改革宗护教学
改革宗护教学
第一课
1.什么是护教学？（一般福音派的说法）
2.“预设派”对于护教学有何定义？
3.护教学有什么用途？（一般福音派的说法）
4.预设派依靠什么来护教？
5.预设派的创始人是谁？
6.林教授认为福音派传福音时有一个很大的错误是什么？
1.“不要照愚昧人的愚妄话回答他、恐怕你与他一样。”（箴言26:4）意思是说
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.“要照愚昧人的愚妄话回答他、免得他自以为有智慧。”（箴言26:5）意思是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.罗马书1章18节中人的“不虔不义”，不虔指的是不敬拜＿＿＿＿＿＿，敬拜
＿＿＿＿＿＿。不义指的是阻挡＿＿＿＿＿＿，不要神在＿＿＿＿＿＿的启示。
4.范泰尔的名句：人人都＿＿＿＿＿＿神，人人都＿＿＿＿＿＿神。人堕落之后不
是因为＿＿＿＿＿＿而不认识神，而是不要去知道。
5.良心怎样才不会责备我们呢？
6.林教授说：圣经没有说过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人可以得到永生，
上帝拯救人不是因为＿＿＿＿＿＿，而是用他的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
7.我们的伤痕就是＿＿＿＿＿＿，透过＿＿＿＿＿＿＿＿的心，伤痕就可以医治。
第三课
1.“文化”用一个简单的方式解释：最外圈是＿＿＿＿＿＿，中间是＿＿＿＿＿，
中心是＿＿＿＿＿＿。
2.神是创造主，人、天使等都是＿＿＿＿＿＿。人的智慧、思维、良善等等都是
＿＿＿＿＿＿的，所以就算有一天到了天堂，人也无法知道神所有的＿＿＿＿。
3.现今的科学研果不客观，因为参杂了很多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的因素。
1.新纪元运动的形而上学是什么？
2.福音派的家庭辅导机构缺乏了什么？
3.林教授如何解释“形而上学”？
4.请写出范泰尔的知识论∕基督教的知识论。
5.人可以分成哪四个状态？
6.圣经给人的启示是好的，但穷究真理会表现出什么？
1.比较基督徒的知识论和非基督徒的知识论，完成下表
2.林教授说，人的理性在堕落后是扭曲的，所以理性是＿＿＿＿＿＿的，除非
＿＿＿＿＿＿的光照。人在信主后，要学习新的＿＿＿＿＿＿方法，努力改造自己，学习圣经。
3.用三角形来说明我们怎么知道神的旨意：
B 左下角：准则的角度，从神的＿＿＿＿＿＿而来，包括神
的、神吩咐的和讨神喜悦的。
C 右下角：存在的视觉，意思是我用怎样的心态来＿＿＿＿＿＿。
A 上角：＿＿＿＿＿＿的视觉：我活在怎么一个世界里。
4.现今的基督徒都是世俗的存在主义和实用主义者，存在主义高举＿＿＿＿＿＿，
实用主义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.林教授说基督徒的人生有两件事情是不能做的？
6.范尔泰理论指出：真正的接触点是上帝的＿＿＿＿＿＿在人里面。
1.林教授说动机变成什么就不好？
2.在教会里最重要的两样东西是什么？
3.为什么林教授说我们不需要为圣经辩护？
4.考古学的证据不是用来说服人信耶稣，那它的作用是什么？
5.林教授说我们的灵魂深处有对什么东西的回忆？
第七课
1.没有一个人是在对上帝普遍启示的回忆（罗1：19-20）里读圣经的，我们都带着
自己的文化背景、专业去读圣经的，所以人一接触读圣经时就会碰到神的对上帝
普遍启示的回忆（罗1：19-20），从而产生两种效果，一是＿＿＿＿＿＿，二是
＿＿＿＿＿＿。
2.圣经中对知识的定义就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.解释圣经和＿＿＿＿＿＿圣经是同一回事，所以我们要小心解释圣经，留心自己
是否有＿＿＿＿＿＿。
4.基督徒华人社会的一个普遍，自己的经历∕阅历过于＿＿＿＿＿＿。
5.宇宙中每一样＿＿＿＿＿＿都在见证、指向上帝的＿＿＿＿＿＿。
1.“基督教思想太狭窄”这句话的预设是什么？
2.基督教是不是一个宗教？
3.上帝为什么创造地狱？
4.上帝爱什么比我们人类高？
5.为什么说无神论是不可证明的？
6.加尔文批评什么人对神的启示认识不够深，以致在许多事上产生无谓的争辩？
第九课
1.范泰尔指出：上帝成为＿＿＿＿＿＿，这种思想方法在理性上是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.上帝的＿＿＿＿＿＿是人类理性思考的唯一的＿＿＿＿＿＿：只有基督教的
＿＿＿＿＿＿才可以提供各个学科的思维条件。
3.承认理性的＿＿＿＿＿＿才是智慧的选择，理性是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是不能
成立的。
4.上帝不需要＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的存在，因在上帝的本性和自足上我们
是多余的，但在上帝永恒的计划里是＿＿＿＿＿＿的。
5.上帝＿＿＿＿＿＿是他宇宙里的第二个目标，第一个目标就是＿＿＿＿＿＿。
第十课
1.“神是自存”是什么意思？
2.一般传统的教导把上帝的属性分成两类，请解释。
3.所有哲学都透过哪两种方法达到无限？
4.思维∕思想的方法有哪三种？
5.林教授怎样解释“神是什么”。
1.上帝爱他自己过于爱＿＿＿＿＿＿，所以我们要学习＿＿＿＿＿＿＿＿。只有造
物主可以＿＿＿＿＿＿，我们是被造的，都是依赖其他东西存在的。
2.上帝的愤怒永远都是＿＿＿＿＿＿，因为上帝是＿＿＿＿＿＿的。
3.约就是＿＿＿＿＿＿的神和＿＿＿＿＿＿＿＿的人之间的关系。
4.上帝是导演和＿＿＿＿＿＿，我们只是＿＿＿＿＿＿。他叫我们按照他的计划演
戏，但我们没有听从。
5.中国教会常常提起属灵，其实是受＿＿＿＿＿＿的影响，常常用＿＿＿＿＿＿模
式去定义，在上帝里面是没有意义的。
6.人信主后，上帝不是把他的＿＿＿＿＿＿赐给人，乃是将耶稣基督的义归算给信
他的人。耶稣基督把圣灵赐给我们，由圣灵执行他的工作，把圣洁、公义等等赐
给信他的人。
第十二课
1.上帝是有＿＿＿＿＿＿的，上帝与人类与环境也是有＿＿＿＿＿＿的，所以我们
跟上帝有关系。人类的一切行为都反映上帝的＿＿＿＿＿＿。
2.现代的辅导学、心理学等，若违背＿＿＿＿＿＿的话，那就无法与人建立真正
＿＿＿＿＿＿的关系，都是假的。
3.位格最早出现在圣经的＿＿＿＿＿＿里，上帝痛恨同性恋是因为同性恋的行为破
坏了男女的不同的＿＿＿＿＿＿，把他们两者之间的区别消灭掉了。
4.人和动物的分别，按照圣经，人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿造的，动物没有。
5.“父生子”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿的主生了＿＿＿＿＿＿＿＿的子。
