五 年级下册第 14课《再见了亲人》Microsoft Word 文档
五年级下册第14课《再见了亲人》教学设计
教学目标与内容：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：妮役谊谣噩嫂挎耗
2.趣味识字（字理识字）：噩：皇上搓麻分田分到帝王家一士安得守四方主动点，四方联系联系。
3.易读错字：谊（易读成二声）
4.多音字：看（kān kàn）守一（yì yī）所房屋
血（xiě xuè）泊（pō bó）供(gòng gōng)应（yīng yìng）
5.应会写字：妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂挎篮
（1）书写正确：嫂(叟中间一横要露头) 跺
（2）写美观：
①指导书写的字：嫂噩跺
②指导要点：左右结构，妮役硝谊谣跺嫂挎左窄右宽
噩字的笔顺是：横，竖，横折，横，竖，横折，横，横，竖，横折，横，竖，横折，横，竖，横。（即：先写再上面一横，然后写两个口，再写中间一横，接着再写两个口...
“跺”：右上不是几；嫂：右上竖要露头。
6.需要重点积累的词语：雪中送炭噩耗封锁战役刚强暂时硝烟情谊同归于尽深情厚谊
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流
畅地背诵1——3 段。
二、理解运用
（一）共性目标
1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：课文描写了1958年中国人民志愿军最
后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。
（2）概括方法：要素串联法
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）：整篇文章运用插叙，课文的前三段，结构与表现手法基本相同，“劝慰——回忆——抒情” ，开头写对朝鲜人民的告别，中间写和朝鲜人民的感人事情，结尾写反问或双重否定句，加强语气，升华感情。
（2）体会方法：看每段的开头，层次划分法，比较归纳法。
3、文章的基本的表达方法
（1）叙事抒情相互交织。
（2）选取典型事例，突出深厚感情。
4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）
（1）重点词句：
①句子：是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失
去了唯一的亲人。
大娘这一“丢”丢下的是自己唯一的小孙孙，“背”起了不是亲人却胜似亲人的志愿军，体会到了朝鲜人民“不是亲人却胜似亲人”的密切关系。
②体会方法：抓住重点词语顶着冒着穿过送雪中送炭丢、背抢救、唯一。
（2）重点词句
①句子：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
②体会方法：句式变换，比较，感情朗读。
5.迁移运用，仿写段落或句子：仿写课文（教学难点）
朝鲜人民也清楚地记得很多志愿军战士为他们付出代价的事······想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人为角色，以她们的口吻，写一个片断，题目也是《再见了，亲人》，同样可以按“劝慰――叙事――抒情”的结构，用第二人称来写。
（二）本课重点问题：（教学重点）
（1）课文写了哪几位亲人? 朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事?
（2）联系有关语句，体会中朝两国人民的伟大友谊。
（3）学生质疑：
三、情感体验：体会中朝两国人民的伟大友谊。
教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。）
1．有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
2．理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
3．易读错字音：谊；易写错字：嫂，噩
教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。
五年级下册第14 课《再见了亲人》预习提纲（或学案）
学校：班级：姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：雪中送炭：血泊：代价：噩耗：封锁：战役：刚强：心血：把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（三）背诵：1—3段
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容：
2.文章的表达顺序：
（二）文本细读
细读课文，想一想：
1、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
2、默读思考：作者是怎样写中朝人民的伟大友谊的？哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里？在文中标画出有关句子，并在旁边写出自己的体会。
3、假如你是一名志愿军战士或朝鲜儿童，会有怎样的感受呢？
4、课文在表达方法上有哪些突出特点，你认为这样写有什么好处？
5、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用
朝鲜人民也清楚地记得很多志愿军战士为他们付出代价的事······想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人为角色，以她们的口吻，写一个片断，题目也是《再见了，亲人》，同样可以按“劝慰――叙事――抒情”的结构，用第二人称来写。
四、拓展延伸
1、了解抗美援朝战争。
2、阅读《谁是最可爱的人》
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
1.通过上网，了解抗美援朝战争。
2.了解作者魏巍。
教学时间：2课时
教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）
一、课堂导入。
1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？
2．出示图片，志愿军赴朝鲜图、火车站分别图
（1）学生展示课前收集的抗美援朝相关资料
（2）师小结：同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。
1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了，亲人二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（吴晨王帅吴志轩李争奡）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（朱旭月冯潇雅张亚新刘谦）
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
（白云飞李争奡）
三、成果展示，精讲点拨。
（一）日积月累。
（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）
①第一段：
注意的字音：妮供应情谊
②第二段：注意的字音有：捣米谣、乘机、噩耗
③第三段：注意的字音有：大嫂、崎岖、血泊
2.识记生字
（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
