地球不是绕着太阳转：一直被你误解的25件事

地球不是绕着太阳转：一直被你误解的25件事

25. 地球并不是在绕着太阳转圈，而是绕着太阳系的质量中心点在转圈。虽说这个点经常落在太阳的内部，但它还是能被大行星牵扯出来的。因此，会有一些时候，太阳系里的所有星星在绕着空荡的空间转圈。

24. 你的舌头的各个区域并没有完全实现对不同味觉的品尝分工。任意一小段区域都能感受到所有的味觉。

23. 捡起幼鸟放回它的窝中，鸟妈妈不会拒绝被生人碰触过的子女的。

22. 糖分并不会让你亢奋，是的“蜜糖冲动”的说法全是在胡扯。最近的科研表示只是安慰剂效应而已。

21. 变色龙并不是为了隐身而变色，它们的变色其实是在同类交流。

20. 拿破仑其实比同代法国人的平均身高要高。

19. 维京人的头盔上并没有长着牛角。

18. 吞进肚子的口香糖并不需要7年来消化它。其实它根本不会被消化的，只能被排泄出来。

17. 红发与金发将会完全消失。随着世界人口的增加，它们会越发稀少。但是要完全断绝它们则需要每一个携带红发基因的人类死去或是不在生产。

16. 蝙蝠并不是瞎子。虽然许多物种拥有超声定位技能，但是其中一些同样还拥有超棒的夜视能力，它们根本不依赖超声定位。

15. 中世纪的预期寿命并没有你想象中的那么低。人均寿命完全是被高婴儿死亡率拉低的。大多数的成年人都能活到60岁。

14. 手之起皱但它并没有吸入了多少水。起皱是因为大脑命令它这么做。这道命令的用意？没人能确定。

13. 那个科里奥利效应并不会对厕所冲水起作用，它只会对人体内的水起作用。如果你家厕所冲水时程逆时针，那是因为水流就是从逆时针那一方冲出来的。

12. 世界从来都没有香蕉树。香蕉不是树。

11. 金鱼的记忆才没有三秒那么短。

10. 鲨鱼也会得癌症。

9. 弄响你的指关节并不会导致关节炎。

8. 在太空你即看不见金字塔也看不见中国长城。

7. 从帝国大厦楼顶抛下枚硬币是砸不死人的。

6. 死后头发与指甲都不会生长。其中包裹指甲的皮肤会退缩，看起来就像指甲长长了一样。

5. 鸭子的嘎嘎声是有回响的。

4. 狗并不是靠舌头来排汗。它们多数的汗腺在脚底附近。踱步会让狗狗凉快下来，但是这个并不等同于排汗。

3. 美国最高法院在尼克斯诉赫登案中，将番茄判决为征税适用条件下的蔬菜，但并不是说番茄是植物学意义上的蔬菜，它们还是水果。

2. 一品红(Poinsettias，猩猩木)不会致命。它们虽然会让宠物闹肚子，但不会干掉谁的。

1. 橘黄色一词就是从橘子的颜色中来的。

地球不是绕着太阳转：一直被你误解的25件事

地球不是绕着太阳转：一直被你误解的25件事 25. 地球并不是在绕着太阳转圈，而是绕着太阳系的质量中心点在转圈。虽说这个点经常落在太阳的内部，但它还是能被大行星牵扯出来的。因此，会有一些时候，太阳系里的所有星星在绕着空荡的空间转圈。 24. 你的舌头的各个区域并没有完全实现对不同味觉的品尝分工。任意一小段区域都能感受到所有的味觉。 23. 捡起幼鸟放回它的窝中，鸟妈妈不会拒绝被生人碰触过的子女的。 22. 糖分并不会让你亢奋，是的“蜜糖冲动”的说法全是在胡扯。最近的科研表示只是安慰剂效应而已。 21. 变色龙并不是为了隐身而变色，它们的变色其实是在同类交流。 20. 拿破仑其实比同代法国人的平均身高要高。 19. 维京人的头盔上并没有长着牛角。 18. 吞进肚子的口香糖并不需要7年来消化它。其实它根本不会被消化的，只能被排泄出来。 17. 红发与金发将会完全消失。随着世界人口的增加，它们会越发稀少。但是要完全断绝它们则需要每一个携带红发基因的人类死去或是不在生产。 16. 蝙蝠并不是瞎子。虽然许多物种拥有超声定位技能，但是其中一些同样还拥有超棒的夜视能力，它们根本不依赖超声定位。

