远程教育下如何当好班主任
远程教育下如何当好班主任
当课程改革如春雨般袭来时候，以现代远程教育资源的整合形式为手段的课堂教学革新模式，一改原来课堂教学的封闭式为开放式，注入式为探究式，被动接受为主动实践的新型课堂教学模式，令师生耳目一新。现代信息技术已在课堂教学中普遍使用的情况下，这种课堂教学模式，既提高了语文课堂教学效率，又培养了学生的创 新精神和实践能力。因而，它不断吸引着众多语文教育工作者进行着积极的运用和实践。作为班主任，如何更好地引导学生融合在远程教育中，这是一个很难解决的问题。班主任是全面实施远程教育的第一传导者。班主任在教师群体中与其他任课教师相比跟学生接触最多，在学生中的威性最高，对学生的影响也最大。因此，可以说班主任对学生远程教育的培养起着至关重要的作用。时代要求远程教育培养县有创新意识、创新精神、创新能力的新型人才。现实中不少班主任非常重视创新人才的培养，在这方面做了很多有益的探索。总结出不少好的做法。但同时也应看到，现实中也存在不少不称职的班主任。他们往往以自我为中心，不深入实际、不调查研究、自以为是、主观武断，对学生说一不二。采取命令、强迫的方式充当“长官”角色；一些班主任不论大事小事，事事都要亲自过问，事事都要包揽到底，充当“保姆”角色；还有一些班主任只知维持秩序，要求学生遵守纪律，整天扳着脸孔守着学生充当“警察”的角色。这些类型的班主任都在一定程度上存在着顾此失彼的问题。在管理中过严或过松；或太粗、或过细；严重压抑了学生的个性，影响学生的健康成长，不利于创新人才的培养。
在大力推广远程教育的今天，班主任应如何做好做好班主任的工作呢？
一、远程教育中班主任要建立和谐的师生关系，做学生的朋友。
远程教育要求建立民主、平等、和谐的师生关系。只有在民主、平等、宽松的环境中，人的思维才会激荡、跳跃，创新的思想火花才会迸发出来。师生间只有建立了亲密和融洽的关系，才会给孩子带来敢于创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信。
首先要尊重学生。尊重学生是一种教育的力量，可以增强学生的自尊心、自信心。班主任应尊重学生的兴趣、爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善、引导的心态来对待学生；以真诚来教育学，理解和尊重他们的正当愿望和合理要求。对学生的弱点和错误言行，不要训斥，更不要讽刺挖苦，进而体罚。应以平等的心态进行引导、启发自觉。通过尊重学生，激发学生
的自尊、自爱、自信。使学生的身心能自由发展、个性得到张扬。
其次要相信学生。苏霍姆林新基以为，只有信任人，才能唤起人的自尊。对人的信任是一股强大的力量。班主任只有相信班上的每一个学生，才有可能积极地教育学生、鼓励学生，才有可能去发现学生们的不同才能和兴趣。当学生对某一问题发表不同看法，班主任应给于肯定，相信他们的合理性，并对敢于发表不同看法的精神进行鼓励，激发学生积极恩考、大胆质疑、勇于创新的精神。
再次要热爱学生。热爱学生是远程教育中起决定作用的一种品质。爱就是教育，爱的过程就是培养教育学生过程。当学生取得好成绩，班主任以爱的语言、表情、动作等加以肯定时，学生会付出更大努力去争取更好的成绩；当学生存在缺点，错误或受到挫折时，班主任充满爱的批评、鼓励与期待，全在学生的心理引起共鸣，从而增加克服缺点、改正错误、克服因难的决心和勇气。
二、发挥学生的主体作用，做学生的参谋。
远程教育的主体就是学生。充分发挥学生的主体性、主动性、参与性，让学生主动地发展自己，是创新教育的基本要求之一。
班主任怎样做学生的参谋呢？首先要放手。班主任要尽一切可能发挥学生的主观能动性，尽可能让他们自己有机会决定该开展什么样的活动，怎样开展。比如主题班会、队会、课外活动、郊游、教室布置、参观、访问等等，所有这些课外活动都应该让学生自己设计，自己主持、自己评价、全员参与。班主任不要包办代替，不要怕搞不好。只有放手才能激活学生的创新潜能。培养他们勇于探索的创新精神。
其次要引导。班主任对学生提出的活动方案，搞什么，怎么搞，在适当的时候给予一定引导。当他们对活动方案提出某种想法时，班主任要指明方向。如制定的目标有偏差或错误，要及时给予指点。启发他们慎密思考，激发他们的创新新招，使方案设计得更完美，实施更顺利，效果更明显。要让学生的个性风采得到充分展示。
再次要鼓励。学生有一个显著的特点，那就是“朝着老师鼓励的方向发展”。班主任要给予鼓励，肯定每一点进步和成功，增强他们克服因难的信心和勇气。活动结束时，要积极评价、多肯定、多表扬、少否定、少批评。鼓励学生的自主性、独立性、自信心和创新精神。
三、焕发自身创新精神，做学生的榜样。
班级管理中，学生与班主任交往交流最多。班主任的言行举止对学生的创新影响较大。班主任的教育不仅可以直接激发学生创新的潜能，而且在与学生朝夕相处中，班主任个人所具有的创新人格特征对
学生创新能力的培养有着潜移墨化的作用。因此班主任一定要提高自身的素质。具有创新的思想、能力、做好学生的榜样。通过自身的言行来引导、教育、影响学生。
如何做好学生的榜样呢？
首先，要转变教育观念。远程教育要求班主任在恩想上要创新，要打破旧的传统的教育思想观念，特别是应试教育体制下，以分数论英雄的人才观。
其次，要有创新的人格特征。在学生心目中班主任具有一定权威性，班主任的言行往往是他们学习的对象。
再次，要善于学习，掌握信息。创新教育对班主任的素质提出了更高的，全方位的要求。要充分调动学生的积极主动性，不仅要求班主任有广博的知识、平等、谦和、尊重他人，还需要具备接受学生挑战的能力。
总之，充分利用远教资源可以激发学生的求知欲，调动学生的多种器官参与学习活动，提高课堂教学效率，使学生的观察、思维、想象、审美等各方面的能力得到主动和谐的发展。远程教育资源缩小城乡教育的差距，远程教育的资源面向学生，走进课堂，用于教学，成为教师的好帮手，学生的好朋友。只要班主任适时、适当、科学地引导学生运用远程教育资源，才能不断提高学生的综合素质。