unit2 1-4课时 教案

Unit2 Be helpful at home

第1课时教学设计主备人：_________ 审核人：_______

一、Teaching Aims(教学目标）：

1、能听、说、读、写短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes.句型：… can +v. (某人能……)

-Can you +v? (…能….吗？) -Yes, of course. / OK.

2、能唱歌曲Every Day,并能加入相应的动作进行表演。

二、教学难点：对所学短语的灵活应用

三、教学准备：CD 两案一件

四、Teaching Procedure:

Step1、Class opening: have a free talk on:

(1)Who cooks meals in your home? (2)What do you do at home?

Step 2、 Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师指导。

Step 3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。

Step 4、Showing:（一）展示读音。播放录音、学生跟读、纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。

Step 5、Guiding and promoting(点拨提升)强调发音，造句。

Step 6、Consolidation(检测巩固)：Let’s sing.

Step 7、Summery: Words and Sentences.

四、Homework: copy the new words and make sentences.

五、板书设计。

Unit2 Be helpful at home

make the bed sweep the floor do the dishes

water the flowers clean the windows cook the meal wash the clothes.

六、After class reflection:

Unit2 Be helpful at home

第2课时教学设计主备人：_________ 审核人：_______

一、Teaching Aims(教学目标）：

1、能听懂、会说句型Can I help you?/What Can I do for you? 并用其

向他人提供帮助。学习句型Can you…？Yes,of course.并能在日常生活中求助及应答。

2、能在教师的组织下，运用所学语言和他人进行对话交流，学以致用。

3、能在教师的引导下，运用上节所学的短语以及新句型进行Let’s talk

部分的对话表演。

二、教学难点：对所学句型的灵活应用

三、教学准备：CD 两案一件

四、Teaching Procedure:

Step 1、Class opening:复习导入

Step 2、 Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师指导。

Step 3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。

Step 4、Showing: （1）展示写。（2）展示对话的读。

（3）展示对话的理解。（4）展示表演。

Step 5、Guiding and promoting(点拨提升)。强调重点句型以及用途。

Step 6、Consolidation(检测巩固)：P15 Choose , complete and talk.

Step 7、Summery: Words and Sentences.

五、Homework: Make dialogue .

六、板书设计。

Unit2 Be helpful at home

1、 Can I help you? /What Can I do for you?

2、 Can you…？Yes, of course. / OK.

七、After class reflection:

Unit2 Be helpful at home

第3课时教学设计主备人：_________ 审核人：_______

一、Teaching Aims(教学目标）：

1、能用Let’s learn more中的What can you do at home？I can… Can you…？Yes.Let me try. You are helpful.等主要句型进行对话交流。

2、学习help sb.do sth.的用法。

3、能在教师的引导下完成Let’s play.部分。

二、教学难点：Help sb.do sth的用法。对所学句型的灵活应用

三、教学准备： CD 两案一件

四、Teaching Procedure:

Step1、Class opening: 复习导入。

Step2、Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师指导。

Step3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。

Step4、Showing: （1）展示写。（2）展示对话的读。

（3）展示对话的理解。（4）展示表演。

Step5、Guiding and promoting(点拨提升)，强调重点句型并拓展运用。

Step6、 Consolidation(检测巩固)：P13 Let’s play .

Step 7、Summery: Words and Sentences.

五、Homework: 见示范作业。

六、板书设计。

Unit2 Be helpful at home

What can you do at home？ I can…Can you…？

Yes.Let me try.

… be helpful.

