彰化县98学年度下学期康轩版六年级英语领域教学计画表
彰化縣98學年度下學期康軒版六年級英語領域教學計畫表
一、課程架構圖：
L
W
L
M
R Hello, Darbie! 8
L
W
Lesson 4
What Did You Do Last Night? Review 2
二、課程理念：
1.本書旨在應用溝通式教學法，以「溝通功能」及「主題」編寫，培養學生簡
易聽、說、讀、寫能力，並促進其對中外文化習俗之認識。
2.本教材以聽說為主，讀寫為輔。
3.教學內容除有對話、句型、字彙、字母及歌謠韻文教學外，並有情境及整合
型活動，供學生充分練習。
4.本書之句型與字彙，除循序漸進之外，亦採螺旋向上之模式，在以後的教材
中陸續出現，讓學生能反覆練習、溫故知新。
5.本書編寫以生活化、實用化、趣味化、多元化及銜接性為原則。
三、先備經驗或知識簡述：
本書旨在應用溝通式教學法，以「溝通功能」及「主題」編寫，培養學生簡易的英語聽、說、讀、寫能力，並促進其對中外文化習俗之認識。
四、課程目標：
1.能了解並正確使用各課句型對話。
2.能模擬各課主角人物演出對話內容。
3.能辨識並使用各課所學之應用字彙。
4.能辨識、讀出及摹寫各課所教字母。
5.能熟悉並正確跟讀各課會話短句。
6.能吟唱各課韻文。
7.學會唱各課歌謠。
五、教學策略建議：
1. Let’s Listen 的教學
本冊與第七冊同，皆在教授學生母音發音相同的不同拼讀，因此特別設計Get
Ready 單元，讓教師進行第八冊各課字母拼讀教學前，先與學生複習第七冊已
學過之母音發音相同的不同拼讀練習。教師可讓學生翻至學生課本第v 和vi
頁，並播放CD，帶領學生跟讀字母拼讀表中的字彙，讓學生熟悉各字母在單
字中不同位置的發音。Get Ready 中斜體字為前冊次未教過的單字，供教師參
考，僅作字母拼讀與發音練習之用，非評量重點。
2. Let’s Learn 的教學
此單元為故事對話教學。教學前，教師應要求學生在家預聽CD，想像故事情
境。上課時，最好以英語進行，但亦可用中文，簡略介紹故事掛圖，讓學生對
故事背景有進一步認識。之後，可與學生作簡易Yes-No 問答，測試學生預聽
成效。等學生熟悉故事後，再將學生依人物分組，練習對話，再請一組學生做
角色扮演。若遇課文中故事主角人物較少時，可讓學生自行增加角色或讓兩人
分飾ㄧ角演出。
3. Let’s Learn的教學
此單元為字彙與句型教學。理想的字彙教學應配合單字圖卡、肢體動作及結合
句型進行，由簡易的機械式練習(如：代換或複誦等)慢慢進入有意義的練習（如
問答、對話、看圖說話或遊戲）。句型教學旨在培養學生實際應用之能力，應
適時揭示句型卡，教授該課句型，多與學生作口頭練習，臨摹書寫次之，不必
做過多的句型結構說明，活動可採重述、問答、韻文吟唱等方式進行。教師教
授句型時，可請學生翻閱至課本附錄處，帶領學生跟讀韻文後，利用韻文吟唱，
增進學習成效，讓學生更熟悉該課句型。韻文教學時，可先讓學生聆聽韻文掛
圖空格中的單字，訓練學生聽辨，再次播放韻文時，再利用字卡一一與學生核
對答案。之後，運用韻文掛圖帶領學生跟讀後，配合簡易的節奏，以期達到學
生熟悉句型的目的。
4. Grammar Corner 的教學
此單元為句型∕文法重點教學，旨在讓學生彙整學生先前所學句型之重點，引導
其建構文法概念，以便銜接國中學習內容。教學時，教師可於黑板上揭示句型
之問答，並帶領學生練習。待學生熟悉句型後，可進行文法重點之教學，例如：
介紹人稱代名詞與be 動詞一致，在現在式與過去式的變化方式時，可向學生
說明在英文中，人稱代名詞在現在式所使用的be 動詞am, are, is，在過去式
中會分別變為was, were 及was。之後，帶學生練習並熟悉人稱代名詞在現在
式與過去式中使用的be 動詞。待學生熟練句型文法重點後，請學生翻到
Grammar Corner 那一頁做練習，之後與學生確認該頁答案。
5. Let’s Read 的教學
此單元為字母拼讀教學，教師可先揭示掛圖，帶領學生大聲讀出掛圖中的單字，
讓其感受字母（如：–ir 與ur）在單字中的發音都是[?]。之後，播放CD，
讓學生再次跟讀掛圖中之單字，並利用字母拼讀掛圖中的範例句子，讓學生更
熟悉[?] 音在單字中不同的拼讀方式後吟唱韻文短句。亦可將學生分組，進
行簡易的字母拼讀活動。
6. Let’s Sing 的教學
此單元為歌謠教學，教師在黑板掛上歌謠掛圖，引導學生聆聽歌曲後跟讀，再
進行分組輪唱或挑戰、學生伴舞或指揮等方式，增加學生學習興趣。教師亦可
視學生語言能力或對歌謠之喜好程度，將歌謠教學改為為聽力練習活動，讓學
生聆聽歌詞中的關鍵詞或語意後，給予簡單的Q&A 驗收，以增加歌謠教學的
挑戰性。
7. Challenge Time 的教學
此單元結合以前各冊所學相關之單字與句型，與各課字彙句型做整合式複習教
學，教師宜先複習先前所學之字彙句型，待學生熟練後，再進行各課所建議之
遊戲或情境導向之活動。
8. Assessment Time 的教學
此單元旨在讓學生確認掌握所學內容，教師可於課後讓學生自行完成，亦可於
每課結束後，讓學生翻至該頁，於課堂中完成自評，亦可透過小組討論方式，
改為互評方式與組員確認後完成。
六、參考資料：
1. 施玉惠（民75），《怎樣與洋人打開話匣子》，《上緊英語發條》，第75、83 頁。
臺北市：階梯英文雜誌社。
2. 國立編譯館（民87），《國民中學英語教科書》，第一冊，第113～114 頁。
3. 張芳杰等編（民91），《牛津高級英英英漢雙解字典》。臺北市：東華書局。
4. Sinclair, J., Hanks, P., Fox, G., Moon, R., Stock, P. (eds.) (1987). Collins
COBUILD English Language Dictionary. London and Glasgow: Collins.