6.永恒不是无限的＿＿＿＿＿＿，永恒是指神＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间，那
个境界才永恒。
1.范泰尔认为一个全权的神必须要具备什么？
2.什么是“一而众∕一而多的问题”？
3.“化零为整”或“化整为零”都是基于人类什么样的心态？
4.宇宙的终极是什么？
5.人类研究科学∕作工的最终目的是什么？
第十四课
1.假如世界是由偶然造成的，那么＿＿＿＿＿＿就不存在。
2.神的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿存在于全人类中，只是人人都不要认识神。
3.范泰尔批评心理学不是批评他的＿＿＿＿＿＿，而是他的＿＿＿＿＿＿。
4.三位一体论维护了上帝的＿＿＿＿＿＿性，也维护了＿＿＿＿＿＿性。
5.我们与父联合或与神相交，是一种＿＿＿＿＿＿。
6.林教授说我们现在有的＿＿＿＿＿＿比当时＿＿＿＿＿＿在加利利海边看见耶稣
更荣耀。
1.范泰尔说人类不能脱离上帝的＿＿＿＿＿＿，却有机会脱离宇宙的＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
2.如果没有上帝的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那么一切都是偶然发生的。
3.范泰尔认为“自由、自主”的意思是人的灵魂越来越＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的去
遵行神的旨意。属灵的成熟会带来越多内在的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.神的＿＿＿＿＿＿会越来越少，到了＿＿＿＿＿＿会是最少奥秘的时候，我们应
该知道的就都会知道了。
5.有些＿＿＿＿＿＿是神独有的，例如唯有神能接受被造物的＿＿＿＿＿＿，唯有
神能收取人的＿＿＿＿＿＿。
6.现代的信徒往往受到＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的影响，出版的书籍、音乐
等，不符合圣经的教导。
第十六课
1.在福音里，神诚恳地发出一个邀请，那是什么？
2.林教授说一个人决志信主至少有多少种原因？
3.一个没有受洗的人能够在教会服侍吗？
1.神按的自己的形象造人，要人认识＿＿＿＿＿＿，认识＿＿＿＿＿＿，认识
＿＿＿＿＿＿。
2.上帝的思想不同与人的思想，但人要效法上帝的思维而思维，意思是按照神的
＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿来思维。
3.福音派很少提及＿＿＿＿＿＿＿＿，过于注重人的＿＿＿＿＿＿＿＿独立于神。
4.＿＿＿＿＿＿＿＿是建立在普遍启示的根基上。
5.从创世记三章后，按照范泰尔的说法，人类历史的意义就是＿＿＿＿＿＿。
6.在人类＿＿＿＿＿＿之前，上帝就准备了永生去给人享受，但人＿＿＿＿＿＿＿
后就要靠救赎才能得永生。
7.邪恶不是＿＿＿＿＿＿的缺欠，从预设角度看上帝是邪恶的＿＿＿＿＿＿，但神
完全不必为罪负责，因为人犯罪完全是＿＿＿＿＿＿发出的。
第十八课
1.为神的预定计划和人的选择责任提供连结的是身么？
2.圣经权威比自然∕普遍启示更高吗？为什么？
3.西方人认为“气”是来自哪里的？林教授同意这说法吗？
4.亚州人有的中层文化是什么？
5.超自然的事情通常从哪三个渠道而来？
6.天使是什么时候堕落的？
7.为什么宗教和科学是不可分割的？
第十九课
1.上帝最大的作为是什么？
2.“太初有道”的“道”指的是什么？
3.林教授建议我们每星期要花多少时间来研读神学？
(完整版)教学教研工作会议记录3
会议时间：会议地点： 签到： 请假：缺席：实到人数： 研讨中心议题：英语教法研究讨论：有效课堂理念的运用 发言记录： 郑老师：提出问题 课堂是教育工作者教书育人的重要舞台，所以构建有效的英语课堂是成功实现素质教育的基本，单靠“热闹的课堂”去教学显得过于幼稚，学生也掌握不了应该会的知识。那么有效的课堂是怎样的？我们身为英语教师又该怎样去做呢？ 毛老师： 有效的课堂一定要做到和谐，即“和谐有效”课堂。它的内涵应包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐，教学进度与教学难易的和谐。包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。“和谐有效”课堂是建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。 。
易老师： 教学中我从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。我们要把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把欢乐带进课堂。饱满高昂的激情可以使学生情绪高涨，甜美的微笑可以使学生心情愉悦，欢乐可以使学生神采飞扬。人们只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。 彭老师； 英语课堂是英语教学的主阵地，课堂教学的质量决定着英语教学的质量。我们要加强创新研究，勇于进行教学改革，精心设计教学活动，让学生能在轻松、愉快、和谐、民主、开放的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂更加和谐高效！适时引入“游戏”，不断融入“音乐”以及经常插入“故事”都是活跃课堂的有效方法， 学生喜欢的才是最有效的，否则只会出现教师一人唱独角戏的局面。 蒋老师： 当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是小学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐有效的英语课堂。 记录人签名：
小学音乐课程教学改革方案
小学音乐课程教学改革方案 一、选题的意义 新一轮中小学音乐课程改革，对我国普通音乐教育改革具有里程碑的意义。建立“以人为本的音乐发展观”的音乐教育科研项目最近在全国正式启动。针对当前音乐教学现状，许多专家一针见血地指出：九年基础教育对人一生的发展是极为重要的，如果在此阶段学生就已形成了一种固定的思维方式，乃是非常可怕的事情。因此，在新一轮课程改革中，最大的变革就是教学方式和学习方式的改变。改善教与学的方式，倡导一种新型的学习方式，是使我们课改得以进行的重要前提。根据纲要精神出台的《音乐课程标难》，又在音乐学科范围内做了更具体的要求。强调了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣为动力；注重学生的个性发展；重视音乐实践；鼓励学生进行音乐创造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制……在新的历史条件下，现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。鉴于我区是这次国家课程改革试验区，特选题为“小学音乐课程教学改革研究”。 二、课题研究的思动和主票观点 （一）课程标准实验教材验证性研究 1．验证音乐学科课程标准。学习课程标准，结合教材实验及时了解课程
