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幼儿园管理-《新课程背景下,集体教学活动过程设计》讲座有感

关于“幼儿园活动过程设计”早已不是一个陌生的话题，从师范院校的专业学习到幼儿园的教研实践均会涉及到相关的内容。面对这样一个老话题，在目前上海市学前教育“二期课改”的大背景下又会产生怎样的新问题，引发幼儿教师哪些新思考呢？

当前幼儿园集体教学活动过程设计中的问题

对于一个优质的幼儿集体活动而言，如果说活动目标定位是方向，那么过程设计就是实现目标的载体。因为优质的过程设计可以帮助教师轻松、自然地达成目标，推进幼儿在活动中的发展，相反，缺乏智慧的过程设计不仅不能完成活动目标，而且对幼儿的发展是无意义甚至是负面的。

活动设计就是为教学活动制订蓝图，合理的活动设计是活动顺利完成的首要保证。它能够在教师的教和幼儿的学之间架设一座桥梁，其功能就像行进中的一张线路图。目前幼儿园的活动过程设计中存在哪些问题，通过问卷调查与教师访谈，我们对不同资历的教师在此方面存在的困惑作了深入而真实的了解，梳理如下：

1．如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？

2．活动过程设计与目标定位如何匹配？

3．如何呈现与表达活动设计？

4．活动过程设计中如何架构大环节？处理小细节?

我们的思考

(一)活动过程设计的主旨与切入

一个好的活动设计，应当体现出教师对目标的理解与落实，对内容的确定与分析，以及对环节的推敲与推进。在实际操作中，教师要把活动素材演绎成鲜活的活动设计，常常会遭遇两大操作瓶颈。

首先，面对新教材中的一个个素材点，教师往往想不出其中有些什么可以演绎和拓展的内容，导致活动过程设计就事论事，缺乏趣味与整合。

其次，活动目标确定后，教师缺乏有效方法合理架构环节、精致设计细节，致使活动过程的设计逻辑不清，环节之间缺乏联系，环节与目标不相匹配。

下面以一次以“我和书”为主题的同课异构活动为例，呈现我们力图突破这些瓶颈的一些尝试。

在小班同课异构“我和书”的活动中，三位教师进行了不同尝试，让我们看到了不同教师对活动过程设计的多种演绎、不同切入。经验丰富的方老师以“爱护书”为切入口，通过修补图书将小班幼儿阅读中的行为问题提出并引导解决：富有感染力的郁老师将书中的内容以有趣的游戏方式传递给幼儿，引发幼儿看书的兴趣；而思维敏捷的祝老师则大胆地将书拟人化，采用心理强化的方式有效地激发了幼儿爱书、护书的情感。三位教师，三种风格：三个活动，三种韵味，带给我们的是众多的感受与体验、众多的思考与收获。同样的教学素材，不同的活动设计，体现的是教师对幼儿的分析与教育的敏感。

在大班同课异构“我和书”的活动中，不同教师均从幼儿的需要与发展出发，但设计的活动不同，主要环节的架构方法也不同。在活动“和我一起长大的书”中，第一环节是幼儿小时候看过的书，凸现“有趣”，在整个活动过程中是简单带过的；第二环节是现在看的书，凸现“多样”，在整个活动过程中是重点突出的；第三环节是长大后要看的书，凸现“功能”，在整个活动过程中是为了引发后继阅读的兴趣。在活动“书的秘密我会找”中，第一环节交流关于书的经验，在整个活动中起铺垫导入作用；第二环节创设问题情境，让幼儿运用各自的方法查找答案所在页数，在比较、验证中直观展现最优化的查找方法，对于大班下学期幼儿相当重要，是整个活动的重点环节。另外，在其他教师的活动设计中还有从我会看书、整理小书包、亲子书吧、不同的书和不同的人等不同重点切入的不同活动设计。

可见，在同一内容同一年龄段的活动过程设计中，每个班幼儿的原有、现有经验是选择活动如何切入的重要依据之一；在同一内容不同年龄段的活动设计中，各年龄段幼儿的年龄特点、发展需求则成为了选择活动切入的又一重要依据。

(二)活动过程设计的要点与架构

在活动过程设计中，组织形式的巧思、主要环节的架构、教学方法的选用、关键提问的巧设、环境材料的支持、细节设计的细思等均值得教师关注。要将活动设计转化为幼儿的发展，还需要教师在操作层面上注意以下几点：

1．环节架构详略得当、重点突出

教学活动的设计犹如写作，同样需要构思“文章”的结构、详略与重点。在小班20分钟、中班25分钟、大班30分钟左右有限的集体教学活动中，活动过程的设计应在紧紧围绕目标的前提下，考虑环节架构的有效性。如果活动过程中每个环节在设计中均同等对待，那么每个环节都是重点，也就没有了重点，会使活动过程拖沓、活动实效降低。因此，详略得当的活动设计才能体现重点，达成预期效果。

在具体的操作中，首先，要根据目标确定本次活动的重点与难点，并在环节设计中凸现，找准活动中的重点环节，对设计方法详细考虑，如在活动时间安排的比例等方面均可思考并体现。例如，在大班活动“和我一起长大的书”的活动中，交流讨论现在爱看的书是活动的重点环节，这一环节就应抓住“多样”等特点精心设计，落实目标、突出重点。

其次，在确定重点环节的基础上，要关注活动过程每个环节的详略程度，应学会根据目标取舍，思考在实施整体环节架构时“如何实现目标”，一些次要环节如何辅助和服务于整个活动。

2．环节架构层次分明、思路清晰

当重点环节确立之后，就要考虑每个环节的安排与推进，即先上什么，后上什么，从幼儿学的角度不断梳理已有经验、提升新经验。

在具体的操作中，一线教师有许多方法，其中两种较为典型的环节架构方法为“剥笋法”和“平移法”。

“剥笋法”即在环节架构中采用层层推进、由表及里的方法设计各个环节。如在名师基地实践过的活动“小小送货员”中，先从幼儿园的送货游戏开始，在幼儿前期积累直接经验或问题的基础上，重现问题并组织幼儿讨论，由问题逐步推进，最后帮助幼儿梳理送货经验――送货员要细心、有礼貌、能克服困难等。让幼儿从感受到关注到感悟，不断接受挑战，调动已有的认知经验，在原有水平上产生跳跃，最终实现目标。