七、After class reflection:

Unit2 Be helpful at home

第4课时教学设计主备人：_________ 审核人：_______

一、Teaching Aims(教学目标）：

1、能在教师的引导下，对本单元所学的四会短语、重点句型进行复习。

2、能在教师的组织和引导下，完成Let’s play,Listen and match, Read and complete及Read and write部分的练习活动，对所学短语、句型进行归纳、复习。

二、教学难点：对所学短语、句型进行归纳。

三、教学准备：CD 两案一件

四、Teaching Procedure:

Step 1、Class opening:复习导入。

Step 2、Self-learning:见导学案自主学习。学生完成，老师指导。

Step 3、Cooperation Learning:见导学案合作学习部分,并指导。

Step 4、Showing: 展示书写；展示C部分的练习题。

Step 5、Guiding and promoting(点拨提升)。强调重点句型，并拓展句型转换。

Step 6、Consolidation(检测巩固)：见练习册

Step 7、Summery: Words and Sentences.

五、Homework: 见作业设计本

六、板书设计。

Unit2 Be helpful at home

Key points:

Words:

Sentences:

Pronunciation:

六、 After class reflection:

英语教案Unit2Myschoolbag第二课时

英语教案－Unit2Myschoolbag第二课时教学重点：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour ， fat 教学难点：1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red。这样的错误。教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book，Chinese book， math book ， notebook， story-book。做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B）A: I have a …B: Oh， really? May I have a look? A: Sure。 Here you are。B: Thank you。 Oh， it’s nice! I like it。A: Thanks。（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag。 It’s black and white。让学生听两遍后，问学生：What colour

春第二课时

第二课时 一、复习提问。 检查知识掌握和背诵情况 1.听写生字词； 2.背诵1-5段； 3.让能背诵全文的同学表演。 二、质疑问难，合作探究。 问题组： 1、阅读了本文，你的感受是什么? 2、面对着这大好春色，你准备做些什么? 3、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。 4、文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。 5、你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？ 学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充。 6、你还有哪些问题没解决? 7、归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点拨启发，尽量不要告诉学生现成答案。学生说不全就再读相关语段，再体会，再尝试表达。 学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。 学生不懂词句举例： ①为什么用两个"盼望着“?(体现急盼心情) ②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱) ③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味) ④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感) ⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上) ⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点) (注意：学生还可能提出许多问题，如是词句方面的问题，应力求满足学生；如涉及比喻、拟人方面的问题，也应该在这里解决；如属其他方面的问题，应告诉学生以后解决) [明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。 声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。 三、拓展延伸，以读带写。

unit2 colours 第一课时教学设计

Unit 2 Colours 第一课时（总第7课时） 授课时间：2014.10 学习内容：A Let’s talk Draw and say 一、学习目标 (1)知识和能力：要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 (2)过程和方法：合作法,讨论法,让学生在情景中学. (3)情感、态度和价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 二.学习重点:要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。 三.学习难点: 向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 四.突破重难点的策略和方法:通过课堂设计的活动，加深对新知识的理解，培 养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。 五.教学手段: 教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片，教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。 六.课时安排:1课时 七.教学流程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲Sing an English together，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 2 呈现新课(Presentation) （1）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

《春》第二课时教学设计

《春》教学设计 主备人：唐国斌10月14日科组长评级：科组长签名：

《春》教学反思 唐国斌 通过“鑫光大道”之“精教多学”赛课，收获颇多。经过评委老师寥寥数语的点拨，迅速发现了自己在教学上存在的诸多问题。 一、教学设计上犯了点知识性错误 1、在指导学生辨别比喻句和拟人句的时候，处理简单，粗糙，没有详细阅读相关知识材料，有点断章取义。如“比喻重点在喻，本体、喻体和比喻词三部分，喻体在句中一定要出现；拟人是仿照人，由本体和描写拟体的词语构成，重点在“拟”，而拟体（人）则在句中不出现。”图方便在网查找，不加仔细辨析就采用“拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。”作为拟人句评判的三个必要条件，本可点一下两种修辞方法的概念，却奢望给学生一把判断的尺子，太绝对化了。导致有文中有几句只判断为比喻或者拟人，如“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”只判断为了比喻，错误的忽略了后半句“有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”中拟体没有出现而没有分析拟人的修辞。