15. 中世纪的预期寿命并没有你想象中的那么低。人均寿命完全是被高婴儿死亡率拉低的。大多数的成年人都能活到60岁。 14. 手之起皱但它并没有吸入了多少水。起皱是因为大脑命令它这么做。这道命令的用意？没人能确定。 13. 那个科里奥利效应并不会对厕所冲水起作用，它只会对人体内的水起作用。如果你家厕所冲水时程逆时针，那是因为水流就是从逆时针那一方冲出来的。 12. 世界从来都没有香蕉树。香蕉不是树。 11. 金鱼的记忆才没有三秒那么短。 10. 鲨鱼也会得癌症。 9. 弄响你的指关节并不会导致关节炎。 8. 在太空你即看不见金字塔也看不见中国长城。 7. 从帝国大厦楼顶抛下枚硬币是砸不死人的。 6. 死后头发与指甲都不会生长。其中包裹指甲的皮肤会退缩，看起来就像指甲长长了一样。 5. 鸭子的嘎嘎声是有回响的。 4. 狗并不是靠舌头来排汗。它们多数的汗腺在脚底附近。踱步会让狗狗凉快下来，但是这个并不等同于排汗。 3. 美国最高法院在尼克斯诉赫登案中，将番茄判决为征税适用条件下的蔬菜，但并不是说番茄是植物学意义上的蔬菜，它们还是水果。 2. 一品红(Poinsettias，猩猩木)不会致命。它们虽然会让宠物闹肚子，但不会干掉谁的。 1. 橘黄色一词就是从橘子的颜色中来的。

地球绕着太阳转

地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。 一年分成十二月，二十四节紧相连。 按照公历来推算，每月两气不改变。 上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。 这些就是交节日，有差不过一两天。 二十四节有先后，下列口诀记心间： 一月小寒接大寒，二月立春雨水连； 惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天； 五月立夏和小满，六月芒种夏至连； 七月大暑和小暑，立秋处暑八月间； 九月白露接秋分，寒露霜降十月全； 立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。 抓紧季节忙生产，种收及时保丰年 北农民流行节气的顺口溜 立春阳气转，雨水沿河边，惊蛰乌鸦叫，春分地皮干，清明忙种麦，谷雨种大田；立夏鹅毛住，小满雀来全，芒种开了铲，夏至不拿棉，小暑不算热，大暑三伏天；立秋忙打甸，处暑动刀镰，白露烟上架，秋分不生田，寒露不算冷，霜降变了天；立冬交十月，小雪地封严，大雪江茬上，冬至不行船，小寒近腊月，大寒整一年。

24节气：立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始。 雨水：降雨开始，雨量渐增。 惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。 清明：天气晴朗，草木繁茂。 谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 立夏：夏季的开始。 小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。 芒种：麦类等有芒作物成熟。 夏至：炎热的夏天来临。 小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。 大署：一年中最热的时候。 立秋：秋季的开始。 处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。 白露：天气转凉，露凝而白。 秋分：昼夜平分。 寒露：露水以寒，将要结冰。 霜降：天气渐冷，开始有霜。 立冬：冬季的开始。 小雪：开始下雪。 大雪：降雪量增多，地面可能积雪。 冬至：寒冷的冬天来临。 小寒：气候开始寒冷。 大寒：一年中最冷的时候。 例如冬至要吃饺子 问题补充: 还有是农民做的什么事 2009-05-12 18:28 最好是自己写的只要写立春到大寒农民要做什么就好了二十四节有先后，下列口诀记心间：一月小寒接大寒，二月立春雨水连；惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；五月立夏和小满，六月芒种夏至连；七月大暑和小暑，立秋处暑八月间；九月白露接秋分，寒露霜降十月全；立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。 1、立春落雨至清明：立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。 2、立春打雷，十处猪栏九处空：表示六畜不安。 3、正月展春流：立春以后，潮汐海流加大。 4、春天后母面：入春以后，气候会阴晴冷暖无常。 5、春曝死鬼，夏雾做大水：春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。 6、立春赶春气：立春之后万象回春，稻田、池塘等水面开始蒸发，明示世人春天已降临。 7、初一落初二散，初三落月半：初一如下雨，初二则会放晴，初三若下雨则会落到十五。难估计。 8、雨浇上元灯，日晒清明日：上元日下雨，清明定放晴 9、早春晚播田：立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事。 10、立春天气晴，百事好收成 11、立春晴，雨水均 12、立春晴一日，耕田不费力 13、立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明 14、雨淋春牛头，七七四十九天愁。 15、水淋春牛头，农夫百日忧 16、立春打了霜，当春会烂秧 17、雷打立春节，惊蛰雨不歇。 18、腊月立春春水早，正月立春春水迟。 19、年逢双春雨水多，年逢双春好种田。

