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走进童话

童话，是一种具有丰富想象和幻想色彩的艺术存在形式，其主要受众是少年儿童。语言生动活泼，通俗易懂符合儿童的审美意识，叙述形式多为沿故事发展轨迹延伸，与儿童的思维相契合。

童话具有丰富的幻想性，这是童话最重要的特征，幻想是童话的核心和主题，换言之，没有幻想就没有童话。以意大利科洛迪的长篇《木偶奇遇记》为例，在现实生活中木偶是没有生命的，而在童话中木偶被赋予了生命力，会跑会跳会思考。这正是人们通过幻想创造出来的。但是值得注意的是童话的幻想植根于现实，它来源于现实并高于现实。安徒生曾说，最奇异的童话是从真实生

活中产生出来的。《木偶奇遇记》的创作源泉正是来源于现实生活中的木偶，经作者的再加工成为童话。其二，童话，它大都采用拟人化的象征手法。拟人化是童话创造典型的一种常用的方法。它往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。像《穿靴子的猫》，把猫赋予人格化，拥有人的思维，可爱的小猫的形象能唤起儿童的兴趣，同时兼具了语言易于表达接受的优点。使儿童更好的体会童话所讲述的情节，理解童话的作用最大化。童话的另一个特点是它的故事有头有尾，情节完整，并常用反复叙述的方法。

在儿童不断的成长过程中，他的理性认

知和情感认知是不断发展和完善的。而在孩子幼年时期，他的理解能力是受限的，所以寻求一种浅显易于接受的帮助儿童认识周围的环境和事物,创造一种既适合他们的心理特点,又利于他们的发展的中介文学形式就成了教育者和监护者的必要工作。童话的本质及其对儿童发展的价值正好可以起到这样的作用.同时,童话也是儿童喜爱的.正如列宁所说:"儿童的本性是爱听美妙的童话的."童话的语言浅近、生动、简练、质朴。童话中简洁、流畅的语句，对于发展儿童的语言，是有它的积极作用的；童话故事中丰富的想象有利于儿童启迪想象力，培养儿童思维的开放性，有利于儿童发散思维的培养与形成。还有不可忽视的一点是，优秀的童

话能够在给孩子传递正确的人生观，价值观和世界观，养成正确的认知体系。所以在孩子的成长历程中童话的作用不可小觑。另一方面，监护者在童话的选择方面也应做足功课。比如以下几篇童话：

安徒生《海的女儿》

这是写的极其凄美的一片童话，在安徒生众多的童话中很精品的一篇，存在于众多人的童年记忆中。“小人鱼”为爱甘愿离开安逸的海底宫殿，放弃美丽的鱼尾和动听的声音，付出了沉重的代价，而王子却混然不觉。最后在为爱而作出的生死抉择中，“小人鱼”又为了成全他人的幸福甘愿使自己化为泡沫。这里“小人鱼”的悲剧命运被尽量弱化了，突出的是她对爱的执着追求，以及为爱而献身

的纯洁、高尚的精神品德，表现出美学理想的崇高境界。孩子们在对“小人鱼”命运叹惋的同时，也能体会到“小人鱼”对爱的执着追求，以及纯洁、高尚的精神品德。有利于培养孩子对真善美的追求意识。

儿童在成长历程中由于生活经验的缺乏，往往会犯各种各样的错误，简单而枯燥的说教往往事倍功半，起不到有效的教育成效，尝试换另一种方式或许能取得更好的效果。

谢华《岩石上的小蝌蚪》就是这类童话中的经典之作。

《岩石上的小蝌蚪》以其悲剧美的心灵与情感的巨大冲击波征服着小读者，给他们留下了难忘的深刻印象让他们从故事中体会到粗心和失信带来的后果，从而从内心

深处改正。

烈日下，两只被小男孩遗忘在岩石洼中的天真可爱的小蝌蚪，在满怀希望地等待着曾答应来带它们离去的小哥哥，但粗心大意的小哥哥居然把这事给忘了。然而，信守诺言的小蝌蚪却在烈日下的苦苦等待中渐渐地死去。作品紧紧围绕着两只小蝌蚪的命运的悬念展开，先是来自岩石老公公的关怀；既而是小花狗的冒失与关切；然后再是大花鸭的愿意帮忙，然而为了遵守诺言，小蝌蚪都放弃了，最后的结局尽管令人非常伤感，然而作者却把这个悲剧的结局写得非常的含蓄、非常的美。作者并不因为小蝌蚪的死而竭力渲染一种悲哀的氛围，而是极富情感地描写了小蝌蚪美丽的梦，着力衬托出一

个充满希望的美好意境，从而使悲剧不“悲”，表现出一种崇高的精神境界。

小蝌蚪信守诺言，忠于情谊的纯真、善良的品格，近于痴情的等待，给小读者留下了难忘的印象。而小哥哥的粗心、失信也很真实，因为生活中的孩子就是这样，常常会粗心大意顾前不顾后的，他们往往是无意犯错，是可以原谅的。正因如此，才更能激起小读者对小蝌蚪悲剧命运的同情，在心灵上受到震撼。

这类童话还有很多，如中国的传统童话《寒号鸟》，写的就是寒号鸟贪玩，在冬天来临时不垒窝，而在寒冷的冬天挨冻的悲剧故事，寒号鸟没有脚踏实地的实干精神，因此反映在童话中，不肯实干的寒号鸟，自然会受到

