第3章第3节 其他植物激素

临朐县海岳中学高一生物学科导学案

题目：第3节其他植物激素编号：006

班级：姓名：

【易错典题回顾】

1.生长素的两重性主要体现在对同一器官或同一生理活动具有低浓度促进、高浓度抑制的作用，比如顶端优势、茎的背地生长（）

2.“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中可以没有空白对照，但存在自身对照（）

3.植物的向光生长及横放后的弯曲生长中均存在生长素的横向运输问题（）

4.一般来说，单子叶植物对生长素类似物的敏感程度低于双子叶植物（）

5. 生长素类似物与生长素的主要区别是合成的场所，作用相似（）

【课堂目标再现】

1.能够说出其他植物激素的合成部位和主要作用

2.认同植物生长发育是多种植物激素共同起作用的过程

3.从作用效果上搞清植物激素间的协同与拮抗作用

【小组合作探讨】

【课题1】其他植物激素的种类和作用

【思考总结】在植物的生长发育方面，哪些激素的作用是协同的？哪些是拮抗的？

【小试身手】

1.下列各组植物激素中，其生理作用都是促进植物生长发育的是（）

A．高浓度的生长素和赤霉素 B．细胞分裂素和脱落酸

C．赤霉素和细胞分裂素 D．低浓度的生长素和脱落酸

2.下面有关植物激素的叙述，错误的是（）

A．赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高

B．细胞分裂素能促进细胞分裂

C．脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落

D．只有乙烯能促进果实成熟

3.玉米萌发时其胚会先产生下列何种激素以促进萌发 ( )

A．生长素 B．乙烯 C．赤霉素 D．细胞分裂素

4.下列各项生命基本特征中，与激素的调节作用无直接关系的是 ( )

A．生长发育 B．遗传和变异 C．应激性 D．适应并影响环境

5.在生产实践中与激素作用无关的是 ( )

A．苹果树的修剪 B．无籽果实的培育

C．移栽作物时剪掉部分叶片 D．对猪的阉割肥育

6.自然状态下，秋季时植物体内含量较多的激素是 ( )

A．吲哚乙酸 B．2，4—D C．脱落酸 D．细胞分裂素

7.为使休眠状态的马铃薯块茎早发芽，以便早栽种早收获。用以处理块茎的植物激素是 ( )

A．生长素 B．脱落酸 C．赤霉素 D．细胞分裂素

8.实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释合理的是( )

A．生长素与乙烯相互转化

B．生长素可诱导乙烯的合成

C．生长素与乙烯的化学本质相同

D．生长素对乙烯进行负反馈调节

9.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验

结果如右图所示。下列有关叙述正确的是( )

A．乙烯浓度越高脱落率越高

B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高

C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的

D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率

10.根据有关知识回答下列问题：

(1)在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为_____________________。

(2)下图(1)为桃树，图(2)为龙爪槐，请回答它们顶芽产生的生长素的运输方向(回答A→B或B→A)，并解释原因。

①桃树____________；龙爪槐___________。②原因______________。

(3)农业生产中常用生长素类似物喷洒生长有某种双子叶植物杂草的水稻田，结果水稻正常生长，杂草死亡。这说明______________________。

(4)松柏、杉树的树冠都明显呈宝塔形，请解释其形成原因。

(5)要使贮藏越冬的蔬菜保持绿色，应给蔬菜喷洒哪种植物激素，并解释使用这种激素的原因。

(6)刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎含有较多的____________，进入休眠期。要解除它的休眠，促使其发芽，可用_____________处理。

【课题2】植物生长调节剂的应用

1.植物生长调节剂的含义是什么？与生长素类似物有何关系？

2.农业生产中对植物生长调节剂的应用需要综合考虑哪些因素？

【小试身手】

11.假如你是一位农民，在棉花种植过程中，为了防止棉花脱铃，你应该及时喷洒的一定浓度的植物激素类似物是 ( )

A．萘乙酸 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素

12.某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄(绿色)，甲箱用—定量的乙烯利(可释放出乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，从这两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后，摇匀观察。下列对该实验过程中出现的实验现象描述错误的是( )