（2）引导趣味识记：噩：皇上搓麻分田分到帝王家一士安得守四方主动点，四方联系联系。
3.书写指导
（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：嫂跺
①学生观察，找出易写错的笔画。
②并交流明确：
“跺”：右上不是几；嫂：“嫂”右上半部分是“臼”，中间加一竖，“竖”要通到下边，与下边的“又”相接；
（2）写美观：按规律分类指导书写：
①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：左右结构，妮役硝谊谣跺嫂挎左窄右宽
噩字的笔顺是：横，竖，横折，横，竖，横折，横，横，竖，横折，横，竖，横折，横，竖，横。（即：先写再上面一横，
然后写两个口，再写中间一横，接着再写两个口，然后写中
间一长竖，最后写下面一横。)
③学生练习书写。
（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。
（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。
（二）理解运用
1.整体感知
（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。
（2）文章顺序：展示某同学总结的文章顺序，并简要说明寻找的方法。
2.文本细读
（1）、浏览课文寻找亲人
A、“亲人”在生活中一般指哪些人？通过预习你知道文中的亲人指谁？课文具体写了哪几位朝鲜亲人？【板书：大娘小金花大嫂】
B、小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。
(2)、寻找事迹体悟浓情
Α、精讲点拨寻找学法
a、感情自由朗读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用“――”划出来。
b、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？
①“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么？
②这是什么句？把它改成陈述句。（出示）
③两句话比较，哪一个句子好，好在哪里？
④指导有感情朗读。（指名读、齐读）
c、为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事？
板书：洗补衣服送打糕昏倒救伤员失孙
d、课文中把大娘的“送打糕”比作什么？为什么这样比喻？结合理解“雪中送炭”。
e、（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃，真是雪中送炭呀！
①齐读这句话，读懂了什么？（大娘冒着生命危险送打糕，可见她对志愿军的深
情厚谊）
②“雪中送炭”用得好，谁能用“雪中送炭”说句话？③指导有感情朗读。
f、自由读“救伤员失孙”这一部分，读懂了什么？从哪些关键词中体会出来的？（丢――丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命）（结合理解：唯一）
（背――背回的是志愿军伤员，一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊。）g、这三件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的？
现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊，大娘不是亲人，胜似亲人！
h、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么？（想象说话）
带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子
i、小结学法。
刚才，我们用什么方法学懂第一自然段的？（投影出示）
①统读课文，关键语句②寻找事例，重点词句③感情朗读，加深理解
Β、学以致用提升能力
1、按要求自学。
2、分四人小组讨论。
3、全班反馈讨论。
㈠检查第二自然段
⑴（出示投影）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
A、改陈述句
B、比较体会反问句的作用
⑵这段写了一件什么事？板书：救老王失母
⑶哪些词语最能表现小金花的刚强？（结合理解“噩耗、同归于尽”的意思）
⑷感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。㈡检查第三自然段
⑴（投影出示）您为我们付出这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
A、改陈述句。
B、体会反问句的作用。
⑵大嫂付出的代价是什么？板书：挖野菜致残
⑶分层引读。
（3）、抒情赞颂亲人
A．前来送行的人只有三个吗？课文为什么只写这三个人呢？
B．这三个人代表着千千万万的朝鲜人民。光她们三个就为志愿军战士做了那么多的事，付出了那么多的血汗，可想而知，当年的朝鲜人民为志愿军付出了多少代价，怎么不令人感动呢？说出你们的感动，说出心中的赞扬，最好能合适地选用反问句。
C．讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？
（都用第二人称；都先用一个称呼语；开头写对朝鲜人民的告别，中间写和朝鲜人民的感人事情，结尾写反问或双重否定句，加强语气，升华感情。
这样写好像面向对方说话，更便于表达感情，都是通过具体事例直接抒发作者的感情。）
(4)、感情朗读直抒胸臆
过渡：志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成几句话――
A（投影出示）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在
这曾经撒过鲜血的的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
B感情朗读：请同学们有感情地朗读最后三个自然段，体会怎样才能读出这份感情。（学生个人练习朗读）
C．指名朗读，学生评读。
（从理解“再”入手，理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情。“再看一眼”、“再停留片刻”，似乎列车再停留片刻，让我们再看一眼朝鲜亲人，也可以慰藉我们充满离愁的心。）
D．创设情境引读。
①师：战士们登上了列车，望着这些可敬可爱的亲人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里发出了喊声――生：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
②师：列车开始启动，紧紧拉着的手松开了，列车前行，亲人向后退去。战士们多想再看他们一眼呀！于是，他们只好请求隆隆前进的列车――生：列车呀，请开得慢一点，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
③师：然而，列车飞快地向前驶去，亲人离我们越来越远了。战士们只好挥手，大声呼喊着――生：再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
④告别的情景感人至深，现在你就是志愿军战士中的一位，让我们一起深情地向朝鲜亲人挥手告别――生齐读4－6自然段。
(5)、总结
A、你觉得作者是怎样写出中朝人民的伟大友谊的？
①从叙述顺序上来说，采用了插叙
②从选材上来说，以点带面，代表性、典型性
