生死攸关的烛光2

单元第八单元教学内容生死攸关的烛光课时第二课时

教学目标1、认知与技能

熟读课文。

2、过程与方法

学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

3、情感态度与价值观

学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

教学重点难点学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

教具学具资料准备

课堂教学设

教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）

一、听写生字词语。

二、学习课文第一部分。

三、学习课文第二部分。

四、探究课文第三部分。

1、学生齐声朗读课文。

2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么？

3、指名回答。

1、指名朗读课文。

2、概括重要内容。

3、质疑：“德国强盗“指的是什么？

把“德军”比作“强盗”说明了什么？

1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与

德国军官周旋的？

2、先自学课文，弄清内容，完成表格：

人物

怎么做

3、组内交流。

4、班内汇报。

5、师生合作探究。

A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在

半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛

插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的？

B、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨

房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这

盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什

么会“脸色苍白”？从“急忙”、“轻轻地”两

个词语中，你体会到了什么？

C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你

五、学生自由朗读课文。不用蜡烛就不行吗？’一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么？

D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？’”请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智。

作业

布置

完成同步练习。

板书设计

生死攸关的烛光

德国军官伯瑙德夫人及儿女闯进旅馆，点燃蜡烛取出油灯点燃吹熄蜡烛中尉重新点燃蜡烛假借捡柴生火端走蜡烛快步上前，夺回烛台拿灯上楼睡觉避免劫难

教学反思

生死攸关的烛光教案

生死攸关的烛光 教学目标 1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。 2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。 3．培养学生合作能力及表现能力。 教学重点 体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。 教学难点： 为什么说烛光是生死攸关的。 教学过程: 一、导课。 1、同学们，我们一起来回顾一段让人痛心的历史（播放二战 的视频）。从视频中获得了什么信息？（这就是第二次世界大战的战争场面） 2 课前细心的同学们已经进行了预习。现在谁来说说你对第 二次世界大战的了解了多少？汇报自己搜集的资料。 3、看图片，再次了解时代背景。

师小结：此情此景，震撼人心。为把德国强盗赶出自己的祖国，许多法国民众，不分男女老少纷纷加入了为正义而战斗的行列，在这场正义与邪恶的抗战，机敏与狡猾的较量中，留下了许多可歌可泣的故事，今天，我们就来学习这篇课文《生死攸关的烛光》。板书课题。提问“生死攸关”是什么意思？为什么说平凡的烛光关系到人的生死？让我们带着问题一起走进课文。 二、自由读文 要求： 1、读准生字、词的音 2：课文讲了一件什么事？ 3：为什么说烛光关系到生死呢？ 三、再读课文，讨论 1、（1）《生死攸关的烛光》题目说道的“烛光”，其实是指？（蜡烛）这蜡烛到底有什么秘密呢？请同学们快速自读课文1——2自然段，找出秘密所在，画出相关的句子。 （2）汇报（谁最先发现？） （3）原来这蜡烛中藏有情报啊！那么你从哪里感受到这情报是生死攸关的呢？这半截蜡烛又与谁的生死攸关？请同学们读第2自然段，大家边听边思考。 （4）哪位同学找到了能感受到这情报是生死攸关的地方？（藏情报的句子）那这半截蜡烛又与诶的生死攸关呢？仅仅是她们母子三人吗？那还有谁？（情报中转站，全国人们）

最新五年级上册语文教案《生死攸关的烛光》教学设计(精品)

五年级上册语文教案《生死攸关的烛光》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字新词，积累语言。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。 重点难点： 1、学习本课生字新词，理解课文内容。 2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。 教学准备： 生字卡片、课件。 第一课时 教学过程： 一、揭题导入。 一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗?我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。 二、引导初读课文。 教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。 三、检查初读全文情况。 1、检查生字的预习情况。 2、检查多音字的认读情况。 3、指导识记的字。 A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯

B、区别形近字：密——蜜司——同 4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静 5、，结合上下文理解词语的意思。 四、范读课文，初步感知课文内容。 1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事? 2、学生概括课文的重要内容。 五、理清课文层次。 1、默读课文，归纳段意。 第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。 第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。 第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。 第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。 第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。 第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。 第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。 2、给课文分部分，概括各部分的意思。 第一部分(第1自然段)：交代这是一个真实感人的故事。 第二部分(第2自然段)：介绍小旅馆主任及其家人。 第三部分(第3——7自然段)：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。 六、学生自由朗读课文。 第二课时

