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北京市怀柔区2017届九年级模拟考试(一模)语文试题

北京市平谷区2017年中考二模语文试卷

一、基础·运用（共21分）

为了传承和弘扬中华优秀传统文化，某学校开展“走进瓷器”的实践活动。请你根据要求完成第1—3题。（共15分）

1．下面是一位同学搜集到的介绍瓷器的资料。阅读文字，完成第（1）-（3）题。（共8分）

瓷器，曾经是我们这个善于创造，并深赋美感的民族所独有的。中国人把那个看似普通的泥土，在水与火的灵动下，在中国人心灵与精神的升华中，成就出这种美丽的器皿。它有【甲】的刚烈、【乙】的优雅、【丙】的敦厚。中国古代瓷器在历经几千年连绵不绝的发展过程中，生产出不同品种且 (精巧绝伦、精巧决伦)的瓷器艺术品。科学技术与民间工艺美术技法完美结合，使中国瓷器承载．着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”、“龙凤吉祥”、“岁寒三友”等寓意丰富的图案；有些作品还有题句。瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的韵味。

（1）对文中加点字的读音和横线上所选词语的判断，全都正确的一项是（2分）

A. 承载．（zài ）精巧决伦

B. 承载．(zǎi ) 精巧绝伦

C. 承载．（zài ）精巧绝伦

D. 承载．（zǎi ）精巧决伦

（2）根据语意及瓷器的制作过程，依次在【甲】【乙】【丙】处填入恰当的自然界之物。

（3分）

第一件第二件第三件第四件

2.学校小记者在活动过程中采访了陶瓷绘画匠人。请你按要求完成第（1）—（2）题。（共5分）

（1）采访过程中，小记者记录了匠人们总结的“陶瓷画艺口诀”。其中在画人物时有“八字格”，即人的头像外型有田、由、国、用、目、甲、风、申字形。请从下面的字形口诀中选择一种，结合你的阅读积累，联想出一个与之相对应的人物，并说明根据。（3分）

田：平头百姓，额阔脸宽，鼻大口方，耳腮有鬓，刚毅正直，适合表现武将和绿林好汉等一类人物。

用：平顺正直，秀伟挺拔，满腹经纶，纵横言谈，忧国爱民，宜于表现五绺长须的文人秀士。

甲：耳朵外撑、脸颊狭尖，额窄窄短，鬼头鼠形，三角眼眶，绿豆眼珠，适合表现小偷之类的人物。

申：见财忘义，品格低微，奴颜婢膝，露牙咧嘴，宜于表现讼棍一类的人物。

选择______字形，联想人物______________，依据______________________

（2）采访结束后，小记者想用一副对联表达自己的感受。请你从下面选择最恰当的一项，把对联补充完整。（2分）

雨过天青千秋釉色，

A.温其如玉当让京华

B. 花留水彩四季如春

C.花明雪洁并著瓖奇

D. 制传妙技玉质金相

3.活动结束后，某小组准备把有价值的资料装订成册，封面题写“中国瓷器”的字样。有的

同学认为应该选择“规整大方、古朴典雅”的书体，下面四个选项中，你认为符合这位

同学要求的一项是（）（2分）【来源：21·世纪·教育·网】

A B

C D

4. 默写（共3分）

（1），烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（1分）

（2）陆游在《游山西村》中，既是描写实景实感,也可形容由困窘步入佳境的句子是：________，________。（2分）

5.五一节来到金海湖，晴好的夜晚站在望海亭，放眼望去：静静月光洒在湖面，轻风拂过,

波光粼粼,水中月影清圆。见到此情景，你会想到哪句古诗文？简要说说此种情景为什么

会让你联想到这句古诗文。（3分）

二、文言文阅读（共10分）

阅读《生于忧患，死于安乐》，完成6—9题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，

孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其

心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，

行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。www-2-1-cnjy-com

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

6.下列词语中的“喻”与“征于色，发于声，而后喻”中的“喻”意思相同的一项是（2

分）

A. 家喻户晓

B.引喻失义

C. 不可理喻

D.借古喻今

7.解释下列语句中加点词的意思。（2分）

（1）曾．益其所不能曾：

（2）人恒．过恒：

8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）困于心，衡于虑，而后作翻译：

（2）入则无法家拂士翻译：

9.从“劳其筋骨”这句话，你会联想到宋濂的《送东阳马生序》一文中的哪个情境？（用自己的话回答）（2分）https://www.wendangku.net/doc/075876372.html,

