比热容
比热容
开放分类：物理、概念、定义、热学、特性
1 specific heat capacity
即比热，是单位质量物质的热容量。单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容，简称：比热，用字母“c”表示
2 什么叫比热容
比热容的定义为：单位质量物质的热容量，即使单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。
物质的比热容与所进行的过程有关。在工程应用上常用的有定压比热容CD和定容比热Cp 两种，定压比热容Cp是单位质量的物质在比容不变的条件下，单位温度变化时所吸收或放出的能量；定容比热容Cv是单位质量的物质在比容不变的条件下，单位温度变化时吸收或放出的内能。
在中学范围内，简单定义为：
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容。
比热容(specific heat capacity)简称比热(specific heat)，通常用符号c表示。
在英文中，比热容被称为：Sepcific Heat Capacity.
公式为：Energy=Mass×Specific Heat Capacity×Tempreture change
可简写为：Energy=Mass×SHC×Temp Ch
比热容的单位应为J/（kg·K）
3 单位
比热是一个复合单位，是由质量、温度、热量的单位组合而成的。在国际单位制中，比热的单位是焦耳/（千克·摄氏度）读作焦每千克摄氏度。
（常用的单位还有卡/（克·℃）、千卡/（千克·℃）等）在国际单位制中，能量、功、热量的单位统一用焦耳，因此比热容的单位应为J/（kg·K）。
4 比热表
(1)比热值的数值后面都用10的3次方来表示
(2)水的比热较大，金属的比热更小一些
(3)c铝>c铁>c钢>c铅(c铝 (1)不同的物质有不同的比热，比热是物质的一种特性； (2)同一物质的比热一般不随量、形状、温度而变化，如一杯水与一桶水，冷水与热水，它们的比热相同； (3)对同一物质、比热值与物体的状态有关，同一物质在同一状态下的比热是一定的，但在不同的状态时，比热是不相同的，如，水的比热与冰的比热不同。 ①比热是物质的一种特性(板书) ②某种物质的比热是：a焦／(千克·℃)表示的意思是1千克的某种物质温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量是a焦耳如:C水=4.2乘以10的3次方焦/ 千克·℃)表示的意思是1千克的水温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量是4．2 乘以10的三次方焦。 的比热容不一定等于1cal/（g·℃）。但由于差别很小，可不加考虑。其他物质在温度改变时，比热容也有很小的变化。比热容表中所给的数值都是这些物质的平均值。气体的比热容和气体的热膨胀有密切关系，在体积恒定与压强恒定时不同，故有定容比热容和定压比热容两个概念。但对固体和液体，二者差别很小，一般就不再加以区分。 5 应用 ①水的比热较大，对于气候的变化有显著的影响。在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化小一些，水的这个特征对气候影响很大，白天沿海地区比内陆地区温升慢，夜晚沿海温度降低少，为此一天中沿海地区温度变化小，内陆温度变化大，一年之中夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 ②用热水取暖，冬季供热用的散热器、暖水袋。 ③用水冷却汽车的发动机，发电厂的发电机等。 ④农村在培育秧苗时，为保护秧苗夜间不致受冻，傍晚要往秧田里灌水，夜间秧田里温度不致降的太多，秧苗不致冻坏，早晨再把水放出去，以日照使秧苗温度高一些，有利于生长。在英文中，比热容被称为：Sepcific Heat Capacity. 公式为：Energy=Mass×Specific Heat Capacity×Tempreture change 可简写为：Energy=Mass×SHC×Temp Ch 公式：Q=cm△t 气体的比热容： 定义：Cp 比定压热容：使压力不变，温度随体积改变时的热容 Cv 比定体热容：使体积不变，温度随压力改变时的热容 则当气体温度为T，压强为P时，提供热量dQ时气体的比热容： Cp*m*dT=Cv*m*dT+PdV dT为温度改变量dV体积改变量 理想气体的比热容： 对于有f 个自由度的气体，的定积比热容和摩尔比热容是： Cv,m=R*f/2 Cv=Rs*f/2 R=8.314J/(mol*k) 对于固体和液体，均可以用比定压热容Cp来测量其比热容。 即：C=Cp （即用定义的方法测量C=dQ/mdT) Dulong-Petit 规律：金属比热容有一个简单的规律 在一定温度范围内，所有金属都有一固定的摩尔热容： Cp约=25 J/(mol*k) 所以Cp=25/M J/(mol*k) M为摩尔质量。 注：当温度远低于200K时关系不再成立，因为对于T趋于0，C也将趋于0 常见气体的比热容,J/(g*K)： Cp Cv 氧气0.909 0.649 氢气14.05 9.934 水蒸汽1.842 1.381 氮气1.038 0.741 混合物的比热容：C=C/M=m1c1+m2c2+m3c3+…/m1+m2+m3+… 在炎热的夏天，光着脚沿河边的砂石走会感到砂石很烫.同样曝晒在烈日下，为什么脚浸在河水里却不那么烫？到了傍晚，砂石凉了，河水却是暖和的，这又是为什么呢？物理学用比热容这样一个物理量，来解释这一现象. 我们知道，物体的温度升高时需要吸收热量，温度降低时会放出热量. 暴露在烈日下的相同面积的水面和砂石面，在相同的时间里吸收到的热量是相同的.那为什么砂石升高的温度比河水的温度要高呢？原来，物体吸收一定的热量后，升高温度的多少与物体的大小和构成这种物体的物质多少有关. 下面我们对这个问题进行讨论. 一、什么是热量 当物体的温度升高时，必须吸收热量.那么热量又是什么呢？我们把具有一定温度的物体说其具有一定的能量，这个能量称为内能（也称热能）.当物体的温度升高了，就表示这个物体的内能增加了；如果一个物体的温度降低了，表示这个物体的内能减少了. 在日常生活中，我们肯定遇到过两个温度不同的物体接触时，温度较低的物体的温度就会升高，温度较高的物体的温度就会降低.也就是说，两个温度不同的物体接触时，内能会从温度较高的物体传递给温度较低的物体，我们把从高温物体传递给低温物体的那部分内能称为热量.