段慕君《生死攸关的烛光》导学案二

五 年级 语文 科《生死攸关的烛光》导学案（二） 自备教师：段慕君 班级： 组名： 姓名： 日期： 【自研课导学】 一日之计在于晨，尽情朗读吧！！！ 晨读目标1、自由读文，要求声情并茂，入情入境。（5分钟） （30分钟)2、组内分角色朗读，互相指正朗读语气，评出朗读最有感情，声音最洪亮的同学进入小组积分。（10分钟） 3、组间分角色赛读：按“谈语气——说理由——感情读”的顺序进行，评出优秀组进入班级积分。（15分钟） 自主预习：1、资料准备：观看第二次世界大战期间的电影。 （10分钟）2、自主积累：勾画文中表现伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳应对危急的语句，体会其表达的思想内涵。 3、自我感悟:学习伯瑙德夫人一家的高尚品质，做一个热爱祖国的生活和学习中的强者。 【展示课导学】 学习目标：1、进一步学习抓课文关键词句感悟课文内容的方法2、激情投入到学习之中，深悟法国人民的品质。 定向导学·互动展示·当堂反馈 领导审核： 小对子检查： 家长签字： 等级评价： 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容、 学法、 时间） 互动策略（内容、形式、时间） 展示方案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 (重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结） 品读课文 体会情感 默读课文，思考下列问题：(学法提示：采用“读——画——体——读”的学法和圈点画注法来学习。) （1）伯瑙德夫人怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？ （2）雅克怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？ (3)杰奎琳怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？ （完成随堂笔记一） （预时8分钟） 对子学习：①检查自研成果,用红笔互相评判，并 给出等级评价；②相互解决自学时的遇到的问题。 （2分钟） 三人互助： 讨论对“生死攸关”的理解。（3分钟） 六人共同体： （1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 （2）预演： 大组长带领本组成员完成展示前的准备。①确定展示方案；②分配好展示任务；③两位同学进行板书设计，其他同学在小组长组织下有序预展。 (5分钟） 单元一：感动齐分享 选择最受感动的片段， 说明原因，感情朗读。建议：形成全班互动，可采用个人读、小组读、全班读等多种形式创读。 单元二：英雄形象再现 用情景剧的形式再现危急关头伯瑙德夫人一家冷静沉着、临危不惧、热爱祖国的光辉形象。 单元三：我是小作家 想象敌人走后的情景，注意抓住对人物的语言、神态、动作、心理等方面的描写。 （预时：12分钟） 一、颂歌献英雄：写一首小诗或几句话来抒发对伯瑙德夫人一家的真情告白。 二、想象敌人走后的情景，注意抓住对人物的语言、神态、动作、心理等方面的描写进行续写。 拓展延伸 升华情感 伯瑙德夫人一家在生死攸关的时刻的所作所为表现出了法国人民在侵略者面前什么样的品质？你想对这些英雄说些什么？ （完成随堂笔记二） （预时5分钟）。 放飞想象陶冶情操 想象敌人走后的情景，写下来，注意抓住对人物的语言、神态、动作、心理等方面的描写。（完成随堂笔记三） （预时5分钟）。 当堂反馈：

最新《生死攸关的烛光》优秀教案(精品)

《生死攸关的烛光》优秀教案 教材分析 课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法;接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。 教学目标 1、学会生字词，能联系课文内容“生死攸关、绝妙、厄运”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。 3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。 教学重点 抓住母子三人的语言、神态、动作等语句，体会人物的沉着、机智、勇敢。从而体会文章所表达的思想感情。 教学准备 多媒体课件 课型：新授课 教学过程 一、导入新课 1、板书课题：生死攸关的烛光。 2、解题：“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢? 二、初读课文，感知全文

1、检查预习情况 指名认读词语：盟军档案揉皱灯芯俘虏厄运 生死攸关不堪设想 说出对重点词语的理解 2、自读课文，思考课文主要讲了一件什么事。 故事发生在什么时间?补充二次世界大战的资料。什么地点?都有谁?学生说出，指导读一读地名、人名，学生说说课文讲了一件什么事。指名读第一自然段。 三、细读课文，体会情感 1、让我们走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。 自读第二自然段，思考：伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报?为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙的办法? 指名读课文 学生默读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化? 组织学生交流，把握三处：(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回。 2、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容? (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦) 3、这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯瑙德夫人一家紧密相连，那么，当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?边读边画出表现情况危急的语句，认真体会当时的那种紧张气氛。指导朗读，读出紧张、恐怖的气氛。范读。 母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读，画出描写伯德瑙夫人一家动作、语言的句子，并用最简短的语言概括出来。抽生回答，教师适当补充并相机板书。 伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。 大儿子：端烛台被抢下。