2、粗心，贪图简洁，“喻人句”，本来上午还是打成“比喻人的句子”这样不经大脑的说法，导致学生练习时候找不到北，害得自己还得费口舌去解释。 二、个人能力有待提高。一直以来，都没有很好的解决这几个问题： 1、教学评价语欠缺丰富多样性； 2、教学情境创设欠缺； 3、教师语言平缓，课堂一马平川 三、对学生的学习习惯培养不到位。 1、没有很好的激发学生的学习积极性，参与积极性，参与面小。 2、笔记习惯，练习习惯没有得到很好的规范，学生在这两个方面都是比较的被动，需要 提醒再提醒才很不乐意的行动，今后的课堂上必须要多训练，养成习惯才好，同时，检查落实情况的手段，方式必须要落实。 3、书写习惯。学生书写普遍较差，强化练字时候，没有很好的措施针对不认真的学生进 行跟踪，以后得在这方面跟踪落实到位。 今后应重视学生习惯的培养，多向有经验的老师请教，多查阅资料，真正多方面培养学生素养。 四、课堂效率不够高 形式比较单一。应多提供言语实践的机会，培养学生表达能力，培养学生的自信。 扬长避短，希望能将这一课所得，运用于以后的教学中，不断成长和进步。

关于体育课时教案

关于体育课时教案 教案在体育教学中，不同于其他文化课。在体育教学中，课时教案分为理论部分和实践部分。理论教案中的两个部分：一、课题导入，二、课的内容（基本部分）；实践课时教案则分为三个部分：一、准备部分，二、基本部分，三、结束部分。 课时教案是体育体育课的“指导者”，是体育教师的教学设计和设想，是关系到体育教师能否顺利而有效地开展教学活动。教案中对每个课时的学习，内容、学习目标、重难点、安全提示、教学程（教师活动、学生活动、活动要求、次数和时间）等都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，具有很强的计划性。 体育课时教案遵循的原则： 一、根据新教学大纲和《体育与健康》课程标准，从实际出发，编写教案的繁简。一般是有经验的老教师写得简略些，而新教师（包括我们这些实习生）写得较详细。 二、教师要认真贯彻课标精神，按照教材内在规律，结合学生实际情况，避免出现知识错误，具有科学性。 三、要有创新性。充分利用教学资源，听取名师指点，吸取同行、同伴的经验。将死的教材内容变成胸中有案，落到纸上，形成书面教案。继而到课堂上的争抢实弹的实际教案。体育教师要“学百家，树一宗”，在自己钻研教材的基础上，广泛的涉猎多种教学参考资料，向有经验的教师请教，而不是照搬照抄。要取其精华，去其糟粕。对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收。学会独立思考，然后结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。 四、由于每位体育教师的知识、经验、特长、专项、个性都是千差万别的，而且教学工作是一项创造性的工作，因材施教。 五、体育课时教案要有艺术性，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且能得到艺术的欣赏和快乐体验。体育课时教案要成为一篇独具特色的“课堂教学”，所以在教学过程的准备部分、基本部分、结束部分要层层推进。 六、体育课时教案要有可操作性，要充分考虑从实际出发，该简就简，该繁就繁，要繁简得当。 七、考虑变化性。在体育教师的课堂上，应该充分估计学生在学习时可能遇到的问题和学生在什么地方遇到的困难，这时便可能打乱教案顺序。 还有我们要注意书写教案的关键： （一）教学目标 说明本课所需要完成的教学任务。 （二）教学重难点 说明本节课必须解决的关键性问题和学习时容易产生的困难和障碍。 （三）教学过程设计 1、导入新课 （1）温故而知新，课堂提问上节课学习的内容，并快速复习一遍。如：在教授学生武术操时，一节课不能全部结束，所以每节课都要把上一节课学的第几节操的名称和动作过一遍。（2）设计形式新颖。大批常规传统的教学模式，可以使用导学案，或者在教学设计中使用创新思维模式。这样才能激发学生的学习兴趣，否则在室外温度或高或低的时候很容易让学生失去上体育课的兴致。 （3）怎样进行教学？复习哪些东西？要有承上启下的逻辑，而不是前不着村，后不着店的天马行空。 （4）提问哪些学生，需要用多长时间？要考虑学生的能力的差别。 2、教授新课

