Untitled - 武进区戴溪小学__ 首页

目 录

1.《多媒体辅助教学的绩效研究》研究报告 (1)

2. 信息技术－－语文教学的黄金搭档 (13)

3. 论网络环境下小学语文教学的改进策略 (16)

4. 精心编制“电网”，喷射教学“火花” (20)

5. 合理运用多媒体，提高作文教学效率 (23)

6. “班班通”背景下实施语文课程改革的若干思考 (26)

7. 关于白板教育技术的观察与思考 (29)

8. 多媒体辅助教学的评价研究 (31)

9. 例谈媒体的创新运用 (34)

10. 浅析农村小学多媒体辅助教学存在的问题及其解决策略 (37)

11. 适时适量 优化课堂 (40)

12. 例谈数学教学中如何把握多媒体技术运用的最佳作用点 (44)

13. 计算机辅助教学的冷思考 (46)

14. 瞄准学生学习心理，把握媒体作用时机 (49)

15. 浅谈运用交互式电子白板的时机和效能 (52)

16. 运用多媒体技术提高数学课堂的教学效率 (55)

17. 运用电教媒体创设语境培养小学生口语交际能力 (57)

18. 让信息技术给小学英语教学插上“翅膀” (59)

19. 运用多媒体技术，提高英语课堂绩效 (62)

20. 多媒体辅助小学英语课文教学 (63)

21. 巧用现代化媒体，促进音乐审美能力的发展 (66)

22. 利用多媒体技术，构建音乐课堂多元化格局 (68)

23. 浅谈电子白板与音乐教学的有效整合 (71)

24. 善用电教媒体 优化美术课堂 (74)

25. 让多媒体生动演绎美术课堂教学情境 (77)

《多媒体辅助教学的绩效研究》

研 究 报 告

武进区戴溪小学现代教育技术课题组

一、研究背景与意义

（一）计算机技术的发展给教育带来了新机遇。

二十世纪90年代以来，随着多媒体技术和互联网技术的加速发展，计算机的运用已遍及社会各个领域。它的普及不可避免地影响到教育思想和教育理论，而且必然会引起教育结构和教育内容的变化，导致教育的革命。比尔 · 盖茨在《未来之路》一书中说到：“常有人表示这样的担心，即技术将取代教师，我可以毫不含糊地强调，它不会。”事实上，在现代教育的视野里，教学的意义远不止传授知识，课堂不是单一的输入、输出，教师的主导作用，在学生学习的各个阶段，都是不可忽视的。在教师与技术之间，没有必然的鸿沟，教师完全可以更新理念，掌握技术，并以此提高自己的课堂绩效。

（二）新课程改革对教师教育技术能力提出了新要求。

为应对复杂的国际形势和知识经济时代的新挑战，贯彻科教兴国战略，教育部在新世纪初明确提出了《基础教育课程改革纲要（试行）》。其中包括“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和教师的教育方式的变革。”2004年12月25日，教育部正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，它对教师应该具备的应用教育技术的意识与态度、教育技术的基本知识与基本技能以及探索教育技术应用与创新的途径和方法提出了明确意见。

（三）信息化教学环境对教师工作提出了新挑战。

戴溪小学地处江南农村，在教育改革创新发展的潮流中，同样面临着信息化环境与教师传统教学理念、教学方式的矛盾与冲突。多媒体辅助教学我们并不陌生，但在实际运用中却存在不少问题，且教师普遍缺乏反思和研究的目光。

随着信息技术的不断研究和开发，各种新技术不断被运用到教育教学中来。如交互式电子白板、蓝牙技术、反馈器技术等。在这种新背景下，多媒体辅助教学的外延扩大了，研究的空间拓展了。多媒体辅助教学中如何进行媒体的选择、资源的整合、技术的应用，大有文章可做。对学校管理层来说，必然要努力加强教师培训，提高教学装备的使用效率。对教师个体来说，这种挑战，不仅考验着他们的专业素质和信息素养，更重要的是，它还考验着教师的教育观念、创新思维和实践能力。

基于我们学校的实际情况，我们确定了“多媒体辅助教学”这一研究内容。但如何从一个更新的高度、更宽的视野来统率它、统整它？我们又积极借鉴了“绩效技术”、“绩效管理”、“绩效评价”这样一些思路，它们既有时代气息，又富有挑战。于是，我们提出了《多媒体辅助教学的绩效研究》这一课题。

二、理论思考

（一）概念的界定

1. 多媒体：相对于单媒体，指对多种媒体进行综合处理的一种技术。按媒体的发展分类可分为传统教学媒体和现代教学媒体；按媒体作用的感觉器官分类可分为听觉媒体、视觉媒体、视听媒体和交互多媒体。在本课题中，它是教学内容的载体和表现形式，是师生传递信息的工具。

2. 多媒体辅助教学：课堂教学中借助多媒体技术来实施和完善课堂教学的一种教学手段、教学方式。本课题中还包括对交互式电子白板、万用拼图等新技术支持下的课堂教学研究。

3. 绩效：是指人们在工作场所中通过一定的活动完成任务所形成的业绩或成效。本课题中主要是指师生通过教学活动实现的效果，反映教学目标的达成度，反映媒体、资源、技术运用的优势。

（二）理论依据

1. 绩效技术理论

绩效技术，又叫做人类绩效技术（Human Performance Technology，简称HPT），产生于20世纪60－70年代，国际绩效促进协会认为，“人类”是组成一个组织的个人与团体，“绩效”是活动与可测量的结果，“技术”是解决实际问题的系统的、整体的方法。该组织认为：“干预”是绩效技术的核心要素，并在1992年公布了HPT模型，其研究步骤主要包括绩效分析、原因分析、干预选择与设计、干预实施与变革、评价共5个阶段。该理论主要应用于企业管理，也常被教育教学研究所借鉴。

2. 新课程基本理念和学科课程标准

本课题的研究既是基于信息化的教学环境，又是基于新课程实施的背景。新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，其主要目标是促进教学方式的变革。新课程引导教师树立新的课程观和教学观，倡导教师和学生的共同发展。另外，实验教师要深刻理解学科课程标准，正确把握本学科的性质、目标、阶段特点、方法策略和实施途径等。

3. 信息技术与课程整合理论

本课题立足于多媒体辅助教学的基点，旨在追求信息技术与课程整合的理想状态。所以，我们也非常关注信息技术与课程整合方面的理论。该理论强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。

（三）理论假设

实施多媒体辅助教学，必然要有客观环境。在客观环境符合教学需求的前提下，通过理论引领、技术培训和制度管理，促进教师常态地运用多媒体辅助教学，通过绩效分析和原因分析，帮助他们解决理念的困惑和技术的问题，使教师的认识得到提升，技能得到进步，教师的教育技术能力和课堂教学水平也必定会提高。

三、研究目标

1. 树立现代教育技术观念，提高教师对多媒体教学的绩效意识。

2. 不断提升教师在多媒体环境下自主教学设计、开发课程资源以及运用新技术的能力，促进教学方式的转变，提高课堂教学的质量。

3. 探索符合课程发展和教育技术理念的多媒体辅助教学的评价策略，并在实践中运用和完善。

四、研究内容

（一）学校教育技术装备和教师多媒体辅助教学运用的现状研究

摸透学校教育技术装备和教师多媒体辅助教学运用的现状，并分析两者之间内在的联系，可以为本课题研究提供启示和依据。

（二）影响多媒体辅助教学绩效的相关要素的研究

通过文献研究和实践思考，梳理出影响多媒体辅助教学绩效的相关要素，分析它们之间的关系，提高实验人员的认识，为实践研究提供依据。

（三）多媒体辅助教学的绩效技术研究

1. 优化多媒体教学设施的软、硬件环境。

2. 减轻教师制作课件的负担。

3. 积极培训，提高教师的信息技术能力。

4. 健全多媒体辅助教学的管理制度和反馈系统。

（四）多媒体辅助教学的运用研究

1. 多媒体辅助教学的基本理念。

2. 多媒体辅助教学的方案设计。

3. 多媒体课件的设计与制作。

4. 多媒体辅助教学的课堂实施。

（五）多媒体辅助教学的评价研究

1. 制定课堂评价表，作为研讨课的评课标准。

2. 发挥评价工具的作用并在实践中不断完善。

3. “三个分析”的评价方法。

4. 不断优化评价方法。

五、研究方法

1. 文献研究法：组织课题组成员查阅国内外有关文献资料和网上资料，学习有关多媒体辅助教学、信息技术与课程整合以及绩效技术等方面的文章，提高教师的理论素养，促进研究的深入。

2. 行动研究法：为解决研究中的问题，通过“制定计划――实施行动――反思总结――调整再行动”的螺旋式结构的研究程序，不断尝试、修正策略和方法，建立最佳的研究机制，达到最佳的研究效果。

3. 经验总结法：在研究的过程中，定期开展研讨活动、观摩课，逐步总结出提高多媒体辅助教学绩效的基本方法与策略，及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定范围交流。

六、研究思路

1. 分析学校、教师在多媒体教学方面的研究基础与存在问题。

2. 确立研究目标，分阶段落实学期研究目标。

3. 加强理论指导和技术培训，培养课题组成员的研究意识、角色感和责任感。

4. 健全管理制度，促进常态运用，提高教师的实践能力。

5. 设立研讨专题，强化研究意识，提升教师的研究水平。

七、研究过程

（一）学校原来教育技术装备和教师多媒体辅助教学运用的现状研究

行动：为了分析我们研究的方向，我们着手调查了课题研究前3年学校教育技术装备的投入情况与教师多媒体辅助教学运用的情况。

附表一：戴溪小学2004－2006年度教育技术装备投入情况一览表

年度多媒体教室数装备投入（万元）主要用途

2004 1 0.56 添置耗材、教学软件

2005 1 3.5 更新文印室一体机、复印机等

2006 1 2.1 数字投影仪一台、耗材

附表二：戴溪小学2004－2006年度开展多媒体辅助教学和区级论文参赛及获奖情况一览表

年度多媒体辅助教学课

时总数

区现代教育技术论文与

教学反思投稿篇数

区现代教育技术论文与

教学反思获奖篇数

2004 20 0 0

2005 22 0 0

2006 35 1 三等奖1篇思考与启示：必要的教学环境是教师开展多媒体辅助教学的物质基础，教师对教育技术的关注程度和运用水平一定程度上与学校装备条件有关。学校教育技术装备，尤其是多媒体设备亟需增加。学校教师对现代教育技术的关注度严重不足，亟需专业引领和指导。

（二）影响多媒体辅助教学课堂绩效的相关要素的研究

为了搞清楚如何提高多媒体辅助教学的课堂绩效，我们通过文献研究和理性分析等方法，认真分析了

影响多媒体辅助教学绩效的相关要素：

模型一：《新课程理念下的课堂教学关键要素》（陕西师范大学物理学与信息技术学院 李贵安博士）分析与启示：在新课程的视野里，课

堂是学校最为细小的细胞，是学校教

育的基本组织形式，是现代教学的组

织单元。该模型清晰地呈现了课堂的

基本要素，同时也彰显了教师在课堂

中的主导地位。上好一堂课，应从分

析、研究课堂教学设计、课堂教学环

节、课堂教学行为、课堂管理行为、

课堂教学类型、课堂教学策略等要素

入手。而媒体只是一种信息的载体，

媒体的运用从属于课堂教学设计、课

堂教学环节、课堂教学策略这几个要

素，应该根据教学的需要来选择和设

计，在课堂中通常起到辅助教学的作

用。

模型二：“教学设计的影响因素和结构”（刘儒德主编《信息技术与课程整合》）

分析与启示：该模型基于信息技术与

课程整合的理念，分析了教学设计的

影响因素和结构。教师的教学设计应

基于社会、学生、课程、情境四方面

因素，一般的设计流程从教学目标到

教学内容、学习资源……到教学评价

的设计。给本课题的启示是：媒体的

设计应充分考虑到课程的目标与学习

的需求，应把媒体的需求、媒体的作

用、媒体的形式在教学设计中整体考

虑。媒体的运用重点可以在创设情境、学习资源、教学支架、组织形式、

教学环境等方面发挥重要的作用。

结论：一堂优课就是一个系统工程，教师应充分认识到课堂教学的复杂性。课堂的主要矛盾是师与生、教与学之间的矛盾。教学设计应基于课程要求和学生实际，在教学目标的引领下，重点设计好如何教与如何学。只有致力于提高教师的教学设计和课堂教学驾驭能力，才能不断提高课堂教学的质量和效益。

