扬琴的基本功教学

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■ 庞卓

论扬琴的基本功教学

文章从扬琴演奏的科学理念、扬琴演奏的基本功专项训练等角度，研究探讨有关扬琴的基本功教学、科学训练的具体问题，论述了

作者对扬琴基本功教学的几点思考。

扬琴教学 基本功 规范化训练

内容摘要：关键词：任何一种事物都不是静止、孤立的存在，与其他事物是相互关联的。扬琴作为一门民族器乐学科，学习它的演奏技巧必须要探索科学的教学规律，研究科学的教学方法，进行科学的基本功训练。因此，借鉴和吸收其他学科的训练方法，学习了解生理学、力学等相关知识，对于更好地研究扬琴演奏技巧的规范化训练尤为重要。

一、扬琴演奏的基本教学理念

扬琴演奏是一项全身心的运动。是运动肯定就会有惯性的存在，牛顿说过，“物体的运动并不需要力的维持。”这种运动使我们在演奏中省去了蛮力，也就是说通过惯性使音乐向前发展。很多时候，学生不能将其领会，笨拙地用力演奏每个音符，这样不但违背了科学的演奏规律，更加大了心理负担。扬琴演奏要用自然的力量，手腕放松左右翻转就会速度很快，手腕带动双臂向下放松地甩动，等等。通过这些训练，学生可以很快理解掌握惯性和反作用力的原理。

任何教学都是循序渐进的，和许多自成体系的西洋乐器、民族器乐一样，扬琴教学在实践中也逐步形成了自己独具特色的教学体系。扬琴教学的首要任务是教会学生在正确的思想和科学的方法训练下，通过自己的不断努力和演奏实践，逐步掌握扬琴的演奏规律，熟练运用各种演奏技巧来表现音乐的内涵。扬琴教学要因材施教，因人而异。每个学生的年龄、接受能力、演奏水平等都各不相同，因此，在教学中侧重点也不尽相同。

二、基本功训练

基本功训练是扬琴专业学习的热身阶段，是扬琴演奏的基础。扬琴基本功训练包括持键法、单音、轮音、八度齐竹、快速分解、半音阶等多项训练。现代扬琴演奏技巧不断发展，独特创新的演奏技巧出现在演奏者面前，这里笔者仅对常用的演奏技巧训练阐述几点见解。

1.定型一种相对完善的持键法三指持键法即食指、拇指、中指。三指呈三角形，在弹奏中特别强调拇指不要超越食指，中指起到“托”的作用。无名指和小指呈半握拳状自然向内弯曲。在练习时，因人而异，第一步可以要求学生打开食指，拇指压在中指第二关节处，无名指和小指仍自然半握拳状进行单音的练习，充分体会中指的“托”与手腕的自然下垂感。第二步将食指轻轻加入，但仍要求学生找到刚才仅仅靠中指“托”的手感，从而真正做到三指持键，中指托、食指挑、拇指压。经过半个月到一个月的时间重复稳固练习，将这一演奏状态变为下意识的动作。

2.手臂的松弛训练肩臂的松弛程度、腕指关节的灵活度以及肌肉运动松紧交替的协调性是科学演奏技巧训练的关键。演奏者要充分利用人的自然生理特点做有效的练习。例如耸肩与落肩的练习，体会肩部放松，手臂自然的垂落感和下沉感；又如大臂反复做推和拉的动作，大臂自然上下运动，先放松慢练，然后加速前后推拉，上下运动。在学习中不可避免会出现大臂紧张的现象，手臂外翘或内夹。这两个“病因”是科学演奏的隐患。所以要经常做手臂的自然外张和放松的回落练习，动作一气呵成不可间断。肩关节、指关节、腕关节松弛，在松的前提下做到手、臂、腕的“通”是很关键的，因为松弛不见得是通的，松如果没有通就会变成懈。

3.单音训练首先，要建立弹单音的模式，单音技术是扬琴演奏入门的关键。弹奏单音重点要做到松——紧——松，即准备弹击时放松，弹击琴弦时相对用力，弹后自然放松地反弹回来。要注意用力与放松的和谐统一。练习单音时要注意左手和右手的均衡练习，先练习左手，再练习右手，后左右手交替练习。单音的练习是其他单项练习的基础，只要熟练掌握了单音的训练方法，其他的练习就相对容易了。在练习好左右手单音的基础上，可以用练习曲进行巩固式训练。首先放慢速度练习单音时，力度、速

度要一贯到底，切记不要时快时慢。

其次，快速单音的练习是轮音的基础，快速单音技巧的训练要求有颗粒性，左右手单音交替要平均，速度要一致，要求强化训练可数的快速单音，每个快速单音之间不要带音头，不要在某个音上做强弱。要求学生真正做到快速单音弹奏时力度不变、速度不变。

最后，快速单音的训练为不定数轮音打下了良好的基础。不定数的轮音一定要有意识地调动起来，特别要体会快速时惯性的作用力，找到手腕、手指、手臂通顺的感觉。快速密集的轮音演奏要求学生不改变弹奏模式、不改变演奏状态、不改变音响效果。

4.左右手单轮练习左右手配合好是掌握这一技巧的前提，在最初练习时应先从左手轮音开始练习。因为在日常生活中，人们右手的运动要远大于左手，想要达到两手力度、速度均衡，密度匀称之目的，就要注意左手的练习，在生活中可以有意识地多培养左手运动的习惯。在教学中可先采用一个声部是旋律声部，一个声部是伴奏声部来练习。首先左手弹奏旋律声部，每个音符与音符之间应平均，无音头、重音，无换音痕迹，放松地将每个音弹清楚。有些学生在演奏时手臂紧张，换音时有间断的现象。应先慢练，再结合专项的练习曲，适当地加速练习，保证在松弛的前提下有意识加快轮音密度，最终达到单手轮音以点成线的理想效果。右手轮音练习同左手相同。值得注意的是，旋律声部无论在哪只手上一定要清晰、突出。另外，一只手作为伴奏声部通常情况下有固定的伴奏音型与固定结构，可以告诉学生伴奏声部其实从某种角度讲就是拍子，是固定的节奏，这样左右手声部的配合才更加协调统一。

5.八度、和音齐竹类练习这一阶段的学习，要求演奏者在已经熟练掌握单竹类技法以及左右手轮音等技巧的基础上进行的八度齐竹、和音齐竹的专项训练。这类技巧的训练要求与以往不同，首先要求左右手同时击弦要“齐”，即同步起落，双手要同时抬起、同时落