通常所说物体吸热的热量，就是指较低温度物体所增加的内能；物体放出的热量，就是指较高温物体所减少的内能.因此，我们所说的热量，就是指两个存在温度差的物体间所交换的那部分内能.所以热量和其它形式的能一样，也是能量的一种形式，故它的单位也是焦耳. 二、内能的传递 我们在煮饺子时，用一把金属勺子在锅里搅拌，时间稍长一些手拿勺柄处也会发烫，这现象说明内能从勺子一端传递到勺柄处.如果手拿一根金属棒一端，将另一端放到火焰上烧烤，靠近火焰上的一端的温度会升高，但手拿的一端也会热起来，说明内能会从金属棒的一端传到金属棒的另一端.当两个温度不同的物体接触时，内能就会从温度较高的物体传递到温度较低的物体，或者从物体温度较高的一端传递到温度较低的一端，这种传递内能的方式就是热传导. 你做过研究水沸腾的实验吗？取一盛了水的烧杯放在石棉网上，用酒精灯加热，在沸腾前，我们会看到烧杯里的水上下在交换位置，温度较高的下层水向h 移动，上层温度较低的水向下沉，等到水即将沸腾时，观察起来就更容易了.杯底的水由于吸收了杯底传来的内能使其温度升高而上升，杯子上层水由于温度较低而下沉，内能随着杯中上下层水的流动传递， 使整杯水温度升高.这种内能的传递，无论是在液体还是在气体中，都是由于温度差引起的，我们把这种传递内能的方式称为对流. 地球与太阳之间的距离1.5×1011m，而太阳每时每刻都在向外辐射出光和热，而地球可以从太阳向外辐射出的能量中获得其中的二十二亿分之一的能量.太阳能是以电磁波的形式，把能量从炽热的太阳传递到相对冷得多的地球上，我们把这种传递能量的方式称为热辐射. 三、物质的比热容 当物体的温度升高时，是由于其吸收了热量，使其内能增加.但物体温度升高的数值取决于物体的大小和构成该物体的性质.在物理学中，把质量为1kg的某种物质升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称比热.比热容常用字母c表示，在国际单位制中，比热容的单位是焦/（千克·摄氏度），其符号J/（kg·℃）. 同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的，因此，物质的比热容是物质的一种物理属性.下表中给出了一些常见物质的比热容. 从上表中常见物质的比热容可以看出，水和其它物质相比较具有较大的比热容，水的比热容要比冰和水蒸气的比热容都大. 如果让1kg的水温度升高1℃，就需要吸收4180 J的热量，这些热量可以使1kg的铅的温度升高32℃. 由于水的比热容较大，利用水的这一特性，汽车散热器中用水作为冷却剂，使发动机较好的冷却.在火箭发射时，从电视资料中可以看到，火箭被点火后升空时，在火箭的下面有许多白色气体，其实这些都是水汽.原来火箭发射时，产生高压高温气体，不管用什么材料做成的发射架底座都会被火箭发动机喷射出来的高温气体所熔化.为此，设计师把火箭发射架的底座设计为一个大水池，火箭起动时，发动机向水池里喷射高温高压气体，由于水的比热容较大，大量的内能被水吸收并使水汽化，带走大量的内能，使发射架的底座不至于损坏，从而能使发射架重复使用. 用水的比热容可以解释生活中的许多现象.在沿海地区，昼夜气温变化小，而在内陆地区昼夜气温变化较大.白天太阳辐射时，由于水的比热容较大，沿海地区气温上升幅度较小；而砂石的比热容较小，内陆区气温上升幅度较大.晚上气温在下降时，同样是由于水的比热容较大，水释放出来的热量也较多，沿海地区气温下降幅度较小；而砂石的比热容较小，释放出来的热量相对也会少一些，故气温下降的幅度也就较大.以前北方农村有地窖，在过冬时为了防止白菜冻坏，经常在地窖里放上一担水，也是这个道理. 液体的比热容（300K） 《比热容》训练题 ： ________ 1．单位质量的某种物质温度升高时的热量，叫做这种物质的比热容，它的单位是，读作。 2．用两个相同的“热得快”分别给盛在两个杯子里的质量相等的水和煤油加热。若加热的时间相同，温度升高的度数较大；若要使水和煤油温度升高的度数相同，则给加热的时间要长些。 3．煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)。它的意义是 。 4．铜的比热容比铝的比热容小，意思是：相同质量的铜和铝，升高相同的温度时，铜吸收的热量比铝吸收的热量；或者是相同质量的铜和铝，吸收相同的热量时，铜升高的温度比铝升高的温度。 6．改变物体能的两种方法是做功和，前者实际上是能的过程，后者实际上是能的过程。 7．物体温度升高时吸收的热量Q吸= ；物体温度降低时放出的 热量Q放= ，式中t0表示物体的，t表示物体的，m 表示物体的，如用kg作单位，则比热容就应以作单位，这样计算出的热量单位是。8．质量相等的水和干泥土，在吸收或放出相等热量的情况下，水的温度变化比干泥土 (填“大”或“小”)，这是因为水的。 9.质量相等的水和煤油，降低相同的温度时，放出的能量多；吸收相同的热量时，升高的温度多． 10.质量为100g的铁块温度上升20℃吸收924J的热量，铁的比热容是 .100kg的铁块放出 4.62×105J热量，其温度降低，此时铁的比热容是． 11.培育秧苗时，夜间多灌一些水，是利用水的．这种特性，使秧田的温度不致于，起到保护秧苗的作用． 12.甲、乙两物体由同种物质组成，它们的质量之比是4：1，升高的温度之比是1：4，那么它们吸收的热量之比是． 13.把质量相等、温度相同（都为室温）的铝球、铁球和铜球，分别投人质量相等、温度相同的三杯热水中，热平衡后，温度最低的是（c铜＜c铁＜c铝）球． 乙二醇水溶液的比热 乙二醇水溶液作为重要的载冷剂，其物理性质对设备和系统的设计都十分重要，下面是乙二醇水溶液的比热(kJ/kg.K)和其浓度的关系。（数据来源ASHRAE手册2005） 乙二醇水溶液浓度（体积浓度) 温度℃ 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% -35 3.068 2.844 2.612 2.37 -30 3.088 2.866 2.636 2.397 -25 3.107 2.888 2.66 2.423 2.177 -20 3.334 3.126 2.909 2.685 2.45 2.206 -15 3.351 3.145 2.931 2.709 2.477 2.235 -10 3.56 3.367 3.165 2.953 2.733 2.503 2.264 -5 3.757 3.574 3.384 3.184 2.975 2.757 2.53 2.293 0 3.937 3.769 3.589 3.401 3.203 2.997 2.782 2.556 2.322 5 3.94 6 3.78 3.603 