（三）多媒体辅助教学的绩效技术研究

1. 优化多媒体教学设施的软、硬件环境。

多媒体教室软、硬件的支持到位是多媒体教学的基础保障。2007－2009年，学校装备建设得到了极大的改善。借区合格学校建设、创省优质学校的东风，至2009年4月，学校每个年级组均有2个多媒体教室，数量增加到16个，占班级总数的76.19%，新增一个课件制作室、一块交互式电子白板。根据教师的需求，学校又为每一个多媒体教室换上了无线键盘和鼠标，购置了电子教鞭。为教室里的每一台旧电脑都增加了光驱和音响设备，使他们也能使用配套光盘教学。在管理方面，所有装备登记造册，落实了管理者和责任人。

在软件支持方面，新购的电脑一般都因学校的要求，安装了常用软件，做好了系统备份。制作课件的电脑均按需安装了相关软件，如Office办公软件、Flash、TRACEbook等课件制作软件、Photoshop等素材处理软件。新建了教师网上办公平台，方便信息的存储和传输。

反思与总结：随着学校教育装备的逐步到位，硬件建设的任务已基本完成。如何提高这些装备的使用绩效？还需进一步更新教师的观念，增强现代教育技术意识，促进教师自觉地使用这些教育装备。

2. 减轻教师制作课件的负担。

好的课件是提升多媒体辅助教学绩效的重要因素，但需要教师付出大量的时间、精力来学习和创作。这样一种模式，只适用于研讨课、评优课等一些重要的活动。而在常态的授课教学中，多媒体设备仍然会经常处于闲置状态。

那么，如何让教师方便、有效地使用多媒体课件呢？我们设计了三种可行的方法：一是推广使用配套光盘。课题组多次组织成员参加市、区级的配套光盘运用研讨活动，提高了教师对配套光盘的价值认可。电教组把各年级配套光盘制作成虚拟光驱放到服务器共享平台，并根据需要拷贝至各班级电脑，极大地方便了教师的运用。二是建设资源库。从购买和自建两种途径出发，学校先后购买了语文、数学十二册的新课标资源库，包括电子教材、音、视频资源、教学设计、拓展链接等，教师通过网页形式访问。运用FTP 技术自建了学校课件库（主要是收集和整理本校教师制作的课件）、素材库（PPT背景图、课文配乐等）、软件库（各类运用软件）、优秀教案库（本校教师公开课教案）等，通过校园网与教师共享。建设戴小教育资源视频点播平台，把学校购买的名师课堂等高质量的视频资源，供老师们点击浏览。；三是努力探索，提高制作课件的速度。课题组教师积极探索制作课件的方法。如设计课件模板、使用电子教材等，减少了重复劳动，节省了打字、画图等时间。

反思与总结：促进常态运用是课题研究的重要目标。只有将多媒体的使用落实到常态课堂，才能逐步改变师生的教学方式，才能使教育装备最大化地发挥作用。促进常态运用，就要为教师提供方便、提供服务，并落实到学校或课题组的常规管理中去。

3. 积极培训，提高教师的信息技术能力。

在多媒体辅助教学过程中，许多教师虽然有好的设想，但缺乏技术的支持，对多媒体设备的使用和维护方法也缺乏了解。为此，课题组组织了计算机维护、多媒体设备使用、网络备课、资源库建设、Flash 课件制作、白板课件制作、万用拼图软件运用等专题培训。组织了校级的Flash课件比赛和白板课件比赛。通过课题网站对制作课件的技巧进行介绍。

总结与启示：对课题组成员进行技术培训，是提高多媒体辅助教学绩效的重要环节。可以让教师对信息技术更加好奇，产生学习的强烈欲望，并促进他们尝试运用掌握的新技术，为他们的课堂教学服务。

4. 健全课题研究的管理制度和反馈系统。

为了促进多媒体辅助教学的常态运用，课题组布置了六个“一”的工作任务：即每周上好一堂多媒体辅助教学课；每月推荐一篇理论学习材料、撰写好一篇随笔、反思；每学期上好一堂研究课，制作一个高质量的课件；每学年撰写一篇论文。制订了学期工作考评制度，主要对六个“一”的完成情况进行考核，对研究成果进行加分，通过自评和组评的方式，评选课题工作先进个人。

为了解课题组成员（包括其他教师）使用多媒体辅助教学的情况，从07年起，我们建设了“电教课登记系统”，通过网页形式提供电教课登记、教师个人使用情况查询、年度使用情况汇总等功能。本学期，我们又建设了学校教育技术装备管理系统，主要包括电教课登记、硬件报修、软件借阅、耗材管理、报表统计等功能模块，升级的电教课登记系统可以方便地进行数据的统计和管理。我们将数据定期公布，作为评选课题组先进个人和推荐区级条线先进个人的必备条件。

总结与启示：建设并完善多媒体辅助教学的管理制度和反馈系统，调动了教师运用多媒体辅助教学的自觉性和积极性，实质上是用制度文化的方法促进了教师的技术运用。

（四）多媒体辅助教学的运用研究

立足于常态应用，我们不仅为教师开展多媒体辅助教学各方面创造了充分的条件，还对如何提高常态运用的绩效设立了专题研究。根据课题方案，我们设立了多媒体辅助教学的基本理念、多媒体辅助教学的方案设计、多媒体课件的设计与制作、多媒体辅助教学的课堂实施这四个专题。分阶段、分步骤开展各类活动，并逐步总结提升，初步形成了我们的一些经验、思考和教学理念。

1. 多媒体辅助教学的基本理念。

（1）彰显鲜明的学科本位特点。在多媒体辅助教学中，媒体与教学是怎样的关系？媒体是如何辅助

教学的？我们认为：媒体的地位是从属于学科教学的，只有让多媒体教学遵循学科教学的规律，遵循学生的学习心理和认知规律，才能顺利地、最优化地发挥其作用。

（2）强化“三个分析”。一是强化教学内容对现代教育技术的需求分析，二是强化现代教育技术促进课堂教学的机理分析，三是强化现代教育技术促进课堂教学的效果分析。这是我们开展课题研究的基本方法。贯彻这三个分析，既可以促进教师更加深刻地理解课题思想，也可以促进教师进一步开展好实践研究。

（3）实践“三个追求”。追求一种角色，就是研究者的角色，自觉进行学习、思考、实践和反思，逐步提升自己的教学理念，提高自己的教学水平，优化课堂教学的效果。追求一种意识，就是努力改变课堂形态，使课堂教学呈现出一种生命活力、一种生态的特点。追求一种状态，就是教学活动中要有一种教学理性，努力做到对课堂的整体把握和灵活驾驭。

2. 多媒体辅助教学的方案设计。

同传统教学的方案设计相比，多媒体辅助教学的方案设计要更加关注以下几点：

（1）关注课题研究目标。研究目标是课题研究前进途中的一个个标的，只有明确研究目标，才能设计出有较高质量、较高价值的课来。

（2）关注学科特点和教材价值。优秀的教学设计需立足于学科目标和普遍规律，体现用教材教的理念，追求教材价值的最大化。

（3）关注媒体的选择。设计者应从教学需求出发，选择媒体及其呈现方式、呈现时机，实现教学效果的最优化。

（4）关注资源的整合。设计者应在教学目标的指引下，对各种教学资源收集并加以分析，在形式和内容等方面寻求整合点，进行整体的设计和开发。

（5）关注技术的运用。我们关注新技术的运用，更加关注理念的创新、设计的创新、技术的创新。如许建生老师在论文《例谈媒体的创新运用》中所写――“只有在理念改造和技术革新两方面共同努力，才能营造出教育理念与信息技术结合的理想课堂环境。”

3. 多媒体课件的设计与制作。

首先，课件作为教师教学的工具，在本质上更应服务于学生的学。其次，课件也是课程资源的一部分，应该用资源的目光来设计课件，应排除课件中与教学无关的元素。再次，课堂是动态的、现场的，具有生成性，课件设计一般应运用模块设计的理念，使课堂操作更灵活、更便捷，也便于课件的资源共享。

4. 多媒体辅助教学的课堂实施。

多媒体辅助教学如何体现在常态课和研讨课中运用？新技术在学科教学中如何运用？这里通过三位实验老师的课例来说明。

案例一：常态课的运用――《这里春意盎然》（六语《孔子游春》，执教：戴鸿 整理评析：戴鸿）课堂回放：

师（板书：春）：同学们，看到这个“春”字，你会想起哪些与春天有关的词句或精彩片断？

生：……

师：春天就是这样生机勃勃、多姿多彩的。（出示：泗水春景图）现在，请同学们读一读课文的第二自然段，用心去感受、体验、品味这浪漫的春天。

（生专心致志地朗读。）

师：欣赏完泗水河畔迷人的景色，让我们来认识一个人。（板书：孔子。）

师：孔子是春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家、教育家，儒学派的创始人。今天，我们就随同孔子一起去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。（板书：游。）

师：“游春”是什么意思？

生：就是“春游”。

师：对，就是“春游”，古人把“春游”叫做“游春”，或者叫“踏青”。那么《孔子游春》这篇课文究竟写了什么?请同学们带着这个问题认真地读读课文。（生读。）

师：会读书的人往往善于抓住要点，可以把一段话读成一句话，把一篇文章读成很短的几句话。下面，请你们仔细阅读课文，看看谁能把课文读成很短的几句话。

生：这篇课文写春天到了，孔子带着弟子们到泗水河畔游玩，他从司空见惯的流水中悟出了一个深奥的道理，并把它讲给弟子们听。

生：这篇课文讲述了孔子带着弟子们到泗水河畔游赏春景，借水引导弟子们要做“真君子”。随着与弟子们弹琴唱歌，在听了子路和颜回的志向后竟手舞足蹈起来的事情。

师：对，你们说得都很对。那么，你认为这篇课文中哪一段最重要？为什么？

生：我认为第八自然段最重要。因为孔子是伟大的教育家，他游春论水，其实是在引导学生如何做人。

师：对极了！第八自然段就是全文的核心段。(出示：泗水奔腾图)

生（看图，读第八自然段。）

师：其实文章许多地方都与水的四个特性有关，如果我们有一双会发现的眼睛，找到这种联系，那么，理解课文就会更深入，感受就会更全面。下面，就请同学生默读全文，把你的发现和感受记录下来。

生：我是把第12和13自然段联系起来思考水的有情义的。子路愿意与朋友有福同享，颜回希望成为一个不为自己表功的人，这都说明他们是有情有义的人。

师：你很聪明，思考得很深入。子路乐善好施，与朋友有福同享，有难同当。颜回温文尔雅、谦逊沉稳，正如水的和顺温柔。这不正是有情义的具体表现吗？对于“有情义”这一点，还有谁补充？

生：第10片段段写孔子弹琴，弟子们围在他身边唱歌，师生之间的关系是多么融洽和谐，情谊是多么深厚。

师：（出示：师生言志图）说得好，大自然的美丽景色和师生间的浓浓情谊相互交融，令人难忘。大家再找找，文中还有哪一段也写了师生间的情谊？

生：第16自然段。

师：你们看，作为老师的孔子没有正襟危坐，而是与弟子们同娱同乐，讲求平等，使弟子们不仅沐浴在春风中，更沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生中。所以课文的结尾才会写――生（齐答）：泗水河畔的春意更浓了。

师：让我们朗读这几段，感受师生间的浓浓情谊。

……

课堂评析：

教学其实是一种唤醒，是唤醒学生已有知识和经验，去建构知识、丰富经验，获取智慧的过程。上课伊始，我在黑板上板书了课文中的“春”字，引导学生由“春”字展开联想。学生想象的大门被打开了，他们迅速地从记忆中调取有关“春”的信息。在这样的教学情景中，学生对“春”有了深刻的认识，对“春”产生了浓厚的情感。在学生有了一定的情感基础上，我就很自然地引出下文。教学中，我还把握好时机，运用多媒体课件为学生创设探究的情境，先后三次为学生精心设计了泗水春景图、泗水奔腾图、师生言志图，激发了学生探究的兴奋点，学生在这优美动人的情境中自然而然地产生了疑问，增强了探究的兴趣。

