2.1.2植物细胞 - 学生

2.1.2植物细胞

一、学习目标

1、了解玻片标本的基本类型。（重点）

2、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。（重点）

3、使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。（难点）

4、认识植物细胞的基本结构。（重点）

二、自主学习，拓展深入

1、被观察的材料一定要。这是因为使用光学显微镜观察物体时，必须让

穿过被观察的物体，这样才能看清物像。

（1）根据对材料的处理方式的不同，将玻片标本分为三种：

切片——用从生物体材料上的薄片制成

涂片——用的生物材料经过涂抹制成

装片——用的少量生物材料制成（或生物个体非常小，也可以做成装片）

（2）根据保存时间的不同，可将玻片标本分为两种：或。（3）玻片标本的制作，需要（托载标本的玻璃片）和（覆盖标本的玻璃片）。

2、制作临时装片

(1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

①用将载玻片和盖玻片擦拭干净

②将载玻片放在实验台上，用滴管在的中央滴一滴清水

③用镊子从洋葱鳞片叶撕取一小块透明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的中，并用摄子将它。

④用摄子夹起，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现。

⑤把一滴滴在盖玻片的一侧。

⑥用从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润的全部。

课本第44页，讨论②：使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是

(2)制作黄瓜表层果肉细胞临时装片

先在洁净的载玻片中央滴一滴清水，然后用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的刀片轻轻刮取少许，均匀涂抹在载玻上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。

(3)制作苦草（或黑藻）叶片细胞临时装片

或者用镊子取一片苦草（或黑藻）的幼嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖好，制成临时装片。

3、生物图的画法及注意事项

①图的大小要，在纸上的位置要。一般稍偏，以便在右侧和下方。

②先用削尖的铅笔（一般用的绘图铅笔），根据观察到的物像（不要照书画），轻轻画出轮廓，经过修改，再正式画好。务必使图形真实。

③图中比较暗的地方，要用表示，不能涂阴影。越暗的地方，细点应。

④文字说明一般注在图的。用的指示线，在线旁。

⑤在图的下方写上所画图形的名称。

4、植物细胞的基本结构

我们观察的植物细胞虽然形态不同，但都有基本相同的结构，它们是：、、和。

●细胞壁：最外面的一层较薄的壁，起的作用。

●细胞膜：紧贴的一层膜非常薄，在光学显微镜下不易看清楚。

●细胞核：细胞中一个近似的结构。

●细胞质：是指以内、以外的部分。它不是特定的结构，而是一个范围。细胞质里还有一些小的功能结构，包括：（1）：其内的细胞液中溶解着多种物质，主要是水、无机盐、糖和色素等。（2）：是生物进行呼吸作用的主要功能结构，能为细胞的生命活动提供能量。（3）：呈绿色，存在于植物体绿色部分的细胞中，也是绿色植物进行光合作用的部位。

5、植物细胞的各种结构具有各自不同的功能，它们，共同完成细胞的生命活动。

6、在下图中，标出各个结构的名称。

三、知识小节，能力提升

1、课本第45页，课后练习第1题，自主完成。

2、怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？

3、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经染色的临时装片？

4、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞中的：（）

A、细胞壁

B、细胞膜

C、液泡

D、细胞核

5、与黄瓜表层果肉细胞相比较，洋葱鳞片叶表皮细胞没有：（）

A细胞壁B细胞膜C液泡D叶绿体

6、将一根头发制成临时装片放在显微镜下观察，并不能观察到细胞，原因是显微镜对观察材料的要求必须是：（）

A薄而平整B薄而透明C切成薄片D制成标本

苔藓植物和蕨类植物教案

苔藓植物和蕨类植物教 案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

第四节苔藓植物和蕨类植物 教学目标： 1、描述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境； 2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 3、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力； 4、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。 5、通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。 教学重点： 1、苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。 2、苔藓和蕨类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。 教学难点： 对不同种类植物特点的描述、总结与比较。 利用实物观察、描述最好，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。 教学策略： 本课为1课时，本章是在之前讲过的细胞、组织和器官的知识基础上的延伸，并以植物体为对象进行描述和比较，能让学生更好的认识到植物体的结构层次。教师应尽可能的利用好身边的植物资源，在课前布置学生分组搜集不同环

境中的形态差异较大的不同植物标本，教师也应准备本地常见的三类植物的标本，以备学生搜集标本不全时补充使用。课上通过学生的分组观察与讨论，比较总结出三类植物的生活环境与形态特征。根据本地植物资源开发的情况设置情景，引导学生说出不同种类的植物对生物圈的作用或与人类的关系。在学习方法方面，本课是可以使用表格整理知识的，使学生对比较表格有所认识，为今后更好的使用表格比较和整理知识打下基础。 教学过程：

高等植物细胞有丝分裂

高等植物细胞有丝分裂教学设计 一、教材分析 本节课来源于普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章第一节细胞增殖，属于核心概念。本人对教材进行大胆的取舍、重构、完善，取细胞增殖的核心知识进行设计，力求强化重点，突破难点，从而帮助、浅化学生对其他相关知识的学习，甚至让学生通过自学达到掌握的目的。这样做不仅能引起学生的重视，还能达到更好的教学效果，真正做到以人为本、以生为本。 二、学情分析 从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来。但他们充满朝气与活力，思维开阔，应逐步训练他们的类比能力，分析归纳能力，合作表达等能力，让他们学会自己去主动的获取知识。同时在学生困惑的时候，教师进行“适时、适量、适度”的引导，从而发挥学生的主体地位，教师的主导地位。这样的学习是有着十分重要的现实意义和长远意义的。 三、教学目标 知识目标： 1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点； 2、染色体形态和数目的变化规律； 能力目标： 1、通过识图，归纳出图示的变化及特点； 2、通过记忆口诀，能联想出有丝分裂的动态变化过程； 3、通过图示过程，能分析归纳出数量变化规律，能画出并识别数量变化的曲线图。 情感态度价值观： 1、体验自我归纳得出规律的喜悦； 2、体会生活中处处皆生物，处处皆知识，多留心生活中的事物； 3、明确事物是普遍联系的、具有共性的，同时又有自身的特征和个性。 四、教学重难点