(冀人版)小学科学教与学·六年级上 (18)地球绕着太阳转

18.地球绕着太阳转 精彩点题 本课在学生学习了太阳系的奥秘的基础上，进一步研究地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。重点学习地球公转带来季节的变化，以及地球上一年四季的季节变化对地球上动植物生活的影响。运用多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，为学生学习提供最直接的帮助，使他们能更积极地参与学习过程，更主动地进行科学探究，培养学生主动学习的能力。 关注目标 1.能用模拟实验研究地球的公转和自转。 2.能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 3.能与小组其他同学合作完成调查研究。 4.愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟实验。 5.能解释地球的公转和自转的概念。 6..能解释四季变化与地球的公转有关。 7.能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。 名师伴你行 一.模拟地球公转与季节变化 1.你知道这种变化与什么有关吗？ 与地球围绕着太阳公转，在公转的过程中，地轴保持倾斜方向、角度不变有关。 2.地球自转和公转各有什么特点？ 地球的自转是绕着自己的地轴旋转，地球的公转是沿着椭圆形的轨道绕着太阳旋转。地球自转一会走的时间是23小时56分4秒，公转一周的时间是365.25天。地球自转、公转的方向都是自西向东。 3.学生通过分析整理资料记录地球自转、公转的特点

4.地球公转时.如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会不会有变化，地球上还会有四季的变化吗?为什么？ 地球公转时.如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置不会有变化。在这种情况下，地球上没有四季变化，因为这时地球同一点受太阳照射的情况不发生变化。 二.季节变化对动植物的影响 1.你是是否观察过身边的动物和植物在不同的季节里各有哪些变化？选择几种典型的动植物，分析季节的变化对它们的影响。 教材中提供了四幅图用来提示学生一年四季中不同的自然景观和生物形态。教师可以事先收集(也可发动学生搜集，更多关于四季的资料和图片，帮助学生分析季节变化对身边动植物的影响。要求学生选择一两种身边常见的典型动植物，研究其在不同季节里身体形态和生活习性的变化。比如，春季里白天逐渐变长，气温日渐升高，春雨绵绵，桃树发芽，桃花开放;夏季到来，天气炎热，桃树生长茂盛，逐渐结果成长;秋季天气变凉，树叶逐渐变黄，桃子成熟;冬季白天变短，天气寒冷，树叶飘落，光秃秃的桃树枝傲立风中。一些动物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脱落渐薄等。 2.季节变化对身边的动植物有哪些影响？ 春季温暖，大多数植物开始发芽、生长，有的动物从冬眠中醒来，有的动物从南方飞回，有的动物开始换毛等；夏季炎热，大多数植物生长茂盛，开始开花，动物开始产卵、繁殖等；秋季凉爽，大多数植物开始结实、落叶，动物开始南飞、换毛等；冬季寒冷、大多数植物开始休眠，有的动物也开始冬眠等。

冀教版六年级上册科学教案地球绕着太阳转

地球绕着太阳转 【教学目的】 1.能用模拟实验研究地球的公转和自转。 2.能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 3.能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。 4.能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。 【教学重点】 是通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。 【教学过程】 一、模拟地球公转与季节变化 在上一课的学习中，学生已经知道了地球围绕太阳运动这一科学事实。但是对地球是怎样运动的，地球运动又引起了哪些自然现象等，学生可能比较陌生。教材用文字的形式把地球自转和公转的规律呈现了出来，要求学生通过科学阅读，分析整理资料，来加深对自转相公转的认识。教师可以事先给学生提供更多关于地球自转和公转的资料，培养学生从科学阅读中获得信息的能力。 二、教师要指导学生填写下表: 1.对于"地球上的季节变化与什么有关"这个问题，学生可能在查阅资料的过程中已经有了一定的了解。这个渡曟從麌從际上是一个验证实验。通过多次模拟演示、反复的观察，来分析理解地球公转与四季形成的关系。模拟实验的关键是要考虑用什么来模拟什么。本实验要引导学生考虑分别用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置等。 2.可以按照教材上的图示来做模拟实验，也可以用其他的方法来模拟地球的公转。需要引起注意的是:一要提醒学生地球的公转是自西向东逆时针的方向，千万不能转错方向。二是要在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。三是实验的条件最好选择室内光线比较暗的地方，灯光最好选择直线光源(如手电筒等)，这样便于学生观察。 3.在实验过程中，可以由一个同学转动地球仪，其他同学注意观察。重点要指导学生观察春、夏、秋、冬四个特殊位置上，"太阳"直射点的变化。这个实验需要反

2019年精选冀教版小学科学六年级上册18 地球绕着太阳转课后辅导练习十七

2019年精选冀教版小学科学六年级上册18 地球绕着太阳转课后辅导练习十七 第1题【单选题】 地球上的四季变化是由于地球( )而产生的。 A、自转 B、公转 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 地球以大约每秒( )的速度，携带我们绕太阳高速飞驰。 A、30米 B、30千米 C、300米 D、300千米 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 太阳系中体积最大、自转最快的行星是( )。 A、地球 B、木星 C、海王星 D、土星 【答案】：

【解析】： 第4题【单选题】 地球是太阳系中( )的行星。? A、体积最大 B、离太阳最近 C、唯一有生命存在 D、质量最大 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 太阳东升西落、昼夜交替循环，是由于太阳围绕地球转动而产生的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 只要地球公转，不论地轴是否倾斜，都会形成四季。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：