A．甲箱番茄呈红色

B．乙箱番茄呈绿色

C．乙试管中呈砖红色

D．甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅

13.下列化学物质中，不是植物激素的是（）

A.乙烯

B.吲哚乙酸

C.吲哚丁酸

D.2，4-D

2020高中生物 第三章 植物的激素调节 专题3.3 其他植物激素试题 新人教版必修3

专题3.3 其他植物激素 1．其他植物激素的种类、合成部位和主要作用： 激素种类 合成部位主要作用 赤霉素未成熟的 ________、幼根和 _______ 促进________，引起植株 ________；促进种子________和 ________ 脱落酸 ________、萎蔫的 叶片等抑制________，促进叶和果实的________和脱落 细胞分裂素主要是________ 促进细胞________ 乙烯植物体________ 促进________ 2．激素间的相互作用： （1）表现：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素_________________________。 （2）实例：（如图所示，以黄化豌豆幼苗切段为实验材料）。 （3）激素作用的实质：对_________________进行调节。 3．植物生长调节剂的含义：________的对植物的生长发育有________作用的化学物质。 4．植物生长调节剂的优点：容易________、________广泛、________稳定。 5．植物生长调节剂的具体应用（连线） ①乙烯利a．处理大麦，简化酿酒工艺 ②赤霉素溶液b．催熟未成熟果实 ③青鲜素c．抑制大蒜发芽 6．（1）在农业生产中，要综合考虑________、药物效果、药物毒性、________、价格和施用是否方便等因素。 （2）还要考虑施用时间、________、施用方式、______________和施用次数等问题。 7．植物生长调节剂的应用：

应用实例 ①用__________催熟凤梨 ②用一定浓度的__________溶液处理生长期的芦苇，可使其纤维长度增加50%左右 【课前小测】 1．判断正误：脱落酸主要存在于根尖中。 2．判断正误：乙烯具有促进果实发育、成熟的作用。 3．判断正误：在即将发芽的马铃薯中，赤霉素含量较高。 4．判断正误：乙烯、乙烯利、生长素、2，4-D、萘乙酸都是植物激素。 5．判断正误：在植物的生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。6．判断正误：为使西瓜提前上市，瓜农常喷洒乙烯利。 1．种子幼芽细胞伸长增高萌发果实发育根冠细胞分裂衰老根尖分裂各个部位果实成熟 2．（1）相互作用、共同调节 （2）低乙烯抑制 （3）基因组的表达 3．人工合成调节 4．合成原料效果 5．①— b ②—a ③—c 6．（1）施用目的药物残留 （2）处理部位适宜的浓度 7．①乙烯利②赤霉素 【课前小测】 1．×提示：细胞分裂素主要存在于根尖中，脱落酸主要存在于将要脱落的器官和组织中。 2．×提示：乙烯只有促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的作用。促进果实发育的是生 长素和赤霉素。 3．√提示：赤霉素可促进种子萌发，在即将发芽的马钤薯中，含量较高。

人教版第3节 其他植物激素 (学案) 上学期

姓名学号 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。 【学习重点】 1、植物体内的五种激素。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。 【学习难点】 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 【自主探究】 一、其它植物激素的种类和作用。 1、赤霉素 合成部位：主要是未成熟的、和。 主要作用：促进细胞、从而引起植物；促进种子和果实。 2、细胞分裂素 合成部位：主要是。 主要作用：促进。 3、脱落酸 合成部位：、的叶片等。 分布：在将要的器官和组织中含量多。 主要作用：抑制，促进叶和果实的和。 4、乙烯 合成部位：植物体各个部位。 主要作用：促进果实。 思考：植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用是孤立的还是共同作用的呢？ 科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

总结：（1）植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用并不是孤立起作用，而是多种激素相互联系，共同调节植物的各项生理活动。 （2）对同一生理活动，不同激素可协同作用，如脱落酸和乙烯都能促进叶片和果实脱落；有的不同激素起拮抗作用，如脱落酸与细胞分裂素。 （3）植物激素间的相互作用 ①在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 ②细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。 ③脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。 6、植物生命活动的调节也不光光是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是在一定时间和空间上的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。 二、植物生长调节剂的应用 1、植物生长调节剂 的对植物的有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 2、植物生长调节剂的优点：容易、广泛、稳定。 3、植物生长调节剂的应用：认真阅读教材P55“资料分析”的内容并思考讨论有关问题。 4、如何正确使用植物生长调节剂： 在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑、、、和等因素。在施用时，还要考虑、、、和等。【达标练习】——巩固强化 1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（） A、它在植物体内含量极少 B、它对植物生命活动具有调节作用 C、它是植物体一定部位产生的 D、它的化学本质是吲哚乙酸 2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（） A、乙烯 B、赤霉素 C、脱落酸 D、细胞分裂素 3、植物激素是指（） A、活细胞合成的微量高效调节物质 B、一定部位合成的微量高效调节物质 C、人工合成的植物生长调节剂 D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质 4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（） A、赤霉素能促进细胞伸长 B、细胞分裂素存在于植物体任何部位 C、乙烯是一种气体激素 D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 5、细胞分裂素不存在于（） A、茎尖 B、根尖 C、成熟的果实 D、萌发的种子 6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（） A、生长素 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、脱落酸 7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（） A、生长素类 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、乙烯 8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（） A、生长素 B、赤霉素 C、多种激素 D、乙烯 9、下列现象与生长素无直接关系的是（） A．放在窗口的花卉向光源弯曲生长B．棉花摘心能多结棉桃 C．有心栽花花不成，无意插柳柳成荫D．枫树叶秋天变红 10．南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值．虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子的萌发率低，为挽救这一珍稀濒危物种，某校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发 . （2）该小组实验前做出假设是:

高中生物《第三章 植物的激素调节 第3节 其他植物激素》说课稿 新人教版必修3

第3节其他植物激素 【从容说课】 植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。 【三维目标】 知识与技能： 1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。 过程与方法： 1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。 2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。 3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。 情感态度与价值观： 通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。 【教学重点】 1、植物体内的五种激素。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。 【教学难点】 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 【教具准备】 多媒体课件。 【学时安排】 1学时。 【教学过程】 【课前准备】 准备好多媒体课件。 【新课导入】 师：上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看大屏幕 [多媒体课件一段文字及图片]

《其他植物激素》教学案例

《其他植物激素》教学案例 一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 二、教学重点和难点 1.教学重点 其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点 植物生长调节剂的应用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。 〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。 〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用 〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。 赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长，对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。 细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的形态建成中起着重要的作用。正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低, 叶片变黄,趋于衰老。如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。 乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都迅速成熟。用乙烯处理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。 脱落酸脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特别是对于大麦、小麦种子萌

第三章 第三节 其他植物激素

高中生物学案必修3《稳态与环境》编号：12 课题：第3章植物的激素调节 第3节其他植物激素 班级姓名时间 学习目标 1.列举其他的植物激素及其产生部位 2.举例说明植物激素的综合作用 3.评述植物生长调节剂的应用价值及其负面影响 重点难点 1.其他植物激素的种类和作用 2.植物生长调节剂的应用 学法指导列表比较法 复习回顾 1.园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是（） A.抑制侧芽生长 B.抑制向光性 C.抑制细胞生长速度 D.解除顶端优势 2.下列说法正确的是（） A.不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的 B.顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称顶端优势 C.生长素的浓度越高植物生长越快 D.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件 3.下列哪项与植物生长素无关（） A.促进生长 B.促进细胞分裂 C.促进果实的发育 D.抑制生长 自主探究

基础测试： 1.下列各项中，与植物激素的调节作用有关的是（） A.向日葵的花盘跟着太阳转 B.在光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合 C.在几个雨点的刺激下含羞草的小叶合拢起来 D.在触摸等刺激下紫薇（痒痒树）的枝条微微抖动 2.下列各项中，能促进柿子脱涩变甜的是（） A.生长素 B.脱落酸 C.细胞分裂素 D.乙烯 3.在啤酒生产过程中，用于代替大麦芽完成糖化过程的植物激素是（） A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸 4.除根尖以外，下列各项中还可以合成细胞分裂素的是（） A.导管 B.筛管 C.叶片 D.茎尖 5.不能够延缓叶片衰老的植物激素是（） A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸 6.下列关于植物激素的叙述中，正确的是（） ①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③由植物体一定部位产生 ④由专门的器官分泌⑤对植物体新陈代谢和生长发育起重要的调节作用 A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①③⑤ 能力提升 7.乙烯通常是一种气体，在生产中应用起来很不方便，但可从乙烯利的分解中获得乙烯。乙烯利是一种人工合成的液体化合物，在pH大于4.1时就会分解。当乙烯利的水溶液被植物吸收后，由于植物体内的pH一般大于4.1，这样乙烯利将会分解，释放出乙烯。请你用所给的材料用具，设计实验验证乙烯对香蕉的催熟作用。 材料用具：若干尚未完全成熟的香蕉、适宜浓度的乙烯利溶液、蒸馏水、塑料袋。（1）实验步骤： ①：