教学重点： 1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点； 2、染色体形态和数目的变化规律。 教学难点： 1、染色体与染色单体的关系 2、染色体形态和数目的变化规律。 五、设计思想 新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的“人”确立起来！这就意味着新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，是把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的人教育。这种教育观反映在教师身上，可以使学生逐渐形成本体意识、主体意识、个体意识；所以教师在教学中，要一切以学生为本，心中装着学生，装着学生的收益和困惑，装着学生的身心健康和能力发展。 六、教学策略与方法： 新授课教学基本环节：复习导入、夯实基础→各时期精讲点拨→及时总结、当堂检测。 教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。 七、教学过程

普通高等学校2018年招生全国统一考试 超凡绝密押题理科综合能力测试(一)生物试题

普通高等学校2018年招生全国统一考试超凡绝密押题理科综合能力测试（一） 生物试题 1.蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA)个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则F1中A基因的频率和Aa基因型的频率分别是 A.30%，21% B.30%，42% C.70%，21% D.70%，42% 2.在下列生物领域的发现中，科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的有 A.②③⑤ B.①④⑥ C.③④⑥ D.①②⑤ 3.下列有关孟德尔遗传定律的说法，错误的是 A.叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律 B.受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传定律的条件之一 C.孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说一演绎法 D.基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有四种表现型和9种基因型 4.某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下 结果，由此推断不正确的是 A.杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子 B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因 C.杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子

D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律 5.甲、乙分别表示真核细胞中的某种结构，a、b表示有关化学反应。下列说法错误的是 A.a产生的[H]不能参与b B.能进行a的细胞一定能进行b C.甲、乙都能产生ATP用于各项生命活动 D.甲的外侧和乙的内侧基质中都存在着少量DNA 6.下列有关实验分析的叙述，错误的是 A.“叶绿体色素的提取与分离”实验中，滤液呈淡绿色的原因可能是研磨时未加碳酸钙 B.“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，无法看到一个完整的分裂过程的原因是细胞已死亡 C.“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验中，若观察到细胞壁与原生质层分开，说明细胞正在质壁分离 D.“被32P标记的噬菌体侵染细菌”实验中，若保温时间过短或过长，上清液的放射性都会较强 7.如图是某动物细胞的部分亚显微结构示意图，已知该细胞具有分泌抗体的功能。请联系所学知识回答下列有关问题： （1）区分动物细胞与植物细胞最主要的依据是，细胞不能无限长大的原因 有、。 答案第8页，

观察植物细胞的结构教学设计

观察植物细胞的结构（一）教学设计 一、教材分析: 上节课练习了显微镜的使用，只有少数同学在教室里观察到了显微镜下的细胞。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察徽小细胞的愿望，为其主动探究学习作准备。观察植物细胞的结构是上初中以来的第一次全体同学都参加的具体操作实验，要保证实验的成功，让他们有成就感。为了保证实验的成功，本节课分两课时安排，第一课时在教室学习本实验的操作步骤和注意事项，第二课时再让同学们进行分组实验。 二、教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、认识植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。 三、教学重点和难点： 重点:制作临时装片。 难点：归纳植物细胞结构。 四、教学过程： (一)新课导入: 复习显微镜的使用步骤,引入新课. (二)讲授新课: 1、阅读课本第42页“实验”上方的文字，完成导学案第17页第2题。 常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 教师展示玻片标本。 2、阅读教材42－43页，实验，了解制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 教师演示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤） 〔1〕（擦）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。〔2〕、（滴）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。〔3〕、（取、展）用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。〔4〕、（盖）用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。〔5〕、（滴）把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。〔6〕、（吸）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 学生完成导学案17页第3题，教师巡视，了解学习情况。 3、植物细胞结构模式。 学生阅读教材45页，在作业本上临募植物细胞结构模式图，识记植物细胞各部分结构与功能。学生合作学习，完成导学案第18页第3题，教师巡视。

植物学名词解释

植物学名词解释 1、纹孔：细胞壁形成次生壁时并非全面的加厚，在一些位置上不沉积次生壁物质，这些未增厚的区域称为纹孔。 2、年轮：在温带地区多年生木本植物木材的横切面上，一个生长季节内形成的早材和晚材组成的一轮显著的同心圆环。 3、双名法：用两个拉丁文单词给植物命名，第一个单词是属名，第二个单词是种加词，一个完整的拉丁文学名还要在双名的后面附上命名人的姓氏缩写。 4、通道细胞：根内皮层的大部分细胞在发育后期其细胞壁常呈五面加厚，少数正对原生木质部的内皮层细胞保持薄壁的状态，这种薄壁的细胞称为通道细胞。 5、泡状细胞（运动细胞）：在禾本科植物叶片上的一组大型的薄壁细胞，分布于两个叶脉之间的上表皮，在横切面上呈展开的扇形排列，中间的细胞最大，两边的细胞渐小。每个细胞内都含有大液泡，不含或少含叶绿体，与叶片的张开和卷曲有关。 6、周皮：双子叶植物的老根和老茎最外层由木栓层、木栓形成层和栓内层组成的次生保护组织。 7、筛管：存在于被子植物的韧皮部中，运输有机物。他们由一些管状的无细胞核的生活细胞----筛管分子连接而成的管状结构。 8、导管：存在于被子植物的木质部中，由许多管状的，细胞壁木质化的死细胞纵向连接而成，组成导管的每一个细胞称为导管分子。成熟的导管分子为死细胞，端壁溶解，形成穿孔。侧壁发生不同方式的

