对《会计学原理》课程教学方法改革的思考

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对《会计学原理》课程教学方法改革的思考作者：甘泉

来源：《合作经济与科技》2013年第21期

[提要] 《会计学原理》课程作为经济管理类专业的基础课程，其技术性和应用性并重，因此该课程的重要性不言而喻，如何提高教学效果是广大授课教师不得不思考的首要问题。

关键词：应用型；教学方法；实验教学

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2013年8月16日

一、《会计学原理》课程教学方法改革的研究背景

《会计学原理》是一门理论性、应用性并重的学科，它在整个会计课程体系中占据极其重要的地位。从课程自身的性质和理论讲授的角度来看，作为国际经济与贸易、市场营销等经管类专业的学科基础课和会计知识的入门课程，涉及到的专业术语较多且容易混淆。因此，对于初学会计的学生来说，可能会感觉有点难，在学习过程中难以形成完整的知识体系，原因是该门课程是一门理论高度抽象的课程，其所揭示的具体核算方法在操作方面具有高度的技巧性，同时还要非常重视理论与实际的密切联系。因此，单单从理论到理论，就概念论概念，势必会使初学者感到枯燥乏味，进而影响到对会计核算方法的正确把握。长期以来，会计课程教学形式单一，技术手段落后，很难使初学者对该门课程产生浓厚兴趣，教学效果不尽如人意。通过笔者多年教学一线的不断探索和反思，结合该门课程实践应用性强的特点和教学基本规律，在基本原理、基本方法、基本操作技能的讲授过程中，应注意强调培养学生学科理念的建立。如何使培养的学生既有扎实的理论基础，又有熟练的操作技能，是摆在授课教师面前亟待解决的问题。本文试图从教学方法角度，就提升该门课程的理论和实践教学效果寻求新的突破点。

二、《会计学原理》课程教学方法现状

对于经济管理专业的学生来说，毕业后大都是从事与经济管理相关的工作，参与企业管理相关的系列活动。而管理企业需要大量的决策相关信息，这些信息绝大部分来自会计信息。著名的经济学家孙冶方曾说过“经济管理所需信息的百分之八十来源于会计信息”。会计信息是企业进行经济管理决策最主要的依据。基于上述的考虑，经管类的课程设置中都开设了《会计学原理》课程，因此，加强该门课程建设显得尤为迫切和必要。

（一）以注入式教学方法为主，忽视教学效果。该门课程由于受自身内外各种因素的共同影响，绝大多数授课教师在进行课堂教学过程中，惯用的方法主要是以课堂讲授为主的传统教学方法，即“一个讲台、一本教案、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”。而传统注入式教学方法虽然可以完成教学内容，但学习效果并不很理想，尤其是没有充分发挥学生的思维能力。这样，