3.418 3.223 3.018 2.806 2.583 2.351 10 3.954 3.792 3.617 3.435 3.242 3.04 2.83 2.61 2.38 15 3.963 3.803 3.631 3.451 3.261 3.062 2.854 2.636 2.409 20 3.972 3.815 3.645 3.468 3.281 3.084 2.878 2.663 2.438 25 3.981 3.826 3.66 3.485 3.3 3.106 2.903 2.69 2.467 30 3.989 3.838 3.674 3.502 3.319 3.127 2.927 2.716 2.496 35 3.998 3.849 3.688 3.518 3.339 3.149 2.951 2.743 2.525 40 4.007 3.861 3.702 3.535 3.358 3.171 2.975 2.77 2.554 45 4.015 3.872 3.716 3.552 3.377 3.193 3 2.796 2.583 50 4.024 3.884 3.73 3.569 3.396 3.215 3.024 2.823 2.612 55 4.033 3.895 3.745 3.585 3.416 3.236 3.048 2.85 2.641 60 4.042 3.907 3.759 3.602 3.435 3.258 3.072 2.876 2.67 65 4.05 3.918 3.773 3.619 3.454 3.28 3.097 2.903 2.699 70 4.059 3.93 3.787 3.636 3.474 3.302 3.121 2.929 2.728 75 4.068 3.941 3.801 3.653 3.493 3.324 3.145 2.956 2.757 温度内能比热容 一：填空 1．物体的内能 （1）定义：物体内所有分子由于而具有的，以及分子之间的总和。 （2）物体的内能与有关，同一物体温度升高时，内能。 （3）改变内能的两种途径是。 3．热量及热传递 （1）热量：物体通过的方式所改变的。 （2）热传递的条件是物体之间有，内能由向传递。 4．比热容 （1）定义：单位质量的某种物质所吸收的。 （2）单位：，符号：。 (3)水的比热容是，物理意义＿＿＿＿＿＿＿ （4）物体吸收热量公式：。物体放出热量公式：。 5．我们把物体内分子叫做热运动。温度越高，物体分子的就越剧烈，内能就越。 6冬天，人们常用两手搓擦取暖，这表明通过方式可以改变物体的内能，也可以用热水袋给手取暖，这表明通过方式可以改变物体的内 7．热水与冷水混合后，热水放出的热量和冷水吸收的热量______，它们最后的温度______。8使质量相等的水和煤油升高相同的温度，则______吸收的热量多些，这是因为它的______大些。 9只要物体之间或同一物体的不同部分存在着______，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到______的时候为止。 二：选择题 1.散热设备中常常用水来做冷却剂,这是因为[ ] A.水是热的不良导体 B.水是冷的不良导体 C.水的比热容比较大 D.水的比热容比较小 2.将一块铁切去一半,变化了的物理量是[ ] A.密度 B.质量 C.比热容 D.温度 3在下列过程中，由于做功而使物体内能增加的是（） A、把铁丝反复弯曲，弯曲处变热 B、用酒精灯对烧杯中的水加热 C、把钢球放入炉火中烧一段时间 D、烧开水时，蒸汽将壶盖顶起 4下面各例子中，属于物体内能做功的是（） A、物体从高处下落 B、未装满热水的热水瓶，盖子被弹起 C、电动机通电后高速转动 D、人造地球卫星从远地点向近地点运动时，速度越来越快 5下面几个例子中，由机械能转化为内能的是（） A、枪膛中的火药燃气推动弹头飞出枪膛 B、给自行车轮胎打气，气筒变热 C、将一盆水放在阳光下，一会儿水变热 D、给电炉丝通电后，电炉丝变热 6下列现象中，通过热传递的方式改变物体内能的是（） A、磨菜刀时菜刀发热 B、用重锤锻打工件，工件发热 C、冰块从冰箱取出后融化成水 D、夏天白天变长 7．用铁锤敲打铁钉，铁钉温度升高是因为铁锤（） A．把温度传递给铁钉B．把热量传递给铁钉 C．把内能传递给铁钉D．对铁钉作了功． 8．下列过程，哪一个是通过传递增加物体内能的？（） A．火车经过后，铁轨的温度升高． B. 压缩筒内空气，使乙醚达到着火点． C.铁片在室外被太阳晒热． D. 流星在空气中高速下落，发出光和热9．下列过程中，哪一个是通过热传递增加物体内能的（） A．火车经过后，铁轨的温度升高．B．压缩筒内空气，使乙醚达到着火点．Ｃ．铁片在室外被太阳晒热． D. 流星在空气中高速下落，发出光和热．10在下面的例子中，属于内能（或热能）转化为机械能的是（）A．钻木取火．B．刀在石头上被磨得发烫． Ｃ．烧红的铁钉慢慢地变凉．D．烧水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起．11．物体吸收热量后，不会发生的情况是（） A、温度升高 B、温度不变 C、内能增大 D、动能增大 比热容（基础） 撰稿：肖锋审稿：雒文丽 【学习目标】 1、知道物质的比热容的概念、物理意义； 2、记住水的比热容比较大，是4.2×103J/（㎏·℃）； 3、能用比热容解释简单的自然、生活中的现象，并能设计实验、解决简单的问题； 4、会设计并进行“比较不同物质吸热能力不同”的实验； 5、能够利用吸热、放热公式进行相关计算。 【要点梳理】 要点一、探究比较不同物质的吸热能力 1、提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关? 2、猜想与假设 以水为例：水吸热的多少，与水的质量，水的温度升高有关，不同物质，质量相同，温度升高相同吸热是否相同呢? 总结：物体吸热多少与物质的____________,物体的________,物体的__________有关。 3、制定计划与设计实验 温馨提示：注意控制变量法的使用，取质量相同,初温相同的水和煤油，升高相同的温度,看吸热是否相同。(以加热时间的多少来看吸热的多少) 4、进行实验与收集证据 5、分析与论证： 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸热是 的； 相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸热是 的。 