样买,并算出需要多少钱。 3.4头大象的体重是18吨,15头牛的体重是9吨,平均每头大象比每头牛重多少千克? 4.李师傅加工一批零件,计划每小时加工24个,7小时完成,结果6小时就完成任务。王师傅8小时加工完240个零件。王师傅每小时加工的零件比李师傅多几个?5.学校里要举行跳绳比赛,王老师带钱去买跳绳,他带180元钱。他去店里一问,已经剪好的跳绳5元一根,没有剪好的是1米买1元,做一根跳绳要4米。王老师决定买绳子自己剪,这样可以比买剪好的跳绳多买几根跳绳? 6.一件工作由15个工人来做要24天,如果调走3个工人,要用几天完成?7.一辆车从甲地到乙地要经过240千米的上坡路,160千米的下坡路,汽车上坡的速度是每小时40千米,下坡的速度是每小时80千米,问这辆车从乙地返回甲地用多少小时? 8.张明和王亮从学校同时出发到离学校5040米的某地去,到达后立即往回走,张明往返每分钟都走80米,王亮去时每分钟走90米,返回时每分钟走70米。谁先回到学校? 9.加工一批零件,如果每小时加工360个,10小时只能完成这批零件的一半,现在要求18小时完成这批零件,每小时要加工多少个零件? 10.粮仓里原有大米7200千克,现在又运进50包,这样比原来多4000千克,照这样计算,仓库里原来有大米多少包? 11.修路队修一条路,原来每天修60米,已经修了15天,剩下的路程每天要多修 20米,还要修30天,这条路全长多少米? 12.一台彩色电视机的价格是9750元,比一台黑白电视机的价格贵3倍还多150元,一台彩色电视机比一台黑白电视机贵多少元?

三年级下册解决问题(连乘应用题)教案

解决问题 教学内容:P99 例1 (乘法两步计算解决问题)做一做及练习二十一部分练习 教学目标: 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。 2、注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。 3、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点:正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。 教学难点:正确分析数量关系,使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。 教学过程: 一、创设情境,发现并提出问题: 1、谈话引入: 每天早晨,我们学校的同学们都要排着整齐的队伍在操场上做早操。有位叫玲玲 小朋友的学校正在进行广播操比赛。我们一起看,他们列成了整齐的方阵,正在展示他们的风采。这个方阵有8行,每行有10人,你能解决什么问题?8×10=80(人)2、接着出示P99例1情境图:3个这样的方阵一共有多少人? 3个这样的方阵你怎样理解?(每个方阵有8行,每行10人,有三个方阵) 80×3=240(人) 3、去图剩文字:每个方阵有8行,每行10人,个方阵一共有多少人? 二、探索交流,解决问题: 1、“3个方阵一共有多少人?”你能自己解决这个问题吗?把你的算式写在你的课堂本上。 2、学生自己认真思考,独立解答这个数学问题。指名学生演板(师巡视指 导:能想出一种方法的太棒了,如果能想出两种三种就更厉害了!)。 3、根据学生的答案进行讲解,交流: 每一种方法出示后让学生说说你是先算什么,再算什么的? 方法一:10×8=80(人)表示什么?(表示1个方阵有多少人?) 80×3=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?) 综合算式:10×8×3=240(人) 方法二:10×3=30(人)表示什么?(表示3个方阵一横排有多少人?)30×8=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?) 综合算式:10×3×8=240(人) 方法三:8×3=24(人)表示什么?(表示3个方阵一竖排有多少人?)24×10=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?) 综合算式:8×3×10=240(人)

最新一年级数学下册解决问题应用题专项练习(300道)