小学语文课文《生死攸关的烛光》

小学语文课文《生死攸关的烛光》 二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。她的大夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。 每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。伯瑙德夫人的任务就是保证把安安全藏好，直至盟军派人来取走。为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯瑙德夫人始终感到放心。最后，她想到了一个绝妙的办法--把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。 一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛烯燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。"瞧，先生们，这盏灯亮些。";说着轻轻把蜡烛吹熄。 一声危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着精烟的烛芯重新点燃，"晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。";他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那儿那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。 这时候，儿子雅克慢慢地站起来，"天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。";说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道："你不用灯就不行吗？";一手把烛台夺回。 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。

生死攸关的烛光说课稿

《生死攸关的烛光》说课稿 一、把握课标、说教材 1、教材分析 《生死攸关的烛光》是北师大小学语文第九册第八单元的第二篇主体课文，讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为三部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。 2、教学目标： 根据教材的特点和学生的实际，我从三个维度设计了本课第二课时的教学目标。 （1）认知目标：能联系课文内容对重点词语进行解释。 （2）技能目标：能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 （3）情感目标：感悟母子三人的爱国感情。 3、教学重点、难点 重点：体会母子三人语言、神情、动作等所表现出来的沉着、机智、勇敢。 难点：体会法国人民的崇高爱国主义精神。 二、发挥主导，说教法 1、创设情境，感受危机 由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代的故事，对于毫无体验的他们，唯有情境的再现才能使他们有更大的触动。因此在新课伊始我创设了以下情境：播放二战期间德国法西斯施暴的画面，配上音乐，加以收集来的资料解说，使学生置身于情境中，初步感受德军的残暴。使学生很快进入到与文本相应的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事发展的兴趣！ 2、以读为主，师生互动 阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，是“物我回响交流的过程”。由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异，“对话”的结果必然也不会完全相同。因此，在课堂中我把大部分的时间让出来给学生，充分尊重学生的自主性，让学生选择自己喜欢的方式读，使学生在自己阅读过程中有自己独特的感受和体

《生死攸关的烛光》教学设计李静

《生死攸关的烛光》教学设计 学科：语文学段：第三学段年级：五年级 教材：北京师范大学 一、指导思想与理论依据 “语文课程标准”中关于第三学段（5、6年级）的阅读要求中明确指出“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”。我们可以看出新课标非常重视词语教学，因为词语教学是对学生进行语言文字训练的基本内容，对于提高学生语言表达能力，促进思维发展起重要作用。 为此，在教学中把“理解”作为语言内化的重要前提。解释词语，既要讲本义，还要讲在课文中的意义，这样才能便于学生理解课文中的语言。采用多种方法、手段巩固对这些词语的理解。在课堂上除设计一些词语练习外，还要在文本环境中引导学生学会积累运用词语。 二、教学背景分析 1.学习内容分析 课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人临危不惧、机智勇敢地与德军做斗争，保护装有情报的半截蜡烛的事，赞扬了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑙德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙地保存下来。 2．学生情况分析 本文篇幅不太长，故事情节简单明了。学生通过读书大致了解课文内容，能感受到伯瑙德夫人一家在危急关头镇定、机智、勇敢地与德国军官做斗争，保护藏在蜡烛中的绝密情报，这是一种爱国精神。教师引导学生准确简洁地表达内容后，着重引导学生关注人物“外静内急”的心理，为学生个性化体验创设条件。 3.教学策略 通过品读词语理解伯瑙德夫人一家三口运用巧妙方法化险为夷，最终保护了这份绝密情报。