6、评估、交流与合作 7、分析误差的原因 要点二、比热容（高清课堂《比热容、热量的计算》一、比热容） 一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高温度乘积之比，叫做物质的比热容。符号c ，单位为焦每千克摄氏度，符号为J/(㎏·℃）。 要点诠释： 1、比热容是物质本身的一种性质 （1）同种物质在同一状态下的比热容与其质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的改变无关。 （2）同一种物质在不同的状态下比热容不同，如冰、水的比热容是不同的。 2、水的比热容比较大，是4.2×103J/(㎏·℃）。主要表现： （1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定的温度吸收（或放出）的热量较多，我们用水作为冷却剂和取暖用。 （2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）较多的热量而自身的温度却改变不多，这一点有利于调节气候。夏天，太阳晒到海面上，海水的温度升高过程中吸收大量的热，所以人们住在海边并不觉得特别热；冬天，气温低了，海水由于温度降低而放出大量的热，使沿海气温降得不是太低，所以住在海边的人又不觉得特别冷。 要点三、热量的计算（高清课堂《比热容、热量的计算》二、热量的计算） 1、吸热公式：Q 吸=cm(t-t 0) 式中Q 吸表示物体吸收的热量，c 表示物质的比热容，m 表示物体的质量，t 0表示物体 常用液体、固体比重-比热表 名称相态比重15.6至21℃比热15.6时kJ/Kg℃乙酸100% 液 1.05 2.01 乙酸10% 液 1.01 4.02 丙酮100% 液0.78 2.15 醇含乙醇95% 液0.81 2.51 醇含乙醇90% 液0.82 2.72 铝固 2.64 0.96 氨100% 液0.61 4.61 氨26% 液0.9 4.19 Aroclor 液 1.44 1.17 石棉板固0.88 0.8 沥青液 1 1.76 固体沥青固 1.1-1.5 0.92-1.67 苯液0.84 1.72 砖墙固 1.0-2.0 0.92 盐水-氯化钙25% 液 1.23 2.89 盐水-氯化钠25% 液 1.19 3.29 干粘土固 1.9-2.4 0.94 煤固 1.2-1.8 1.09-1.55（4℃）煤焦油固 1.2 1.47 固体焦固 1.0-1.4 1.11 铜固8.82 0.42 软木固0.25 2.01 棉固 1.5 1.34 棉籽油液0.95 1.97 导热姆 A 液0.99 2.64 导热姆 C 液 1.1 1.747-2.72 乙二酸液 1.11 2.43 脂肪酸-软脂液0.85 2.73 脂肪酸-硬脂液0.84 2.3 鲜鱼固 3.14-3.43 鲜水果固 3.35-3.68 汽油液0.73 2.22 耐热玻璃固 2.25 0.84 玻璃棉固0.072 0.66 胶，2份水1份干胶液 1.09 3.73 甘油100%（丙三醇）液 1.26 2.43 蜂蜜液 1.42 盐酸31.55%（氯化）液 1.15 2.51 盐酸10%（氯化）液 1.05 3.14 冰固0.9 2.09 冰淇淋固 2.93 猪油固0.92 2.68 铅固11.34 0.13 皮革固0.86-1.02 1.51 亚麻油液0.93 1.84 氧化镁85% 液0.208 1.13 枫树浆液/ 2.01 鲜猪肉固/ 3.27 牛奶液 1.03 3.77-3.89 镍固8.9 0.46 硝酸95% 液 1.05 2.09 硝酸60% 液 1.37 2.68 硝酸10% 液 1.05 3.77 1#燃油（煤油）液0.81 1.97 2#燃油液0.86 1.84 3#燃油液0.88 1.8 4#燃油液0.9 1.76 5#燃油液0.93 1.72 6#燃油液0.95 1.67 API中部原油液0.85 1.84 API汽油液0.88 1.76 纸固 1.7-1.15 1.88 石蜡固0.86-0.91 2.6 熔融石蜡液0.9 2.89 酚（碳酸）液 1.07 2.34 磷酸20% 液 1.11 3.56 磷酸10% 液 1.05 3.89 邻苯二酸酐液 1.53 0.97 硫化橡胶固 1.10 1.74 SAE-SW（8#机油）液0.88 / 比热容(specific heat capacity)又称比热容量，简称比热(specific heat)，是单位质量物质的热容量，即是单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。比热容是表示物质热性质的物理量。通常用符号c表示。 混合物的比热容 气体的比热容 水的比热容较大的应用 一、利用水的比热容大来调节气候 二、利用水的比热容大来冷却或取暖 常见物质的比热容混合物的比热容气体的比热容 水的比热容较大的应用 一、利用水的比热容大来调节气候 二、利用水的比热容大来冷却或取暖 编辑本段定义 比热容是单位质量的某种物质升高单位温度所需的热量。其国际单位制中的单位是焦耳每千克开尔文（J /(kg·K) 或J /(kg·℃)，J是指焦耳，K是指热力学温标，与摄氏度℃相等），即令1千克的物质的温度上升（或下降）1摄氏度所需的能量。根据此定理，最基本便可得出以下公式： c=△E（Q）/m△T △E为吸收的热量，中学的教科书里为Q；m是物体的质量，△T是吸热（放热）后温度所上升（下降）值，初中的教材里把△T写成△t，其实这是很不规范的（我们生活中常用℃作为温度的单位，很少用K，而且△T=△t，因此中学阶段都用△t，但国际上或者更高等的科学领域，还是使用△T）。 物质的比热容与所进行的过程有关。在工程应用上常用的有定压比热容Cp、定容比热容Cv和饱和状态比 比热容测试仪 热容三种。 定压比热容Cp是单位质量的物质在压力不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的能量。 定容比热容Cv是单位质量的物质在容积（体积）不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K吸收或放出的内能。 饱和状态比热容是单位质量的物质在某饱和状态时，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的热量。 编辑本段单位 比热容的单位是复合单位。 比热容 尊敬的各位评委老师大家好，我是XX号考生，我今天试讲的课题是《比热容》现在开始试讲。 一、创设情境，导入新课 夏天到了，常去海边的同学都会有这样的感觉，白天沙子热得烫脚，但海水却非常清凉，到了傍晚沙子很快就凉了下来，但海水却仍然是暖暖的。