③从表达上来说：叙事与抒情结合，直接抒情；第二人称；祈使句、反问句的运用。
B、志愿军不愿走，朝鲜人民不愿他们走，因为在这片土地上洒过他们的鲜血，大娘、小金花的妈妈、大嫂还有更多更多的亲人为志愿军洒过鲜血；罗盛教、邱少云、黄继光、毛主席的爱子毛岸英等１４万志愿军长眠在朝鲜的土地上，他们的鲜血和朝鲜人民的鲜血凝在一起。这正是中朝虽异国，情谊似海深啊！(边总结边出示欣赏一组图片)
（6）、感情朗读，练习背诵1、2、3段：自由朗读——指名读——师生评议——练习背诵。
（7）.解答质疑：课文还有哪些难懂的地方？学生提出，师生讨论交流。
四、迁移运用
朝鲜人民也清楚地记得很多志愿军战士为他们付出代价的事······想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人为角色，以她们的口吻，写一个片断，题目也是《再见了，亲人》，同样可以按“劝慰――叙事――抒情”的结构，用第二人称来写。
五、拓展延伸
课外阅读《谁是最可爱的人》，了解抗美援朝战争。
六、限时检测。（限时闭卷）
限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。
年级下册第课《》限时检测题
学校：班级：姓名：
一、听写（妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂挎篮）
二、写出文章的主要内容
三、给带点的字选择的读音。
看（kān kàn）守一（yì yī）所房屋血（xiě xuè）泊（pō bó）四.根据意思写词语。
（1）比喻在别人急需的时候给以帮助。（）
（2）一同死亡或毁灭。（）
五.把反问句改称陈述句，并体会句子所表达的感情。
1.您说，这比山还高比水还深的情谊，我们怎么能忘怀？
2.您为付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
六、如果你也是当年回国列车上的一名志愿军，在与朝鲜亲人离别的时刻，你最想对他们说些什么？做些什么？请结合所学发挥想象写一些吧！
板书设计：
14、再见了，亲人
不是亲人大娘
志愿军←→朝鲜人民：小金花
胜似亲人大嫂
教学课件：
五年级下册语文生字表组词
五年级下册语文生字表组词第１课草原 tǎn xuàn lè yín yū jīn tí mào jū xiū sè jiāo piān yá毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯 毯地毯毛毯毯子壁毯 渲渲染渲房染渲晕渲 勒勾勒勒令勒索勒派 吟吟唱吟咏呻吟吟诗 迂迂回迂论迂腐迂缓 襟衣襟胸襟对襟襟怀 蹄蹄子马蹄牛蹄蹄筋 貌面貌外貌容貌礼貌 拘拘束拘谨拘泥拘押 羞羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩艰涩苦涩羞涩 跤摔跤跌跤 偏偏心偏差偏见偏偏 涯天涯涯际天涯海角一望无涯 第3课白杨 xī sǎn fǔ shào jiāng xiàn 晰伞抚绍疆陷 晰清晰明晰 伞跳伞打伞雨伞太阳伞 抚抚摸抚养爱抚安抚
绍介绍绍兴绍剧 疆疆域疆土边疆新疆 陷陷阱诬陷陷入缺陷 第5课古诗词三首 mù suō zhē zuì mèi chú bāo 牧蓑遮醉媚锄剥 蓑蓑衣蓑笠 遮遮蔽遮住遮盖遮羞 醉醉酒醉态醉汉沉醉 媚媚外媚骨妩媚明媚 锄锄头锄地锄草铁锄 剥bāo剥皮剥掉 bō剥削剥夺 第6课冬阳·童年·骆驼队zhān xiè jǔ jué mò mò ǎo páo shǎ 毡卸咀嚼漠寞袄袍傻 毡毡房毡条毡子毡帽 卸拆卸卸货推卸装卸 咀咀嚼含英咀华 嚼jué咀嚼jiáo细嚼慢咽 漠沙漠大漠漠北漠视 寞寂寞落寞 袄棉袄皮袄夹袄 袍旗袍皮袍棉袍袍子
傻傻瓜傻话犯傻傻子 第8课童年的发现 pēi huò huàn bì fù táo fáng qǐ jiǎo zhī lí kuì kuī 胚祸患臂赋淘妨岂绞汁厘愧亏 胚胚胎胚芽胚层 祸闯祸祸根灾祸祸端 患患者患病患难患得患失 臂臂膀臂章臂力臂助 赋天赋辞赋赋予赋税 淘淘气淘汰淘金淘米 妨妨碍妨害不妨 岂岂能岂止岂肯岂有此理 痴痴迷痴傻痴呆痴心 绞绞痛绞架绞索绞尽脑汁 汁汁水果汁汁液墨汁 厘厘米厘定毫厘厘正 愧愧疚惭愧羞愧无愧 亏吃亏亏损亏心幸亏 第10课杨氏之子 liáng huì yì nǎi yuē qín 梁惠诣乃曰禽 惠优惠实惠惠顾贤惠 诣造诣苦心孤诣
人教版语文五年级下册生字组词
第一课 毯地毯毛毯毯子壁毯 渲渲染渲房染渲晕渲 勒勾勒勒令勒索勒派 吟吟唱吟咏呻吟吟诗 迂迂回迂论迂腐迂缓 襟衣襟胸襟对襟襟怀 蹄蹄子马蹄牛蹄蹄筋 貌面貌外貌容貌礼貌 拘拘束拘谨拘泥拘押 羞羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩艰涩苦涩羞涩 跤摔跤跌跤 偏偏心偏差偏见偏偏 涯天涯涯际天涯海角一望无涯 第三课 晰清晰明晰 伞跳伞打伞雨伞太阳伞 抚抚摸抚养爱抚安抚 绍介绍绍兴绍剧
疆疆域疆土边疆新疆陷陷阱诬陷陷入缺陷 第五课 蓑蓑衣蓑笠 遮遮蔽遮住遮盖遮羞醉醉酒醉态醉汉沉醉媚媚外媚骨妩媚明媚锄锄头锄地锄草铁锄剥bāo剥皮剥掉 bō剥削剥夺 第六课 毡毡房毡条毡子毡帽
卸拆卸卸货推卸装卸 咀咀嚼含英咀华 嚼jué咀嚼jiáo 细嚼慢咽 漠沙漠大漠漠北漠视 寞寂寞落寞 袄棉袄皮袄夹袄 袍旗袍皮袍棉袍袍子 傻傻瓜傻话犯傻傻子 第八课 胚胚胎胚芽胚层 祸闯祸祸根灾祸祸端 患患者患病患难患得患失臂臂膀臂章臂力臂助 赋天赋辞赋赋予赋税 淘淘气淘汰淘金淘米 妨妨碍妨害不妨 岂岂能岂止岂肯岂有此理痴痴迷痴傻痴呆痴心 绞绞痛绞架绞索绞尽脑汁汁汁水果汁汁液墨汁 厘厘米厘定毫厘厘正 愧愧疚惭愧羞愧无愧 亏吃亏亏损亏心幸亏
第十课 惠优惠实惠惠顾贤惠 诣造诣苦心孤诣 乃乃父乃至乃尔 曰孔子曰美名其曰 禽禽兽飞禽家禽鸣禽 第十一课 侮侮辱欺侮侮蔑侮慢 辱侮辱辱骂羞辱耻辱 谎谎言说谎谎话撒谎 敝敝国凋敝敝人敝帚自珍矩规矩矩尺矩形循规蹈矩囚囚禁罪囚死囚囚犯 嘻笑嘻嘻嘻皮笑脸 臣忠臣大臣臣民君臣 淮淮河淮北淮海淮南 柑柑橘柑子 贼贼心做贼盗贼贼眉鼠眼赔赔款赔本赔礼赔偿
第十四课 妮妮子妮儿 役战役服役兵役劳役 硝硝烟硝石火硝 炭木炭烧炭火炭石炭 谊友谊情谊深情厚谊 谣谣传造谣民谣童谣 噩噩耗噩梦 耗耗费消耗噩耗耗尽 跺跺脚跺蹬跺泥 嫂嫂子大嫂姑嫂表嫂 挎挎包挎相机挎篮子 篮篮子篮球竹篮菜篮 第十六课 咆咆哮咆怒咆咻 哮咆哮哮喘哮吼 疯疯狂发疯疯癫装疯卖傻狞狞笑狰狞狞恶 淌淌水淌汗淌泪淌血 肆放肆肆行肆意肆虐 揪揪住揪心 豹豹子云豹金钱豹 瞪瞪圆瞪眼 呻呻吟无病呻吟 膛胸膛炉膛枪膛开膛 搀搀扶搀和
人教版五年级语文下册生字表及组词
【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词生字拼音组词 毯tǎn地毯毛毯毯子壁毯 渲xuàn渲染渲房染渲晕渲 勒lè勾勒勒令勒索勒派 吟yín吟唱吟咏呻吟吟诗 迂yū迂回迂论迂腐迂缓 襟jīn衣襟胸襟对襟襟怀 蹄tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋 貌mào面貌外貌礼貌 拘jū拘束拘谨拘泥拘押 羞xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩sè艰涩苦涩羞涩 跤jiāo摔跤跌跤 偏piān偏心偏差偏见偏偏 涯yá天涯涯际天涯海角一望无涯 第三课 生字拼音组词 晰xī清晰明晰 伞sǎn跳伞打伞雨伞xx xxfǔxx摸xx养xxxx