案例二、研讨课的运用――《夸张的脸》（五年级美术 研究目标：“多媒体辅助教学在美术学科中的有效运用” 执教：时珍 整理评析：黄明洁）

一、创设情境激发兴趣――导入

播放课件，展现充满童趣的“寻宝闯关”游戏内容，创设神秘情景，引导学生进入新课。

二、探究活动1——表演

1.“寻宝闯关”第1关。播放课件，展示不同表情的图片（配以不同节奏、旋律的音乐），引导学生观察，要求各小组学生根据对音乐的理解进行不同表情的表演并互相观察同学各种表情和鬼脸。

2.教师引导学生小结各种表情和五官的关系，为进一步思考作准备。

三、探究活动2——思考

1.“寻宝闯关”第2关。播放课件，展示表情夸张的图片，引导学生观察和思考：让脸部夸张变形的方法是什么？接着教师通过实物投影仪演示以泥塑方法进行脸型、五官形状、大小和位置几方面的变化，引导学生思考脸部夸张变形的方法，激发学生的想像。

2. 引导学生思考、讨论和汇报：能想办法让脸型和五官再变化一下，让脸变得更奇特点吗？

三、探究活动3——试做

1.“寻宝闯关”第3关。通过实物投影仪展示一位学生现场试做的泥塑人脸五官，师生讨论并小结泥塑的各种技法。

2. 各小组根据抽签结果每人做眼、耳、嘴、鼻的其中一个器官。

3. 组内评选一件优秀作品在全班展示和评价。

四、探究活动4——装饰

“寻宝闯关”第4关。通过实物投影仪演示泥塑人脸的另一种装饰方法，启发、引导学生观察、思考后尝试利用新的材料和方法进行泥塑人脸的装饰（如以吹管压印等）。

五、欣赏评述――欣赏

“寻宝闯关”第5关。播放课件，创设参观奇特艺术馆情境，展示中外脸部艺术图片进行欣赏，启发学生在欣赏中说出自己的感受和见解。

六、创作活动

“寻宝闯关”第6关。学生以小组合作的形式创作一张奇特的脸，教师进行巡回辅导。

七、评价交流

1. 通过实物投影仪展示学生堂上作品，引导学生自评互评，说出作品奇特的地方和原因。

2.“寻宝闯关”成功。播放课件，赠送学生一句激励性的话。

课堂评析：

教师从学生的学习心理出发，精心设计三维目标，体现了以学生为主体的教学观和美术新课程理念。媒体的设计独具匠心，突出教学的关键和主干，有效地激发了学生的探究欲望，使学生认识了脸的夸张变形方法，创作出了奇特的泥塑人脸，审美认知和创作能力得到提高。在媒体的运用方面，投影仪发挥了很大的作用，音乐的选用很有创意，并且注意到媒体的不同形式，如课件、实物、作品展示等。

案例三、新技术的运用――《解决问题的策略-替换》（六年级数学 执教：李彩芳评析：区电教中心庄焕方主任）

一、创设情境，激活经验，认识替换

1.揭题：解决问题的策略。

2.研究天平图，感知替换。(出示图片)

(1)一个苹果和一个梨的重量关系？

(2)右盘放一种水果，怎样放？为什么

3.联系历史，感受替换。(出示图片)

(1)曹冲把大象替换成什么？

(2)大象与石头之间有怎样的关系？

二、自主探索，经历替换，感知策略

1.教学例题。(课件出示)

(1)出示题目，提出读题要求。

(2)分析题意，明确条件及问题。

(3)提出要求，尝试替换。学生独立思考替换方法并尝试替换，先画图再计算。指名白板操作。

(4)全班交流替换方法。（教师相机板书）

(5)引导检验，养成习惯。

2.回顾反思，初步体会替换价值。

(1)根据什么替换？

(2)怎样替换？

(3)替换后与替换前有什么不同？

三、变式练习，巩固替换，发现规律

1.课件出示，变条件为“大杯容量是小杯的4倍”，巩固倍比替换，提问：怎样替换？怎样计算？同

时引导替换方法的优化。

2.课件出示，变条件为“大杯容量比小杯多20毫升”学习差比替换，扶大换小，放小换大，提问：怎样替换？怎样计算？同桌讨论，思考替换方法，动笔画或计算小换大的替换，指名白板操作。（相机板书和课件演示）

3.对比反思：倍比替换与差比替换有哪些不同？引导发现：替换依据不同，倍比替换总量不变，杯子总数变，差比替换总量变，杯子总数不变。

四、走进生活，灵活运用，提升素养

1.练习倍比关系替换。

(1)播放视频广告，观看，捕捉数学信息。

(2)出示习题，明确要求。

(3)师生交流。

2.练习倍比关系替换。（步骤略）

3.认识运用替换策略的问题特征。

(1)出示不完整题，让学生独立解答发现问题。

(2)补条件：适合用替换策略解答的条件。

五、全课总结

1.你对替换有了怎样的认识？

2.哪些问题适用替换策略解答？

六、迁移拓展，提高认识

1.课件出示三幅天平图，提问：

(1)在右盘放一种水果，怎样放？

(2)在右盘放两种水果，怎样放？

(2)右盘放600克砝码，每种水果各多重？

评析：李老师的课堂教学，媒体较好地创设了教学的情境，充分体现白板教学互动、形象的特点，课堂多层面、多角度训练了学生的思维能力和分析解决问题的能力。教师用自己的淡定和智慧为我们演绎了一堂生动、严密的数学课。……

总结与反思：这三个课例，很好地体现了我们的课题思想。立足于学科教学的本位特点，恰当地发挥了媒体的优势，课堂教学手段得到更新，课堂教学结构得到优化，提升了学生的学习兴趣，激发了学生的学习潜力，优化了课堂的教学效果。

（五）多媒体辅助教学的评价研究

教学评价对课堂教学具有反馈、鉴别、导向、激励等作用。我们希望通过研究，实现以下目标：1. 形成多媒体辅助教学的评价工具，指导多媒体辅助教学的行动研究。2. 提高教师对多媒体辅助教学的运用和反思能力。3. 构建多媒体辅助教学的理论体系，提升研究的高度。

行动：

1. 制定课堂评价表，作为研讨课的评课标准。

早在制定课题研究方案时，我们就通过理论学习、课题组讨论等方法，通过充分酝酿和研究，围绕“教学目标”、“教学设计”、“教学活动”、“媒体运用”、“绩效评价”五个一级指标15个二级指标设计了《戴溪小学多媒体辅助教学绩效评价表》（附件一），其中与课题内涵关联度较高的指标有：教学目标应“渗透信息素养的培养。”教学设计应“学科特色鲜明，有科学、合理的教学策略。教学资源充分开发，并有效整合。”教学活动“注重反馈，课堂组织和驾驭能力强。”媒体运用应“媒体选择恰当，切入点好，呈现方式恰当。”“资源组织合理，层次清晰，无科学性错误。”“程序运行稳定，播放流畅，交互性好。”绩效评价“信息技术与学科教学有效整合，技术优势明显。”评价表包括教学信息、量化评价和质性评价三部分。

2. 发挥评价工具的作用并在实践中不断完善。

由于之前我们没有开展现代教育技术课题的经验，开展课题活动亟需相关的理论指导和理念支撑。我们一边组织课题组成员广泛开展理论学习，一边有计划地组织研讨课的活动。在每次研讨活动中，提前把

评价表发到课题组成员手中，引导教师对照评价表中的具体指标来评议课堂，并在使用中对评价表本身提出合理的建议和意见。

事实上，当时一堂课听下来，课题组成员确实不知道如何来评课，“评价表”恰好提供了这样一套话语系统，提供了这样一种评价工具。随着研究活动的进展，我们也批判地审视“评价表”：这份“评价标准”是否科学、合理？“评价表”的哪些项目最有份量？“评价标准”的描述哪些需要修改？我们开展组内的广泛讨论，并且邀请有关专家来校论证，对有关描述包括分值作了适当的调整。

3. “三个分析”的评价方法。

一定程度上，“评价表”起到了引领和指导作用。但如果用来评价一堂优质的研究课，课堂的鲜活与评价标准的呆板、划一，无疑将形成强烈的反差。为了更深刻、概括地体现课题思想，也使评价工具更加灵活、有效，我们提出了强化“三个分析”，这“三个分析”，既是研讨课的设计者、指导者在教学设计中思考的重要方面，也是研讨课的参与者、评议者展开对话的重要方面。

在研讨活动中，大家的目光更加犀利，评议的思路更加清晰。如针对“教学内容对现代教育技术的需求分析”，老师们能进一步以课题的目光来审视教材，以资源的目光来分析教材，以技术的目光来设计教案；如“强化现代教育技术促进课堂教学的机理分析”，老师们往往会抓住教学内容与信息技术的整合点，以课题的思想来关注细节，以技术的目光来分析细节，揭示教学现象背后的原理；如“强化现代教育技术促进课堂教学的效果分析”，老师们能够更加关注研究目标，以客观的态度来总结得失，使课题研究活动在不断反思中前进。

4. 不断优化评价方法。

（1）“互动式评议”

在评议活动中，通常先由执教者说课，然后由观课老师评课，最后由组织者总结。虽然活动虽然有序，但相互的沟通却并不深入。于是，我们课题组提出了“互动式评议”。即评议中，由组织者或听课老师提出问题，由执教者答辩。如某个环节的设计意图是什么、对媒体选择、资源整合的思考等，在提问与解答中，所有课题组成员在不断沟通，不断了解，使研究活动逐步深入。

（2）“主题式研讨”

研究目标是课题研究前进途中的一个个标的，只有明确研究目标，才能设计出有较高质量、较高价值的课来。随着研究的逐步深入，我们又进一步规范了研讨活动：每次研讨活动应有明确的研究目标和研究专题，执教者需提前一周将研讨课教学设计提交课题组，由课题副组长负责指导和审核，教学设计通过后方可执教。

我们设立了这样一些研究主题：如“学科配套光盘资源的开发与运用”、“白板交互技术的课堂有效应用”、“网络环境下课外阅读指导策略”等。随着一个个专题活动的展开，每位课题组成员能够围绕研讨主题进行独立思考，研讨活动更具针对性，研讨课的质量进一步得到提高。

总结与反思：

多媒体辅助教学的评价研究，使我们对多媒体辅助教学有了越来越深刻的认识，我们从一张评价表入手，不断改进评价工具，优化评价方法，提高研究课的质量，课题的理念、集体的智慧影响着每一位课题组成员，并促进了他们现代教育技术能力的提升。

八、研究结论和归因分析

（一）课题成果描述：

三年多的研究，有效地促进了教师教育理念的更新、教育技术的进步、教学水平的提高和科研素养的提升。创新绩效评价和绩效技术干预，丰富了多媒体辅助教学的理论体系。课题组成员自觉运用多媒体手段，促进常态课堂的优化，提高了课堂教学绩效。在一定程度上，本课题研究还带动了一批青年教师，共同关注媒体的选择、资源的整合、技术的运用，促进了教学方式的变革，加快了学校教育信息化的进程，丰富了学校信息化的内涵。

（二）课题成果的外显形式：

结题报告、课题管理网站、课题论文集、研究课、多媒体课件、研究反思、研究案例、《多媒体辅助

教学绩效评价表》、电教课登记系统、教育资源库、教育装备管理网站等。

（三）研究结论及归因分析

1. 追求绩效是本课题核心的理念和价值观。从课题方案的确定，到课题计划的实施，课题的中期评估和今天的结题，追求绩效始终是本课题的核心理念，或者说是所有课题理念的内核。在课堂中我们追求教学的绩效；在组织培训和专题研讨中我们追求活动的绩效；我们运用绩效技术干预和引导，调动了实验教师的主观能动性，提高了我们研究的绩效。

2. 立足常态是本课题坚实的基点。随着多媒体专用教室数量的增多，各学科配套光盘的进一步推广，教育技术能力培训的不断深入，教师运用多媒体辅助教学越来越便捷。据不完全统计，2007年度登记在册的电教课为49节；2008年度为198节；2009年度为488节；2010年度从1月至今为953节，充分证明，教师运用教育技术优化课堂教学的意识在进步，运用多媒体辅助教学已逐步成为学校教师的一种教学常态。多媒体辅助教学的常态运用，使教师在运用中不断积累经验，对技术与研究从陌生到熟悉，由感性到理性，从量变到质变。