Unit2 My schoolbag第二课时教学设计

第二课时 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点： 1．发音：math book, Chinese book 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 （二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6．教师出示单词卡，让学生认读单词。 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词

《春》第二课时教案

《春》第二课时教案 教学设想： 1.课文分析与设计： 《春》是朱自清的散文代表作之一，被选入人教版九年义务教育语文课本七年级上册第三单元。这个单元的关键词是“美”，主要教学目标是：引领学生发现、欣赏大自然的美，陶冶学生的美感，品味诗文优美的语言。因此，在教学《春》时必须紧扣“美”，指导学生多角度、深入地体会《春》的意境美、语言美等。 《春》创作于1928年至1937年。这个时期正是朱自清因彷徨苦闷而埋头于古典文学的阶段，因此作者对于春天只能作田园牧歌式的抒情，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。故而，《春》没有了朱自清创作诗文初期时那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在教授课文时，需把握好这种欢乐积极的格调，带领成长于钢筋森林里的学生寻找失落的田园。同时，为日后学生学习朱自清的其他散文做准备。 《春》的语言非常优美，使用了大量的、多种修辞手法，抓住事物的特征，对事物进行多角度的、立体的描写。这是初一的学生需要学习，并可以学习的内容。因此，教授《春》时要品味文章语言，分析修辞手法，学习抓住事物特点来描写事物的写作方法。 2.学情分析： 学生虽多为农村户籍，但缺乏农业生产的生活经历，也很少接触大自然。因此，《春》所描写的田园生活与学生的认知之间是有一定的差距的。在教授《春》时，需要动用多媒体多角度调动学生的情绪，唤起学生对田园生活的热爱。 授课者所教授的学生语文基础比较差，在讲授修辞手法时要补充必要的修辞知识，由浅入深。 初中的学生开始有比较强烈的表现自我的意识，希望得到老师及同学的肯定，但又不习惯当众发言。授课者的学生亦如此，渴望在课堂上发表自己的看法却缺乏勇气。因此，讲授《春》时要采取适当的方法鼓励学生发言，把课堂还给学生。这也是新课程标准的要求。 教学目标： 1.品味文中优美的句子，增强学生对文字的美的感受力； 2.掌握抓住特点来描写事物的写作方法； 3.体会作者的思想感情，激发学生对自然的热爱之情。 教学重点： 1.比喻、拟人、排比等修辞手法的分析与学习； 2.抓住事物的特征进行描写。 教学难点： 抓住事物的特征，进行形象的描写。 教学亮点： 结合学生之前的秋游活动，把《春》的学习想象成是在游览文字构成的“春园”，以寻春、赏春活动为组织形式，开展小组竞赛进行学习。

unit 2 教案

课时教学设计 课题：Unit 2（第一课时）备课人：上课人： 教学目标： 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能使用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能实行角色表演。 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合使用水平。 教学重点： 重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点： 全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备 录音机、磁带、图片第几课时： 1 探索流程个性添加（教学反思） Step 1：greeting T：hello boys and girls. S：hello MS Wang. T：good morning/good afternoon class. S：good morning/good afternoon MS Wang. T：nice to see you again. S：nice to see you, too. Step 2：warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation （1）生阅读let’s talk的短文并圈出不理解的单词：was drank （2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were （3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend? （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice （1）role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演 （2）make a report