xxshào介xxxxxx剧 疆jiāng疆域疆土边疆xx 陷xiàn陷阱诬陷陷入缺陷第五课 生字拼音组词 蓑suō蓑衣蓑笠 遮zhē遮蔽遮住遮盖遮羞醉zuì醉酒醉态xx沉醉 媚mèi媚外媚骨妩媚明媚锄chú锄头锄地锄草铁锄剥bāo剥皮剥掉 bō剥削剥夺 xx 生字拼音组词 毡zhān毡房毡条毡子毡帽卸xiè拆卸卸货推卸装卸咀jǔ咀嚼含英咀华 嚼jué咀嚼 jiáo细嚼慢咽 xxmò沙xx大xxxxxx视 寞mò寂寞落寞
袄ǎo棉袄皮袄夹袄 袍páo旗袍皮袍棉袍袍子 傻shǎ傻瓜傻话犯傻傻子 第八课 生字拼音组词 胚pēi胚胎胚芽胚层 祸huò闯祸祸根灾祸祸端 患huàn患者患病患难患得患失臂bì臂膀臂章臂力臂助 赋fù天赋辞赋赋予赋税 淘táo淘气淘汰淘金淘米 妨fáng妨碍妨害不妨 岂qǐ岂能岂止岂肯岂有此理 绞jiǎo绞痛绞架绞索绞尽脑汁汁zhī汁水果汁汁液xx 厘lí厘米厘定毫厘厘正 愧kuì愧疚惭愧羞愧无愧 亏kuī吃亏亏损亏心幸亏 第十课 生字拼音组词 xxhuì优xx实xxxx贤xx
人教版五年级语文下册生字表与组词
教学 人教版五年级语文下册生字表（带拼音词组）毯tǎn地毯毛毯毯子壁毯 渲xuàn渲染渲房染渲晕渲 勒lè勾勒勒令勒索勒派 吟yín吟唱吟咏呻吟吟诗 迂yū迂回迂论迂腐迂缓 襟jīn衣襟胸襟对襟襟怀 蹄tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋 貌mào面貌外貌礼貌 拘jū拘束拘谨拘泥拘押 羞xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩sè艰涩苦涩羞涩 跤jiāo摔跤跌跤 偏piān偏心偏差偏见偏偏 涯yá天涯涯际天涯海角一望无涯 第三课 晰xī清晰明晰 伞sǎn跳伞打伞抚fǔ抚摸抚养绍shào介绍绍兴疆jiāng疆域疆土陷xiàn陷阱诬陷 雨伞太阳伞爱抚安抚 绍剧 边疆新疆 陷入缺陷
教学第五课 蓑suō蓑衣蓑笠 遮zhē遮蔽遮住遮盖遮羞醉zuì醉酒醉态醉汉沉醉媚mèi媚外媚骨妩媚明媚锄chú锄头锄地锄草铁锄剥bāo剥皮剥掉bō 剥削剥夺 第六课 毡zhān毡房毡条毡子毡帽卸xiè 拆卸卸货推卸装卸咀jǔ咀嚼含英 咀华 嚼jué咀嚼 jiáo细嚼慢咽 漠mò沙漠大漠漠北漠视寞mò寂 寞落寞 袄ǎo棉袄皮袄夹袄 袍páo旗袍皮袍棉袍袍子傻shǎ傻瓜傻话犯傻傻子
第八课 胚pēi胚胎胚芽祸huò闯祸祸根患huàn 患者患病臂bì臂膀臂章赋fù天赋辞赋 淘táo淘气淘汰妨 fáng妨碍妨害岂qǐ岂能岂止绞jiǎo绞痛绞架汁zhī汁水果汁厘lí厘米厘定愧kuì愧疚惭愧亏kuī吃亏亏损第十课 胚层 灾祸祸端 患难患得患失臂力臂助 赋予赋税 淘金淘米 不妨 岂肯岂有此理 绞索绞尽脑汁 汁液墨汁 毫厘厘正 羞愧无愧 亏心幸亏 惠huì优惠实惠惠顾贤惠诣yì造诣苦心孤诣 乃nǎi乃父乃至乃尔曰yuē 孔子曰美名其曰 禽qín禽兽飞禽家禽鸣禽 第十一课
14《再见了亲人》设计
再见了，亲人 教学目标： 1、有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊” 等词语的意思及课文重点句子的含义。体会文中反问句的表达作用， 学会句式转换。 3、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与 朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 重点、难点：学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 课前准备：查阅有关抗美援朝的资料，收看抗美援朝的影片。 一、由历史背景导入。 1950年（出示图片、课题） 师：课题是《再见了,亲人》，通过预习,课文主要写到了哪些亲人呢？生：写到了大娘、小金花、大嫂师：说得对！（板书：大娘小金花大嫂）师：谁说“再见了，亲人”？生：中国人民志愿军说“再见了，亲人！”打开课本,看看哪些段落写了我们的亲人呢?比较以下这些段落中哪些句子的写法是一样的呢? 二、走进课文： 1、汇报句式相同的句子。 ※大娘，停住您送别的脚步吧！您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ ※小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ ※大嫂，请回去吧！您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？ 指导读，指出是反问句。试着改陈述句。 2、抓住“比山还高，比海还深的的情谊”找大娘为志愿军做的事情。 （1）八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！ （2）记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我
们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！ （3）敌机来了，您丢下自己的小孙孙，……您为我们失去了唯一的亲人。 抓住词语：“多少、顶、冒、穿、送、唯一”理解大娘以及朝鲜人民非常关心、热爱志愿军战士，把他们当亲人。理解“雪中送炭”的含义。比喻在别人正急需的时候，给予支持或帮助。这词在课文中是指在志愿军正急需粮食时，大娘为他们送去打糕。 指导有感情的读。 小结：您为我们失去了唯一的亲人。 师：是啊！整整八年，大娘像慈爱的母亲一样，为志愿军做了许多事，关心志愿军，帮助志愿军，使志愿军感受到慈母般的温暖，所以志愿军对大娘——我们读这句话时，就应把这种感情表达出来！ 3、抓住“怎么就落泪了”体会小金花对志愿军亲人般的感情。 出示文字： 你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！” 抓住词语理解：同归于尽噩耗。指导读：“跺、抽动”应读得重些、快些，只有这样，才能表现出小金花对敌人的仇恨！ 现在志愿军要走了，小金花有没有哭？为什么？ 想象：（失去了妈妈）大嫂为了给志愿军挖野菜，而—现在小金花哭着前来送行，那我们该对她说什么呢？ 小结：为了救侦察员小金花失去了妈妈。 4、抓住“这样高的代价”来体会大嫂为志愿军做的事情。 那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里…… 大嫂为了给我们挖野菜，失去了双腿。 有感情的读这段文字。
14、再见了亲人教学设计
１４《再见了，亲人》教学设计 教学目标： 1. 认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、硝烟”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。教学重点：有感情朗读课文。 教学难点: 理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教学过程： 导入：本节课，我们来学习一篇感人至深的叙事抒情散文，齐读课题。 一、反馈预习，初步感知 1．通过了解预习，我发现这些同学做得较好。（口头表扬）请把掌声送给他们。 2．本课的部分生字，有些同学写得不正确。（出示）是这几个字：谣、噩、嫂。 （1）首先看“谣、嫂”，谁来当小老师提示大家这两个字的重点笔画。 （2）再来看“噩”，看老师写这个字：首先应注意它的笔顺，先写再上面一横，然后写两个口，再写中间一横，接着再写两个口，然后写中间一长竖，最后写下面一横。 （3）请同学们在田字格中把每个字认真工整地写两遍。注意写正确、写美观。 3．同学们读文时发现课文几个句子较特殊。（出示） （1）指生读。 （2）教师指导：反问句要读出上扬的问句语气。反问句是使用疑问的形式来表示确定的意思,以加强语气的一种修辞方法.它是无疑而问,表达的意思均包含在问句里. （3）自己试读。（4）齐读。 4．出示学生概括的主要内容，指生读。 小结：看，像这位同学一样，抓住文中关键词句，就能概括课文的主要内容。这是一种很好的方法。请同学们试着用这种方法完善自己的主要内容。 5．提出一个问题比解决一个问题更重要。很多同学不明白：志愿军战士与朝鲜人民之间为什么会产生那样浓厚的感情呢？在接下来的学习中，大家一定会找到答案的。 二、精读感悟，品味语言 （一）浏览课文寻找亲人 1、“亲人”在生活中一般指哪些人？通过预习你知道文中的亲人指谁？课文具体写了哪几位朝鲜亲人？板书：大娘小金花大嫂 2、小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。 （二）寻找事迹体悟浓情 Α、精讲点拨寻找学法 1、感情自由朗读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用