3. 提升教师的教育技术能力是本课题的关键。通过理论学习和模型分析，我们诊断出影响多媒体辅助教学课堂绩效的关键要素是教师。台上一分钟，台下十年功。精彩课堂，功在课外。所以，要引导教师开窗望远，拓展视野。站得高，看得远。胸中有境界，手中有方法。只有提升教师的教育技术能力，才会在课堂上积极钻研，大胆创新，才可能实现本课题研究的预设目标。

九、存在问题和思考

1. 不同学科的多媒体教学特点和操作策略还有待后续研究。随着研究的不断深入，课题研究的重心逐渐落实到教师的技术培训和对新技术的运用研究上。应对不同学科、不同教材，“三个分析”仅从宏观的高度提出了分析的方法，难以提供微观层面的解决策略。教师对教材的理解能力建设还有待提高，对文本资源的开发还不够深入，对教育技术的运用还缺少敏感。

2. 多媒体辅助教学的评价体系还不够完备。作为一种引领，我们制订了绩效评价表，提供了评价思路、评价方法。但这种引领只代表了组织者的思考，实验教师难以融为“自己的理念”。因此，这样的评价过程可能是较粗糙的，评价者对教师的指导可能是不到位的。评价体系还需听取群众的意见，汲取群众的智慧。

3. 对教师个性发展的支持不足。在本课题中，课题组成员涉及到5门学科。不同的学科特点、不同的研究背景和不同的教学经验给研究工作带来了指导的困难。研究主题的设计主要基于技术的逻辑依据，难以兼顾不同的学科特色。对处于不同发展层次的教师，难以提供持续的研究支持。所以，最好由教师自主设计小课题研究，在课题思想的引领下，制订出符合他们教学实际和研究水平的研究方案，从而保证教师的有效发展和个性发展。

参考文献：

百度词条：计算机发展史、多媒体、多媒体技术

朱慕菊主编《走进新课程――与课程实施者对话》北京师范大学出版社2002.6

吕世虎，肖鸿民《基础教育课程与教学研究》中国人事出版社 2002.7

刘儒德主编《信息技术与课程整合》人民教育出版社 2004.1

马宁，林君芬，林涛，何克抗《绩效技术的理论渊源与研究领域》《中国电化教育》2004.10

罗明东，和学仁，李志平，解继丽《教育技术学基础――现代教学理论与信息技术整合的探索》科学出版社2007.9

李贵安《新课程理念下的课堂教学关键要素》百度文库

张新兰、张松超《影响多媒体教学绩效的要素分析》《中国教育技术装备》2010年第27期

执笔：许建生

2010.12

附件一

戴溪小学多媒体辅助教学绩效评价表（修订）

教师时间地点

教学内容班级得分

一级指标二级指标优秀良好合格得分

教学目标1．符合新课程标准和教材要求。

2．重点目标突出，兼顾三维目标。

3．渗透信息素养的培养。

10~98~7 6

教学设计1．遵循学生的认知规律，符合班级学情。

2. 学科特色鲜明，有科学、合理的教学策略。

3．教学资源充分开发，并有效整合。

20~1817~15 14~12

教学活动1．教学氛围融洽，凸现学生主体和有效主导。

2．教学重点突出，重视学法指导，教学节奏合理。

3．注重反馈，课堂组织和驾驭能力强。

30~2726~23 22~18

媒体运用1．媒体选择恰当，切入点好，呈现方式恰当。

2．资源组织合理，层次清晰，无科学性错误。

3．程序运行稳定，播放流畅，交互性好。

15~1312~11 10~9

绩效评价1．达成了预设教学目标。

2．学生学习兴趣浓厚，获得一定的成就感。

3．信息技术与学科教学有效整合，技术优势明显。

25~2322~19 18~15

描述性

分析

（重点对绩效差距进行原因分析）

评价人：

备注：总分90－100分为优秀等第；75－89分为良好等第；60－74分为合格等第。

武进区“十一五”现代教育技术课题

《多媒体辅助教学的绩效研究》课题组

信息技术－－语文教学的黄金搭档

武进区戴溪小学 杨敏洁

随着改革开放，信息技术在社会各个领域中的得到广泛应用，信息技术与小学语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道，为语文学习提供了新的资源，为小学语文注入了新的活力。

一、寓教于乐，激发学生兴趣

兴趣是推动学生学习的一种动力，是求知的先导。激发学生的兴趣正是多媒体辅助教学的最大优势。通过多媒体技术表现出的生动有趣的画面，创设吸引学生思维的情景，其特有的感染力和表现力，直观生动地“催化”学生的心理，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使学生产生乐学的心理需求。

例如：在学“兔”字时，多媒体屏幕上就出示一幅小兔子图画，让学生观看小兔子蹦蹦跳跳的画面，以及小兔子演变成“兔”字的画面，学生就会想到兔子有条小尾巴，书写不能丢掉点。又如，一年级学生学习生字“休”的时候，我设计了一个人靠在一棵树上休息的动画，学生们马上就明白了“休”的意思。这样寓教于乐，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。

又如：《东方明珠》是一篇写景的文章，教学重点是理解描写东方明珠的句子，体会文中表达的思想感情。大多数学生没有去过上海，单靠课文描述和插图教学难以理解清楚，学习兴趣和学习效率必然会大打折扣。在教学中，我运用自制的课件，伴随着优美、抒情的音乐，先向学生播放一组东方明珠图片，美丽的画面，悠扬的乐曲，一下子调动了学生们的感观。这时，我不失时机地引导学生观察东方明珠白天、夜晚的形态，然后对照课文读出相应的句子。在理解“顶天立地，像一个巨人”时，我形象地将画面制成动态画面，学生个个兴趣盎然，各抒己见，课堂气氛十分活跃。这样把课文中静止的文本与生动形象、色彩绚丽的画面对应起来，学生对课文的理解就水到渠成了。

二、拓宽视野， 延展教学空间

语文学科是一个综合性极强的学科，没有哪一个学科的学习不涉及到语文，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识，来认识这个世界。比如，《小动物过冬》、《蚂蚁和蝈蝈》等讲的是动物的世界；《有趣的发现》讲的是适者生存的生物现象；《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》讲的是名人故事，《狐狸和乌鸦》、《谁的本领大》讲的是寓言故事……正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介拓宽视野，把课本的知识向课外延伸，延展语文教学的空间。

在教学《台湾的蝴蝶谷》第三自然段“蝴蝶谷里的景象十分迷人”时，我设计了这样一个环节：除了黄蝶谷和彩蝶谷，蝴蝶谷还有哪些迷人的景象呢？我出示了我在《动物世界》中找到的影片资料：紫蝶谷中紫色蝴蝶喜欢追随光线翩翩起舞，远远看去，就像一条紫色长龙。学生们看到这样的奇异而壮观的景色，对蝴蝶谷的迷人景色有了更直观、更全面的了解。课后，我布置了一个作业：蝴蝶谷吸引了大批的中外游客，你就是蝴蝶谷的一位小导游，你怎样为游客们介绍呢？到网上查找蝴蝶谷的相关资料，下次交流。第二天，学生们纷纷拿出

自己准备好的资料补充到课文中去，一个比一个说得丰富，一个比一个说得精彩，“游客们”听得兴趣盎然。整个拓展过程，学生们通过“小导游”这个角色，先将课文语言内化成自己 的语言，再将网上了解的一些知识补充进去，兴致勃勃地先介绍给“游客们”听，这种层层上升的拓展练习既使学生们再一次走进文本，又超越了文本。

有教师在上《军神》一课时，先请同学看教师事先搜集的一段文字和图片，看看学生能从中捕捉到哪些信息，帮助学生正确理解课文内容；再深入学习课文，品词品句，中间插播电影片段——特殊的手术，使学生感受到刘伯承钢铁般的意志；最后是拓展延伸，教师布置了两项作业：1、刘伯承还有很多尊称，你能从网上搜集有关资料，在认真研读的基础上，说说每个尊称的含义吗？2、从网上搜集有关刘伯承的故事，在十分钟队会上交流。通过上网查找有关资料，扩大了学生的知识领域。

三、促进思维，丰富教学过程

思维能力是智力的核心，是人的多种素质发展的基础，要使课堂教学成为素质教育的主渠道就要在高效益地提高学生的思维能力上下功夫。教学课件作为语文教学的媒体，应让学生在语言符号信息和图象符号信息之间建立相互转化的桥梁，促进形象思维向抽象思维过渡。

1．突破重点难点，训练思维

在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。《他得的红圈圈最多》一课，第二自然段是本课的重点和难点。教学中，可先请同学们读读这一段，看看先生是怎样教邓小平写字的，读明白的同学先在书上把句子画出来，然后集体讨论交流，再用课件播放邓小平学写字的动画。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

2．激活形象思维，培养语感

语言文字的训练，最要紧的训练语感。语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代信息育技术的恰当运用，便可激活学生的形象思维，使概括的东西变成具体形象的东西，将作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。

如《春到梅花山》一文， “一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋”，凭学生现有的语言经验很难理解“人流”、“欢乐的海洋”。此时可用课件，通过画面的拉近、拉远，更迭、定格，让学生比较、观察、体会，反复诵读表示画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们感受到梅花山人潮涌动以及看花人快乐、欣喜的情感。

3．拓展思维空间，启发想象

想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。

在教学《蚂蚁和蝈蝈》第一自然段的时候，要让学生体会蚂蚁的勤劳。怎样让学生透过短短数字的文本，脑海中再现蚂蚁们在炎热的夏天搬粮食的情景呢？我先出示多媒体画面，将学生带入了这样一个情境：夏天真热呀！火辣辣的太阳烘烤着大地，地上冒着丝丝热气，大树和小花都耷拉了脑袋。一群蚂蚁在搬粮食。它们有的……有的……还有的……（加上动作表演），个个气喘吁吁，累得满头大汗。学生们说得很起劲，演得也很卖力。

师：这只小蚂蚁，夏天这么热，你为什么不到凉爽的秋天再搬呢？

生：秋天搬就来不及了，冬天要挨饿的。

师：小蚂蚁，看你流了这么多汗，赶快休息一会儿，等太阳下山再搬吧！

生：不行，我要抓紧每一分每一秒，为冬天准备好充足的粮食。

以上这个课堂实录的片段，处处闪耀着学生们想象的火花，并且，这个文本拓展的设计，已经超越了文本本身，它不露痕迹地把学生带进文本情境，而且还引领学生出色地完成了再创造。从学生的“情境再现”的结果来看，这个想象思维训练起到了反哺文本的作用，使学生对“蚂蚁真勤劳”这一主题的理解更为深刻。

在课堂教学中，恰当运用现代信息技术，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。它为学生的学习提供了极为丰富的信息，开阔了学生的知识面，扩展了学生的“视域”。它将改变学生的交流方式，使他们从封闭的师生小圈子走向一个更广阔的学习空间。我们把网络作为教学的工具、教学的资源、教学的环境，把握好网络学习运用的时机和限度，就能取得最佳的教学效果，使语文教学达到优化。信息技术，不愧是语文教学的黄金搭档。

（此文于2008年7月发表于国家级刊物《网络科技时代》）

论网络环境下小学语文教学的改进策略

武进区戴溪小学 杨敏洁

【摘要】传统教学重教师传授，忽视对学生潜能的开发，网络环境下的小学语文教学改变了过去的一些固有教学模式，充分利用信息技术的优势，关注学生学习的过程，把学习的主动权真正还给学生。我们将在教学中通过合理运用网络资源进行小学语文教学的改革：一、 利用网络资源创设教学情境，激发学生兴趣。二、借助网络资源理解语言文本，训练学生说话。三、挖掘网络资源进行自主学习，引导学生探究。四、利用网络资源拓展教学内容，开阔学生视野。五、运用网络资源进行课外阅读，陶冶学生情操。

【关键词】网络环境；小学；语文教学

信息时代网络环境下的课堂教学是大势所趋，它将推动教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程的一切因素的改革；同时也向教育工作者提出新的思考：网络环境下的学科教学应该怎样与现代信息技术进行整合。网络教学一定要与教育目标和教学环节相结合，要改变过去的一些固有教学模式，把学习的主动权真正还给学生，才能发挥出网络教学巨大的教育效益。由于网络资源具有丰富多彩，图文并茂，学习者在网络世界中拓展自己的知识视野，丰富自己的理论建构，提高自己的学习能力。取之不尽、用之不竭的信息资源神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，特别是教师的作用，学生地位的转变，将产生重大而深远的影响，而这种影响在小学语文教学中尤为明显。在长期的小学语文教学实践中，我们将通过合理运用网络资源进行小学阅读教学的改革，下面谈谈自己的一点体会。

