大学作业之父母访谈
访谈人物基本情况:
受访人物:父亲
受访人所在单位:河北省保定市满城县医院
受访人担任职务:职工
学生基本情况:
姓名:郝新乐
性别:男
学部班级:信息学部09级电气1班
辅导员:彭彦城
父母访谈
一、访谈问题
1、向父母汇报在校学习情况,征求父母对自己学习情况的意见与建议
步入大学已有较长的时间了,同高中那么紧张的学习相比,大学
的生活和学习都显得那么的轻松,课余时间多了,可以自己支配的时间多了,但是不管怎么松闲,学习还是我们的主要任务,我们努力那么多年,就是为了考上理想的大学,能够学习到更多的知识,见识到更为广阔的世界,在学校的两年,我努力做到按时地上每一节课,老师留的作业也都及时完成,但是也有很多不足的地方,课下放松,没有及时的复习课上学过的知识。这就是我在今后的学习中要努力改善的地方。争取做到课上认真听,课下及时复习。当然在大学除了学习还有很多事情值得我们去学习,不管做什么事情都要有一个积极向上的心态,有上进心,那么就成功了一大半。
2、向父母汇报在校期间的财务支出,各项支出(吃饭,娱乐等等)的大概比例征求父母的看法
大学以后,消费都已经不再像在家里那样受到控制,每月都有生活费,使我们有了可以自己支配的权利,除了每天必要的花销,吃饭、还有一些必要的生活用品,有时候会和同学一起去逛街,买一些自己喜欢的东西。这也锻炼了我们理财的能力。
3、和父母交流自己对未来就业的想法
现如今的大学生就业存在好多问题,随着我国高等教育的大众化,大学生现在随处可见,很多人都是毕业以后不能从事自己所学专业,对于我来说,打算毕业以后自己创业,用辛勤的汗水尽力证明自己。
4、了解一下父亲或母亲的职业,工作环境,工作内容
父亲是职工,母亲平常在家就是进行一些农活,春耕、下种、秋收、冬储。
5、了解家庭收支情况,每月的花销,支出比例
家庭的年收入是三四万元,一年的花销是两万五千元左右,支出的比例很大,大部分都是用于我的学费生活费等。
6、向父母了解他们对自己在大学学习期间的期望,要求
爸妈希望我在学校能搞好好学习,掌握必要的知识,顺利完成学业,同时在学校积极的参加一些活动,锻炼自己的能力,和处世技巧,多多的与同学交流,变得开朗、活泼。不仅能够很好的学习到有用的知识更能学习到学习的方法。包括:
勤奋学习,自强不息。追求真理,崇尚科学;刻苦钻研,严谨求实;积极实践,勇于创新;珍惜时间,学业有成,诚实守信,严于律己,勤俭节约;艰苦奋斗,热爱劳动,生活简朴。
二、访谈记录
问题:打算怎样度过自己剩下的的大学生活
记录:转眼间大学生活已经过去了二分之一,在这段时间里,对大学的新鲜,好奇,探索,是我对大学已有了很多的了解,对于剩下的两年,觉得应该真正的做一点事,对此,我想通过以下的几点来全面的提高自己。
第一,全面践行成才目标,做一名高素质的贸大人。
高素质的人才是有大爱无疆的胸襟,良好的道德情操,强烈的社会责任感;要有宽广的知识体系,扎实的理论基础,博学的知识结构;要有诚实守信,实事求是,求真求实的立商之德;要有追求新知,探索真理,坚忍不拔的求索之毅力;要有坚定、坚忍,把理论应用于实践,
“读万卷书,行万里路”的笃行者。这也是贸大校训精神:博学、诚信、
第二,努力把自己培养成为具有良好创新能力的精英人才。
全体大学生和研究生新生,都要以坚持科学精神,追求真理,张扬个性,不惧权威,以独立思考之精神,批判性思维努力把自己打造为真理的追求者。我特别要求大家不耻下问,不要担心提问被别人耻笑。学问学问,学源于问。这是追求真理,学习新知的前提。
第三,善于利用时间,做时间的主人。
所有新生要学会管理时间,不要把事情积攒到最后一刻再去做。从刚入学开始。每当拿到作业或活动安排时,就应该清楚所要求的完成时间以及哪些是最重要的部分。读书不一定非要一口气读完。但也不要等到考试前夜才知道复习。只有努力管理好自己的时间,提高人生效率,你就可能取得卓越的成绩。
第四,学会用目标激励自己。
一个好的目标会产生万吨的压力。目标管理就是以目标为导向,以我为中心,以成果为标准制定短期和长期的目标,这很重要。因为在我们憧憬某一目标的时候,学会了用目标管理,更能清楚我们实现目标的优势、不足在哪里,下一步该怎么办,如何克服不利条件,如何补充我们的短板,以此来激励自己,当实现目标的那一刻,我相信是人生最幸福的时刻。
第五,要学会持之以恒。
成功的大学生不会满足于小小的成绩,而要为更高的目标努力,不断
超越自我。做成一件事情不难,难的是能始终保持旺盛的精力和活力,不断超越,不断攀登。恒心和毅力,是每个人成功的法宝,咬紧牙关,用冲刺高考、冲刺考研的精神状态,每个人将无往而不胜。
三、访谈心得
1、访谈结果同个人预期目标的匹配情况分析(相同\不同)
相同:经过这次访谈我深切的体会到了父母对我的强烈期望,进入大学,是人生的一个新的起点,在这里我应该用积极向上的态度去学习,去努力。
不同:父母的辛苦,自己一直不懂,虽然不在父母旁边,但是童颜应该严格的去要求自己,不能松懈,放纵。
2、访谈结果对个人在校生活的感悟与启发
大学生是经过高等教育的学生,作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。作为国家培养的专门人才,为了培养具备健全道德人格、符合时代和社会要求的大学生,我必须树立正确的价值观。
首先在思想上,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导和社会主义制度,努力学习马克思主义;应当热心于改革和开放,有艰苦奋斗的精神,走与工农群众相结合的道路,努力为人民服务,为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身;应当自觉地遵守宪法、法律,严格遵守校纪校规,增强法制观念,有良好的品德;应当勤奋学习,努力掌握现代科学文化知识,立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的合格人才,做无产阶级革命事业的
接班人。
其次在学习上,应该在学习完自己应学的知道后努力的拓展自己的课外知识,更是掌握一种学习的态度和学习的技巧,以及创新精神。多参加一些课外活动,认识多一点的人,学习一些与人交往的经验。最后在生活上面,应该勤俭节约,减少一些不必要的花销,同时积极的参加劳动。
3、访谈结果使自己对自己就业及社会生存方面的认识
在整个访谈中父母对我的就业问题很是关心,同时这也是我比较关心的问题。
但是如今的大学生就业面临着很大的问题。据教育部统计,2008年,全国普通高校毕业生达559万人,比2007年增加64万人,增幅为12.9%。而2008年毕业大学生实际就业率不到70%,也就是说,超过150万高校毕业生不能顺利就业。2009年,我国高校毕业生总量达到610万,是近年来的最高值,占城镇新成长劳动力总量的一半以上。从目前的经济形势看,我们这一届2009年高校毕业生就业形势更加严峻,面临前所未有的挑战。而造成这种局面的压力来自很多方面:
——高校扩招带来巨大的就业压力。从1999年开始,我国高等院校连年扩招,致使高校毕业生规模持续大幅度增长。高校毕业生从1998年的66万,到2009年的610万,10年间增幅近10倍。高校扩招与大学生就业难有没有必然的联系?有人依据所谓的“常数法则”来否定扩招与就业难的联系。常数法则是指:适龄青年(18—22周
岁)的总人数是一个历史形成的客观事实,其数量是不受外界影响而变化的一个常数。适龄青年的总量是早已存在的事实,不管他们的受教育程度如何,都存在就业问题。因此,扩招与就业难并不存在必然的联系。我们认为,这种观点看似有理,其实值得商榷。因为它没有考虑到这样几个因素:一是扩招增加了大学生家庭的教育成本,提高了他们的就业预期。由于上大学的费用越来越高,巨大的经济投入迫使大学生和其家庭把毕业后的经济效益放在非常重要的位置,一些全家举债助读的学生更迫切希望获得高薪和具有发展前途的职业。而且,在许多人的观念里,上了大学就是“鲤鱼跳龙门”,身份改变了,一定要找个好工作才算就业。大学生去当“杀猪匠”、当高级保姆、从事擦皮鞋的工作都谈不上体面就业。就业预期的提高,无疑带来了就业的压力。如果他们没上大学,就不会有那样高的预期,或许更能够从容地就业。二是从社会对大学毕业生就业的容纳能力角度看,普通高等教育过快增长造成大学生贬值现象;三是扩招导致教学班级规模扩大、教师授课任务加重、学生学习和生活环境恶化等,在不同程度上影响了教育教学质量等等。这些因素,无疑是导致大学生就业难的重要原因。虽然我们不能把大学生就业难的原因全部归结于扩招,但它的确与扩招有很大的关系,这是不容否认的事实。
——高校专业设置与市场需求变化的错位带来的就业压力。我国目前的就业矛盾既存在总量问题,也存在结构问题。在计划经济体制下,高校专业设置与市场完全脱钩,因为“皇帝的女儿不愁嫁”,——高校毕业生统由国家分配,根本不用考虑就业问题。随着计划经济向市
场经济的转轨,市场需求对大学生就业产生了决定性的影响。而高校专业设置并不能适应市场的需要,重理论轻技能的现象非常突出,从而造成供与需之间的矛盾。一方面,某些专业过剩致使一批大学生成为失业者,另一方面,由于某些专业技术工种断档而导致技术工人严重不足。人才培养结构的严重失衡,加大了国内的就业压力。——经济发展不平衡对大学生就业带来的压力。改革开放以来,我国经济保持高速发展态势,但也出现了结构不平衡等问题,以致带来经济高增长与就业增长脱节的矛盾。比如持续上涨的房价,使城市第三产业的培育、转型、增长缓慢。
——国际金融危机带来的就业压力。由美国次贷危机引发的金融风暴直接影响到我国实体经济,从沿海波及内地。企业倒闭,农民工返乡。外资企业和国有大中型企业开始裁员,至少开始调整和大幅压缩招聘进人计划。这使得本来严峻的就业问题“雪上加霜”,面临近年来最冷的寒冬。
——用人单位的不合理要求带来的就业压力。劳动力市场供大于求的现实加大了毕业生之间的竞争,就业空间的狭窄为用人单位人为地提高就业门槛提供了条件。有的用人单位设置的招聘岗位,本科大学生甚至大专生已经足够胜任,但其往往一味地给自己树“金字招牌”,体现领导在形式上对知识的尊重,纷纷打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的人为地设置性别、身高、年龄等限制条件,门槛越来越高,致使不少大学生遭遇就业歧视和就业难。
——大学毕业生的过高期望带来的就业压力。现在我们所说的就业
难,很大程度上不是找不到工作,而是找不到“理想”的工作。相当多的大学毕业生存在明显高于社会现实的期望值,主要体现在薪酬、工作单位和工作区域等方面:一是毕业生期望的薪酬明显高于用人单位的薪酬定位;二是毕业生在工作单位的选择上,一般要求在国家机关、事业单位、国有大企业和“三资”企业,对民营和中小企业不屑一顾;三是在工作区域上普遍要求到东部发达地区以及大中城市,而不愿到西部欠发达地区就业。由于大学生就业的期望值过高,既给个人、学校和用人单位带来不必要的麻烦,同时也进一步加剧了大学毕业生的就业压力。
所有这些都是造成就业难的问题,急需去解决,对于毕业以后的生存还是存在很多困难的,但是我不会放弃,而是继续努力,争取冲破阻碍去追求自己的目标。
4、访谈结果对家庭责任的认识
身为大学生的我们对于家庭有了很大的责任,大学生已经不像小学生高中生那样是个小孩子了,马上就要步入社会的我们对家庭有很大的责任,在家中我们应该主动地承担家务,如果家里遇到困难,应该尽力分忧解难,不想父母提过分的要求。
5、通过这次访谈你认为自己在家庭中应当扮演什么样的角色,承担什么样的责任
尽管已经长大,但是在父母眼中还是个孩子,但是自己应该知道应该为家庭承担一定的责任。
6、自己通过本次访谈对今后大学生活的目标和规划
在接下来的大学生活中,主要任务还是好好的学习,同时应该为以后的就业努力积累知识,经验。
焦作大学简介 焦作大学是由焦作市政府投资建设的一所培养应用型人才的综合性地方院校。学校座落在豫西北新兴的中国优秀山水旅游城市—焦作市,环境幽雅,交通便利,是大学生成才深造的理想场所。中共十五届中央委员,国务院研究室、国务院发展研究中心原主任王梦奎教授受聘为焦作大学名誉校长。国务院参事、中国科学院可持续发展战略研究组组长牛文元,中国工程院院士、隧道及地下工程专家王梦恕,中国科学院院士、采矿工程专家宋振骐,清华大学机械学院精密仪器与机械学系博士生导师王先逵,中央党校副教育长韩庆祥等一大批著名专家学者受聘为学校名誉教授。 焦作大学创建于1981年,前身是焦作市职工大学,1986年正式更名为焦作大学。经过筹备创建、充实整顿、探索提高和快速发展等四个阶段,学校已发展成为一所规模较大,师资力量雄厚,办学条件完善的综合性大学。学校目前占地面积1708亩,建筑面积43.5万平方米。现有教职工900余人,在专任教师中具有副高级以上专业技术职务的190人,其中具有硕士以上研究生学历的350人,享受国务院特殊津贴、河南省政府特殊津贴、河南省学术技术带头人、河南省“四个一批”人才等高层次人才40余人。全日制在校生10320人。教学仪器设备总值9635万元。图书馆藏书127.52万册。另有电子图书3 2.5万余种;中外文期刊525种;拥有CNKI等19个数据库;拥有先进的数字信息资源管理系统和文献计算机集成管理体系。学校现有校内实验(实训)室、中心58个,教学实习工厂4个,校外实习基地111个。学校拥有先进的电教室、语音室、舞蹈练功房、计算机校园