“平移法”即在环节架构中采用平行呈现、由此及彼的方法设计教学过程。例如，在活动“和我一起长大的书”中，小时候看的书、现在看的书与长大后看的书三个环节的架构即为平行呈现，由此及彼，让幼儿感受多维的视角。

3．环节衔接自然流畅、过渡无痕

当设计好每一个环节后，就应当考虑各个环节之间的衔接是否自然流畅、节奏紧凑、衔接无痕。例如，小班活动“帮帮书宝宝”的三个环节设计从欣赏新书激发爱书的情感，到观察“问题图书”，再到修补图书，环节转化自然流畅，幼儿也在情境中自然地参与、投入，产生愉快的情绪体验，构建新经验。

4．教学方法适宜，关注细节

教学方法应通过多种途径，运用灵活多样的手段，引发幼儿学与做的兴趣，乐意投入各类活动并最大限度地发挥所“能”。如何使教学方法既能满足幼儿的兴趣，又能提升幼儿的经验?研究中我们发现，目前的幼儿园教学中，教师较常用的方法有：创设情境，以故事的形式开展活动；观察比较，让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验；提问讨论，在同伴的分享中获得经验的提升；收集讨论，拓展幼儿思考的空间；实验、演绎，帮助幼儿验证自己的想法；环境推动，展现每个幼儿在活动中的所思所想；分享交流，发挥每个幼儿的“能”等。

大环节设计好后，小环节细节的设计也不能忽视。细节往往在那些我们认为“应该”与“正常”的地方，在我们忽视和漠视的地方。如当幼儿回答错误时，教师通常会说：“谁能替他(正确)回答？”当另一名幼儿正确回答后教师通常会对前面“回答错误”的幼儿说：“你听清楚了吗?”这一习以为常的回应细节给幼儿的暗示信息是：如果回答不正确就不要回答。长此以往，幼儿回答问题的主动性和积极性就会日渐消失。

类似的，一次教学活动中涉及到的细节还有许多，包括辅助提问的预设、教具的呈现方式、座位的排放等，这些细节稍不留意就会被忽视，而且其背后往往隐藏着非教育和反教育的现象。捕捉细节体现出一位优秀教师的实力和功力，对细节处理的变化也标志着课堂理念与实

践的变化。

(三)“教案”的文本呈现

我们通常所说的“教案”是活动设计的一种呈现方式，它阐明了在预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等，其具体内容包括活动目标、活动内容、活动环境创设、活动步骤和方法及教师指导等。写“教案”能帮助教师对将要进行的教学活动从内容和方法上作深度的思考、分析、判断、筛选与把握：为教师把握活动流程，合理地分配各环节的时间、内容、重点，为教学活动的有效实施提供保证：为最终的评价以及教师的自我反思与自我调整提供可参考的依据；便于观摩者进行评析以及提出更合理化的操作建议。

1．“教案”呈现的内容

实践证明，无论活动设计涉及何种内容，以何种方式呈现，其实“万变不离其宗”。教学活动设计呈现的内容不外乎以下要素：活动名称、活动目标、活动准备、活动流程(过程)等。但好的“教案”并不是上述要素的简单拼合，而应能呈现出教师如何为层层推进目标实现而采用多样化的教学策略，如何在各环节为幼儿提供活动、材料以及学习的可能性，从而减少幼儿理解上的困难，刺激他们主动地想要多了解、多尝试进而多质疑。其核心应当体现出教师对目标的理解与落实、对内容的确定与分析以及对环节的推敲与推进，并在教师的行为目标与幼儿的需要之间建立高相关的联系。

2．“教案”呈现的视角

同样的教学活动设计，如果视角不同，“教案”的呈现方式也会有一定的差别。

(1)从教师的角度呈现，体现“教”程

教师从成人理解的知识概念出发，确定从何处入手，预设可以推动幼儿感受、体验、理解的教学程序，对于问题回馈的可能性有不同的环节设置(追问、递进式的体验等)，给予生成较大空间，弹性更大。其核心是从教师设计思路的角度加以梳理提升，更能让观摩的教师体会，便于他人理解。

(2)从幼儿的角度呈现，体现“学”程

教师往往会从幼儿的生活经验出发，更多考虑幼儿是怎样走进活动内容的，即幼儿是以怎样的经验基础、怎样的关注角度、怎样的情感态度与周围人、事、物产生互动联系的，为幼儿的多样性学习作好准备。其核心是从实施教学活动现场的角度就事论事，有利于操作，方便现场调整。

无论从哪个角度去呈现，教师都应充分考虑幼儿可能生成的问题和行为，不断创设平台，激发幼儿探索的欲望，生成新的经验，从而推动幼儿自主建构，形成师幼共建的积极态势和有效互动的学习过程。

3．“教案”呈现的格式

“教案”的具体表述也有两种常见的方式。

(1)陈述式的呈现

即以顺势陈述的方式呈现设计者所要体现的教学思想和教育思路。这种表述方式便于设计者以及阅读者整体、全面地对所要实施的活动有具体和完整的了解，是教师为了影响幼儿头脑中进行的活动而提供的各种教学活动的总体呈现。

其优势在于：其一，能使活动设计从整体上看起来更加流畅，一气呵成；其二，在实践层面上能广泛运用，教师比较熟悉和易于借鉴。

(2)表格式的呈现

即以块面和框架的方式呈现设计者所要体现的教学思想和思路。这种表述方式便于阅读者更快地对每个环节所要达到的状态有更清晰的了解，有助于设计者自身对每个块面应该要呈现的内容有更具针对性、更深入的思考，便于组织、排序和提醒自己对细节的处理。

其优势在于：第一，更易于从全局出发，整体把握，凸现环节的层层推进；其二，能使教师更加关注环节主要内容与环节间的关系(顺接、递进、承上启下)等。

写“教案”既然是幼儿教师的基本功和“家常便饭”，因此更需要教师深入、深思熟虑地在“日新月异”的背景中筛选和形成一种适合自我的呈现方式。毕竟，有效帮助教师实施、推动幼儿真正发展的“教案”才是好的“教案”。