5. Guralnik, David B. et al.(eds.) (1982) Webster’s NewWorld Dictionary of the
American Language. New York: Simon & Schuster, Inc.\
七、課程計畫：
學習總目標：
1. 能詢問並說出常見的課程。
2. 能詢問並說出四季與氣候。
3. 能詢問並說出常見自然景觀。
4. 能詢問並描述常見活動。
5. 能了解地球日的由來及相關用語。
起訖週次起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點
教
學
節
數
一2/22
│
常
見
的
課
程Lesson 1 What Subject Do 1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1. 能辨認並說出本節
學習的應用字彙
（Chinese, English,
第一節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字彙教學】8 分鐘
用科目的單字圖卡進行字彙教學。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
2/26 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
math, science, art, music,
PE），能辨認本課學習的
認識字彙（social
studies）。
2. 了解並正確使用
What subject do you
like? 及Do you like
_______? 的句型，詢問
別人喜愛的課程，能用
I like _____. 及Yes, I
do. 或No, I don’t 回答
他人問題。
3. 能辨識What Subject
Do You Like? 及Do
You Like Science? 這二
首韻文中的關鍵字詞，
並吟唱韻文。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 使用句型卡揭示句型。.
2. 進行韻文教學活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：課程密碼
【指定作業】2 分鐘
第二節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字彙教學】8 分鐘
用科目的單字圖卡進行字彙教學。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 使用句型卡揭示句型。.
2. 進行韻文教學活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：超級調查員
【指定作業】8 分鐘
二3/1
│
3/5
常
見
的
課
程Lesson 1 What Subject Do You Like?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的
規則讀出單字。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解
簡易故事及兒童短劇中的大致內容。
3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或
推論。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics) 了解英語拼字
與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，
聽音拼字。
1. 能閱讀本課故事，並
進行相關的閱讀理解活
動。
2. 了解問句及答句中
主詞與助動詞do 的一
致性，並能正確使用其
普通動詞形式。
3. 能讀出並寫出[??]
音在單字中兩種不同的
拼讀方式oy, oi，且能流
利地朗誦短句。
4. 能習寫本課所學習
的字彙及句型。
5. 學會唱All Fun
Subjects 這首歌謠。
第三節
【暖身複習活動】8 分鐘
【故事教學】20 分鐘
1. 教師揭示故事掛圖，播放CD，根
據故事內容搭配表情和動作。
2. 教師帶全班念故事。
3. 請全班再念讀一次故事。
【句型文法重點教學】10分鐘
1. 教師揭示句型卡，並帶學生練習
What subject do you like? 句型的問
答。
2. 教師在黑板上揭示句型表，進行主
詞與助動詞do 一致的文法教學。
【指定作業】2 分鐘
第四節
【暖身複習活動】5 分鐘
【字母拼讀與韻文教學】15 分鐘
1. 讓全班分組比賽朗讀範例句子。
2. 請學生翻開課本到Let’s Read 單
元，完成聽力練習。
【習寫時間】8 分鐘
1. 教師再次揭示單字圖卡與句型卡，
帶領學生複習單字與句型。
2. 請學生拿出習作，翻至第1～2
頁，完成第1～2 大題。
【歌謠教學】10 分鐘
1. 在黑板掛上歌謠掛圖。
2. 播放CD，讓學生聽本課歌曲。
3. 讓學生熟悉曲調並跟唱。
【指定作業】2 分鐘
請學生回家聽CD，複習Let’s Read
單元中所學的範例句子，下一節課驗
收。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
三3/8
│
3/12
常
見
的
課
程Lesson 1 What Subject Do You Like?