一年级数学下册解决问题应用题专项练习(300道) 2、小红两次画了15个 ,第一次画了7个,第二次画了多少个? 3、小东家有苹果和梨子共21个,苹果有13个,梨子有多少个? 4、学校要把28箱文具送给山区小学,已送去16箱,还要送几箱? 5、家有23棵白菜,吃了8棵,还有几棵? 6、一条马路两旁各种上10棵树,一共种树多少棵? 7、从停车场开走12辆汽车,还剩7辆,停车场原来有多少汽车? 8、飞走了4只小鸟,树上还有7只小鸟,飞走的小鸟比树上的小鸟少几只? 9、学校体育室有14个足球 ,又买来8个,现在有多少个? 10、学雷锋小组上午修了9张椅,下午修了11张,一天修了多少张椅? 11、小西和小辰一共拍了55下球,小辰拍了20下,小西拍了多少下? 12、树上有25只小鸟,先飞走了7只,又飞走了6只,一共飞走了多少只? 13、蓝花:30盆红花:48盆黄花:9盆 (1)红花和黄花一共有多少盆?

(2)蓝花比黄花多多少盆? (3)蓝花再添多少盆就和红花同样多了? (4)你还能提出什么数学问题?写出来,列式计算。 14、地球仪:35元上衣:48元书:12元 (1)买一件上衣可以怎样付钱? (2)买一件上衣和一本书一共多少钱? (3)50元钱可以买到什么?还剩多少钱? 15、河里有8只鸭子,岸边有7只鸭子,一共有多少只鸭子? 16、学校有兰花和菊花共20盆,兰花有7盆,菊花有几盆? 17、15个小朋友玩捉迷藏的游戏,小强已经捉到9人,还有几人没捉到? 18、12个小朋友排成一排,小明的右边有7人,小明的左边有几人? 19、篮球队有20名同学。男生12名,女生有多少人? 20、小明有16张邮票,送给小华7张,又买来6张,现在小明有几张邮票? 21、有15位家长参加家长会,现在有12把椅子,每人坐一把,还差几把? 22、停车场先开走16辆汽车,后来又开走6辆,两次共开走多少辆汽车?

解决问题(连乘应用题)2

教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第99页例1和做一做,练习二十三第1、4、5、6题。 教学目标: 【知识目标】 1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学习用两步计算的不同方法。 2.通过学生合作、交流,寻找解决问题的不同方法。 【能力目标】 1.使学生感受数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学解决问题的能力。 2.培养学生从不同角度观察问题和解决问题的能力。 【情感目标】 体会数学在实际生活中的运用,感受解决问题策略的多样化教学重点:初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学难点:从不同角度分析信息、寻找方法、解决问题,逐步提高解决问题的能力。 教具准备:多媒体课件 教学过程 一、情景激趣,复习铺垫 复习一步乘法应用题 (1)一支钢笔6元,明明买了五支多少元? (2)六一班学生站成一个方阵做操,每行8人,有5行,六一班

有多少人? 学生独立审题后列出算式并说明理由。 【设计意图】通过复习,唤醒学生的旧知,为学习新知做好铺垫。 二、探究新知 1.认识方阵 通过课件给介绍方阵的行和列及方阵的含义 2自主探究 (1)提出问题(课件出示例1) 体育老师想排这样一个方阵,你能提出什么问题?(根据学生提出的问题,选择“三个方阵一共多少人”) (2)分析问题 ①要想解决这个问题必须知道什么条件?(必须知道一个方阵多少人?) ②观察一个方阵,看看获得了哪些有价值的数学信息。(每行10人,有8行或每列有8人,有10列) (3)解决问题 师:知道了一个方阵的信息,要求3个方阵一共有多少人?现在你会解决这个问题吗? ①把你的想法和同桌互相说一说。 ②全班反馈 方法一:一行一行的观察

三年级下册应用题 解决问题

1.猎豹跑了200米,用了5秒,则猎豹的速度为()。 2.在百米赛跑中,小明20秒跑完全程,他的速度是()。 3.一列火车从A城到B城的路程是1440千米,共行驶了12小时,那么火车每小时行驶了()。 4.小明从家到学校要走500米,每分钟走50米。根据这两个条件,可求()。(A路程 B时间 C速度) 5.小芳和小丽同时从各自的家出发(相向而行),小芳每分钟走55米,小丽每分钟走65米,5分钟后她们相遇,她们两家相距多少米? 少年宫 6. 学校 小华从幸福小区到学校步行需要12分钟。 小林从幸福小区步行到学校需要9分钟,同样的速度,到少年宫需要11分钟。 (1)如果小华步行的速度是54米/分,那么幸福小区离学校有多远?

