第七章作业 (1)

1、已知自由空间电磁波的电场强度E 的瞬时值为()

837.7cos 6102/y E e t z V m ππ=?+ 。回答下列问题：

（1）该波沿何方向传播？

（2）该波的频率，波长，相移速度，相速度各为多少？ （3）该波磁场强度H 的瞬时表达式。该波是均匀平面波吗？

2、自由空间一电磁波的电场强度E 为()()00sin sin x y E e E t kz e E t kz ωω=-+- 。

求：（1）磁场强度H 的瞬时表达式；

（2）该波的坡印亭矢量。

3、空气中均匀平面波的磁场强度H 的振幅为1/3A m π，以相位常数k=30rad/m 沿z e - 方向传播，若0,0t z ==时，H 取向为（y e - ）。

（1）写出H ，E 的表达式；

（2）求频率和波长。

4、真空中一平面电磁波的磁场强度矢量为

163110cos 22x y z H e e e t x y z ωπ-??????=+++-- ? ????????

? A/m 求：（1）波的传播方向；

（2）波长和频率；

（3）电场强度E ；

（4）坡印亭矢量平均值av S 。

5、理想媒质（00,r εεμ）中平面波的电场为()62210210100/j t x z E e e

V m ππμ-?-?= 。 求：（1）磁感应强度B ；

（2）相对介电常数r ε。

6、一均匀平面波()101050j t kz x E e e -= 在无损耗聚丙烯（1, 2.25r r με==）中传输，求：

（1）频率f ；

（2）相移常数k ；

（3）磁场强度瞬时式()H t ；

（4）坡印亭矢量平均值av S 。

7、指出下列各平面波的极化方式：

()()()()()(

)(

))

30.0423132323344jkz

x y jkz

x y j jkz x y j y z x y z E e je e E e e e E e e e e E e e ππ-----+=+=+??=+ ???=- 8、（1）证明：一个椭圆极化波可以分解为旋转方向相反的两个圆极化波；

（2）求出这两个圆极化波的半径各为多少？

9、空气中的TEM 波，沿z 方向传播，已知其电场强度为：

()()00sin cos x y E e E t kz e E t kz ωω=-+-

求：

(1) 磁场强度H

；

(2) 电场和磁场分别是什么极化（偏振）波？ (3) 功率密度的平均值av S 。

10、玻璃材料镀银（77

06.110/,410/S m H m σμπ-=?=?）来改善导电性。工作频率2.4f GHz =，若银层厚度为一个波长，求镀银厚度。

11、海水的电导率4/,81r S m σε==，求频率为10kHz ，1MHz ，10MHz ，1GHz 的电磁波在海水中的衰减常数，波长和波阻抗。

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案 模块

模块9：形成完整的教学设计方案 活动1：了解教学评价的方法 第1步：了解教学评价的概念及其分类 请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来： 通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测量，并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。 在教学过程设计中，诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择；形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈；总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用，还要根据本班学生的实际情况而定。 教学评价的概念 所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 形成性评价的定义及其特点 形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重

作业讲评(一)

作业讲评（一） 试述江苏文化的地域特征： 根据教材归纳，可以这样回答：(并非作业答案) 第一，水文化形成的智慧特征。江苏地处长江、淮河的下游，湖泊众多，河流密布，水的灵动使智慧在江苏文化发展中发挥出突出的作用，使江苏人形成了勤思、善思和奇思的优良传统。 第二，南北文化交流形成的宽容特征。中国历史上文化有南北之分的说法，这两大文化从地理上看以长江为交汇点，江苏就处于这个两大文化的交汇点上，促使本地文化形成了价值多元化、富于交融性和社会和谐的宽容特征。首先，价值多元化。其次，富于交融性。再次，社会和谐。 第三，富庶安定形成的尽善特征。江苏人追求尽善，地尽其利、事尽其心和人尽其才，富庶安定的地域条件为之提供了可以实现这个追求的物质基础和社会环境。扬州就是利用运河水道而发展起来的商业城市，唐代即有“扬（扬州）一益（成都）二”之说。明代状元89人中有16人出于江苏，清代状元112人中有49人出于江苏，江苏的人才之盛可见一斑。 也有学者认为，研究江苏地域文化应在中华文化大背景下进行考察。江苏地域文化很难用一种文化来囊括全省文化。要用发展的眼光看待江苏地域文化，江苏地域文化是一个正在形成中的文化，现尚未完全定型。随着秦始皇统一全国后，各地政治、经济等制度文化逐渐同一化，地域文化特色日益不突出，研究地域文化重要的是要突出各地的地域文化在中华文化中代表性文化。封建社会后期，江苏地域文化成为中国文化的代表，如金陵文化不仅是江苏地域文化，更是中国都城文化。 以上意见可供大家参考。 以下问题，教材上没有归纳，这儿归纳几点，供大家参考。 简述江苏在道教发展与变革史上发挥的重要作用。 在道教发展与变革史上，吴地方士葛洪、陆修静和陶弘景发挥了极为重要的作用。 葛洪，自号抱朴子，句容人。他把神仙方术与儒家纲常名教结合起来，提出神仙养生为内、儒术应世为外的理论，强调道教徒要以忠孝、和顺、仁信为本。 陆修静，原籍浙江人，长期生活在吴地，他创立了在道教史上具有深远影响的道教典籍分类法，完善了道教的戒规仪式，使得道教斋法有了系统的仪式。 陶弘景，丹阳秣陵(今南京)人，他在道教史上的重要贡献就是创立了茅山宗，标志着自葛洪以来江南士族道教徒创立官方化的正统道教的完成。他在道教史上的贡献还在于网罗群神，排定座次，建构起道教的神仙信仰体系，向人们描绘了一个独立于人间世界之外的神仙世界，形成了一个等级有序、统属分明的完整的道教神仙谱系。 作业讲评之二 南京文化的特征: 可以这样归纳：(并非作业答案) 1、凝重的历史沧桑感 南京先后有过几十个名称。金陵、秣陵、建业、建邺、建康、丹阳、归化、白下、上元、江宁、集庆、应天、南京、天京……这在中外历史上是极为少见的文化现象。 2、依稀可见的都城印记 南京的“城”更是南京历史人文的集中体现，其独特的形态和规模，国内外首屈一指。至今仍沿用的内城门有太平门、金川门等。外城门有麒麟、仙鹤、观音、佛宁等门。 3、文脉相承的龙凤文化 南京作为古都，其地名更深受皇权文化的影响。梳理南京的地名，从中可以发现很多与龙凤有关的地名。地名中这种攀龙附凤的文化现象。 4、浓厚的宗教文化色彩 六朝时期南京（时称建业、建康）佛教盛行，梁代达到顶峰。无论是本土的道教还是外来的佛教在当时的政治生活和文化思想方面，都占有重要的地位。 5、“唯才是举”的科举文化 科举制度始于隋朝，它是封建王朝设科考试选拔官吏的一项组织制度。南京作为人才聚集之地和科举考试中心，科举制度文化的影响极为广泛和深远。这种影响在当今南京的许多地名中仍然清晰可见。 6、朱门豪宅的士族文化 封建京都王侯所聚，分布闾里。南京现有地名中有许多是历代官宦府邸名称或围绕这些官邸派生的名称。