第7题【判断题】 地球上的四季变化会影响到植物。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 地球自转和公转的方向都是______。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 在冬季，黑夜比白昼______；在夏季，白昼比黑夜______；在春季和秋季，白昼与黑夜大致______。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 地球以大约每秒______千米的速度，携带我们围绕太阳高速飞驰。

【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 地球在太空中的运动有两种形式，一种是______；另一种是______。【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 在______，白昼会持续6个月，然后是长达6个月的黑夜。 【答案】： 【解析】： 第13题【填空题】 地球的自转引起______，地球的公转引起______。 【答案】： 【解析】：

地球绕着太阳转教学设计

地球绕着太阳转教学设计 教学目标： 1．能解释四季形成的原因。 2．能用模拟实验研究地球公转引起四季现象。 3．能运用所学知识对四季形成原因进行猜想。 4．能在实验观察的基础上想象出地球公转引起四季变化。 5．愿意与同学合作共同完成模拟实验。 教学过程： 第一课时：四季的形成 一、引入： 教师：同学们，咱们先来一起欣赏一组美丽的图片（放四季图片—课件） 教师：这一组图片让我们领略到了四季的美丽风光，我想大家对四季一定有着自己的了解，谁来说一说：对于四季你有哪些了解呢？ 学生回答：一年有四个季节； 四季中温度变化明显； 冬天温度低，夏天温度高，春秋温度适中…… 二、猜想与假设 教师：看来大家对四季了解得还真不少。那结合以前所学过的知识，你觉得一年四季是怎样形成的？ 学生1：我觉得是因为太阳在一年四季中照射的角度不同引起温度的变化，从而形成的四季变化。 2：我觉得是因为不同时间物体影长不同形成的四季变化。 教师追问：你能给大家具体说一说你是怎么想的？ 学生：当太阳在头顶上太阳高度大时，温度就高；当太阳高度变小时温度也就变低了。

中午温度高时影子就长，早上、晚上温度低时，影子就会短。我想一年也是这样的，夏天温度高影子短，冬天温度低影子长。 教师：其他同学呢？你觉得四季形成的原因是什么呢？ 学生：我也认为温度的变化与影子的长短有关。 教师：刚才有些同学运用以前所学的知识，从一天的情况来进行推测四季形成的原因。事实是这样的吗？其实在很久以前人们就已经开始研究这个问题了，接下来就让我们一起来看看，古人通过研究发现了什么？能带给我们哪些启示？（放课件） 教师：看来的确能从影子的长短变化现象判断出温度的高低。我们知道太阳高度变化会引起影子长短变化，影子长短变了，就说明太阳高度在变，那么太阳高度的变化又是由什么引起的？ 学生：可能与地球公转有关。（教师板书） 教师：与地球公转的什么有关？ 若学生答到：可能与地球轨道有关。（教师补充到：地球围绕太阳进行公转，在公转的过程中，出现近日点的时间在1月份，出现远日点的时间在7月份，这说明地球上温度的变化与地球公转的运动轨迹没有关系。） （若学生答不出地轴倾斜）教师：如果地球这样绕着太阳转动，会有四季吗？（教师出示地轴不倾斜的动画） 教师：现在你认为四季的形成除了与地球的公转有关外还和什么有关呢？ 学生：与公转时地轴倾斜有关。（教师板书） 教师：是这样的吗？接下来我们就来做一个模拟实验，在地球公转中，地球保持向北倾斜的姿态，看看实验中影子的长短是不是有变化，同学们能否根据影子的长短变化判断出每个点代表的的季节，能否根据影子的长短变化想到太阳高度的变化。 三、实验： （一）教师：在这个模拟实验中，我们用地球仪模拟地球，并在地球

冀教版六年级上册科学册18地球绕着太阳转教案 (2)

地球绕着太阳转 一、教学目标： 科学知识：能解释地球公转和自转的概念。能解释四季变化与地球的公转有关。科学探究：能用模拟实验研究地球的公转和自转。能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 情感态度价值观：能与小组其他同学合作完成相关的实验与研究。 二、教学重难点： 通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。 三、教学准备：蜡烛、地球仪、绳子、大头针、关于四季变化的资料和图片等 四、课时安排：2课时 第一课时 教学过程 （一）导入 根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象，设疑导入：你知道这种季节变化与什么有关吗？ （二）学习新课 1、指导学生认识地球的运动形式 （1）通过学生阅读教材提供的资料，使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。方向都是由西向东（即逆时针方向）。 （2）通过分析自转和公转的时间，结合地球仪的模型运动，让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。（自转产生昼夜变化，公转产生季节变化） 2、指导学生认识地球公转引起四季变化 利用学生上面的猜想，指导学生通过实验进行验证。 （1）讲解实验方法。（参考教材的叙述） 重点让学生明白，既然是模拟实验，关键要理解是用什么来模拟什么。 实验注意事项：“地球”的公转方向不能弄错；在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向。 （2）学生分组进行模拟实验 （3）教师巡视指导 重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上，“地球”上“太阳”直射点的变化。讨论产生这一变化的原因。 （4）汇报交流 根据太阳直射点的变化，解释地球上四季的变化。