部编人教版语文七年级上册《春》第二课时教案

部编人教版语文七年级上册《春》第二课 时教案 部编人教版语文七年级上册《春》第二课时教案 一、教学目标指导学生把握好停连和重音，有节奏、有感情地朗读课文，感受春天的勃勃生机，体会作者对 春天的喜爱和赞美之情。 2.引导学生明白朗读不是凭感觉，而是可以通过理 解做好设计，指导学生设计朗读脚本。引导学生揣摩和 品味语言，体会拟人和排比等修辞手法的表达效果。 二、教学重难点 教学重点：朗读课文，把握重音和停连，学习设计 朗读脚本。 2.品味优美语句，揣摩关键语句，体会拟人和排比 等修辞手法的表达效果。 教学难点： 引导学生设计朗读脚本。 三、教学策略主要采用朗读法、赏读评议法。 2.在朗读的基础上，师生合作探究，品析优美语言，感受修辞的作用。 四、教学过程 (一)导入 交流学生上节课的比喻仿写作业。

【设计意图】回忆上节课所学。 (二)精读品析教师以1～2自然段为例指导朗读，同时引导学生体会拟人、排比等修辞手法在表达效果上的 作用。 (1)全班齐读1～2段后，老师范读1～2段，请同学们说说区别在哪里。 【设计意图】让学生通过两种不同的朗读方式的对比感受到明显的差别。体会：停连、重音的重要性。停连、重音的处理与对文章内容的理解密不可分，所以，下面 的环节把朗读和品析修辞方法作用，理解文章内容结合 在一起进行。 (2)老师引导学生分析1～2段朗读的注意事项，指 导学生在文中做朗读批注。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 “盼望着”应该重读，运用反复的修辞，突出作者 盼春的急切心情。两个“盼望着”连用，运用反复的方 法更体现其急切，所以第二个“盼望着”应该读得更重 一些。“盼望着”后面应该稍停顿一下，后面是盼望的 对象。 “东风来了”，报告春天的消息。“春天的脚步近了”赋予春以人的动作，读时应采用欣喜的语气，表现 了作者殷切而又喜悦的心情。

三年级上册英语Unit 2 第二课时 教案

小学英语PEP人教版教材三年级上册 Unit 2 Colours教案 Unit 2 Colours 第一课时 教学目标： 1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is ……句型的学习。 教学难点： 1、This is ……的得体运用。 2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。 教具准备： 1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。 3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元B.Let's do的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。"Hello" Step2 呈现新课(Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing? （3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。 （4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。 （5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

人教版PEP小学英语三年级下册第二单元第一课时Unit 2 My family 教学设计

Unit 2 My family 第一课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学王保红 【教学重点】 1．句型：Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ... 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具准备】 1．教师及学生的家庭照片。 2．教材相配套的教学课件。 3．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ... 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ... 5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ... 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ... 7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励

《春夏秋冬》第二课时教学设计

《春夏秋冬》第二课时教学设计 《春夏秋冬》是一篇识字课文。教学这篇课文，要根据第一学段教学目标和低年级学生的特点，借助课文插图、联系生活实际等引导学生熟读成诵，让学生发现每组词的结构特点、了解词语的意思、感受语言的韵味。这样，让学生喜欢汉字，受到文化的熏陶。 【教材分析】 这是一篇识字课文。课文前半篇的两组词描写了四季的自然现象以及其动态，后半篇主要表现的是春天的自然美景。每一组有4个词，它们结构相同、两两相对、音韵和谐，读来朗朗上口。 【教学目标】 1.在听写生字和词语搭配的游戏中，复习第一课时生字。 2.在教学中，引导学生观察字形、反复读词，识记“池”“游”“入”3个生字。理解“”的写法，学会正确书写“飞”“入”“风”3个生字。 3.借助课文插图，进行口语交际，在语境中认读、理解、积累“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”等词语。通过对第一组词的分类，体会构词特点，尝试对对子；并运用此方法学习第二组短语。 4.教师指导朗读，让学生感受祖国语言文字的音韵美。 【教学重点】