扬琴的基本功教学

70 ■ 庞卓 论扬琴的基本功教学 文章从扬琴演奏的科学理念、扬琴演奏的基本功专项训练等角度，研究探讨有关扬琴的基本功教学、科学训练的具体问题，论述了 作者对扬琴基本功教学的几点思考。 扬琴教学 基本功 规范化训练 内容摘要：关键词：任何一种事物都不是静止、孤立的存在，与其他事物是相互关联的。扬琴作为一门民族器乐学科，学习它的演奏技巧必须要探索科学的教学规律，研究科学的教学方法，进行科学的基本功训练。因此，借鉴和吸收其他学科的训练方法，学习了解生理学、力学等相关知识，对于更好地研究扬琴演奏技巧的规范化训练尤为重要。 一、扬琴演奏的基本教学理念 扬琴演奏是一项全身心的运动。是运动肯定就会有惯性的存在，牛顿说过，“物体的运动并不需要力的维持。”这种运动使我们在演奏中省去了蛮力，也就是说通过惯性使音乐向前发展。很多时候，学生不能将其领会，笨拙地用力演奏每个音符，这样不但违背了科学的演奏规律，更加大了心理负担。扬琴演奏要用自然的力量，手腕放松左右翻转就会速度很快，手腕带动双臂向下放松地甩动，等等。通过这些训练，学生可以很快理解掌握惯性和反作用力的原理。 任何教学都是循序渐进的，和许多自成体系的西洋乐器、民族器乐一样，扬琴教学在实践中也逐步形成了自己独具特色的教学体系。扬琴教学的首要任务是教会学生在正确的思想和科学的方法训练下，通过自己的不断努力和演奏实践，逐步掌握扬琴的演奏规律，熟练运用各种演奏技巧来表现音乐的内涵。扬琴教学要因材施教，因人而异。每个学生的年龄、接受能力、演奏水平等都各不相同，因此，在教学中侧重点也不尽相同。 二、基本功训练 基本功训练是扬琴专业学习的热身阶段，是扬琴演奏的基础。扬琴基本功训练包括持键法、单音、轮音、八度齐竹、快速分解、半音阶等多项训练。现代扬琴演奏技巧不断发展，独特创新的演奏技巧出现在演奏者面前，这里笔者仅对常用的演奏技巧训练阐述几点见解。 1.定型一种相对完善的持键法三指持键法即食指、拇指、中指。三指呈三角形，在弹奏中特别强调拇指不要超越食指，中指起到“托”的作用。无名指和小指呈半握拳状自然向内弯曲。在练习时，因人而异，第一步可以要求学生打开食指，拇指压在中指第二关节处，无名指和小指仍自然半握拳状进行单音的练习，充分体会中指的“托”与手腕的自然下垂感。第二步将食指轻轻加入，但仍要求学生找到刚才仅仅靠中指“托”的手感，从而真正做到三指持键，中指托、食指挑、拇指压。经过半个月到一个月的时间重复稳固练习，将这一演奏状态变为下意识的动作。 2.手臂的松弛训练肩臂的松弛程度、腕指关节的灵活度以及肌肉运动松紧交替的协调性是科学演奏技巧训练的关键。演奏者要充分利用人的自然生理特点做有效的练习。例如耸肩与落肩的练习，体会肩部放松，手臂自然的垂落感和下沉感；又如大臂反复做推和拉的动作，大臂自然上下运动，先放松慢练，然后加速前后推拉，上下运动。在学习中不可避免会出现大臂紧张的现象，手臂外翘或内夹。这两个“病因”是科学演奏的隐患。所以要经常做手臂的自然外张和放松的回落练习，动作一气呵成不可间断。肩关节、指关节、腕关节松弛，在松的前提下做到手、臂、腕的“通”是很关键的，因为松弛不见得是通的，松如果没有通就会变成懈。 3.单音训练首先，要建立弹单音的模式，单音技术是扬琴演奏入门的关键。弹奏单音重点要做到松——紧——松，即准备弹击时放松，弹击琴弦时相对用力，弹后自然放松地反弹回来。要注意用力与放松的和谐统一。练习单音时要注意左手和右手的均衡练习，先练习左手，再练习右手，后左右手交替练习。单音的练习是其他单项练习的基础，只要熟练掌握了单音的训练方法，其他的练习就相对容易了。在练习好左右手单音的基础上，可以用练习曲进行巩固式训练。首先放慢速度练习单音时，力度、速 度要一贯到底，切记不要时快时慢。 其次，快速单音的练习是轮音的基础，快速单音技巧的训练要求有颗粒性，左右手单音交替要平均，速度要一致，要求强化训练可数的快速单音，每个快速单音之间不要带音头，不要在某个音上做强弱。要求学生真正做到快速单音弹奏时力度不变、速度不变。 最后，快速单音的训练为不定数轮音打下了良好的基础。不定数的轮音一定要有意识地调动起来，特别要体会快速时惯性的作用力，找到手腕、手指、手臂通顺的感觉。快速密集的轮音演奏要求学生不改变弹奏模式、不改变演奏状态、不改变音响效果。 4.左右手单轮练习左右手配合好是掌握这一技巧的前提，在最初练习时应先从左手轮音开始练习。因为在日常生活中，人们右手的运动要远大于左手，想要达到两手力度、速度均衡，密度匀称之目的，就要注意左手的练习，在生活中可以有意识地多培养左手运动的习惯。在教学中可先采用一个声部是旋律声部，一个声部是伴奏声部来练习。首先左手弹奏旋律声部，每个音符与音符之间应平均，无音头、重音，无换音痕迹，放松地将每个音弹清楚。有些学生在演奏时手臂紧张，换音时有间断的现象。应先慢练，再结合专项的练习曲，适当地加速练习，保证在松弛的前提下有意识加快轮音密度，最终达到单手轮音以点成线的理想效果。右手轮音练习同左手相同。值得注意的是，旋律声部无论在哪只手上一定要清晰、突出。另外，一只手作为伴奏声部通常情况下有固定的伴奏音型与固定结构，可以告诉学生伴奏声部其实从某种角度讲就是拍子，是固定的节奏，这样左右手声部的配合才更加协调统一。 5.八度、和音齐竹类练习这一阶段的学习，要求演奏者在已经熟练掌握单竹类技法以及左右手轮音等技巧的基础上进行的八度齐竹、和音齐竹的专项训练。这类技巧的训练要求与以往不同，首先要求左右手同时击弦要“齐”，即同步起落，双手要同时抬起、同时落

教师教学基本功比赛评分表.