（5）引申讨论：如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会变化吗？地球上还会有四季吗？ 3、总结本课 第二课时 教学过程 （一）导入 出示关于四季变化的资料和图片（或制成课件演示），结合学生生活实际，认识动植物在不同季节里的形态和生活习性。 （二）学习新课 1、指导学生认识季节变化对动植物的影响 （1）结合前面的观察，讨论：季节变化对身边的动植物有什么影响？ （2）汇报交流 要求学生能用身边常见的动植物来加以说明。 （3）根据交流，结合自己的亲身经历，用身边的一两种典型的动植物分组研究季节变化对动植物的影响，完成教材的表格。 （4）分组交流各组的研究成果 2、指导学生用自己的方式表现四季 （1）出示教材中的图片 观察，教材上用一棵树把一年四季变化表现出来了，那么我们能不能用自己的方法也来表现一年四季的变化呢？看谁想像力最丰富！ （2）各自完成自己的作品 （3）全班交流 [本环节主要在于培养学生进行分析推理和形象思维的能力，鼓励学生用其他形式表达自己的想法，发挥自己的创造性。] 3、总结全课

冀教版六年级《地球绕着太阳转》说课稿

冀教版六年级《地球绕着太阳转》说课稿河北人民出版社《义务教育课程标准实验教科书?科学》六年级上册第四单元太阳的奥秘中第二课《地球绕着太阳转》第一课时。 一、说教材 本课是本单元的第二课，在学生学习了太阳系的奥秘的基础上，进一步研究地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。要求学生认识地球的公转，以及公转形成的一年四季变化，为了便于学生理解，教材从四季的变化引入，首先通过教师帮助下的学生阅读分析资料，了解地球自转公转，利用模拟实验的方法进一步验证地球的公转是引起四季变化的根本原因。 二、学情分析 本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力，也具有了一定的信息技术水平。有关地球自转、公转的知识学生或多或少的从课外了解了一些，他们渴望知道更多的有关知识，而太阳及宇宙世界离我们比较远，且不易研究。 三、教法和学法 1、教法：考虑到本节课的教学内容相对抽象，而学生由于年龄的特点，抽象思维能力相对较差，所以我倡导以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生

提供丰富的感性材料，激发学生的学习兴趣。树立正确的科学世界观。引导学生模仿课件自己动手做实验，树立科学的世界观。 2、学法：讨论交流，动手操作，小组合作，类比推理。 四、说教学目标 1、能用模拟实验研究地球的公转和自转。 2、能与小组其他同学合作完成调查研究。愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟实验。 3、能解释地球的公转和自转的概念。能解释四季变化与地球的公转有关。能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。 五、教学重难点 通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。 六、说教学过程 （一）、设置问题情景 师：课件展示几张遨游太空的图片，问：同学们，你们想不想遨游太空，欣赏宇宙的奇观呢？其实我们一直都在太空旅行，你们知道我们所乘坐的“宇宙飞船”是什么吗？你们知道这艘“飞船”是怎样运行的吗？现在我们就来了解一下。 设计意图：激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养他们丰富的想象力，使他们产生探索太空奥秘的想法。 （二）、探究新知 1、阅读、理解地球的自转和公转。 师：（展示课件：模拟地球的自转和公转）指导学生观看视

地球绕着太阳转

第18课地球绕着太阳转 教学目的： 能用模拟实验研究地球的公转和自转。 能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。 能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。 教学重点： 是通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。 教学过程： 模拟地球公转与季节变化 1、在上一课的学习中，学生已经知道了地球围绕太阳运动这一科学事实。但是对地球是怎样运 动的，地球运动又引起了哪些自然现象等，学生可能比较陌生。教材用文字的形式把地球自转和公转的规律呈现了出来，要求学生通过科学阅读，分析整理资料，来加深对自转相公转的认识。教师可以事先给学生提供更多关于地球自转和公转的资料，培养学生从科学阅读中获得信息的能力。 教师要指导学生填写下表: 1、对于"地球上的季节变化与什么有关"这个问题，学生可能在查阅资料的过程中已经有了一定 的了解。这个渡曟從麌從际上是一个验证实验。通过多次模拟演示、反复的观察，来分析理解地球公转与四季形成的关系。模拟实验的关键是要考虑用什么来模拟什么。本实验要引导学生考虑分别用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置等。 2、可以按照教材上的图示来做模拟实验，也可以用其他的方法来模拟地球的公转。需要引起注意的是:一要提醒学生地球的公转是自西向东逆时针的方向，千万不能转错方向。二是要在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。三是实验的条件最好选择室内光线比较暗的地方，灯光最好选择直线光源(如手电筒等)，这样便于学生观察。 3、在实验过程中，可以由一个同学转动地球仪，其他同学注意观察。重点要指导学生观察春、夏、秋、冬四个特殊位置上，"太阳"直射点的变化。这个实验需要反复多次，学生需要反复观察、反 复分析推理。重点研究地球公转过程的规律，如地轴的倾斜等。在公转过程中由于地轴的倾斜，引起了太阳在地球表面南北两半球直射点的变化，分析这种变 化是引起南北两半球四季交替变化的根本原因。 4、实验中要求学生把太阳直射点的变化记录下来，并用自已的语言解释这种变化可能引起季节的变化。最后，要引领学生从另一个角度讨论问题:如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会不会有变化，地球上还会有四季的变化吗?答案是否定的。如果没有地轴的倾斜，太阳在地球上的直射点就不会在南北半球上发生变化，那么地球上不同纬度就不会有四季的交替变化。