生死攸关的烛光读后感精选6篇

生死攸关的烛光读后感精选6篇生死攸关的烛光读后感 这个故事主要讲了：第二次世界大战期间，法国一家在危急的状况下，母-子三人冷静地周旋于三个德寇之间，机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事，最终使情况转危为安。这个故事反映了法国人民为保卫祖国、驱逐侵略者所进行的艰苦斗争。 就在着万分紧急关头，伯瑙德夫人的急中生智，大儿子的镇定自若，小女儿杰奎琳的可爱与机敏都使我们感到敬佩不已。而他们的每一次活动，德军的每一次阻拦，都使我们提心吊胆，都使我们为他们的生命而担忧。 当我读到“他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。”时真为她们一家人捏了一把冷汗，幸好伯诺德夫人换了只亮的，拿走了藏有情报的蜡烛，我悬着的心总算放了下来。但是好事总是不得长久，可恨的德国鬼子再次点燃了藏有情报的蜡烛，这使我刚刚放下的心又一次悬了起来。眼前那微弱的灯光就好比是她们一家的生命之火呀!孩子是懂事的，他们也清楚一家的处境，在这危难的关头大儿子杰克从容的拿起藏有金属管的蜡烛说：“天气冷，我去生把火，拿走了那盏灯整个房间里瞬间就暗了下来，着可惹怒了那个中尉，他拒绝了

杰克的建议。在这斗争的最后时刻，他从容的搬回一捆木柴，生了火，默默的等待着死亡。此时此刻那盏灯已经成为屋里最危险的东西。我虽然没有在那个环境下可也深深的体会到了那种感觉。读到这儿，我不禁想问，杰克他只是一个孩子，我为何有这么大的勇气来坐待死亡的来临。突然小女儿奎琳说楼上黑，她想拿一盏等去睡觉，人心都是肉长的，每个人都有心软的时候，那名少校也有一个与奎琳同样可爱的女儿，望着眼前的奎琳少校想到了自己的女儿，终于接受了奎林的恳求!奎琳端着蜡烛走上楼梯到楼梯最后一节的时候蜡烛刚刚熄灭。 通过他们母-子三人的努力，最后也化险为夷了，我真为他们感到轻松。 《生死攸关的烛光》读后感 《生死攸关的烛光》这篇课文主要讲了第二次世界大战期间法国第厄普市的伯瑙德夫人一家利用智慧保护绝密情报的故事。 伯瑙德夫人一家为了自己祖国的解放事业，不记任何的报酬，不顾生命的危险，在凶恶的德国法西斯的眼皮底下传递重要的情报，稍有不慎就会带来杀身之祸，摇曳的烛光关系着伯瑙德夫人一家的生命，只要烛光在德国法西斯的眼皮下熄灭，伯瑙德夫人一家将遭到惨痛的命运，就是在这样的危情时刻，我看见了他们表现出的：镇定、机智、不轻言放弃等等值得我们学习的品质。 读了这篇《生死攸关的烛光》的课文后我惭愧极了。在我的生活与学习中经常会遇到这样或那样的困难，每当多次受挫解

湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计

湘教版小学四年级语文下册《生死攸关 的烛光》教案设计 篇一 1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。 教学准备： 1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。 2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。 教学方法： 三疑三探 教学时间： 一课时 教学过程： 一、设疑自探 1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67 周年，在70 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生汇报交流）

2、师介绍第二次世界大战的情况。 1939 年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000 万人伤亡，3000 万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。 3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？③一家三口面对危险是怎么做的？ 4、出示自探提示； ①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。 伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭 ②用简洁的语言说说故事的内容。 ③再次默读课文3—7 段，边读边思考；为什么说烛光是生死攸 关的？（用横线勾画相关的句子） 伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子） 二、解疑合探 指生读词语

生死攸关的烛光续写500字五年级

生死攸关的烛光续写500字五年级 生死攸关的烛光续写500字五年级 夜深了，屋外的风还在呼呼的吹着，看着三个德军军官远去的背影，伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来，她疲惫的站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了吗?”听到妈妈的喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻的走到楼梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和的声音回答着妈妈的问话，“妈妈，是你吗?我在这儿，烛台也好好的保管着。怎么样，德国兵走了吗?”“走了，走了。”伯诺德夫人用疲惫的声音说道杰奎琳从桌上拿起烛台，飞奔的从楼梯上下来，一见妈妈，赶紧扑到她的怀中，“妈妈，我们的劫难过去了吗?我真的好害怕。”伯诺德夫人紧紧的抱住女儿，此时，她的心绪如潮水般起起伏伏，她在思索着--未来的日子。伯诺德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿子杰克--他已经趴在桌上熟睡了。生死攸关放入烛光续写夜深了,德国军官站起身,走出门去.伯瑙德夫人目送他们三人走进夜幕之中. “妈妈,他们走了,我们成功了!”儿子雅克高兴的抱住了妈妈,悬这的心终于放了下来,紧张的肌肉也舒展了. “来,雅克,