识字学词，正确朗读词语和短语，并熟记。能正确书写“飞”“入”“风”3个生字。 【教学过程】 一、复习，巩固识字 （一）读题 这节课我们继续学习—《春夏秋冬》。 （二）听写，检测生字 上节课学写的4个生字有没有住进你的小脑袋里？准备听写。 （听写内容：春花、冬雪。提出要求：把字写正确，写端正。反馈方式：投影、齐读、校对。激励评价：写正确的小朋友把本子收好，给老师一个微笑；写错的，赶紧订正。）（三）游戏，复现生字 1.板贴读词：上节课我们走进了美丽的四季，春天有柔柔的“春风”，夏天有凉爽的“夏雨”，秋天有晶莹的“秋霜”，冬天有洁白的“冬雪”。（板贴：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 2.词卡认读：接下来我们要帮这几个词语宝宝找找 朋友。朋友朋友在哪里？就在你的课桌里。赶紧拿出来读准这些字。（学生读准词卡：吹、飘、落、降） 3.词语搭配：找朋友开始喽！“春风”的朋友在哪里？ （学生举起词卡“吹”，并读准）。…… 4.读好短语：让我们把四个短语读得美美的。（春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘） 二、新授，识字学词

人教版八年级体育课上册教案(全共24课时)

体育与健康课程标准教科书高二年级上册体育导学案 学校：木垒县哈族中学 班级：高二年级 教师：阿里哈别克

高二年级体育教学工作计划 阿里哈别克 新的一学期开始了,作为工作在第一线的我, 为了使教学过程中的体育课开展得有条有理,使学生创新的学习方式有所进展,为此拟定了本学期的体育教学工作计划如下: 一、基本情况： 1、学生情况：除有个别特殊病生，不能从事体育运动锻炼外，其余学生都健康，都能从事体育运动锻炼。 2、技能情况：本年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。 二、教材分析： 根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 三、教学目的和要求：

1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。 2、学习田径、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧，进一步提高每一位学生的能力。 3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。 四、主要工作： 1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。 2、抓好田径运动员训练工作，为本学期区级运动会做好准备。 3、开展好班级的体育活动，做好篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的指导。 4、写课后反思，心得，总结等理论。 5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。 五、具体安排： 1、抓好八年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、篮球、100米等 )。 2、充分利用好两操对学生进行耐力训练。

Unit 2 My favourite season第二课时教案

人教版PEP五年级下册 Unit 2 My favourite season第二课时教案 教学内容： A Let’s learn/Let’s play 词汇： spring, summer, autumn, winter, season 教学目的： 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。 教学重点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学难点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学方法：听、读、说、写、合作交流。 教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。 授课类型：词汇课 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（Presentation）

活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite seas on？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 活动六：模仿对话 教学参考时间：8分钟 教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 （三）趣味操练（Practice） 活动七：小调查 教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：游戏——找朋友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动九：听力练习 教学参考时间：5-6分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案 Unit2 What time is it? Period One教案 教学目标： 知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语.并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用. 2.能够听懂并发出一些指令.如：Time for breakfast．Drink some milk． 情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯. 2.培养时间观念.养成守时、珍惜时间的好习惯. 教学重点： 1．句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 教学难点： 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备： 1.教师准备与本课时相关图片及课件. 2.教师给学生准备作为奖励的小礼物. 教学设计： Step 1:warm-up 1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》 2.师生日常问候 [设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态.同时对数字进行了复习.为新授知识“时间的表达”作了铺垫.] Step 2:Presentation 1.Lead-in

《春》第二课时 (2)