标准的适切性，根据实验情况，分年度形成对课程标准的修改建议。2．检验实验教材是否达到“标准”的要求。教材改革是否有利于引导学生利用已有的知识与经验主动探索知识的发生与发展，教材内容的选择是否符合课程标准的要求。 3．检验实验教材在试验区的可行性。教材是否体现学生身心发展特点，是否反映社会政治、经济、科技的发展要求，教材内容的组织是否多样、生动，有利于学生探究，并提出体验、模仿、讨论的建议。 4．实验教材与学生的适切性研究。实验教材内容与学生；生活现实和社会现实、学生个性发展、学生创新精神、实践能力、学生认知发展的适切性研究j实验教材主题式的课程体系、语体风格、呈现方式与学生的适切性研究。 （二）教师培训与提高研究 1．培训内容：设置以问题、专题为中心的结构体系。分解为理论与技能、考察与实践、课题研究三大板块。具体内容包括（回）新课程的理念与创新；（2）新课程的教与学；（3）新课程与学生发展；（4）新课程与教师教育；（5）新课程与教学评价；（6）新《课程标准》的特点、实施与评价；（7）教学方法的新探；（8）新教材的学习与研究。 2．培训模式：分解为专题培训、反思实践培训、案例式培训、观摩研讨培训、课题研究培训、导师指导培训、学术沙龙培训、网络交叉培训。3．培训目的：（l）被培训者对新课程有着思想上的共鸣与理念上的认同；
教研教改学习记录
教研教改学习记录 一、“以人为本”、“育人为本”，应当成为全体教育工作者的基本信念“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念。 二、改革传统的封闭的旧课程观，树立开放的大课程观 课程体制是由课程观决定的，有怎样的课程观就有怎样的课程体制。从孔子办私学算起，我国学校课程已有二千多年的发展史，经历了古代社会、近代社会和现代社会的历史变革。在二十年代，杜威的经验为本的课程观已在我国广泛流行，但赫尔巴特的学科中心的课程体系和课程观一直处于主宰地位。新中国成立后，我国深受苏联教育理论的影响，长期没有形成自己的具有中国特色的课程和课程体系。按照苏联凯洛夫的教育学原理，一直把课程论作为教学论的一部分。“大陆人士对‘课程’的概念，有所谓‘三教’，即教学计划、教学大纲和教科书。”1997年北京市为了制订面向二十一世纪课程教材改革方案，进行了有关课程方面的调查，在教师队伍中，持学科知识为本课程观的约80%，持经验为本课程观的约20%。因为，从课程体制来看，具有普及功能的素质教育课程体制和具有筛选功能的"应试教育"课程体制是两种根本不同的体制。但是直至今日，作为适宜“应试教育”的学科知识为本的课程，在教育界和课程观念领域依然严重存在，课程即教学科目的观念似乎成为一种没有必要改革的公理。因此，要实现我国基础教育课程的现代化，构建符合素质教育要求的新型课程体制，就必须进行"课程概念再变革"，树立开放的大课程观，构建一个开放的大课程体制。这个课程体制共包括四大类课程：学科课程和综合化课程，实践活动类课程和潜隐形课程。 1、摒弃学科本位主义，重视课程的创新价值 2、课程的价值在于为学生构建知识、能力、态度及情感和谐发展的基础，教师要为学习者的学习活动提供有效服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。 3、强调教学与课程整合，突出教学改革对课程建设的能动作用 教学与课程的关系。其中课程是矛盾的主要方面，课程观是主导因素。课程观决定教学观，并因此决定教学改革的深度、广度。 三、改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观 1、强调师生交往，构建互动的师生关系。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。交往的本质属性是主体性，承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，完全平等。交往的基本属性是互动性和互惠性，教学相长。 2、注重开放和生成，构建充满生命活力的课堂教学运行体系，教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。 四、改变单一的教学目标，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”三个方面的整合，构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系 1、结论与过程的统一 2、认知与情意的统一 五、树立学生自主发展的活动观
新课程改革在音乐教学中的作用
内容提要 本文就新课程改革下音乐课堂教学出现的一些现象进行分析和反思。音乐教育需要改革，但并不意味着要全盘否定以前的教育教学方式方法，要准确地体现新的课程标准理念，对教师的基本功要求比以前更高，要有过硬的音乐知识和技能，还要掌握现代化教育技术，并且要有把握学生身心变化的能力。并就中学音乐课常态课堂教学中的问题，用实例提出了见解和解决课堂教学的方法。
新课程改革在音乐教学中的作用 随着新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想,教学方法,教学经验面临严重的挑战。如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观，是每一个音乐教师应该关注和思考的问题，而如何在实际教学中去实践，达到新课程改革的目的是问题的关键。 新课程改革指导下音乐课的常态教学，在实验过程中对教学行为的反思及在音乐新课程实践。 一、课程改革实验过程中教学行为的反思。从国家教育部颁布新的课程标准，各地方的课程改革活动开展得如火如荼，新的课程标准具有发展性，适合学生新时期发展的不同需要。那末具体怎样实施，就是要通过基层教育者反复思考--实践-修正-再实践的过程。 实行新课程改革后，没有不用多媒体的，歌曲的二部合唱如何处理没有了，启发学生怎样唱出优美的声音不见了，教师的钢琴即兴伴奏几乎消失了，教师的范唱少之又少，有的只是热烈的课堂气氛和各种音乐活动，给人感觉像在做秀。每节课的内容都需要多媒体?新课程改革难道只是教学形式的改革？难道常态教学都这样上？ 音乐教育需要改革，但并不意味着要全盘否定以前的教育教学方式方法，要准确地体现新的课程标准理念，对教师的基本功要求比以前更高，要有过硬的音乐知识和技能，还要掌握现代化教育技术，并且要有把握学生身心变化的能力，并非部分教师理解的那样，借用现
音乐教学改革实施计划方案