教师教学基本功比赛评分表 项目评分内容分值得分 教案10分1.教学目标明确、重点突出； 2 2.教学内容符合教学大纲的要求，注 重理论联系实际，讲求科学性和探索 性， 2 3.教学方法的选用恰当有效； 2 4.教学步骤符合学生的认知心理； 2 5.教案文字运用准确、得当，字迹工 整、规范。 2 教学材料 10分 真实、规范、齐全。10 三笔字10分1.没有繁体字、异体字和错别字； 3 2.掌握正确的笔画、笔顺和间架结 构； 2 3.掌握正确的写字姿势、执笔方法和 用笔方法； 2 4.写字做到正确规范、笔画清楚、熟 3

练有力、匀称美观、行款整齐。 说课 说教材（5分） 70分 1.阐明教材的特点、地位和作用及本 2 课在教材中的地位； 2.教材处理恰当，符合教学实际。 3 说教学目标（10分） 1.教学的知识传授、能力培养、思想 4 教育等方向目标完整、具体、明确。 2..教学重点、难点把握准确及确定依 3 据； 3.确定教学目标的依据充分，符合教 3 学大纲的要求，符合教材的内容，符 合学生的特点。 说教学对象（5分） 1.对学生学习本课的知识、技能、经 2 验基础及其心理特征、思维差异、学 习习惯等差异分析准确。 2.采取的教学对策有助于学生克服学 3 习上的困难和心理障碍 说教学方法（10分）

1.本课时的教法选择； 2 2.面向全体，因材施教，主体突出； 2 3.注重实践活动，充分调动学生学习 2 的主动性、积极性； 4.重视学习兴趣和道德情感培养； 2 5.重视学习方法的指导、学习习惯的 2 培养和学习能力的提高。 说教学过程（25分） 1整体设计新颖、合理，有理论性 6 2.教学方法、教学媒体的选择符合教 4 学原理，切合学生实际，适合教学要 求 3.教学环节的设计合理，能用教学理 5 论加以阐述 4.教学过程中充分发挥学生的主体作 5 用，使学生积极、主动参与教学活动 5.注重反馈、矫正，使学生对教学目 5 标有较高的达成度 说板书设计（5分） 1.讲清板书如何设计 1

五年级音乐试卷

五年级音乐下册复习资料 1．《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，月琴独奏，月琴是我国民族弹拨乐器之一，一般有四根弦，用拨子弹奏，音色刚劲，清脆。 2.《冬猎》选自组曲《北方民族生活素描》，柳琴独奏，柳琴是我国民族弹拨乐器之一，也有“柳叶琴”“土琵琶”之称，一般有四根弦，用拨子弹奏，音色清脆，明亮。 3.《吹起羌笛跳锅庄》为羌族民歌，羌族主要分布在四川省羌族自治州。锅庄舞是羌族人民喜爱的一种歌舞形式。 4.《瑶族舞曲》管弦乐合奏，瑶族遍布我国南方，大多数在山区，被称为山地民族。 5.《阿喽喽》贵州彝族儿歌。 6.三拍子的强弱规律，强弱弱。演唱形式有，齐唱合唱，独唱等。 7.《黄河大合唱》共有八个乐章，一黄河船夫曲，二黄河颂，三黄河之水天上来，四黄水谣，五河边对口曲，六黄河怨，七保卫黄河，八怒吼吧，黄河。其中《保卫黄河》为轮唱形式。8．人民音乐家冼星海，1905-1945，广州番禺人，一生创作了大量歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。 9.豫剧又称河南梆子，主要流行于以河南省为中心的黄河中游地区，伴奏乐器主要有板胡，小三弦，笛子等。《看大戏》是一首与河南

豫剧唱腔风格相似的歌曲。 10.河北梆子是河北地区的戏曲剧种之一，其唱腔苍劲悲怆，激越高昂。伴奏乐器主要有板胡，笛子，梆子，笙等。打击乐器的锣鼓经与京剧基本相同。《花木兰》是河北梆子，民族管弦乐合奏。 11.越剧是产生于浙江，流行于上海，浙江，苏南等地的一个地方戏曲剧种，用浙江方言演唱，艺术风格抒情细腻。《橘树尚且性刚强》选自越剧《屈原》唱段。 12.评剧起源于河北省，现流行于北京市，天津市和华北，东北各省，已经有近百年历史，其唱腔口语化，富有生活气息，伴奏乐器以板胡为主。《报花名》选自评剧《花为媒》唱段。 13京剧里行当：小生，花旦，老旦，丑角。 14.《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，这首歌入选了“二十世纪华人音乐经典”。作曲家刘炽，1921-1998，作品名族风格浓郁，旋律优美，富有歌唱性，如《我的祖国》《英雄赞歌》《让我们荡起双桨》等，深受人们喜爱。 15．《迎春》《纸风车》选自电视连续剧《大宅门》配乐选段，管弦乐合奏。 16.《风》为电影《英雄》的配乐选段，这首乐曲古朴，苍劲，表现了武士们的威武形象。 17.D.C.是一种反复记号形式，指从头反复，到Fine.结束。如 A | B || C | D || 唱（奏）为： Fine . D.C.

小学扬琴兴趣小组教学活动总结

小学扬琴兴趣小组教学活动总结 小学扬琴兴趣小组教学活动总结 1 本学期，我们组根据期初布置的任务，展开了一学期的教学活动，每周二的两节扬琴课让学生们从原来的基础上有了新的进步，现小结如下： 社团情况： 上学期的几位学员由于程度跟不上，学习成绩的退步等等原因导致退出社团，现在共有7名学生，三年级两名学生：骆佳璐、盛晨佳，二年级学生：郭千诺、杨晓晔、江少春、蒋洁颖、蒋可欣。 社团学习情况： 1、每周二的社团活动时间： 由于回琴的时间只有两节课，所以把课时分成上下两部分，第一部分，学生 的回琴时间，一个小时，教师一对一的针对性指导，根据学生的演奏情况，指出缺点，细致点拨，帮助学生能更好地提高演奏能力，经过指导后，剩下的一部分时间，采取一起练习，教师巡回指导。 2、中午的练琴时间： 平时的练琴时间，我要求学生能根据自己的实际情况，空余的时间进行练习， 这样的一个练习是帮助学生能巩固上课所学到的技巧，加深记忆。 考核情况： 本学期的考核采用齐奏形式，选用两首乐曲《东北民歌》、《西班牙民歌》作为演奏的曲目，学生的表演不错。