网络系统、体育运动场,拥有条件良好、设施齐全的学生公寓和普通宿舍。公开发行《焦作大学学报》和《焦作大学报》。 学校现有工学、人文学科、社会学科、管理学四大学科门类,涵盖58个专业,其中工学类专业26个,人文学科类专业14个,管理学类专业13个,社会学科类专业5个。设有机电工程学院、信息工程学院、土木建筑工程学院、化工与环境工程学院、人文学院、艺术学院、经济管理学院、外国语学院、法律与政治教育学院、太极武术学院、基础科学系等10余个院系,开设有太极拳、计算机网络技术、装饰艺术设计、电子商务、旅游管理、酒店管理、汉语言文学、旅游英语、电脑美术设计、舞蹈表演等58个专业。其中,机电一体化专业是国家教育部教育教学试点专业,化工工艺专业是河南省教育教学试点专业;生物化工工艺、市场营销两专业是省级特色专业建设点;建筑工程技术和旅游管理两专业是财政部、教育部提升专业服务行业发展能力的专业建设项目;机械制造与自动化专业、市场营销专业获得省示范性实训基地建设项目资助。《三维动画》、《建筑材料与检测》、《计算机工程制图》等课程获得省级精品课程称号。应用化工技术专业教研室被评为省级教学团队。 学校努力推进学研产一体化改革模式,加快技术转化,积极服务社会,建立了怀药工程技术研究中心、新型建筑材料研究所等19个科研机构,并与中科院谢毓元院士团队联合建立河南省四大怀药院士工作站,进一步提升了科研水平。积极推进科技成果转化,研发的怀参汁饮料、三味地黄饮获河南省科技新产品称号,铁棍山药酒等已进入产业化阶段。组织教师积极参加入省、市科技特派员计划,与焦作科霖达生物科技公司等企业合作开发新产品,科研服务经济社会发展能力进一步增强。
北京师范大学家庭经济困难本科学生认定工作实施办法 为切实保证我校家庭经济困难学生资助工作的公平、公正、合理开展,保证国家制定的各项高等学校资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上,根据《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财[2007]8号),结合我校的实际情况,就我校家庭经济困难学生认定工作制定本实施办法。 一、工作原则 家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是,确定合理标准,由学生本人提出申请,实行民主评议和学校评定相结合的原则。 二、家庭经济困难学生申请认定的条件 凡我校国家计划内招收的全日制学生,本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用,均可申请认定家庭经济困难学生。即,每年度学生本人及其家庭所能筹集的资金与学生在校基本支出之差小于或等于零时,这名学生应当被界定为家庭经济困难学生。 学生本人及其家庭每年度所能筹集的资金由学生本人及其家庭年度总收入扣除学生家庭年度日常必要支出、突发事件支出、突发事件形成的债务支出等来推定。 学生在校期间每年度基本支出由学费、住宿费、伙食费、学习用品费以及基本生活保障费等构成。 三、家庭经济困难学生认定标准 家庭经济困难学生分为普困生和特困生两档。 1.普困生,即家庭经济一般困难的学生。具体认定标准为学生本人及其家庭当年度所能筹集的资金占到学生在校期间当年度基本支出的三分之一以上,但不足全部,且符合下列条件之一者,经学校审查可认定为普困生。 (1)来自国家级贫困县农村地区的学生; (2)单亲,家庭收入较低; (3)父母双方或一方下岗,家庭收入较低; (4)父母一方残疾或长期患病,家庭收入较低; (5)家庭中有2名以上(含2名)子女正在接受全日制非义务教育; (6)家庭遭遇突发性灾变,造成人身或财产的较大损失; (7)有其他与以上困难程度相类似的情况。 2.特困生,即家庭经济特别困难的学生。具体认定标准为学生本人及其家庭当年度所能筹集的资金占到学生在校期间当年度基本支出的三分之一以下,且符合下列条件之一者,经学校审查可认定为特困生。 (1)孤儿,没有直接资助者; (2)残疾学生,家庭收入较低;
1:[论述题] 参考答案: 一、分析汉字的结构。 1.象形 2.形声 3.会意 4.会意 5.形声 6.象形 7.形声 8.象形 9.形声 10.形声 11.形声 12.象形 13.形声 14.象形 15.象形 16.象形 17.指事 18.形声 19.形声 20.象形 21.象形 22.形声 23.象形 24.形声 25.形声 26.形声 27.象形 28.形声 29.形声 30.象形 31.象形 32.形声 33.会意 34.会意 35.象形 36.象形 37.形声
38.象形 39.象形 40.象形 41.象形 42.象形 43.形声 44.形声 45.会意 46.会意 47.象形 48.象形 49.象形 50.指事 二、名词解释。 1.文字是记录语言的工具,是最重要的辅助交际系统。 2.六书说指许慎在《说文解字》里定义的汉字的六种造字方法:指事,象形,会意,形声,转注,假借。 3.文字学是研究文字的发生发展规律的一门学科。 4.小学是我国古代关于汉语言文字学的术语,包括文字学、训诂学、音韵学。 5.古文字是指自汉字产生以来到小篆等一系列字体,主要包括甲骨文、金文、六国古文、小篆等。 6.今文字指秦隶以后的字体,包括隶书,草书、行书、楷书。 三、论述题。 1.答案要点: (1)汉字起源有很多传说,影响比较大的有结绳记事说,八卦说,仓颉造字说,这些说法是不科学的;(2)汉字不是一时一地由某个人创造的,汉字是由汉族先民集体创造的,起源于6000年前,成熟于4000年前;(3)汉字来源于图画与刻画符号。 2.汉字不是低级文字;文字发展三阶段说是错误的;汉字时成熟而有生命力的文字;表音文字与汉字没有优劣之分;清末以来否定汉字有认识上的偏误;建国以来的简化汉字运动要一分为二的看待;汉字的前途应该让历史来回答,不应该人为规定;目前看不出汉字被拼音文字取代的倾向,但是要警惕矮化汉字和神化汉字的不良现象。 3.(1)表意字上加注音符。例:?简化字作鸡,鸡的初文是象物字,加注了音符"奚”,象鸡的形符被换成了鸟,成了一般的形声字。 (2)表意字字形上部分改换成音符。例:何是负荷的"荷”的本字,何的表意初文象人肩荷
焦作大学科研奖励办法 第一章总则 第一条为充分调动我校广大教师从事科学技术研究的积极性和创造性,促进我校科学技术研究水平、科技服务地方经济建设的能力和教育教学质量的提高,推动学校的快速发展,结合我校的实际情况,特制定本办法。 第二章配套资助、奖励范围及发放办法 第二条配套资助和奖励范围:地(厅)级以上纵向科研项目、科技开发(横向)项目、成果获奖、学术论文与著作、国家专利、创新人才及团队、文学文艺作品获奖、体育比赛获得名次等。 第三条发放办法: 1.科研经费配套资助。各级各类科研项目,依照等级和配套资助的基本原则给予相应的经费配套资助。 2.奖励金额为含税金额,分12个月发放。 第三章配套和奖励的基本原则 第四条各类奖励适用于我校教师为主要完成人且科研成果完成单位注明“焦作大学”名称,未注明“焦作大学”的科研成果,不享受相应的奖励。我校教师本人在参展或参赛前需经学校同意,科研处备案,且以“焦作大学”名义参加,否则不予奖励。教师指导学生参赛获奖或获得名次的不予奖励。 第五条按照《焦作大学科技成果管理办法》实行成果登记,科研处根据已登记成果,自行对符合奖励条件的成果进行汇总、审核、公示,无误后,报校长办公会研究决定。存在争议的科研成果,提交