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的
規則讀出單字。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics) 了解英語拼字
與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，
聽音拼字。
1. 能模擬課文中主角
人物，並演出對話的內
容。
2. 能自然使用本課句
型對話。
3. 能複習第二冊第五
課有關「外貌」的用語
和第五冊第四課有關
「人物」的說法，並與
本課單字句型整合應
用。
第五節
【暖身複習活動】15 分鐘
【故事教學】25 分鐘
1. 播放課文CD，讓學生聆聽。
2. 再播放CD，讓學生跟讀故事對話。
3. 按照上節課的分組，讓學生依照
CD 及故事掛圖提示，練習對話。
4. 教師不給提示，完全讓學生自己看
著故事掛圖說出對話。
5. 請第一組學生分別扮演Mulan,
Mulan’s mother, Mulan’s father，其他
同學可以打分數，評選最佳表演、最
佳男女主角、最佳服裝等獎項。
6. 若時間許可，亦可讓其他組別上臺
表演。
第六節
【聽力時間】15 分鐘
播放CD，請學生做習作第3～4 大
題。
【挑戰時間】15分鐘
1. 利用空白單字卡寫上第二冊第五
課有關「外貌」（tall, short, strong, thin）
及第五冊第四課有關「人物」（boy,
girl）的相關單字並複習。
2. 教師複習第二冊第五課的相關句
型He is ___. She is ___.，並請全體學
生一起造句，如：He is strong. She is
tall.。
【指定作業】10 分鐘
1. 請學生回家複習本課所學的內
容，並填寫課本的Self-evaluation
Form。
2. 預聽第二課的內容。
2
四3/15
│
3/19
四
季
與
氣
候Lesson 2 My Favorite Season Is Winter
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
1. 能辨認並說出本節
學習的應用字彙
（spring, summer, fall,
winter, warm, hot, cool,
cold）。
2. 了解及正確使用
What’s your favorite
season? 詢問他人最喜
歡的季節及Is it ＿＿
＿there in spring? 確
認某地點的季節氣候，
並能用My favorite
season is ＿＿＿. 及
Yes, it is.∕No, it isn’t. 回
答他人問題。
3. 能辨識What’s Your
Favorite Season? 及Is
It Cold There in the
South? 這二首韻文中
的關鍵字詞，並吟唱韻
文。
第一節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字彙教學】8 分鐘
用四季的單字圖卡進行字彙教學。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 使用句型卡揭示句型。.
2. 進行韻文教學活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：聯想王
【指定作業】8 分鐘
第二節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字彙教學】8 分鐘
用氣候的單字圖卡進行字彙教學。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 使用句型卡揭示句型。.
2. 進行韻文教學活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：氣象觀察員
【指定作業】2 分鐘
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
五3/22
│
3/26
四
季
與
氣
候Lesson 2 My Favorite Season Is Winter
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1. 能閱讀本課故事，並
進行相關的閱讀理解活
動。
2. 了解問句與答句中
不同人稱所有格的變
化，並能正確使用。
第三節
【暖身複習活動】13 分鐘
【故事教學】25 分鐘
1. 教師播放第一課Let’s Listen 單元
的CD，幫學生複習劇情，以便接續
本課故事。
2. 接著，播放本課Let’s Listen 單元
的CD，讓學生合上課本聆聽，並告
知其頇注意故事中共出現多少角色。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
第四節
【句型文法重點教學】30分鐘
1. 教師揭示句型卡，並帶學生練習
What’s your favorite season? 句型的
問答。
2. 教師在黑板上揭示句型表，進行各
人稱所有格變化的文法教學。
【指定作業】10 分鐘
2
六3/29
│
4/2
四
季
與
氣
候Lesson 2 My Favorite Season Is Winter
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的
規則讀出單字。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
1. 能讀出並寫出[a?]