次生木质化增厚。 9、凯氏带：在内皮层细胞的径向壁和横向壁上有一条木化和栓化的带状加厚区域，称为凯氏带。 10、无融合生殖：在胚囊中，不经过此雄性细胞的融合而产生胚的现象。 11、厚角组织：初生的机械组织。由生活细胞组成，常含叶绿体。细胞壁为初生壁性质。细胞壁发生不均匀的增厚。增厚一般发生在细胞的角隅处。 12、厚壁组织：机械组织。细胞壁均匀加厚，一般为死细胞，分为纤维和石细胞。 13、皮孔：周皮上的通气结构。该处的木栓形成层向外不形成木栓层，而是形成排列疏松的补充组织，以利于气体交换。 14、趋异适应：同一植物的不同个体群由于生活环境的不同，形成不同的形态、结构和生理特性，这种变异称为趋异适应。 15、胞间连丝：穿过相邻生活细胞壁的原生质丝。 16、细胞骨架：真核细胞内有微管、微丝和中间纤维组成的蛋白质纤维网架体系。 17、高尔基体：由平滑的单位膜围成的囊垛叠而成。有形成面和成熟面，具分泌功能，与细胞壁的形成有关。 18、真花学说：认为被子植物的一朵花相当于裸子植物的一个两性孢子叶球，主张被子植物是由早已灭绝的本内苏铁木中具两性孢子叶球的植物演化而来。孢子叶球基部的苞片演变为花被，小孢子的叶演变

初中生物备课参考 苔藓和蕨类植物

第二节苔藓和蕨类植物 一、苔藓植物 生活环境：阴湿的陆上 苔藓植物形态结构特点：有茎和叶，但没有根。茎叶中无输导组织 在生物圈中的作用：作为监测空气污染程度的指示植物 1.生活环境：苔藓植物一般都生活在阴湿的环境中，如：阴湿的地面和背阴的墙壁上。 2.形态结构特点：植株一般都很矮小，呈绿色，细胞内含有叶绿体，能产生叶绿素，通过光合作用制造有机物。叶：不含有叶脉；茎：没有输导组织；假根：不能吸收水分和无机盐，只能起固着作用，因此，苔藓植物的吸水、输水、保水能力极差，植物体矮小，只能生活在阴湿环境中。 3.与人类的关系 由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化碳等有毒气体可以背、腹面侵入叶细胞，，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点把它当作监测空气污染程度的指示植物。 二、蕨类植物 生活环境：潮湿的陆上 形态结构特点：有根、叶、茎的分化，且有输导组织 蕨类植物在生物圈中的作用：距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物 与人类的关系：食用、药用、优质的绿肥和饲料、观赏 1.生活环境：蕨类植物一般都生活在森林和山野的阴湿环境中。 2.形态特点：蕨类植物的植株要比苔藓植物来得高得多。 3.结构特点：蕨类植物具有根、茎、叶等器官并且内含输导组织。 [讲述] 蕨类植物同藻类、苔藓一样，不结种子。通常成熟后在叶背面有褐色隆起的结构里面含有大量的孢子（一种生殖细胞），孢子成熟后，从叶表释放出来，在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。 4.与人类的关系 （1）重要能源之一——煤（古代大型木本蕨类植物的遗体） （2）作为绿肥（3）可以适用（4）可以药用 【例1】卷柏和桃子的共同特征是（） A．都用种子繁殖后代 B．都生活在潮湿的环境中 C．有根、茎、叶的分化D．都生活在干旱的陆地上 【答案】C 【解析】卷柏是蕨类植物，它生活在潮湿的环境中，有根茎叶的分化，用孢子繁殖后代；桃子是被子植物，生活在干旱的环境中，根茎叶发达，用种子繁殖后代。本题考查学生对蕨类植物和种子植物的生活环境和结构特点的理解。 【例2】右图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。

观察植物细胞的结构

观察植物细胞的结构 教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的 结构简图。 教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学难点： 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程： 一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。 二、迅速拿出显微镜，对好光。 三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？ （不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 四、看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步 骤） 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦） 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴） 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内 表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展） 4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放 下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观 察。（盖） 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染） 6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在 报告册P14第6题上。

植物生理学复习题

植物生理学复习题 一、名词解释 1、共质体：由胞间连丝把原生质连成一体的体系称为共质体。 2、质外体：将细胞壁、质膜与细胞壁间的间隙以及细胞间隙等空间称为质外体。 3、质体：植物细胞所特有的细胞器，具有双层被膜，由前质体分化发育而成，包括淀粉体、叶绿体和杂色体等。 4、胞间连丝：穿越细胞壁，连接相邻细胞原生质（体）的管状通道被称为胞间连丝。 5、渗透作用：溶液中的溶剂分子通过半透膜的扩散现象。 6、质外体途径：是指水分经由细胞壁、细胞间隙以及木质部导管等组成的质外体移动途径。 7、共质体途径：是指水分依次从一个细胞的细胞质经过胞间连丝进入另一个细胞的的细胞质的移动途径。 8、蒸腾作用：植物体内的水分以气态形式散失到大气中去的过程称为蒸腾作用。 9、内聚力：相同分子间相互吸引的力。 10、水分临界期：植物在生命周期中，对缺水最敏感、最易受害的时期 11、反应中心色素：是处于光系统中反应中心的一种特殊性质的叶绿素a 分子，它不仅能捕获光能，还具有光化学活性，能将光能转换成电能。 12、光系统：能吸收光能并将吸收的光能转化电能的机构。 13、光合磷酸化：光下在叶绿体中发生的由ADP与Pi合成ATP的反应。 14、光补偿点：随着光强的增高，光合速率相应提高，当到达某一光强时， 叶片的光合速率等于呼吸速率，即CO2吸收量等于O2释放量，表观光合速率为零，这时的光强称为光补偿点。 15、光形态建成：以光作为环境信号调节细胞生理反应、控制植物发育的过程称为植物的光形态建成。