校学术委员会评议决定。未按要求进行成果登记的,视为自动放弃成果奖励。 第六条每年定期集中办理,对上年度科研成果进行奖励。各类科研成果奖励费用纳入学校科研专项经费预算,每年度奖励一次;各类项目配套资助经费按照学校财务规定进行支取。 第七条弄虚作假、重复发表、一稿多投或剽窃他人成果者,一经查证,撤销并追回其所有该项成果的奖励,2年内不得再次申报科研成果奖励,并根据情节轻重给予相应处分。 第八条各类成果管理审批单位必须是党政有关部门或教育主管部门,且是经本校组织申报或批准申报的,否则不予奖励。 第九条存在争议的科研成果,由个人提出申请,学校科研主管部门审查核实,由校学术委员会评议审定。重大的权属争议必要时由完成人员自行通过法律程序解决,待争议解决后,学校再按有关规定决定是否给予奖励。 第四章学术论文奖励 第十条学术论文界定: 1.学术论文指在学科研究、专业建设、教学研究与改革、行政管理研究等方面体现出研究性和学术性的有关自然科学和社会科学的文章,且在正规期刊发表,不包括通讯报道、访谈录以及各种书籍的前言、序、结语和在增刊、特刊、专刊发表的论文。在报纸上发表的理论文章,不包括新闻、通讯。 2.SCI分区以中科院SCI分区为标准。 第十一条奖励的论文刊物及奖励的等级:
各乡镇人民政府、街道办事处,县政府有关部门,有关单位: 为进一步增强扶贫内生动力,有效阻断贫困代际传递,继续整合资金开展家庭经济困难大学新生帮扶工作,确保每一位家庭经济困难大学新生不因贫失学。现将年家庭经济困难大学新生帮扶相关工作通知如下,请认真贯彻落实。 一、组织机构 成立****县家庭经济困难大学新生帮扶工作领导小组,负责帮扶活动的统筹、协调工作。 组长:**** 县政府副县长 副组长:**** 县政府政策研究中心副主任 **** 县教育工委书记、县教委主任 成员:县委宣传部(文明办)、县委统战部、县财政局、县教委、县民政局、县扶贫办、县总工会、团县委、县妇联、县工商联、县残联、县慈善会、红十字会及全县各乡镇(街道)分管领导。 领导小组办公室设在县学生资助管理中心,由县学生资助管理中心万美兼任办公室主任,具体负责家庭经济困难大学新生帮扶工作。 二、帮扶对象 (一)大学新生资助:建档立卡家庭经济困难大学新生(新生资助与学费资助有效对接,不重复享受),城乡低保户、孤儿、残疾大学新生以及其他家庭经济困难大学新生。 (二)大学生助学贷款:贫困家庭大学生(包括大学新生和在校大学生)。 三、帮扶措施 (一)大学新生资助(8月开始) 1.贫困大学新生资格认定与名单提供。建档立卡、低保、孤儿和残疾贫困大学新生分别由县扶贫办、县民政局、县残联进行资格认定;各部门在资助贫困大学新生时,统一采用县学生资助管理中心提供的贫困大学新生名单,确定资助名单后及时反馈县学生资助管理中心,避免重复资助。 2.资助办法。被高校录取的家庭经济困难大学新生,按照相关部门资助项目的要求,准备好申报材料向相关部门申请资助。 (1)建档立卡户大学新生资助,原则上由学生向县学生资助中心等部门递交申请材料,由部门审核后落实资助。未申请到相关部门大学新生资助或申请资助项目资金低于****籍建档
大学教师师德标兵个人事迹材料—个人事迹 我叫XXX,中共党员,讲师,现为焦作大学外国语学院商务英语专业骨干教师。2001年9月,循着?无论身居何处,都将自己的青春和热血奉献给教育事业?的誓言,我终于走上了人民教师这方舞台。一晃八年,我始终牢记人民教师?教书育人?的光荣使命,任劳任怨、兢兢业业地奋斗在教育第一线,给学生们传道授业解惑的同时也锻铸了自己的师魂。多次被评为?焦作大学最受学生欢迎的教师?;多次获得?焦作大学示范课交流优秀奖?;曾获?焦作大学教师说课竞赛三等奖?和?焦作大学教学技能大赛一等奖?。从教以来,我一直在不懈地努力着,努力在平凡的岗位上做出不平凡的成绩,努力做一个有师德的教师。 一、师爱为魂 ?师爱?是教师对学生无私的爱, 它是师德的核心, 即?师魂?。在实际工作中,我时时处处注意观察学生,通过各种渠道了解学生,力争做到因材施教;尊重学生,维护学生的自尊心,能够以最大的限度理解、宽容、善待学生,尤其是面对所谓的?问题学生?的时候;信任学生,想方设法增强学生的自信心,从不吝啬关爱的眼神和信任的鼓励;严格要求学生,当他们犯错误时绝不姑息。对学生,我倾注了全部热情,和他们平等相处,以诚相待,积极走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。当他们在学习、生活上遇到困难的时候,无论多忙,我都会通过电话、短信或电邮的方式给他们以安慰和引导。上课时,只要发现有学生情绪不正常,或学习主动性不高,我总会及时跟他们沟通,争取不让一个学生掉队。因为我深知坐在教室里的每一张面孔背后都
有一对默默操劳的父母,作为教师,承载着学生家长的殷殷期盼,有责任把学生培养成才。在教学中,我不仅注重知识的传授、技能的培养,更注重道德情操的塑造。当讲授?Thanks, Mom, for All You Have Done?一课时,我让学生讲述父母为他们所做的让他们难忘的事情,给他们讲?暴走妈妈?割肝救子的故事和古今中外歌颂母爱的动人诗篇,激发他们心中对母亲的感激之情并要求他们用英文给母亲写一封信。这样,道德教育就很好地融入到知识技能的传授之中。当得知焦作大学经济管理学院的一名大二女生不幸被查出患有尿毒症,家境困难的时候,我带头捐款,并在所担任的每个班级发出倡议,即使不能捐款,也让我们默默地为她祈祷。爱人吧!对人的爱是你道德的核心!人应当这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。 二、学高为师 教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新,这也是师德不可或缺的组成部分。作为一名青年英语教师,想要教好英语就必须有扎实的英语功底和科学的教学方法,因而我总是利用业余时间学习相关知识,听其他老师的课,与同事们探讨新的教学方法,交流教学经验和心得并结合自己的教学实践写成论文。并于2006年开始攻读河南大学外国语学院英语语言文学专业的在职硕士,目前已通过学位二外考试,正在撰写论文。 在教学工作中,我不畏艰苦,勇挑重担,经常一个学期带多门课,尤其是工作量很大收益又少的英语专业综合英语课程,并圆满出色地完成各项教学任务。