人教版小学五年级语文下册生字表完整版
人教版小学五年级语文 下册生字表 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学五年级语文下册生字表生字表（一） 1 xuàn lè èyá 1 渲勒鄂涯 2 chùāo róng xún tuó bǐmào zhīhuàn 2 矗凹戎循鸵匕贸芝奂 4 yāo ráo xièzáo wēiéméi zhēng níng 4 妖娆械凿巍峨媒狰狞 chěng chěxīn xiào qǐn 逞扯薪效寝 5 gāo zhàoǎo bāo 5 篙棹媪剥 6 zhān xiè zuǐ 6 毡卸咀 7 zhàwēng kěn yīng bàng dūwōpiáo 7 蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢 8 pēi chéng fù qǐjiǎo zhī jiǒng 8 胚澄赋岂绞汁窘 10 huìyuēqín 10 惠曰禽 11 rǔbìqiúhuái gān zhǐzéi péi 11 辱敝囚淮柑枳贼赔
14 nīyìyìyáoèhào sǎo kuà 14 妮役谊谣噩耗嫂挎 15 quán bìn kētángáo āi liǎn gēdā 15 颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩 yǎn yēxiù 奄噎锈 16 sìjiūdèng chān jì diàn 16 肆揪瞪搀祭奠 17 xún mùbèng chóu kēng diān 17 旬募泵筹吭颠 18 bìnuòqièsè fǒu jùqīng 18 璧诺怯瑟缶拒卿 19 yújìcáo dū màn sīzhài léi nǔchéng 19 瑜忌曹督幔私寨擂弩丞 20 hǔguǐliàng qiàng kuàpīlìxièsù 20 唬诡踉跄胯霹雳泄簌 bèng sū 迸酥 21 suì zhāng míyuán wán qiào juān náo 21 遂獐猕猿顽窍镌挠 fēng yōng kān chǔ shǔzhuófén 第六组烽庸刊础署灼焚
人教部编版五年级下册语文 《写字表》生字组词
人教版五年级语文下册生字组词 1、草原 毯tǎn 地毯毛毯毯子壁毯 渲xuàn 渲染渲房染渲晕渲 勒lè勾勒勒令勒索勒派悬崖勒马 吟yín 吟唱吟咏呻吟吟诗吟古诵今 迂yū迂回迂论迂腐迂缓 襟jīn 衣襟胸襟对襟襟怀 蹄tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋马不停蹄 貌mào 面貌外貌容貌礼貌音容笑貌 拘jū拘束拘泥拘押无拘无束不拘一格 羞xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩sè艰涩苦涩羞涩 跤jiāo 摔跤跌跤栽跤 偏piān 偏心偏差偏见偏偏 涯yá天涯涯际天涯海角一望无涯 3、白杨 晰xī清晰明晰 伞sǎn 跳伞打伞雨伞太阳伞 抚fǔ抚摸抚养爱抚安抚 绍shào 介绍绍兴绍剧 疆jiāng 疆域疆土边疆新疆万寿无疆 陷xiàn 陷阱诬陷陷入缺陷 5、古诗词三首 牧mù牧童放牧牧羊 蓑suō蓑衣蓑笠 遮zhē遮蔽遮住遮盖遮羞 醉zuì醉酒醉态醉汉沉醉 媚mèi 媚外媚骨妩媚明媚 锄chú锄头锄地锄草铁锄 剥bāo 剥皮剥掉 bō剥削剥夺 6、冬阳?童年?骆驼队
毡zhān 毡房毡条毡子毡帽 卸xiè拆卸卸货推卸装卸 咀jǔ咀嚼含英咀华 嚼jué咀嚼 jiáo 细嚼慢咽 漠mò沙漠大漠漠北漠视 寞mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄夹袄 袍páo 旗袍皮袍棉袍袍子 傻shǎ傻瓜傻话犯傻傻子 8、童年的发现 胚pēi 胚胎胚芽胚层 祸huò闯祸祸根灾祸祸端 患huàn 患者患病患难患得患失臂bì臂膀臂章臂力臂助 赋fù天赋辞赋赋予赋税 淘táo 淘气淘汰淘金淘米 妨fáng 妨碍妨害不妨 岂qǐ岂能岂止岂肯岂有此理痴chī痴迷痴傻痴呆痴心 绞jiǎo 绞痛绞架绞索绞尽脑汁汁zhī汁水果汁汁液墨汁 厘lí厘米厘定毫厘厘正 愧kuì愧疚惭愧羞愧无愧 亏kuī吃亏亏损亏心幸亏 10、杨氏之子 梁liáng 栋梁桥梁房梁 惠huì优惠实惠惠顾贤惠 诣yì造诣苦心孤诣 乃nǎi 乃父乃至乃尔 曰yuē孔子曰美名其曰 禽qín 禽兽飞禽家禽鸣禽 11、晏子使楚 侮wǔ侮辱欺侮侮蔑侮慢
五年级语文下册第14课再见了亲人同步指导五年级下册语文课文
五年级语文下册第14课再见了亲人同步指导 五年级下册语文课文 五年级语文下册第14课《再见了,亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。WTT在此整理了五年级语文下册第14课《再见了,亲人》同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级语文下册第14课《再见了,亲人》课文指导 本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和
追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。 选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育;二是让学生体会作者是表达思想感情的。 教学本文的重点和难点应放在体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。 五年级语文下册第14课《再见了,亲人》教材指导 一、对句子的理解 1、大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。 课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧!”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”
人教版小学五年级语文下册生字表(带拼音)
人教版小学五年级语文下册生字表 生字表（一） 1xuàn lè èyá 1渲勒鄂涯 2chùāo róng xún tuóbǐmào zhīhuàn 2矗凹戎循鸵匕贸芝奂4yāo ráo xièzáo wēiéméi zhēng níng 4妖娆械凿巍峨媒狰狞chěng chěxīn xiào qǐn 逞扯薪效寝 5gāo zhàoǎo bāo 5篙棹媪剥 6zhān xièzuǐ 6毡卸咀 7zhàwēng kěn yīng bàng dūwōpiáo 7蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢 8pēi chéng fùqǐjiǎo zhījiǒng 8胚澄赋岂绞汁窘 10huìyuēqín 10惠曰禽 11rǔbìqiúhuái gān zhǐzéi péi 11辱敝囚淮柑枳贼赔