音在單字中兩種不同的
拼讀方式（ow, ou），且
能流利地朗誦短句。
2. 能習寫本課所學習
的字彙及句型。
3. 學會唱Spring Is
Coming 這首歌謠。
第五節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字母拼讀與韻文教學】20 分鐘
1. 教師揭示字母發音掛圖，帶領學生
大聲讀出，並播放讓學生跟讀。
2. 請學生翻開課本到Let’s Read 單
元，完成聽力練習。
【習寫時間】10 分鐘
1. 教師再次揭示單字圖卡與句型
卡，帶領學生複習單字與句型。
2. 請學生拿出習作，翻至第5～6
頁，完成第1～2 大題。
3. 待學生陸續完成後，於行間巡視，
與全班確認答案。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
第六節
【歌謠教學】30 分鐘
1. 本課歌謠改編自Wee Sing Around
the World, p. 15的Tingalayo。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics) 了解英語拼字
與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，
聽音拼字。
2. 教師教唱後，可視學生學習興趣，
將本課歌謠改為聽力練習活動。
【指定作業】10 分鐘
七4/5
│
4/9
四
季
與
氣
候Lesson 2 My Favorite Season Is Winter
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙
3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出
單字。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1. 能模擬課文中主角
人物、並演出對話的內
容。
2 能自然使用本課句型
對話。
3. 能複習第七冊第一
課「常見天氣和活動」
的字彙，並進行與本課
單字句型整合應用。
第七節
【暖身複習活動】13 分鐘
【故事教學】25 分鐘
1. 播放CD，讓學生聆聽。
2. 再播放CD，讓學生跟讀故事對話。
3. 按照上節課的分組，讓學生依照
CD 及故事掛圖提示，練習對話。
4. 教師不給提示，完全讓學生自己看
著故事掛圖說出對話。
5. 請第二組學生分別扮演Mulan,
Han，其他同學可以打分數，評選最
佳表演、最佳男女主角、最佳服裝等
獎項。若時間許可，亦可讓其他組別
上臺表演。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
第八節
【聽力時間】15 分鐘
播放CD，請學生做習作第3～4 大
題。
【挑戰時間】20 分鐘
學完本課所教的單字和句型，可利用
空白單字卡，寫上第七冊第一課的單
字（cloudy, rainy, sunny, windy, go
camping, go fishing, go hiking, go
swimming）並複習。
活動：Wawa Island 海報徵收
【指定作業】5 分鐘
2
八4/12
│
4/16
能
綜
合
應
用
第
一
至
二
課
內
容
Review 1
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
1. 熟悉第一至二課的
故事內容，並能看圖描
述。
2. 熟悉第一至二課字
母拼讀的內容，並能進
行本課相關的字母拼讀
活動。
3. 能閱讀本課故事，並
進行相關的閱讀理解活
動。
第一節
【暖身複習活動】10 分鐘
1. 教師將第一至二課的故事掛圖張
貼在黑板上。
2. 請幾位學生，依據故事掛圖用英文
說出故事對話。
3. 之後，將學生依故事角色分組，做
故事接力練習。
【故事教學與活動】28 分鐘
1. 本課故事內容為第一至二課童話
故事《花木蘭》的續曲。
2. 播放本課Let’s Listen 單元的
CD，讓學生合上課本聆聽。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙
3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出
單字。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
3. 教師揭示故事掛圖，並再播放一次
CD，隨著故事的進行依序指出掛圖與
其中的人物。
4. 請學生翻到本課的Let’s Find
Out，根據故事內容，做Read the story
again a nd check “True” or “False.”，並
勾選該頁四個問題。
5. 再請學生做Read the story again
and number the pictures form 1 to 4.，
寫出正確的順序，再與學生核對答案。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
第二節
【字母拼讀複習與活動】38分鐘
1. 揭示第一至第二課字母發音掛
圖，請學生讀過一遍。
2. 取下字母發音掛圖，再將第一至第
二課的字母拼讀組合寫在黑板上，，
教師隨機說出剛才讀過的字，請學生
說出黑板上該字所對應的字母拼讀組
合及發音。
3. 待學生熟悉字母拼讀後，進行活
動：聲音家族。
【指定作業】2 分鐘
1. 請學生回家聽本課內容三遍。
2. 複習第一至第二課的單字與句型。
九4/19
│
4/23
能
綜
合
應
用
第
一
至
二
課
內
容
中
外
節
慶
：
地
球
日Review 1 & Culture & Festivals Today Is Earth Day
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙
3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出
單字。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
1. 能閱讀本課故事，並
依據圖示，進行故事重
述。
2. 熟悉第一至二課的
句型與字彙，並能進行
整合活動。
3. 能了解有關地球日
的原由及意義。
4. 能辨識、聽懂、說出
地球日相關的字彙。
5. 能說出地球日的英
文名稱及相關活動。
6. 能跟讀本節與地球
日相關之故事內容。
7. 能唱地球日相關的
歌曲。
第三節
【字彙與句型整合活動】20 分鐘
1. 利用單字圖卡和句型卡複習第一
至二課的單字和句型。
2. 請學生翻到課本第30頁Let’s Play
單元，請學生看三張明信片的圖，完
成句子，與學生核對答案。
3. 再將空格1～4 的單字寫在小紙
條上，分開放成四疊，請幾位學生依
序抽出一張，然後將明信片內容完整
的讀出來。
【習作讀寫練習】10分鐘
1. 請學生翻到第9頁，做Read and
Choose 的句型/文法重點練習，並核
對答案。
2. 接著請學生做Read and Write 句
型問答練習，並核對答案。
【習作聽力練習】10分鐘
1. 接著請學生翻到第11頁，做
Listen, Read and Circle 的單字練習。
先聽一遍CD 內容，第二次再作答。
2. 然後再做Listen, Copy and Check
單字與句型的整合練習。可以讓學生
聽兩次，以便檢視自己的答案。
第四節
【字彙教學與活動】10 分鐘
教師利用單字圖卡介紹本課單字：
can, paper, plastic, trash。
【故事對話教學與活動】10 分鐘
搭配故事掛圖教授本課課文。
【歌謠教學活動】10 分鐘
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
7-1-1能認識課堂中所介紹的國內外主要節慶習
俗。
7-1-3能了解一些國際社會的基本禮儀。
7-1-4能認識外國風土民情。
1. 在黑板掛上歌謠掛圖。
2. 播放CD，讓學生熟練本課歌曲。
【學習單活動】10 分鐘
帶學生完成課本第67頁的學習單。
十4/26
│
4/30
能
綜
合
應
用
第
一
至
二
課
內
容
Lesson 3
Where Were You Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或
推論。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1. 能辨認並說出本課
學習的應用字彙（at the
beach, in the mountains,
on the island, by the
river, by the sea）。
2. 了解並正確使用
Were you _____ last
night? 及Where were
you last night? 詢問他
人昨晚是否在某個地方
及他人在哪裡，並以
Yes, I was. / No, I
wasn’t. 及I was _____.