严厉的惩罚，这类童话再给儿童带来听故事的乐趣的同时更起到了寓教于乐的作用，正可谓“一举两得”。

综观之，童话世界是极其精彩的，安徒生笔下的“丑小鸭”张天翼笔下的“宝葫芦”比利时的莱勃伦克的童话《青鸟》中狄狄和米狄和青鸟，《皇帝的新衣》中的皇帝，一个个鲜活的人物形象想我们讲述着一个个生动的故事。

童话世界是丰富多彩的，走进童话世界就会发现另一个姹紫嫣红精彩纷呈的世界。

《走进童话世界》教学反思

《走进童话世界》教学反思四年级第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，也有中国童话《去年的树》。这些童话充满了趣味，同学们很爱学习。因为人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，这也是它们亘古永存的原因。表演在课堂教学中能起到培养阅读兴趣，张扬个性的效果。童话故事曲折有趣，语言简洁生动，符合儿童的语言表达习惯。通过肢体扮演，可以满足儿童游戏的自然天性。用“玩”的方式来对待童话，是儿童对文学的一种独特的把玩方式。所谓课本剧表演，即把童话情节通过玩玩演演的形式再现出来，表演代替教师的分析讲解。在演的过程中还可以抓住故事的重点词语，用神态、动作来表现，把重点词语的“神”外显，引导学生“演”中“悟”，“悟”中“演”。演又分有声的演和无声的演，也就是哑剧。不管是哪种形式都是中低年级学生最感兴趣的一种学习方式。演之前可以先让他们在小组内讲一讲这个故事，要求时间、地点、人物、事件“四要素”俱全，还可以顺着童话故事情节的发展，展开想象续讲，这样帮助学生深入理解课文并强化记忆，又发展了学生的口头语言，培养了说话能力。做完这些工

作后再演会让孩子们的思路更为清晰。本节课上，学生就做到了不光读童话，还在读的基础上演童话。虽然只是一个对话练习，但学生一定要在熟读童话、理解童话内容的基础上才能完成，这样的设计，不仅激发了学生深入理解童话的欲望，更激发了学生参与表演欲望，同时也锻炼了学生的口头表达能力。对话练习中，学生说的不管是童话中的原话，还是学生根据意思想象的话；不管说得多，还是说得少，只要能说就行。不作过高的要求，让每个学生都能说，都有机会说，学生在角色转换中，和童话人物零距离接触，更进一步体验了童话人物的内心世界。在此项活动中，学生尽情想象，真切地感受到童话的魅力，这也是本节课的成功之处。本节课学生虽在教师的总结引导下能做到把童话演绎得更好，但学生在学习童话，总结道理方面稍显薄弱。因为每一则童话都是通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。懂得了道理才是真正学会了童话。所以，我们在演童话时还要适当阐明一些简单的道理，让大家更好的知道这则童话故事的教育意义。另外，我觉得还要设计一个环节，就是要增加课后拓展阅读。因为童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。还可以办童话墙报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。

我的童话王国作文三年级_三年级作文

我的童话王国作文三年级【傲慢的国王】三（6班）方培谦在一个阳光明媚的星期天，国王想要举办一场运动会，可是不知道该给第一名什么奖品。于是，一位大臣提议说：“国王，您自己不是有很多珍宝吗，好东西为什么不拿去分享呢？”国王一听，愤怒地吼道：“我自己的珍宝，不用你管。你赶紧给我去找一家好的超市，运动会就要开始了！” 国王带着士兵和大臣找啊找，找到了一个森林超市。可是他们一看，森林超市门口人山人海，队伍排得像龙一样长。国王想：“我是国王，所有人都要听我的。”于是，国王气势汹汹地让士兵和大臣赶走了所有的人，又一把推开售货员，抢了东西就走。大家看见这个傲慢的国王，心里愤恨不已，于是决定在运动会上共同推翻他的统治。运动会开始了，裁判一声令下，运动员们一起冲了出去。不过他们不是向终点冲去，而是冲向国王。当国王预感到大事不妙时已经晚了，最后，他乖乖地投降了。【愚蠢的国王】李悦来从前，有一个国王，他非常蠢笨，你可能要问，为什么他这么蠢还能当上国王，因为他爸爸把王位传给了他。不过，王位继承是一回事，能不能把王位坐稳又是另一回事了！

有一次，国王爱上了鸡腿。于是，他下令：“全国人民一天要吃一个鸡腿，不然要砍头。”结果，挑食的人被杀了很多，特别是小孩子。有一天，国王在照镜子，他突然想：“如果男人有辫子，那一定也会很好看。”于是，他又下了一道命令“无辫就无头。”这样一来，这个国家的人从后面看都分不清是男人还是女人了。还有一次，一只猫冒犯了国王。于是，国王命令抓猫，结果老鼠泛滥成灾了。皇宫里的老鼠像疯子一样乱跑，冲到了他富丽堂皇的大殿上，钻进了他温柔舒适的大床里。至于民间，那更是惨不忍睹。老板姓年年饥荒，很多人都快要饿死了。最终，大家忍无可忍。国王的弟弟召集了一帮大臣、官员和老百姓，一起推翻了国王的统治，建立了一个新的王朝。【寻宝记】黄逸杭一个贪婪的国王老了，他梦见一个隐居者对他说：“您好，如果你的手下找到我的宝石，你就可以活一百万年。那颗宝石的特点是五彩缤纷，发射着金色的光彩。”第二天，国王一醒来就下令，全国人都找寻这颗隐居者的宝石。如果在规定时间内没到这颗宝石，就处死所有的婴儿，如果有谁找到这颗宝石，就可以继承王位。一个农民和一个财主都想去找这颗隐居者的宝石。在寻找宝石的路上，他们来到了雪山，遇到一只小兔子，小兔子对他们说：“快救救我，我快冻死了。”农民给了小兔子一双手套，这时，财主却逃走