14nīyìyìyáoèhào sǎo kuà 14妮役谊谣噩耗嫂挎 15quán bìn kētángáo āi liǎn gēdā 15颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩 yǎn yēxiù 奄噎锈 16sìjiūdèng chān jìdiàn 16肆揪瞪搀祭奠 17xún mùbèng chóu kēng diān 17旬募泵筹吭颠 18bìnuòqièsèfǒu jùqīng 18璧诺怯瑟缶拒卿 19yújìcáo dū màn sīzhài lèi nǔchéng 19瑜忌曹督幔私寨擂弩丞20hǔguǐliàng qiàng kuàpīlìxièsù 20唬诡踉跄胯霹雳泄簌 bèng sū 迸酥 21suìzhāng míyuán wán qiào juān náo 21遂獐猕猿顽窍镌挠
fēng yōng kān chǔshǔzhuófén 第六组烽庸刊础署灼焚tìjiéchōng jǐng nújǐng nìdúyǎng 惕劫憧憬奴阱逆毒氧xíng guōcì ?刑郭赐 22sòu dāng zhàn bān dōng zhítán jiē 22擞裆绽扳咚侄痰皆 xísāo xiépà 媳骚携帕 23jiāng pìfù fúxiàn zhà 23浆屁傅袱馅诈 24chāo róng lǎo niǎn 24钞熔佬撵 25wǎn chàyān 25莞姹嫣 26tǐng shāo cāng mǔdǎo gù 26艇艄舱姆祷雇 27dǔchímó gān gàbīn shēn fēn 27睹弛摩尴尬彬绅氛 28lán chìpèi shuòjùmǎng shèn wàng 28斓炽沛硕炬蟒渗旺
公开课《再见了亲人》教学设计
公开课《再见了亲人》教学设计 《再见了，亲人》这篇课文，记叙了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，我在此整理了再见了亲人教学设计公开课，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 公开课《再见了,亲人》教学设计1 一、教材分析 1.背景知道 中华人民共和国诞生不久的1950年，美帝国主义跟南朝鲜李承晚政府色结，向我国的友好邻邦--朝鲜民主主义人民共和国猖狂进攻，妄想灭亡朝鲜，进而侵犯我国东北。与此同时，美帝国主义还派军舰侵占台湾海峡，派飞机轰炸我国东北。为了支援朝鲜抗击美帝侵略，保家卫国，我国政府派遣中国人民志愿军，于1950年10月，跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。战争进行了三年，志愿军朝鲜人民在极端困难的条件下，以无比顽强的精神，打败了美国侵略者，迫使它接受停战谈判。战后5年，志愿军又帮助朝鲜人民重建家园。在这8年的相处中，志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊。1958年，志愿军开始离开朝鲜回国，课文写的就是志愿军回国，朝鲜人民在车站依依相送的情景。 本文作者魏巍，在抗美援朝时，曾于1950年、1952年两音乐会赴朝，任志愿军随军记者，与志愿军指战员生活、战斗在一起，先后写了近20篇文章，汇成文集《谁是最可爱的人》。1958年志愿军回国，他又写了纪实文学《依依惜别的深情》，课文即节选于此。 2.教材特点
文章以道别语"再见了，亲人"作题，可见全文以写离情别意为主，中国人民志愿军战士称呼朝鲜人民为"亲人"，可见志愿军战士和朝鲜人民已结下了深厚的亲人般的感情。 课文前一部分侧重写朝鲜人民依依惜别，回顾他们在战争岁月中为志愿年作出的巨大牺牲;后一部分侧重写志愿军依依难舍的感情。全文可分两段。 第一段是重点段，即第1至3自然段，以大娘(老人)、小金花(孩子)、大嫂(中年人)为代表，表现朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。每个自然段各记叙一个代表人物。三个自然段结构相似，由"劝慰--回忆--抒情"三部分内容组成。"回忆"中安排的材料分别是：大娘"送打糕昏倒在路旁"和"救伤员失去小孙孙"这两件事;小金花因"妈妈救老王"而永远失去了最亲的人;大嫂"挖野菜被炸致残"。 二、教学目标 1.了解作者按事物的几个方面近排了哪些材料。 2.学会8个生字，理解15个词语的意思，并能用"惟一""深情厚谊"造句。 3.知道反问句有加强语气的作用，并能把反问句改写成陈述句。 4.能有感情地朗读课文。 5.感受中朝两国人民的深厚友谊。 三、教学重点与难点： 教学重点：了解课文为了说明朝鲜人民对中国人民志愿军的深情厚谊，安排了哪些典型材料，这些材料又是通过怎样的形式表现出来的。 教学难点：通过朗读领会中朝人民的友情，使学生产生共鸣。 四、教学准备 符合课文情感的音乐、词句训练的小黑板。
部编版五年级下册语文生字表
部编版五年级下册语文生字表 第一课：《古诗三首》 昼（zhòu）（Z）（一）（昼夜）（白昼） 耘（yún）（Y）（耒）（耕耘）（耘锄） 供（gòng）（G）（亻）（供养）（供献） 稚（zhì）（Z）（禾）（幼稚）（稚气） 磬（qìng）（Q）（石）（编磬）（自磬） 陂（bēi）（B）（阝）（陂淀）（芍陂） 漪（yī）（Y）（氵）（涟漪）（漪沦） 桑（sāng）（S）（木）（蚕桑）（沧桑） 晓（xiǎo）（X）（日）（分晓）（破晓） 第二课：《祖父的园子》 蚱（zhà）（Z）（虫）（蚂蚱）（蚱蜢） 晃（huǎng）（H）（日）（明晃晃）（晃眼）啃（kěn）（K）（口）（啃噬）（啃声） 樱（yīng）（Y）（木）（樱桃）（樱花） 蚌（bàng ）（B）（虫）（蚌壳）（蚌肉） 割（gē）（G）（刂）（切割）（割舍） 嘟（dū）（D）（口）（嘟噜）（嘟囔） 倭（wō）（W）（亻）（倭寇）（倭刀） 啰（ luo）（L）（口）（喽啰）（下雨啰） 逛（guàng）（G）（辶）（闲逛）（逛街）蝴（hú）（H）（虫）（蝴蝶）（蝴蜨） 蝶（dié）（D）（虫）（蝴蝶）（蝶翎） 蚂（mà）（M）（虫）（蚂蚱） 拔（bá）（B）（扌）（拔河）（拔起） 瞎（xiā）（X）（目）（瞎闹）（瞎扯） 铲（chǎn）（C）（钅）（铲除）（铲子） 割（gē）（G）（刂）（割舍）（切割） 承（chéng）（C）（乛）（承担）（承认）栓（shuān）（S）（木）（门栓）（血栓）瓢（piáo）（P）（瓜）（瓢虫）（瓢泼）第三课：《月是故乡明》 渺（miǎo）（M）（氵）（浩渺）（渺茫）篝（gōu）（G）（）（篝火）（篝灯） 萌（méng）（M）（艹）（萌发）（萌生）澄（chéng）（C）（氵）（澄澈）（澄净）澈（chè）（C）（氵）（明澈）（澈底）旖（yǐ）（Y）（方）（旎旖）（旖柅） 瑞（ruì）（R）（王）（瑞雪）（祥瑞） 莱（lái）（L）（艹）（蓬莱）（莱氏） 垠（yín）（Y）（土）（无垠）（涯垠） 顷（qǐng）（Q）（页）（一顷）（顷刻）峨（é）（E）（山）（巍峨）（峨冠） 燕（yān）（Y）（灬）（燕山）（燕赵） 缀（zhuì）（Z）（纟）（缀合）（点缀）第四课：《梅花魂》 葬（zàng）（Z）（艹）（埋葬）（殉葬）腮（sāi）（S）（月）（腮颊）（腮腺） 玷（diàn）（D）（王）（玷污）（玷辱）秉（bǐng）（B）（丿）（秉性）（秉烛）飕（sōu）（S）（风）（凉飕飕）（利飕）撩（liáo）（L）（扌）（撩逗）（撩拨） 侨（qiáo）（Q）（亻）（华侨）（侨胞）眷（juàn）（J）（目）（眷恋）（家眷） 第五课：《草船借箭》 瑜（yú）（Y）（王）（瑜伽）（温瑜） 忌（jì）（J）（心）（妒忌）（顾忌） 督（dū）（D）（目）（都督）（总督） 幔（màn）（M）（巾）（幔帐）（幔子）