一、 利用网络资源创设教学情境，激发学生兴趣。

苏霍姆林斯基说：“兴趣是最好的老师。”传统的课堂教学，一般总是以语言导入为主，对于缺乏生活经验的小学生，抽象的语言有时是很苍白的，很难真正激起他们的学习兴趣。但在网络教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！一旦学生对所要学习的材料发生了浓厚的兴趣，便会全身心的投入到学习活动之中，在学习中感受愉悦，体验快乐。由于计算机网络提供了大量丰富的文本、图像、声音及动画视频等各种信息，其丰富的内容和生动呈现方式，都非常有利于激发学生学习兴趣，在进一步改善教育环境方面有着得天独厚的优势。在教学中，我们常常依据教学内容，利用网络中的迷人的图画、动听的乐曲、形象的造型等资源，为学生设计创设一些形象生动的教学情景，以便激发他们对学习内容产生浓厚的兴趣，从而主动积极地去学习探究。

苏教版第三册课文《2008，北京！》描写的是2001年7月13日晚上中国申奥成功，全民欢声雷动，欣喜若狂的情景。中国申奥成功，人们为什么高兴成这样？年幼的孩子们也许不能完全理解，这对孩子们学习课文也造成了一定的难度。课前我利用媒体播放了我国第一次申办奥运会失败万人垂泪的场面和2001年中国申奥成功后人们舞长龙、放烟火、敲锣打鼓、举国欢庆的场面，通过对比，学生们一下子就进入了课文情境：“中国赢啦！中国赢啦！我国申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了！”孩子们似乎也来到了欢庆的现场，也在手举国旗，不知疲倦地飞奔着。好的开始是成功的一半，后面课文的学习就水到渠成，毫不费力了。

又如，在教学苏教版第三册《水乡歌》这篇课文时，我将学生带入计算机网络教室。课堂伊始，便利用网络向学生展示教师事先整理的江南水乡的景色：拂堤的杨柳，微波粼粼的湖面，美丽的水乡姑娘泛舟采莲，勤劳的渔民拉网捕鱼，黑瓦白墙，小桥流水，学生一下子 就被水乡美丽恬静的景色吸引，此时再播放《太湖美》这首富有江南特色，悠扬动听的歌曲，学生顿时觉得仿佛置身于江南的胜景之中，目之所及，耳之所闻均是网络虚拟的水乡美景。 这样的安排，不仅节约了教学时间，提高了教学效率，而且可以使学生无需教师冗长的语言描述，便深深地被水乡的秀美风景所倾倒。学习之欲，探索之望便油然而生。此时，教师只需适时引导学生借助于感情的朗读便可带领学生进入课文所描绘的意境。

二、借助网络资源理解语言文本，训练学生说话。

语文教学就是要引导学生透过语言文字去感知壮美的自然景观，体会作者的内心体验。由于小学生的生活阅历不深，经验积累也非常有限，因而在理解时往往不能达到教师所设想的那种境界。借助于计算机网络，将丰富的教学内容通过变换适当的方式进行再现，不仅可以激发学生的学习兴趣，激活他们的形象思维，还有助于他们创造思维能力的发展。

例如，苏教版小学语文第四册教材中的《鸟岛》这一课 “六月成了鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，鸟岛成了鸟的世界。”要二年级的孩子从这短短的几句话中感受鸟儿的多，鸟儿们生活的快乐是比较困难的，我通过网络环境，把相关的信息通过网址的链接，进入网站，让学生观看鸟儿在岛上无忧无虑生活的场景，在学生们专注的眼神中，我知道他们对课文中简短的文字已经有了形象的感知。我相机训练学生的说话：六月成了鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的 有的 还有的 ，鸟岛成了鸟的世界。学生们的回答果然精彩纷呈：鸟儿们有的在清澈见底湖中捕鱼，有的在蓝蓝的天上自由飞翔，有的在给幼小的鸟宝宝喂食，有的在绿茵茵的大树下休息乘凉，有的在草地上跳着优美轻盈的舞蹈……孩子们的回答跳出了文本的框框，富有想象，充满了天真的童趣。

在教学“密密麻麻”这个词语时，我没有用过多的语言去解释，我出示了从网络上找的几幅图片：浓荫如盖的树叶，摩肩接踵的人流，下雨前一群群黑压压的正在搬家的蚂蚁……学生们轻而易举地就明白了这个词语的意思，并且能灵活地用它来说话：夏天，树上的叶子密密麻麻的，数也数不清；赶集了，大街上的行人密密麻麻的，你挨着我，我挨着你……简简单单的一个词语，学生们竟然理解得这么形象，这么透彻，网络带来的教学效果真是让人惊喜！

三、挖掘网络资源进行自主学习，引导学生探究

网络中潜在的教育资源是学生进行语文学习的重要源泉。为此，我们应当注意对网络中各种资源的挖掘，在此基础上进行筛选，从而为学生进行自主学习，培养学生的创造性，促进其研究能力和创新素质不断提高奠定基础。在利用网络资源进行语文学习的过程中，要坚持以学生为中心，注重发挥学生的自主能动性，注意教材内容和网络资源的有机结合。从教材中提出问题，到网络中研究问题，在合作中探究问题，在研究、合作、探究中解决问题，在解决问题后把研究的过程、结果和体会通过网络与大家分享。加强对学生研究内容、合作方式、探究过程以及初步成果的评价和指导，鼓励他们在研究和探索中独辟蹊径，善于发现，敢于创新，使学生真正成为学习的主人。

苏教版第四册课文《欢乐的泼水节》充满着浓郁的傣族风情，人们在泼水节这一天相互泼水、打象脚鼓，跳孔雀舞，放烟花，赛龙舟……从孩子们的眼神中，我知道他们被少数民族独特的文化习俗深深吸引住了，我借机提出问题：我国有五十六个民族，每个民族都有自己的传统节日，想了解一下吗？我安排学生分组开展了一次探究性学习活动。学生通过搜索“少数民族风情”、“少数民族传统节日”等，利用网络资源了解了中国少数民族的分布情

况，了解了一些少数民族的习俗以及传统节日的由来，如：彝族的火把节，壮族的“三月三”歌节，蒙古族的那达慕大会……学生们个个兴致勃勃，收获不小，而后，我让学生们以小组

为单位进行交流，并让学生们选出自己最感兴趣的一个节日写一写，在学校网站的论坛上进

行讨论，这样的教学，学生们学得主动，且个个思维活跃，兴趣盎然，教师教得轻松，且收

到了良好的教学效果。

四、利用网络资源拓展教学内容，开阔学生视野

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。在教学中，将互联网引入课堂，通

过网上浏览既可以弥补教学中的不足，还可以开阔学生的视野，更利于学生对课文内容的消

化理解。教师通过网页的链接，使学生置身于音像、语音、文字等全方位立体的环境中，使

演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教

学中，我认为可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充。如：苏教版第四册《晚上的“太阳”》讲了爱迪生小时候用利用镜子反射油灯微弱的光，终于使医生顺利地为妈妈做完了手术，后来爱迪生立志要发明电灯。我想，爱迪生发明电灯的故事一定是孩子们非常想知道的，这样的名人故事对学生的学习成长也有一定的启迪作用，我从网上查找了动画片《爱迪生与

白炽灯》，故事生动地讲述了爱迪生为了发明电灯，不畏艰难，历尽多次失败，尝试了上千

种材料才发现钨丝是最适合做灯丝的，我把这个故事在本节课即将结束的时候向同学们展示，从而使学生对爱迪生这个形象有了更全面的了解：爱迪生不仅聪明过人，而且做事情不怕失败，很有毅力。

苏教版第三册《小动物过冬》这篇科学童话以故事的形式告诉小朋友燕子、蜜蜂、青蛙

这三种小动物不同的过冬方式，为了让孩子们更好地理解迁徙、储粮、冬眠等过冬方式，我

在课前就布置了预习作业：你喜欢哪些小动物？上网查查它们是怎样过冬的？对于求知欲旺

盛的孩子们来说，这样的课前拓展作业是非常具有吸引力的，从课上高高举起的小手来看，

大多数孩子都在网络上找到了自己满意的答案。这样的预习准备不仅开阔了学生的视野，也

为更好地学习这篇课文打下了良好的知识基础，起到了事半功倍的效果。

五、运用网络资源进行课外阅读，陶冶学生情操

阅读，是我们用心体验生活的一种很好的方法。读世界著名童话、读儿童报纸、读青少

年散文，开卷有益，慢慢消化吸收，功夫自然会在写作上体现出来。新课程标准在“总目标中”指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学

会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”然而，从目前小学语文教学实际来看，课外阅读是令人忧虑的。语文教材对学生来说，仅是

一种极有限的教育资源，这有限的知识难以满足他们对知识的渴望，面对现状，要提高学生

阅读能力，仅靠课堂四十分钟和课内教材，不管教师施教手段如何科学，是难以适应“新课

程标准”的其本要求，学生的阅读能力也是难以形成的。为此，要提高学生综合阅读实践能力，必须加强课内外阅读指导，尤其是利用网络资源，让学生自主地阅读大量的课外书籍，

扩展学生知识面，提高学生阅读能力和知识的应用能力。

随着多媒体技术的不断发展，电子出版物的不断出现，展现在学生面前的天地越来越广阔。在网上开展阅读活动，不仅可以从大量美文中筛选出适合自己阅读的文章，而且还能通过网络这个平台和作者、读者一起交流读书的感受。不仅如此，在阅读过程中点击网上丰富的资料库，查阅有关背景资料……美妙的音乐，精致的网页，朗朗的书声，键盘的敲击声，奏起了一曲和谐的乐章，在网络阅读中，孩子们不仅感受到读书有滋有味，更感受到现代技术的魅力。需要指出的是，利用网络进行拓展阅读时，教师应事先准备好供学生访问的网站，并注意指导如何

完整word版小学数学教师基本功大赛试题

小学数学教师基本功大赛试题分）一、选择题（2×10=20 ）对称轴只有一条的是（ 1．下列图形中, ．圆．等腰直角三角形 D．长方形 B．等边三角形 CA ）．一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（ 2 Ｄ．无法确定3 Ｃ．2倍2 Ａ．3倍Ｂ．／）4，当它增加8时，要使比值不变，后项必须（ 3．一个比的前项是8倍Ｃ．乘以3 Ｄ．扩大Ａ．增加8 Ｂ．扩大2倍）种分法 4．一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（Ｄ．无数种Ｃ．8种2种Ｂ．4种Ａ．．“终身学习”是现代社会中劳动者生存和发展的迫切需要，因此，数学教育的重要课5）题之一是（ ．学会思考 D C．学会使用计算器．学会解题A B．学会计算 ）1/7,则徒弟加工零件个数比师傅少（ 6．师傅加工零件个数比徒弟多7/8 ．．1/8 D．A．1/7 B6/7 C，0*1=11*0=0，和0的新运算符号，且运算规则如下：1*1=0，7．若“*”是一个对于1 ）．则下列四个运算结果中是正确的是（ 0*0=0*1=0 1*1））*1=0 D.（1*0）*0=1 B.（）*1=0 C.（0*1A．（1*1大绳、元钱，让他买三样体育用品：活动中，老师给小明30“阳光体育”8．在国家倡导的在元．毽子每个3元，1小绳、毽子，其中大绳至多买两条．若大绳每条10元，小绳每条）把钱都用尽的条件下，买法共有（种．9种D8B种．7种C．6A．．如图，一个正方形只有一种形式；两个同样大小的正方形拼接起来，使一边公共，也9 三个这样的正方形拼接起来，便有两种形式，只有一种形式； ）形类似的，同样大小的四个正方形拼接起来，应有（ （注意：两种拼接结果，如果经过平移、旋转、翻折，能够重叠在一起，便认为是同式．一种形式）7 ．6 D．A4 B．．5 C，沿虚线对折一次如图甲，再将对角两顶点重合折叠得图10．小明拿一张矩形纸（如图））乙，按图丙沿折痕中点与重合顶点的连线剪开，得到三个图形，这三个图形是（ 乙甲丙 C．两个直角三角形，一个等腰三角形．都是直角三角形A．都是等腰三角形B D．两个直角三角形，一个等腰梯形 二、填空题（2×10=20分） 11．新课程强调学习方式多样化，重视自主探索、操作实践和合作交流等学习方式的运用。是数学学习新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，《数学课程标准》指出_______ ________．、_____和的主人，教师是数学学习的_____；________________，更要关注他们学习的《数学课程标准》12．指出，评价要关注学生学习的的评价体系．_______，评价方法_______在评价中，应建立评价目标＋c = a×b×c，写出三组符合条件的答案：b是不同的整数，符合等式a＋．a、b、c13 ．_____________________________．设有一“田”字形信号灯，每一小格的状态可为：黑、红、绿、蓝四种颜色，它可以表14 种信号．示________ 个．．下 列图形中，不可能围成正方体的有_________15