適當回答他人問題。
3. 能辨識Were You on
the Island Last Night?
及Where Were You 這
二首韻文中的關鍵字
詞，並吟唱韻文。
第一節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字彙教學】8 分鐘
1. 使用單字圖卡介紹3 個地點或提
供一些照片，也可利用單槍投影機，
供學生欣賞。
2. 提醒學生單字的念法。
3. 播放CD 讓學生跟讀。
4. 帶學生反覆練讀這些單字，務求學
生能清楚區分其不同。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 教師使用單字圖卡及句型卡教授
本課句型A。
2. 進行「韻文教學」活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：祕密基地。
【指定作業】2 分鐘
複習本節所學的單字與韻文。
第二節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字彙教學】8 分鐘
1. 教師將上一節課教過的單字貼在
黑板上，帶領學生複習。
2. 拿出單字圖卡介紹單字，並播放
CD 讓學生跟讀。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 教師使用單字圖卡及句型卡教授
本課句型B。
2. 進行「韻文教學」活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：記憶闖關。
【指定作業】2 分鐘
複習本節所學的單字與句型，並練習
韻文Where Were You?。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
十一5/3
│
5/7
自
然
景
觀
Lesson 3
Where Were You Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
1-1-11 能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，
聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解
簡易故事及兒童短劇中的大致內容。
3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或
推論。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1. 能閱讀本課故事，並
進行相關的閱讀理解活
動。
2. 了解並能正確使用
不同人稱代名詞所搭配
的過去式be動詞。
第三節
【暖身複習活動】8 分鐘
複習韻文Where Were You?。
【故事教學】30 分鐘
1. 播放本課Let’s Listen 的CD 內
容，讓學生合上課本聆聽。
2. 與學生確認其了解本課角色與對
話內容。
3. 教師揭示故事掛圖，並再播放CD
一次，請學生跟讀課文。
4. 將學生依故事角色分組，練習本課
對話。
5. 請學生打開課本，安靜地閱讀一次
故事，並告知學生之後要進行閱讀理
解問答。
6. 請學生翻到本課的Let’s Find
Out，根據故事內容，圈選該頁的三個
問題。
7. 與學生核對Let’s Find Out 的答
案，確認全班學生了解本課故事內
容，與學生核對答案時，可以挑選一、
二位學生問他們相關的問題。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
第四節
【句型文法重點教學】35 分鐘
1. 教師揭示句型表，介紹人稱代名詞
與be 動詞一致在現在式與過去式的
變化方式。
2. 請學生翻到Grammar Corner 單
元，帶學生練習並熟悉人稱代名詞在
現在式與過去式中使用的be 動詞變
化。
3. 待學生熟練兩句型後，請學生做練
習，之後與學生一一確認答案
【指定作業】5 分鐘
聽CD 複習故事內容和本課句型文
法重點。
2
十二5/10
│
5/14
自
然
景
觀
Lesson 3
Where Were You Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的
規則讀出單字。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出
1. 能讀出並寫出[?]
在單字中兩種不同的拼
讀方式：ir, ur，且能流
利的朗誦短句。
2. 能習寫本課所學習
的字彙及句型。
3. 學會唱I Love the
Mountains 這首歌謠。
第五節
【暖身複習活動】8 分鐘
1. 請學生翻到Grammar Corner 單
元，帶學生複習人稱代名詞與be 動
詞在現在式與過去式的變化方式。
2. 教師在黑板上畫表格並提問題，請
學生依據表格及人稱代名詞回答。
【字母拼讀與韻文教學】30 分鐘
1. 教師揭示字母發音掛圖，帶領學生
讀出掛圖的單字。
2. 播放CD，讓學生跟讀。
3. 利用字母發音掛圖讓學生熟悉[?]