春 朱自清 教学目标: 1.理清课文结构，把握本文的行文思路。 2.通过品味、揣摩文中的重要语句，提高理解与运用语言文字的能力，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。 3.通过有感情的朗读课文，体会作者在文中寄寓的情感。 第一课时 教学目标： 1.理清文章结构，把握本文的行文思路 2.扫清字词障碍 3.朗读课文，训练朗读技巧。 教学过程： 引学示标： 1.引学：头脑风暴：回忆学过的关于“春”的古诗词。 2.示标：目标1.2 自主学习： 1.初读课文，查字典扫清字词障碍。 2.结合书下注解和课外书了解作者。 3.体味作者在课文中写了什么景？表达了什么情？ 4.应该用什么样的语调来朗读课文。 合作探究：（汇报交流） 教师给出文章的写作脉络“盼春----绘春-----赞春”引导学生根据此脉络小组合作划分课文结构。 第一部分：1盼春。作者用拟人化的手法，描绘了春天在东风的吹拂 下姗姗来到人间。为全文奠定了清新活泼的基调和抒情的 主旋律。 第二部分：2-7绘春。全文的主体，勾勒出一幅生机勃勃的江南春景 图。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 第三部分：8-10赞春。连用三个比喻赞美了春天的“新”、“美”、“健” 特点，饱含了对春天的喜爱赞美之情。 再读课文，找出课文第二部分描绘了几幅图景？分别是怎样描绘的？写出了春天景物的哪些特点？ 春草图：嫩嫩的、绿绿的、多 春花图：多、争艳、香 春风图：轻柔 春雨图：细密、轻薄 迎春图：争先、从小到大、从城市到农村 快速浏览课文的第三部分，找一找作者点明了春天的什么特点？ 刚落地的娃娃：新 花枝招展的小姑娘：美 健壮的青年：健

点拨提升： 朗读课文的技巧：理解是一切朗读的前提 第一遍：声音响亮、吐字清晰、语音准确 第二遍：运用一些朗读方法，比如停顿、重音等等。 第三遍：体会作者的表达情感，将自己代入其中。 第二课时 引学示标： 忆一忆： 1.引学：回忆上节课的内容来导入新课，（作者作品，文章的脉络，课文结构，读文的感情基调。） 师：好，让我们这节课来继续走进朱自清先生的《春》，品读这篇文章的遣词造句之美。并在其中深刻理解作者对于春天的感情。 找一找： 师：在昨天的学习中，我们能够发现课文当中运用了哪两种主要的修辞手法？生：比喻、拟人 师：那好，接下来，就让我们全班分成两个队伍，男队和女队。男队找比喻的修辞，女队找拟人的修辞，看一看哪一个队伍找的又准确又迅速。 生：快读浏览课文，找出课文当中都有哪些修辞手法，并且勾画原句。 比喻句：（男队） 1.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻连用） 2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（比喻连用、拟人） 3.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（比喻） 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻连用） 5.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（比喻） 6.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻） 7.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（比喻）（以上三句又构成排比形式） 女生队： 拟人句： 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（拟人） 2.一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（拟人） 3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比） 4.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人） 5.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（回环、拟人） 6. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（拟人） 7.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（比喻连用、拟人） 8.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（拟人） 9.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（拟人）

八年级体育课教案新部编本(全共36课时)

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

八年级体育课教案 第一周课堂常规及注意事项（室内 ------ 第 1 课时） 教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。 重点：常规教育与安全教育 大家好!祝贺你们顺利的升入了八年级，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的黄金阶段。幻想是理想的翅膀；身体则是理想和知识的载体，三者相辅相成、缺一不可。 一、讲述《课堂常规》及注意事项。 1、对老师有礼貌。上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐。因故迟到 要喊报告。下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。 2、不迟到，不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师 的要求参加适当的活动、见习或全休。 3、上体育课要穿轻便的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、 胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。 4、注意安全。严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的 动作，同学间要互相鼓励，做好保护、帮助，听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意，加强学生自我保护意识5、爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材，练习是要爱护使用器材，课后要 认真清点归还器材。 二、进行合理的体育锻炼。 在体育锻炼中，你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐，而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼，可以促进生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。 总之，体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体，还可以促进你的身心得到健康发展。作业：1、多方面了解体育锻炼的重要意义 2、搜集有关体育锻炼方面的资料增强了学生们对课上该作什么有了初步了解，加强了学生们对体育课的兴趣，以及对课堂常规的认识。