幼儿园管理方案 (1)

幼儿园管理方案幼儿园管理方案工作方案幼儿园管理方案幼儿园管理方案朝阳幼儿园管理方案(讨论稿) 朝阳幼儿园管理方案是朝阳幼儿园正常运转的重要保障，因此我们幼儿园必须结合实际做一套幼儿园的管理方案。下面结合我园实际特制定幼儿园管理方案，还请各位家长和幼教同仁给与批评建议: 朝阳幼儿园教师岗位职责幼儿园教师对本班工作全面负责:1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。4、管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。 6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。 7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。 8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。 9、负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作。 10、制作一些适合的力所能及的玩教具。同时负责保管本班幼儿的衣物和本班设备用具。 11、采取多种方式同家长加强联系，争取家长的配合，每期召开一次家长会，幼朝阳儿无故缺席、在园的表现情况要及时与家长联系，共同做好幼儿保健工作。幼儿园班级卫生评比制度1、幼儿教师衣着整洁、勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。2、幼儿日常生活用品专人专用，每人一巾一杯，每日消毒一次、放置合理。

3、幼儿饭前便后用流动水洗手，饭后漱口、擦嘴。 4、幼儿勤洗头、勤洗澡，每周剪指甲一次。 5、保持幼儿服装整洁。 6、保持室内空气流通，定时开窗通风换气，室设有防蚊、防蝇设备，做到无蝇、蚊、无痰迹、无蜘蛛网。 7、各班物品摆放整齐，地面保持清洁卫生，无杂物堆放，清洁区保持整洁。 8、幼儿玩教具保持清洁，定期清洁消毒。朝阳幼儿园安全制度1、幼儿入园时，要认真检查幼儿是否带有危险品，如有发现要立即收管。2、幼儿需要服药的，教师要请家长亲自登记有关事项(姓名、药名、剂量、次数等)，并按时准确地为幼儿服药。3、幼儿进餐前教师对幼儿进行安全卫生教育，防止意外事故的发生，如:烫伤、噎食等。4、教师组织幼儿有秩序地上下楼及进出教室以免摔伤、挤伤。5、幼儿的一日活动一定要在教师的视线之内，器材及游戏的选用安全系数要高。6、活动室、休息室的危险隐患一定要及早发现，及时采取有效措施进行整治。7、经常对幼儿进行防火、防电等安全知识的教育，严禁幼儿自己玩火、玩电。8、班内不要放置比较危险的学习用具和物品:如剪子、实验器皿、劳动工具等。非幼儿用品应放在幼儿拿不到的地方。 9、小型颗粒状物品教育幼儿不要放入口内，耳内或吞食。 10、出现事故一定要与学校联系，紧急处理。工作方案幼儿园管理方案幼儿园管理方案 11、幼儿入园离园时，教师与家长必须面对面交接。 12、膳食管理人员进货时，严把食品质量关，防止食物中毒。 13、注意房屋、玩具、电器设备、电源开关的使用安全，避免触电、砸伤、烫伤等事故发生。 14、安全保卫人员一定要坚守岗位，定时开锁大门，严禁陌生人入内。 15、园领导及教师要定期检查大型玩具及班内物品、玩教具，发现损坏及时维修，以防意外事故的发生。

幼儿园后勤安全管理工作总结

幼儿园后勤安全管理工作总结一、新领域的尝试推动了个人较全面的成长与历练。这个学期，非常感谢园里给予我新岗位尝试与历练的机会，让我在教育教学之外较为陌生的领域得以锻炼、成长。后勤管理，较于教育教学来说，零散、琐碎的事务性事情明显要多很多，这头手边事情还未完，那边又有事情突现，最初接管时自己还真如无头苍蝇般的忙乱，却还总是达不到自己预期理想的工作效果，疲于应对各种出现的工作状况，除了心急与焦虑，只有不断的调整自己心态、在问题中不断的反思自己工作方式，寻求突破口，以求改变被动的工作局面，把工作质量完成得更好，不过，在不断的工作摸索中也收获诸多: 1、 3、组织形式多样的各种赛项、业余活动，调动大家主动参与的积极性，增强团队凝聚力。为了激发大家主人翁意识，增强后勤工作人员的凝聚力，光只靠嘴上多念叨还远远不够，还需要丰富多样的团队活动等其他形式来调动大家的热情与积极主动性，于是，这个学期我们组织了诸如:食堂切菜比赛、保育组故事比赛、外出休闲放松活动(保育组、食堂班组分别进行)等，让大家在竞赛中得以技能上的相互学习、提升，增强大家参与活动的积极性;在紧张的工作之余也松

身心，释放压力，以保持充沛的精力、轻松愉快的情绪投入到工作当中。三、安全管理意识、督促排查力度做得不够到位，导致有责任安全小事故的出现。生命安全大于天，可见安全工作是摆在幼儿园首要重点工作，其实我一直也非常重视安全工作，学期初也采取了一些安全管理措施: 1、修改完善了各部门的安全责任状，并与各责任人进行了责任状的签订。 2、出台了每日安全检查制度，除了班级以及各部门所需维修的物品维修上报登记表之外，还增加建立了每日安全检修台帐，要求安全负责专员每天进行安全排查并做好详细记录。 3、组织班级进行了多次消防演习，提高了班级老师安全警惕性和幼儿安全防范自救能力。 4、进行了教职工寝室彻底的用电安全排查，基本上杜绝了寝室私自接用电器，并基本做到能自觉养成安全、正确使用电器的习惯。 5、经常巡查班级正确使用电器情况，较好的督促到了教职员工安全意识的提高，从最初的人走插座未拔到现在全都是人走插座全拔除，这说明老师的安全警惕性在督察中得以提高。 6、食堂食品卫生安全也都是秉着高度以孩子生命安全至上的原则进行操作，卫生、消毒、食品留样、采购、加工制作等每一