高中生物 第3章 第3节 其他植物激素新课教学过程1 新人教版必修3

第3节其他植物激素 【教学过程】 [多媒体课件播放文字资料] [文字一] 赤霉素 1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上，并且结实率大大降低，因而称为恶苗病。科学家将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上，发现这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了恶苗病的症状。1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（简称GA） 合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。 主要作用：促进细胞伸长、从而引起植物增高；促进种子萌发和果实成熟 [文字二] 细胞分裂素 1955年F.Skoog等培养烟草髓部组织时，偶然在培养基中加入放置很久的鲱鱼精子DNA，髓部细胞分裂加快，如加入新鲜的DNA，则全然无效，可是当新鲜的DNA与培养基一起高压灭菌后，又能促进细胞分裂。后来从从高压灭菌过的DNA降解物中分离出一种物质，化学成分是6—呋喃氨基嘌呤，它能促进细胞分裂，被命名为激动素。在激动素被发现后，又发现多种天然的和人工合成的具有激动素生理活性的化合物。当前，把具有和激动素相同生理活性的天然的和人工合成的化合物，都称为细胞分裂素。 合成部位：主要是根尖。 主要作用：促进细胞分裂。 [文字三] 脱落酸 植物在它的生活周期中，如果生活条件不适宜，部分器官（如果实、叶片等）就会脱落；或者到了生长季节终了，叶子就会脱落，生长就会停止，进入休眠。在这些过程中，植物体内就会产生一种抑制生长发育的植物激素，即脱落酸。 1964年，美国F.T.Addicott等从未成熟将要脱落的棉桃中，提取出一种促进棉桃脱落的激素，命名为脱落素Ⅱ（abscisinⅡ）。另外，英国P·F·Wareing等从槭树的将要脱落的叶子中，提取出一种促进芽休眠的激素，命名为休眠素（dormin）。后来证明，脱落素Ⅱ和休眠素是同一物质。1965年确定其化学结构。1967年在第六届国际生长物质会议上就统一称为脱落酸（abscisic acid,简称 ABA）。 合成部位：根冠、萎蔫的叶片。 分布：将要脱落的器官和组织中含量多。 主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。 [文字四] 乙烯 早在1901年，俄国植物生理学家Neljubow报道，照明气中的乙烯会引起黑暗中生长的豌豆幼苗，产生“三重反应”，他认为乙烯是生长调节剂。以后许多工作也说明煤气、煤油炉气体和各种烟雾，都有调节植物生长的效果，它们都含有乙烯。英国Gane（1934）首先证明乙烯是植物的天然产物。美国Crocker等认为乙烯是一种果实催熟激素，同时也有调节营养器官的作用。后来，由于气相色谱技术的发展，大大推动了乙烯的研究。许多试验证实，乙烯具有植物激素应有的一切特性。Burg（1965）提出，乙烯是一种植物激素，以后得到公认。

(新人教版)高中生物必修3第3章植物的激素调节3.3其他植物激素习题

1.下列有关植物激素的叙述,正确的是( ) A.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育 B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同 C.赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟 D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高,以促进果实的衰老和脱落 解析:乙烯的作用主要是促进植物果实的成熟;赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育;脱落酸在果实将要脱落的阶段含量最高;根据生长素生理作用的两重性原理,不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同。 答案:B 2.在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能( ) A.延缓叶片变黄 B.促进叶片衰老 C.在成熟的叶肉细胞中合成 D.独立调节叶绿素降解的生理过程 解析:细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素有延缓叶片变黄的作用,而不是促进叶片衰老。 答案:A 3.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测( )

A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯 C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的 解析:由图中信息可直观地看出,该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯,且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的,故B项正确,D项错误。当生长素浓度为10-6 mol/L时,图中茎段生长量最大,但浓度高于10-6 mol/L的生长素并未抑制该植物茎段的生长,如生长素浓度为10-5 mol/L时仍促进该植物茎段的生长,A项错误。当乙烯的含量达到峰值时,生长素的含量在降低,说明乙烯含量的增加不会促进生长素的合成,C项错误。 答案:B 4.有人测定了苹果、柑橘等果实成熟过程中激素的动态变化(如下图),下列分析错误的是( ) A.在幼果生长时期,生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少 B.在果实衰老时期,乙烯含量达到最高峰 C.在果实成熟过程中,生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯5类植物激素都是有规律地参加到代谢反应中 D.生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育,而乙烯主要是抑制生长和发育 解析:生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯5类植物激素之间既有协同效应,又有拮抗效应,其含量呈现规律性变化,共同调节植物体的生长与发育。脱落酸、乙烯主要是抑制生长和发育。由题图可知,果实衰老时期,乙烯含量达到最高峰。 答案:D 5.在农业生产上,用生长素类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显,其原因是( )