为什么日照相同，沙子和海水的温度不一样呢？带着这些问题让我们共同学习一下今天的课程《比热容》。 二、明确目标，学有方向 哪位同学愿意看大屏幕给大家读一下本节课的学习目标呢？这位同学。 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种性质。 2.尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.会进行简单的吸放热计算。 很好，请坐。 三、自主学习与点拨 同学们，我们知道相同的日照，沙子和海水的温度不同；那沙子和海水升高相同的温度所需的日照时间相同么？那么，让我们一起来做一个实验。在老师的讲桌上有两个规格相同的电加热器、两支温度计、300g的水和300g的油。我们先将温度计和电加热器放入水和油的烧杯中，同时打开两个烧杯中的电加热器。现在加热器已经开始工作了，我们预备将水和油加热至50℃。大家看，油的升温速度要比水快一些，好，现在油的温度已经到50℃了，而水的温度才到42℃，那么我们继续给水加热，好的，水终于到50℃。假设电加热器放出的热量均被油和水吸收了，那么我们的这个实验说明了什么？这位同学。 （这说明不同物质，在质量相同，升高相同温度时，吸收的热量不同） 非常好，那么怎样表示不同物质吸热能力的差别呢？在物理学中，我们引入比热容这个物理量。我们把一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度之比，叫做这种物质的比热容。 c---比热容---J/（kg·℃） 1 J/（kg·℃）的物理意义为，1kg某种物质升高1℃，吸收的热量为1J，也可以表述成，1kg某种物质降低1℃放出的热量为1J。 大家想一下，我手中有一杯水，如果我把水倒掉一半，水的比热容发生变化了么？为什么呢？ （老师我知道，好，这位同学。比热容没有发生变化，比热容是反应物质自身的物理量，不随物质的质量、形状、地点、温度高低发生变化。） 一、教材与学情分析 教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。从学生角度看，学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。 二、教学目标 1．知识与技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。·会查比热容表。 2．过程与方法 ·通过探究，比较不同物质的吸热能力。 ·尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。 3．情感、态度与价值观 利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。 三、教学重点、难点的确定 应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难点。 四、教法学法 主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法。五、教学用具教师用：多媒体及课件。学生用：铁架台、电炉子、石棉网、酒精灯、火柴、干沙子、水、煤油、沙子、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、搅棒等。 六、设计理念 1．本节探究活动，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养学生的创新精神和实践能力，并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。2．为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。 七、教学程序设计 比热容的定义为：单位质量物质的热容量，即使单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能. 比热容的计算公式是能量Q=cmt c——比热容水的比热容是4.2*10^3焦耳每千克摄氏度 m——质量 t——温度的变化(不论温度升高还是降低永远取绝对值) 如果温度升高就是吸热温度降低就是放热 每种物体的比热容都不一样,有比热容表. 水的比热是4.2×10^3焦/(千克×℃)，表示质量是1千克的水，温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量是4.2×10^3焦. 空气的比热：常温的话就是25+273=298； 其它温度下就应该是：空气温度T+273=？ 解释 比热(0specific heat)是比热容的简称。 单位质量的某种物质，温度降低1℃或升高1℃所吸收或放出的热量，叫做这种物质的比热容。 更严格的定义，参见词条比热容。 燃气的比热可以分为定压比热和定容比热。保持燃气的容积不变的吸热（或放热）过程时的比热为定容比热，保持燃气压力不变时的吸热（或放热）过程时的比热为定压比热。 单位 比热的单位是复合单位。 在国际单位制中，能量、功、热量的单位统一用焦耳，温度的单位是开尔文，因此比热容的单位为J/(kg·K)。 常用单位：kJ/(kg·℃)、cal/(kg·℃)、kcal/(kg·℃)等。 比热表：常见物质的比热容 物质比热容c 水4.2 酒精2.4 煤油2.1 冰2.1 蓖麻油1.8 砂石0.92 铝0.88 干泥土0.84 铁、钢0.46 铜0.39 汞0.14 铅0.13 对表中数值的解释： (1)比热此表中单位为kJ/(kg·℃)； (2)水的比热较大，金属的比热更小一些； (3)c铝>c铁>c钢>c铅(c铅 基本物质的比热容 物質化學符 號 模 型 相 態 比熱容量（基本） J/(kg·K) 比熱容量（25℃） J/(kg·K) 氫H 22 氣14000 14300 氦He 1 氣5190 5193.2 氨NH 34 氣2055 2050 氖Ne 1 氣1030 1030.1 鋰Li 1 固3580 3582 乙醇CH 3CH 2 OH 9液2460 2440 汽油混混液2200 2220 石蠟C n H 2n+2 62至 122 固2200 2500 甲烷CH 45 氣2160 2156 油混混液2000 2000 軟木塞混混固2000 2000 乙烷C 2H 68 氣1730 1729 尼龍混混固1700 1720 乙炔C 2H 24 氣1500 1511 聚苯乙烯CH 2 3 固1300 1300 硫化氫H 2S 3 氣1100 1105 