幼儿园教育教学管理制度

幼儿园教育教学管理制度 1、班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动,坚持保教结合的原则，体、智、德育、美互相渗透，创设利用与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。让幼儿情绪愉快,主动积极参加各项活动，提高自我服务能力，养成良好的行为习惯。２、具体要求： (1)来园、离园活动Ａ.做好幼儿来园准备，搞好活动室清洁卫生,做到室内空气流畅,光线充足，环境整洁。Ｂ.教师热情接待幼儿,相互问早,观察幼儿精神面貌,了解幼儿所带玩具,安定幼儿情绪，使他们愉快地开始一天的生活。 C．创设有教育意义的环境,激发幼儿活动的兴趣，鼓励指导幼儿自由、愉快地开展活动，并做好个别幼儿教育工作。 D.冬季幼儿进室后,自己脱去大衣、帽子、围巾等，并整齐地放在指定的位置。教师注意观察，对有困难的幼儿进行适当的帮助和指点。 E．离园时，提醒幼儿拿好自己的衣物。Ｆ．态度亲切和蔼,关心尊重幼儿及家长,利用离园时间,做好随机家访工作。 G．值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。

（２）户外活动(包括早操与体育活动）Ａ．充分利用自然条件（水、空气、阳光),让幼儿进行适当的锻炼，保证每天2小时户外活动时间(其中１小时体育活动）。Ｂ.根据大纲、季节变化合理安排早操、体锻的时间,并结合本班幼儿的年龄特征及发展水平，安排体育活动内容。活动形式多样,注重激发兴趣,提高能力,达到一定的运动量。Ｃ.活动前,教师检查幼儿着装(系好鞋带、寒好内衣、带好手帕),并进行有关的安全教育。活动中,根据气候条件，幼儿体质和运动量大小,适当增减衣服。活动后,做好整理工作,如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。Ｄ．幼儿参加升旗仪式，升旗时立正,行注目礼。Ｅ．早操时，教师必须精神饱满,示范动作正确,幼儿的站位要背光，背风。（3)生活活动 A.盥洗: 培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯,要提醒幼儿认真地洗手,教会幼儿正确的洗手方法。点心之前，洗手后不进行其他任何活动。了解幼儿大小便的习惯,允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。指导帮助幼儿便后整理好服装。随机进行生活知识、技能教育,重视个别指导。 B．进餐：

幼儿园班级管理工作一些方法

幼儿园班级管理工作一些方法随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大，家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望，而孩子的知识面较之以前更加宽广了，加之独生子女的增多，使得现在的孩子越来越难管理，如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。我认为在现在的形势下，作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级，着重在教师、家长、幼儿三方面入手，下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。一.教师之间在一个班级中有班主任、配班教师以及保育员三名老师，这三者之间的关系如何，很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。在这个群体中，三名教师只有具备和谐友好的人际关系，相互关爱，遇到什么问题都做到及时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。在我们班，我们每个月初都召开一次班务会，三个人一起讨论本月的工作计划，不管是教学还是保育，我们都统筹意见，共同制订出相应的实施措施。同时在班级的日常管理工作中我们采取分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问题我们都在空闲时间进行及时的探讨，共同寻求解决的方法。在生活中，我们三人也是真诚的对待彼此，互相关心，为彼此解决生活中遇到的难题，感觉在这样一种氛围里，我们的工作积极性都特别高涨，心情也十分愉悦。尺有所长、寸有所短，在教学中，为了更好的促进孩子们的发展，我们班的教师都相互学习，取长补短。我和班主任根据自己的特点进行了分科教学，在语言方面颇有研究、沉稳老练的班主任老师负责语言和科学方面的教学；爱好艺术、数学专业毕业的我负责数学、美术、音乐方面的教学，这样的划分不仅使我们发挥了各自的优势，而且我们为彼此提供了互相学习、互相探讨的机会，更大限度的让我们的孩子得到更好的发展。二．教师家长之间在班级日常工作中，如何处理和家长之间的关系是困扰很多教师的一大难题，其实处理和家长的关系并没有想象中那么难。因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展，我们教师只要抓住这个出发点，主动的与家长进行沟通，和家长讨论孩子的情况，针对孩子出现的问题共商解决办法，在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士，在沟通中我们也会学习到他们的一些独特的见解，从而运用到我们的工作当中，一方面促进了孩子的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。如：在手足口期间，我们很好的利用了家长资源，请了我们班白宗旭的妈妈曹医生，围绕手足口病，给孩子们上了一课。这让家长很是高兴，在以后的家长工作中更支持我们了。对待家长工作我们是通过多种方式来实现的，我们成立了家长委员会，建立了家长建议箱，让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策；每天我们都会通过家校通短信的形式把每天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时的和孩子复习巩固，同时也积极的为我们提供材料为我们的上课提供方便；同时每天还把谁吃饭有进步,睡觉也乖了，今天谁情绪不太好等等,都通过校讯通，

(完整word版)幼儿园安全管理专项整治行动实施方案

幼儿园安全管理专项整治行动实施方案为认真贯彻落实越秀区教育局《关于校园安全工作会议》的精神，严格迅速进行校园综合整治管理工作，全面排查、彻底消除安全隐患，保障儿童在园的人身安全。根据教育局明确要求，制定我园安全工作专项检查实施方案如下：一、具体实施措施： 1、加强健全幼儿园管理制度，完善安全监督制度、值班制度、接送制度、突发应急事件预案等各种安全制度，与家长达成共识，共同建立起防范安全事故、幼儿园进出人员管理、防隐患等各种制度。 2、加强幼儿园安全队伍的建设，成立幼儿园安全工作领导小组，建立幼儿园突发事件处理工作小分队，进行相应的培训，保证每天做好落实，分工到人，责任到人。 3、严格门卫登记，验证制度，控制外来人员进入幼儿园。 4、加强幼儿园的安防设备完善，安装校园视频监控设备，做到专人管事、有钱办事，严格责任追究。 5、提高幼儿园教职员工和幼儿的安全意识，做好安全教育和培训工作，开展紧急演习。 6、加强沟通，主动与街道派出所和物业管理公司保安队做好联系，争取支持与协助，定时巡查幼儿园周边环境，加强幼儿上学、放学期间安全保护。 7、对可能引发矛盾激发事件的当事人要做好矛盾的化解工作。二、建立安全组织机制： 1、幼儿园安全工作领导小组统一组织事故的预防和处理工作，实行分工责任制，一旦发生事故，实行逐级负责。