优秀的学员：盛晨佳、骆佳璐、郭千诺 努力的方向： 小学扬琴兴趣小组教学活动总结 2 本学期，我们组根据期初布置的任务，展开了一学期的教学活动，每周二的两节扬琴课让学生们从原来的基础上有了新的进步，现小结如下：社团情况：上学期的几位学员由于程度跟不上，学习成绩的退步等等原因导致退出社团，现在共有7名学生，三年级两名学生：骆佳璐、盛晨佳，二年级学生：郭千诺、杨晓晔、江少春、蒋洁颖、蒋可欣。社团学习情况：1、每周二的社团活动时间：由于回琴的时间只有两节课，所以把课时分成上下两部分，第一部分，学生的回琴时间，一个小时，教师一对一的针对性指导，根据学生的演奏情况，指出缺点，细致点拨，帮助学生能更好地提高演奏能力，经过指导后，剩下的一部分时间，采取一起练习，教师巡回指导。2、中午的练琴时间：平时的练琴时间，我要求学生能根据自己的实际情况，空余的时间进行练习，这样的一个练习是帮助学生能巩固上课所学到的技巧，加深记忆。考核情况：本学期的考核采用齐奏形式，选用两首乐曲《东北民歌》、《西班牙民歌》作为演奏的曲目，学生的表演不错。优秀的学员：盛晨佳、骆佳璐、郭千诺努力的方向：下学期再努力，改进方法，使学生的演奏能力能更上一个台阶。

民族舞蹈教学大纲与教学计划

民族舞蹈教学大纲与教学计划 一课程名称：民间舞 二课程性质：专业技能 三本课与相关课程的关系：《中国民族民间舞》是中国舞蹈教育的基础练习课之一，它和其它的舞蹈练习课共同承担着培养舞蹈艺术人才，传承中华民族先进文明的天职。 四适用专业：舞蹈表演 五设置宗旨：中国民间舞是民族舞学科学生的必修课程。通过八个民族十几种风格迥异舞种的学习，使学生在身体各部位表现力及舞蹈意识方面得到有效的练习。 六教学内容： 一年级第一学期 躲族 教学宗旨：通过对躲族舞蹈的学习，使学生把握躲族“坐懈胯”上松弛颤、摆、悠的动态、动律、动势特征，正确地把握躲族舞蹈的体态.韵律、节奏特点及肢体协调运用的能力。 重点：膝部连续不断或小而快的颤抖或屈伸。 难点：1.动作中保持提胯、拎腰、沉肩的基本体态； 2.膝关节颤抖、屈伸时的柔韧和弹性 第一节基本概念（一二节内容1——5周完成） 一脚位：1双脚稍分开的正步位2八字位3丁字位4靠步位5踏步位

二脚形：1绷脚2勾脚 三基本体态丁字步站好，双膝稍弯，靠重心脚懈胯，双手扶胯，上体松弛略向前倾，眼睛平视。 四手臂形态手臂松弛，手指轻轻并拢，指尖下垂，要有长袖的感觉。第二节踢踏 一手的动作1交替划圆2摆手 二动律1“8”字晃动2摆3颤膝 三步伐 1 基本步（一二三）2退踏步3连三步4抬踏步5嘀嗒步6后退步（七点连续）7摆步8悠踢步9胯悠步10跳分步11二三步 四短句1开头步2结束步3悠踢步4胯悠步5跳分步 第三节弦子（6——10周完成） 一动律1曲伸 二步伐1靠步2靠点步1）靠点靠2）靠点悠3平步4收步5撩步6三步一撩7二步踏步9刨步10颤点步 第四节组合（11——15周完成） 一踢踏舞部分1库玛拉组合2恰地宫保组合3青稞丰收组合4快乐青年组合 二弦子舞部分1尤子巴母组合2牧羊女组合3弦子组合 一年级第二学期 东北秧歌 教学宗旨：通过对东北秧歌舞蹈的学习，使学生掌把握东北秧歌“稳中浪稳中俏

扬琴教学计划和考试要求内容

扬琴教学计划和考试要求 灵石一职艺术系小艳 高一第一学期 一级 １、金蛇狂舞聂耳曲梁瑞华改编 ２、小猫钓鱼宝恒编曲 ３、喜洋洋明源曲 ４、紫竹调沪剧曲调项祖华整理 ５、拖拉机来了晓峰曲 ６、茉莉花民歌于海英改编 ７、小小竹排江中游傅庚辰曲桂习礼改编 【绣金匾、南泥湾、扎红头绳】 二级 １、铃儿响叮当美国歌曲心抚改编 ２、解放军进行曲律成曲梁瑞华编曲 ３、草原上升起不落的太阳美丽其格曲晓峰改编 ４、我为祖国献石油咏诚曲甘永康编曲

５、快乐的纺织工晓峰曲 ６、嘉禾舞曲梁瑞华移编 【塔什瓦依、蕉石鸣琴、旱天雷】 高一第二学期 三级 １、喜讯桂习礼曲 ２、水乡的春天晓峰曲 ３、敉西调民间乐曲甘永康康纪胜改编 ４、欢乐的周德明曲 ５、欢乐歌江南丝竹项祖华整理 ６、女兵，阿达丽达墨西哥乐曲田克俭改编 【丰收的喜悦、战斗进行曲】 四级 １、双手开出幸福泉丁国舜曲 ２、山丹丹开花红艳艳陕北民歌丁国舜丁国立改编３、珠落玉盘钟义良曲 ４、渔光曲任光曲心抚改编 ５、大浪淘沙华彦钧传谱金堂改编

６、弹词三六江南民间音乐项祖华整理【唱支山歌给党听、春到沂河】 高二第一学期 五级 １、海岛新貌小刚曲 ２、春到清江维康曲 ３、打起锣鼓庆丰收田克俭曲 ４、水乡欢歌甘永康曲 ５、雨打芭蕉音乐梁瑞华编曲 ６、昭君怨古曲桂习礼订谱 ７、大象几亚民歌郭敏清编曲 六级 １、映山红傅庚辰曲桂习礼改编 ２、欢乐的火把节希圣曲 ３、节日的天山玲曲郭敏清改编 ４、茶山情甘永康康纪胜曲 ５、将军令扬琴曲牌项祖华整理 ６、龙船正秋传谱田克俭改编

７、缝衣曲越南民谣周德明改编 【红河的春天、洪湖随想、阿斯图里亚斯的传说】高二第二学期 七级 １、武牧羊古曲项祖华编曲 ２、美丽的非洲于庆祝曲 ３、游击队歌贺绿汀曲梁瑞华改编 ４、木兰辞变奏曲高龙曲 ５、樱花日本民歌芮伦宝编曲 ６、柯尔克孜舞曲桂习礼曲 【渔岛月夜、黄河颂、啊，朋友再见】 八级 １、土家摆手舞曲王直桂习礼曲 ２、天山诗画黄河曲 ３、雪花惠岚解骏曲 ４、黄河随想曲冼星海曲许学东改编 ５、离骚黄河曲 【黄土情、山寨风情】