课堂教学改革计划 南墅中学程彬 基础教育课程改革是素质教育的需要，是新时期教育发展的需要，是为了追赶世界先进科学技术的需要。在新的历史条件下，现行音乐教育观念、容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥、制约着音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。 一、指导思想 以教育的“三个面向”的重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，认真落实基础教育纲要精神，以《音乐课程标准》为依据，以音乐审美体验为核心，积极推进素质教育更新教师观念，培养具有新教学理念的教师队伍。 二、实施目标 １、以音乐课程价值的实现为依据，通过开展课改实验，将《音乐新课程标准》和初中新教材从2012年9月起在全校初一实施。 ２、学习外地先进经验，探索与县情、校情相符合的课改道路。 ３、探索适合音乐学科的课堂教学模式，深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法。以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标，造就合格师资 ４、积极探索地方课程和校本课程开发理论与实践研究，建立与课程改革相适应的教学评价体系。 三、实施容 １、解读和试用新课标：
ａ、学习领会音乐新课标在三个层面的体现：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，以及教学领域的四个方面：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。 ｂ、明确目标更新教师观念，不断探索，不断总结，提高教育教学质量，提高教师素质。 ２、实施新课标中教学管理、教学方法、教研、教改等方面的探索和研究。 以音乐课程改革为核心，改革并不断完善教研、课改，以教学改革为中心，充分发挥现代信息技术作用，促进教师积极投身课改，大胆创新、不断完善。 ３、执行新课标过程中评价机制的研究。研究教师的教和学生的学。 通过课程改革，促进教师充分认识课程设置、课程标准和教材所体现的教育理念，完善评价机制，实现课堂教学改革的深刻变革。
教学改革会议记录
教学改革会议记录 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
教学改革专题会议记录 会议时间：2009年6月8日 主持人：教务科长：张俊库 参加会议人员：教学改革工作小组全体成员 会议记录：教务副科长：刘宝怀 会议主要内容： 一、冯克岭副校长组织学习新一轮教学改革的有关精神并提出要求。 6月2日，校务工作会议就有关教学改革提出了要求，为了进一步推动下一步工作的深入，我们首先要观念到位、认识到位、思想到位。。 今年的教学改革，我们依教职成【2008】8号和【2009】2号为依据和标志，核心要体现“以学生为中心，以能力为本位”。 一是培养目标：高素质劳动者和技能型人才。 二是课程概念：公共基础课和专业技能课。 三是德育首位：立德树人是根本任务，增强德育工作的时代性、针对性、实效性。 四是培养模式：工学结合、校企合作、顶岗实习。 五是教学模式：以学校为主体，企业、学校共同教育、管理和训练学生。 六是课程体系：一年以学文化课为主，一年以学专业技能课为主，一年以顶岗实习为主；从学科本位向能力本位转变，促进课程的综合化、模块化，专业课按照职业岗位（群）的能力要求，采取基础平台加专门化方向的课程结构。 七是教学特色：做中学，做中教，提高现代信息技术在教学中的应用水平。 八是评价制度：建立就业导向的教学质量评价。
九是制度创新：以学分制为核心的教学制度改革，积极推行弹性学习制度。 十是规范专业：开展精品专业评选，形成国家、市、学校三级重点专业建设体系。 十一是教材建设：建立健全教材编写、选用与审定机制，评选1000门精品课程和2000种精品教材。 十二是技能比赛：将比赛形成制度。 大家都知道，课程改革是教学改革的核心，所以我们要着力做好三点： 1、努力形成就业导向的课程体系，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学。 2、促进课程内容的综合化、模块化，提高现代信息技术在教学中的应用水平，形成做、学、教一体的教学格局。 3、公共基础课程，要以培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。 我们下一步的任务很重，大家要全力以赴，通过对企业的调研，教师之间的研讨，兄弟院校的交流，结合我校实际，制定出切实可行的专业教学实施方案。 二、张俊库科长安排具体工作 （一）明确组织机构和工作职责 1、教学改革工作领导小组： 组长：魏和平 副组长：冯克岭 成员：张俊库、周润平、林立、李国启、 领导小组负责统筹规划工作，制定教学改革方案，统筹协调各部门工作，管理监督教学改革执行情况。 2、教学改革工作小组： 组长：冯克岭 副组长：张俊库
教育教学工作会议记录3
会议时间2015.9.26 会议地点会议室 主持人陈东宽参会人员全体教师 专题内容新学期教育教学工作的总体安排 董校长主持召开了教育教学工作研究专题会议，会议有四个议程： 一、董校长介绍了新学年工作情况： 由于我校教育教学工作得到村两委和老百姓的肯定，生源进一步扩大，学校出现了欣欣向荣的局面，我们要进一步抓好学校管理，提高教学质量。不辜负家长对我们的期望。 二、教务处对以下工作进行了安排： 1、通报学校教学工作计划、并进行讨论。 2、安排上交各科教学计划，(9月1日前） 3、做好新进教师汇报课的开展工作，以及本学期优质观摩课教师名单的上报。 三、教导处就以下事项进行了安排： 1、教学计划的制定要突出特色，重视学生技能的培养，鼓励学生参与。 2、教案书写应注意的问题。 3、听评课活动。
会议时间2015.12.24 会议地点会议室 主持人陈东宽参会人员全体教师 专题内容英语教法研究讨论：有效课堂理念的运用 刘老师：提出问题 课堂是教育工作者教书育人的重要舞台，所以构建有效的英语课堂是成功实现素质教育的基本，单靠“热闹的课堂”去教学显得过于幼稚，学生也掌握不了应该会的知识。那么有效的课堂是怎样的？我们身为英语教师又该怎样去做呢？ 申老师： 有效的课堂一定要做到和谐，即“和谐有效”课堂。它的内涵应包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐，教学进度与教学难易的和谐。包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。“和谐有效”课堂是建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。 董校长：总结发言
教研教改制度及保障措施