三、名著阅读（共8分）

10. 阅读下面连环画，完成第（1）-（3）题。（共6分）

1. 我的生活日趋安定，便产生了要去考察附近两个小岛的念头。可是原来的小艇不能移动了。

2. 于是我很快砍倒了一棵

大杉树，掏空内部，把它外

部砍成像一只独木舟。

3. 船造好后，如何下水呢？

我挖走它前面泥土。完工后，

独木舟却岿然不动，我竟无

法移动它半步。

4. 最后我又想到了一个办法。可是我计算了一下工作量：我一个人要十多年才能完工。只好放弃。

5.最初的想法，越来越强烈。

到了第二年，除种庄稼、晒

葡萄干，我用所有的剩余时

间重新建造另一只独木舟。

6. 经过两年时间

（1）上面六幅连环画主要写的是①，表现了人物②的性格特点。同样表现人物这一性格的情节在《鲁滨逊漂流记》中还有很多，比如③（3分）

（2）请仔细观察第4幅图，并结合作品前后情节，鲁滨逊最后又想到一个办法。（1 分）

（3）结合前5幅的内容，为第6幅画补写一段文字。（要求：不超过15字）（2分）

11.古今中外文学作品，塑造了许多典型的“硬汉”和“英雄”形象：《海底两万里》中与

章鱼殊死搏斗的尼摩船长；《三国演义》中①（情节）的关羽，《红岩》中面对敌人的严刑拷打，说出“共产党的意志是钢铁做的！”的②（人名）……他们用勇猛、坚韧、顽强诠释了“硬”的内涵，给人们留下了深刻的印象。（2分）

四、现代文阅读（共31分）

（一）阅读下面两则材料，完成第12—14题。（共9分）

【材料一】

日本政府很早就对中小学生进行环境教育，把源头垃圾分类纳入小学社会课课本。垃圾要分类，要定时定点扔垃圾，早已成为家喻户晓、老幼皆知的规矩。这一切都源于政府部门精心的管理和周到的安排。每年12月份，每一户居民，都会收到一张来年的特殊“年历”: 每月的日期都由蓝、绿、黄、红等不同颜色标注，每一种颜色代表那天可以扔何种垃圾。“年历”上还配有各种垃圾的漫画，告诉人们不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。有了这张“年历”，在这一年里，人们都要按照“年历”的规定日期来扔不同的垃圾。此外，民众也自觉维护和认真配合。如：扔报纸书本时，将报纸书本捆得整整齐齐并码放好；扔废旧电器时将电线缠绕起来并固定在电器上；即便是生活中的普通垃圾，也要控干水分，再放到垃圾袋里；带刺或锋利的物品，要用纸包好再放到垃圾袋里；用过的带有压力的喷雾罐等，一定要扎一个孔，以防止出现爆炸事件……这样做，不易混淆垃圾的种类，回收工人的操作也更加便利、安全。https://www.wendangku.net/doc/075876372.html,

【材料二】

美国各州推行的源头垃圾分类措施，实现了对垃圾的源头控制。如费城从2004年10月开始实行生活垃圾源头分类直接奖励办法。居民按照分类要求将报纸、饮料罐等可回收物分别放到带有户主姓名和地址标码的容器内，然后由垃圾收集车将这些容器一并运到加工厂统一分拣。政府每月按每户居民回收垃圾的数量发放代金券。代金券可在指定市场消费。还

有西雅图市2005年生效了《废物再循环法》，到2010年底，该市的废物回收再利用率达到了50%。相关法律中规定，如果居民生活垃圾中可回收物的数量超过10%，将不予收集，罚款50美元。同时，西雅图市政府还将拨款150万美元，作为向居民进行废物回收再利用宣传教育的活动经费。这些做法不但从源头减少垃圾的数量，也能够有效提升各类垃圾成分的纯度，促进各类有用物质的再生循环利用。21*cnjy*com

12.结合以上两则材料，简要概括在源头生活垃圾处理上，美国和日本有哪些不同之处。（2

分）

13.阅读下面柱状图，说一说北京市垃圾分类存在的问题；并结合【材料一】【材料二】的

内容提出可行的解决问题的办法。（5分）

2013年北京市14区2县可回收垃圾和厨余垃圾正确分类情况

14. 阅读【材料一】和下面【链接材料】，说说在垃圾处理上，我国古代与日本有哪些相同

的做法。（2分）2·1·c·n·j·y

【链接材料】

遇新春，街道巷陌，官府差顾淘渠人沿门通渠；道路污泥，差顾船只，搬载乡落空闲处。人家甘泔浆，自有日掠者来讨去。杭城户口繁夥（huǒ，多的意思），街巷小民之家，多无坑厕，只用马桶，每日自有出粪人去，谓之“倾脚头”，各有主顾，不敢侵夺，或有侵夺，粪主必与之争，甚者经府大讼，胜而后已。