3小学数学青年教师教学基本功比赛教育教学知识

小学数学青年教师教学基本功比赛 教育教学知识常识比赛试卷 （满分100分，时间60分钟） 姓名成绩 一、填空题：本大题共8个小题，共22个空，每空1分，共22分。把答案填在题中横线上。 1. 马斯洛把需要由低级到高级分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱的需 要、、。 2. 师生关系大致可以划分为专制型、和三种模式。 3. 安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类，即陈述性知识和 知识。 4. 最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 5．奥苏贝尔根据知识是否具有内在联系和逻辑性把学习划分为 与；根据学生学习形式把学习划分为与。 6．小学数学教学班级授课的基本组织形式有、、。 7．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中的课程总目标包括四个方 面：、、、。 8．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中“图形与几何”的内容标准 有：、、、四个部分。 二、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前面的字母填在括号里。 1. 教学以培养全面发展的人为（）。 A.根本目的 B.主要任务来源 C.基本任务 D.辅助目的 2. 孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是( )原则。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则 3. 个体本位论的代表人物是（）。 A.夸美纽斯 B.迪尔凯姆 C.卢梭 D.凯兴斯坦纳 4. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人（）的影响。 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 5. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )。 A.观察 B.操作 C.表象 D.想象 6. 下列学习律不是桑代克提出的有（）。 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律

《器乐基础扬琴》课程教学大纲

《器乐基础扬琴》课程教案大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：器乐基础扬琴课程类别：必修课■选修课□ 学时学分：其中实验（实训、讨论等）学时： 授课时间：－周授课地点：师范学院艺术楼 任课教师姓名：谭敏职称：讲师 所属院（系）：师范学院 联系电话：: 答疑时间、地点与方式：周一，周三，周四教案楼， 二、课程简介 扬琴，又名蝴蝶琴，我国民族传统乐器之一，属弹拨类。低音区发音雄厚而深沉；中音区纯净而透明；高音区清脆明亮。正因其音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，深受广大人民群众喜爱。本课程是我国高等院校音乐学（师范）或（表演）专业一至二年级的专业限选课，通过课程的教案使学生初步认识和了解所学乐器（扬琴）的基本知识，掌握基本演奏方法，使每个学生在其主修项目的基础上交叉性新掌握一门器乐演奏与教案能力。并达到与规定学制要求的相应程度，提高学生的音乐修养和音乐素质，以适应普通中、小学教育及社会工作的不同需求。 了解和掌握一定的扬琴演奏技巧基础，培养学生热爱扬琴艺术的情趣，提高其对扬琴艺术的审美能力和感知能力，通过学习一定数量的初级练习曲和较简单乐曲，使其具备初级扬琴演奏艺术水平。本课程的开设进一步提高了学生自身艺术修养，发展一专多能，开阔学生音乐艺术视野，加强了民族文化推广，使学生在今后的音乐教育工作和表演中更适应实际教案与艺术实践的需要。 三、课程目标 、知识与技能目标： 第一步：了解 、扬琴的起源与发展。 、正确规范的坐姿，手型。 、学习弹奏方法，了解和基本掌握扬琴弹奏中的各种技能（“左竹法”和“右竹 法”两种。）。 第二步：理解 、训练各个手指的生理机能，音的把握性（单音、双音、轮音、弹轮、分解和弦等）。 、音乐层次感。 、音乐的内心节奏感。 第三步：掌握 课堂将采用小组课的形式，详细指导学生在识谱、节奏、技法、以及音色处理等多方面的能力，让学生掌握和学习新技法，细腻的、正确的完成音乐作品。

小学中青年教师教学基本功培训方案

中青年教师教学基本功培训方案 海尔希望小学 一、培训目标： 建设一支符合现代化教育要求的高素质师资队伍，进一步推动基础教育课程改革，加强教师通用基本功训练，努力提高教师的五项基本功水平，努力建设一支符合教育现代化要求的高素质教师队伍。 二、培训对象 所有45周岁以下中青年教师。 三、培训要求： 1．“三笔字”： 硬笔：楷书入体，行楷基本入体或虽不入体但较流畅；重心平衡，结构较匀称；运笔有力、适度；行款整洁，上下均衡；每分钟书写2 5字左右（粉笔：楷体10字左右，行楷20字左右）。（书写姿势正确，笔顺笔画正确） 毛笔：握笔运笔正确，笔顺笔画正确，楷书基本入体，字形端正，结构比较合理，大小适中，运笔较有力，大体适度，行款整洁，上下较均衡。 2．普通话（演讲） 语文教师普通话达到国家《普通话水平测试标准》的二级甲等，其他学科教师达到二级乙等。演讲流畅，表情自如。 3．简笔画：

能根据教材内容和教学需要，画出人物、动物、植物、风景等简笔画，不失之“形象”，达到“形似”，又不失之深刻，达到“意似”。 四、培训方法： 1．“三笔字”： A、人人坚持每周1页钢笔字、1页毛笔字，200字的粉笔字，由教研组长把关、审验。 B、教导处定期抽样检查。 2．普通话（演讲）： A、中青年教师的课堂教学语言在实践课、随机听课的评估中适当体现，尤其是对语音不准的教师要提出指导性建议，加以整改。 B、教师经常收听广播，自己练习发音，课堂上多注意讲普通话，学校定期检测。 3．简笔画： A、学校购买有关简笔画方面的书籍资料，按要求组织集训，从理论到基本素描，结合课文勾勒简笔画作示范。 B、各学科教师认真训练，定期布置作业，交教导处过审。 五、比赛安排：见《比赛活动方案》