操作系统-第七章 设备管理习题(有答案)

第七章设备管理习题 一. 选择最合适的答案 1．在下面的I/O控制方式中，需要CPU干预最少的方式是（）。 （A）程序I/O方式 （B）中断驱动I/O控制方式 （C）直接存储器访问DMA控制方式 （D）I/O通道控制方式 2．某操作系统中，采用中断驱动I/O控制方式，设中断时，CPU用1ms来处理中断请求，其它时间CPU完全用来计算，若系统时钟中断频率为100H Z，则，CPU的利用率为（）。 （A）60% （B）70% （C）80% （D）90% 3．下列哪一条不是磁盘设备的特点（）。 （A）传输速率较高，以数据块为传输单位 （B）一段时间内只允许一个用户（进程）访问 （C）I/O控制方式常采用DMA方式 （D）可以寻址，随机地读/写任意数据块 4．利用通道实现了（）之间数据的快速传输。 （A）CPU和外设（B）内存和CPU （C）内存和外设（D）外设和外设 5．假脱机技术中，对打印机的操作实际上是用对磁盘存储实现的，用以替代打印机的部分是指（）。 （A）共享设备（B）独占设备 （C）虚拟设备（D）物理设备 6．设从磁盘将一块数据传送到缓冲区所用时间为80μs，将缓冲区中数据传送到用户区所用时间为40μs，CPU处理数据所用时间为30μs，则处理该数据，采用单缓冲传送某磁盘数据，系统所用总时间为（）。 （A）120μs （B）110μs （C）150μs （D）70μs 7．对于速率为9.6KB/s的数据通信来说，如果说设置一个具有8位的缓冲寄存器，则CPU中断时间和响应时间大约分别为（）。 （A）0.8ms，0.8ms （B）8ms，1ms （C）0.8ms，0.1ms （D）0.1ms，0.1ms 8．在调试程序时，可以先把所有输出送屏幕显示而不必正式输出到打印设备，其运用了（）。

(完整版)作业讲评课教案

作业讲评课教案 荣成世纪小学张华建 教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。 教学重点：探究错例的根源 教学过程： 一、课前计算小练习 1、4/7×5/6÷4/7×5/6 2、x+1/4x=25 让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。 二、作业讲评 1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。 2、教师对于典型错例进行分析。 A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。 B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。 C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。 D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长方体的面积，再两者相减。 这道题比较典型，可以用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分成三段就多了四个面的面积。这道题还要思考体积是否变化，引导分析切分之前与切分之后都是这些材料所占的空间没变，体积也就没变。 3、学生订正作业的错题。 三、强化练习