地球绕着太阳转

18.地球绕着太阳转 本课概述 本课是在学生认识了太阳系后,进一步认识地球运动,即地球的自转和公转。重点学习地球的公转,公转带来季节变化,以及地球上一年四季的季节变化对地球上动植物生活的影响。活动1“模拟地球公转与季节变化”,是本课书的重点和难点,要求学生认识地球的公转,以及公转形成的一年四季变化,为了便于学生理解,教材从四季的变化引人,首先通过教师帮助下的学生阅读和分析资料,了解地球的自转和公转,利用模拟实验的方法进一步验证地球的公转是引起四季变化的根本原因。活动2“季节变化对动植物的影响”,通过寻找身边的动植物,研究它们在四季中身体和外形的变化,从中体会季节的变化对生物形态和生活习性的影响,从而进一步强化学生对地球公转与四季变化关系的认识。科学在线用图文并茂的形式,一方面帮助学生总结地球公转与四季变化的关系;另一方面让学生了解在地球上的不同地区,一年四季变化是不一样的,在极地就没有明显的四季变化。 本课的重点和难点是通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。 学习目标 1、能用模拟实验研究地球的公转和自转。 2、能调查本地动植物受四季变化的影响情况,并进行记录。 3、能与小组其他同学合作完成调查研究。 4、愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟试验。 5、能解释地球的公转和自转的概念。 6、能解释四季变化与地球的公转有关。 7、能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。 8、能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。 9、能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。 背景资料 人们一直梦想能在太空中旅行,能欣赏宇宙的奇观。其实我们都是太空旅行者。我们的宇宙飞船就是地球,飞行速度是每小时108000千米。地球是距太阳的第三颗行星,离太阳的距离大约是150000000千米。地球用365.256天绕行太阳一周,并用23.9345小时自转一圈。它的直径是12756千米,只比金星大一百多千米。地球的大气中大约78%是氮气,21%是氧气,余下的1%是其他成分。地球表面的平均温度是15℃。 语文:用流畅的语言记录在不同季节里生物形态和习性的变化。 美术:用图画把自己想象的四季中动植物的变化表现出来。 教学建议 课时安排 建议安排2课时,第一课时完成活动1,第二课时完成活动2和科学在线。 活动目标 模拟地球公转与季节变化 1.能解释地球的公转和自转的概念。 2.能用模拟实验研究地球的公转和自转。 3.能解释四季变化与地球的公转有关。 实施建议 1.在上一课的学习中,学生已经知道了地球围绕太阳运动这一科学事实。但是对地球是怎样运动的,地球运动又引起了哪些自然现象等,学生可能比较陌生。教材用文字的形式把地球自转和公转的规律呈现了出来,要求学生通过科学阅读,分析整理资料,来加深对自转和公转的认识。教师可以事先给学生提供更多关于地球自转和公转的资料,培养学生从科学阅读中

六年级科学地球绕着太阳转教学设计

六年级科学地球绕着太阳转教学设计 教学内容 河北人民出版社《义务教育程标准实验教科书•科学》六年级上册87页至88页。 教材与学情分析本是本单元的第二，在学生学习了太阳系的奥秘的基础上，进一步研究地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。重点学习地球公转带来季节的变化，以及地球上一年四季的季节变化对地球上动植物生活的影响。活动1“模拟地球公转与季节的变化”，是本节的第一时的教学任务，也是本书的重点和难点，要求学生认识地球的公转，以及公转形成的一年四季变化，为了便于学生理解，教材从四季的变化引入，首先通过教师帮助下的学生阅读分析资料，了解地球自转公转，利用模拟实验的方法进一步验证地球的公转是引起四季变化的根本原因。本教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力，也具有了一定的信息技术水平。有关地球自转、公转的知识学生或多或少的从外了解了一些，他们渴望知道更多的有关知识，而太阳及宇宙世界离我们比较远，且不易研究，一两节时间不可能把有关知识都传授给学生，让学生对地球自转、公转有非常全面的了解，教师对地球自转、公转的语