氮N 2 2氣1040 1042 空氣（室溫）混混氣1030 1012 空氣（海平 面、乾燥、 0℃） 混混氣1005 1035 氧O 2 2氣920 918 二氧化碳CO 23 氣840 839 一氧化碳CO 2氣1040 1042 固900 897 鋁Al 1 石綿混混固840 847 陶瓷混混固840 837 2氣820 823.9 氟F 2 磚混混固750 750 石墨 C 固720 710 1 氣660 659.1 四氟甲烷CF 45 二氧化硫SO 氣600 620 23 玻璃混混固600 84 2氣520 520 氯Cl 2 鑽石 C 固502 509.1 1 鋼混混固450 450 固450 444 鐵Fe 1 黃銅Cu,Zn 混固380 377 固385 386 銅Cu 1 固235 233 銀Ag 1 液139 140 汞Hg 1 固135 135 鉑Pt 1 固129 126 金Au 1 固125 128 鉛Pb 1 O 3氣1850 1850 水蒸氣（水）H 2 水H O 3液4200 4186 2 冰（水）H O 3固2060 2050 (-10℃) 2 丙二醇水溶液的比热 丙二醇水溶液因为其无毒、无腐蚀等性质，在诸多领域作为载冷剂应用。其物理性质对设备和系统的设计都十分重要，下面是丙二醇水溶液的比热(k J/k g.K)与其浓度和温度的关系。（数据来源A S H R A E 手册2005） 温度℃丙二醇水溶液的浓度（体积浓度） 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% –35 3.096 2.843 2.572 2.264 –30 3.118 2.868 2.6 2.295 –25 3.358 3.14 2.893 2.627 2.326 –20 3.378 3.162 2.918 2.655 2.356 –15 3.586 3.397 3.184 2.943 2.683 2.387 –10 3.765 3.603 3.416 3.206 2.968 2.71 2.417 -5 3.918 3.779 3.619 3.435 3.228 2.993 2.738 2.448 0 4.042 3.929 3.793 3.636 3.455 3.25 3.018 2.766 2.478 5 4.05 3.94 3.807 3.652 3.474 3.272 3.042 2.793 2.509 10 4.058 3.951 3.82 3.669 3.493 3.295 3.067 2.821 2.539 15 4.067 3.962 3.834 3.685 3.513 3.317 3.092 2.849 2.57 20 4.075 3.973 3.848 3.702 3.532 3.339 3.117 2.876 2.6 25 4.083 3.983 3.862 3.718 3.551 3.361 3.142 2.904 2.631 30 4.091 3.994 3.875 3.735 3.57 3.383 3.167 2.931 2.661 35 4.099 4.005 3.889 3.751 3.59 3.405 3.192 2.959 2.692 40 4.107 4.016 3.903 3.768 3.609 3.427 3.217 2.987 2.723 45 4.115 4.027 3.917 3.784 3.628 3.449 3.242 3.014 2.753 50 4.123 4.038 3.93 3.801 3.648 3.471 3.266 3.042 2.784 55 4.131 4.049 3.944 3.817 3.667 3.493 3.291 3.07 2.814 60 4.139 4.06 3.958 3.834 3.686 3.515 3.316 3.097 2.845 65 4.147 4.071 3.972 3.85 3.706 3.537 3.341 3.125 2.875 70 4.155 4.082 3.985 3.867 3.725 3.559 3.366 3.153 2.906 75 4.163 4.093 3.999 3.883 3.744 3.581 3.391 3.18 2.936 80 4.171 4.104 4.013 3.9 3.763 3.603 3.416 3.208 2.967 85 4.179 4.115 4.027 3.916 3.783 3.625 3.441 3.236 2.997 90 4.187 4.126 4.04 3.933 3.802 3.647 3.465 3.263 3.028 95 4.195 4.136 4.054 3.949 3.821 3.67 3.49 3.291 3.058 100 4.203 4.147 4.068 3.966 3.841 3.692 3.515 3.319 3.089 105 4.211 4.158 4.082 3.982 3.86 3.714 3.54 3.346 3.119 110 4.219 4.169 4.095 3.999 3.879 3.736 3.565 3.374 3.15 115 4.227 4.18 4.109 4.015 3.898 3.758 3.59 3.402 3.181 120 4.235 4.191 4.123 4.032 3.918 3.78 3.615 3.429 3.211 125 4.243 4.202 4.137 4.049 3.937 3.802 3.64 3.457 3.242 13.3 比热容 教学目标 a. 知道什么是物质的比热容 b. 知道比热的单位是焦／(千克·℃)及其读法 c. 会查物质的比热表 d. 能用学的比热知识解释一些常见日常现象，培养学生解决实际问题的能力 教学建议 教材分析 分析一：比热是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热概念的引出作好铺垫．然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热的概念，并进一步由比热的定义说明其单位．最后列出一些常见物质的比热表，并联系实际讨论一些日常现象． 分析二：比热是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识地培养学生抽象思维能力． 教法建议 建议一：比热的概念比较抽象，因此通过实验总结出来是一个好办法，做好演示实验，引导学生有意识地观察和思考至关重要．