我们把这个好消息告诉杰奎琳.”伯瑙德夫人轻轻地抚摸着雅克的头,温柔地说,接着,她小心地拉着雅克刚刚暖和起来的手,朝楼上走去. “杰奎琳?”妈妈打开了房门,只见杰奎琳紧闭着双眼,于是轻轻叫了她的名字. “是妈妈吗?”杰奎琳娇声问道. “是的,是妈妈.”听到这柔和的,充满爱意的声音,杰奎琳飞快地跳下床,顾不上穿鞋,一头钻进了妈妈的怀抱,紧紧抱着妈妈,过了一会儿,她又给了雅克一个拥抱. “你知道吗?刚才开门的时候我以为是德国人看出了破绽,上来拿那只蜡烛了呢!那一刻,我想到了以前我们一家幸福快乐的日子,想到了您和爸爸对我们的爱,我不要再过这样提心吊胆的生活,我要把德国侵略者赶出法国.”女儿杰奎林苍白的.脸蛋有了血色,水灵灵的大眼睛闪烁着光芒,她那坚定的语气震撼了伯瑙德夫人. “妈妈,我也会努力的.”雅克说. 伯瑙德夫人把儿女们搂在怀里,眼里有了几粒晶莹的泪珠,她为丈夫赶到高兴,因为有这两位懂事的儿女,她为杰奎琳的话感到吃惊,小小年纪竟有这样大的决心,她的信念更加坚定了,她对自己更有信心了.这个情报中转站一定不会暴露,我们一定能把德国人赶出出法国.

生死攸关的烛光阅读训练题及答案

生死攸关的烛光A①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。B ②一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。C伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她 “瞧，先生们，这盏灯亮些。”看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 说着轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。③轻松的心情没有持续多久。那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点一支小蜡烛也好嘛。”他说。④时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去抱些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来，中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一下夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼 “司令官先生，般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。⑤突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： 天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。⑥正当她踏上最后的一级楼梯时，蜡烛熄灭了。1.下面这段文字是从文章中抽出来的，应把它放回文中A、B、C哪一处？请简要说明?理由。“伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。”2.“蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏”，这两个“秘密”的用法相同吗？3.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这两个句子，分别运用了和比喻的修辞方法，表现了伯诺德夫人此时既又的复杂心理。其中的比喻句写出了德军的。4.根据情节发展，按顺序概括出母子三人为保护秘密情报所采取的具体行动。如：伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛。5.你觉得文章这样结尾好吗？请谈谈你的看法。参考答案：1.B处。这段文字是写伯诺德夫人把情报藏在半截蜡烛里，骗过德军的搜查。这个交待引出了下文的故事，为下文情节发展埋下了伏笔。2.第一个是名词，第二个是形容词。 3.夸张紧张仇恨残暴 4.大儿子杰克借口抱柴，拿起烛台往外走；小女儿杰奎琳推说睡觉，端走烛台。 5.好。这种结尾使文章在高潮中自然收束，给读者留下丰富的想像空间。(此题为开放性试题，只要言之成理即可)

人教版新课标五年级语文下册第三单元教案

小学第十册语文教案第三单元 10杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字，背诵课文。 教学过程 第一课时 一、出示课题，感受文言 1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4、自由的说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。 （2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。

教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3、课堂交流，落实每一句话的意思。 比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。 课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难 2、背诵课文。 第二课时 一、想象情境，感情朗读 1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事 2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气 （孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同语气。 二、深入理解，体会语言 1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里 （1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。

生死攸关的烛光教案

生死攸关的烛光 教学目标 1.有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。 2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。 3.培养学生合作能力及表现能力。 教学重点 体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。 教学难点： 为什么说烛光是生死攸关的。 教学过程： 一、导课。 1、同学们，我们一起来回顾一段让人痛心的历史（播放二战 的视频）。从视频中获得了什么信息？（这就是第二次世界大战的战争场面） 2课前细心的同学们已经进行了预习。现在谁来说说你对第二次世界大战的了解了多少？汇报自己搜集的资料。 3、看图片，再次了解时代背景