计算机操作系统第七章作业及答案

计算机操作系统第七章 作业及答案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

5、为什么在大多数OS中都引入了“打开”这一文件系统调用？打开的含义是什么？ 当用户要求对一个文件实施多次读/写或其它操作时，每次都要从检索目录开始，浪费时间，低效。为了避免多次重复地检索目录，在大多数OS中都引入了“打开”这一文件系统调用。 当用户第一次请求对某文件进行操作时，先利用“打开”系统调用将该文件打开，磁盘索引结点被拷贝到内存中，后面的目录检索都在内存中进行。 7、按文件的组织方式可将文件分为哪几种类型？ 从逻辑结构可以将文件分为两大类：有结构的记录式文件和无结构的流式文件。按文件的组织方式，可以将有结构的文件分为三类： (1) 顺序文件，指由一系列记录按某种顺序排列所形成的文件，其中的记录可以是定长记录或变长记录； (2) 索引文件，指为变长记录建立一张索引表，为每个记录设置一个表项，以加快对记录检索的速度。 (3) 索引顺序文件，这是顺序文件和索引文件相结合的产物。它为文件建立一张索引表，为每一组记录中的第一个记录设置一个表项，以缩短索引表的长度，而记录检索的速度也不很慢。 16、目前广泛采用的目录结构是哪种？它有什么优点？ 广泛采用的目录结构是树型目录结构，它的主要优点是：层次结构清晰，便于文件管理和保护；有利于文件分类；解决重名问题；提高文件检索速度；能进行存取权限的控制。 23、基于符号链的文件共享方式有何优点？

只是文件主才拥有指向其索引结点的指针；而共享该文件的其他用户，则只有该文件的路径名，并不拥有指向其索引结点的指针。当文件的拥有者把一个共享文件删除后，其他用户试图通过符号链去访问一个已被删除的共享文件时，会因系统找不到该文件而使访问失败，于是用户再将符号链删除，因此不存在文件删除问题/指针悬空问题。 补充题、 文件系统中，保护域简称为“域”。保护域是进程对一组对象访问权的集合，进程只能在指定域内执行操作。 进程和域之间可以是一对多的关系，即一个进程可以动态地联系多个域。可以将进程的运行分为若干个阶段，一个阶段联系一个域。这样可以根据运行的实际需要来规定进程运行的每个阶段中所能访问的对象。

第七至八章作业讲评-13秋

第七章至第八章作业讲评 2013年11月5日 同学们好，作业都做完了吗？是不是很想知道做的对错？下面是第四次作业的参考答案，一定做完作业再看啊。 一、单项选择题 专题七 1、电子商务的主体是企业。 2、在网络营销市场中，购销双方为“多对多”形式的是网上交易市场。 3、以零售业务为主的网上交易形式是网上商店。 4、在网络营销市场中，购销双方为“一对一”形式的是网上贸易。 5、Internet 的含义是国际互联网。 6、在他人的电子商务网站上委托销售商品，称为间接网上营销。 7、在网上完成商品交易的全部过程，从商务谈判、货款结算到商品发运均在网上进行，这样的网络营销称为完全网上营销。 8.根据营销渠道的不同，可将网上营销分为直接网上销售和间接网上销售。 9.根据网上交易的完善程度，网上交易的完善程度不同，可将网上营销分为完全网络营销和不完全网络营销。 10.根据网上市场的类型不同，将网上营销划分为网上零售、网上贸易、网上交易市场。 11.EDI是随着经济管理的需要和信息技术的发展而产生的。它是指发生业务关系的各方根据事先达成的协议，把商务信息按着一定标准进行格式化处理，通过计算机专用网络进行传输，实现商务数据的交换和自动处理。 12.VAN是利用现有的网络系统，增加EDI的服务功能，向客户提供传递数据和加工数据的网络服务系统。之所以称为“增值”，只因为它不但提供数据传输功能，还能在传输过程中，根据客户的需要，完成数据格式的转换，以为不同客户系统识别和运用，提供了增值服务。 13.国际互联网是以军事网络为基础建立起来的，现在已经成为遍布全球，将成千上万的计算机通过通信系统联接起来，为社会公众服务的商业网络。 14.是企业的内部网络，是企业内部的各部门或分支机构用网络联系起来，形成的企业内部网络系统。 15.外联网是内联网的扩展和延伸，是企业之间为了满足商务需要，相互建立的网络系统。 专题八 1、《Z理论》一书的作者是威廉.大内。 2、社会人的概念是由梅奥提出的。 3、双因素理论是由美国心理学家赫兹伯格提出的。

国培学习作业1

参加2012年“国培计划”培训自我提高工作计划 一、指导思想 以“上好课”专题培训为指导思想，以全面提高自己的整体素质为根本，以提高师德水平、发展自己课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。 二、培训目标 通过开展校本培训，使自我树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进自我专业化发展，努力建设师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师。 三、要解决的问题： 1、继续学习新理念，理解的内涵； 2、搞好校本研修； 3、互相交流，相互学习，共同提高教学水平； 4、多观看视频教学和专题讲座，研究教学课堂，努力构建高效课堂 四、具体工作 1、强化师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感。

2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。 4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。 5、积极参加每周二的业务学习。 6、将自己在学习过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有一定价值的教学论文。 7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。 8、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。

计算方法上机实习题大作业(实验报告).