实验前明确实验要研究的是不同的物质在质量相等、温度升高相同时吸收的热量是否相同．在实验前要格外强调杯子内的水和煤油质量相同，两个热水器也是完全相同的，这些实验条件对学生正确得出比热概念是非常重要的．当学生观察到煤油的温度上升得快时，要引导学生认识到相等质量的不同物质在吸收相同热量时，升高的温度不同，并进一步引申到其它物质．最后引导学生怎样描述物质的这一特性，从而得出比热的概念． 建议二：在介绍比热表时，要教会学生怎样运用比热表，通过比较，指出水的比热较 1 大，为讲解水在日常生活中应用做好铺垫．另外，根据水和冰的比热不同，说明不仅不同的物质比热不同，即使是同一种物质在不同状态下的比热值也不同． 建议三：为巩固学生对比热概念的理解，可以多联系实际，列举一些日常生活中的现象，并运用比热进行解释． “比热容”教学设计示例 掌握并理解比热的概念 讲授、实验 一、实验 (1)常见有关比热现象 (2)煤油、水对比实验 二、比热 单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量，叫做这一物质的比热容． 单位质量的某种物质温度降低1℃所释放的热量也等于比热． 比热的单位是焦／(千克·℃) 三、比热表 四、水的应用 由比热表可以看出水的比热较大列举日常生活中的 常见有关比热现象 演示实验现象 引导学生观察思考 通过实验我们可以 看出不同物质吸收 相同的热量升高的 温度不同，而升高 （或降低）相同的 温度所吸收（或释 放）的热量不同， 那么用什么方法来 观察实验 思考实验所说明 的问题 思考问题，提出 描述不同物质的 这一特性． 看比热表，对比 各种物质的比热 解释日常生活中 的暖气以及冷凝 剂为什么常用水 2 热量比热容（基础） 【学习目标】 1、知道物质的比热容的概念、物理意义； 2、记住水的比热容比较大，是4.2×103J/（㎏·℃）； 3、能用比热容解释简单的自然、生活中的现象，并能设计实验、解决简单的问题； 4、会设计并进行“比较不同物质吸热能力不同”的实验。 5、能够利用吸热或放热公式进行相关计算。 【要点梳理】 知识点一 、热传递 能量从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分的现象，叫做热传递现象。 1、热传递有三种方式：热传导、对流和热辐射。 2、热量：热量表示在热传递过程中物体吸收或者放出的能量的多少。热量的符号是Q ，热量的国际单位是焦耳，符号是J 。 知识点二、比热容 单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做物质的比热容。符号c ，单位为焦每千克摄氏度，符号为J/(㎏·℃）。 要点诠释： 1、比热容是物质本身的一种性质： （1）同种物质在同一状态下的比热容与其质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的改变无关。 （2）同一种物质在不同的状态下比热容不同，如冰、水的比热容是不同的。 2、水的比热容比较大，是4.2×103J/(㎏·℃）。主要表现： （1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定的温度吸收（或放出）的热量较多，我们用水作为冷却剂和取暖用。 （2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）较多的热量而自身的温度却改变不多，这一点有利于调节气候。夏天，太阳晒到海面上，海水的温度升高过程中吸收大量的热，所以人们住在海边并不觉得特别热；冬天，气温低了，海水由于温度降低而放出大量的热，使沿海气温降得不是太低，所以住在海边的人又不觉得特别冷。 3、公式：t m Q c ?= 知识点三、热量的计算 公式：Q=cm Δt 式中Q 表示物体吸收或者放出的热量，c 表示物质的比热容，m 表示物体的质量，Δt 表示温度的变化量。 要点诠释： 物体吸收或放出热量的多少由物体的比热容、物体的质量和物体的温度升高（或降低）的乘积决定，跟物体的温度高低无关。 【典型例题】 类型一、比热容 1、为了研究物质的某种特性，某小组的同学做如下实验：他们在两只完全相同的 第16讲比热容 16.1 学习提要 16.1.1 燃料的热值 1.热值的概念 燃料燃烧时能放出热量，相同质量的不同燃料完全燃烧时放出的热量不一样。1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值，用字母q表示。 2.热值的定义 热值的定义式为q=Q/m 3.热值的单位 在国际单位制中，热值的单位是焦/千克（J/Kg），读作“焦每千克”。 16.1.2 比热容 1.比热容的概念 比热容简称比热，用字母c表示，是物质的特性之一，每种物质都有自己的比热容。比热容是指单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃吸收（或者放出）的热量。 2.比热容的定义式 比热容的定义式为 c = Q/m△t 3.比热容的单位 比热容的单位是一个组合单位，在国际单位制中，比热容的单位是焦/（千克.℃），读作“焦每千克摄氏度”。 4. 比热容的测定 比热容是物质的特性之一，在许多热学问题上都要用到，所以测定物质的比热容很重要。在热传递过程中，如果没有热量的损失，那么低温物体吸收的热量应该等于高温物体放出的热量。 （1）实验原理：热平衡方程式Q 吸= Q放 （2）实验方法：实验室一般采用混合法来测定物质的比热容。 （3）实验器材：量热器、天平、温度计、待测金属块、适量的常温下的水和沸水。 （4）实验步骤：①用天平分别测量小桶、搅动器、适量的常温下的水、待测金属块的质量； ②将金属块放入沸水（100℃）中加热一段时间； ③在量热器小筒内装入适量的常温下的水，并用温度计测出水的温度t1； ④将金属块从沸水中取出，投入量热器的小筒内，合上盖子，用搅拌器上下搅 动，直到量热器中温度达到稳定为止。 ⑤用温度计测出混合温度t2. （5）实验结果：设量热器和搅拌器是由比热容为c的同种物质做成，总质量为m； 适量的常温下的水质量为m水，比热容为c水；待测金属块的质量为m金，比热 容为c金。 由于量热器、搅拌器、常温下的水的初温均为t1，待测金属块的初温为t2=100℃， 混合后温度为t2。由热平衡方程式Q吸= Q放。可得 cm(t1-t2)+c水m水（t2-t1）= c金m金（t0-t2） c金=[(cm+c水m水)（t2-t1）]/[m金(t0-t2)] 16.2 难点释疑 16.2.1 温度和热量 温度表示物体的冷热程度。不论物体处于哪一种状态，总有某一个确定的温度。