语文人教版四年级上册走进安徒生童话

走进安徒生童话王国 ——《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计读物分析：《安徒生童话》是一部脍炙人口的丹麦著名童话集。是一本图文并茂，语音诙谐有趣，通俗易懂，如诗一般的童话杰作。文章通过一系列扣人心弦的情节：命运悲惨的卖火柴小女孩，秉性善良的小美人鱼，让人嬉笑的愚蠢的皇帝，遭遇离奇的女儿……通过这些故事的教育，使学生热爱生活，让他们沉浸在童话世界中,让他们回味童年的美丽时光，懂得追求真、善、美，成为诚实向上的人。学情分析：四年级学生处于从小学低年级向高年级的过渡时期，已有读书的一般经验，听讲、识字、朗读的能力基本形成。学生的自我阅读意识明显增强，他们不再停留在书本的色彩感、人物的卡通感，而能比较自主地选择自己喜欢的读本，通过平时课外阅读指导，在阅读习惯方面，已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯；而在方法的掌握上，由于年龄特征所限，仍需要老师加强指导。设计理念：小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯，让学生学有所获。教学目标： 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过猜童话故事名，增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，让学生学会读书的简单方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，培养学生的语言表达、和想象能力。教学重、难点： 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

小学语文四年级《走进童话世界》综合性实践活动教案

四年级“走进童话世界”综合性语文实践活动教案教学目标： 1.了解童话故事的特点，进一步体验童话的魅力，感受童话故事给我们带来的乐趣。 2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3.根据童话的特点，能够以多种形式创编童话。 4.在编童话、讲童话、演童话过程中，训练学生的语言表达能力。课前准备： 1.课件（童话片段）、音乐。 2.有关童话的资料。教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入，揭示童话的特点 1.从小到大，同学们一定听过不少童话故事。课文里又学过哪些童话故事？(学生交流） 2.下面这些题目中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨别一下哪些是童话故事？（课件出示：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《丑小鸭》《巨人的花园》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《白鹅》《安徒生童话》《格林童话》 3.这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。 4.你在课外看过哪些童话故事？（四人组交流）二、讲童话故事 1.童话故事有趣吸引人，大家看了不少的童话故事，下面请你选择自己印象最深的一个童话故事，讲给同桌听听。 2.请我们班童话故事看得最多的同学给大家讲一讲没有听过的童话故事吧！（选两个学生） 3.评价并授予“童话大王”奖章。

三、表演童话故事 1.我们爱看电视和电影，你曾看过哪些童话电影？ 2.童话电影都是根据童话故事改编，只不过用演员来表演而已。现在我们要做一个小演员，选择本单元中的其中一篇童话来表演一个童话剧。（六个人自由组合） 3.选其中两组进行表演。 4.评出最佳小演员，授予“最佳小演员”奖章。四、学习童话的表达形式 1.在童话世界中，动物、植物都跟人一样会说话，因此对话是童话中最常见的内容。 2.出示《幸福是什么》中的一段话，说说发现了什么？一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”“我往西走。”另一个孩子说。 “我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”3.根据学生回答，揭示对话特点。（1）三个人的对话往往分段写的，每一段话写一次说话的内容。（2）童话的对话往往有提示语，提示语的位置有所不同。（3）提示语在前面时标点是冒号，提示语在后面标点是句号；提示语在中间，标点是逗号。五、编写童话故事 1.选材指导：写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人或事，写出自己的真实感受。 2.选自己喜欢的一种题材编故事。（1）续写童话：根据《小木偶的故事》结尾续编童话。（2）选择自己喜欢的几种动物或几件物品编故事。 3.续编指导。（1）出示《小木偶》最后两段话：现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急；也会向别人表示同情和关心了。

《格林童话》教案

格林童话阅读目标： 1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。 2、辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。 3、阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时一、激发情趣，揭示课题 1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面) 是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。(板书：格林童话) 二、走进格林兄弟和他们的童话世界： 1、老师知道我们班的同学最喜欢读书了，你们喜欢读格林童话吗？ 2、你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？（学生自由说。） 3、我们认识一下格林兄弟（课件） 4、和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。（课件）（格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好，一生中大部分时间都是共

同度过的,从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。） 5、教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问。度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子，睡美人和灰姑娘的呢? 这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘、可爱的小红帽、小精灵，充满冒险的黑森林、风光绮丽的城堡……这些奇妙的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀，除此以外，这本书中还有一些民间故事，那些聪明机智，勇敢善良的劳动人民让人感觉那么亲切，他们好像正透过书告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。这节课我们先上到这，想要知道书里到底发生了那些故事，这得要大家课后通读这本书才行，老师希望大家回去之后都能够认认真真地看完《格林童话》，好吗？授课时间：月日总计课时第二课时一、课前检查还记得上次课老师留下的作业吗？你们认真读《格林童话》了吗？相信认真读的孩子一定非常了解里边的故事内容，老师来考考你们，大家可要听仔细，看仔细了。 1、七个小矮人帮助了灰姑娘。(×)