计算方法实验报告 班级： 学号： 姓名： 成绩： 1 舍入误差及稳定性 一、实验目的 （1）通过上机编程，复习巩固以前所学程序设计语言及上机操作指令； （2）通过上机计算，了解舍入误差所引起的数值不稳定性 二、实验内容 1、用两种不同的顺序计算10000 21n n -=∑，分析其误差的变化 2、已知连分数() 1 01223//(.../)n n a f b b a b a a b =+ +++，利用下面的算法计算f ： 1 1 ,i n n i i i a d b d b d ++==+ (1,2,...,0 i n n =-- 0f d = 写一程序，读入011,,,...,,,...,,n n n b b b a a 计算并打印f 3、给出一个有效的算法和一个无效的算法计算积分 1 041 n n x y dx x =+? (0,1,...,1 n = 4、设2 2 11N N j S j == -∑ ，已知其精确值为1311221N N ?? -- ?+?? （1）编制按从大到小的顺序计算N S 的程序 （2）编制按从小到大的顺序计算N S 的程序 （3）按两种顺序分别计算10001000030000,,,S S S 并指出有效位数 三、实验步骤、程序设计、实验结果及分析 1、用两种不同的顺序计算10000 2 1n n -=∑，分析其误差的变化 （1）实验步骤： 分别从1~10000和从10000~1两种顺序进行计算，应包含的头文件有stdio.h 和math.h （2）程序设计： a.顺序计算

#include #include void main() { double sum=0; int n=1; while(1) { sum=sum+(1/pow(n,2)); if(n%1000==0)printf("sun[%d]=%-30f",n,sum); if(n>=10000)break; n++; } printf("sum[%d]=%f\n",n,sum); } b.逆序计算 #include #include void main() { double sum=0; int n=10000; while(1) { sum=sum+(1/pow(n,2)); if(n%1000==0) printf("sum[%d]=%-30f",n,sum); if(n<=1)break; n--; } printf("sum[%d]=%f\n",n,sum); } （3）实验结果及分析： 程序运行结果： a.顺序计算

现代通信原理指导书 第七章 信源编码 习题详解

第七章 信源编码 7-1已知某地天气预报状态分为六种：晴天、多云、阴天、小雨、中雨、大雨。 ① 若六种状态等概出现，求每种消息的平均信息量及等长二进制编码的码长N 。 ② 若六种状态出现的概率为：晴天—；多云—；阴天—；小雨—；中雨—；大雨—。试计算消息的平均信息量，若按Huffman 码进行最佳编码，试求各状态编码及平均码长N 。 解: ①每种状态出现的概率为 6,...,1,6 1 ==i P i 因此消息的平均信息量为 ∑=- ===6 1 22 /58.26log 1 log i i i bit P P I 消息 等长二进制编码的码长N ＝[][]316log 1log 22=+=+L 。 ②各种状态出现的概率如题所给，则消息的平均信息量为 6 2 1 2222221log 0.6log 0.60.22log 0.220.1log 0.10.06log 0.060.013log 0.0130.007log 0.0071.63/i i i I P P bit - == = ------ ≈ ∑消息 Huffman 编码树如下图所示： 由此可以得到各状态编码为：晴—0，多云—10，阴天—110，小雨—1110，中雨—11110， 大雨—11111。 平均码长为： 6 1 10.620.2230.140.0650.01350.0071.68 i i i N n P == =?+?+?+?+?+? =∑— 7-2某一离散无记忆信源（DMS ）由8个字母(1,2,,8)i X i =???组成，设每个字母出现的概率分别为：，，，，，，，。试求： ① Huffman 编码时产生的8个不等长码字； ② 平均二进制编码长度N ； ③ 信源的熵，并与N 比较。 解：①采用冒泡法画出Huffman 编码树如下图所示 可以得到按概率从大到小8个不等长码字依次为： 0100,0101,1110,1111,011,100,00,1087654321========X X X X X X X X

(完整word版)计算机操作系统复习知识点汇总

《计算机操作系统》复习大纲第一章绪论 1.掌握操作系统的基本概念、主要功能、基本特征、主要类型； 2.理解分时、实时系统的原理； 第二章进程管理 1.掌握进程与程序的区别和关系； 2.掌握进程的基本状态及其变化； 3.掌握进程控制块的作用； 4.掌握进程的同步与互斥； 5.掌握多道程序设计概念； 6.掌握临界资源、临界区； 7.掌握信号量，PV操作的动作， 8.掌握进程间简单同步与互斥的实现。 第三章处理机调度 1.掌握作业调度和进程调度的功能； 2.掌握简单的调度算法：先来先服务法、时间片轮转法、优先级法； 3.掌握评价调度算法的指标：吞吐量、周转时间、平均周转时间、带权周转时间和平均带权周转时间； 4.掌握死锁；产生死锁的必要条件；死锁预防的基本思想和可行的解决办法； 5.掌握进程的安全序列，死锁与安全序列的关系； 第四章存储器管理 1.掌握用户程序的主要处理阶段； 2.掌握存储器管理的功能；有关地址、重定位、虚拟存储器、分页、分段等概念； 3.掌握分页存储管理技术的实现思想； 4.掌握分段存储管理技术的实现思想； 5.掌握页面置换算法。 第五章设备管理 1.掌握设备管理功能； 2.掌握常用设备分配技术； 3.掌握使用缓冲技术的目的； 第六章文件管理 1.掌握文件、文件系统的概念、文件的逻辑组织和物理组织的概念； 2.掌握目录和目录结构；路径名和文件链接； 3.掌握文件的存取控制；对文件和目录的主要操作 第七章操作系统接口 1.掌握操作系统接口的种类； 2.掌握系统调用的概念、类型和实施过程。