16、春化作用：有些花卉需要低温条件，才能促进花芽形成和花器发育，使花卉通过春化阶段的这种低温刺激和处理过程则叫做春化作用。 17、初生代谢：蛋白质、脂肪、糖类及核酸等有机物质代谢，是细胞中共有的一些物质代谢过程。初生代谢途径中的产物称为初生代谢产物 18、次生代谢：植物把一些初级产物经过一系列酶促反应转化成为结构更复杂、特殊的物质。由糖类等有机物次生代谢衍生出来的物质称为次生代谢产物。 二、写出下列符号的中文名称 ψw水势Ψs溶质势 Ψm衬质势Ψp压力势 Ψg重力势PGA 3-磷酸甘油酸 PSⅠ光系统ⅠPSⅡ光系统Ⅱ RuBP核酮糖-1，5 -二磷酸Rubisco 1，5 -二磷酸核酮糖羧化酶OAA 草酰乙酸 PGAld=GAP3-磷酸甘油醛 DHAP二羟基丙酮磷酸酯 PEP磷酸烯醇式丙酮酸 P/O磷氧比 IAA生长素 GA赤霉素 CK/CTK细胞分裂素 ABA脱落酸 ETH乙烯 BL油菜素内酯 三、填空 1、次生代谢产物可分3类：萜类、酚类和含氮次生化合物。 2、植物抗盐性的生理基础： （一）御盐性：1拒盐 2排盐 3稀盐 （二）耐盐性：1耐渗透胁迫 2营养元素平衡 3代谢稳定性 4与盐结合（三）SOS信号转导途径抗盐

第一章植物细胞和组织练习题x

第一章植物细胞和组织练习题 一、名词解释 1．细胞 2．原生质体 3．细胞器 4．细胞后含物 5．胞间连丝 6．木质化 7．细胞的全能性 8．细胞周期 9．染色体 10．细胞分化 11．植物组织 12．维管组织与维管束 二、填空 1．植物细胞的基本结构由和两部分组成。 2．内质网可分为和两种类型。 3．细胞核的结构分为、、三部分；细胞核的主要功能是控制细胞的、和，是细胞的。 4．质膜最重要的特征是；其主要功能是。 5．质体根据其所含的色素及功能的不同，可分为、和三种；叶绿体的主要功能是；叶绿体由、、和构成。 6．液泡膜性质和质膜一样，具有；液泡里面的汁液称为，主要成分是。

7．细胞壁可分为、和三层。 8．细胞的主要贮藏营养物质有、和三种。 9．淀粉以形态贮藏在中，遇碘呈色反应；蛋白质初期以状态存在于中，后期积聚成，遇碘化钾呈色反应；脂肪常以状态存在于中，用苏丹Ⅲ染色呈色反应。 10．原生质胶体的存在状态与水分的多少密切相关，水分多时，原生质呈状态；水分少时，呈状态。 11．植物细胞分裂方式有、、；其中最普遍的分裂方式是，而则是植物有性生殖必须经过的分裂方式。 12．细胞有丝分裂结果形成个子细胞，其子细胞的染色体数目与母细胞；细胞减数分裂结果形成个子细胞，其子细胞的染色体数目为母细胞的。 13．计数细胞染色体数目和观察染色体形态在细胞有丝分裂的期最好。 14．在减数分裂的期，染色体片段进行互换和再接合。 15．植物的生长主要是由植物体内细胞的、和的结果。 16．植物组织分为、、、、和六种类型。 17．分生组织根据其在体内的位置不同可分为、和三类；根据来源和性质不同可分为、和三类。 18．分生组织分布于根尖和茎尖部分。 19．顶端分生组织与根、茎的生长有关。 20．分裂活动，使植物的根、茎不断地进行增粗生长。 21．组织具有吸收、同化、贮藏、通气、传递等营养功能，又称为营养组织。22．薄壁组织的一般特征是细胞体积，细胞间隙，细胞壁，液泡。23．机械组织的主要特征是细胞壁，细胞排列。 24．根据分泌物是否排出体外，分泌组织可分成和两大类。25．维管束一般包括、和三部分。