让孩子走进奇妙的童话世界

让孩子走进奇妙的童话世界 “童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。 “童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种,经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。综上所述，童话是儿童文学体裁之一，通过丰富的幻想和夸张、象征、拟人的手法塑造形象，以适宜于儿童阅读的作品。童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。童话的基本特点有：根据儿童心理发展的特点编写；有独特的修辞方法,如象征、比喻等。对于处于人生早期的儿童来说，他们富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵，如认为周围的一切都像自己一样，既会高兴也会哭鼻子，也会肚子饿和口渴。因此，儿童有自己的独特认识世界的方式。为了帮助儿童认识周围的环境和事物，就要创造一种既适合他们的心理特点，又利于他们的发展的中介。童话的本质及其对儿童发展的价值正好可以起到这样的作用。同时，童话也是儿童喜爱的。正如列宁所说:"儿童的本性是爱听美妙的童话的。" 陪伴的正确打开方式——亲子阅读成为老师后，我倍感幸福——一种可以尽情读书的幸福，一种可以有更多机会近距离和孩子们生活的幸福。是的，对于我们如今快节奏的现实生活，能够陪孩子一起慢慢长大的真的不多。要么困于生活现状，为生计而奔波劳累；要么疲于应付工作中的各种应酬，趁年轻时为事业打拼；要么成为隔代教育的实验者，让自己的孩子在一次又一次亲子远离中孤独... ...如此种种，不可计数。家长们都知

道，人生只有一次，错过了就没有了，因此，大家都很拼！对大人如此，对家里的小朋友们而言，他们的人生之旅才刚刚开始，他们的成长之路更是唯一的一次，和我们所有人一样，是不可逆的。和孩子们在一起生活和学习后，我发现，最好的教育真的是陪伴，对家庭教育如此，对学校教育更是如此。而对于小学生或者幼儿，最简单而又实在的陪伴则是亲子阅读。很多家长都说，我们文化低，又忙着赚钱，根本没有机会陪孩子一起读书，更不要说童话了。其实，说完之后，自己都犯傻了：真的如此吗？事实可能是：我也想轻松一下，我也想去打牌，我也想干点自己的事情。是的，我们每个人都有自己的七情六欲，都有自己所喜欢的事情——做自己喜欢的事情是每个人的深层次需求。正因为如此，我们才更需要陪着自己的孩子——至少要让他们相信，你一直都在陪着他，哪怕是默默地陪着。为了不默默地陪着他们，但凡有空，就陪着孩子们一起读读他们喜欢的书吧。读书时，他们是放松的，没有戒备的，也不需要戒备的。读书，不仅让孩子们享受到书中的乐趣，更为他们打开了认识世界和人生的一扇大门。亲子阅读的方式也很多，从幼儿阶段的一起翻阅画报、绘本、讲故事到大一点之后的讲童话故事、涂涂画画，这一从陪读到自读的过程中，孩子是有收获的，大人也是有收获的。在教育孩子的过程中，何尝不是成人的第二次学习？走进童话世界，打开孩子的心门正如歌里唱的那样：童话都是骗人的。但是，小孩子的每天的生活不就是在这样那样的有意和无意的“骗人”中过来的吗？要做到完全的诚实是不可能的，也完全没有必要。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案

《格林童话》阅读指导课教案阅读目标： 1.指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。 2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。 3.阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示课题 1.看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽

多姿吧。(板书：格林童话) 二、走进格林兄弟和他们的童话世界： 1.老师知道我们班的同学最喜欢读书了，你们喜欢读格林童话吗？ 2.你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？（学生自由说。） 3.我们认识一下格林兄弟（课件） 4.和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。（课件）（格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好，一生中大部分时间都是共同度过的,从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。） 5.教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问。度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子，睡美人和灰姑娘的呢? 这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘、可爱的小红帽、小精灵，充满冒险的黑森林、

走进《格林童话》读书指导课

走进《格林童话》（共读书目读书指导课）武进区周家巷小学孟亦萍教学目标： 1、交流《格林童话》的阅读情况，进一步激发学生的阅读兴趣 2、了解《格林童话》的主要篇目，和编者格林兄弟的基本情况，。 3、培养中年级学生读书的习惯——学会讲故事。课前准备：让学生根据几个重要教学环节做好准备，一是准备好当小老师的考题，而是预先把喜欢的故事将给父母听一听。教学过程：一、谈话导入 1. 小朋友们，你们认真阅读的时候真美丽，你们希望自己变得更美丽吗？读书吧，读书能让我们美丽。 2.开学一个月了，同学们每人从家里带来的图书以及学校图书馆的共读书，使我们每个人拥有了充足的图书资源，这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，这节课就让我们一起分享：《格林童话》。二、抢答激趣师：通过这一段时间的读书，相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现在由小老师考考大家，看谁读书认真，知识积累的多。 1、下面进行第一项：看插图，猜一猜,这是哪个童话故事中的主人公？ 2、下面进行第二项：哪个同学愿意做个小老师，读或者讲一个片段，让大家猜一猜是哪个故事？教师小结：同学们的抢答真是太激烈了，你们知道的可真多，看来读书很认真，很仔细。三、学会讲故事 1、在这么多的童话故事中，有哪一个是你印象最深的或你最喜欢的童话故事呢？你愿意把它讲给小组里其它的人吗？出示要求: 1）讲故事时，要注意吐字清晰，有一定的条理，还可以加上适当的动作。 2）当别人讲的时候不要翻书要认真听,讲完之后可以互相补充。 3）请组长选出小组中故事讲得最棒的同学作为代表给大家讲一讲，比一比看哪个小组讲得最好。 2、小组交流，教师巡视辅导 3、全班听讲故事（学生举手表决最想听的故事，选2个）