计算机操作系统复习知识点汇总 第一章 1、操作系统的定义、目标、作用 操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是对硬件系统的首次扩充。 设计现代OS的主要目标是：方便性，有效性，可扩充性和开放性. OS的作用可表现为： a. OS作为用户与计算机硬件系统之间的接口；（一般用户的观点） b. OS作为计算机系统资源的管理者；（资源管理的观点） c. OS实现了对计算机资源的抽象. 2、脱机输入输出方式和SPOOLing系统（假脱机或联机输入输出方式）的联系和区别 脱机输入输出技术(Off-Line I/O)是为了解决人机矛盾及CPU的高速性和I/O 设备低速性间的矛盾而提出的.它减少了CPU的空闲等待时间，提高了I/O速度. 由于程序和数据的输入和输出都是在外围机的控制下完成的，或者说，它们是在脱离主机的情况下进行的，故称为脱机输入输出方式；反之，在主机的直接控制下进行输入输出的方式称为联机（SPOOLing）输入输出方式假脱机输入输出技术也提高了I/O的速度，同时还将独占设备改造为共享设备，实现了虚拟设备功能。 3、多道批处理系统需要解决的问题 处理机管理问题、内存管理问题、I/O设备管理问题、文件管理问题、作业管理问题 4、OS具有哪几个基本特征?它的最基本特征是什么? a. 并发性(Concurrence),共享性(Sharing),虚拟性(Virtual),异步性(Asynchronism). b. 其中最基本特征是并发和共享. c. 并发特征是操作系统最重要的特征，其它三个特征都是以并发特征为前提的。 5、并行和并发 并行性和并发性是既相似又有区别的两个概念，并行性是指两个或多个事件在同一时刻发生；而并发性是指两个或多少个事件在同一时间间隔内发生。 进程控制，进程同步，进程通信和调度. b. 存储管理功能： 内存分配，内存保护，地址映像和内存扩充等 c. 设备管理功能： 缓冲管理，设备分配和设备处理，以及虚拟设备等 d. 文件管理功能： 对文件存储空间的管理，目录管理，文件的读，写管理以及檔的共享和保护 7、操作系统与用户之间的接口 a. 用户接口：它是提供给用户使用的接口，用户可通过该接口取得操作系统

10计网大大作业(计算机网络基础实训)

10计算机网络技术（大专）课程实训计算机网络基础实训报告书 课题名称小型局域网搭建及应用 学号 姓名 指导教师陈复将 合作人 成绩 二〇一二年一月

10计算机网络大专课程实训 计算机网络基础实训任务 AP IP地址分配：

一、背景介绍： 根据某小型企业网络的拓扑图，用一台三层交换机(SwitchA)和两台二层交换机（SwitchB、SwitchC）、一台路由器(Router)搭建局域网。PC1(模拟外网网络)与路由器外网接口F0/3连接，路由器内网接口使用F0/0口接到三层交换机A的VLAN5的接口。将交换机路由器的主机名设置为拓扑图中所显示的名称（例如将路由器主机名命名为Router）。 具体要求： 第一 制作7条直通线，一条交叉线。请按拓扑图正确将各设备互连。交换机、路由器按要求化分VLAN、设置路由。 第二 在SwitchA上划分VLAN2---VLAN5。并设置好相应的IP地址。将SwitchA的1-5端口划分到VLAN5，其余端口默认为VLAN1。SwitchA的23、24口分别连接至SwitchB、SwitchC的24端口，SwitchB、SwitchC的23口互连。将SwitchA的23、24端口设置为TRUNK口。SwitchB、SwitchC的23、24端口也设置为TRUNK口。 第三 在SwitchB上新划分VLAN2、VLAN3、VLAN4。并配置VLAN1的IP地址。将SwitchB 的1-12端口划入VLAN2。21-22口划分给VLAN3 第四 在SwitchC上新划分VLAN3、VLAN4。并配置VLAN1的IP地址。将SwitchC的1-6端口划入VLAN3,7-12端口划入VLAN4。 第五 在三台交换机上启用生成树协议。并在交换机B的VLAN3接口上接入无线AP 作为VLAN3网段的无线扩展（无线使用DHCP自动获取范围：192.168.3.100-192.168.3.199）。 第六 指定必要的静态路由，并在RouterA上设置NAT。只有VLAN2网段电脑能够访问虚拟外网的PC1，其它VLAN3，VLAN4，VLAN1网段不可以。 第七 在PC1上用虚拟机安装windows 2003服务器，机器名为dwxx(xx为机器号),并安

第七章作业讲评(1)

第七章类比思维作业讲评 同学们： 欢迎您阅读本次作业讲评，本次讲评的重点是第七章的练习题答题思路。希望对您有所帮助。 一、作业选讲 1.努力：成功 A．生根：发芽 B．耕耘：收获 C．城市：乡村 D．原告：被告 答题思路： 题干的关系是原因与结果，努力是成功的必要条件，只有努力才可以成功，努力意味着成功的可能。类推:B。 注意:不要错选A，生根是发芽的充分条件:只要生根就会发芽，即生根就一定会发芽;不要错选D，不是因为有了原告才有被告，而是被告的侵权事实才是产生原告的原因。 2、汽车：运输 A．渔网：编织 B．编织：渔网 C．捕鱼：渔网 D．渔网：捕鱼 答题思路： 题干的关系是工具与作用的关系，类推:D。 注意:不要错选C，顺序位不同，即与题干在顺序形式上没有相似性。 3、剪刀：布匹 A．玻璃：门窗 B．锯子：木头 C．衣服：缝纫机 D．门窗：玻璃 答题思路： 题干为工具与作用对象的关系，类推:B。 4、轮船：海洋 A．飞机：海洋 B.海洋：鲸鱼 C．海鸥：天空 D.河流：芦苇 答题思路： 题干为物体与其运动空间的关系，类推:C。 注意:不要错选B，与题干顺序位不同。