2、各类人员分工明确、行动步骤清晰，如：报警人员、周旋应付人员、护送幼儿转移人员、将伤者送往医院人员、向局报告人员等等，均要有明确分工。幼儿园防范暴力事件领导小组名单：幼儿园防范暴力事件工作小组名单：三、事件处理一旦发生幼儿园暴力事件，务必以保护幼儿的生命安全为主要目的，一般按照下例程序处理。 1、报警。拨打“110”报警电话。 2、选派应变能力强、口才交好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间。 3、保护全体幼儿及有关对象，将被保护者护送到安全处。 4、一旦发生伤害事故，以最快速度将伤员送往医院进行抢救，并通知家长或亲属。 5、护现场，配合警方调查。 6、在警方的指导下维持秩序、作好善后处理工作。

幼儿园后勤管理之我见之令狐文艳创作

幼儿园后勤管理之我见令狐文艳幼儿园的后勤工作本就是一件不太上得了台面的服务性工作，再加上千头万绪，真可以说“剪不断，理还乱”。大到园舍场地、绿化维修，小至锅碗瓢勺茶杯毛巾，还有孩子的吃、喝、拉、撒、睡，后勤工作人员的思想、能力管理等等无一不能疏漏。若再有备受家长青睐的校车服务，可真算是纵横交错、千头万绪了。通过几年的工作实践，在幼儿园的后勤管理工作中，作为一个管理者，我以为要具有“五心”既爱心、责任心、细心、耐心和恒心。爱心是作为一名教育工作者所必须具备的；责任心是对工作的一种意念，是由一种强烈的责任感所支配；细心是在“剪不断理还乱”的纷繁琐碎的后勤事物中保持有一颗清醒的头脑，细致入微地发现并解决；恒心是不以为乱不以为烦，坚忍不拔地一直把事情做好。下面我将从以下几个方面来介绍后勤工作要点，这也是我的一点体会！一、珍爱幼儿生命，提高卫生保健水平；幼儿教育在提高幼儿的生存、保护和发展水平方面担负着重大的责任，我们本着保教并重的方针尽可能做好幼儿的保育工作，创设并不断完善卫生、健康、安全的教育环境。在环境卫生管理方面我要求做到禁得起24小时检查，大到整个幼儿园楼房、院落、小到各班级、各角落的卫生区域，分工到人、

职责明确，制定了详细的明细标准，随机检查、抽查，班级老师、家长予以监督，每周各班级评比卫生小蘑菇，每月设立卫生红旗岗；在公共卫生区域里，不定期组织生活老师集体劳动，常常使幼儿园有焕然一新的感觉，同时也增加了每个人的责任意识。难怪大班张晗露的奶奶说：我们幼儿园的卫生太干净了。在幼儿健康管理方面，要求保健老师能认真做好每日晨检，发现问题及时上报给班级老师或反馈给家长，耐心细致的的工作受到了老师及家长的交口称赞。每学期都配合保健部门对全园幼儿进行健康体格检查；本学期我园还接待了市、区卫生防疫部门的消毒卫生及安全检查，合格率为100%，得到了他们的肯定。春季是幼儿疾病多发季节，我们坚持每天给每位幼儿喷发药品，每天对班级、幼儿用品进行消毒，将各班的发病率控制到最低，也使得各班幼儿因病缺勤率降至最低。在食堂饮食管理方面，为了保证孩子足够的营养量，我和保健老师在制定每天的食谱时都伤透了脑筋。我们的两餐两点每天提供牛奶、鸡蛋、水果，荤素搭配，做到配餐营养科学化、饭菜多样趣味化，增加了幼儿的进食量。为了更好地服务与家长与孩子，每学期我们都对全园幼儿关于伙食问题做问卷调查，从几个方面了解了家长对我园伙食情况的看法，根据调查结果，我们感到非常欣慰，95%的家长持肯定态度，并给予了很高的评价，另有5%的家长因不太清楚没作回答，但无一人持否定态度。可见，我园的伙食情况还是很令人满意的。在问卷中，我们还广泛征集了家长一些好的建议并提供了一些切实可行的菜

幼儿园管理理念

中文摘要随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020 年）和《3～6 岁儿童学习与发展指南》等一系列政策法规的颁布，国家和社会各界对幼儿教育的重视度日益增强。本文将基于“以人为本”、“文化立园”、“刚柔并济”三个维度对幼儿园管理应有的理念进行相关探讨。通过不断地追问，希望能够对改变传统的观念，树立全新的幼儿园管理理念有所启示。在“以人为本”的理念中，研究者强调实施教育的前提是明确幼儿和教师在教育活动中的角色与定位，即幼儿是活动的主体，教师在活动教育过程中处于观察者、支持者、促进者的角色和位置。在幼儿园的课程设置方面，我们倡导自然主义课程，人文课程。在教学方法上，提倡采用游戏法、实验法等多种方式进行教学，调动幼儿参与的积极性和主动性。在教师成长过程中，引导教师成为学习者、合作者、思考者。在家园共育方面，幼儿园教育与家庭教育应当同步协调发展，在平等对话、真诚沟通的基础上，实现互动合作，促进幼儿全面地发展。幼儿园文化是幼儿园的精神面貌，是幼儿园的品牌形象，是幼儿园得以可持续发展的巨大内驱力。幼儿园文化建设应着力于启迪师幼智慧，引领团队话语，凝聚集体信念，塑造教职工敬业的品质，以形成良好的园风。幼儿园建章立制，必须明确其目的不是为了约束人、管制人，而是要通过制度来解放全体教师的思想，规范全体教师的行为，最终，实践幼儿园管理应有的理念，践行幼儿园教育的精神。关键词：幼儿园管理；理念；以人为本