物体在热传递过程中温度会发生变化，物体从外界吸收热量，其温度一般会上升；物体向外界放出热量，其温度一般会下降。当吸收热量和放出热量的过程结束后，物体的温度仍然有一个确定的值。 热量是物体在热传递过程中，吸收或放出热的多少。一个物体有某一个确定的温度值，并不能说一个物体就具有多少热量。所以不能说温度高的物体热量大，也不能说同一温度质量大的物体热量大。热量的多少只有在热传递过程中才具有意义。说的明确一点，热量只有在物体的温度发生变化或内能发生变化时才具有意义。 物体的温度是某一个确定的值，对应于物体处于某一种状态。物体吸收（或者放出）的热量是某一个确定的值，对应于物体一定的温度变化（或物态变化）。在热传度过程中，物 1.现有甲、乙、丙三种初温度相同的液体，其中甲、乙为质量相等的不同液 体，乙、丙为质量不等的同种液体．若对这三种液体分别加热，则可根据它 们吸收的热量和升高的温度，在温度一热量图象上分别画出对应的三点甲、 乙、丙，如图所示，由此图象得出下列结论：①丙的比热比甲的比热大．② 丙的比热比甲的比热小．③丙的质量比甲的质量大．④丙的质量比甲的质量小．这些结论中正确的是（） A．只有①正确B．只有②正确 C．只有①、④正确D．只有②、③正确 2.用同样的酒精灯对质量相同的甲、乙两种液体加热，实验得m两种液体的温度随加热时间的变化关系如图所示，用T甲、T乙分别表示甲、乙两种液体的沸点，c甲，c乙分别表甲、乙两种液体的比热容，根据图像可得出正确的关系是( ) A．T甲>T乙，c甲>c乙B．T甲>T乙，c甲 4.质量相等的金属块A和B，放在沸水壶中煮足够长时间后取出，马上分别投入质量相同温 度也相同的两杯水里，到两杯水的温度不再升高时，测量发现放A的水温高于放B的水温， 则（） A．金属块A的密度大 B．金属块A的比热容大 C．金属块A有较多的热量 D．金属块A有较好的导热性 5. 在两个相同的烧杯中，分别盛以质量相等的水和某种液体，再用相同的电加热器加热，经过相同时间后，测出它们的温度值，有关实验数据如表一所示： 设水的比热为C1，某种液体的比热为C2，则C1：C2=__________。查表二可知某种液体可能是__________。 第3节比热容 教学目标 1. 知道什么是物质的比热容 2.知道比热容的单位是J／(kg·℃)及其读法 3.会查物质的比热容表 4.能用比热容知识解释一些常见日常现象，培养学生解决实际问题的能力 教学建议 教材分析 分析一：比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫．然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位．最后列出一些常见物质的比热容表，并联系实际讨论一些日常现象． 分析二：比热容是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识地培养学生抽象思维能力． 教法建议 建议一：比热容的概念比较抽象，因此通过实验总结出来是一个好办法，做好演示实验，引导学生有意识地观察和思考至关重要．实验前明确实验要研究的是不同的物质在质量相等、温度升高相同时吸收的热量是否相同．在实验前要格外强调杯子内的水和煤油质量相同，两个热水器也是完全相同的，这些实验条件对学生正确得出比热容概念是非常重要的．当学生观察到煤油的温度上升得快时，要引导学生认识到相等质量的不同物质在吸收相同热量时，升高的温度不同，并进一步引申到其他物质．最后引导学生怎样描述物质的这一特性，从而得出比热容的概念． 建议二：在介绍比热容表时，要教会学生怎样运用比热容表，通过比较，指出水的比热容较大，为讲解水在日常生活中应用作好铺垫．另外，根据水和冰的比热容不同，说明不仅不同的物质比热容不同，即使是同一种物质在不同状态下的比热容值也不同． 【巩固练习】 一、填空题 1、________质量的某种物质，温度升高________所______（选填“吸收”或者“放出”）的热量叫做这种物质的比热容。比热容用字母________表示，其单位是________。 2、比热容是物质的一种________，对于某种物质，它的比热容是________的，不同的物质，比热容一般是________的。常见的物质以________的比热容最大。 3、水的比热容为4.2×103J/(kg ·℃)，它表示___________________。 4、热量可以用公式________计算，其中吸热公式为________，放热公式为________。 5、质量相等的甲、乙两个小球(c c 乙甲)在相同的条件下加热到相等的温度后，再分别放出相等的热量，则两个小球的温度相比t 甲________t 乙 。 二、选择题 6、下列关于比热容的说法中，正确的是 ( ) A ．冰和水的比热容是相同的 B ．把一铁块切割成两块，质量小的铁块比热容小 C ．一杯水和一个铁块在温度和质量相同时，吸热能力是相同的 D ．质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收的热量不相等，它们的比热容就不相等 7、水具有比热容大的特点，图中现象与此特点无关的是( ) 8、将质量相同、材料不同的三块金属甲、乙、丙，加热到相同的温度后，放到表面平整的石蜡上。经过一段时间后，观察到如图所示的现象。由此说明三块金属的比热容 ( ) A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 9、冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是( ) A．水比较便宜 B．水的密度小 C．水的比热容大 D．水的沸点高 10、将比热容不同的物体同时放入冰箱，下列说法中，正确的是( ) A．比热容大的物体放出的热量多 B．温度高的物体放出的热量多 C．质量大的物体放出的热量多 D．无法确定谁放出的热量多 11、如图所示是用两个相同的“热得快”给两杯质量相同的不同液体甲、乙加热时，温度 与时间的图象。如果甲、乙两种物质的比热容分别为c 甲、c 乙 则下列判断正确的是 ( )比热容基础练习题
乙二醇水溶液的比热
温度__内能__比热容
比热容(基础) 知识讲解
常用固体 液体物质比热容
常见物质比热容查询表及比热容概念名词解释
比热容面试试讲稿
初中物理《比热容》教学设计
比热容的定义
基本物质的比热容
丙二醇的水溶液比热
【人教物理九上】 13.3 比热容
热量比热容(基础)知识讲解
2018初中物理竞赛教程(基础篇)：第16讲 比热容(附强化训练题及答案)
比热容、质量、温度
比热容 教学建议
比热容(基础)巩固练习