5、木头：桌椅 A．树木：树林 B. 钢铁：火车 C．火车：钢铁 D. 树林：树木 答题思路： 题干为制作材料与物品的关系，类推:B。 注意:不要错选C，与题干顺序位不同。 6、书籍：纸张 A．毛笔：宣纸 B．文具：文具盒 C．菜肴：萝卜 D．飞机：大炮 答题思路：题干为物品与制作材料的关系，类推:C。 二、更多练习 以下各题在回答时可参考以上的答题思路，请同学们自己先思考，试着回答。然后再对照老师提供的答案，自行检查批改。 7、山野：猎手 A．生猪：工厂 B．教室：学生 C．农民：阡陌 D．野兽：旷野 8、作家：读者 A．售货员：顾客 B．校长：教师 C．官员：改革 D．经理：营业员 9、水果：苹果 A．香梨：黄梨 B．树木：树枝 C．家具：桌子 D．泰山：高山 10、一般：特殊 A．稀疏：零散 B．浓密：稠密

计算机操作系统简答题答案版)

第一章 13．OS有哪几大特征？其最基本的特征是什么？ 答：并发性、共享性、虚拟性和异步性四个基本特征；最基本的特征是并发性。21．试描述什么是微内核OS。 答：1）足够小的内核 2）基于客户/服务器模式3）应用机制与策略分离原理 4）采用面向对象技术。 第二章 11．试说明引起进程创建的主要事件。 答：引起进程创建的主要事件有：用户登录、作业调度、提供服务、应用请求。 18. 同步机构应遵循哪些基本准则？为什么？ 答：同步机构应遵循的基本准则是：空闲让进、忙则等待、有限等待、让权等待原因：为实现进程互斥进入自己的临界区。 第三章 第三章处理机调度与死锁 1．高级调度与低级调度的主要任务是什么？为什么要引入中级调度？ 答：高级调度的主要任务是根据某种算法，把外存上处于后备队列中的那些作业调入内存。低级调度是保存处理机的现场信息，按某种算法先取进程，再把处理器分配给进程。引入中级调度的主要目的是为了提高内存利用率和系统吞吐量。使那些暂时不能运行的进程不再占用内存资源，将它们调至外存等待，把进程状态改为就绪驻外存状态或挂起状态。 18．何谓死锁？产生死锁的原因和必要条件是什么？ 答：死锁是指多个进程在运行过程中因争夺资源而造成的一种僵局，当进程处于这种僵持状态时，若无外力作用，它们都将无法再向前推进。 产生死锁的原因为竞争资源和进程间推进顺序非法。其必要条件是：互斥条件、请求和保持条件、不剥夺条件、环路等待条件。 第四章 6．为什么要引入动态重定位？如何实现？ 答：在程序执行过程中，每当访问指令或数据时，将要访问的程序或数据的逻辑

地址转换成物理地址，引入了动态重定位； 具体实现方法是在系统中增加一个重定位寄存器，用来装入程序在内存中的起始地址，程序执行时，真正访问的内存地址是相对地址与重定位寄存器中的地址相加之和，从而实现动态重定位。 10．在系统中引入对换后可带来哪些好处？ 答：交换技术将暂不需要的作业移到外存，让出内存空间以调入其它作业，交换到外存的作业也可以被再次调入。目的是解决内存紧张问题，带来的好处是进一步提高了内存利用率和系统吞吐量。 19．虚拟存储器有哪些特征？其中最本质的特征是什么？ 答：虚拟存储器有多次性、对换性、虚拟性三大特征。最本质的特征是虚拟性。第五章 9．引入缓冲的主要原因是什么？ 答：引入缓冲的主要原因是： （1）缓和CPU与I/O 设备间速度不匹配的矛盾 （2）减少对CPU的中断频率，放宽对中断响应时间的限制 （3）提高CPU与I/O 设备之间的并行性 18．试说明SPOOLing 系统的组成。 答：SPOOLing 系统由输入井和输出井、输入缓冲区和输出缓冲区、输入进程 SPi 和输出进程 SPo 三部分组成。 21．试说明设备驱动程序应具有哪些功能？ 答：设备驱动程序的主要功能包括： （1）将接收到的抽象要求转为具体要求； （2）检查用户I/O请求合法性，了解I/O 设备状态，传递有关参数，设置设备工作方式； （3）发出I/O 命令，启动分配到的I/O设备，完成指定I/O 操作； （4）及时响应由控制器或通道发来的中断请求，根据中断类型调用相应中断处理程序处理； （5）对于有通道的计算机，驱动程序还应该根据用户 I/O 请求自动构成通道程序。

国培计划”至中小学教师远程培训(1).doc

““国培计划”—中小学教师远程培训·培训手册 “国培计划”至中小学教师远程培训 学员平台操作手册 全国中小学教师继续教育网 年月日

“ “国培计划”—中小学教师远程培训·培训手册 2 学员平台操作指南 一、学员学习流程图

二、项目首页简介 （图1） 导航栏中各级主页一应俱全 点击可进入 全国继教网首页 学科简报和班级学习简报展示区 培训学科和 专家团队介绍区 咨询服务信息区 调查问卷展示区 帮助中心区 视频点播区和参与视频答疑区 项目总体培训情况统计区 培训信息统计区 （可按学科和按地市分别统计） 培训成果展示区 （研修日志、教学设计与反思、 主题研修成果、作业等内容） 其中，“热门”指的是点击量最多的；“热评”指的是评论量最多的。 项目情况介绍区 项目公告区 培训感言展示 注册登录区， 查看操作手册