一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）中明确指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。”可见国家和社会各界对学前教育的重视和投入力度正在逐步增加，对学前教育的关注也提升到一个新的高度。面对可喜的形势，我们仍需冷静思索，研究国内外幼儿园管理的教育理论与实践，探讨其思想精髓及基本观点，并分析这些观点对我国当前幼儿园管理实施与改革的现实指导意义。（一）理论意义目前，对幼儿园管理的研究多停留于微观层面，例如，对幼儿园管理的内涵、目标、任务、原则的阐释；对幼儿园课程的设置，教学的组织，教师队伍的建设，以及办学模式的选择等问题的探讨。而宏观的、理念性的研究寥寥无几，不够深入，使我们的幼儿园管理理论缺乏核心性的、导向性的价值追求。另外，据我所知，近年明确地以《当代幼儿园管理应有的理念》为题做专门研究的成果尚无。虽然已有的研究也涉及到一些理念性的问题，但没有很好地结合现实做综合、全面、深入的论述。本文将在已有研究的基础上刻苦钻研，从新的视角来探究当代中国幼儿园管理教育应有的基本理念，力争有所收获。希望能够对幼儿园管理理念性的研究有所启示，以丰富我国的幼儿园管理理论，使其更加充实，更加完备。（二）现实意义对当代幼儿园管理应有的基本理念的探讨，不仅对理论研究有帮助，而且对当代幼儿园管理的实践具有现实意义。通过探讨，希望对改变人们的传统幼儿园管理理念，树立新型的幼儿园管理理念能够有所帮助，进而为幼儿教育的健康发展创设一个良好的外部氛围，推动其向民主、开放、多元的方向快速发展。当今社会，人们缺乏正确的幼儿园管理理念，对幼儿园管理心存偏见，从而对幼儿教育的发展偏离了幼儿身心发展规律的轨道。积极传承优良的办园经验，规范的管理规章，人性化的管理制度，以创造幼儿园管理的美好未来。

对幼儿园教育管理的新思考教学设计

对幼儿园教育管理的新思考教学设计New thinking on Kindergarten Education Man agement Teaching Design

对幼儿园教育管理的新思考教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。本教案根据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、更新管理观念，营造开放互动、宽松和谐的工作环境更新教育管理观念，管理者就应重“以人为本”，重视激发教师的自信心、荣誉感、责任感，从而调动教师工作的积极性，管理者要当好教师工作的服务者、支持者、合作者和引导者： 1、服务者。管理者应树立“管理就是服务”的现代管理新思想，摆正自己的位置，改进工作作风，依靠教师这一主体力量并激发其内在的主动关心教师生活，满足教师物质和文化生活的需要，给教师学习的支持和服务，为教师提供学习机会、时间条件，多创造机会让教师接触外界信息，丰富感性认识，及时肯定教师的学习成果，给予奖励等。 2、支持者。信任是激发主动性的前提．首先作为管理者，要相信教师有责任心、有能力做好本职工作，放手让他们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容，教育对象发展状况、能力水平的把握，自主决策、实施教育计划。只有建立在充分信任的基础上的管理，才能变对教师的监控，提防

幼儿园班级管理工作计划范本模板二篇

幼儿园班级管理工作计划范本模板二篇一、班级情况分析时间入流水，经过了一个寒假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。这一个寒假，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。但是在一些方面还是存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：二、日常保教工作为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。 1.能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。 2.进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步的安全保护意识创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题，让孩子学会保护自己，并通过家家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼幼儿形成自我保护的意识。 3.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选

幼儿园管理工作方案

幼儿园管理工作方案一、指导思想根据上级的指示精神，为了进一步加强我园的安全工作，增强师生的安全意识，确保教育教学有秩序进行，创造好的育人环境，根据我园的实际情况，特制定幼儿园管理工作方案。二、工作目标： 1、树立教育无小事，事事都育人；教育无小节，处处皆楷模的主人翁意识。 2、进一步落实管理责任，变一人操心为人人操心。 3、在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。三、具体内容 1、幼儿园日常事务性工作：幼儿园园长及教师除了上课完成教学任务外，必须落实好学生的接送签字，做好学生的提水、喝水，饭菜分发和幼儿园教室、厕所、走廊、活动室、游乐设施场地等卫生、打扫、消毒工作。确保工作责任落实，卫生无死角。 2、教育教学管理加强幼儿园德育工作，幼儿园园长及教师要以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育贯穿于工作始终。在养成教育实施过程中始终坚持务实的作

风，着重从幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高幼儿综合素质。积极探索幼儿的养成教育方法，在课堂教学活动中狠抓幼儿良好学习、行为习惯的养成提高和形成。 3、幼儿安全管理根据幼儿园实际，加强安全教育；安全教育要天天说，时时讲，让幼儿进步养成注意安全的习惯。幼儿园领导、教师值日要到岗到位，把幼儿的生命安全和身体健康放在重要的地位，切不懈怠和放松。如因工作不到位，渎职所发生的幼儿安全事故学校将追究相关责任人责任，并承担其相关费用。四、具体措施 1、幼儿园教师要有高度的责任心，时时刻刻想着幼儿园的工作，上班时间不准玩手机，不做与教学及幼儿管理无关的事情。 2、幼儿园教师非特殊事情，不准请假，以确保幼儿安全。有重大事情请假，自行找人代课，一学期请假累计不超过3天。 3、幼儿园园长及教师要严格按照分工合作的原则，进行幼儿园的日常管理工作，日常性工作由两人一日一轮班，卫生工作按一人一星期进行轮班，学校校委会值周人员将不定期对幼儿园进行督促管理检查评比。 4、学期结束后学校将组织家长代表及教师代表，对幼儿园教师进行满意度及工作责任心等方面的考核量化评比，以此作为期末量化依据。附：幼儿园一周工作安排表幼儿园一周工作安排表工作项目星期一星期二星期三星期四星期五接幼儿到园手续熊桂

幼儿园班级管理课程教学大纲

《幼儿园班级管理》课程教学大纲执笔人：黄珠红审核人：林雪卿编撰日期：20XX年9月第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求（一）课程性质和教学目的《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门B类（理论+实践）的职业基础课程。从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。（二）本门课程教学的基本要求 1.要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。 2.对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学环节重点掌握。 3.对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为32学时，共2学分，学习时间为一学期。其中，理论教学时数26学时，实践教学时数6学时。