（选自吴自牧《梦梁录》）（二）阅读《查莉的心愿》，完成第15-17题。（共13分）

查莉的心愿

布赖恩·斯坦伯福尔德

爸爸妈妈又开始争吵了，每天如此，讨厌极了。查莉只好呆呆地望着小猪吸猪妈妈的奶。通常她总是专注于其它什么事来躲开这烦人的吵闹。21教育网

争吵声暂时平息下来。妈妈紧闭双唇，一言不发。爸爸则转过身对带他们来到这里的红脸叔叔说道：“你能把那只小猪放出来一会儿吗？如果可能，我想让女儿摸摸它。”

“没问题，”红脸叔叔说着翻过猪栏抱出一只小猪让查莉摸。

想不想摸小猪，查莉自己都不知道，可是父亲显然想让她试试，于是她伸出小手抚摩小猪的耳朵。暖暖的，小猪的皮肤又软又滑，感觉不错。【出处：21教育名师】

“她根本不想摸小猪，”母亲说道，“迈克，你应该知道。”

“她不过有点紧张罢了，”爸爸说着，将小猪接到自己手中，“没关系，亲爱的，再试

试。”

查莉于是又摸了摸小猪。她是个好孩子，总是按父母的要求做事。

“你根本没必要这样做。”母亲反驳道。

“我想查莉应该有机会了解这一切。”父亲坚持己见。

“了解！她才七岁呢，她怎么能了解？”

“她不会永远只是七岁。乖孩子，你还想抱抱它吗？来，接着。”

手太小，查莉只有像抱玩具似的把小猪抱在怀中。小猪不停挣扎。

“正是这头小猪将拯救你的生命，”父亲说道，“就是你抱在手里的那只。”

“迈克，”妈妈夸张地高声尖叫，“你非要这样说吗？”

“是的，”父亲坚定地说道，“查莉应该知道所发生的一切，这一点很重要……”不过爸爸现在没打算全部讲给查莉听。

下次当父亲带查莉去看小猪的时候，妈妈留在了家里。

这次爸爸将查莉的小手放在自己手心里，从栅栏的空隙处伸进去抚摸小猪。她并不在意。

“这儿的叔叔阿姨精心看护小猪，”爸爸说道，“因为它是一头非常特别的小猪，这里的小猪都很特别，它们都长有人的心脏。”

“为什么？”查莉问道——不是因为她特别想知道答案，而是父亲期待她提问题。

“这是因为小猪能替心脏不好的人长出一个健康的心脏，你的心脏就不好，因此你经常生病，没有学校里其他孩子那样健康。你需要一个新的心脏，然而这个心脏却不容易获得。有时，医生能从受伤的小朋友身上取出一颗心脏，然而并非所有的心脏都相似。吃药能抗排斥反应，可是也会使身体对其它疾病的抵抗能力下降。所以替我们查莉移植的心脏最好是用你自己的基因长出的心脏。基因嘛，就是你体内使你成为你自己而不是其他人的标志。通过将基因移植到未出生的小猪体内，它就会长出和你一模一样的心脏。唯一的区别就是小猪长出的是健康的心脏，就是这头小猪长着你的心脏。”

查莉拿开手，两眼盯着长有自己心脏的小猪，小猪也向她望了望。查莉知道爸爸期待她能多提一些问题，以便使他能多告诉查莉一些有关小猪的情况。然而查莉不知道问什么，这头小猪长有她的心脏，除此之外还有什么好问的呢?但是肯定有，很明显父亲希望她知道所有的一切。

“小猪必须服药长得更快一些，”父亲接着又耐心地解释，“但是你的小猪还要服一种特殊的药，因为它长有你的心脏，它必须长出健康强壮的心脏。不到一年的时间里小猪就要长出小朋友要用八九年的时间才能长出的心脏，正是科学家的聪明才智才使这一切成为可能。”

“他们什么时候动手术？”查莉问道。她希望手术在遥远的将来进行，她可不愿躺在医院里。

“明年。”父亲说道。查莉稍稍松了一口气，反正明年还是一个遥远的将来。

家里争吵依然存在。“她是个聪明的孩子，”父亲说道，“她有能力理解这一切，她需要知道事情的来龙去脉。”

“可她不需要每两周去探望那只该死的小猪，她不需要被你带去盯着小猪看。为什么她要被带到恐怖的实验室看小猪做运动呢？”

查莉专注地盯着电视画面。

“你瞧，亲爱的，”父亲说道，搂住查莉，试图想把她从电视旁拉开，“孩子，你正置身于一次非常重要的试验之中。有很多像你这样患有疾病的小孩，他们宁愿让内脏器官产生排斥反应，而不愿移植用自己的基因长在动物身上的器官，他们认为这一切令人恐怖。你将成为那些拯救过你生命的科学家的活广告。”

“天啦，你为什么要告诉她这一切？”妈妈问道，“自己心脏不好而不得不成为现代科