教改教研制度及保障措施 教改教研是提高教师自身素质，反映教师能力水平的一个重要方面，也是教师的本职工作之一，全体教师都应以积极的态度、饱满的热情、创新的精神参加教改教研，适应新课改要求。为了进一步加强教改教研，不断推进新课程改革， 提升教学水平，特制定本制度。 1、校级管理层面 （1）校长是校本教研的第一负责人 ①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。 ②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。 ③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。 ④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。 （2）学校教导处研究本校的教学现状，向校长，教导主任提供教学导向性 意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。 （3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与 管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情 况和交流情况。 2、教研组层面 （1）学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。 （2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务， 做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。
（3）有针对性地组织教学研究、公开示课，及时总结、反思、交流、推广 教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。 （4）教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、 有成果。 （5）提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和 学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不 断总结教学成果，推广教学新经验。 （6）每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。 （7）注意积累资料和总结经验。建立本学科的课程资源库。每学期要向学 校提交一定数量的教研成果。 （8）协助学校科研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并 定期向学校行政领导和教师汇报工作。 （9）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。 3、教师个人层面 （1）制定学期教学计划（课程标准的具体化、个性化）及个人本学期所重 点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组布置的各项教研任务。 （2）学期初，教师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根 据教学问题拟定解决问题的初步方案。每位教师在整体把握、研读教材的基础上，认真制订问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。 （3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，
2020学校例会会议记录【精品】
x月x日下午，教务处在新校区xxx会议室组织召开了本期第一次教学工作例会。副校长xxx，各院系部主要负责人、教务干事及督导团、评估办、高教所负责人出席了会议。会议由教务处xxx处长主持，会议内容如下。 一、教学工作通报 1、授课任务安排情况通报。目前，尚有极少数课程没有安排好任课教师，请相关院系克服困难，在开学前安排好。 2、上期期末成绩单问题通报。上期期末考试成绩单发现如下问题：平时成绩与卷面成绩的分制不统一;不能及格的直接送分登记为及格;平时成绩满分过多，同一班级同一课程的平时成绩比例不同;成绩单随意改动，填写不规范等。开学时，教务处将把不符合规范的成绩单返给院系部和评卷教师，请认真整改，对问题严重的要进行相应处理。请各院系部认真负责地进行自我检查和整改。 二、教学工作安排 1、教师课表发放。课表以x月x日下午的为准，请各院系部在上课前一天将课表发放到任课教师手中。 2、开学第一天教学工作。学校于x月x日正式上课，要求各任课教师按新规范备好课，上好第一次课。请各院系部确保上课教师和学生到位，并对该天教学情况进行检查，检查结果请于当天第7节课前交教务处。 3、教研教改工作安排。本年度教研教改工作将主要围绕精品课程建设、教研教改课题立项与结题、双语教学课程立项、专业学士学位授权评估、本科专业培养方案修订、新专业申报和建设、省级教学名师申报等方面来开展。各院系部可根据实际情况，开展工作。 4、教研论文收集。原定于x月x日截止收集的xxxx年度教研论文征集延期至x月xx 日，请各院系部认真组织，积极参与。 5、实习教学大纲制定。请各院系按下发的格式和样本制定好实习大纲，于第4周周五前交实践管理办。 6、新增多媒体教室说明。寒假期间，学校在第3教学楼新增了xx个多媒体教室，但室内没有安装电脑，教师上课需自带电脑。同时，为延长多媒体器件的使用寿命，请任课教师务必按规程操作。 7、转专业考试。考试将于x月x日9：00—11：00在新校区一教xxx教室进行，科目为英语和计算机基础;转出人数不得超过所在班级的5，转入人数不得超过转入班级的10。x月x日将公布转专业学生名单，开学后已转专业的学生直接到新班级上课。 8、补考事宜。开学补考安排在第一周周六、日进行，8门以上不及格者须其家长到各院系和教务处进行诫勉谈话后再安排补考。
浅谈音乐教学改革中的体会
浅谈音乐教学改革中的体会 实现学生全面素质的提高,对于音乐课的教学改革,应该从教材内容和学生需求出发,有所侧重,实现优化课堂教学,提高教学质量的目的。那么,作为一名音乐教师,如何适应新一轮的课程改革,如何在教学改革中发挥自身作用,使学生能够真正成为课堂的主人呢?下面,从四个方面谈谈我是怎样实施课堂教学改革的。 一、多媒体进课堂 苏霍姆林斯基说:“世界是通过形象进入人的意识的。”七年级学生刚迈入中学门槛,他们年龄小,经验有限,生活中的形象再现得越明显、越具体,对其影响就越强烈。音乐不像文学作品那样可以通过语言文字来叙述,但可以根据学生的认知特点,把电化教学引进课堂,辅助音乐教学,使抽象的音乐理论表象化,使虚幻的形象直观化。这样,能更好地创设愉快的课堂气氛,以激发学生对音乐的学习兴趣。例如:在欣赏《看天下劳苦人民都解放》这部歌剧时,我借助电脑画面展现出一组韩英在牢房与母亲生离死别时没有丝毫的悲哀而是充满了坚定和乐观的情绪以及彭霸天对韩英一家进行迫害的画面,学生边看画面边听边想,充分调动了学生的感官,从而触景生情,体会乐曲的意境。这样,通过画面辅助聆听,使学生进一步地亲近歌剧所表达的意义,并且体验到音乐的美妙,培养了学生感受音乐的能力,陶冶了学生的情操。 