高中生物 第3章第3节 其他植物激素作业(含解析)新人教版必修3

第3节其他植物激素 题型一各种激素的产生部位、分布及生理作用 1．下列有关植物激素的合成部位的描述，不正确的是( ) A．赤霉素的主要合成部位是未成熟的种子、幼根和幼芽 B．细胞分裂素的主要合成部位是根尖 C．乙烯的主要合成部位是发育中的种子 D．脱落酸的主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等 答案 C 解析植物各个部位都可以合成乙烯，C错误。 2．苏东坡在《格物粗谈·果品》中提到“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。从现代科学的观点看，句中的“气”指的是( ) A．氧气 B．二氧化碳 C．乙烯 D．水蒸气 答案 C 解析具有催熟作用的气体是植物激素乙烯。 3．木棉、银杏在秋冬季节落叶，是对寒冷环境的适应。促进叶片脱落的激素主要是( ) A．生长素 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素 答案 C 解析促进木棉、银杏在秋冬季节叶片脱落的激素主要是脱落酸。 4．不同植物激素的功能各不相同，下列哪种激素处理种子能够打破种子的休眠，促进种子的萌发( ) A．乙烯 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．生长素 答案 C 解析乙烯可以促进果实成熟，A不符合题意；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，B不符合题意；赤霉素能够促进细胞伸长，引起植株增高，打破种子的休眠，促进种子的萌发，C符合题意；生长素可以促进细胞生长、果实发育、扦插枝条生根，D不符合题意。 5．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是( ) A．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 B．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是抑制生长 C．生长素浓度过高，促进乙烯的合成，进而抑制生长 D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯也有同样的作用 答案 C

必修三植物激素调节知识点

第三章植物的激素调节 第一节植物生长素的发现1.

2.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。包括：生长素（吲哚乙酸IAA）、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。 植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。如：萘乙酸、2，4--D。 3.植物的向光性:在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象。 向光性的原因: 单侧光照使胚芽鞘，顶芽背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀（背光侧生长快），从而造成向光弯曲。 4.胚芽鞘的分析： 感光部位：胚芽鞘的尖端； 合成生长素的部位：胚芽鞘的尖端； 弯曲部位（即生长素的作用部位）：尖端以下的部位 5.判断胚芽鞘生长情况的方法 一看有无生长素：没有生长素——不长 二看能否向下运输：不能向下运输---不长 三看是否均匀向下运输：均匀——直立生长；不均匀——弯曲生长（弯向生长素少的一侧） 6.生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。合成生长素的原料：色氨酸。 7生长素的分布部位：集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 8 生长素的运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中进行极性运输---从形态学的上端运输到形态学的下端；在成熟组织中，可以通过韧皮部进行非极性运输；在胚芽鞘的尖端可以发生横行运输（如受到单侧光刺激时）。 第二节生长素的生理作用 1.生长素的作用：作为调节代谢的信息，在适宜浓度内促进细胞生长。 2．作用特点——两重性（既低浓度促进生长，高浓度抑制生长）： ①低浓度范围：促进细胞生长、扦插枝条生根，防止落花落果； ②高浓度范围：抑制细胞生长、扦插枝条生根，疏花疏果。 3.体现两重性的实例：顶端优势，根的向重力性生长。

必修第三章第3节其他植物激素导学案

第三章第3节其他植物激素导学案 课前预习学案 一、预习目标 预习其他的植物激素的种类及作用，评述植物生长调节剂的应用。 二、预习内容 （一）、其他植物激素的种类和作用 1．除生长素外，植物体内还存在、、 等植物激素。 2 3．植物的生长发育和适应环境变化的过程是激素共同作用的结果。 4．植物的生长发育过程，根本上是的结果。 （二）、植物生长调节剂的应用 1、含义：的对植物的有调节作用的化学物质。 2、优点：容易、广泛、稳定。 3、具体应用： （1）用催熟。 （2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。 （3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。 4、应用时的注意事项 （1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、价格和施用是否方便等因素。 （2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。课时检测： 三、提出疑惑 课内探究学案 一、学习目标 1、列举其他植物激素 2、评述植物生长调节剂的作用 3、尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料 学习重难点： 重点：其他植物激素的种类和作用

