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探讨学生如何有效增添高中语文学习的趣味性

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探讨学生如何有效增添高中语文学习的趣味性

作者:杨芸

来源:《科学导报·学术》2018年第01期

摘要:语文是具有文科性质的学科,部分学生认为只要通过死记硬背的方法来学习知识点,并通过题海战术来巩固自己的理论体系,就可以在高考中取得高分。但通过我的学习经验:这种方式不仅枯燥、吃力,而且还会产生事倍功半的效果。学生作为民族未来的希望,对于文化知识的学习不但要增强自身的本领,而且还要学以致用、举一反三。因此,我认为学生在高中语文学习中要有效地增添学习的趣味性,这样不仅可以提高自身的学习效率,同时还能快速地培养自己的核心竞争力。

关键词:高中语文;学习趣味性

【中图分类号】633.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879(2018)01-0035-01

高中语文的学习不仅充满了大量文言文、古诗文、生字词,而且在写作中还加入了议论文、记叙文、说明文等体裁,这就说明高中生相比初中生应该多加强各方面的素质能力,仅仅跟随教师步伐是不能适应高中阶段学习目标的。下面,我将从自己的学习方法出发,就如何增添高中语文学习的趣味性作初步分析,以此希望为广大学子带来一些启发和希望。

一、课前自主学习,激发主体性

在课前预习时,部分学生往往简单看看课本就算完成了基本的任务,这样不仅会养成不良的学习习惯,而且还会造成资源的浪费。可见,正确的课前预习方式对学生的学习道路有着举足轻重的作用。

首先,课前进行自主思考,思维活动是一种高级智慧,部分学生认为语文由于记忆性知识较多,所以无须深入思考,这实则是比较偏见的想法,语文不仅需要多维度地开拓自己的思维方式,而且还要大力拓展自己的视野,从而培养自己的问题意识;其次,自主寻找问题的答案,部分学生比较依赖教师,习惯在遇到问题后第一时间向他们寻求帮助,我认为这样不仅会助长学生的惰性,而且还会形成单向思维,所以,学生在遇到问题后可以先利用互联网资源来寻找问题的答案,在假设出自己的结论后,再让教师进行补充、说明,并进行修改。

在学习契诃夫的《装在套子里的人》时,我首先通读了一遍教材,把课文中比较陌生的生字词进行了标注,并利用手中的教辅资料找到了将要学习的重点内容,以便使得我对这篇文章有所了解;其次,我自行总结这篇文章的主要旨意,然后在此基础上不断地向自己提出问题,通过问题的延伸,我总是发现独特的角度、思路和方向,比如:读完这篇文章我为什么会产生