师小结：此情此景，震撼人心。为把德国强盗赶出自己的祖国，许多法国民众，不分男女老少纷纷加入了为正义而战斗的行列，在这场正义与邪恶的抗战，机敏与狡猾的较量中，留下了许多可歌可泣的故事，今天，我们就来学习这篇课文《生死攸关的烛光》。板书课题。提问“生死攸关”是什么意思？为什么说平凡的烛光关系到人的生死？让我们带着问题一起走进课文。 二、自由读文 要求： 1、读准生字、词的音 2:课文讲了一件什么事？ 3:为什么说烛光关系到生死呢？ 三、再读课文，讨论 1、（1）《生死攸关的烛光》题目说道的“烛光”，其实是指？（蜡烛）这蜡烛到底有什么秘密呢？请同学们快速自读课文1――2自然段，找出秘密所在，画出相关的句子。 （2）汇报（谁最先发现？） （3）原来这蜡烛中藏有情报啊！那么你从哪里感受到这情报是生死攸关的呢？这半截蜡烛又与谁的生死攸关？请同学们读第2自然段, 大家边听边思考。 （4）哪位同学找到了能感受到这情报是生死攸关的地方？（藏情报的句子）那这半截蜡烛又与诶的生死攸关呢？仅仅是她们母子三人吗？那还有谁？（情报中转站，全国人们）

小学五年级语文《生死攸关的烛光》教材教案三篇

小学五年级语文《生死攸关的烛光》教材教案三 篇 小学五年级语文《生死攸关的烛光》教材教案一 一、导入课题 1.60多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕，(播放二战战事 录像) 师：通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少?汇报一下你掌握的资料。 师总结：(出示资料) 第二次世界大战是1939年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为 主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争。 战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广 大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。 1941年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一 步扩大，参战国家大约有60个。二战中有5000多万人死亡;中国抗 日战争中军民伤亡超过3500万人。最后世界反法西斯力量取得了胜利。 师：现在就让时间倒流，回到那60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的?今天，我们来学习一篇发生 在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。(板书课题，齐读 课题。)看到这个题目，同学们有什么问题吗? 二、整体感知 1.让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运。 学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?

(组织学生交流，把握三处：(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回。) 2.文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容? (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦) 三、研析情节 1.在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢? 自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。 2.组织学生交流。 交流伯瑞德夫人的表现。 ●语言： 师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。(学生各自试读，然后交流。) 师点评 ●动作：(急忙)取、(轻轻)吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。 重点提示：为什么要轻轻吹? ●心理活动： 师：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗?。 指导读出合适的语气，读出人物情感。 小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的 心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻

《生死攸关的烛光》说课稿

《生死攸关的烛光》说课稿 《生死攸关的烛光》说课稿 一、把握课标、说教材 1、教材分析 《生死攸关的烛光》是北师大小学语文第九册第八单元的第二篇主体课文，讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为三部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法;接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。 2、教学目标： 根据教材的特点和学生的实际，我从三个维度设计了本课第二课时的教学目标。 (1)认知目标：能联系课文内容对重点词语进行解释。 (2)技能目标：能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 (3)情感目标：感悟母子三人的爱国感情。 3、教学重点、难点 重点：体会母子三人语言、神情、动作等所表现出来的沉着、机

智、勇敢。 难点：体会法国人民的崇高爱国主义精神。 二、发挥主导，说教法 1、创设情境，感受危机 由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代的故事，对于毫无体验的他们，唯有情境的再现才能使他们有更大的触动。因此在新课伊始我创设了以下情境：播放二战期间德国法西斯施暴的画面，配上音乐，加以收集来的资料解说，使学生置身于情境中，初步感受德军的残暴。使学生很快进入到与文本相应的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事发展的兴趣! 2、以读为主，师生互动 阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，是“物我回响交流的过程”。由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异，“对话”的结果必然也不会完全相同。因此，在课堂中我把大部分的时间让出来给学生，充分尊重学生的自主性，让学生选择自己喜欢的方式读，使学生在自己阅读过程中有自己独特的感受和体验，构建自己的认识。然后引导学生再与文本对话，寻找说服对方的理由，读中探究，以读促悟，以想象补白促悟，在师与生的对话中得以引领，使人物形象浮出水面，并使学生在人物的品质面前怦然“情”动，这样，教学重点已初步突破。 三、突出主体，说学法