二、表演进课堂 学生天生爱表演,也善于表演,尤其是七年级的学生,当他们理解和熟悉一首新歌时,我就试着让他们在自由放松的气氛中用身体、手势、表情、眼睛来自我表演,边唱边舞,等歌曲唱熟后,让他们分组或自由发挥特长,教师择优鼓励,让学生担当相应的角色。如:有一组同学表演了韩英在牢房与母亲相遇的情景,非常深情;还有一组同学用话剧的形式表演了韩英一家遭受彭霸天迫害的情景……这种即兴表演,不但使学生更快、更独立地记住歌词,而且对音乐情绪及作品的内容也有了更深的体验。总之,只要是有助于学生对音乐作品的理解、有助于提高课堂教学效率的表演形式,我都尽可能地引入课堂。 三、创编进课堂 鼓励音乐“创造”是新课程标准的一个理念,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学中,我做到教学内容与学生的生活经验相结合,让学生根据原有的生活经验和刚学到的知识进行大胆迁移,由中、后进生进行自编歌词、自编动作表演等,优等生进行节奏、简易乐器、旋律的设计,这样极大地调动了学生的学习兴趣。连平时怕羞、胆小的学生也变得积极了,他们有的跳,有的唱,甚至有的还表演小品,尽管一堂课在学生的喜悦中划上了句号,但学生的创作欲望还会在课后得到延伸和发展,我也在组织和参与中分享了学生的成功和快乐,学生的想象力、创造力也在没有课业负担的前提下得到了发挥。
教学工作会议记录.doc
教学工作会议记录表 主要内容 1.于校长讲话：以学生发展为本，为学生营造自主发展的空间，促进学生素质的全面发展。加强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 2.王校长布置教学：总结研修情况、布置参加区研究课、公开课的相关事宜。 3.嵇主任布置教学工作：准备教学计划、备课等，要求发挥教研组力量，切合实际，备课详尽，有自己的思路。
主要内容 1.王校长讲话：总结期初调研情况，表扬老师准备充足，课堂教学受到教研员表扬，提出下一步努力方向。 2.嵇主任布置教学工作：召开教研组长会，准备新学期工作。 3.姜主任讲话：教科研课题立项完成，老师们材料上交整齐。 4.于校长讲话： A强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 ●课改培训 ●举办教学研讨会 ●聘请专家来平度培训 ●积极开展订单式培训 B课堂教学，促教师在实践中发展
主要内容 1.嵇主任： a学中应注意的问题： 语文方面：语音（使用好录音带）；阅读中信息的筛选；大作文的训练。 数学方面：估计、图形 加强研讨和集体备课。 B作业检查事项布置 C地方课程的设置布置 D寻找工作中的困惑上报教研组 2.老师们针对一人一课，进行评课议课。 3..于校长： ●领导干部兼听课兼课符合要求；听课只记过程，没有随感，总评也寥寥数字，没有针对性和指导性。 ●常规管理：学校检查中只有备课、批改的检查，检查反馈情况简单，设置项目单一。
主要内容 1.于校长讲话：1、围绕一个中心（有效教学）；2、加强两个建设（专业教师队伍建设；年级组、备课组、教研组建设）；3、建构三种模式（教学规范管理模式；课堂有效教学模式；质量监控跟踪模式）；4、开展四项活动（展课观课议课活动；校本教研策划活动；领导关注课堂活动；学校教学管理对口检查活动）。这“一个中心，两个建设，三种模式，四项活动”简洁明了地阐述，恰如其分地点出了本学期教学工作要点，也给在座的教导主任与教研组长理清了工作思路，指明了工作方向。 2嵇主任布置教学工作：一人一课工作开展总结，说课上课教案上交，单元分析反馈，教研活动开展要有主题，加强集体教研。 3.老师们针对一人一课，进行评课议课。
教师教研教改工作总结
教师教研教改工作总结 本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和教师努力，已顺利完成教育教学任务。教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方： 一、抓队伍建设，全面提高教师素质 1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。 2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。 “五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课。特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。 上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方
法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。特别是作业批改各教师做到了生生见面,进行面批。 认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。 求真务实，进行教学常规检查。我校每月一次全校教师常规工作检查。我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课、辅导笔记。不定期检查与随机抽查相结合，对任课教师写教案及批改作业情况进行检查，并记录在案，通过此举督促教师备好课，批好作业 3、抓辅导：具体分课内辅导和课外辅导两种形式，课内要求教师通过提高练习及书写作业等形式，抓两头带中间的同时摸清优等生和差等生的分布情况，为课外辅导奠定基础；课外辅导重点放在差生上，给他们开小灶、吃偏饭，进行“单兵教练”面对面辅导。另外，在学生中开展“结对子、一帮一”活动. 二、大胆改革课堂教育，加强教育科学研究 课题研究最重要的阵地就在课堂。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学
中小学音乐课程革新
中小学音乐课程革新 我国的中小学音乐教育在发展，与此同时也面临着诸多问题。例如：音乐教育的非艺术化的倾向，即中小学音乐教育没有很好地突出音乐艺术的特点，以至于中小学音乐教育往往在实践中变成了非中小学的、非音乐的教育。现代社会，音乐正成为人们学习生活中不可缺少的一部分，要做一名合格的音乐教师不仅要有过硬的音乐知识、文学知识和基本技能，还要不断探索，不断研究。同时，我国的音乐教育基础不高，发展失衡，尽管在某些方面取得了一定的成绩，但问题仍存是着的。 在上述问题中，虽然有了一些成效，但是也存在这一些实际性的问题；我在实习期间做了很多关于中小学音乐课程的了解，例如；音乐教育的管理和管理队伍不健全，开课不平衡，有的还很低，对音乐教育认识不科学不全面，教师素质低，具体表现在，并不是没有音乐课而是音乐课被文化课教师占用，文化课教师还嘲笑着说“音乐课没有用，就是带孩子们唱歌，还不如让学生多学点知识”。其实，学生都很渴望对音乐知识的学习，只不过，音乐课时间被文化课教师给占用了。还有就是音乐专职的教师学历低，口头上说的多，学历高的音乐教师真正在音乐课上投入却很少，在实习期间我了解到。音乐课上，音乐教师还是以“口传心授”的形式授课，音乐课不用琴，唱几句就自习了，对工作不认真等等。这些都是很严重的问题。