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号:1515470353003 姓名:姚凯华 201 6 年 6 月 课程名称【编号】:文字学【0209】 (横线以下为答题区) 答题不需复制题目,写明题目编号,按题目顺序答题 问题1答案:汉字与汉语的区别 (1)、汉字除受汉语的制约、推动外,还有自身的发展变化规律和使用规律。汉字在发展中要逐渐形成自己的构形系统。有些异体字与构形系统不切合而被淘汰。 (2)汉字史与汉语史有密切关系,但不等同。如独体象形字一般比由它构成的合体字特别是形声字产生早,但并不意味着前者记录的词早于后者记录的词。 (3)在书面语言作品中,字与词或语素的对当关系是不平衡不整齐的。异体字、借字、古今用字的分合等都说明这一点。 问题2答案:(1)汉字的形体最早可追溯到商代后期的甲骨文、金文。在此后的三千多年中历史沧桑而沿用至今,其间汉字形体虽然发生了一些重大的变化,但并未从根本上改变汉字的性质,汉字的形体变化是一脉相承的,从总体上来看,汉字的形体演变分为字形体态的变化和字形结构的变化,汉字字形体态的变化:主要表现为笔势和笔意的走向、呈现的状态,字形结构的变化,则表现为结构的繁复和简化,分化和同化以及讹变等。 (2)汉字的字体演变,总的来说可分为古文字和今文字两大阶段。从古至今汉字的形体发展有几次大的变化,即篆变、隶变、楷变、简化。正体、俗体之分,始终伴随着汉字发展的全过程。 问题3答案:人类有了语言,就可以积累知识,形成文化。有了文字,就可以记录语言、交流信息。语言把人和动物区分开来,文字把人类社会的原始阶段和文明阶段区分开来。文字更打破了语言在时间上和空间上的限制,将语言传送到远方,扩大了语言的交际功用。 有关汉字起源的说法繁多,有结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说等。 1、结绳说: 《北史·魏本纪》说:北朝魏的先世“射猎为业,淳朴为俗,简易为化;不为文字,刻木结绳而已”,记录了原始社会部落或中国一些少数民族,在文字出现之前,以结绳记事的方法,把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。 2、八卦说: 孔安国《尚书·序》(属伪作,但年代甚古)里说:“古者庖牺氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳之政,由是文籍生焉。” 3、河图洛书说: 《易·系辞上》:“河出图,洛出书,圣人则之。”“图”“书”出自河洛,其事何其神秘!神秘主义正是此说的一大特点。虚而言之,可以理解为图画与书录,实而言之,可以理解为《易经》与《尚书》。 4、仓颉造字说: “仓颉造字说”在战国时即已流行。《吕氏春秋·君守》说:“仓颉作书,后稷作稼。”《荀子》《韩非子》也有记载。许慎《说文解字·叙》:“仓颉之初作书,盖依类象形。” 仓颉到底是什么人呢?传说他是黄帝的史官,黄帝是古代中原部落联盟的领袖,由于社会进入较大规模的部落联盟阶段,联盟之间外交事务日益频繁,故迫切需要建立一套各盟联共享的交际符号,于是搜集及整理共享文字的工作便交在史官仓颉的手上了。 5、图画说: 现代学者认为:汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻画的图形,很可能与文字有渊源关系。 西安半坡遗址出土的仰韶文化彩陶盆上,和晚商青铜器上的鱼形图案,形态逼真,栩栩如生。拿它们与古汉字中的一些“鱼”比较,其相似的程度,足以使人确信汉字是从原始图画演变出来的。 问题4答案:根据书写材质,古文字材料可以分为:陶文、货币文、玺印文、玉石文、简帛文、金文、甲骨文。 \
广东民安医院 中山医科大学《家庭医生》医疗门诊部广东省计划生育专科医院 广州普瑞眼科医院 广州爱尔眼科医院 广东省人民医院老年医学研究所 广州东大医院 农林街农林上路社区卫生服务站 广州和平手外科医院 岭南国医馆 广州东山中医门诊部 广州市中医院五羊门诊部 广州军区机关门诊部 广州市越秀区长堤医院一德分院 岭南中医馆 广东广州越秀区中医杂病正骨分院 广州市越秀区长堤医院 广州市越秀区流花卫生院 广州市越秀区中医医院洪桥门诊部 广州市越秀区中医医院广卫分院 广东省人民医院合群门诊部 广州市电信局卫生所 广州金域体检中心 广州爱康国宾健康检查中心环市分院
广州德明医院 广州市越秀区第二中医院 广州市越秀区儿童医院 广州市越秀区骨伤科医院 广州彩光嫩肤基地 广州市皮肤病防治所 广州市康民医院 广州市第二建筑工程公司卫生所 广州市越秀区光塔街社区卫生服务站 广州市越秀区解放南卫生院 广州民生医院 广东省人民医院惠福分院 广州市越秀区华山医院 广州市越秀区西湖医院 越秀区华乐街社区卫生服务中心 广东省人民政府机关门诊部 中国工商银行广州市分行医务室 中国建设银行股份有限公司广东省分行医务室广州市住宅建设发展有限公司医务室 广州市地下铁道总公司卫生所 黄花岗街水荫路社区卫生服务站 越秀区农林街社区卫生服务中心 广东省医老年医学研究所 广州愈生医院 广东省交通医院
广州市越秀区红十字会医院 广州市越秀区第三人民医院 广州市越秀区中医杂病医院 广州市交运医院 广州市越秀区正骨医院 广州市越秀区妇幼保健院东山院区广州市越秀区第二人民医院东风分院广州市越秀区第二中医医院 广州市越秀区中医医院 广州市越秀区妇幼保健院 中山大学附属第一医院东山院区 广东药学院附属第一医院 广州空军医院 广东省中医院 广州市第一人民医院 中山大学中山眼科中心 中山大学附属肿瘤医院 中山大学附属口腔医院 广州市第八人民医院 广州东大肛肠医院 广州市金典牙科门诊部 广东体育医院 何伟志中医诊所 广州凤凰美容整形医院
高校家庭经济困难学生资助政策体系 目前,国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款(包括校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款)、师范生免费教育、退役士兵教育资助、基层就业学费补偿助学贷款代偿、服义务兵役国家资助、新生入学资助项目、勤工助学、学费减免等多种形式有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系。 家庭经济困难学生考入大学,首先可通过学校开设的“绿色通道”按时报到。入校后,学校对其家庭经济困难情况进行核实,采取不同措施给予资助。其中,解决学费、住宿费问题,以国家助学贷款为主,以国家励志奖学金等为辅;解决生活费问题,以国家助学金为主,以勤工助学等为辅。此外,国家还积极引导和鼓励社会团体、企业和个人面向高校设立奖学金、助学金,共同帮助高校家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。 2. 高校家庭经济困难学生 家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。学生需向学校申报家庭经济困难,由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序、以民主评议方式认定。学生在申请家庭经济困难认定时,必须提交家庭所在地的乡(镇)或街道民政部门加盖公章予以确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》(见本简介插页附表),证明自己的家庭经济状况。 3.高校资助政策实施范围 公办普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的全日制普通本专科(含高职、第二学士学位)在校学生,符合国家规定条件的,享受国家的资助政策。 No1国家助学贷款 按照学生申办地点及工作流程不同,国家助学贷款分为校园地国家助学贷款与生源地信用助学贷款两种模式。全日制普通本专科学生在同一学年内不得重复申请获得校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款,只能选择申请办理其中一种贷款。全日制研究生原则上申请办理校园地国家助学贷款。