(完整版)人教版五年级语文下册生字组词
人教版五年级语文下册生字组词1、草原 毯tǎn 地毯毛毯毯子壁毯 渲xuàn 渲染渲房染渲晕渲 勒lè勾勒勒令勒索勒派悬崖勒马 吟yín 吟唱吟咏呻吟吟诗吟古诵今 迂yū迂回迂论迂腐迂缓 襟jīn 衣襟胸襟对襟襟怀 蹄tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋马不停蹄 貌mào 面貌外貌容貌礼貌音容笑貌 拘jū拘束拘泥拘押无拘无束不拘一格羞xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩sè艰涩苦涩羞涩 跤jiāo 摔跤跌跤栽跤 偏piān 偏心偏差偏见偏偏 涯yá天涯涯际天涯海角一望无涯 3、白杨 晰xī清晰明晰 伞sǎn 跳伞打伞雨伞太阳伞 抚fǔ抚摸抚养爱抚安抚 绍shào 介绍绍兴绍剧
疆jiāng 疆域疆土边疆新疆万寿无疆陷xiàn 陷阱诬陷陷入缺陷 5、古诗词三首 牧mù牧童放牧牧羊 蓑suō蓑衣蓑笠 遮zhē遮蔽遮住遮盖遮羞 醉zuì醉酒醉态醉汉沉醉 媚mèi 媚外媚骨妩媚明媚 锄chú锄头锄地锄草铁锄 剥bāo 剥皮剥掉 bō剥削剥夺 6、冬阳?童年?骆驼队 毡zhān 毡房毡条毡子毡帽 卸xiè拆卸卸货推卸装卸 咀jǔ咀嚼含英咀华 嚼jué咀嚼 jiáo 细嚼慢咽 漠mò沙漠大漠漠北漠视 寞mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄夹袄
袍páo 旗袍皮袍棉袍袍子 傻shǎ傻瓜傻话犯傻傻子 8、童年的发现 胚pēi 胚胎胚芽胚层 祸huò闯祸祸根灾祸祸端 患huàn 患者患病患难患得患失臂bì臂膀臂章臂力臂助 赋fù天赋辞赋赋予赋税 淘táo 淘气淘汰淘金淘米 妨fáng 妨碍妨害不妨 岂qǐ岂能岂止岂肯岂有此理痴chī痴迷痴傻痴呆痴心 绞jiǎo 绞痛绞架绞索绞尽脑汁汁zhī汁水果汁汁液墨汁 厘lí厘米厘定毫厘厘正 愧kuì愧疚惭愧羞愧无愧 亏kuī吃亏亏损亏心幸亏 10、杨氏之子 梁liáng 栋梁桥梁房梁 惠huì优惠实惠惠顾贤惠
最新五年级语文下册词语生字表
第一单元： P18 海鸥饼干节奏乐谱鸣叫吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑镌刻抑扬顿挫相依相随排山倒海焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸清波荡漾震耳欲聋浴血搏杀储备干脆失踪闲逛缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪 第二单元： P35 谱写幽静蜡烛失明激动纯熟陌生清幽琴键照耀陶醉苏醒飞奔记录莱茵河霎时间微波粼粼探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸 第四单元： P75 腊月初旬展览饺子翡翠掺和爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯水浒传零七八碎万象更新张灯结彩剧种面具激流发誓旷野布施杂拌鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收第五单元： P95 书籍含糊尖锐抽屉恐怖瞪眼粗暴魔鬼苦刑匪徒拘留勉强利益剥削兴旺解救痛苦哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾 第六单元： P127 乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜墨水生锈揉皱摩平昏暗眯缝耸肩一缕撇嘴欺负匣子冻僵逗笑窜过孤儿地址打搅甜蜜黑糊糊笑眯眯无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁起初苦闷消极游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在乎天涯海角闻所未闻与世隔绝 第七单元： P150 分析搅拌顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生洗澡
机械敏锐玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作精细概括评价魄力编造强调教训驳倒论证权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙目瞪口呆饶有趣味百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用程门立雪
人教版五年级语文下册生字表及组词
人教版五年级语文下册生字表（带拼音词组）毯 tǎn 地毯毛毯毯子壁毯 渲 xuàn 渲染渲房染渲晕渲 勒 lè勾勒勒令勒索勒派 吟 yín 吟唱吟咏呻吟吟诗 迂 yū迂回迂论迂腐迂缓 襟 jīn 衣襟胸襟对襟襟怀 蹄 tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋 貌 mào 面貌外貌礼貌 拘 jū拘束拘谨拘泥拘押 羞 xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩 sè艰涩苦涩羞涩 跤 jiāo 摔跤跌跤 偏 piān 偏心偏差偏见偏偏 涯 yá天涯涯际天涯海角一望无涯 第三课 晰 xī清晰明晰 伞 sǎn 跳伞打伞雨伞太阳伞 抚 fǔ抚摸抚养爱抚安抚 绍 shào 介绍绍兴绍剧 疆 jiāng 疆域疆土边疆新疆 陷 xiàn 陷阱诬陷陷入缺陷
第五课 蓑 suō蓑衣蓑笠 遮 zhē遮蔽遮住遮盖遮羞醉 zuì醉酒醉态醉汉沉醉媚 mèi 媚外媚骨妩媚明媚锄 chú锄头锄地锄草铁锄剥 bāo 剥皮剥掉 bō剥削剥夺 第六课 毡 zhān 毡房毡条毡子毡帽 卸 xiè拆卸卸货推卸装卸 咀 jǔ咀嚼含英咀华 嚼 jué咀嚼 jiáo 细嚼慢咽 漠 mò沙漠大漠漠北漠视 寞 mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄夹袄 袍 páo 旗袍皮袍棉袍袍子傻 shǎ傻瓜傻话犯傻傻子
第八课 胚 pēi 胚胎胚芽胚层 祸 huò闯祸祸根灾祸祸端 患 huàn 患者患病患难患得患失臂 bì臂膀臂章臂力臂助 赋 fù天赋辞赋赋予赋税 淘 táo 淘气淘汰淘金淘米 妨 fáng 妨碍妨害不妨 岂 qǐ岂能岂止岂肯岂有此理 绞 jiǎo 绞痛绞架绞索绞尽脑汁汁 zhī汁水果汁汁液墨汁 厘 lí厘米厘定毫厘厘正 愧 kuì愧疚惭愧羞愧无愧 亏 kuī吃亏亏损亏心幸亏 第十课 惠 huì优惠实惠惠顾贤惠 诣 yì造诣苦心孤诣 乃 nǎi 乃父乃至乃尔 曰 yuē孔子曰美名其曰 禽 qín 禽兽飞禽家禽鸣禽 第十一课
再见了亲人公开课教案设计
再见了亲人公开课教案设计 1.使学生懂得中朝两国人民用鲜血凝成的“比山高比海深”的战斗友谊是牢不可破的。 2.学会生字新词。 3.学习运用反问句表达强烈感情的写法;会把陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。 4.有感情地朗读课文。 本课建议安排两教时。第一教时初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时学生自学第二、三段和最后一段，总结课文。 一、课前预习，提出要求 1.读准生字，运用字典理解不懂的字词。 2.想想志愿军为什么称朝鲜人民为亲人?课文中写了哪些亲人，哪些事例?