难点：植物生长调节剂的应用 二、学习过程： 问题探讨：1、什么是植物激素？ 2、看教材53页的问题探讨资料后讨论问题？ （一）、其他植物激素的种类和作用 探究一： 1、植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？ 2、阅读课本53-54页，归纳：各种植物激素的合成部位和主要作用?完成表格。 3、科学家是怎样发现赤霉素的？ 4、以下是两种关于植物激素的叙述： A．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。 B．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。 这两种说法中，哪一种更准确?为什么? 5．各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。（二）、植物生长调节剂的应用 探究二： 6、什么是植物生长调节剂？ 7、请你自己进一步查找以下三方面的资料： （1）．新的植物生长调节剂不断被发现和使用，应用范围更加广泛，在生产中发挥着越来越重要的作用。你可以从农业技术用书或比较可靠的网站进一步获取资料，也可以搜集一些植物生长调节剂的使用说明书，以了解有关信息。 （2）．由于植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法等都有密切关系，如果使用不当，不仅达不到预期目的，反而会造成损失。试举一两个事例。 （ 3）．试列出几种我国法规禁止使用的植物生长调节剂及其危害，或者举～两个因植物生长调节剂指标不合格而引起的农产品贸易纠纷。 8 讨论： （1）．你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂? （ 2）．哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利? （3）．生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质? （4）．如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者，你又怎么看? 9 技能应用: 假如现有一种用于麦田除草的除草剂刚刚研究出来。作为厂里的工程师，你的任务是研究这种除草剂在麦田除草时的浓度要求。请列出你的研究思路。 假如让你来设计这个产品的说明书，你认为除了浓度参考范围外，还应该在这个说明

植物的激素调节(知识点笔记)

植物的激素调节 1、生长素的发现 （1）达尔文的试验： 实验过程： 【思考】： 实验①（与黑暗情况下对照）说明什么？植物生长具有向光性。 实验①与②对照说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。 实验③与④对照说明什么？植物感受单侧光刺激的部位在尖端。 达尔文的推论是：胚芽鞘的尖端不仅具有感光作用，而且可能会产生某种化学物质，并从顶端向下传送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。 （2）温特的试验： 【思考】：该实验说明了什么？胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘下部某些部位的生长。 （3）郭葛的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素生长素的化学本质是吲哚乙酸,生长素的合成不需要光 【3个试验结论小结】： ①产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端； ②感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端； ③生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位 2、对植物向光性的解释

单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。 3、判断胚芽鞘生长情况的方法（三看法） ①一看有无生长素：如果没有生长素，则不能生长； ②二看能否向下运输：如果不能向下运输，则不能生长； ③三看是否均匀向下运输：如果均匀向下运输：则直立生长； 如果运输不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧） 4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子 由色氨酸（合成原料）经过一系列反应转变而成。生长素的合成不需要光 生长素作用部位：尖端下段(即伸长区)，机理为促进细胞伸长 5、生长素的运输方向： 横向运输（①横向运输发生在尖端②引起横向运输的原因是单侧光或地心引力） 极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输） 【例题分析】 6、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。 【分布规律】 （1）产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区 （2）生长旺盛部位＞衰老组织，如幼根＞老根 7.植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质 【注意】： ①植物的生长和发育的各个阶段，由多种激素相互作用共同调节的。 ②秋水仙素不是植物激素，秋水仙素的作用机制是抑制纺锤体的形成 ③植物激素处理后，植物体内的遗传物质没有改变。 ④植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长发育有着调节作用的化学物质。相比，植物激素植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。

第三节 其他植物激素

第三节其他植物激素 一、教学目标 1、知识目标：（1）列举其他植物激素，说明其作用 （2）评述植物生长调节剂的应用 2、能力目标：利用多媒体搜集植物激素在农业上的应用等相关信息 3、情感态度价值观目标：探讨植物激素在农业生产中的应用，与同学交流成果 二、教学重难点 1、教学重点：其他植物激素的作用 2、教学难点：植物生长调节剂的应用 三、教学方法 1、讨论法（植物生长调节剂的应用） 2、PPT演示法 3、讲授法（植物激素的产生、分布、功能等） 四、教学过程 （一）复习回顾 1、生长素的生理作用（两重性）：既能促进生长，也能抑制生长 既能促进发芽，也能抑制发芽 既能防止落花落果，也能疏花疏果 2、探究实验的注意事项：预实验 插条处理方法 无关变量 （二）导入

引用生活实例：未成熟的香蕉或者猕猴桃和成熟的苹果放在一起，香蕉很快就成熟了，知道这是为什么吗？ 在看书上的“问题探讨”，引入乙烯，开始新课。 （三）新课 1、赤霉素的发现过程（看书总结） 让学生看书53页，自己总结赤霉素的发现过程。 我再以PPT演示我总结的发现过程 2、其他植物激素的作用（重点介绍） 主要是扫描书上的图片，制作成PPT来介绍四种其他植物激素，包括赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。其中，合成和分布的相关内容只是读一下带过而已，学生只要了解就好，而植物激素的作用要重点介绍。 首先是分图一种种介绍，再是以一张表格的形式总结归纳，简单明了。 再比较不同植物激素的作用（如生长素促进果实的发育，乙烯促进果实的成熟等），以加深印象。 最后，做两三题相关选择题巩固知识。 3、植物激素间的相互作用（学生自己看，了解就好） 这个内容不准备PPT，学生自己看书了解，我再提一下“植物的生长发育，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果”。 再列举以下几个例子说明植物激素间的相互作用： （1）生长素浓度升高，促进乙烯的合成 （2）细胞分裂素促进细胞增值，生长素促进细胞伸长 （3）脱落酸抑制生长、加速衰老，细胞分裂素则能解除该种作用。