四六级考点各院校代码 410011 郑州大学 410012 郑州大学 410013 郑州大学 410021 河南农业大学 410031 河南工业大学 410032 河南工业大学 410033 河南工业大学 410041 解放军信息工程大学 410042 解放军信息工程大学 410043 解放军信息工程大学 410044 解放军信息工程大学 410051 河南财经学院 410061 河南中医学院 410062 河南中医学院 410071 华北水利水电学院 410072 华北水利水电学院 410081 郑州轻工业学院 410083 郑州轻工业学院 410091 中原工学院 410092 中原工学院 410101 郑州航空工业管理学院 410102 郑州航空工业管理学院 410111 黄河科技学院 410121 河南工程学院 410122 河南工程学院 410123 河南工程学院 410131 中国人民解放军防空兵指挥学院410141 郑州大学升达经贸管理学院410151 郑州大学西亚斯国际学院410161 郑州大学体育学院 410171 郑州大学软件技术学院 410181 河南大学人民武装学院 410191 中原工学院信息商务学院410192 中原工学院信息商务学院410211 郑州电力高等专科学校 410221 郑州牧业工程高等专科学校410231 河南商业高等专科学校 410241 河南财政税务高等专科学校410251 河南公安高等专科学校 410261 中州大学 410271 河南职业技术学院 410281 郑州铁路职业技术学院
410301 郑州科技学院 410311 郑州师范高等专科学校 410321 郑州澍青医学高等专科学校 410331 郑州交通职业学院 410341 郑州经贸职业学院 410350 河南检察职业学院 410361 郑州旅游职业学院 410371 河南交通职业技术学院 410381 河南经贸职业学院 410382 河南经贸职业学院 410391 郑州轻工业学院民族职业学院 410402 河南教育学院 410411 河南职工医学院 410421 河南广播电视大学(郑州信息科技职业学院) 410422 河南广播电视大学(郑州信息科技职业学院) 410431 河南省政法管理干部学院 410441 河南农业职业学院 410451 河南建筑职业技术学院 410461 郑州轻院轻工职业学院 411011 河南大学 411012 河南大学 411021 开封大学 411031 黄河水利职业技术学院 411041 开封教育学院 411511 河南科技大学 411512 河南科技大学 411513 河南科技大学 411514 河南科技大学 411521 解放军外国语学院 411531 洛阳师范学院 411541 洛阳理工学院 411542 洛阳理工学院 411543 洛阳理工学院 412011 河南城建学院 412021 平顶山学院 412022 平顶山学院 412031 平顶山工业职业技术学院 412041 河南质量工程职业学院 412051 平顶山教育学院 412511 河南师范大学 412512 河南师范大学 412513 河南师范大学 412521 河南科技学院 412522 河南科技学院 412531 新乡医学院
甲状腺毒症有哪些 典型症状 中山医科大学《家庭医生》医疗门诊部,是国立中山医科大学直属专家门诊。中山医科大学前身"博济医学堂"成立于1866年,是我国最早设立的西医学府,为全国首批64所重点大学之一,全国4所重点西医院校之一,为"211"重点大学。中山医科大学所属的甲状腺临床教学专科医院中山医科大学《家庭医生》甲状腺专科专业治疗甲亢、甲减、甲状腺结节、甲状腺肿大、甲状腺炎、甲状腺囊肿等甲状腺疾病! 甲状腺毒症的典型症状如下: (一)高代谢综合征甲状腺激素分泌增多导致交感神经兴奋性增高和新陈代谢加速者常有疲乏无力、怕热多汗、皮肤潮湿、多食善饥、体重显著下降等。 (二)精神神经系统多言好动、紧张焦虑、焦躁易怒、失眠不安、思想不集中、记忆力减退,手和眼睑震颤。 (三)心血管系统心悸气短、心动过速、第一心音亢进。收缩压升高、舒张压降低,脉压增大。合并甲状腺功能亢进性心脏病(简称甲亢性心脏病)时,出现心律失常、心脏增大和心力衰竭。以心房颤动等房性心律失常多见,偶见房室传导阻滞。 (四)消化系统稀便、排便次数增加。重者可以有肝大、肝功能异常,偶有黄疸。 (五)肌肉骨骼系统主要是甲亢性周期性瘫痪(thyrotoxic periodic paralysis,TPP)。TPP伴发于GD和多结节毒性甲状腺肿等,20~40岁亚洲男性好发,发病诱因包括剧烈运动、高碳水化合物饮食、注射胰岛素等,病变主要累及下肢,有低钾血症。TPP病程呈自限性,甲亢控制后可以自愈。少数患者发生甲亢性肌病,肌无力多累及近心端的肩胛和骨盆带肌群。另有少数患者可在甲亢发生的前、后或同时伴发重症肌无力,重症肌无力和GD同属自身免疫
南京师范大学家庭经济困难学生认定工作办法(试行) 第一章总则 第一条为切实做好家庭经济困难学生的认定工作,公平、公正、合理地分配资助资源,保证国家制定的各项资助政策落实到位,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,根据《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财〔2007〕8号)和《江苏省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》(苏教财〔2007〕38号),特制定本办法。 第二条本办法适用于我校国家计划统招的全日制在校本科学生(含第二学士学位学生)。 第三条本办法中家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的全日制在校学生。 第二章家庭经济困难学生认定机构 第四条学生工作处学生资助中心负责组织和管理全校家庭经济困难学生的认定工作。 第五条学院成立以党委副书记为组长,学院分团委书记为副组长,学生辅导员或专(兼)职班主任等担任成员的认定工作组,具体负责认定的组织和审核工作。 第六条以班级(或专业)为单位,成立以辅导员或班主任为组长、学生代表担任成员的认定评议小组,负责认定的民主评议工作。 认定评议小组成员中,各个班级的学生代表人数视班级(或专业)人数合理配置,应具有广泛的代表性,一般不得少于班级(或专业)总人数的20%。认定评议小组成立后,其成员名单应在本班级(或专业)范围内公示。 第七条以学院为单位,成立调查监督小组,负责对已认定的困难学生进行实地复查核实工作。调查监督小组成员必须为非家庭经济困难学生,且品行端正,客观公平。各小组成员原则上不少于5人,调查监督小组成立后,其成员名单应在院系范围内公示。 第三章家庭经济困难学生认定标准与限制条件 第八条家庭经济困难学生须持有《高等学校学生及家庭情况调查表》,并加盖所在地乡镇或街道民政部门公章,证明其家庭经济状况。已申请国家助学贷款或生源地贷款的学生,应出具助学贷款的相关证明材料(提供复印件即可)。 第九条困难学生的认定,须考虑学生家庭所在地经济发展程度、家庭收支等情况,并结合学生日常消费水平进行认定。符合下列条件之一者,可以对其进行认定: 1. 烈士子女、孤儿或经济困难的单亲家庭; 2. 属于享受最低生活保障的城镇家庭; 3. 来自国家级贫困县的农村地区的经济特困家庭; 4. 父母双方下岗(失业)或一方下岗(失业)另一方收入不足以维持正常家庭生活;