学习本课程，要求学生掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《幼儿园班级管理》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了知识掌握、能力培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。 1.学习内容考核，主要看平时作业和课程实践, 占70%。课程实践通过观察学生设计、模拟组织活动，开展活动评价的情况等进行成绩评定。 2.学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占30%。形成性考核成绩占课程总成绩的30%。（二）终结性考试。本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力等应用能力的考核，考察学生对幼儿园班级管理的知识、技能掌握情况。课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖全部9个学习单元（章）。第一、二章，占试卷总分25％；从第三章到第九章分别占试卷总分75％。本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。其中形成性考核占课程总成绩的30%，终结性考试占课程总成绩的70%，终结性考核采用闭卷考试的方式，卷面满分为100分，两者合计即为课程学习成绩。第二部分大纲本文第一章幼儿园班级概述

幼儿园班级管理教案

幼儿园班级管理教案【篇一：幼儿园班级管理】幼儿园班级管理现状及问题随着管理理论的实践作用不断得到证实，管理的重要性被人们广泛接受，幼儿园管理作为教育管理的下属概念，也成为近年来学前教育研究的的一个热点问题。幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位概念是由学前教育实践工作者率先提出的。幼儿园班级管理概念的提出也反映了对于研究型教师的更高的要求，同时加强幼儿园的班级管理能够达到促进幼儿园健康发展一直促进整个学前教育事业的发展。因此对于幼儿园班级管理的现状与问题研究是非常必要的。一、幼儿园班级管理的现状经过分析将目前幼儿园班级管理中存在的现状做如下归纳：1、班级计划执行方面大多数教师认为班级管理就是管理班级物品和幼儿的纪律，按照幼儿园一日常规的要求和教学计划组织好幼儿在园的一日生活。2、班级秩序方面在班级管理中，大部分班级管理比较有秩序，幼儿有比较良好的生活卫生行为习惯，有一定的自律意识，能够遵守老师的要求，听从老师的话，比较有序的参与活动。3、保教结合方面在班级管理过程中存在比较明显的重教轻保现象。4、家长参与班级管理方面吸收家长资源参与班级管理明显不够，班级中的规则仅限于在教室中使用。幼儿园班级管理是指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展的管理活动。幼儿园班级管理的内容包括班级中幼儿的管理、班级财务的管理、班级物品的管理、班级活动的管理、班级活动时间的管理、班级活动空间的管理。班级管理中最重要和最直接的管理对象是幼儿。要做好班级管理，教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受管理对象，要了解每一位幼儿的想法。在班级管理中购买和使用的物品和材料都是需要使用经费，在经费的报销方面需要经过繁琐的手续。所以在班级的设施、设备、用品、材料的更新中会遇到经费不足但还能继续使用的东西教师会因为繁琐的手续而放弃购买新东西，可能会影响到教育教学的质量。在幼儿园的班级管理中教学活动是非常重要的，而优秀教学计划的制定是保障幼儿园教学高质量的基础。教学计划就是指在预定的时间内

幼儿园管理工作改进方案

本园管理工作改进方案篁社中心幼儿园李丹丹改进目标：通过改进本园管理工作，在园中构建高效、和谐的教师团队。改进方案： 1、为每位教师教师建立“成长档案” （1）引导每位教师进行自我剖析，使每位教师明确自我的优缺点。（2）指导教师对未来三年构建专业发展规划。（3）收集教师各项荣誉及工作成果。 2、建立星级管理制度（1）星级管理制度建立的目的：通过星级管理制度的制定，对不同能力，不同资历的教师进行分层。不同星级享受各项待遇的不同，激励教师不断自我提升。（2）星级管理初步架构： ①一星教师达标标准：在做好日常保教工作的基础上，每学期上交听课记录10份，每学期开展2堂公开课，课后反思1篇，进行1次半日活动，过关区角观察及个案分析各1篇达标待遇：享受当年一星教师奖金，外出听课优先名额。 ②二星教师达标标准：在做好日常保教工作的基础上，每学期上交听课记录15份，每学期开展3堂公开课，1次优质课，课后反思3篇，进行1次半日活动，过关区角观察及个案分析各2篇，每学期上交过关读书报告1篇。达标待遇：享受当年二星教师奖金，每月享有1次迟到十五分钟不扣当月全勤优待，每学期享有1次事（病）假（1天）不扣当日工资及全勤优待。外出听课名额优于一星教师。每月不扣通讯费用，享有30%的伙食补贴。 ③三星教师达标标准：在做好日常保教工作的基础上，每学期上交听课记录20份，每学期开展3堂公开课，2次优质课，课后反思4篇，进行1次半日活动，过关区角观察及个案分析各3篇，每学期上交过关读书报告2篇。必须有幼儿园教师资格证。担任园内园本教研组工作组成员，共同组织园本教研。参与园内青蓝教师结对工作，带领新教师适应园内日常工作的同时，帮助新教师开展公开课等活动。达标待遇：享受当年三星教师奖金，每月享有1次迟到十五分钟不扣当月全勤优待，每学期享有1次事（病）假（1天）不扣当日工资及全勤优待。外出听课名额优于二星教师，全额报销听课产生的费用。每月不扣通讯费用，享有50%的伙食补贴。每月保险费自费部分由幼儿园多承担保险费总额的10%。每学期不定时挂职培。训1周。 ④四星教师达标标准：在做好日常保教工作的基础上，每学期上交听课记录25份，每学期开展4堂公开课，2次优质课，课后反思6篇，进行1次半日活动，过关区角观察及个案分析各4篇，每学期上交过关读书报告2篇，学术论文1篇。获得教师资格证，学前教育大专或以上学历（相关专业也可，如教育学、心理学、美术、音乐等）。担任园内园本教研组工作组成员，共同组织园本教研。参与园内青蓝教师结对工作，带领新教师适应园内日常工作的同时，帮助新教师开展公开课等活动。在园内担任段长，教研组长等职务，能够做好教师本职工作的同时，做好园内兼职工