高中生物必修三第三章第3节《其他植物激素》导学案

第三章第3节其他植物激素 课前预习学案 一、预习目标 预习其他的植物激素的种类及作用，评述植物生长调节剂的应用。 二、预习内容 （一）、其他植物激素的种类和作用 1．除生长素外，植物体内还存在、、 等植物激素。 2 3．植物的生长发育和适应环境变化的过程是激素共同作用的结果。 4．植物的生长发育过程，根本上是的结果。 （二）、植物生长调节剂的应用 1、含义：___________的对植物的______________有调节作用的化学物质。 2、优点：容易_________ 、__________广泛、___________稳定。 3、具体应用： （1）用_______________催熟。 （2）用_______________溶液处理芦苇可增加纤维长度。 （3）用_______________处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。 4、应用时的注意事项 （1）在农业生产中，要综合考虑___________药物效果、药物毒性、________ 、________ 价格和施用是否方便等因素。 （2）还要考虑施用时间、__________ 、施用方式、___________ 和施用次数等问题。 课时检测： 三、提出疑惑 课内探究学案 一、学习目标 1、列举其他植物激素 2、评述植物生长调节剂的作用 3、尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料 学习重难点： 重点：其他植物激素的种类和作用 难点：植物生长调节剂的应用 二、学习过程： 问题探讨：1、什么是植物激素？

2、看教材53页的问题探讨资料后讨论问题？ （一）、其他植物激素的种类和作用 探究一： 1、植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？ 2、阅读课本53-54页，归纳：各种植物激素的合成部位和主要作用?完成表格。 3、科学家是怎样发现赤霉素的？ 4、以下是两种关于植物激素的叙述： A．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。 B．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。 这两种说法中，哪一种更准确?为什么? 5．各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。（二）、植物生长调节剂的应用 探究二： 6、什么是植物生长调节剂？ 7、请你自己进一步查找以下三方面的资料： （1）．新的植物生长调节剂不断被发现和使用，应用范围更加广泛，在生产中发挥着越来越重要的作用。你可以从农业技术用书或比较可靠的网站进一步获取资料，也可以搜集一些植物生长调节剂的使用说明书，以了解有关信息。 （2）．由于植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法等都有密切关系，如果使用不当，不仅达不到预期目的，反而会造成损失。试举一两个事例。 （ 3）．试列出几种我国法规禁止使用的植物生长调节剂及其危害，或者举～两个因植物生长调节剂指标不合格而引起的农产品贸易纠纷。 8 讨论： （1）．你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂? （ 2）．哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利? （3）．生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质? （4）．如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者，你又怎么看? 9 技能应用: 假如现有一种用于麦田除草的除草剂刚刚研究出来。作为厂里的工程师，你的任务是研究这种除草剂在麦田除草时的浓度要求。请列出你的研究思路。 假如让你来设计这个产品的说明书，你认为除了浓度参考范围外，还应该在这个说明书中写些什么。 10\ 思维拓展: 分析下列图解，在空白框内填写适当的内容，并回答有关问题。

图解教材·2016-2017学年上人教版高中生物必修3(思维导图 微试题)3.3其他植物激素.doc

必修3 第3章植物的激素调节（人教新课标） 第3节其他植物激素 【思维导图】 【微试题】 1 果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是() A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 【微探究】(1)在果实的生长、发育、成熟和脱落过程中，受哪些植物激素的调控? 提示：果实生长、发育:生长素、赤霉素和细胞分裂素。果实成熟和脱落：乙烯和脱落酸。 (2)在促进植物生长发育方面，生长素和细胞分裂素有什么不同? 提示：生长素能促进细胞伸长，细胞分裂素能促进细胞分裂。 2 [2015·重庆高考] 我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( ) A．适时打顶去心，可促植株开花结实。（据《农桑辑要》） B．肥田之活，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据《齐民要术》） C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据《日志》） D．前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据《格物粗谈》）