2012年三河口小学少先队特色工作

打造尚美文化铸就美好人生 ——2012年三河口小学尚美教育特色活动三河口小学为了更好地落实“尚美育人”的办学特色，营造积极向上、文明和谐的尚美文化氛围，让每个孩子在成长中获得快乐、培养自信、不断进步，少先队在学校行政的指导下、全体辅导员和少先队员的共同努力下，充分发挥少先队组织的作用，展开了一系列的尚美特色教育活动。 特色一：尚美之星每月评 实施“尚美少年在成长”活动，通过“尚美少年”评选来激励学生的全面发展。每月评选“尚美之星”，包括“习惯星”、“美德星”、“美智星”、“美体星”、“美艺星”、“美劳星”。一学期末六颗星全部得到的同学申报评选“尚美少年”，每评选出的新一年的尚美少年，我们将制作笑脸墙，鼓励全体同学向他们学习，也希望队员们继续完善自己，让德智体美劳全面发展，让良好习惯深深扎根于每一个学生的心中，成就他们的美好人生。 特色二：尚美讲堂人人上 为了深化尚美之星评比活动，在每月评比尚美之星之后，让学生去采访他们，写一写他们的故事，在班会课上讲一讲，充分发挥了身边的榜样作用。每周我们都会开展不同主题的“尚美讲堂”活动，让“尚美少年”的名字在学校师生中传颂，让“尚美少年”的事迹在校园传播，让争做“知行合一的尚美少年”成为全校同学共同的追求。 特色三：十好习惯重点抓 大队部结合常规教育“十好习惯”，每两周进行一项好习惯的养成训练，周一升旗仪式全校学生一起诵读“十好习惯三字歌”，国旗下讲话内容也结合十好习惯教育，每次老师们都能积极准备，激情演讲，达到了教育的良好效果。其中“吃好饭、做好操、排好队、走好路”等便于检查的行为习惯就纳入作为红领巾检查评比项目，每次红领巾监督成员进行监督检查，计分，评出每周在“十好习惯”养成教育中表现出色的班级，在国旗下给予表扬。同时还结合“ “读好书、写好字”，开展“我读书，我快乐”和“优秀作业展评”的活动，有效促进了学生良好习惯的养成。 特色四：尚美舞台周周演

扬琴调音

扬琴调音 扬琴调音通过教学演出、艺术实践，笔者总结体会归纳的调音经验。扬琴简易实用调音法”，其分为四种：音位调音法；音区调音法；音位校正法；音位微调法。 1、音位调弦法 2、音区调弦法 3、八度校正法、超八度校正法 4、三音组校正法 5、小二度半音校正法 6、仪器校正法：音叉校正，校音管，电子仪表校正 扬琴是中国民族乐器，也是世界性的乐器，它属打击弦鸣乐器类。属中国弹拨乐器类。扬琴是一种琴弦多，需要经常调音的乐器，因调音比较麻烦,并非易事。所以有“奏扬琴容易，调扬琴难”的说法。在发音原理上，扬琴是音板振动发音，这和钢琴一样。但在调音上却不一样，钢琴由钢琴调律师专人调音，而扬琴却和其它民族乐器一样，要凭听觉，演奏者自己调音。所以,有位专家说的好：“一个扬琴演奏家若不会调音，只能算是半个演奏家”。可见，扬琴调音之重要。扬琴如何调音，一直是困扰演奏者，令演奏者比较烦心的事，常常为此花费大量的精力和时间，但还是调不好，达不到理想的高度和要求。因此，笔者认为，扬琴调音已成为演奏者必须掌握和解决的头等大事，要把它作为学习扬琴专业的基本功来对待。 扬琴调音的方法是多种多样的，但首先要弄清楚扬琴调音所使用的律制为“十二平均律”，应以国际音高A（440赫兹HZ）作为标准音，可以使用音叉、校音管扬琴电子调音器或手风琴、电子琴来调音。扬琴调音虽然复杂，但还是有一定的规律可循，要依靠自己的听觉，经过实践锻炼，摸索体会，找出规律来解决。“扬琴简易实用调音法”，是笔者多年在教学、演奏、艺术实践中，总结体会，归纳的经验。“扬琴简易实用调音法”分为五种：1、音位调音法；2、音区调音法；3、音位校正法；4、音位微调法5、半音调弦。若能将这套调音方法用于调音，对于掌握扬琴听觉调音技术，提高调音方法，提高演奏者敏锐辩别音高的能力，是很有帮助，很有效果的。（本文以中国扬琴体系401、402变音扬琴，以及笔者发明研制的中国音乐会半音大扬琴为例） 一、音位调音法，概而言之，就是把扬琴上的每个单个音，每个音位的琴弦，调成需要的一样的音高。用俗话说，也就是把音位上的每根琴弦调齐了，调准了。怎样来调音？采取什么方法、步骤？笔者认为，可使用拨、调、听三字调音法，可以用这三个字，来解决调音，用这三个字来说明调音的过程。 （一）、拨、调、听，三字调音法 “拨”就是左手持琴竹，用琴竹竹尾拨琴弦发音。“调”是右手拿调音搬手，套好指定琴弦弦轴，通过转动弦轴，来进行调音。“听”是调音者用耳朵来听，在左手拨动琴弦，右手转动调音搬手同时，调音者要仔细听辩，因紧弦而产生音

中国民族民间舞 级理论试题

中国民族民间等级考试 7-9级师资培训班理论考试题 一、请完成一份教案，要求如下： 教学对象：12-13岁儿童 授课舞目：八级舞目——花棍飞舞（东北秧歌） 教案内容：教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等。 注释：（也可按自身具有特色的授课方式进行创造性设计） 《花棍飞舞》 教案内容：打花棍是我国普遍流传的民间舞蹈形式，表演时，舞者手持花棍，击打自己的肩、背、手、膝、足等身体部位潇洒作舞。该舞运用了民间绕、打花棍的动作，结合汉族民间舞中常用的“十字步”等，使学生初步掌握花棍的基本打法。 教学准备：花棍、8级DVD、CD碟等 教学目标：通过击打花棍，训练学生们手腕灵活性和花棍的基本打法 教学重点：绕棍踢跳、横打肩转身、磋步打棍短句 教学难点：1、绕棍时注意手腕放松向内绕，平转花棍 2、绕棍踢跳踢出出和绕棍在同一拍完成，重拍在外 3、磋步注意不要上下窜

教学方法：讲授法、示范法、辅导法、练习法 教学步骤：1、学习绕棍，注意手腕放松向内绕，平转花棍 2、学习绕棍踢跳 3、学习横打转肩、磋步打棍短句 4、舞蹈教学： 前奏 [1] —[2] 四人体对8点于台左后区准备，右手持花棍。 第一遍音乐 [1] 1—4 右脚先起踩踏步两次向2点行进，右起双摆手两次，眼随手动。 5—8 快一倍做1—4动作两次。 [2] 1—8重复[1] 1—8动作。 [3] 1—2体对2点，绕棍踢跳，左手身侧随摆。 3—4左后踏步左转体，肩前持棍，左背手，头左倾。 5—8 横打肩两慢三快。 [4] 1—8重复[3] 1—8动作。 [5] —[6] 体对一点，原地做[1]1—8动作两遍成横排。

艺术教育总结(第二学期)

好里堡中小学校艺术教育工作总结 （2007-2008学年度） 艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，回顾过去的一年，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校作为北碚区儿童艺术学校，围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。为了在新的一年里使我们艺术特色教育工作走上一个新的台阶，现作总结如下。 一、贯彻新课标精神，切实加强课题研究 . 我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面＋特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。 二、完善常规管理，强化过程管理 .