2015年苏州小学数学青年教师基本功比赛考试卷

2015小学教师教学基本功大赛 小学数学试题 友情提醒： 1.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 2.本试卷共4页，共5大题，59小题。 3.答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。 一、选择题（第1～20题为单选题，每题1分；第21～25题为多选题，每 题2分，多选、错选、漏选均不 得分，合计30分） 1.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ ）。 A. 组织策略 B. 问题解决的策略 C. 元认知策略 D. 精细加工策略 2.在维纳的归因理论中，属于部而稳定的因素是（ ）。 A. 努力 B. 能力 C. 难度 D. 运气 3.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（ ）对从众行为的影响。 A. 道德感 B. 承诺感 C. 模糊性 D. 匿名 4.数学教师在教解决实际问题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为 了（ ）。 A. 牢记住题目容 B. 很好地完成对心理问题的表征 C. 有效地监控解题过程 D. 熟练地使用计算技能 5.学习了“分数”概念基础上，又学习了“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（ ）。 A. 类属同化 B. 并列同化 C. 总结同化 D. 上位同化 6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。 A. 准备性评价、形成性评价和总结性评价 B. 常模参照评价与标准参照评价 C. 标准化学绩测验和教师自编测验 D. 发展性评价和过程性评价 7.“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是（ ）。 A. 《子算经》 B. 《周髀算经》 C. 《九章算术》 D. 《海岛算经》 8.为了布置教室，王晓用一长30厘米、宽15厘米的彩纸，剪成直角边分别是8厘米和5厘米的直角三角 形彩旗（不可以拼接），最多能剪（ ）面。 A. 9 B. 18 C. 20 D. 22 （第11题图）

施工管理人员年终工作总结(20201219100127)

施工管理人员年终工作总结 新的一年即将开始，在这辞旧迎新之际，回顾一年来的工作历 程，总结这一年来工作中的经验、教训，有利于在以后的工作中扬长避短更好的做好技术管理工作，下面分几方面对一年来的工作进行一下总结。 一、今年的主要工作 在过去一年做为施工现场施工管理人员，按照公司和领导的要求按时按质的完成了教学楼抗震加固施工管理工作。 1、施工管理做为施工员过去一年时间里与一公司创杯工程相邻施工，不论是施工质量、施工进度、施工现场的管理都给我很大的压力，我工作的好坏已不是个人问题，直接影响到我们项目部声誉和今后发展。所以在今年的施工中必须认真学习施工图纸和施工规范以确保施工质量，在学习同时把施工重点、施工方法和处罚条例都记录下来，以便技术交底中不遗漏，尽量做到事先预料，事前解决，针对有些重点问题在每个阶段施工初期都要向施工队长提出具体要求，特别强调问题的严重性并耐心向他们讲清规范中的要求。 在施工前我会详细了解材料的储备情况和人员的准备情况为下一道施工程序做好充分准备。在施工中我严格按照方案实施，施工期间我不间断的在施工现场巡视，对施工重点情况落实检查、对施工质量的控制、 化解各施工班组之间的矛盾、解决现场施工过程中出现 的问题从而管理上保证了施工进度 2、资料管理 在资料方面：按照工程的形象进度及时完成施工记录、放线记

录、过磅记录、见证记录的编制，配合资料员完成检验批验收记录，并及时找驻地工程师签字盖章，做到了施工资料与实际施工日期相吻合，满足了资料的编制要求。 二、工作中存在的问题 1、自身方面因为经验不足在说话、做事方面优柔寡断，对问题考虑不够全面，盲目的听从施工班组的意见没有更清楚、没有详细对事件进行分析就下结论，从而造成了不必要的损失。在管理上：对不听指挥、不按要求施工的班组没有进行严厉的惩罚，久而久之个别施工班组就有了侥幸的心态，至使在后期管理工作中出现了出现管理失控，也就形成安排工作难，现场管理难的情况。在以后的管理工作中首先要明确自己的立场，发挥项目管理人员在施工现场起的主导作用，对施工班组做到奖罚分明，形成绝对以项目部为中心领导方法，对那些不听指挥的施工班组决不心慈手软，施行严打、严抓以此来树 、，—I—、卜 / . ^ i. 立施工威信。 2、在施工技术方面，由于缺乏施工经验。在施工现场不能准确的快速的找出施工中存在的毛病，没能把施工图和施工规范灵活巧妙的运用，使实际施工过程中和理论施工产生了脱轨情况，即没有达不到预期的施工效果又使施工程序变得复杂，从而增加了施工成本，这给我的教训就是在以后的施工过程中一定不能随心所欲，必须认真熟悉施工图纸和施工规范并很好的掌握，争取能更好的把施工规范运用到现场施工当中。

苏州小学数学青年教师基本功比赛试卷

苏州小学数学青年教师基本功比赛试卷 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

2015苏州小学教师教学基本功大赛 小学数学试题 友情提醒： 1.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 2.本试卷共4页，共5大题，59小题。 3.答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。 一、选择题（第1～20题为单选题，每题1分；第21～25题为多选题，每题2分，多选、错选、漏选均不 得分，合计30分） 1.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ ）。 A. 组织策略 B. 问题解决的策略 C. 元认知策略 D. 精细加工策略 2.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ ）。 A. 努力 B. 能力 C. 难度 D. 运气 3.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（ ）对从众行为的影响。 A. 道德感 B. 承诺感 C. 模糊性 D. 匿名 4.数学教师在教解决实际问题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为 了（ ）。 A. 牢记住题目内容 B. 很好地完成对心理问题的表征 C. 有效地监控解题过程 D. 熟练地使用计算技能 5.学习了“分数”概念基础上，又学习了“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（ ）。 A. 类属同化 B. 并列同化 C. 总结同化 D. 上位同化 6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。 A. 准备性评价、形成性评价和总结性评价 B. 常模参照评价与标准参照评价 l （第11题

小学数学教师基本功竞赛数学知识试题

小学数学青年教师教学基本功大赛 数学学科知识测试试题 （考试时间：60分钟 总分：100分） 象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。（ ） 2．新课程倡导算法多样化，主要是为了培养学生一题多解的能力。（ ） 3．从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，是将一般问题具体化的过程。（ ） 4．数学教学中要引导学生在“做数学”的过程中积累数学活动的经验。（ ） 5．在数学教学中，借助实物和模型有利于学生建立数学知识的表象，从而促进学生对知识的理解和掌握。（ ） 6．计算教学中高年级要减少大数目的计算，低年级的口算教学也要淡化。（ ） 7．小学低年级数学教学更多的应该是引导学生感受“有趣的”数学，而小学中、高年级则应该逐步引导学生体验“有用的”数学。（ ） 8．归纳和类比是合情推理的主要形式，它们都是严密的演绎推理。 （ ） 9．学生在解决问题的过程中选择适当的算法、对运算结果的合理性作出解释，也是形成数感的具体体现。（ ） 10．数学教学应当致力于“多样化”“合理化”，以使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。（ ） 二．填空题（每空2分，共20分） 1 ．某月有五个星期三,但这个月的第一天和最后一天都不是星期三，这个月的 1 日是星期（ ）。 2．月历上小明生日那天的上、下、左、右四个日期数的 和是60，那么小明的生日是这个月的（ ）日。 3．有一大捆粗细均匀的钢筋现要确定其长度，先称出这捆钢筋的总质量为m 千克，再从中截取 5米长的钢筋，称出它的质量为n 千克，那么这捆钢筋的总长度为（ ）米。 4．南北朝时代著名数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的π值（约 5世纪下半叶），给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927，还得到两个近似分数值，密率（ ）和约率（ ）。 5．希望小学有一个长方形花圃，在修建时，花圃的长和宽分别增加了3米，这样面积

建筑工程施工年终工作总结

建筑工程施工年终工作总结 导读：本文建筑工程施工年终工作总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 建筑工程施工年终工作总结 本项目总共有五个单体工程，1#、2#、3#、4#楼为住宅楼，均为剪力墙结构，一栋酒店工程为框架结构。合同造价1.3亿元（包括结构、装修、通风、消防、智能等）。本工程于2012年10月进场，计划于2015年3月竣工验收并交付使用。一年来，在公司领导的关心和同事们支持帮助下，我项目部全体员工认真贯彻企业精神，牢记司训，坚持质量方针，在各级领导的组织、协调和指导下，积极开展各项工作，精心组织，严密施工，经过项目部全体成员的共同努力，取得了一定的成绩，截止到2013年底共完成总工程量9000万元。现将一年来的工作总结如下： 一、2013年工作回顾 一年来，我项目部严格按照公司的工作计划部署，认真抓好项目各项管理工作，已经完成的工程质量均达到合格要求。 （一）抓好项目部建设管理工作 1、完善项目机构建设。为了圆满完成施工任务，我们于2012年组建了扬中市府都花苑项目部，并在2013调整项目班子，积极完善各项规章制度，落实工作职责，发扬企业精神，组织精兵强将全力以赴投入工程的施工，确保工程能够按计划、有步骤地进行。

2、认真制定工作方案。为了使施工管理工作顺利开展，项目部根据施工总进度计划的要求，认真制定好日、周、月工作计划，并召开项目部专业会议，项目经理亲自对工作进行部署，将工作任务通过施工管理人员落实到班组，落实到人，一级抓一级，层层抓落实。 3、做好工作追踪管理工作。每日晨会布置完工作之后，项目部都落实专人对工作的落实情况进行追踪管理，加强监督，并做好相关记录，促使施工管理工作按照既定计划和施工规范有条不紊地进行。 4、抓好工程技术资料管理工作。施工过程中，我项目部安排专职人员，认真做好工程技术资料收集、整理和归档管理工作。资料管理人员经常深入施工现场，及时了解工程进展情况，并做好相关记录，力求所做的资料与工程实际相吻合。目前，工程质保资料和安全管理资料等与工程进度同步进行。 （二）加强施工现场管理 施工现场管理是做好工程各项工作的关键，在施工中，我们严格按照公司管理制度，认真落实项目部管理岗位责任制，加强对施工现场的管理，合理安排施工段，组织现在的人力、物力和财力，开展流水施工作业。 现场施工中，我们重点抓好以下几个方面： 1、抓好工程质量控制管理工作。 1）建立建全质量体系 从开工以来，我部始终坚持质量第一的原则，严把质量关，项目部建立了项目质量体系和工程项目质量责任制，明确了从项目经理、

(完整版)小学数学基本功试题

教师基本功考核书面测试数学试题 单位：姓名：成绩： 第一部分：基础知识（共30’） 一、填空。（每空0.5分，共10分） 1、一个底面半径为5厘米的圆柱体侧面展开是一个正方形，这个圆柱的表面积 是（）平方厘米。 2、自行车中轮轮盘有54个齿，后轮飞轮有18个齿，中轮行进中转动了15圈，后轮小飞轮转动了( )圈. 是12米。 3、比30少40％的数是（）。（）米的3 8 4、正方体的棱长之和是96厘米，它的体积是（）立方厘米。 5、12：30，时针和分针成（）。 6、把40克农药放入760克水中，药与药水的比为1︰（） 7、被减数、减数、差相加得1，差是减数的3倍，这个减法算式是（）。 8、在含盐率30％的盐水中，加入3克盐和7克水，这时盐水中盐和水的比是（）。