《走进童话世界》阅读指导课教案

《走进童话世界》阅读指导课教案教学设计思想： 1.让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学结构流程图：揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣 2.掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。教学过程：一、揭示专题。 1.课件展示：童话故事图片 2.你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。 1.说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。（生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。（1）台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（课件演示）从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。（2）让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅

读格林童话心得体会

读格林童话心得体会篇一：格林童话阅读心得3篇《格林童话》这本书使许多像我一样的小朋友有了一个梦幻般的天堂，有了梦幻般的朋友，让我们的世界变得十分充实，对未来充满了纯真的美好的期待。下面是学习啦带来的格林童话阅读心得，希望对大家有帮助。篇一：格林童话阅读心得我利用周末时间又看了一遍《格林童话》，却得到了与以前不同的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我却觉得童话里面也富有哲理。以前我看这本书，只看故事情节，却忽略了它的寓意。而现在再次看这本书，我有了深刻的体会：做人要善良。“善”，这个字眼对我们来说并不陌生。它是一种传统美德、是心灵美的体现、是来自灵魂深处的东西。生活中常常会看到这样的景象：在公交车上，有人毫不犹豫地让座;在商店里，有人把多找的零钱义无返顾地还给营业员;在街头，有人会伸出援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐求讨施舍的碗里等等，其实，这些都是善的表现。

善良的人终究会有好的结果的,所谓“善有善报”就是这个道理。《格林童话》中《灰姑娘》这则故事中的主人公灰姑娘，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良，最终获得了幸福。再比如说《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他虽然不富裕，可心却很善，把挣到的钱救济穷人，结果小天使们为他创造了奇迹，他的生意越做越红火。我还听说这样一件真实的事：有个好心的农妇从败子手里买下了一只野鸭，并细心照料它。最终，野鸭为那个并不有钱的农妇创造了一笔不菲的财富。然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。《白雪公主》中的王后就是很好的例子。她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却为了那颗妒忌心而活活气死。妇孺皆知的大灰狼，不但没有得逞，吃掉小山羊，而且还白白搭上了性命，正是应验了那句“恶有恶报”。可以说一个人失去了善良，就等于失去了灵魂，失去了人性，就等于行尸走肉。那些犯罪的不法分子也该醒醒了!他们利用了别人的善良，逍遥法外，为所欲为，真是可憎、可恶、可气、可恨! 《格林童话》让我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面。愿每个人都成为善良的人，这样，世界才会真正成为爱的人类家园! 篇二：格林童话阅读心得

《走进童话世界》教学设计阅读指导课

《走进童话世界》教学设计阅读指导课"Walking into the fairy tale world" teaching d esign reading guidance course

《走进童话世界》教学设计阅读指导课前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。阅读指导课《走进童话世界》教学设计教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2.掌握读懂童话人物和道理的方法。 3.通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题 1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2.你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么

多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。舒克、贝塔：大家都看过动画片。五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！

长篇经典格林童话故事

长篇经典格林童话故事【四个聪明的兄弟】那是很久以前的事了，有一户贫穷的人家，夫妻俩生了四个儿子，儿子长大后，穷人想让他们学点本领以摆脱贫困，他对儿子们说： “友爱的孩子们，我没有什么东西给你们，必须要你们自己到这个世界去闯荡，去学习，自己掌握自己的命运。我看你们就从学习各种手艺开始，为将来独立生活打好基础。”于是，四个兄弟拿着手杖，挎着小包，离别父亲，一起出门拜师求艺去了。他们来到一个十字路口，不同方向的四条路分别通向不同的地区，老大说道：“我们必须在这儿分手，四年后的今天我们再在这儿相会。这期间大家要靠自己独立去学习谋生的本领了。”互道珍重之后，他们各自踏上了不同的旅途。老大和弟弟们分手后便抓紧时间赶路。在路上，他遇到一个人问他预备到哪里去，想干什么。他回答说：“我想在这个世界闯荡闯荡，学一门手艺来充实自己。”那人说道：“你就跟着我吧，我将教你如何成为一名前所未有的最精明的小偷。”老大说道：“不！这不是正当的职业，靠这种本领谋生最终都免不了要被绞死。”那人解释说：“嗨！你不必担心什么绞刑架，因为我仅仅教你如何寻出最适合的方式方法和对象，取到别人得不到的东西，来无影，去无踪，让别人寻不着你的踪迹。”听完之后，年青人被说服了，他跟着这位师傅学习，很快表现了他的天赋，只要是他想得到的东西，没有一样能逃过他的手心。老二在路上也遇到一个人，当那人了解到他此行的目的之后，就问他想学什么本领，老二回答说：“我心里还没有底哩。”那人说道：“你就跟着我学做一名占星学家吧，这是一种崇高的职业，因为当你了解了星象后，就没有什么事情能够瞒过你了。”一席话令他非常快