言描述，也不可能做到非常清楚非常直观，为解决这一问题，运用多媒体作为堂学习的辅助手段，为学生学习提供最直接的帮助，使他们能更积极地参与学习过程，更主动地进行科学探究，培养学生主动学习的能力。 教学目标 科学探究目标： 能用模拟实验研究地球的公转和自转。 2能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 情感态度与价值观目标 能与小组其他同学合作完成调查研究。 2、愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟实验。 科学知识目标 能解释地球的公转和自转的概念。 2能解释四季变化与地球的公转有关。 3能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。 环境目标 能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。 2能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。

解读“地球绕太阳公转示意图”

解读“地球绕太阳公转示意”图 ——广东版七年级上册P17图1、19 江西省瑞金三中杨春凤电话邮编342500 一、图中直观信息 1、教材中的图就是个彩色立体图,教学过程中我们一般把它转化 成黑白的平面图,见图1。 2、图中“二分二至”均指北半球而言,南半球的情况与此相反。 3、地球绕太阳公转的方向为逆时针方向。 4、图中地轴相互平行。 5、地轴与赤道所在平面相互垂直。图1 6、一般左、右两侧就是“二至”图。习惯从左侧开始,知道了左侧情况,再按春分日→夏至日→秋分日→冬至日→春分日的顺序依次推出其她节气。 二、必须掌握的几个重点知识点(考点) 1、节气 图中四个节气分别就是指春分日、夏至日、秋分日、冬至日,这就是我国农历24个节气中的四个特殊节气。 2、日期 春分日、夏至日、秋分日、冬至日的日期分别就是3月21日(前后)、6月22日(前后) 、9月23日(前后)、12月22日(前后),平时练习中一般可不带“前后”。 3、太阳直射点的纬度位置 二分日,太阳直射赤道;夏至日,太阳直射北回归线,这就是太阳直

节气春分日夏至日秋分日冬至日 日期3、21 6、22 9、23 12、22 射最北纬线;冬至日,太阳直射南回归线,这就是太阳直射最南纬线。 可见,一年中太阳直射点在南、北回归线之间回归运动(见图2):(1)自春分日后→→秋分日前,太阳直射点位于北半球(图中①②段),北半球为夏半年;自秋分日后→→次年春分日前(图中③④段),太阳直射点位于南半球,北半球为冬 半年。(2)自夏至日后→→冬至日前, 太阳直射点向南移动(图中②③段); 自冬至日后→→次年夏至日前,太阳 直身点向北移动(图中④①段)。图2 4、昼、夜长短情况 春、秋分日,全球昼夜平分。夏至日,北半球昼长达一年中最长(夜长最短),北极圈及其以北地区有极昼现象;冬至日,北半球各地昼长达一年中最短(夜长最长),北极圈及其以北地区有极夜现象。 可见,(1)自春分日后→→秋分日前,北半球各地昼长夜短,北极附近有极昼现象;自秋分日后→→次年春分日前,北半球各地昼短夜长,北极附近有极夜现象。(2)自夏至日后→→冬至日前,北半球各地昼长渐短;自冬至日后→→次年夏至日前,北半球各地昼长渐长。 以上几个重点知识可以归纳成下表:

地球绕太阳旋转

“地球绕太阳旋转”的教学设计 （一）教学内容：“地球绕太阳旋转”实际上就是制作一个小圆在大圆上运动的动画。 （二）教学目标： 1.知识与技能：通过制作“地球绕太阳旋转”的过程，让学生深刻地了解和认识圆和旋转等知识点，以及地球绕太阳旋转的自然规律。 2.方法与过程：通过利用几何画板演示“地球绕太阳旋转”，即制作一个小圆在大圆上运动的动画的过程。 3.情感与态度：让学生了解和认识圆和旋转，以及地球绕太阳旋转的自然规律，让学生感受到数学就在身边，体会到学习数学的乐趣。 （三）教学重点与难点： 如何制作“地球绕太阳旋转”，也就是如何制作一个小圆在大圆上运动的动画的过程。 （四）教学过程： （1）打开一个新画板，选择画圆工具，在画板上画一个大圆作为地球运动的轨迹。 （2）选择画线工具，在画板上画一小线段i，再选择画点工具，在大圆上画一点。 （3）同时选中线段i和大圆上的点，单击【构造/以圆心和半径做圆】选项，画出小圆作为地球。 （4）选中新画的小圆，单击【构造/圆内部】选项，小圆着上颜色，

再单击右键，在弹出的对话框中选颜色，在颜色框中选中蓝 色。 （5）选中小圆的圆心为当前对象，单击【编辑/操作类按钮/动画】选项，在对话框中方向选“顺时针”，速度选“中等”，再单 击“确定”按钮，在画板中出现一个“动画点”的动画按钮。（6）选择画圆工具，画一个同心圆作为“太阳”；选中新画的圆，单击【构造/圆内部】选项，再单击右键，在弹出的对话框中 选颜色，在颜色框中选中红色。 （7）单击“动画点”按钮，观察“地球”围绕“太阳”旋转运动的情况，再单击按钮，停止动画。 ▲注意：小圆（地球）不能用画圆工具画出，否则，决定小圆半径的点（父母点）在动画时，将固定不动。