教材编写具有两个依据：以学生为主体；以教师为主要依据，具体到中小学音乐教材，前者则主要表现为以音乐学习的主体——中小学生为中心，后者则是以教师为中心。 近几年来，虽然我国各种版本的中小学音乐教材不断的进行改革和修订，无论从教材编写上，还是教材的质量上都有很大的革新和提高，但整体来说，仍是在传统专业音乐教育教材体系的束缚下，教材的结构和内容的选择都没有突破，没有创新，教材封闭、刻板，理性化，专业化，而忽视了音乐教育自身的特点。 我们要改革传统的音乐教育手法音乐教育长期受专业音乐教育的影响，过于强调音乐知识传授的系统性，专业性较强，教师教学方式单一，教学的理性化色彩浓厚，忽视音乐教育的作用和愉悦性。这些都造成了学生喜欢音乐而对音乐课没有兴趣。 现代社会，音乐正成为人们学习生活中不可缺少的一部分，要做一名合格的音乐教师，不仅要有过硬的音乐知识、文学知识和基本技能，还要不断探索，不断研究。本着让每一个爱好音乐的人都能学习到音乐知识的原则；我们更要认真学习，认真研究，努力探索，音乐教育期待着我们探索出更多的音乐教育方式，培养出更多的音乐人才。
积极开展教研活动--以教研促教改教学内容
积极开展教研活动以教研促教改 二学年语文学科组 “科研兴教”必先“教兴科研”。我校为各教研组创造了良好的教研条件，充分调动了教师教研的工作积极性。我们教研组的成员更是兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，并积极开展教研活动，以教研促教改。随着教研工作的深入开展，我们自身的素质、教法和教学水平都有了很大提高，现将本学期工作总结如下： 一、加强学习，提高认识 本学期，我们利用周二教研时间，认真学习新语文课程标准。掌握课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的
教育教学方法、教学模式；并运用现代化的教学技术辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 二、教育教学情况 1、深入细致的备好每一节课。周二教研时间，我们教研组集体备课，在备课中,我们认真研究教材，共同研讨教材的重难点。共同学习各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。共同商讨适合二年级学生年龄特点的方法，弱化难点强调重点。教案编写认真，及时进行教后反思，提高教学水平。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的把课程新理念贯穿在每 一节课中，保证每一节课的质量。并能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。例如姚老师在上口语交际课时发现学生不会倾听，针对这一问题我们及时进行了探讨研究，并采取发“倾听奖章”、发“纪律小标兵”等一系列措施，培养学生养成倾听的良好习惯。 3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。为了让学生树立学习的
小学音乐课堂教学改革计划
小学音乐课堂教学改革计划 一、现状与思路： 随着二期课改的不断推进，新的教学理念逐渐深入课堂教学。我对教学理念有了一定的转变，逐步认识到“审美”在音乐教育中主体地位的重要性。注重在音乐教学中积极主动地贯彻三维目标，并取得了较好的实际效果。逐步注重音乐实践与创新能力的培养，学生学习音乐的方式也在逐渐发生转变，学生传统单一被动的接受性的学习方式正在被体验、模仿、探究、合作及综合式的学习方式逐步替代。教学活动中逐步转变教师的角色，逐步做到师生同学、同乐、同创。教师逐步向着学生的指导者、点拨者、合作者和欣赏者等多种角色转变。 现代教育技术运用正逐步成为我优化课堂教学的重要手段。 二、改进措施的实施： （一）、定义基础音乐教学目的，给学生一个放松的环境“声音太轻了”“跑调了”这是以往音乐课上学生单独演唱时，老师的评价，而这些有些是受学生本身素质的影响，但更多的是受心理因素的影响，要想改变这种状况，必须分阶段进行，在初始阶段，教师必须明确基础音乐教育不是以培养音乐家为目的，所以在初一新生的第一节音乐课上，我就说明“本学期评价标准中，首先是能自然大方的歌唱、表演，能积极回答问题，积极参与，其次才是音准、音量、回答的对、错。文艺委员及时记录这些情况，作为学期成绩之一”。除了文艺委员的记录，我自己也准备了记录本，及时记录学生每次的表现。这样减轻了很多学生的心理负担，只要能放松表现，老师的评价就是高的。 通过一段时间的努力，绝大部分学生都能做到自然大方地歌唱，轻松地表演，积极回答问题。并且，每次课堂组织演唱、表演时，学生会很愿意表现，就算有点跑调，声音不好听，依然能自然的表现。 （二）、创设民主的形式，给学生开放的气氛 建立良好的师生关系，给彼此建立一种健康、向上的学习与合作氛围，对课堂教学无疑是积极的。 1) 在新课标下不妨突破传统的“以教师为中心”的格局，强调和突出“学生角色”的作用，尝试降低“师”的架子，和学生共同讨论课程中出现的问题，你会发现，师生关系更融洽，教学内容在不断得到补充，学生的参与兴趣会更浓。
教务处工作会议记录
教务处工作会议记录 教务处召开工作会议，那么，如何写会议记录?下面请看CN人才公文网小编给大家整理收集的教务处工作会议记录，供大家阅读参考。 教务处工作会议记录1 xxxx年8月30日上午教务处主持召开了教学工作例会。出席会议的有李校长及全体教师。会议有四个议程： 一、李校长介绍了新学年工作情况：由于我校教育教学工作得到福堪街村支两委和老百姓的肯定，生源进一步扩大，学校出现了欣欣向荣的局面，我们要进一步抓好学校管理，提高教学质量。不辜负家长对我们的期望。 二、教务处对以下工作进行了安排： 1、通报学校教学工作计划、并进行讨论。 2、安排上交各科教学计划。 3、做好新进教师汇报课的开展工作，以及本学期优质观摩课教师名单的上报。 三、教导处就以下事项进行了安排： 1、教学计划的制定要突出特色，重视学生技能的培养，鼓励学生参与。 2、教案书写应注意的问题。 3、听评课活动。