在單字中兩種不同的拼讀方式：ir, ur。
4. 全班分成兩組比賽，請學生聯想哪
些單字中有這種不同的拼讀方式。
5. 請學生翻開課本到Let’s Read 單
元，完成聽力練習。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
單字。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics) 了解英語拼字
與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，
聽音拼字。
第六節
【習寫時間】8 分鐘
1. 教師再次揭示單字圖卡，帶領學生
複習單字與句型。
2. 請學生拿出習作，完成第1～2 大
題。
3. 待學生陸續完成後，於行間巡視，
與全班確認答案。
【歌謠教學】30 分鐘
1. 在黑板上掛上歌謠掛圖。
2. 播放CD，先讓學生聽兩遍。
3. 帶學生跟讀。
4. 再播放CD，讓學生跟唱。
5. 教師可視學生興趣，將本課歌謠改
為聽力練習活動。
【指定作業】2 分鐘
1. 聽本課CD 複習Let’s Read 單元
中所學的範例句子。
2. 聽本課CD，熟悉故事內容並熟練
本課歌謠I Love the Mountains。
3. 請第三組同學擔任本課角色扮演
的小組，並事先練習以及準備道具。
十三5/17
│
5/21
自
然
景
觀
Lesson 3
Where Were You Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的
規則讀出單字。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解
簡易故事及兒童短劇中的大致內容。
3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或
推論。
3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出
單字。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics) 了解英語拼字
與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，
聽音拼字。
1.能模擬課文中主角人
物，並演出對話的內
容。
2.能自然使用本課句型
對話。
3. 能複習第五冊第三
課星期的單字，並與本
課單字句型整合應用。
第五節
【暖身複習活動】5 分鐘
複習字母拼讀。
【故事教學】20分鐘
複習故事內容及角色扮演。
【聽力時間】13 分鐘
播放CD，請學生做習作第3～4 大
題。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
第六節
【挑戰時間】35分鐘
1. 再次複習本課學過的單字與句型。
2. 將第五冊第三課所學星期的單字
寫在黑板上，讓學生舉手搶答。
3. 教師將一週的日子帶入句型中，帶
學生練習。
4. 請學生兩人一組練習對話。
5. 學生對單字和句型都熟悉後進行
活動：時光旋轉隧道。
【指定作業】5分鐘
1. 請學生回家複習本課所學的內
容，並填寫課本的Assessment Time。
2. 預廳第四課的內容。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
十四5/24
│
5/28
自
然
景
觀
Lesson 4
What Did You Do Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、
致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1. 能辨認並說出本課
所學和活動相關的過去
式應用字彙（cleaned the
table, cooked dinner,
played a game, climbed
a tree, watered the
flowers, painted the
fence）。
2. 了解並正確使用
Did you ＿＿＿? Yes, I
did.∕No, I didn’t. 及
What did you do last
night? I ＿＿＿. 的句
型，適當地描述與問答
過去所從事的活動。
3. 能辨識Did You
Cook Dinner? 及What
Did You Do Last Night?
這二首韻文中的關鍵字
詞，並吟唱韻文。
第一節
【暖身複習活動】8 分鐘
【字彙教學】8 分鐘
教師說明動詞有過去式變化，其中規
則變化的動詞則只要直接在原形動詞
後加上ed。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 使用句型卡揭示句型A。.
2. 進行韻文教學活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：跨越國際換日線。
【指定作業】2 分鐘
複習本節所學的單字與韻文。
第二節
【暖身複習活動】8 分鐘
複習前一節所學單字及句型。
【字彙教學】8 分鐘
教授單字climbed the tree, watered the
flowers, painted the fence。
【句型與韻文教學】12 分鐘
1. 使用句型卡揭示句型B。.
2. 進行韻文教學活動。
【字彙句型整合活動】10 分鐘
進行活動：造句比賽。
【指定作業】2 分鐘
複習本節所學的單字與句型，並練習
韻文Did You Cook Dinner 和What
Did You Do Last Night?。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
十五5/31
│
6/4
常
見
活
動
Lesson 4
What Did You Do Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-12 能以簡易英語看圖說話。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解
簡易故事及兒童短劇中的大致內容。
3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或
推論。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問
候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1. 能閱讀本課故事，並
進行相關閱讀理解活
動。
2. 了解問句與答句中
主詞與動詞的一致性，
並能正確使用其動詞形
式。
第三節
【暖身複習活動】8 分鐘
【故事教學】30 分鐘
1. 播放本課Let’s Listen 的CD 內
容，讓學生合上課本聆聽。
2. 與學生確認其了解本課角色，對話
內容。
3. 教師揭示故事掛圖，並再播放CD
一次，請學生跟讀課文。
4. 將學生依故事角色分組，練習本課
對話。
5. 請學生打開課本，安靜地閱讀一次
故事，並告知學生之後要進行閱讀理
解問答。
6. 請學生翻到本課的Let’s Find
Out，根據故事內容，圈選該頁的三個
問題。
7. 與學生核對Let’s Find Out 的答
案，確認全班學生了解本課故事內容。
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容。
第四節
【句型文法重點教學】35 分鐘
1. 教師在黑板上揭示句型問答，並帶
領學生練習。
2. 待學生熟悉句型後，可進行問句與
答句中主詞與動詞的一致性，並說明
正確使用其動詞形式的方式。
3. 在黑板上揭示句型表，讓學生練習
並熟悉不同主詞之替換下，其對應動
詞之轉換與使用，並特別注意問句中
助動詞（did）後之動詞為原形動詞。
4. 待學生熟練句型後，請學生做課本
的練習，之後與學生一一確認答案。
【指定作業】5 分鐘
聽CD 複習故事內容和本課句型文
法重點。
2
十六6/7
│
6/11
常
見
活
動
Lesson 4
What Did You Do Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的
規則讀出單字。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
1. 能讀出並寫出[?]