《走进童话世界》综合实践活动方案

《走进童话》主题活动方案周西小学六年级一、活动背景思考六年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。同时，为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力，因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。二、活动目标紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标： 1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。 2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作与探究精神。 3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。三、实施时间：2016年12月四、实施对象：六年级学生五、实施步骤第一部分——主题确定学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时，因为是与语文学科相结合起来，学生会更认真对待一些，学生的主动性、积极性大大提高了。经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段：（一）认识童话；（二）阅读童话；（三）编写童话；（四）展示成果。第二部分——制订研究计划在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行细致的小组

童话王国的故事作文修订版

童话王国的故事作文 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

童话王国的故事在蔚蓝色的大海中，有一个酷似永无岛的小岛。岛上有一个美丽、快乐的童话王国。有一天，我来到了这个陌生的王国旅行。沿着岛上蜿蜒的公路，我走进了童话王国中的一个个小镇。岛上的小精灵镇上住着可爱的皮卡丘、“音乐家”胖丁、胖可丁和医生皮皮蛋等好多小精灵；偶像镇上则住着流氓兔、米老鼠和史努比老师等许多受少年朋友喜欢的偶像；主人镇上住着的是童话王国成员们公认的主人：白雪公主、魔女小樱…… 在这美丽的王国里曾发生了许多的故事。有一天，主人镇上发生了一件令人恐惧的事。那天，白雪公主在细心照料生病的皮卡丘时突然昏迷了。七个小矮人们十分着急，害怕公主的后母又来毒害公主了，急忙坐上光速飞船赶到了小精灵镇，请来了医生皮皮蛋。皮皮蛋晃着耳朵，摇着胖乎乎的身子来到白雪公主床边为公主看病。只见他像模像样地把手搭在公主的腕上，又摸了摸公主的额头，之后，皮皮蛋从药箱里拿出针筒，给白雪公主打了针，又挂了盐水。“怎么了怎么了公主要紧吗”小矮人们焦急地问道。“公主不要紧，只是受了皮卡丘发出的电刺激而昏迷，盐水挂完了她就会醒来，不过要注意一点。”皮皮蛋竖起了一只手指警告道。“以后照顾皮卡丘之前千万不要碰水，不然会触电的，皮卡丘身上发出的电威力可大了！”“让我们用魔法来照顾皮卡丘吧！”刚好来串门的小樱与小可插话道。“好呀！这样公主就不用再一次触电昏迷了！”小矮人们高兴地说道。童话王国里也常常发生令人兴奋的事，其中最让大家高兴的数新年联欢会了。除夕那天，小精灵镇，偶像镇，主人镇等镇上的所有人都来到了施了魔法的大城堡里。“新年的钟声即将敲响，让我们一起来庆祝这美好的节日吧！”主持人小樱与小明开始了开场白。皮卡丘为表示对白雪公主的歉意，表演了一支十分有趣的舞蹈。他扭着胖乎乎的身躯，耳朵一晃一晃地摆动着，分外可爱。接着，偶像镇上的全体人员在流氓兔的带领下表演了《新年好》的大合唱。“新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好……”巴布豆、史努比、小熊维尼开心地唱着歌。流氓兔高高地站在一张板凳上，十分卖力地指挥着，全场一片喝彩声。最后，联欢会在歌库洛牌那甜美、动人的歌声中落幕了。彼得潘的永无岛充满了欢歌笑语，而童话王国这个大家庭更是充满了生机和快乐。

格林童话读书交流课教案

《格林童话》读书交流课四年三班杨晓艳教学目标： 1．交流阅读感受，加深对作品的理解。 2．以班级读书交流会的形式，促进学生阅读的兴趣。 3．感受作品意蕴，体悟认识的道理，启迪学生的心灵。教学过程：一、故事导入: 同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。播放《狼和七只小羊》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？《格林童话》二、故事交流你们知道吗？《格林童话》被称作世界儿童文学中的瑰宝。是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。《格林童话》共二百一十篇，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。下面我们就来进行读书故事会。各小组推荐一到两名学生讲故事。相机提问：你觉得这个故事哪儿最有趣？这个人物最值得赞赏的是什么？这个故事给你怎样的启发？三、心灵对对碰有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。”刚才我们聆听了一个个经典的故事，每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。下面我们进入第二个环节：“心灵对对碰”。谈一谈，你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么？ 1.学生交流阅读感悟。 2.说说自己的人生格言。四、再现画面《格林童话》给予我们的启示太多太多，确实是一本不可不读的书，人们把其中的很多故事制作成了动画，下面我们大家一起来观看几组画面。 1．出示《无所畏惧的小王子》片段：“于是他告别了巨人，翻山越岭，跨谷穿林，终于来到了那个奇异的花园。门口果真满是怪兽，但它们一个个耸拉着脑袋，醉入了梦乡，就是等他走近时，它们也没醒来。于是王子跨过它们身子，爬上篱笆，平安无事地到达了花园。那棵生命树就立在花园的正中央，红红的苹果挂满了树枝，在阳光下熠熠生辉。他爬上树顶，伸手就要去摘那个苹果，猛地看到了套在它前面的圆环，但是他毫不费力地把手伸了进去，拿到了那个苹果。突然圆环箍住了他的胳膊，他只感到一股强大