9、在l—20的自然数中，（ 2 ）既是偶数又是质数；（ 15 ）既是奇数又是合数。 10、用图上5厘米代表实际距离200米，这幅图的比例尺是（）。 11、一个圆锥形沙堆，测得它的底面直径是4米，高1.5米。这个沙堆的体积是（）立方米。 12、3时15分＝（）时 4.05公顷＝（）公顷（）平方米 13、鸡兔同笼，有20个头，54条腿。鸡有（）只。 14、小东家距学校2.5千米，小明家距学校的距离为小东的2倍，小东与小明两家最远相距（）千米，最近相距（）千米。 15、一项工程，甲独做10天完成，乙独做12天完成，两队合做5天，可完成这项工程的（）。 二、判断题。（每个0.5分，共2分） 1、长方体正方体和圆柱的体积都可用V = Sh来计算。（） 2、把红、蓝、黄三种颜色的小棒各10根混在一起。如果让你闭上眼睛，每次最少拿出20根才能保证一定有2根同色的小棒。（） 3、在含糖50%的糖水中同时加入5克糖10克水，这时糖水的含糖率不变。（） 4、比的前项乘2 ，比的后项除以2，比值缩小4倍。（） 三、计算。（每题1.5分，共6分） 1、简便方法计算。 12.5×8.8÷11 （3.65＋4.1＋2.35）×9.8

小学数学教师基本功测试题及答案2

小学数学教师基本功测试题及答案2 一、填空题 1、有1、 2、 3、4数字卡片各一张，每次取两张组成一个两位数。其中能被2整除的有（75）个。 2、非0自然数A和B，如果A=(三分之一）B，则A，B的最大公因数是（A ），最小公倍数是（ B ）。 3、一个最简真分数，分子分母的积是24，这个真分数是（1/24），还可能是（ 5/8 ）。 4、用“四舍五入”法取近似值约是7.0的最大两位小数是（ 7.04 ），最小两位小数是（ 6.95 ）。 5、如果在比例尺是1︰5000的图纸上，画出边长为4厘米的正方形草坪图，草坪的实际面积是（ 40000）平方米。 6、足球比赛的积分规则是：胜1场记3分，平一场记1分，负1场记0分。一支中学生足球队参加了15场比赛，负了4场，共得29分，则这支球队胜了（ 9）场。 7、公路上有一排电线杆共25根，每相邻两根间的距离是45米，现在要改成60米，可以有（7）根不需移动。 9、自来水管的内直径是2厘米，水管内水的流速是每秒8厘米。一位同学去洗手，走时忘记关掉水龙头，则5分钟浪费（7.536）升水。 10、（b分之a）=1.4,（a,b不为0），则b比a少（2/7 ），a比b多（ 40 ）%。 11、一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又经8折优惠卖出，结果每件仍获利24元，这种服装每件的成本为（ 200 ）元。 12、某人做长途步行运动，早上9点出发，每小时行6千米，且每走1小时，就休息15分钟，则他在（1 ）时（ 15 ）分可以走21千米。 14、（3+5+7+9+11+…+2003）-（2+4+6+8+10+…+2002）=（ 2001 ） 15、规定：A△B=5A- 4B，如果x△（5△2）=14，那么x=（ 16.4 ） 二、选择题 1、已知甲圆半径与乙圆直径长度相等，则甲、乙两圆面积的比是（ D ）。 A、１：２ B、２：１ C、１：４ D.４：１ 2、在有余数的整数除法算式中，商是ｘ，除数是ｙ（ｘ，ｙ均大于１），用含有字母的式子

建筑工程项目经理个人年终工作总结

建筑工程项目经理个人年终工作总结 【范文一】在分公司领导的信任和培养下，我于XX年x月被任命为XXX项目经理 至今已有十个月的时间，在分公司的大力支持和关心下，项目部各项工作进展顺利，现就近一年来的工作总结如下： 、积极采取的措施，精心组织、精心管理 1、进一步完善各项安全质量规章制度、完善管理体制 通过多年来的施工生产实际，进一步完善安全、质量等管理体系，建立安全质量月检、旬检、日检制度及整改制度。项目部除设立一名专职安全员外，各工区也层层设立专职安全员。将安全工作提高到了前所未有的高度。质量方面，绝不放松，强化强施工过程控制, 坚持施工质量检查制度，严格执行“自检、互检、交接检”的三检制度，使质量问题在每道工序作业中都能得以有效控制。 2、完善激励机制，调动员工生产积极性 通过完善内部承包机制、制定循环奖励措施及月目标任务考核奖等手段，极大的提高了员工的劳动积极性，部分的缓解了因资金紧张带来的消极影响。 3、提高生产效率，降低生产成本 通过不断完善施工工艺，合理安排人员，精心组织，精心施工，在全体员工的努力下, 施工产量不断提高，效率不断提升。 4、加强成本控制，强化数据管理，确保数据真实性 项目部每月9日定期召开成本分析会，认真分析上月存在的问题，找出不足，层层落实，下月改进，要求各项对比实现数据化，数据必须真实可靠，施工现场的每一个环节，层层控制，每道工序都做到有据可查，为了确保数据的准确性，做到每班质检工程师和领工员进行现场收方互相复核签认，确保了数据的真实性。进场所有材料无论多晚，都由材料员签收，保证足额入库。 5、文明工地建设 继续加现场文明施工管理，根据实际成立了第一文明施工班和第二文明施工班，总人数8人。专门进行文明工地建设相关工作，保持工地卫生清洁，使道路干净畅通，尽量减少对周围居民和环境的影响。各种设备物资标识齐全，堆放有序。 6、认真搞环保、水保工作 积极与业主和地方水务、水保主管部门联系，主动邀请其进场检查，征求意见，逐步完善排污、水保方案、措施。

小学数学基本功比赛试题

德州市第四届小学数学教师基本功比赛专业知识测试试题 (满分：100分时间：120分钟) 一、选择题（单选或多选，2×10=20分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1．数学教学活动是师生积极参与，（）的过程． A．交往互动B．共同发展C．交往互动、共同发展 2．标准中使用了“经历、体验、探索”等行为动词表述（） A．过程目标B．结果目标C．课程目标 3．义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（） A．基础性B．发展性C．普及型 4．老年人活动中心麻将馆门口的拐角处放着一个招牌，这个招牌是由三个特大号的骰子摞在一起而成的，如图所示，其中可看见7个面，而11个面是看不到的，则看不见的面其点数总和是（） Ａ．21 Ｂ．22 Ｃ．41 Ｄ．44 5．已知正方形ABCD的边长是6分米，CE是DE的2倍，则阴影部分的面积为（）A．12 B．8 C．6 D．4 6．在一个40名学生的班级中选举班长，选举结果是： 下面扇形图显示了这些结果的是（）7．有一条围粮的席子，长5米，宽2.5米，把它围成一个筒状的粮食囤．围法有两种： 第一种围法：围成周长2.5米，高5米的粮囤；第二种围法：围成周长5米，高2.5米的粮囤．下列说法正确的是（）． A．第一种围法的容积大，盛粮多 B．第二种围法的容积大，盛粮多 C．因是同一条席子围成的粮囤，所以两种围法围成的粮囤盛的粮一样多 D．无法判断哪种围法围成的粮囤盛的粮多 8．如图所示，是一间民房，房上是一根烟囱，房子的旁边是一个仓库，房子的后面是一条河．明明同学站在河中行驶的游轮上从旁边经过（图中箭头表示游轮行驶方向），看到如图2所示的5幅图，依据游轮行驶的路线，映入明明眼帘的先后顺序是（）． Ａ．③①②④⑤Ｂ．⑤①②④③Ｃ．①②④⑤③Ｄ．⑤④②①③ 9．小王8∶30从家出门去参观房展，家里的闹钟也指向8∶30，房展结束，他12∶00准时回到家，发现家里的闹钟才11∶46，那么，再过几分钟此闹钟才能指到12点整（） A．13分钟B．14分钟 C．15分钟D．16分钟 10．我国古代的“河图”是由3×3的方格构成，每个方格内均有数目不同的点图，每一行、每一列以及每一条对角线上的三个点图的点数之和均相等．图中给出了“河图”的部分点图，请你推算出P处所对应的点图是（）． 题号一二21 22 23 24 25 26 总分答案 张强刘莉李浩赵红20票10票4票6票8图 图2 第4题图A B C D F E 第5题图

139-小学数学教师基本功考试试题答案解析[2013年]

绝密★启用前 教师业务考试试卷 小学数学 时量：120分钟满分：100分 注意事项： 1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。 2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。 第Ⅰ卷：选择题（50分） 一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（ B ） A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。 D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。 2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（ A ） A．迁移。 B．同化。 C．顺应。 D．模仿。 3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（ B ） A．传授学生知识。 B．发展学生能力。 C．培养学生个性。 D．养成学生品德。 4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（ A ） A．感知能力不成熟。 B．注意能力不健全。 C．记忆能力不深刻。 D．思维能力有欠缺。 5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中， 小学阶段的德育重点主要是：（ B ） 1 / 8

A．基本道德知识的理解与掌握。 B．日常行为习惯的养成与实践。 C．道德理想信念的培养与指导。 D．人生观价值观的选择与确立。 6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（ B ）A．《中华人民共和国教师法》。 B．《中华人民共和国义务教育法》。 C．《中华人民共和国劳动法》。 D．《中华人民共和国计划生育法》。 7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：（ C ） A．焦虑症。 B．恐惧症。 C．强迫症。 D．抑郁症。 8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（ B ） A．积极的情感教育。 B．意志品质的培养。 C．人际交往教育。 D．良好性格的教育。 9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（ A ） A．发散思维。 B．形象思维。 C．抽象思维。 D．直觉思维。 10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：（ D ） A．躯体健康。 B．躯体健康和心理健康。 C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。 2 / 8

建筑施工年终工作总结精选

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 建筑施工年终工作总结精选Selection of year end work summary of construction

建筑施工年终工作总结精选 利用自治区专项资金xxx工程已于XX年实施，一次性衬砌渠道23km，大大改善了三湖河干渠的工程条件。尾留的四闸至分水闸段落成为三湖河干渠的险工段，该段落总长度为10.4km。该段落存在的主要问题是弯道较多且渠堤高低起伏不平，多处安全超高不够。XX年经局、所两级强烈申请，总局同意将该段落渠堤进行整治。该工程项目主要包括三湖河干渠四闸～分水闸渠段渠道整治工程；三湖所管理房新建工程；新建节制闸测流桥新建工程；一闸、二闸、三闸测流桥维修工程。该项工程总投资为元。 二、施工总布置、总进度和完成主要工程量： 1、施工组织机构为了抓好该项工程的施工工作，公司精选了施工过类似工程，经验丰富，善管理，责任心强的高级管理技术人员

组建成施工项目经理部。项目经理部实行项目经理负责制，对施工项目统一管理，在质量、进度方面统一监控，社会关系统一协调，后勤供应统一保障。在保证工程质量和进度的前提下，充分体现公司效益，力争质、效双赢。 项目经理部组成人员如下： 各机构职能如下： 安全生产及质检试验组：负责工程各项技术指标以及整个工程项目的质量监督检查和负责整个工程现场安全检查工作。 工程技术组：负责整个工程技术工作。 财务核算组：负责财务管理，保证工程所需资金；负责本工程的成本核算、经济分析和工程结算。 后勤物资组：负责施工现场材料采购供应和施工人员生活服务工作。 2、施工总平面布置 1)施工平面布置遵循因地制宜、因材制宜、有利生产、方便生活、易于管理、安全可靠、经济合理的原则。

(完整版)小学数学教师基本功考试题(理论)

1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。C A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 2、《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。B A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 3、教学从本质上说，是一种( )。A A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 4、小学阶段是发展学生个性( )。B A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 5、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。C A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 6、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。C A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 7、在1951年提出“范例教学”主张的是( )。B A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 8、结构主义课程理论的代表是( )。C A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈 9、德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 10、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。B A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