五年级赵文轩 生死攸关的烛光后续

生死攸关的烛光后续 五年级赵文轩辅导老师：张珊珊 正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了，她吓了一跳，她知道，只要再犹豫一会儿，那么后果就会不堪设想。此刻，伯瑙德夫人的心都绷紧了，她想：噢，天哪，但愿上帝保佑，不要让那几个德国军官发现了，那 可是绝密 情报呀， 我们牺牲 了没关 系，但情 报关系到 祖国将来 的命运 呀。我得 去找那德国军官说点话，分散他们的注意力，防止他们发现那支蜡烛熄灭了。伯瑙德夫人一边想，一边拿起另一支蜡烛，点燃后拿着蜡烛镇定地走到德国军官们身旁，说：“先生们，如果嫌灯光有点暗，这儿还有一支蜡烛呢。”几个德国军官不客气地说：“谢谢了。”但他们并没有注意到杰奎琳手上的蜡烛已经熄灭了。 这时，杰奎琳听到妈妈正在给德国军官说话时，她立即明白妈妈是在分散他们的注意力。于是她一进了房门就踮着脚走到抽屉旁，把

蜡烛轻轻地放到抽屉里面，又拿了一支新的蜡烛插在金属烛台上，她终于松了一口气，心想：我们一家费了好大的劲才把它从德国军官那里拿出来，我得把这支蜡烛藏好，不让那几个德国军官发现了，发现了就危险了。幸好妈妈引开了的他们注意力，要不他们就会把这支蜡烛拆开来看，如果发现了，后果不堪设想啊！我要尽我的力量来保护这个绝密情报。 这时，儿子雅克正在烤火，见妹妹成功了，它既高兴又兴奋，但他不能表露出来，他知道：只要他做一个动作，那些德国军官就会问他，他就会暴露。他只能在心里暗暗高兴，同时在想：那几个德国军官真坏呀，我们从他们手里弄一支蜡烛都那么困难，看来今后我们一家要小心一点，免得以后再有发生这样的事情。 后来，几个德国军官走了，她们母子三人高兴极了，因为她们安全地保护住了这份绝密情报。

生死攸关的烛说课稿

《生死攸关的烛光》说课稿

一、把握课标、说教材 有位专家说过：教师对教材的解读能走多远，就能带学生走多远。由此可见教材解读的重要性。 第二次世界大战壮烈悲惨，期间涌现了许许多多感人的故事，《生死攸关的烛光》就围绕着一支装有情报的蜡烛，描述了法国一个三口之家通过与德国鬼子斗智斗勇，巧妙地保护了秘密情报和自己生命安全的范例。这里之所以是一个范例，就是因为整个故事情节都被惊险的场面笼罩，而每次凶险都被正义的智慧和勇气化解。文中伯瑙德夫人吹熄蜡烛和儿子、女儿端起蜡烛无不体现着母子三人的冷静、机智、临危不惧及爱国主义精神。 学习目标： 根据教材的特点和学生的实际，我设计了本课的教学目标。 （1）认知目标：能联系课文内容对重点词语进行解释。 （2）技能目标：能联系课文具体内容，通过对人物语言、动作等的品读，理解人物的思想品质。 （3）情感目标：感悟母子三人的爱国感情。 教学重点、难点 重点：体会母子三人语言、神情、动作等所表现出来的沉着、机智、勇敢。 难点：体会法国人民的崇高爱国主义精神。 二、发挥主导，说教法 1、创设情境，感受危机 由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代的故事，对于毫无体验的他们，唯有情境的再现才能使他们有更大的触动。因此在课前我搜集了二战期间德国法西斯施暴的图片资料，配上音乐，加以解说，使学生置身于情境中，初步感

受德军的残暴。为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事发展的兴趣。 2、以读为主，师生互动 阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异，“对话”的结果必然也不会完全相同。因此，在课堂教学中重点在读中探究，以读促悟，以想象补白促悟，在师与生的对话中得以引领，使人物形象浮出水面，并使学生感受人物的品质，这样达到突破教学重点的目的。 三、突出主体，说学法 为了关注学生的个体差异和不同学生的需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习，因此，在教学中，我主要从以下几个方面来培养学生的学习方法： 1、合作学习法 组织学生交流伯瑙德一家人在危急关头是怎样与敌人周旋，他们各是怎样表现，课文是怎样描写？这不仅促进了学生之间的交流和表达，而且培养了学生的思维能力。 2、想象拓展法。 在深入了解课文内容的基础上，让学生展开丰富的想象，使学生跨越时间和空间的界限，身临其境。 四、学案设计： 课前尝试： 通过课前尝试，培养学生自主学习的能力，学生要完成对学习材料的全面的独立学习。在此基础上，当学生走进课堂的时候，是一个已经完成独立学习