如何做好幼儿园的后勤管理

如何做好幼儿园的后勤管理一、提高后勤工作人员的自身素质 1.明细个人职责在环境卫生管理方面大到整个幼儿园楼房、院落,小到各班级、各角落的卫生区域,制定了详细的明细标准,分工到人,职责明确,随机检查、抽查,班级老师、家长予以监督,每周各班级进行评比卫生,每月设立卫生红旗岗,在公共卫生区域里,不定期组织生活老师集体劳动,增加每个人的责任意识,帮助他们树立新的“大健康教育观”。每学期都要在后勤工作人员中开展卫生技能、技巧的评比活动,如洗毛巾、叠被子、擦玻璃窗的评比活动,本着公平、公开、公正的原则,评选出一、二、三等奖,给予一定的物质奖励和精神奖励,激发后勤工作人员的工作热情。如果说个人的卫生区域使他们加强了自身的工作责任心,那么每周的集体活动会使他们加强幼儿园主人翁的意识和一种团结协作的精神。在集体活动里,要让大家做到积极主动,并且感觉到为集体服务那是一种很荣幸的事情。

2.提高生活老师素质,创一流保育水平在幼儿园班级的教师配备中,保育员的角色也是不可忽视的。提高保育员的综合素质也是后勤管理发展的一个目标,特别要从谈吐、外貌、文化素质、吃苦耐劳的品质等方面进行衡量,着重加强保育员的综合培训,内容包括幼儿心理、生理卫生及普通话的培训工作。在学期结束时,要进行幼儿生理问题竟答、心理问题咨询、普通话讲故事、普通话朗诵等评比,促进他们自身素质的提高。他们年轻、有活力,但往往也缺少一股韧劲,也由于情感上的困扰可能会影响工作,因此思想上的关心与沟通也不可缺少。由于常抓不懈,我园保育老师的素质不断提高,在关于保育老师工作的班级问卷调查中,班级老师及家长都给予了较高的评价。二、珍爱幼儿生命,提高卫生保健水平幼儿教育在提高幼儿的生存、保护和发展水平方面担负着重大的责任,要本着保教并重的方针尽可能做好幼儿的保育工作,创设并不断完善卫生、健康、安全的教育环境。在幼儿健康管理方面,要求保健老师能认真做好每日晨检,发现问题及时上报并及时反馈给班级老师或家长。每学期都配合保健部门对全园幼儿进行健康体格检查,接受各级卫生防疫部门的消毒卫生及安全检查。春季是幼儿疾病多发季节,要坚持每天给每位幼儿喷发药品,每天对幼儿用品进行消毒,将各班的发病率控

幼儿园教育教学管理手册

幼儿园教育教学管理手册目录第一篇教育目标一、幼儿园创意课程教育目标、内容及要求 (3) （一）体能与健康（健康、体能发展）教育目标、内容及要求 (3) （二）早起教学（数理逻辑）教育目标、内容及要求 (4) （三）科学及科技（自然观察智能）教育目标、内容及要求 (5) （四）语文（语言智能）教育目标、内容及要求 (8) （五）艺术（音乐智能）（空间智能）领域教育目标、内容及要求 (9) （六）个人与群体（社会、内省、人际交往智能）领域教育目标、内容及要求 (12) 第二篇教育制度管理一、幼儿园各类计划制定制度 (13) 二、幼儿园备课制度 (13) 三、幼儿园停课制度 (15) 四、幼儿园教研制度 (15) 五、幼儿园教育科研工作管理制度 (15) （一）总则 (15) （二）科研工作制度 (16) （三）课题项目管理制度 (16) （四）园科研管理组织活动制度 (16) （五）课题研究学习制度 (17) （六）科研考核细则 (17) 六、幼儿园教育评价制度 (19) （一）教育评价的组织领导与实施 (19) （二）教育评价的重点 (19) （三）评价教育应注意的事项 (20) （四）教育评价结果的利用 (20)

第三篇教育生态园一、幼儿园生态教育观的基本理念 (20) 二、幼儿园生态教育观的基本教育目标 (22) 三、幼儿园生态教育观基本教育特色 (23) 第四篇教育活动操作一、幼儿园家长园地创设制度 (24) （一）家长园地创设的基本要求 (24) （二）家长园地的制作与更新 (25) （三）家长园地的检查与评比 (25) 二、幼儿园主题墙和班级环境创设制度 (25) （一）主题墙和班级环境创设的原则 (25) （二）主题墙和班级环境创设基本要求 (25) （三）主题墙和班级环境创设检查与评比 (25) 三、幼儿园户外活动注意事项 (26) （一）制订科学的户外活动计划 (26) （二）开展户外活动应该遵循的原则 (26) （三）做好户外活动的准备工作 (26) （四）开展好户外活动 (26) 四、幼儿园园外生态活动注意事项 (27)

幼儿园班级管理工作总结心得

总结范本：_________幼儿园班级管理工作总结心得姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

幼儿园班级管理工作总结心得时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个新的组合体教师、孩子、家长都是新的。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。我班幼儿35人，男孩16人，女孩19人，这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：一、教育教学工作 (一)积极开展教研活动 1、主动准时参与园、段、班三级教研活动，认真记录，踊跃发言，积极提出疑难问题、及时调整落实。 (二)各领域活动成效显著健康每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《木头人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。语言通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂普通话，也能用普通话较流利、连贯地与人交流。本学期重点让幼儿学说普通话，创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听说游戏、语言游戏鼓励这第 2 页共 6 页

些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中;我们还通过让幼儿接触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很优美;幼儿自带喜欢的图书与同伴分享，早期阅读《大家都看图画书》、《小狗的白皮书》等更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。社会现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我们通过晨间谈话、小故事、语言游戏进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。科学幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望，激发他们的好奇心。电话、电视机是幼儿经常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿观察、探索、感受科学技术对人们生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与实验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事件，注意抓住教育时机，适时引导幼儿观察一些自然现象，满足孩子的好奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的游戏让幼儿感知一和许多的关系、4以内的数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、分类，提供了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆讲述操作的过程。艺术幼儿能体验到参与音乐美术活动的乐趣，能初步感受周围景物、环境设施、节日装饰、音乐美术作品的美。幼儿能积极主动参与唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的情绪特点、节奏型。喜欢边唱边表演并大胆地随音乐自由伴奏、创编动作。通过一学期的学习，幼儿已认识几第 3 页共 6 页