走进童话世界阅读指导课

走进童话阅读指导课教学目标： 1.通过阅读，指导学生掌握读童话的方法。 2.通过阅读激发学生读书的兴趣。教学重点：掌握读童话故事的方法。教学难点：能将所学到方法运用到平时的阅读中去。教学过程：一、激趣导入 1.生活中，我们常常会听到这样的故事，故事里：灰姑娘在仙女的帮助下，幸福地和王子生活在一起，一个拇指般大小的姑娘活奔乱跳，七个可爱的小矮人帮助公主战胜巫婆，一只乌龟和一只兔子赛跑，这些故事呀就是我们常说的童话故事。（出示图片，引导学生相机说）二、认识童话 1.那么，到底什么是童话呢？老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，还请教了同事，得出了这样的结论，送给同学们。（老师出示文字，简介童话。）三、指导阅读 1.今天，我们就一块儿走进童话，了解童话该如何去读。 2.请孩子们拿出故事《喜鹊和它的学生》，边读边思考： 1）这个童话故事主要讲了什么？师：大家读得都很认真，那谁先来说一说这个童话故事主要讲了什么？（小结：看来，孩子们已经读懂了童话的内容。）板书：读懂内容 2）哪个人物给你留下的印象最深？为什么？请孩子们带着问题再读故事，边读边动笔，可以在纸上圈圈点点，做上你喜欢的记号。（友情提示：不动笔墨不读书。）生：...... 师：真棒，孩子们可把童话中的人物给读活了。板书：读活人物 3）其实呀，读好一篇童话故事，仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的，我们还要明白其中的道理。孩子们在《喜鹊和它的学生们》这个故事中，你明白

了什么呢？（课件出示第三个问题。）请孩子们小组讨论，合作完成。同学们讨论得这么热烈，收获一定不少。哪个小组来交流一下？（指名说）相机板书：读明道理 4.刚刚呀，老师还从从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：东张西望、精致结实、连声夸奖（课件出示）。老师还喜欢上了一个精彩的句子：它做的窝既结实又漂亮，大家都很羡慕。（课件出示）老师把这些美词美句送给大家，希望你们在阅读时也能养成积累习惯。板书：积累词句 5.现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说） 6.师小结：读童话故事可以用这样的方法，读其他的课外书也是这样。我想：随着年龄的增长，也许以后你们会发现更多更好的读书方法。四、拓展阅读 1.，现在就请大家拿出老师刚发的单子，请同学们用刚才的阅读方法来读一读《猫和老鼠》。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？ 2.学生阅读童话，教师巡回辅导。 3.小组内交流阅读收获。 4.全班交流，教师评价。谁愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答）五、推荐好书《格林童话》《安徒生童话》六、作业积极阅读童话故事，认真完成“童话故事阅读卡”。七、总结全文孩子们，童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清泉，洗涤我们的心灵。迷人的童话永远不会过时，它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，与更多的童话，更多的好书做朋友。八、板书设计走进童话世界读懂内容读活人物读明道理积累词句

格林童话故事全集心得体会【精选】

《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。如下是中国人才网为大家搜集整理的格林童话故事全集心得体会，欢迎阅读与借鉴。 1、格林童话故事全集心得体会我爱看书，看书能使我忘记一切烦恼。书籍是人类进步的阶梯这是高尔基先生说的一句话。《格林童话》这本书是格林兄弟编写的，他们写的童话栩栩如生，含有丰富的想象力。我最爱看他们编写的《神奇的粥锅》和《三个小矮人》。《神奇的粥锅》写了一位小姑娘家的家境很穷，但是心地很善良。正是她的善良使得她在最困难的时候，得到了一位陌生老婆婆送的一口神奇粥锅。如果肚子饿了，只要对着小锅说：小锅，煮吧。它就会煮出香甜的粥。小姑娘用这口粥救活了全村的人。《三个小矮人》又告诉我们：故事里的两个女儿一个丑一个美，她们的命运也截然不同。继母一次次要加害美丽而善良的小姑娘，却促使小姑娘有了好的命运，她能开口吐金子，她嫁给了国王。而歹毒的继母和丑陋的女儿最终落得了可悲的下场。《神奇的粥锅》和《三个小矮人》折射出了一个共同的人生哲理：好运总是宠幸善良的人。 2、格林童话故事全集心得体会我最喜欢看《格林童话》了，因为童话里面有很多很多精彩感人的故事。走进了《格林童话》，我认识到了美丽、善良、诚实的灰姑娘和白雪公主，聪明、可爱、漂亮的小红帽，美丽、贤慧、和气、沉睡了一百年的玫瑰公主睡美人等等。看了这些精彩感人的故事后，给我印象最深的是美丽的灰姑娘，灰姑娘是一个美丽、善良、诚实的小女孩，她的母亲生病去逝了，她的父亲给她找了一个继母，这个继母还带来了两个姐姐，两个姐姐都是一个爱美、狠毒的人，她们和继母每天欺负、捉弄小女孩，让小女孩穿破衣服，干又脏又累的重活，有时小女孩干活累了还睡在灶旁的灰里。灰姑娘有苦有泪就到母亲的坟前诉苦，灰姑娘的不幸感动了上帝，在上帝和小鸟的帮助下，灰姑娘认识了一个年轻英俊的王子，最后当上了王后，过了幸福的生活。这些感人的故事让我认识到，人一定要善良、要诚实、要有爱心。 3、格林童话故事全集心得体会同学们，你们一定看过许多书吧，也一定有自己喜欢的书。今天我来向大家介绍一本我最喜欢的书《格林童话》。这本书和我们的语文书大小差不多，别看这本书的封皮儿不太漂亮，但是里面的每一个

