探讨学生如何有效增添高中语文学习的趣味性

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探讨学生如何有效增添高中语文学习的趣味性

作者：杨芸

来源：《科学导报·学术》2018年第01期

摘要：语文是具有文科性质的学科，部分学生认为只要通过死记硬背的方法来学习知识点，并通过题海战术来巩固自己的理论体系，就可以在高考中取得高分。但通过我的学习经验：这种方式不仅枯燥、吃力，而且还会产生事倍功半的效果。学生作为民族未来的希望，对于文化知识的学习不但要增强自身的本领，而且还要学以致用、举一反三。因此，我认为学生在高中语文学习中要有效地增添学习的趣味性，这样不仅可以提高自身的学习效率，同时还能快速地培养自己的核心竞争力。

关键词：高中语文；学习趣味性

【中图分类号】633.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0035-01

高中语文的学习不仅充满了大量文言文、古诗文、生字词，而且在写作中还加入了议论文、记叙文、说明文等体裁，这就说明高中生相比初中生应该多加强各方面的素质能力，仅仅跟随教师步伐是不能适应高中阶段学习目标的。下面，我将从自己的学习方法出发，就如何增添高中语文学习的趣味性作初步分析，以此希望为广大学子带来一些启发和希望。

一、课前自主学习，激发主体性

在课前预习时，部分学生往往简单看看课本就算完成了基本的任务，这样不仅会养成不良的学习习惯，而且还会造成资源的浪费。可见，正确的课前预习方式对学生的学习道路有着举足轻重的作用。

首先，课前进行自主思考，思维活动是一种高级智慧，部分学生认为语文由于记忆性知识较多，所以无须深入思考，这实则是比较偏见的想法，语文不仅需要多维度地开拓自己的思维方式，而且还要大力拓展自己的视野，从而培养自己的问题意识；其次，自主寻找问题的答案，部分学生比较依赖教师，习惯在遇到问题后第一时间向他们寻求帮助，我认为这样不仅会助长学生的惰性，而且还会形成单向思维，所以，学生在遇到问题后可以先利用互联网资源来寻找问题的答案，在假设出自己的结论后，再让教师进行补充、说明，并进行修改。

在学习契诃夫的《装在套子里的人》时，我首先通读了一遍教材，把课文中比较陌生的生字词进行了标注，并利用手中的教辅资料找到了将要学习的重点内容，以便使得我对这篇文章有所了解；其次，我自行总结这篇文章的主要旨意，然后在此基础上不断地向自己提出问题，通过问题的延伸，我总是发现独特的角度、思路和方向，比如：读完这篇文章我为什么会产生