《植物学》1、2、章练习(一)精简版

《植物学》练习（一）——植物细胞；植物组织 （一）填空题 1、细胞的形态和大小，取决于_____，_____以及_____，且伴随着细胞的____和____，常相应地发生改变。 2、植物细胞与动物细胞相区别的主要结构特征是植物细胞有_________、_________和_________。 3、细胞的大小常以细胞的_____来表示，一般细胞大小在______之间。细胞体积都很______，而表面积却 ______，这就有利于物质交换。 4、原生质体是_________，__________和__________三者的总称，是由_________特化来的。 5、质膜的主要成分是___________和___________。 6、绿色真核细胞具两层膜的细胞器有__________，_________和___________等，单层膜的有_________， _________，_________和________等。还有__________和_________等是无膜的。 7、植物细胞器中，跟合成和积累同化产物有关的是______，跟呼吸作用有关的是_____，跟光呼吸作用有 关的是_____，跟脂肪分解有关的是_____等，跟蛋白质合成有关的有_____和______等，跟细胞物质的运输有关的有______和_____等，跟细胞消化作用有关的有______和_____等。在细胞中起支架作用的是_____________系统，包括____________、____________和____________。 8、未成熟的质体称为_____，成熟后，根据颜色和功能的不同分为______、______、______。呈红、黄色 的质体是因为含有_____，其主要功能是______，而无色的质体不含任何色素，包括_________、_________和___________。 9、细胞的繁殖主要是以______方式进行；细胞的生长表现在________的增加，分化是指细胞__________ 和_________的特化。 10、细胞无丝分裂不出现纺锤丝等一系列变化，_____少，____快。但其_______________________________， 所以子细胞的__________可能不稳定。 11、内质网由于在其上有无_____________而分为___________________和__________________二类。 12、花瓣的颜色常因细胞液pH值的变化而呈现出红色、紫色或蓝色，这是细胞内有________的缘故，成 熟番茄和红辣椒的红色是细胞内有___ __的缘故，两者的主要区别是前者为______，后者为_______。 13、细胞壁增厚时，次生壁是不均匀地附加在初生壁上的，有的地方还保持很薄，这些区域称为_______， 它一般分为___________和____________两种类型。 14、构成细胞壁的化学成分最主要的是________，其次是_______等多糖物质；此外，细胞在生长和分化 过程，细胞壁中常渗入_______、_______或________等，从而改变了细胞壁的性质。 15、细胞有丝分裂的间期包括_____、____、____三个时期，分裂期包括____、____、____、___四个时期。 16、种子植物的各器官是由不同的组织构成的，植物组织可分为__________、__________、__________、 __________、__________及__________等6大类。 17、植物的组织类型很多，其中具持续分裂能力，产生新细胞，形成新组织的细胞群的是_______组织， 分布在植物体顶端（根尖或茎尖）的是_______组织，分布在植物体侧面的是_______组织，分布在稻、麦节间基部的是_______组织。 18、传递细胞最显著的特征是___________________，它们在植物体内起________________________作用。 19、植物体的初生保护组织是________，它是由初生分生组织的_________发育而来的；次生保护组织是 ________，它是由次生分生组织____________的活动产生的。 20、在植物体内起巩固和支持作用的组织称为_________，细胞的主要特点是_________________________， 根据_____________的差异和部位不同可分为__________和_________二类。 21、输导组织根据其结构和输送的物质不同可分为两大类：一类是在木质部运输______的组织，包括______ 和____ __；另一类是在韧皮部运输___________的组织，包括_________、_________和__________。 22、初生维管组织是由________分裂、分化形成，次生维管组织由_____分裂、分化形成。在被子植物中， 初生木质部的组成分子有______、_____、______与______；初生韧皮部的组成分子有______、_________、__________与_____________。 23、下列植物的细胞和结构属于何种组织： 表皮_____，叶肉细胞____，导管____，纤维____，原形成层____，根毛__ _，树脂道___，石细胞____。 24、分化程度较低的成熟组织细胞，在一定条件下，通过__ ____，可恢复分裂能力，转变为_________。 25、原生木质部的导管一般为_________和________导管，可随器官的生长而伸延。后生木质部和次生木

冀少版七年级生物上册第一单元第三章 第四节 苔藓植物和蕨类植物教案

苔藓植物和蕨类植物教学设计 43中杨楠 教学目标： 知识与能力目标：1.通过观察实物，概述苔藓植物和蕨类植物的主要特征。2.通过显微镜观察孢子，阐明孢子植物的的概念。3培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力；初步理解生物依据形态结构等特征进行分类。 过程与方法目标：宏观观察与显微镜微观察相结合。深入形象的理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。在观察的同时，渗透横相比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物特征差异，形成生物进化的观点。 情感态度与价值观目标：通过列举苔藓及蕨类植物与人类生活的密切关系，增强保护绿色植物的自觉性。 学情分析：学生对苔藓植物和蕨类植物一知半解，听说的多了解的少。对学习这部分知识和实验观察有浓厚的兴趣；并且刚学习了显微镜的使用和临时装片的制作，学生具有显微观察的技术基础；学习了植物的结构层次，能理解组织分化的概念，知道高等植物包括多种组织。有进行对比分析的知识基础。所以在教学方法上，可以宏观观察与显微镜微观察相结合。深入形象的理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。在观察的同时，渗透结构形态的对比。充分利用学生已有的知识构建新的知识体系。 重点难点：1．认识葫芦藓和肾蕨的形态结构特点。2．归纳苔藓植物和蕨类植物的基本特征。 教学过程： 教学活动一： 课前准备： 教师准备 1.制作ppt 2.准备实验材料：葫芦鲜、白发藓、星星藓、肾蕨、铁线蕨、槐叶萍、浮萍。显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、吸水纸、清水烧杯、废物缸。学生准备 1．注意观察经常在哪里见到苔藓植物和蕨类植物，思考它们生活在怎样的环境中。2．苔藓植物是植物界的开路先锋，你知道这是为什么吗？查阅资料尝试了解。 3．思考苔藓植物及蕨类植物是靠什么繁殖后代的。 活动一、观察苔藓植物的形态结构

