人教版八上道德与法治2.2合理利用网络说课稿

《合理利用网络》说课案

尊敬的评委老师：

同学们大家好！今天，我说课的内容是人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》下面我将从四个方面进行说课,从教材分析、教学目标、教学重难点、教法指导、学法指导、学情分析、教学过程等方面向各位老师，谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。

一、说教材内容地位及目标：

①教材地位：同时这一课也是对第一单元第一课丰富的社会生活和第二课网络生活新空间的更深层次的挖掘，是对前几课内容的继承和升华，同时最后的总结又是对“遵守社会规则”的铺垫，因此本课的学习对学生本单元的学习起到了承上启下的作用，至关重要。

②教材内容：本课为人民教育出版社《道德与法治》八年级上册第二课第二框《合理利用网络》。学生在第一框已经学习了网络是把双刃剑享受现代文明网络带来的快乐，本框题主要是提高媒介素养，学会“信息节食”自觉遵守道德和法律，把学生的认识进一步引向深处，同时也为下一课的内容做准备，从情感氛围知识角度做铺垫。

③课程标准：“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”具体对应的课程内容标准是“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

4.教学目标：依据课程标准，根据教材内容和学生实际，我制定了三位一体的教学目标。

（1）情感态度价值观目标：

正确辨别网络利弊，理性利用网络，树立正确的网络观规则意识，增强道德意识

和法律意识。

（2）能力目标：

提高媒介素养能力，具有对网络的辨析能力，能够理性参与网络生活，传播网络

正能量。

（3）知识目标：信息节食，理性辨析网络谣言。了解有关于网络的道德与法律

知识。

确定依据：这一教学目标既体现了课程标准的要求，又反映了八年级学生的认知特点和思想实际，如何实现三个目标将在教学过程中分析。

5.教学重难点:

（1）重点（即本课必须解决的关键性问题）:如何理性参与网络

确定依据：处于青春期的中学生感受了家长的呵护，享受家庭的情亲，学生社会经验不足，所以引导和帮助学生辨别、抵制网络不良诱惑，帮助学生利用网络优势理性上网。

（2）难点（本课学习易产生障碍和困难的知识点）辨析网络利弊，恪守网络上的道德与法治。提高传播网络正能量的能力

确定依据：只有让学生感受到正能量的网络给我们带来的优势，才能更好的帮助学生发挥网络的积极作用，升华到本课的主题，合理利用网络。

二、说学情及教法学法

1.说学情：作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教育，对于网络知识有一定的了解，但由于中学生受年龄的限制经验不足，同时又辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。通过本节课，引导中学生养成文明上网、依法上网的好习惯；明确上网目的，养成利用网络资源帮助学习的良好习惯；引导中学生正确看待网络，正确处理虚拟和现实的关系，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径是教师的必要工作之一。

2.说教法：在教学过程中，为了让学生体验、感悟知识的形成的过程，通过自主思考获取知识，并在这一过程中提高分析解决问题的能力，为此，我采用了案例教学法，启发教学，合作探究教学方法。

首先创设情境，把抽象的概念转化为一定的情景，使学生乐于学习，其次，设置问题，深入引导解决问题，再次，讨论互动的方式升华问题。

3.学法指导：以学生为主体的教学理念，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力的方面，我指导学生采用了自主学习法、分组讨论法。

确定依据;使学生在自主探究合作，交流的过程中主动构建知识体系，从而达到预期的教学目标。

三、说教学过程

在设计本课内容时，我把教学内容和中学生特点结合起来，从日常的生活小事出发，引导学生正确分析，懂得合理利用网络，从而学会提高传播网络正能量的能力。以下是具体的教学过程。

环节一【巧妙设问，导入新课】

通过观察老师调查的某班级学生使用网络的数据表，老师带领学生分析表中数据，在通晓表格的情况下，巧妙设问学生;“你平时上网吗上网的时候最爱做什么？”

设计意图：设计这个导入首先贴近学生生活，贴近教材，贴近实际，在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，为接下来学习理性参与网络的相关知识做铺垫。

环节二【理性参与网络】：通过案例展示两张图片的内容，一张为网络游戏“王者荣耀”老师讲授其危害。一张为共享单车和他的创始人戴威老师讲授其益处。设计意图：通过图片展示网络的利弊更加直观，同时为讲授提供了理论依据不显得生硬，便于学生理解。同时这两个图片案例内容贴近学生生活实际，贴近时政，便于学生理解，激发学生学习兴趣。正反两个方面更加强调了网络有利有弊。我们应学会信息节食，理性参与网络生活。

活动【观看电影《搜索》片段】

全班同学有秩序的观看电影搜索的片段，教师请全班同学分小组讨论一下在面对这种网络谣言，自媒体泛滥的情况下，我们青少年该如何做？

设计意图：通过以上问题，开展小组讨论，层层深入，启发学生多角度思考问题。不仅活跃了课堂氛围，而且调动了学生活动积极性。又符合教学目标的提高媒介素养，学会信息节食，辨析网络谣言的要求

环节三【传播网络正能量】播放习近平关于传播网络正能量的视频并结合十九大中关于网络的相关知识来讲解。同时我设计了课堂活动，传播网络正能量并不仅仅是名人的事，我们青少年也可以做一些力所能及的小事，接着抛出问题我们青少年该如何做？小组进行讨论。

设计意图：通过名人效应，提升学生的学习兴趣，突破难点从而达到强化学生知识的效果。同时引导学生要在网上传播正能量，我要践行社会主义核心价值观，不断提高媒介素养，共同培育积极向上的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律，这与我们的教学目标不谋而合。

环节四【总结提升，升华主题】

全体学生在老师的带领下集体朗读《全国青少年网络文明公约》，老师带学生梳理本课知识，总结。

环节五【作业布置，巩固提高】

请同学们利用今天所学到的合理利用网络的的知识，利用网络媒介，在网上搜寻一个关于“传播网络正能量”的例子

设计意图：一节四十五分钟的课学生可能不会完全掌握，可能部分学生会产生思维的混乱，对于知识的重难点把握不清晰的情况，所以在授课过程完成后的课堂总结是非常有必要的，有利于加深学生学习的印象，同时明确重难点。朗诵的设置不仅仅是课堂的一项活动，更有利于三维目标的实现，有利于学生将合理利用网络的相关的内容内化于心，外化于行！

利用网络平台建言献策践行社会主义核心价值观

1.设计意图：我采用框架式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。

五、说作业

请同学们利用今天所学到的合理利用网络的的知识，利用网络媒介，在网上搜寻一个关于“传播网络正能量”的例子

设计意图：此作业的布置充分考虑学生的实际和可操作性，培养了学生的合作探究精神，此外该作业是属于实践性的作业有利于培养学生手脑并用的能力。

我的说课到此结束，谢谢大家。