在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。本学期，坚持“期初有计划，月月有检查”的原则，要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、德育处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。 三、艺术教学成效明显,艺术活动多姿多彩 艺术教研组充分发挥了集体备课的优势,共同研究艺术学科.教师之间形成彼此支持，互相学习,共同成长的良好风气.本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力，每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。在全国中小学生科技创新绘画比赛中，何娟老师辅导的一名学生获全国一等奖，我们还组织参加了全国幼儿绘画大赛，我校学生也多人次获“孔子奖”。 走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。舞蹈组编排的《弯弯的月亮》、《小白鸽》多次在区

扬琴演奏技巧方法比较研究

扬琴演奏技巧方法比较研究 作者：佚名来源：拙风文化网 第一节扬琴演奏手形 扬琴演奏正确手形，是半握拳状的手型，是从握拳状手形到半握拳状手形的过渡，演奏手形呈虚拳空心，并要求手指自然弯曲，手指关节自然突出。对手指的具体位置要求是食指中指大拇指呈三足鼎立，无名指和小指给予辅助力量。 练习要求：1、握拳练习；2、半握拳练习 第二节扬琴琴竹 1、扬琴琴竹说 扬琴是中国的民族乐器，也是世界性的乐器，它广泛流传世界各大洲的许多国家，因而形成多种不同风格文化的扬琴。它有三大体系，中国扬琴体系、欧洲扬琴体系、西亚南亚扬琴体系。但是，在国外，扬琴所使用的敲击工具和中国扬琴使用的工具不一样，是一种类似勺子形状的木质琴槌，它在质料制作上、尺寸长短上、厚薄软硬上、琴弦粗细上、装饰图案上，各国均异，音色接近于钢琴的音色。在我国，扬琴经过劳动人民数百年的再创造，更新、改革、替代，已从形制上、音色上、演奏上、技巧上、流派上，大不同于外国扬琴，自成体系，形成独特的中国民族风格。尤其是在演奏工具上，使用一付竹子制作，有弹性、韧性、灵巧的工具，称谓琴竹，来作为中国扬琴的激发体、演奏工具，其击奏发音清澈透亮、浑厚圆润、华丽典雅，极富有中国民族特色。对琴竹的称谓，在我国各地，叫法不尽相同，在我国出版的扬琴著作、发表的扬琴论文中，称谓也不统一。所以，有叫琴键、琴笕、琴扦、琴签、琴槌，也有叫键子、飞子、击片、扬子等。但从扬琴教学规范的角度来说，叫琴竹比较恰当确切，这也是大家倾向，比较赞同的统称。琴竹的使用，早在清代，一七五一年，印光任、张汝霜撰，《澳门记略》一书中，下卷就有记载。“铜丝琴，削竹扣之，铮铮琮琮”。书中所说的“铜丝琴”，是指未改革的传统小扬琴，使用铜丝为琴弦而得名；“削竹扣之”是指击弦工具已改革采用竹制的琴竹；“铮铮琮琮”是指中国扬琴使用琴竹演奏而发出的美妙的旋律和音色。

扬琴社团活动方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除 扬琴社团活动方案 篇一：音乐社团活动计划 20XX学年“小金牛”音乐社团活动计划 音乐社团活动是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性 和可塑性，因而学生非常喜欢参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到 考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚 持到底。为了给爱好音乐的同学一个良好的学习环境，将艺术活动搞得有声有色。 根据学校的具体情况学校成立了“小金牛”音乐社团，现将音乐社团的活动安排 制定如下： 一、指导思想： 秉持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，围绕“让艺术走进

校园，走进班级，走进每一个学生”的主题活动，利用课余时间打造丰富的校园 音乐文化环境,实现自我教育、自我管理、自我服务的教育目标，为广大同学提 供展示自我的空间和舞台，创建和谐的校园氛围为指导思想创设小金牛音乐社 团。 二、社团宗旨： 快乐乐音，有你有我。 三、社团的期初目标： 本社团初成立，首先必须是先招募全校有着音乐爱好的成员，建立社团机构， 通过组织学习、锻炼，真正成为一支有实力的社团。因此，每周的音乐交流学习 是必要的，首先第一次集体活动为教师教学基本功，第二次集体活动则由社团部 社长翁思聪、副部长郑雨婷等社员组织平时的练习，有疑问的地方再集中反馈给 老师，然后共同解决，其他时间，我社室将为社员开放，为学习练习所需。 四、社团的发展目标： 社团不同于兴趣小组，兴趣小组重在学习，而社团是基

于共同的兴趣爱好，为了 共同的目标与理想，经学校同意成立的学生团体。社团的活动空间广阔，充分发 挥起社团这一阵地作用，社员可以大有作为。要培养社团社员尤其是社团干部在 社团工作上，学校任务中，能自己安排时间,组织会议,相关学习和开展活动，这 些全凭着个人的兴趣爱好和对社团的组织责任感去自觉处理。 五、活动时间： 分大课时（两课时）与小课时（一课时）两个时间段安排，大课时为集中安 排时间，安排在周二下午，小课时安排在每周二、四中午。 六、活动月历： 9月：重组社团机构，选拔各部门负责人和成员，聘任任教教师 10、11、12月：制定第二轮教学计划，分班授课。 12月：举行各类校艺术节音乐比赛和庆元旦文艺汇演活动。 20XX年1月：学期社团活动结束，评定成绩，评选优秀学员，举办优秀学员音

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能分析培训课件

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。过去所说的教师基本功，无非是三字一画（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画）和语文基础知识、口头表达能力等，再加上一些专业学科的基本功（音乐、体育、美术等）。在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。下面我谈谈自己对教师应该具备的基本功的认识。 一、为人师表教师基本功应以德为先，教师的基本素质首当其冲的是师德素质。 我认为教师首先要有高尚的师德，只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极健康的心态，才能练好基本功。 1、有理想，有事业心。 2、以身作则学校无小事，处处皆教育，教师一言一行都会对学生造成影响。 爱的能力教师做的是人的工作，应该有人文素质，在爱二、 人过程中进行教育教学工作。爱学生也是一种技能，爱他们，使他们