【方法规律】与植物各生理活动有关的激素 (1)与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 (2)与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发。 3 [2015·山东高考] 下列有关植物激素的应用，正确的是( ) A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 【微探究】瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质。 提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当使用赤霉素类物质可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。 4 [2014江苏高考] 为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C 标记IAA和ABA开展如图所示的实验。请回答下列问题：

第3节其他植物激素(学案)

总第17课时|第3节其他植物激素（1课时---新课） 班级姓名学号 【学习目标】「 1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。 【学习重点】 1、植物体内的五种激素。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。 【学习难点】 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 【自主探究】 一、其它植物激素的种类和作用。 1、赤霉素 合成部位：主要是未成熟的 _______ 、________ 和_______ 。 主要作用：促进细胞______ 、从而引起植物；促进种子_______ 和果实______ 。 2、细胞分裂素 合成部位：主要是_________ 。 主要作用：促进。 3、脱落酸 合成部位：__________ 、_________ 的叶片等。 分布：在将的器官和组织中含量多。 主要作用：抑制，促进叶和果实的_______ 和__________ 。 4、乙烯 合成部位：植物体各个部位。 主要作用：促进果实__________ 。 思考：植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用是孤立的还是共同作用的呢？ 科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到 一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。 5、几种植物激素的合成、分布和生理作用 总结：（）植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用

其他植物激素的教学设计

教学设计 其他植物激素 大理州民族中学 茶绍珍 本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。 一、设计思路 1、指导思想 按新课标要求，本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，针对学生实际，突出学生在课堂上的主动地位。学生将科学探究作为自己的常用学习方式，在课堂中自主产生和构建知识。在此基础上，注重与现实生活相联系，注重STS教育，培养学生主动参与、合作学习的习惯。最终提高课堂教学效率，学生也能终生受益。 2、理论依据 其一，著名学习专家爱德加?戴尔的“学习金字塔”理论。他指出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。其二、STS教育的基本精神。 3、设计特色 （1）针对本节内容相对松散、简单的特点，增设了科学研究方法的教育，提升了能力要求。本节课“赤霉素的发现”教学内容的设计，将“发现问题、提出假设、实验验证、得出结论”这一科学研究方法与课堂教育有机的结合，为学生铺设了符合认知规律的思维轨迹，在学习知识的同时，也体验了科学研究的一般过程。较好的关注了学生主体，符合学生实际。 （2）以“注重教学资源的合理使用”和“问题引导式教学”等新理念，整体把握教学活动结构。针对学生实际，通过对教材内涵的挖掘。采用“问题式教学模式”，在启发引导、组织讨论中进行教学。 （3）教学安排上突出了STS教育的内涵，即安排有植物生长调节剂的应用内容，也安排有学生搜集、分析植物生长调节剂的负面影响的内容。摒弃了传统课堂中“忽视学生的主体地位、忽视学生的学习过程与方法”等不适应新课程培养目标要求的理念与方法。 二、教学分析 1、教材分析: 《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应

高中生物必修三植物激素调节知识点

高中生物必修三第三章植物激素调节知识点 第三章植物激素调节 植物激素:由植物体内合成的（内生性），能从产生部位运输到作用部位（可 移动性），对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量高效性），统称为植物激素。 一、生长素的发现： 达尔文实验：证明单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，在传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。 鲍森.詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部。 拜耳实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分不均匀造成的 温特实验：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 郭葛首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（生长素）注意：

1、胚芽鞘：尖端产生生长素（有无光都产生），在胚芽鞘的基部起作用；感 光部位是胚芽鞘尖端，能够横向运输的也是胚芽鞘尖端； 2、琼脂块有吸收、运输生长素的作用；4、生长素的成分是吲哚乙酸；单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成5、向光性的原因：由于生长素分 布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，背光侧比向光侧生长快。 二、生长素的产生、分布和运输 1 产生：主要在幼芽、嫩叶、发育的种子（色氨酸→生长素），成熟叶片、根尖等处产生量极少。 2 分布：各器官均有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分。如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、发育中的种子和果实等处。 3 运输(1)极性运输：从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，极性运输是细胞的主动运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行。 (3)横向运输：在单侧光的作用下，生长素在尖端可以横向运输即从向光一侧 向背光一侧运输生长素在尖端既进行极性运输，又进行横向运输；而尖端以下只进行极性运输 三、生长素的生理作用： （1）两重性：1低浓度促进生长，高浓度抑制生长，过高甚至杀死植物；既可 促进生长也可抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。 2 同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样（根〈芽〈茎）。 3 不同植物对生长素的敏感程度不一样 （2）顶端优势