音在單字中兩種不同的
拼讀方式er, or，且能流
利地朗誦短句。
2. 能習寫本課所學習
的字彙及句型。
第五節
【暖身複習活動】8分鐘
【字母拼讀與韻文教學】20 分鐘
1. 教師揭示字母發音掛圖，帶領學生
讀出掛圖的單字。
2. 播放CD，讓學生跟讀。
3. 利用字母發音掛圖讓學生熟悉
[?]在單字中兩種不同的拼讀方式：
ir, ur。
4.全班分成兩組比賽，請學生聯想哪
些單字中有這種不同的拼讀方式。
5. 請學生翻開課本到Let’s Read 單
元，完成聽力練習。
【習寫時間】10 分鐘
1. 教師再次揭示單字圖卡與句型
卡，帶領學生複習單字及句型。
2. 請學生拿出習作，完成第1～2 大
題。
2
訖週次訖
日
期題
元
名
稱
對應能力指標教學目標教學活動重點學
節
數
3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出
單字。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問
候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics) 了解英語拼字
與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，
聽音拼字。
3. 待學生陸續完成後，於行間巡視，
與全班確認其答案。
【指定作業】2分鐘
第六節
【歌謠教學】30 分鐘
1. 在黑板上掛上歌謠掛圖。
2. 播放CD，先讓學生聽兩遍，再帶
學生跟讀。
4. 播放CD，讓學生跟唱。
5. 教師可視學生興趣，將本課歌謠改
為聽力練習活動。
【指定作業】10 分鐘
1. 聽本課CD 複習Let’s Read 單元
中所學的範例句子。
2. 聽本課CD，熟悉故事內容並熟練
本課歌謠Happy Workers。
3. 請第四組同學擔任本課角色扮演
的小組，並請該組學生事先練習以及
準備道具。
十七6/14
│
6/18
常
見
活
動
Lesson 4
What Did You Do Last Night?
1-1-2 能聽辨英語的語音。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8 能聽懂簡單的句子。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-2 能唸出英語的語音。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7 能以簡易英語介紹自己。
2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的
對話。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的
規則讀出單字。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的
對話和故事。
3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出
單字。
4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十
個）。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部
份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡
易的日常溝通中。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問
候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics) 了解英語拼字
與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，
聽音拼字。
1. 能模擬課文中主角
人物，並演出對話的內
容。
2. 能自然使用本課句
型對話。
3. 能複習第六冊第二
課有關衣服的字彙及所
有格代名詞的用法，並
與本課單字句型整合應
用。
第五節
【暖身複習活動】5 分鐘
複習字母拼讀。
【故事教學】20分鐘
複習故事內容及角色扮演。
【聽力時間】13 分鐘
播放CD，請學生做習作第3～4 大
題
【指定作業】2分鐘
請學生回家複習本課所學的內容，並
填寫課本的Self-evaluation Form。
第六節
【暖身複習活動】8分鐘
複習字彙教學。
【挑戰時間】30分鐘
1. 複習本課所學過的單字及句型。
2. 利用空白單字卡複習第六冊第二
課有關衣服的單字及所有格的運用，
並與本課單字句型整合應用。
3. 複習第六冊第二課學過的相關句
型。
4. 教師抽換圖卡複習本課句型。
5.請學生兩人一組練習對話。
進行活動：包青天。
【指定作業】2分鐘
1. 複習本課所學的內容。
2. 預習複習二的內容。
2
人教版小学六年级英语上册教学计划
人教版六年级英语上册教学计划本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一．学情分析. 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二．教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计 三．教材重难点 1、能按要求掌握所学单词。 2、能按要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1．、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段 所学句型中对人称、动词的变化、行为动词 的运用。
六年级英语教学计划
六年级英语教学计划 原海燕 一、学生情况分析 六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。 4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。 6、进一步养成良好的书写习惯。 7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
三、教材重点、难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 四、主要措施 1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望
六年级英语教学计划
六年级英语教学计划 六年级英语教学计划（一） 学习英语，学习英语有一定的困难。六年级英语是小学英语课程的最后一年，六年级英语教材的特点是课本内容单词量少，对学生来说记忆难度稍微低一点，每课课文对话内容也是是教学重点，尤其课文中都穿插了一些语法内容。为了进一步搞好教学工作，特制定计划如下： 一、教材分析： 1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第七册有第一模块至第十模块的教学任务。本册英语中，我们继续和大明在美国访问了解一些情况，全面复习归纳以前学过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好基础。本册教材有这样几个特点： 1.注重了学生运用能力培养； 2.尊重学生的差异，并让其充分发表出来； 3.在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件； 4.设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。 二、学生情况分析 六年级的同学已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，本学期
我教六年级一班和二班，一班共有学生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有学生16人，其中男生18人，女生22人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。面对学生掌握英语的程度不一，将继续采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语水平。尤其对差生的辅导，随着所学知识的加深，这些同学越拉越大。上课不认真听讲，不积极回答问题，没有了学习英语的乐趣。听、说还可以，但读、写已有了很大的差距。另外，这些学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、教学目的任务 本册英语中，我们继续和大明在美国访问了解一些情况，了解一些在美国生活的中国人的情况，进一步学习已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。并了解一些新生的语音规则。１。能听读辨认语音，培养学生听说能力 ２。能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。 ３。能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语
新版PEP六年级上册英语教学计划
新版PEP六年级上册英语教学计划一、学生基本情况分析教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强
国的战略部署服务。本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。7、实现整体设计8、提供丰富的多媒体配套材料本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，
人教版六年级英语上教学计划
六年级(1)班英语上册教学计划 （2016—2017学年度第一学期） 卢正莉 一、学生情况分析 本学期我担任六（1）班的英语教学工作，六年级（1）班的学生总人数56人。经过三年时间的英语学习，六年级（1）班的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习还怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材基本内容分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为4页。本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 三、教学目标和教学重、难点要求 通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。 教学目标要求学生能掌握以下七点： 1.能按要求掌握所学单词。 2.能按要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语。5．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 6．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 7．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 8.渗透法治教育内容：（1）Unit1 How can I get there? 《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警
新人教版六年级英语下册教学计划
六年级下册英语教学计划 拟写教师：陈珍 一、教材分析 教材分析内容 本学期的主要内容为小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 教学重难点 1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 二、学生分析 随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let’s learn） 1.注重词汇的呈现方式
最新小学六年级英语教学计划
小学英语六年级(下册）教学计划 长镇小学南静 一、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干个任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。 二、全册教学目标 A类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 B类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。 2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 C类学生教学目标： 1、能够听、说、读、写50单词，10组句型；复习整个小学阶段的学习内容。