(2)幸福小区到少年宫有多远? 7.甲、乙两个施工队从同一地点分别向东西两个方向铺管道。甲队每天铺130米,乙队每天铺135米。4天后,两个工程队一共铺设多少米管道? 8.两辆轿车同时从北京出发去广州,甲车的速度是90千米/时,乙车的速度是85千米/时。5小时后,甲乙两车相距多少千米? 9.两人同时录入一份稿件,2小时正好录完.甲的打字速度是80字/分,乙的打字速度是65字/分。甲比乙多录入多少字? 10.一辆火车2小时行驶了240千米,从A城到B城需要行驶13小时,A城到B城相距多少千米?

你学会了吗? 1.一辆客车和一辆货车分别从甲、乙两地同时相对开出,4小时相遇。已知客车平均每小时行驶89千米,货车每小时行驶71千米,甲、乙两地相距多少千米? 2.一辆客车和一辆货车从同一地点分别向东、西两个方向开出,已知客车平均每小时行驶89千米,货车每小时行驶71千米。4小时后,甲、乙两车相距多少千米? 3.一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地。已知客车平均每小时行驶89千米,货车每小时行驶71千米,4小时后,甲、乙两车相距多少千米? 请你想一想,上述3个问题存在着怎样的区别和联系?

二年级下学期解决问题应用题

二年级下学期解决问题应用题 1、王师傅4小时能制作20个小泥人,他6小时能制作多少个小泥人呢? 2、有2盒铅笔,每盒有4枝,每枝铅笔4角钱,这些铅笔可以卖多少钱? 3、4张纸可以折16只纸鹤,要折36只纸鹤需要几张纸? 3、有3篮苹果,每篮有8个,这些苹果要平均分给6个小朋友,每个小朋友可以分得几个? 4、小红买2只同样的钢笔花了10元钱,她有25元钱,能买几支这样的钢笔? 5食堂运来面粉和大米各3袋。面粉每袋重5千克,大米共重18千克。运来面粉和大米一共多少千克? 6、学校买来50本科技书,分给六年级5个班,每班分得9本后,学校还剩多少本科技书? 7、学校饲养了8笼兔子,每笼5只,卖出18只,还剩多少只兔子?8、学校林场有32棵树苗,二年级5个小组去给树苗浇水,每组浇了4棵,还有多少棵树苗没有浇? 9、有6筐西瓜,每筐4个。把这些西瓜平均分给3个班,每班分几个? 10、二1班有20名男生,22名女生,平均分成6个小组,每组有几名同学? 11、新型电脑公司有87台电脑,上午卖出19台,下午卖出26台,,还剩下多少台?(用两种方法解答) 12、菜站上午运进10筐西红柿,下午又运进20筐,一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后,还剩多少筐? 13、学校买来80本科技书,分给六年级35本,剩下的分给其它5个年级,平均每个年级分到多少本? 14、百货商店有40台洗衣机,卖了18台,又运来20台,现在有多少台? 15、二年级一班有42人,二班有43人,全年级有10人体育没达标,达标的有多少人?

16、学校有12个篮球,借出去8个,又买来20个,还有多少个?分给8个班,平均每个班得到几个? 17、有32人需要租车。大车限乘客9人,小车限乘客4人,(1)如果都坐小车,需要租几辆? (2)如果都做大车,需要租几辆? 18、二年级小朋友种了5行小树苗,每行6棵,9棵小树苗已经浇水了,还有几棵没浇水? 19、周末小明和爸爸﹑妈妈去看电影,爸爸拿出30元买票够吗?成人票:9元,儿童票:5元 20、妈妈买来一些苹果,给自己家留了18个,其余的全送给9位邻居,每位6个,妈妈一共买来几个苹果? 21、二(2)班去游湖,全班有40人,每5人坐一艘船,每条船租金9元,租金一共要花多少钱?

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