地球绕太阳的运行规律

地球绕太阳的运行规律 众所周知,地球每天绕着通过它本身南极和北极的”地轴”自西向东地自转一周。每转一周(360°)为一昼夜,一昼夜又分为24h,所以地球每小时自转15°。 地球除了自转外,还绕太阳循着偏心率很小的椭圆形轨道(黄道)上运行,称为“公转”,其周期为一年。地球的自转轴与公转运行的轨道面(黄道面)的法线倾斜23°27′的夹角,而且地球公转时其自转轴的方向始终不变,总是指向天球的北极。因此,地球处于运行轨道的不没位置时,阳光投射到地球上的方向也就不同,形成地球四季的变化。图1-5(a)表示地球绕太阳运行的四个典型季节日的地球公转的行程图,图1-5(b)表示对应于上述四个典型季节日地球受到太阳照射 的情况。 假设观察者位于地球北半球中纬度地区,我们可吧对太阳在天球上的周年视运动情况做如下描述。 每年的春分日(3月21日),太阳从赤道以南到达赤道(太阳的赤纬δ=0°),地球北半球的天文春季开始。在周日视运动中中,太阳出于正东而没于正西,白昼和黑夜等长。太阳在正午的高度等于90°－φ，（φ为观察者当地的地理纬度）。春分过后,太阳的升落点逐日移向北方,白昼时间增长,黑夜时间缩短,正午时太阳的高度逐日增加。夏至日(6月22日),太阳正午高度达到最大值90°－φ＋2 3°27′,白昼最长,这时地球北半球天文夏季开始。夏至过后,太阳正午高度逐日降低,同时白昼缩短,太阳的升落又趋向正东和正西。 秋分日(9月23日),太阳又从赤道以北到达赤道(太阳的赤纬δ=0°),地球北半球的天文秋季开始。在周日视运动中,太阳又出于正东而没于正西,白昼和黑夜等长。秋分过后,太阳的升落点逐日移向南方,白昼时间缩短,黑夜时间增长,正午时太阳的高度逐日减低。冬至日(12月22日),太阳正午高度达到最小值90°－φ－23°27′,黑夜最长,这时地球北半球天文冬季开始。冬至过后,太阳正午高度逐日升高,同时白昼增长,太阳的升落又趋向正东和正西,直到春分日(3月2 1日)太阳从赤道以南到达赤道。 1

《地球绕着太阳转》课件

《地球绕着太阳转》课件 墨竹工卡县扎雪乡中心小学杨雪丰教学目标： 一、科学探究目标 1.能用模拟实验研究地球的公转和自转。 2.能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 二、情感态度与价值观目标 1.能与小组其他同学合作完成调查研究。 2.愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟试验。 三、科学知识目标 1.能解释地球的公转和自转的概念。 2.能解释四季变化与地球的公转有关。 3.能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。 2.能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。 教学重点和难点： 通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。 教学准备： 手电筒、地球仪、绳子、大头针及有多媒体课件或有关地球公转和四季变化的视频和图片。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.能解释地球自转与公转的概念。 2.能用模拟实验研究地球公转引起四季现象。 3.能在实验观察的基础上解释地球公转引起四季变化。 教学过程：

一、歌曲导入 播放《地球歌》歌曲，询问学生是否会唱，会的话大家一起唱，不会的话一起把歌词读一遍，问歌曲唱的是什么，学生回答，老师引导出地球绕着太阳转，从而引出今天的学习题目 二、自主学习，合作探究 1.地球是怎样在太空中运动的呢？ 既然我们已经知道了地球是绕着太阳在转动的，那亲爱的同学们，你们知道地球在太空中是怎样在运动的吗？ 学生回答，师总结，并且引导学生在课本中找到答案。 （1）地球的自传和公转 地球在太空中的运动形式有两种，一种是绕着自己的地轴旋转，叫自转； 另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，叫公转。 地球自转一周的时间是23小时56分4秒，公转一周的时间是365.25天。 地球自转和公转的方向都是自西向东 地球自转——绕地轴旋转，自西向东，一周23小时56分4秒。 地球公转——绕太阳旋转，自西向东，一周365.25天。 (逆时针转） 师提问，地球的自转和公转会导致什么现象的发生呢？ 生回答，教师接下来播放地球自传和公转的视频， 询问学生看到了什么，带领学生继续学习 （2）地球自传和公转的现象 地球自转：昼夜更替（同时在ppt里面插入昼夜变化和四季的图片） 地球公转：四季更替 问题：地球上大部分地区季节变化明显，冬天，白雪皑皑，昼短夜长；夏天，烈日炎炎，昼长夜短，你知道这种季节变化与什么有关吗？地球公转 （3