二、揭题解题，简介背景 1.板书课题，提问：通常情况下，什么样的人称为亲人?课文中的亲人指谁?课题上的中心词是什么? (讨论后明确：“亲人”原指直系家属，比喻关系密切、感情深厚的人，课文中的“亲人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鲜人民。板书：大娘、小金花、大嫂。课题上的中心词是“亲人”。) 2.简介课文的背景材料。(略) 三、初读课文，整体感知 看课文，听录音，让声情并茂的朗读把学生带进那人头攒动，相互道别，两情依依的场景中去。边听边思考：课文围绕亲人写了哪些内容?(讨论后明确：课文分别写了大娘送打糕，救伤员;小金花救老王;大嫂挖野菜的事。) 四、理清脉络，划分段落 接问：根据上面内容该怎样分段?为什么?(讨论后明确：课文前三个自然段分别写了大娘、小金花、大嫂爱志愿军的事，可以自成段
落，后三个自然段抒发志愿军与朝鲜亲人的惜别之情，这样课文可分四段;也可将前三自然段合在一起为一段。这样课文就分两段。) (一)讲读第一段，要体现教师的“导”。 1.默读课文 按照“志愿军劝大娘不要相送——具体事例写大娘爱志愿军——反问句肯定深厚情谊”的顺序，给这段话分层。 2.默读课文，找出课文中概括表现大娘爱志愿军的句子。 (交流后划句：八年来，您给了我们多少慈母般的温暖，您为我们花了多少心血!) 提问：这句话中哪些词语最能体现大娘爱志愿军?为什么?(突出关键词：多少、慈母般、心血。) 接问：这句话在文中起什么作用?(明确起承上启下作用，是个过渡句。)
最新五年级下册语文生字表
五年级下册语文生字表 1 1 、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 2 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 3 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 涩(sè) 4 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá) 5 2 、晰(xī) 伞(sǎn) 抚(fǔ) 6 绍(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn) 7 3 、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 8 醉(zuì) 媚(mèi) 锄(chú) 剥(bāo) 9 4、毡(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 10 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 袄(ǎo) 11 袍(páo) 傻(shǎ) 12 5 、胚(pēi) 祸(huò) 患(huàn) 臂(bì) 13 赋(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 岂(qǐ) 14 绞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 亏(kuī) 15 6 、梁(liáng) 惠(huì) 诣(yì) 16 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín) 17 7 、侮(wǔ) 辱(rǔ) 谎(huǎng) 敝(bì) 18 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 19 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 贼(zéi) 赔(péi) 20
8、妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 21 谊(yì) 谣(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(duò) 22 嫂(sǎo) 挎(kuà) 篮(lán) 23 9 、咆(páo) 哮(xiào) 疯(fēng) 狞(níng) 24 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 25 呻(shēn) 膛(táng) 搀(chān) 祭(jì) 奠(diàn) 26 10 、赵(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 诺(nuò) 27 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 诸(zhū) 荆(jīng) 28 11 、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 29 鲁(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 30 擂(lèi) 呐(nà) 援(yuán) 丞(chéng) 31 12 、擞(sòu) 绽(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 32 监(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 敛(liǎn) 33 媳(xí) 骚(sāo) 宗(zōng) 怜(lián) 帕(pà) 34 13 、脊(jǐ) 莞(guǎn) 锦(jǐn) 姹(chà) 35 嫣(yān) 暇(xiá) 颇(pō) 36 14 、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翘(qiào) 37 翘(qiào) 舱(cāng) 姆(mǔ) 祷(dǎo) 雇(gù) 哗(huá) 38 39
人教版五年级下册语文课文第14课再见了亲人-word文档
人教版五年级下册语文课文第14课再见了亲人人教版五年级下册语文课文第14课《再见了,亲人》大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀? 小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，
解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢? 大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊? 再见了，亲人!再见了，亲爱的土地! 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。 人教版五年级下册语文课文第14课《再见了,亲人》词语解释 【忘怀】
再见了亲人公开课教案设计
再见了亲人公开课教案设计 1. 使学生懂得中朝两国人民用鲜血凝成的“比山高比海深”的战斗友谊是牢不可破的。 2. 学会生字新词。 3. 学习运用反问句表达强烈感情的写法; 会把陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。 4. 有感情地朗读课文。 本课建议安排两教时。第一教时初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时学生自学第二、三段和最后一段，总结课文。 一、课前预习，提出要求 1. 读准生字，运用字典理解不懂的字词。 2. 想想志愿军为什么称朝鲜人民为亲人?课文中写了哪些亲人，哪些事例
二、揭题解题，简介背景 1. 板书课题，提问：通常情况下，什么样的人称为亲人? 课文中的亲人指谁?课题上的中心词是什么? （讨论后明确：“亲人”原指直系家属，比喻关系密切、感情深厚的人，课文中的“亲人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鲜人民。板书：大娘、小金花、大嫂。课题上的中心词是“亲人”。） 2. 简介课文的背景材料。（略） 三、初读课文，整体感知 看课文，听录音，让声情并茂的朗读把学生带进那人头攒动，相互道别，两情依依的场景中去。边听边思考：课文围绕亲人写了哪些内容?（讨论后明确：课文分别写了大娘送打糕，救伤员; 小金花救老王; 大嫂挖野菜的事。） 四、理清脉络，划分段落 接问：根据上面内容该怎样分段?为什么?（讨论后明确：课文前三个自然段分别写了大娘、小金花、大嫂爱志愿军的事，可以自成段
落，后三个自然段抒发志愿军与朝鲜亲人的惜别之情，这样课文可分四段; 也可将前三自然段合在一起为一段。这样课文就分两段。） （一）讲读第一段，要体现教师的“导”。 1. 默读课文 按照“志愿军劝大娘不要相送——具体事例写大娘爱志愿军— —反问句肯定深厚情谊”的顺序，给这段话分层。 2. 默读课文，找出课文中概括表现大娘爱志愿军的句子。 （交流后划句：八年来，您给了我们多少慈母般的温暖，您为我 们花了多少心血!）提问：这句话中哪些词语最能体现大娘爱志愿军? 为什么?（突出 关键词：多少、慈母般、心血。）接问：这句话在文中起什么作用? （明确起承上启下作用，是个 过渡句。）
- 第14课《再见了亲人》
- 第14课再见了亲人-课件11
- 2018年五年级下册人教版《再见了亲人》课文-文档资料
- 14课再见了亲人
- 《再见了亲人》课件(完美版)
- 五年级语文下册第十四课再见了亲人-五年级下册语文课文
- 14、《再见了亲人》PPT课件
- 五年级下册语文14 再见了亲人(图文)完整版
- 部编版五年级语文下册-第14课 再见了,亲人 【精品教案】
- 14再见了亲人PPT课件
- 第14课再见了亲人-课件
- 再见了亲人课件ppt公开课
- 第14课《再见了亲人》汇总
- 优质课课教案再见了亲人
- 再见了亲人PPT课件完美版
- 人版五年级语文(下册)14.再见了亲人公开课
- 人教版五年级下册语文课文第14课再见了亲人-word文档
- 小学语文人教版 五年级下册14《再见了亲人》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
- 2019精选教育五年级下册语文同步练习第14课再见了亲人人教新课标.doc
- 《再见了亲人》PPT课件(完美版)