漫游童话王国故事作文

漫游童话王国故事作文有一只名叫洛克的狼在丛林里瞎溜达，它觉得自己有点孤独了，但是它又为这孤独觉得有点骄傲，它想只有强者才会孤独，弱者再如何样群居也只是是我的腹中美餐，想到那个它又觉得欢乐起来。连足步也逐渐轻快。那是一群经常出没的偷猎者，他们围在一起喝着劣质的葡萄酒，那味道酸的让人龇牙咧嘴，可他们才不顾这些一个劲地往嘴里灌，火上架着简易的烧烤设备，一根木头上烤着一只金黄的野兔子，那香味关于洛克而言简直太迷人了，但是它不敢往前去抢夺，他们手里可有枪，那玩意儿只要放在洛克眼前，它就觉得自己的心都要碎了，它得慢慢等待，直到那群人走远，才能捡些悲伤的骨头来吃，但这关于洛克而言也是一件有味的事，因为那烹饪过的事物太美味了，比起直截了当咬破动物的肉还要美味几百倍，洛克觉得自己真是一个难的的动物美食家。过了一会儿，猎人终于走了，洛克小心翼翼地走了出来，当它确定所有人包括那些可怕的玩意儿都消逝了的时，它那股潇洒劲又上来了，它也学着人的模样盘腿坐在地上，然后从猎人遗留的破瓶子里倒处一两滴葡萄酒来，又捡起旁边的骨头吃了起来，它觉得那味道美极了，因此一股脑儿全往嘴里塞，直到：“哎呦!”唉!悲伤的洛克这下不得意也不猴急的啃骨头了，因为有一根骨头卡在了它的喉咙里，不上又不下，不管悲伤的洛克如何上窜下跳都没有方法，它觉得实在难受，只得用手抓着颈项东窜西跳，这时它有开始觉得孤单了，假如有一个朋友在，那该多好，至少它能够关心自己，然而洛克没有朋友也没有假如。一只漂亮的鹭鸶走了过来，它有一张长而尖的嘴巴，优雅的长颈项，模样看起来有点傻气，洛克想也许它能够关心自己，因此歪歪扭扭的走了上去。“嗨，咳咳。。。鹭鸶小姐你能帮我一个小忙吗?”洛克低声下气的恳求道。“你。。。求我，但是你是狼。我。。。不能关心你，你会损害我的."鹭鸶害怕地讲。“不要害怕，美丽的。。。咳咳。。。小姐，我保证可不能损害你的，我会给你酬劳的.""比如讲一个又红又美味的苹果。”“哦。。。那好吧。”善良的鹭鸶就把自己优雅的颈项伸进了洛克的嘴巴里。“狼的嘴巴里可真难闻它应该吃素”鹭鸶想，过了一会儿，骨头终于被取了出来，洛克觉得全身都舒服了，它又开始得意起来。“狼先生，请把酬劳给我吧!”鹭鸶天确实讲。“酬劳?喂，小姐，难道你不觉得你能从狼的嘴巴里平安无事的出来差不多是最大的酬劳了吗?难道你还不觉得满足，让那个该死的苹果见鬼去吧。”洛克讲完就要走了。“等一下，狼先生。”鹭鸶抓紧唤住洛克。“还有什么事吗?难道你想让我吃掉你。”洛克凶狠的讲，它差不多变得有点不耐烦了。它觉得跟一只大笨鸟在那个地点讲话简直是在白费时刻。“不，不，我不是这意思，我只是好心提醒你，你有可能快要死了，你得了严峻的胃病，我闻到你的胃正在慢慢的溃烂.”鹭鸶难过的讲“可不能的，你这只大笨鸟，你难道诅咒我，我要吃掉你。”讲完就要扑向鹭鸶，突然“哎呦”。悲伤的洛克觉得自己的肚子痛死了，痛的它直打滚，直冒冷汗，不停地喊救命，但是这次鹭鸶理也不理它转身就走，洛克怕了哀求道“美丽的小姐，看在上帝的份上再救救我吧!”“我救不了你了。只是。。。你要是把上次的酬劳给我，我到是能够救你。”鹭鸶讲“唉，好吧。”因此洛克只好把昨天从果园里偷来的不知藏在哪里的苹果掏了出来递给了鹭鸶。鹭鸶这才讲“只要你一年内只吃青草你的病就会好的，只是假使你有一天吃了肉你的生命就会结束，你将在疼痛中死去!”因此悲伤的洛克只好乖乖的吃草了，然而此刻我们的鹭鸶正吃着又红又美味的苹果想：还好我聪慧把那一颗小小的会让人肚子痛的豆子顺势塞进了狼的嘴巴里，不然我就得不到那么美味的一个苹果了。小燕子春天来了，一群燕子从南方飞回北方。有两只从小就失去父母的小燕子在伙伴的未动分毫祝愿声中结婚了，它们在蓝天白云间欢乐地飞行着。有一天燕妻子发觉自己怀孕了，她羞涩地把那个消息悄悄地告诉了夫君、相公。夫君、相公一听自己马上要做爸爸了，专门快乐。夫妻俩决定寻个安全的地点建筑一个温暖的窝，来培育它们的小孩。忽然，燕夫君、相公眼睛一亮，它看到了一座漂亮的农家小房子，便急急忙忙地对飞在它旁边的燕妻子讲：“友爱的!我看那座漂亮农家小房子的檐下是个建立新家的理想之地。”燕妻子点点头。夫妻