容易、愉悦接受。 三、表达能力. 1、语言表达普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。 2、文字表达教师的工作比较繁重，但是要学会反思和总结，把心得体会写出来，才能少走弯路，更快进步，摆脱烦琐；才能轻松、高效的工作。 四、动手能力. 1、三笔一画这是传统意义的教师基本功。 2、板书板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。 3、运用、制作教具使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。 4、现代信息技术的掌握和运用。 5、演示一般教师的演示指教态，教师也要做一个演员。 备课能力五、 1、备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，教学原规，规范教学，使教与学有据可查，有法可依。 2、备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。 3、备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。

2019年部编版一年级下册音乐教学计划

小学音乐一年级下册教学计划 一、教材分析： 本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 1.采用系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱、动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性，符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。 2.突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。本册教材安排了我的创造，要求学生积极参与，活跃思维。集体舞活动中学生的协作能力得到加强，采集与分享极大的鼓励了学生自主学习的意识！ 3.贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。本册欣赏还安排了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。 4.力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。 5.重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。 二、教学措施： 1、和小朋友们做好朋友，多谈心，多交流，让孩子们爱上音乐。 2、用简易的方法，有趣的方法让学生快乐轻松的掌握！ 3、根据不同的班级制定有所不同的教学方法！ 4、鼓励学生多听有益的歌曲，了解课外音乐。 5、组织小比赛的形式，激发学生的热情。 6、让学生享受音乐，用音乐美化学生。 7、以学生的音乐审美能力发展为核心。 8、让学生真正成为音乐学习的主体。 9、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 10、体现教育创新的时代要求。 三、教学要求： 在唱歌方面要求学生学会正确的演唱姿势、表情，恰当的情绪，能够用自然的声音歌唱。 在基本技能方面，陆续了解一拍X、半拍X、一拍半X. 等音符的形状，长短，并能读出他们的长度。 在动的方面，让学生积极参与，发挥自己的创新意识。 在欣赏方面，让学生多欣赏一些百益歌曲，说对音乐的感受，介绍中外著名的童话作品，介绍在童话创作中有突出贡献的代表人物。了解打击乐器以及他们的音色，介绍我国常见的民族乐器竹笛、扬琴、高胡等乐器……能初步了解音乐形象。

扬琴教学大纲

扬琴教学大纲 一、教学目的和任务: 训练学生使之逐步地掌握科学的扬琴演奏方法,培养学生正确地理解和表现作品的思想感情的能力，达到良好的演奏效果，培养出社会所需的音乐演奏人才和扬琴师资合格人才。 首先要在学生启蒙和初级阶段打好基础，详细了解正确的演奏姿势及各种基本技法。其次，了解扬琴各流派的形成、特点以及各类作品的演奏风格，具有一定的鉴赏、分析和表现作品的能力，在教学中秉承教学与艺术实践的结合。 二、教学原则和方法： 从学生实际出发，制定每学期的授课计划，加强学生基本功的训练，注重培养学生对音乐的理解能力和艺术感受能力。在教材选用方面，既要选用传统曲目的同时，也应选用体现扬琴发展的新曲目，以丰富和提高学习兴趣。积极开展汇报交流等艺术实践活动，在教学中采用启发式教学，因材施教。在传授技术的同时，把方法和要领讲解清楚，让学生能循序渐进、由浅入深的学习。此外还可以安排齐奏、合奏等形式的学习，提高学生学习兴趣。 三、教学内容和学时安排： 1、学时安排 每周授课2学时，每学期16周，共计32学时。

2、教学内容： 分为以下四个阶段来体现。 启蒙阶段 中专学生的器乐学习大多属于零起点,根据他们的特点,对他们的基本功练习采取有针对性的训练方法.从音阶练习、练习曲和乐曲三个方面入手,提供给扬琴学生一些基本功的训练方法,从而帮助他们更快更好地掌握扬琴的基本演奏方法,提高教学质量 练习曲： 1、G大调七声音阶练习 2、G大调五声音阶练习 3、轮音练习 4、左手练习 5、双手配合练习 6、琶音及分解和弦练习 乐曲： 1、《喜讯》桂习礼曲 2、《小风车》张晓锋曲 3、《喜洋洋》民间乐曲 4、《紫竹调》民间乐曲 5、《金蛇狂舞》民间乐曲 6、《欢乐的新疆》周德明曲

民族舞蹈风格与手势的关系

探析民族民间舞教学中的动作规格与风格的关系 论文摘要：在中国舞蹈教育和艺术人才的培养课程体系中，民间舞始终是一门不可或缺的专业必修课程，而不同区域、不同民族的民间舞蹈内在所特有的规定性，形成了民间舞蹈自身特有的风格特点和形态样式，分析研究民间舞动作规格与风格的关系，是完成民间舞教学及其重要的两个方面，两者是不可分割的有机体，也是民间舞教学的特定性与本色、教学目的要求所决定的。 论文关键词：民间舞教学规格风格 中国是一个历史悠久的国家，有着几千年优秀灿烂的文明史，历史文化博大精深，源远流长。中国各民族民间舞在我国历史文化长河进程中，世代生息演进，流传至今，其风情醇厚、绚丽多彩的民间舞蹈生动而鲜明地表达了我国各民族、各地区人民的审美心理、审美意识和审美情趣，构成了我国传统艺术丰富的内容之一，是民族传统文化中的瑰宝，是舞蹈艺术取之不尽，用之不竭的生命源泉。 一、民间舞教学目的和意义 在中国舞蹈教育和艺术人才的培养课程体系中，民间舞始终作为一门独立的学科进入舞蹈课堂教学，是一门重要的专业基础训练课，也是培养民族舞蹈或舞剧演员、舞蹈编导、舞蹈教育、舞蹈理论研究工作者的专业必修课程。民间舞这门课程所担任的教学任务及目的是：通过系统规范化的教学内容，配合相适应的、生动有效的教学方法，使学生在民间舞基础知识、技术运用方法、基本能力（形态技能、心智技能）等诸多方面得到培养开发和训练，以适应掌握各种民间舞所特有的节奏、动律和风格，提升学生的综合表现能力，为学生在舞台艺术实践和将来从事民族舞蹈教学科研创作等方面的研究奠定基础。 民间舞的课堂教学，是以中国各民族独具风格特点、生活气息浓郁、个性特点突出、有极高的审美价值和训练价值的教材为教学内容，解决学生在其他专业课程不能解决的技术技能问题。同时，通过民间舞这门课程学习，使学生了解、熟悉和掌握民族民间舞的基本技能、美学思想和舞蹈历史文化知识，其教学目的和训练意义是其他课程无法取代的。 二、民间舞教学特点