三、平台操作 （一）注册平台 在浏览器地址栏输入https://www.wendangku.net/doc/086035134.html,， 在省级门户中选择湖北，点击进入。 在项目列表中选择湖北新录用教师远程培训链接即可计入本次培训项目首页。 进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站 https://www.wendangku.net/doc/086035134.html,，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。

（图2） 注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会 弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。 （图3） （图4） 注册码为10位数字； 选择您所任教的学段、学科； 输入随机验证码，按页面显示码输入即可；

Windows服务器实训大作业A卷

广州松田职业学院 试题卷 2013级学生毕业补考试卷 A 卷 （适用年级、专业：2013级计算机网络技术专业 考试方式：闭卷 考试时间： 120分 ） 姓名： 学号： 专业班级： 考试环境： 说明：在完成考试题目的时候，不需要同时开所有虚拟机系统。根据题目要求开启相应的虚拟机，并按照题目说明修改虚拟机参数。每一步操作都需要截图放在对应的题目下方，要求截图清晰明了。最后提交的文档命名为班级学号姓名。例如（2014级网络X 班2014050532XX 张X ）。不按照要求命名者扣十分。于6月29日发给学习委员，学习委员以班级命名打包提交。 考试工作场景描述： 迅达公司的网络是一家典型的中等规模的企业网络环境，公司已经完成了网络架构的设计和施工工作，现在需要完成企业网络服务的设计、架设和实施工作。通过对公司企业网络服务功能的设计及实施，要求在公司网络实现DNS 、DHCP 、WEB 服务等系统服务，在局域网出口的双网卡服务器上架设NA T 和VPN 服务，并对局域网服务器的系统进行相应管理。网络环境如上面考试环境图所示。 一、动态网站发布 本题共4小题，满分25分。 1、 实验环境搭建。 ( 6分) 添加IIS 组件 ……………………………装…………………………订………………………………线…………………………

2、动态网站准备。( 10分) 创建Web站点文件夹 创建静态网站 3、发布站点。( 6分) 4、测试。( 3分) 二、活动目录操作本题共3小题，满分25 分。 1、环境搭建，配置Windows server2008静态IP地址（192.168.学号.班级/24）,添加 DNS角色( 5分) 2、活动目录安装，域名设置为自己姓名拼音。例如：https://www.wendangku.net/doc/086035134.html, (10分) 3、配置DNS正向区域（5分） 配置DNS反向区域（5分）

《建筑制图基础实训》画图大作业布置

15 8 8 8 8 15 30 20 50 （图名） （校名） 学生教师图别图号班级成绩 《建筑制图实训》大作业 本实训课程的指示书主要以抄绘房屋施工图为主。目的是使学生在掌握了投影的基本理论和制图的基本知识以后，通过大作业的练习能正确阅读和绘制房屋施工图，绘制的房屋施工图符合国家标准。 本实训课程应完成的内容要求每名学生至少绘制5张A4图幅的施工图，主要有：图线练习、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和墙身大样图、楼层结构平面图。各教学点在安排学生完成上述内容的作业时，可让学生抄绘借用教材中的施工图，也可根据当地情况由辅导教师自拟题目提供给学生，以供学生抄绘。但在执行过程中必须按大作业的指示书完成。另外，还可根据具体情况适量增加绘制施工图的内容，以图达到完整、全面。 作业一：图线练习 一、目的 1、熟悉制图基本规格。 2、练习正确使用绘图工具和仪器，了解制图基本步骤和方法。 二、内容 常用图线、箭头及材料图例练习。按附图二给出的图样画仪器图。 三、要求 1、图纸：A3号图幅（297*420）。图标格式和大小见附图一所示。 2、图名：图线练习。 3、比例：1：1。 4、图线：墨笔线图。 5、字体：汉字用长仿宋字体。材料图明用5号字；尺寸数字均用3.5号字。 6、作图准确，图线粗细分明，尺寸标注无误，字体端正整洁。 四、说明 绘制图前复习教材中图幅、图线的有关规定及常用绘图工具的使用方法。画底稿要认真，按附图中给出的尺寸，准确定好各图形位置，不必标出尺寸。先用H铅笔（轻、细）绘底稿图线（箭头处只画线，材料图例只画框格）。然后按图线要求加墨线，最后注写数值、名称。 附图一： 附图 二： 作 业二： 建筑平面图 一、目的 1、熟悉建筑平面图的内容和要求。