4、组织分班考试工作。 教务处工作会议记录2 9月25日下午，学校在行政楼2楼会议室召开了教学工作会议。各教学院部院长、书记和领导班子全体成员及教务处所有工作人员参加了会议。会议由教务处处长李向东主持，副校长马韵新教授出席会议并做了重要讲话。会议下发了《教 《xx 务处xxxx年下半年工作方案》、 《xx大学关于加强师风师德教风建设的意见》、 大学顶岗实习管理办法》(讨论稿)和《关于xxxx级新生教学工作的若干指导性意见》(讨论稿)。 会议首先由马校长对下半年的教学工作进行安排。马校长强调，下半年教学工作的指导思想为：全面落实群众路线教育实践活动整改方案;贯彻全国职教工作会议精神，有效推行校企合作、工学结合的办学模式;积极推进升本专业建设工作;切实加强教风建设;深化教学改革;规范教学管理;转变工作作风;提升人才培养质量。马校长对落实群众路线教育实践活动整改方案、加强常规教学检查、教学质量工程建设、进一步推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革等工作作了具体部署。对即将下发的三个文件的起草过程和主要内容进行了详细的说明。希望各院部会后组织教师召开座谈会进行认真讨论，对下半年的教学工作各院部要根据指导思想合理安排，全力保证所有教学工作和教学改革工作的顺利完成，为提升我校人才培养质量贡献力量。 会上，教务处处长李向东就几项具体工作进行了安排。要保证xxxx级新生的教学秩序，尤其是国庆节假期调整的.教学安排要通知到所有的教师和学生。对教务处的常规教学检查制度和重点检查内容、完善实践教学体系的工作、中央财政支持专业建设项目工作、新旧教务管理系统的交接等具体工作进行了详细的部署。 此次教学工作会议，正值党的群众路线整改阶段的决战时期，对教学方面整改
音乐学科的教学改革与创新
音乐是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的重要形式，是人类精神生活的一部分。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，它以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和期力的二种反映。音乐教师肩负着传承人类文论。并发人的音乐素养，提高学生审美素质的使命。教师要尊重每个学生的个性，发挥每个学生的特点，保护学生求异思维的火花，充分发挥学生的主观能动性。音乐教学中要以音乐审美为核心，教学内容要生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成学生良好的人文素养，为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础； 一、围绕音乐教学各个环节，开展教学改革和创新 1．调整音乐教学内容。教学内容是指教师使学生掌握有某种文化价值的内容。即“教什么”。那我们应该教给学生什么呢？我想要解决这个问题主要看他们需要什么和喜欢什么。旧教材中很多内容离学生生活太远，他们不感兴趣，更无法作用于他们的感情世界。那么，什么样的内容才能引起学生的共鸣和兴趣呢？当拿到新教材时，我激动不已。新教材能从孩子的生活出发，注重学生的音乐实践、音乐创作和个性发展，注意弘扬民族音乐和发展多元文化。在没有统一的大纲、统“教学过程和方法情况下，充分发挥了教师的主观能动性，培养了教师独立驾御教材的能力。 2．改进教学方法。教学方法是在不同的条件下达成不同结果的各种方式。传统的教学方法以讲授为主，这种教学方法与现代教学论相悖。现代教学论认为，教学应该是教师与学生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递，而讲授法只是师生间的单向信息传递，不能发挥学4M作角，伯而对教李st产生本利影＊。比如：我上三年级第六册歌曲《劳动最光荣》，上课时，虽然尽量采用互动式教学法，但是不知不觉又以“我”为中心没有充分发挥学生的主观能动性，因此转变教学方法也不是一件容易的事，需要一个认识和反复实践的过程。 二、现代教学方法改革五个特征 1．互动方式的多边性，强调教学是一种多边活动，提倡教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的多边互动。比如：上《丰富多彩的动画人物》一课，首先是师生交流，我会唱动画片《葫芦姓主题歌》（教师唱），你们会唱什么动事片歌曲呀？（学生唱）其次是生生交流，他们分小组、分角色排演动画片《白雪公主》，还有教师与教师之间互动，同样是一课，由多个教师上，他们互相学习，互相发现优点和缺点。 2.学习情境的合作性。合作性主要是指现代教学方法越来越强调教学中各动态因素之间密切合作的重要性。现代心理学研究认为，课堂上有三种学习情境，他们分别是合作、竞争和个人学习，其中最佳情境是合作的学习情境。这种合作不仅是为了集思广益，相互切磋，而且培养学生的合作意识与行为，形成良好的非认知品质。 3．价值取向的个体性，个体性主要是指现代教学方法更加趋向于个别适应、因材施教，更加注意增加个体学习的参与度，更加注意发展学生的潜能。比如：上《在动物园里》一课，学生学会歌曲后，让他们创作歌词，每个班创作的内容不同，每个学生创造的内容也不一样，学生发挥了学习的潜能，学生的个体性得到了很好的发展。
学校教学工作会议记录
学校教学工作会议记录 为全面做好本年度教学工作，根据教育局年度工作会议精神和工作要点，结合我校实际制定本年度工作计划如下： 一、指导思想： 全年工作继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入落实好全教会精神，全面贯彻党的教育方针，加强教学管理，认真贯彻落实好《广东省义务教育教学常规》，继续深化教育教学改革，切实提升教学有效性，打牢学生“双基”提高教学质量，促进学校教学工作全面健康发展。 二、主要工作目标： 1、坚持把《教学常规》落实到教学工作各个环节之中，制定和完善各项规章制度，落实管理职责，建立良好的的工作秩序。 2、全面提升教学质量，提升办学声誉，使小学入学率、在校生巩固率、毕业生合格率达到100%。 3、严格执行《广东省义务教育阶段新课程计划》开全课目，上足课节，切实落实“堂堂清、天天清”。 4、继续以课改为核心，以全面提升课堂教学有效性为重点，全面加强备课、上课、辅导、检测、作业、评价等各个环节的常规管理。 5、加强教研与科研工作，继续落实好集体备课工作，做好各校子课题结题工作。 6、继续实施完善教师教学工作考核，强化对民办小学教学工作
管理，加强对民办小学教学工作的检查指导。 7、全力做好学前三年的教育工作。 三、各项工作安排意见 ㈠、德育工作 1、坚持深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，坚持以人为本、德育为先的理念，把立德树人落到实处，坚持上好品德教育课，以品德学科为主，其它学科为辅助对学生进行德育教育，坚持不懈抓好学生养成教育。每学期开学初，各校要集中利用1-2周时间强化学生《守则》《规范》教育，平时结合节日，组织开展各项德育活动，重点开展好以“建设幸福中国”为主题的读书教育活动，开展好以“十心”为主题的班队会活动。 2、继续加强师德建设工作，健全师德、师风考核评价机制，深入开展学习、查摆、整改活动，切实转变不良工作作风，实行师德一票否决机制，努力树立良好的师表形象。 ㈡、教学管理工作 1、根据《广东省义务教育条例》和《教育教学常规》及常规性工作，继续完善和实施教师工作考核评估体系，将教师的全部工作纳入到考核体系之中，同时做好阶段性考核工作。 2、各民办小要认真落实《教育教学常规》内容，按中心校制定的备课、上课、辅导、作业、评价等各项教学工作制度进行工作，要认真执行新课程计划，开齐科目，按课程表授课，特别上好法制、安全、健康教育课，各校可自行安排上大课，保证每学期4节课时。