《生死攸关的烛光》(第二课时)

生死攸关的烛光(第二课时) 课时目标： 学习课文3——7自然段，感受伯瑙德夫人一家三口在危险面前所表现出来的机智与勇气。 一、整体回顾，把握课文内容 1、播放片段，激发情感 第二次世界大战使许多国家战火连绵，人民饱受煎熬，先请大家一起走进战争的残酷场面吧。（视频或者图片） 2、回顾课文内容 刚才呈现在我们眼前的就是二战期间德国侵略法国的战争场面。为了把德国强盗赶出祖国，法国人民纷纷起来加入了保卫祖国的光荣行列。文中的伯瑙德夫人一家就加入了秘密情报的传递工作。这节课我们继续走进课文,和伯瑙德夫人母子三人一起面对——引读课题：生死攸关的烛光。（板书） 二、理清重点段落的线索 正如文中所说，伯瑙德夫人想到了一个——“绝妙”的办法，就是将绝密情报藏在半截蜡烛里，这虽然骗过了敌人几次严密的搜查，但是意外还是发生了。于是，围绕着半截蜡烛，课文向我们展示了一个惊心动魄的故事。 1、请同学们自由朗读课文3——7自然段，看看故事中发生了几次生死攸关的时刻？ 2、生汇报，教师小结。（三次：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。） 3、文章情节如此曲折的变化，我们可以用哪些词语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦） 过渡：在这一波三折的故事中，随着时间的流逝，蜡烛越来越短，绝密情报的暴露也就在一线之间。此时此刻对于伯瑙德夫人一家人来说，已经到了生死攸关的时刻了。 三、感受伯瑙德夫人一家人的机智、勇敢 师：在这生死攸关的时刻，伯瑙德夫人一家是如何与德军周旋的呢？ 夫人： 1、我们先来看伯瑙德夫人做为两个孩子的母亲，她是怎样做的？请大家自读第三自然段，用直线勾画出伯瑙德夫人怎么做的，波浪线勾画她怎么说的。 谁能告诉大家伯瑙德夫人是怎么做的？板书：吹熄。又是怎么说的？（课件出示句子：她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。） 2、伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你从哪里体会到的？——“急忙” 3、她这焦虑的心情被敌人感受到了吗？——没有 你从哪里知道的？——“轻轻把蜡烛吹熄” 请同学做动作——吹蜡烛，轻轻吹蜡烛 通过两次吹蜡烛，你体会到什么？ 师：尽管想立刻把蜡烛吹灭，但是她还是做出不紧不慢的样子，引读——轻轻把蜡烛吹熄。尽管内心已经是惊涛拍岸，可是脸上却是波澜不兴，不动声色。齐读。这让我们体会到了伯瑙德夫人怎样的品质？（镇定，从容······） 她说这句话的时候用什么样的语气？指读句子。（说话的平淡语气）她好像是在和德国军官聊天，又好像是在为德国军官能够更好地阅读提供方便。让我们一起装用出漫不经心的语气对德国军官说这句话。 4、小结：从伯瑙德夫人的语言和动作中我们体会到了她在敌人面前的从容镇定。 5、齐读：当这半截藏着重要情报的蜡烛在敌人面前燃烧着的时候，伯瑙德夫人努力压

生死攸关的烛光阅读理解答案

生死攸关的烛光阅读理解答案生死攸关的烛光阅读理解答案 生死攸关的烛光 这是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的。 在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她的丈夫在马奇诺防线被德军攻陷后，当了德国人的俘虏，身边只留下两个幼小的儿女：12岁的杰克和10岁的杰奎琳。为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放的光荣斗争行列。 每星期四晚，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，内装着特工人员搜集到的绝密情报。伯诺德夫人的任务就是保证把它安全藏好，直至盟军派人前来取走。为了把情报藏好，伯诺德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内，尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯诺德夫人始终感到放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的办法把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在当眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。

一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到长官面前，情况是危急的。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到铁管处后就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了，但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉把冒着青烟的烛芯重新点燃，晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成为这房子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。 这时候，小儿子杰克慢慢地站起来，天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝着：你不用灯就不行吗?一伸手把烛台夺回。 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后时刻，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。时间一分一秒地过去。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。来，我给你讲讲我的