最新六年级上册英语教学计划95249
大坝镇五岔小学 2018——2019学年度第一学期PEP 六年级英语教学计划 一、学生情况分析 六年级的学生32人。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，本书共六个学习单元和两个复习单元，有利于教师合理的利用和教学设计。 三、教学目标 通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。 1、知识目标： (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
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新版人教版小学英语六年级上册教学计划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
人教版P E P小学六年级英语上册教学计划 一、学生基本情况分析 六年级的学生思维敏捷，已经有一定的英语基础，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，增加了教学难度。所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，使他们树立起学习英语的自信心，同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。 二、教材分析 本册教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 三、教学目标与任务 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。 1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读16个单词。
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小学六年级英语教学计 划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学六年级英语教学计划 小学六年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
(完整版)小学六年级英语教学计划
小学六年级英语教学计划 导读：本文是关于小学六年级英语教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：小学六年级英语下册教学计划】 一、学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。 二、针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 三、教材整体分析： 本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《learningenglish》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。 四、总体教学目标：
小学六年级英语教学计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.小学六年级英语教学计划 正式版
小学六年级英语教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 小学六年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单
六年级英语教学计划
六年级英语教学计划 导读：本文是关于六年级英语教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：六年级英语教学计划】 新学期，新开始，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划如下： 一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。 二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。 本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的
一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的： 1、培养学生语感和节奏感。 2、提高发音正确性。 3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。 在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；
2020年上六年级英语教学计划
2020年上六年级英语教学计划 临湘市第二完全小学陈三玲 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,注重学生的人文素养,实践能力和创新精神。把握英语学科特点,倡导合作探究的学习。培养学生的情感和人生价值观,关注学生的综合素质,为学生发展和终身发展奠定基础。 二、学情分析 本学期我继续任教六年级133班和135班英语。就上学期期末成绩来看,133班及格率78.57%,优秀率47.62%,排年级第二；135班及格率69.32%,优秀率45.45%,排年级第四。133班基础本身较好一点,但其实135班进步更为明显。两个班的学生两极分化都比较严重,部分学生上课比较好动,自控能力差,学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,争取把两个班的及格率提高提高再提高！ 三、教材分析 本学期六年级英语课所使用教材是: 人教课标版下册英语教材,本套教材充分注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。全书共四个单元,每单元包括8课,共32课。全书包括单词100多,句型50个。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发
人教版六年级的英语教学计划
人教版六年级的英语 一、班级学生情况分析 本班共有学生名，其中男生名，女生名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。 四、课堂教学 （1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。 （2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 （3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语
人教版六年级英语上册教学计划
人教版六年级英语上册教学计划 一．学情分析 六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二．教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生使用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用水平的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。 三．学期教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能使用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四．教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。 五、主要教学措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，实行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的水平，确保学生自主学习的质量。
小学六年级英语上册教学计划(完整版)
计划编号：YT-FS-5037-46 小学六年级英语上册教学 计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学六年级英语上册教学计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。
二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。 本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的： 1、培养学生语感和节奏感。 2、提高发音正确性。 3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活;我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根
六年级上学期英语教学计划
堰塘中心完小小学六年级英语 课 程 说 明 书 2014年8月
六年级英语上册课程说明书 一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 本教材共有14 个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F 六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。 本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s listen and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。 C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。 D Let’s practice 句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。 E Let’s read and write 读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生
小学六年级英语教学计划(完整版)
计划编号：YT-FS-7905-57 小学六年级英语教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学六年级英语教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 小学六年级英语教学计划一、学生知识能力习 惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两 极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工 作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学， 引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养 学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简 单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
六年级英语教学计划及进度表
人教版六年级英语下册教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let’s learn） 1.注重词汇的呈现方式 2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let’s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Le t’s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let’s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中