植物生物学名词解释

一、名词解释 种子休眠有些植物的种子形成后，即使在适宜环境下也不立即萌发，必须经过一段相对静止的阶段才能萌发，种子的这一性质称为种子休眠。 上胚轴连接胚芽和胚根并子叶相连的短轴称为胚轴，子叶以上的胚轴称为上胚轴。 下胚轴连接胚芽和胚根并子叶相连的短轴称为胚轴，子叶以下的胚轴称为下胚轴。 有胚乳种子种子成熟后包括种皮、胚和胚乳三部分，由于养分主要储存在胚乳中，这类种子的子叶相对较薄。例如：蓖麻、小麦等。 无胚乳种子种子成熟后仅有种皮、胚二部分，营养物质主要储存于子叶中。例如：豆类植物。 子叶出土幼苗种子萌发时，胚根先突破种皮伸入土中形成主根，然后下胚轴迅速伸长而将子叶和胚芽一起推出土面。如：大豆、花生、油菜等。 子叶留土幼苗种子萌发时，下胚轴不伸长，而是上胚轴伸长，所以子叶留在土中，并不随胚芽一起伸出土面，直到养料耗尽死亡。如：豌豆、玉米、大麦等。 细胞器细胞内具有一定形态、结构和特定功能的微小结构。 原生质是指细胞内有生命的物质，是细胞结构和生命活动的物质基础。 原生质体是指细胞中细胞壁以内各种结构的总称，它是细胞各类代谢活动进行的主要场所，是细胞最重要的部分。 胞基质细胞质的重要组成部分。由半透明的原生质胶体组成，在电子显微镜下看不出特殊结构的细胞质部分，含有与糖酵解、氨基酸合成和

分解有关的酶类等重要物质，是生命活动不可缺少的部分。 细胞周期细胞分裂中，把第一次分裂结束好第二次分裂结束之间的过程（即一个间期和一个分裂期）称为一个细胞周期。一个细胞周期包括G1期、S期、G2和M期。 纹孔植物细胞壁上的结构单位，植物细胞在形成次生壁的时候，有一些不为不沉积壁物质，因此形成一些间隙，这种在次生壁形成过程中未增厚的部分称为纹孔。 胞间连丝相邻生活细胞之间，细胞质常常以极细的细胞质丝穿过细胞壁而彼此相互联系，这种穿过细胞壁的细胞质丝称胞间连丝。它连接相邻细胞间的原生质体，是细胞间物质、信息传输的通道。 后含物是植物细胞在代谢过程中产生的、存在于细胞质中的一些非原生质物质，它包括植物细胞储藏物质和新陈代谢废弃物，如：淀粉、蛋白质、脂类、晶体、单宁、色素等。 细胞分化同源细胞逐渐变成形态、结构、功能不相同的几类细胞群的过程。 细胞全能性生物体内，每个生活的体细胞都具有像胚性细胞那样，经过诱导能分化发育成为一个新个体的潜在能力，并且具有母体的全部的遗传信息。 组织是由来源相同，形态、结构、生理功能相同或相似的细胞组成的细胞群。 维管束由原形成层分化而来，以输导为主的复合组织，由木质部和韧皮部或加上形成层共同构成的束状结构。 维管组织由木质部和韧皮部组成的复合组织。 维管系统植物体各器官中的由维管束构成的一个连续统一的系统，主要行使输导水分、矿质和同化产物的功能。包括了输导水分和无机盐的

生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂》

精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色 体（或染色质）的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、 铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为ml的龙胆紫（或紫药水） 四、实验过程（见书ｐ39） 1．洋葱根尖的培养（提前3—4天） 2．解离：5min 3．漂洗: 10min 4．染色: 5min 5．制片 6．镜检五、注意 1．解离充分是实验成功的必备条件。 解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。 2 ．漂洗时间一定要足够，否则细胞染不上色。 3 ．染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色， 无法观察。六、讨论1．制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么谈谈你自己的体会。物理 实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板2．在观察清楚有 丝分裂各个时期的细胞以后，绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图，并标明时期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一：生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细 胞的有丝分裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实 验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过 程，分为分 一、实 验目的 1.观 察 植 物 细 胞 有 丝

《植物学》1、2、章练习(一)