工程施工工作总结范文

工程施工工作总结范文[1] 在由计划经济向市场经济转轨过程中，由于指导思想及具体操作的偏差，公路施工招投标存在着一些问题，为保证工程建设市场的健康有序发展，必须加大管理力度和约束机制，规范工程招投标行为。关键词公路施工招标投标管理我国公路工程建 设模式自建国以来，几经变革，到八十年代至今，公路建设投资渠道呈现出多元化格局，公路工程建设模式也更加灵活多样，公路施工招投标制及监理制已成熟并稳步推开，公路工程项目走向了市场。1992年5月颁布的《公路工程监理实施办法》中明确 规定："建设二级以上公路工程项目，必须实行招标投标制度和 监理制度。"实行招投标制度的意义在于通过招投标引入竞争机制，防止垄断和地方保护主义现象，减少建设市场的行政干预，规范业主行为。 1 存在的问题根据本人近几年参加公路施工招投标项目的实际 情况来看，由于有些地区及部门对公路施工招投标制度理解不够，在指导思想、具体操作等方面的偏差，存在着诸多不尽人意的地方，主要表现在以下几个方面： 1.1 有些行政主管部门及建设单位对施工企业资格审查控制不 严有的地方不具备投标资格的无独立资质的二级法人也参加招

标，导致一些虚报资质等级的挂靠企业中标（一些有资质的施工企业，只负责出资质，任人挂靠，收管理费了事），这种"高资质投标，低资质进场，无资质施工"违反基建程序的做法在很多地方都有，是当前工程建设模式的一大漏洞，直接影响工程施工的质量。 1.2 国内招标项目和民间集资（包括引进港资、外资）标段划分越来越小，越来越不合理一般公路工程施工标段的划分应根据工程规模、建设条件、机械化程度及对工程施工有利的原则来进行。广东某地近20km长的二级公路，当地政府及建设单位，按长官意志行事，竟将标段划分为最小近200m，过多施工单位的进入，影响了工程的连贯性，不利于机械化施工的开展。 1.3 有些地方工程建设市场较为混乱存在着"五无"（无规划、无报建、无证设计、无证施工、无质量监督）工程，工程仍监管不到位，制止不力，工程基建程序不能认真执行，招投标行为图于形式。有的施工企业在同一次招标中既以总公司名义，又以分公司名义参加投标，"一标两投"，或者对同一份投标书有两个或两个以上的报价；同时，有的建设单位不按招投标规定选择总承包施工单位，对分包管理不严，界限不清，在工程承发包中任意肢解工程及转包工程，层层转包现象相当严重，工程质量、工期、投资都得不到有效控制。 1.4 有些地区尚未完全打破地区和部门垄断，统一开放的建筑市场还没有真正形成有些地方特别是在县一级，公路等专业工程项目没有完全进入建设工程交易中心进行招投标；或出于地方保

2016小学数学组教师基本功大赛试题

小学数学组教师基本功大赛试题 姓名__________ 一、填空题。 （1）数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。 （2）义务教育阶段数学课程目标分为（总目标）和（学段目标），从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）四个方面加以阐述。 （3）合情推理是从（已有的事实）出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照（逻辑推理的法则）证明和计算。在解决问题的过程中，两种推理功能不同，相辅相成：（合情推理）用于探索思路，发现结论；（演绎推理）用于证明结论。 （4）课程标准的总目标之一是通过义务教育阶段的数学学习，使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）。 （5）计算：) 444()4319()4710(5678998765-??-??-?-＝ 1 。 （6）张明在计算有余数的除法时，把被除数113错写成131，结果商比原来多了3，但余数没变，求这道题的除数和余数各是（ 6 ）和（ 5 ）。 （7）设P*Q=5P+3Q ，当X*9=37时，154*（X*3 2）的值是（ 37 13 ）。 （8）小明问李老师今年有多少岁，李老师说：“当我像你这么大时，你才3岁；当你像我这么大时，我已经42岁了。”问李老师今年（ 29 ）岁。 （9）如图，由边长分别为8厘米，10厘米，12厘米 的三个 不同的正方形组成的图形，现请你经过C 点沿一条 直线把它剪开，使整个图形的面积被平均分成2份。在下面 的图形中画出直线，并指出具体位置（点B 向左1cm ）。 二、选择题。 （1）左面是一把1 3厘米长的尺，但在尺上只有四个刻度（如图）。这把尺可以直接量出（ C ）种长度。 A 、3 B 、5 C 、 13 D 、15 （2）一个布袋里装有4个只有颜色不同的球，其中3个红球，1个白球。从布袋里摸出1个球，记下颜色后放回，并搅匀，再摸出1个球。那么摸出一个红球一个白球的概率是（ B ）。 A 、21 B 、83 C 、169 D 、3 1

小学数学教师基本功考试试题答案.doc

小学数学教师基本功考试试题答案 A 课程标准部分（ 35 分） 一、填空题：（每空分，共15 分） 1、在各个学段中，《课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。 2、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并 进行广泛应用的过程。 3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体 学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的 发展。 4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础之上。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 6、对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学习数学 的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立 信心。 7. 在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要 的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。 二、简答题（每题 4 分，共 20 分） 1、《数学课程标准》的总体目标是什么 2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容 3、第二学段的教学建议是什么 4、简要说明第一学段的评价建议是什么 5、小组合作学习是数学课堂上的一种学习方式，谈谈在哪些情况下适合进行小组学习 在教学内容的重点和难点处、易混淆处；在思维的交锋处、发散处；在规律的探索处；在动手 操作处。 B 教材知识部分（ 35 分） 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1．某一天的外汇牌价所显示的汇率是： 1 美元兑换 8．4 元人民币。这天李先生用 80 美元兑换 了 112 万越南盾， 1 万越南盾约合（ 6 ）元人民币。 2．在 100 克的水中加入 20 克的盐，盐占盐水的（六分之一）. 3．将两个棱长都是2 分米的正方体木块，拼粘合成一个长方体，这个长方体体积应是（16 ）。表面积应是（40 ）。 4．判断下列现象中，哪些是平移现象哪些是旋转现象

施工项目年度工作总结范文

施工项目年度工作总结范文 一、工程概况： 利用自治区专项资金xxx工程已于2017年实施，一次性衬砌渠道23km，大大改善了三湖河干渠的工程条件。尾留的四闸至分水闸段落成为三湖河干渠唯一的险工段，该段落总长度为10.4km。该段落存在的主要问题是弯道较多且渠堤高低起伏不平，多处安全超高不够。2017年经局、所两级强烈申请，总局同意将该段落渠堤进行整治。该工程项目主要包括三湖河干渠四闸～分水闸渠段渠道整治工程;三湖所管理房新建工程;新建节制闸测流桥新建工程;一闸、二闸、三闸测流桥维修工程。该项工程总投资为元。 二、施工总布置、总进度和完成主要工程量： 1、施工组织机构为了抓好该项工程的施工工作，公司精选了施工过类似工程，经验丰富，善管理，责任心强的高级管理技术人员组建成施工项目经理部。项目经理部实行项目经理负责制，对施工项目统一管理，在质量、进度方面统一监控，社会关系统一协调，后勤供应统一保障。在保证工程质量和进度的前提下，充分体现公司效益，力争质、效双赢。 项目经理部组成人员如下： 各机构职能如下： 安全生产及质检试验组：负责工程各项技术指标以及整个工程项目的质量监督检查和负责整个工程现场安全检查工作。 工程技术组：负责整个工程技术工作。 财务核算组：负责财务管理，保证工程所需资金;负责本工程的成本核算、经济分析和工程结算。

后勤物资组：负责施工现场材料采购供应和施工人员生活服务工作。 2、施工总平面布置 1)施工平面布置遵循因地制宜、因材制宜、有利生产、方便生活、易于管理、安全可靠、经济合理的原则。 2)施工平面布置宜根据施工需要随施工进度分步形成，满足各段落施工需要，前后衔接。 3)施工平面布置应紧凑合理，节约用地、尽量少占耕地。 3、施工总进度 施工总进度为2017年5月10日开始—2017年6月10日，历时30天。 4、完成主要工程量 1)渠堤整治土方m3 ; 2)管理房新建m2(二层); 3)测流桥新建1座; 4)测流桥改建3座。 三、文明施工与安全生产 为了保证工程在安全文明环境中施工，项目部制定了严明的组织纪律和各项规章制度，经常性地召开教育活动，整个工期没有发生任何治安事件和大小伤亡事故。 1.文明施工

2015小学数学教师基本功考试试题及答案

小学数学教师基本功考试试题及答案 A课程标准部分（35分） 一、填空题：（每空0.5分，共15分） 1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。 2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。 3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。 4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。 5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。 6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。 7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这

四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。 二、简答题（每题4分，共20分） 1、《数学课程标准》的总体目标是什么？ 通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。 2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容 万以内的数，简单的分数和小数、常见的量、基本运算、简单的数量关系。 3、第二学段的教学建议是什么 一．让学生在现实情境中体验和理解数学二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流三、加强估算，鼓励解决问题的多样化 四、重视培养学生应用数学的意识和能力 4、简要说明第一学段的评价建议是什么？ 一．注重对学生数学学习过程的评价二、恰当评论学生基础知识和基本技能的理解和掌握三、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价四、评价方式要多样化五、评价结果以定性描述的方式呈现。

小学数学教师教学基本功比赛(数学学科知识)测试试题

小学数学青年教师教学基本功竞赛 数学学科知识测试卷 成绩 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．世界上第一个把π计算到3.1415926＜π＜3.1415927的数学家是( )。 A.刘徽 B.祖冲之 C.阿基米德 D.卡瓦列里 2．在现存的中国古代数学著作中，最早的一部是( )。 A.《孙子算经》 B.《墨经》 C.《算数书》 D.《周髀算经》 3．最早采用位值制记数的国家或民族是( )。 A.美索不达米亚 B.埃及 C.阿拉伯 D.印度 4. 下列各数中是负数的是( )。 A ．-（1-2） B ．-1-1 C ．（-1）0 D ． 1-2 5．在比例尺是1:8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2:3，那么甲、乙两个圆的实际的直径比是( )。 A. 1:8 B. 4:9 C. 2:3 D. 1:12 6．下列四个图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形是( )。 A ． B ． C ． D ． 7．如下左图是由几个小立方块所搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数，则这个几何体的左视图为( )。 8．小明用一个半径为5cm ，面积为15 cm 2的扇形纸片，制作成一个圆锥的侧面（接缝处不重叠），那么这个圆锥的底面半径为( )。 A ． 3cm B ． 4cm C ． 5cm D ． 15cm 1 3 2 1 A ． B ． C ． D ． 学校 姓名 …………………………装……………………………订………………………………线…………………………………………………………

9. 72人参加某商店举办的单手抓糖果活动的统计结果如下表所示。若抓到糖果 数的中位数为a ，众数为b ，则a ＋b 之值等于（ ）。 A ． 20 B ． 21 C ． 22 D ． 23 10．下列说法正确的是( )。 A.要了解一批灯泡的使用寿命，采用全面调查的方式。 B.要了解全市居民对环境的保护意识，采用抽样调查的方式。 C.一个游戏的中奖率是1%，则做100次这这样的游戏一定会中奖。 D.若甲组数据的方差 05.02=甲S ，乙组数据的方差1.02=乙S ，则乙组数据比甲 组数据稳定。 二、填空题（每空2分，共22分） 1.几百年前，我国劳动人民根据古代的（ ）发明了一种更加简便的计算工具——算盘。用算盘进行计算，简称（ ）。 2.我国古代数学家祖冲之用来推算圆周率的方法叫（ ），用来计算面积 体积的一条基本原理是（ ）原理。 3.数学符号系统化首先归功于法国数学家（ ），他在《分析引论》中第一次有意识地使用系统的代数字母和符号。 4.在西方，小数出现很晚。直到十六世纪，法国数学家（ ）首先用了小数点作为整数部分与小数部分分界的记号。 5.我国明朝的《算法统宗》讲述了一种（ ）的乘法计算方法，是利用格子来算的。 6.一种产品的成本原来是p 元，计划在今后m 年内，使成本平均每年比上一年降低a%,则成本y 与经过年数x 的函数关系式为( )。 7.如下图，正方形ABCD 中，E 是BC 边上一点，以E 为圆心、EC 为半径的半圆与 以A 为圆心，AB 为半径的圆弧外切，则S 四边形ADCE ∶S 正方形ABCD 的值 为 ( ) 。 8.下图是用棋子摆成的图案，摆第1个图案需要7枚棋子，摆第2个图案需要19枚棋子，……，按照这样的 方式摆下去，则摆第6个图案需要( )枚棋子，摆第n 个图案需要 D A B C E