序号院校代码院校名称 1 10469 河南牧业经济学院 2 10835 漯河职业技术学院 3 10842 三门峡职业技术学院 4 11069 开封大学 5 11522 焦作大学 6 1178 7 濮阳职业技术学院 7 12581 河南工业和信息化职业学院 8 12582 河南水利与环境职业学院 9 12745 商丘职业技术学院 10 12750 周口职业技术学院 11 12768 济源职业技术学院 12 12793 鹤壁职业技术学院 13 12794 河南工业职业技术学院 14 12948 郑州澍青医学高等专科学校
16 13504 安阳学院 17 13505 新乡医学院三全学院 18 13507 郑州工商学院 19 13564 河南质量工程职业学院 20 13565 郑州信息科技职业学院 21 13783 郑州电子信息职业技术学院 22 13785 嵩山少林武术职业学院 23 13787 永城职业学院 24 13790 河南农业职业学院 25 13792 郑州职业技术学院 26 13885 河南信息统计职业学院 27 14003 商丘学院 28 14062 郑州电力职业技术学院 29 14169 河南科技职业大学
31 14235 郑州城市职业学院 32 14243 安阳职业技术学院 33 14245 新乡职业技术学院 34 14251 驻马店职业技术学院 35 14300 焦作工贸职业学院 36 14301 许昌陶瓷职业学院 37 14302 郑州理工职业学院 38 14303 郑州信息工程职业学院 39 14305 长垣烹饪职业技术学院 40 14306 开封文化艺术职业学院 41 14308 河南艺术职业学院 42 14333 郑州升达经贸管理学院 43 14348 河南机电职业学院 44 14349 河南护理职业学院
西南大学培训与继续教育学院 课程代码:0209学年学季:20202 窗体顶端 单项选择题 1、汉字演变的总趋势是()。 A. 同化 声化 繁化 简化 2、《说文解字》的作者是()。 徐铉 段玉裁 许慎 王筠 3、“寒暑易节,始一反焉”中的“反”与“返”是()。 F. 代词 形容词尾 古今字 异体字 通假字 繁简字 4、属于繁简字的是()。 岳—嶽
止—趾 猿—猨 寶—宝 5、下列人物不属于文字学家的是()。 蔡元培 许慎 顾野王 李斯 6、“日”是()字。 象形 形声 会意 指事 7、“武”是()字。 形声 指事 会意 象形 8、下列人物不属于文字学家的是()。 王力
唐兰 陈梦家 郭沫若 9、汉字演变的总趋势是()。 繁化 简化 讹化 同化 10、“宴尔新昏,如兄如弟”中的“昏”与“婚”是()。 古今字 通假字 异体字 繁简字 11、下列著作,研究金文的是()。 《三代吉金文存》 《草字编》 《说文解字》 《文字学概要》 12、段玉裁的著作是()。 《说文解字注》
《说文解字义证》 《说文通训定声》 《说文解字》13、许慎是()人。 东汉 西汉 北宋 清代 14、“果”是()字。 会意 指事 象形 形声 15、“域”是()字。 会意 形声 指事 象形 16、不属于今文字的是()。 隶书
楷书 章草 小篆 17、“闻”是()字。 象形 会意 形声 指事 18、“好”是()字。 象形 会意 形声 指事 19、“国”是()字。 象形 会意 形声 指事 20、“上”是()字。 会意
形声 指事 象形 21、《说文解字》主要分析()。 小篆 古文 籀文 重文 22、甲骨文是()代的文字。 商 周 商周 夏 23、“问”是()字。 会意 形声 指事 象形 24、“下”是()字。 会意
哪些危害是甲减造成的 广州中山医科大学家庭医生专家门诊甲状腺科位于国际中心城市——广州,是国立中山医科大学直属专家门诊,拥有百年医学传承历史背景、医疗技术全面快速发展的甲状腺专家门诊;是中国权威院、校合一集科研、教学、临床于一体的甲状腺疾病诊疗机构;被国家卫生部设立为权威甲状腺诊疗中心、全国甲状腺医师资格培训基地、医学科研重点保护单位。中山医科大学家庭医生专家门诊甲状腺科作为华南地区最早创建的国立家庭医生甲状腺专家门诊之一,主要治疗包括甲亢、甲减、甲状腺结节、甲状腺肿大、甲状腺瘤、甲状腺炎等在类的数十种甲状腺疾病。 哪些危害是甲减造成的 甲减就是我们所说的甲状腺功能减退,它的发生除与甲状腺手术或者放射性治疗有关外,还与自身免疫有关,即机体免疫系统对自身甲状腺进行攻击。 甲减会对患者造成哪些危害? 一、症状 主要有体重增加,疲乏,记忆力减退,怕冷,皮肤干燥,性功能下降,头发干燥易断等。在疾病发生的初期其症状并不明显,而当出现典型的症状时,病情往往已经发展到了较为严重的程度了。由于轻度的甲状腺功能减退就可以导致胆固醇的升高,所是导致心脏疾病的高危因素,及时的治疗可防治高脂血症,并减缓中老年人心脏疾病的发展进程。 二、危害 甲状腺激素是人生长发育和维持代谢非常重要的激素,从胎儿、新生儿、婴
幼儿一直到青少年,如果没有足够的甲状腺激素就不能很好地生长发育,以前常见的呆小病就是典型的甲状腺激素不足。成年之后甲状腺激素的主要作用是维持人体的能量代谢,发热、出汗就是甲状腺激素在起作用,冬天特别冷的时候甲状腺激素多分泌一点,让机体产热,以维持正常的体温。甲状腺激素分泌的多精神则相对亢奋,甲状腺激素分泌的少则会萎靡不振,老想睡觉,连声带也会因为甲状腺激素不足而导致声调变低,没有足够的甲状腺激素还会让人没有食欲。