植物学》练习（一） ——植物细胞；植物组织 （一）填空题 1．细胞的形态和大小，取决于细胞的遗传性，在生理上所担负的功能以及对环境的适应，且伴随着细胞的长大和分化，常相应地发生改变。 2．植物细胞与动物细胞相区别的主要结构特征是植物细胞有细胞壁、大液泡和质体。3．细胞的大小常以细胞的直径来表示，一般细胞大小在10-100um之间。细胞体积都很小，而表面积却大，这就有利于物质交换。 4．原生质体是细胞膜，细胞质和细胞核三者的总称，是由原生质特化来的。 5．质膜的主要成分是磷脂和蛋白质。 6．绿色真核细胞具两层膜的细胞器有质体、线粒体、细胞核等，单层膜的有高尔基体、内质网、溶酶体、微体、液泡等。还有核糖体和微管等是无膜的。 7．植物细胞器中，跟合成和积累同化产物有关的是质体，跟呼吸作用有关的是线粒体，跟光呼吸作用有关的是过氧化物酶体，跟脂肪分解有关的是乙醛酸循环体等，跟蛋白质合成有关的有粗糙型内质网和核糖体等，跟细胞物质的运输有关的有高尔基体、内质网等，跟细胞消化作用有关的有溶酶体和液泡等。在细胞中起支架作用的是细胞骨架系统，包括微管、微丝和中间纤维。 8．未成熟的质体称为前质体，成熟后，根据颜色和功能的不同分为叶绿体、有色体、白色体。呈红、黄色的质体是因为含有类胡萝卜素，其主要功能是赋予花果以鲜艳的颜色，而无色的质体不含任何色素，包括造粉体、造油体、造蛋白体。 9、细胞的繁殖主要是以细胞分裂方式进行；细胞的生长表现在体积和重量的增加，分化是指细胞形态结构和生理功能的特化。 10、细胞无丝分裂不出现纺锤丝等一系列变化，消耗能量少，分裂速度快。但其遗传物质没有平均分配到子细胞，所以子细胞的遗传性可能不稳定。 11、内质网由于在其上有无核糖体而分为粗糙型内质网和光滑型内质网二类。 12、花瓣的颜色常因细胞液pH值的变化而呈现出红色、紫色或蓝色，这是细胞内有花青素的缘故，成熟番茄和红辣椒的红色是细胞内有有色体的缘故，两者的主要区别是前者为色素，后者为细胞器。 13、细胞壁增厚时，次生壁是不均匀地附加在初生壁上的，有的地方还保持很薄，这些区域称为纹孔，它一般分为单纹孔和具缘纹孔两种类型。 14、构成细胞壁的化学成分最主要的是纤维素，其次是果胶质等多糖物质；此外，细胞在生长和分化过程，细胞壁中常渗入木质、栓质或硅质等，从而改变了细胞壁的性质。 15、细胞有丝分裂的间期包括DNA合成前期（G1期）、DNA合成期（S期）、DNA合成后期（G2期）三个时期，分裂期包括前期、中期、后期、末期四个时期。 16、种子植物的各器官是由不同的组织构成的，植物组织可分为分生组织、保护结构、营养组织、输导组织、分泌结构、机械组织等6大类。 17、植物的组织类型很多，其中具持续分裂能力，产生新细胞，形成新组织的细胞群的是分生组织，分布在植物体顶端（根尖或茎尖）的是顶端分生组织，分布在植物体侧面的是侧生分生组织，分布在稻、麦节间基部的是居间分生组织。 18、传递细胞最显著的特征是具有壁---膜器结构，它们在植物体内起物质的短途运输作用。 19、植物体的初生保护组织是表皮，它是由初生分生组织的原表皮发育而来的；次生保护组织是周皮，它是由次生分生组织木栓形成层的活动产生的。 20、在植物体内起巩固和支持作用的组织称为机械组织，细胞的主要特点是细胞壁不同程度加厚，根据细胞形态和细胞壁加厚方式的差异和部位不同可分为厚壁组织、厚角组织二

大学植物学复习题

日常文书写作2.pp t植物学复习题 一、名词 1. 原生质与原生质体 2. 细胞质 3. 纹孔 4. 细胞连丝6. 细胞器7. 后含物8. 细胞分化 9. 组织10. 初生生长与次生生长11. 凯氏带12. 外始式与内始式13. 内起源与外起源14. 年轮、心材与边材15. 叶镶嵌16. 同源器官与同功器官17. 有性生殖与无性生殖18. 心皮19. 胎座20. 自花传粉与异花传粉21. 双受精22. 单性结实23. 无融合生殖24. 真果与假果25.等面叶与异面叶26.离层27.变态28.营养繁殖29.外胚乳30. 聚花果与聚合果31.维管组织32.芽33.木质部与韧皮部34.泡状细胞35.大孢子叶球与小孢子叶球36.八核胚囊37.初生射线与次生射线38.髓射线39.表皮与周皮40.总状花序、穗状花序与葇荑花序 二、选择 1. 下列各项中属于质体的细胞器有（）。 A. 线粒体 B. 白色体 C.有色体 D. 叶绿体 2. 孔纹是（）。 A. 细胞壁没有加厚的区域 B. 初生壁没有加厚的区域 C. 次生壁没有加厚的区域 D. 胞间层没有加厚的区域 3. 淀粉是（）的一种储存形式。 A. 脂肪 B. 蛋白质 C. 葡萄糖 D. 草酸钙 4. 蛋白质的鉴别方法为（）。 A. 加25%萘酚溶液及浓硫酸显紫色而溶解 B. 加稀碘液变成黑色 C. 加碘变成棕黄色，加硫酸铜苛性钠液显紫红色 D. 加苏丹Ⅲ溶液显橙红色 5. 初生纹孔场存在于（）。 A. 初生壁 B. 次生壁 C. 胞间层 D. 角质层 6. 下列细胞属于输导组织的是（）。 A. 纤维 B. 石细胞 C. 乳汁管 D. 环纹导管 7. 糊粉粒是（）的一种储存形式。 A. 淀粉 B. 葡萄糖 C. 脂肪 D. 蛋白质 8. 植物体内的死细胞有（）。 A. 筛管 B. 导管 C. 纤维 D. 管胞 9. 属于次生分生组织的有（）。 A. 根的形成层 B. 根尖的生长点 C. 木栓形成层 D. 居间分生组织 10. 厚角组织常存在于（）。 A. 草本植物的茎 B. 叶柄 C. 花柄 D. 叶肉细胞 11. 裸子植物靠（）输导有机物质。 A. 导管 B. 筛管 C. 管胞 D. 筛胞 12. 单子叶植物气孔保卫细胞的形态为（）。 A. 哑铃形 B. 肾形 C. 三角形 D. 无任何形状 13. 光镜下可看到的细胞器是（）。 A. 线粒体 B. 内质网 C. 叶绿体 D. 微体 14. 筛管分子最显著的特征是（）。