建筑结构实训大作业任务

一、设计资料： 1.现浇钢筋混凝土单向板肋梁楼盖设计 2.生产车间的四周外墙为承重砖墙，内设钢筋混凝土柱，其截面尺寸为350mm×350mm。 3.荷载： （1）. 楼面活荷载：单位为m2 （2）.楼面面层：水磨石地面m2 （3）. 楼盖自重：钢筋混凝土容重γ=25KN/m2 （4）. 平顶粉刷：m2 4.材料： （1）. 混凝土：C25 （2）.钢筋：主梁及次梁受力筋用Ⅱ级钢筋，板内及梁内的其它钢筋可以采用Ⅰ级钢筋 二、楼盖的平面结构布置： 柱网及梁格布置应根据建筑物使用要求确定，因本厂房在使用上无特殊要求，故结构布置应满足实用经济的原则，并注意以下问题。 1、柱网布置可为正方形或长方形。 2、板跨一般为～，次梁跨度一般是～，主梁跨度则为～，同时宜为板跨的3倍（二道次梁）。 3、对于板、次梁和主梁，实际上不宜得到完全相同的计算跨度，故可将中间各跨布置成等跨，而两边跨可布置得稍小些，但跨差不得超过10%。

确定主梁的跨度:边跨，中跨。次梁的跨度：边跨 m ，中跨为2m 。主梁每跨内布置2根次梁，板的跨度为和2m ，楼盖结构平面布置详见（图1）。 二、板的设计（按塑性内力重分布计算）： 1、板、次梁、主梁的截面尺寸确定。 （规范） 板厚 mm h B 80≥，（当l h 40 1 ≥ 时，满足刚度要求，可不验算挠度） 。 次梁 121(=c h ～L )181， 21(=b ～c h )31 。 主梁 81(=z h ～L )141， 21(=b ～z h )3 1 。 板厚：为了保证刚度，单向板的厚度尚应不小于跨度的1/40（连续板）、1/25（简支板）、以及1/12（悬臂板）本设计为连续板，按跨度比条件h ≥2200/40=55mm 对于工业建筑的楼盖板要求h ≥80mm ，取板厚h=100mm. 次梁：次梁截面高度应满足h=(1/18～1/12)L=6000/18～6000/12=(333～500)mm,取h=400mm.截面宽度取b=(1/3～1/2)h=(133～200)mm 取b=200mm. 主梁：主梁的截面高度应满足h=(1/15～1/10)L=6600/15～6600/10=(440～660)mm 取h=600mm.截面宽度取b=(1/3～1/2)h=(200～300)mm 取=300mm 。 2、板的计算简图： 其各跨受荷相同，边跨： a l h l l n B n 2 12 10+≤+= (mm a 120=)即：

计算机操作系统原理复习资料

计算机操作系统原理复习资料 第一章： 1、操作系统：是控制和管理计算机硬件和软件资源、合理组织计算机工作流程以及方便用户的程序集合。 2、操作系统的观点：虚拟机、资源管理、用户服务、进程管理 4、操作系统的形成过程：人工操作阶段、单道批处理、多道程序系统阶段（标志操作系统的诞生）、进一步发展阶段（微型计算机操作系统、网络、分布式、嵌入式） 5、操作系统的类型：多道批处理、分时系统、实时系统 6、多道批处理系统的特征：多道性、无序性、调度性、进程调度 7、多道批处理系统的优缺点：优点（资源利用率高、系统吞吐量大）、缺点（平均周转时间长、无交互能力） 8、分时系统的特性：多路性、独立性、及时性、交互性 9、响应时间：是指从终端用户发出一条命令开始，到系统处理完这条命令并做出回答为止所需的最大量时间间隔。是衡量分时系统性能的一个重要指标，也是设计分时系统应该注意的一个重要问题。 10、实时系统的特征：多路性、独立性、及时性、交互性、高可靠性 11、操作系统的特征：并发、共享、虚拟、异步性。并发：是指两个或两个以上事件在同一时间间隔内发生。 12、操作系统的服务方式：系统调用、系统程序 13、操作系统的结构：整体式系统、层次式系统、客户/服务器系统 第二章： 1、作业： 2、系统调用：是操作系统为编程人员提供的接口。 3、系统调用类型： （1）、系统维护类调用 （2）、设备管理类调用 （3）、文件管理类调用

（4）、进程控制类调用 （5）、进程通信类调用 （6）、存储管理类调用 4、系统态（管态）、用户态（目态） 第三章： 1、进程：是操作系统结构的基础；是一次程序的执行；是一个程序及其数据在处理机上顺序执行时所发生的活动；是程序在一个数据集合上运行的过程，它是系统进行资源分配和调度的一个独立单位。 2、线程：是进程中可独立执行的子任务，仅是调度和CPU时间分配的基本单位，而不作为拥有资源的基本单位，一个进程可以有一个活多个线程。 3、进程与线程的比较：4个方面的比较 （1）、拥有的资源 （2）调度 （3）并发性 （4）系统开销 4、程序的顺序执行及其特征： (1)、顺序性 （2）、封闭性 （3）可在现性 程序的并发执行及其特征：（1）、间断性 （2）、失去封闭性 （3）、不可再现性 5、进程特征：（1）、动态性 （2）、并发性 （3）、独立性 （4）异步性 （5）、结构特征 6、进程的计本状态及其转换图： 7、进程互斥：是多并发进程竞争临界资源时产生的一种制约关系，也称为间接制约关系。 进程同步：是指多个合作进程为了完成一组相关任务在执行速度上的相互协调。 8、临界资源时指一次允许一个进程使用的资源。临界区：是指进程中访问临界资源的那一 段代码。 9、互斥是不许遵守的准则：（1）空闲让进 （2）忙则等待 （3）有限等待