自身免疫性甲状腺炎 中山医科大学《家庭医生》医疗门诊部秉承孙中山先生倡导的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”院训,努力践行做中国“十三亿人家庭甲状腺疾病诊疗医生”,医院顾客接诊总量名列国内前茅,其中,海外求医者数量呈阶梯式递增,顾客遍及五湖四海,声名远播海内外,凭借不俗的综合实力,医院备受全媒体和相关机构的好评,先后荣膺“国家卫生部官方指定甲状腺疾病诊疗临床教学中心”等多项荣誉称号。 甲状腺炎是一种常见的甲状腺疾病,女性患者最多,甲状腺炎按照起病的快慢分为急性、亚急性和慢性细胞淋巴性甲状腺,不同类型的甲状腺炎症状也是不同,生活中,很多患者没有及时的发现疾病的来临,不能正确判断自己的病情,对此,面对治疗也是不知所措,所以,及时了解甲状腺炎的症状是及其关键的。 不同类型甲状腺炎的症状 1、急性甲状腺炎:是甲状腺发生急性化脓性感染,由细菌或真菌感染所导致的,此种类型的甲状腺炎起病急,有高热、出汗以及全身不适等症状,而且甲状腺部位还会出现局部的肿块,触痛很明显。 2、亚急性甲状腺炎:由病毒感染所导致的,患者常常会出现全身不适、乏力、肌肉疼痛、发热等,也有一半的病人会出现兴奋、怕热、颤抖及多汗等甲亢的症状,在疾病消退的过程少数病人也会出现肿胀、便秘、怕冷、瞌睡等甲减表现。 3、慢性甲状腺炎:这种类型的甲状腺炎起病缓慢,质地硬韧,边界清楚,部分患者可有压迫症状,患者常常会出现怕冷、浮肿、乏力、皮肤干燥、腹胀、便秘、月经不调、性欲减退等症状、专家提醒:甲状腺炎危害大,如果不及时治疗,会导致患者视神经受损,甚至失明;还会造成各个脏器的功能损害,危及生命;严重的甲状腺炎可出现肿大压迫到甲状腺周围器官,让患者感觉呼吸困难、吞咽不适、以及窒息的情况,还会影响生育,导致女性出现不孕
河南专升本院校-河南专升本院校总结一览表 0101 郑州大学 0102 郑州大学升达经贸管理学院 0103 郑州大学西亚斯国际学院 0104 郑州大学体育学院 0108 河南农业大学 0109 河南财经学院 0110 河南中医学院 0114 华北水利水电学院 0116 郑州轻工业学院 0117 河南工业大学 0118 中原工学院 0119 郑州航空工业管理学院 0123 郑州华信学院 0124 黄河科技学院 0131 郑州电力高等专科学校 0133 郑州牧业工程高等专科学校 0138 河南商业高等专科学校 0139 河南财政税务高等专科学校 0140 河南**高等专科学校 0141 中州大学 0147
河南职业技术学院 0149 郑州铁路职业技术学院 0153 河南司法警官职业学院 0154 河南财经学院成功学院 0155 郑州科技学院 0156 郑州信息科技职业学院 0157 河南农业职业学院 0158 郑州轻工业学院民族职业学院 0164 郑州师范高等专科学校 0166 河南工程学院 0167 郑州澍青医学高等专科学校 0168 河南农业大学农业职业学院 0169 郑州轻工业学院轻工职业学院 0170 河南工业大学化学工业职业学院 0171 郑州航空工业管理学院统计信息职业学院0172 中原工学院广播影视职业学院 0173 河南中医学院针灸推拿职业学院 0174 河南财经学院经贸职业学院 0178 华北水利水电学院水利职业学院 0179 河南教育学院 0180 郑州工业安全职业学院 0181 嵩山少林武术职业学院 0182
河南省政法管理干部学院0183 郑州电力职业技术学院0184 河南职工医学院 0185 河南检察职业学院 0186 河南工业贸易职业学院0187 河南省建筑职业技术学院0188 河南交通职业技术学院0189 河南经贸职业学院 0191 铁道警官高等专科学校0192 河南广播电视大学 0195 郑州电子信息职业学院0196 郑州交通职业学院 0197 郑州经贸职业学院 0198 郑州旅游职业学院 0199 郑州职业技术学院 0205 河南大学 0242 开封大学 0252 黄河水利职业技术学院0281 开封教育学院 0292 河南广播电视大学 0306 河南科技大学 0322 洛阳师范学院 0332
甲状腺疾病对胎儿 影响大 广州中山医科大学《家庭医生》专家门诊甲状腺科位于国际中心城市——广州,是国立中山医科大学直属专家门诊,拥有百年医学传承历史背景、医疗技术全面快速发展的甲状腺专家门诊;是中国权威院、校合一集科研、教学、临床于一体的甲状腺疾病诊疗机构;被国家卫生部设立为权威甲状腺诊疗中心、全国甲状腺医师资格培训基地、医学科研重点保护单位。中山医科大学《家庭医生》专家门诊甲状腺科作为华南地区最早创建的国立家庭医生甲状腺专家门诊之一,主要治疗包括甲亢、甲减、甲状腺结节、甲状腺肿大、甲状腺瘤、甲状腺炎等在类的数十种甲状腺疾病! 近年来,妊娠期甲状腺疾病受到越来越多的关注。一方面是因为甲状腺疾病是育龄女性的常见病之一;另一方面,妊娠期甲状腺疾病(如甲减、甲亢等)对胎儿的健康发育存在威胁,比如说妊娠期甲减是引起胎儿神经发育损害的因素之一。由于胎儿自身的甲状腺功能在12周之前尚未完全形成,发育所需的甲状腺素全部来自于母亲;12-24周甲状腺功能逐渐形成,但还是需要妈妈的“支援”;24周之后,胎儿发育才开始以自身甲状腺素为主。如此一来,妊娠期女性如果患有甲状腺疾病,很可能会对胎儿发育造成影响。例如妊娠期甲状腺功能亢进症(甲亢)会增加孕妇的流产率、妊高症发生率、早产率。 在怀孕初期孕妇都应该注重甲状腺疾病的检查。检查很简单,通过抽血检查甲状腺功能,就能确定是否存在甲状腺功能异常。如果在怀孕早期发现甲状腺功能异常,可以及时进行干预。例如甲减的孕妇,可以及时补充甲状腺素,由于治疗属于生理性替代,对胎儿健康发育没有什么影响,也有益于母体健康,应
积极接受治疗。 对于甲状腺疾病是否会遗传给宝宝的疑问,妈妈们可以放心,甲状腺问题的遗传性相对较低。
河南专科院校排名 《铁道警官高等专科学校》公安部郑州市专科 铁道警官高等专科学校是中央部属高校,是公安部直属的我国唯一一所专门培养高素质技能型铁路警务人才、服务铁路运输安全的全日制高等职业院校,学制3年,面向全国(除台湾、香港、澳门外)招生,涉及法学(文)、安全保卫(文)、侦查学(理)、治安学(文)、公共关系与文秘(文)、刑事科学技术(理)等6个专业 《漯河医学高等专科学校》河南省漯河市专科 漯河医学高等专科学校是经教育部批准设立的全日制公办普通高等专科院校,学校始建于1957年,是省级文明单位 《河南纺织高等专科学校》河南省郑州市专科 河南工程学院位于郑州市,是2007年3月经教育部批准,由原郑州经济管理干部学院和原河南纺织高等专科学校合并组建而成的一所普通本科高等学校 《河南机电高等专科学校》河南省新乡市专科 河南机电高等专科学校位于河南省重要工业基地新乡市,是省教育厅直属的一所普通高等学校,是教育部确定的全国示范性高等工程专科重点建设学校 《郑州电力高等专科学校》河南省郑州市专科 郑州电力高等专科学校是华中地区惟一的一所集电力、动力、机械、计算机、商务、管理类学科为一体的普通高等工程专科学校 《洛阳工业高等专科学校》河南省洛阳市专科 洛阳理工学院是洛阳市三大高校之一,于2007年3月28日经国家教育部批准,在洛阳工业高等专科学校和洛阳大学的基础上合并组建而成。 《郑州牧业工程高等专科学校》河南省郑州市专科 郑州牧业工程高等专科学校位于河南省郑州市。学校始建于1957年,原名为郑州畜牧兽医学校,1958年9月学校升格为河南省农业专科学校,1992年更名为郑州牧业工程高等专科学校 《信阳农业高等专科学校》河南省信阳市专科 信阳农业高等专科学校创建于1910年,是一所公办的全日制普通高等专科学校。始名为汝宁府中等实业学堂,原校址在汝南县城,解放后迁到信阳市 《南阳医学高等专科学校》河南省南阳市专科 南阳医学高等专科学校的前身是创办于1951年的南阳卫校,2004年经国家教育部批准升格。 《商丘医学高等专科学校》河南省商丘市专科