浅论植物与人类发展的关系

浅论植物与人类发展的关系 摘要 :植物距今二十五亿年前(元古代)，地球史上最早出现的植物属于菌类和藻类，分藻类、菌类、蕨类和种子植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物还有蕨类植物、苔藓植物、藻类植物。有30多万种。各种植物由于其生活环境和形态结构不同，形成了植物的多样性，植物多样性是指地球上的植物及其与其他生物、环境所形成的所有形式、层次、组合的多样化，它们的代谢产物和贮藏产物也是各种各样，也就对自然界和人类产生了各种各样的用途。但是随着人口的快速的增加和社会生产力的不断提高，人类对植物资源的开发和破坏逐渐加剧。因此，保护、发展和合理利用珍稀植物已经是急待解决的问题。对于开展科研种生产，扩大和合理利用植物资源，具有重大的意义。 关键词：多样性合理利用保护资源 植物、人――分别以不同的方式出现在地球上，他们之间有着微妙的关系，是密不可分的。 自然界的物体可以归纳为两大类，一类是没有生命的物体，称为非生物；一类是有生命现象的物体，称为生物。而地球上的生物究竟该分成多少类群，随着科学的发展，人们有着不同的看法。早在18世纪瑞典的分类学家林奈（C. Linnaeus）就把生物分成植物和动物两界。以后又出现了三界系统。即在动物界和植物界之外，又设立原生生物界。后来又有了四界系统，即植物界、动物界、原生生物界（或真菌界）和原核生物界。还有五界系统，即植物界、动物界、真菌界、

原生生物界和原核生物界。此外，我国的学者陈世骏曾提出设立病毒界，这样，生物界便包含了六个界。 目前，传统的教材仍然采用两界的观点来进行教学，植物和动物或多或少存在着明显区别，主要表现在：①除简单的植物能运动外，绝大多数的植物都不能移动位置，而绝大多数的动物都能运动。②大多数的植物能够自己制造它们生活过程中所需要的养分，而动物却没有这种能力。③植物的细胞外有一层较硬的细胞壁，而动物细胞无避。 ④大多数植物的生长与发育持续进行，在植物的一生中可持续不断地产生新器官和新组织，而动物的各器官于胚胎内完全形成，其生长与发育主要是体积的增大与个体的成熟。 但是一些新的教科书已经采用4界或5界系统。植物是以据细胞核、具有纤维素性质的细胞壁、含叶绿素、光合自养等为特征的，主要包括真核藻类、苔藓、蕨类、种子植物等。 在今天的地球上共生存着40多万种植物，它们的结构、形态各异，适应着各种不同的生活环境。但是构成植物生命单元的却都是细胞。在一些情况下，整株植物是由一个单细胞组成的，如一些藻类，它们往往需要借助显微镜才能观察到。然而，绝大多数植物是由大量专门进行各种功能的特化细胞组成的。在这类多细胞植物种，由细胞组合形成组织。一个组织可视为由一群同类细胞组成，这群细胞有相同的功能。组织的种类繁多，由组织又组成器官。被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子等六大器官，是植物界中最高等的类群。在这类植物中，有高达150米的杏仁桉，也有寿命可达到几百年，甚至几千

观察植物细胞的基本结构

《观察植物细胞的基本结构》说课稿 一、教材分析 《观察植物细胞的基本结构》是北师大版生物学七年级上册第3章第1节第3课时的内容。本节课属于实验探究课，是在探究了人和动物细胞的基本结构之后，继续对植物细胞的基本结构的探究，内容主要包括：制作植物细胞临时装片、用显微镜观察植物细胞的基本结构、归纳植物细胞的结构和功能等三个方面。 教材在介绍了动、植物细胞结构和功能之后，再从微观到宏观，逐步介绍动、植物体的组织、器官和系统，因此，学习本节课是学习后面知识的基础。而在探究过程中，对学生动手操作能力的锻炼，科学探究态度和创新思维的培养，在本章乃至在整个初中生物学教学中，都有着至关重要的作用。 二、学情分析 1、知识掌握上：学生在第2课时的探究学习中，已经初步掌握了临时装片的制作与观察方法， 以及生物绘图的基本要求，并认识了动物细胞的基本结构，为本节课的继续探究奠定了基础。 2、学习障碍：由于光学显微镜本身条件的限制，以及观察水平、技巧的不足，学生可能看不 到细胞膜、液泡、叶绿体等结构，教师应及时给予方法指导及讲解。 3、学生思维水平及心理特点：七年级学生普遍活泼好动、求知欲望强烈，对实验探究兴趣浓 厚！但只观其表、不究其里是他们的一大特点，教师应注重引导其对知识进行总结归纳。另外，结合我校学生学习水平参差不齐，部分学生动手能力较差的特点，实验中，应进行合理分组，通过小组合作的形式培养其与人合作的能力。 三、教学目标 通过对教材、学情等综合因素的分析，结合新课程标准要求，我为本节课确定了以下目标：1、知识与技能：练习制作植物细胞临时装片，并利用显微镜进行观察，认识植物细胞的基本 结构； 2、过程与方法：在实验、观察的过程中，提高动手操作的能力，学会探究学习的一般步骤； 3、情感态度和价值观：在观察识别的基础上，尝试绘制出植物细胞的结构简图，培养实验记 录的习惯，养成实事求是的科学态度。 四、教学重、难点 1、教学重点：①制作植物细胞临时装片②观察并识别植物细胞的基本结构 2、教学难点：制作植物细胞临时装片 依据：细胞是生物体结构和功能的基本单位！认识植物细胞的基本结构，是学习后面知识的基础。因此，观察并识别植物细胞的基本结构是本节课的教学重点！观察的前提，是