4、曹冲称象
教学目标
1.会认“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个生宇。
2.流利、有感情地朗读课文,重点学习第四自然段,借助连接词说说曹冲称象的过程。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习他善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。
教学重难点重点:借助连接词,说说曹冲称象的过程。难点:讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”?
第二课时
教学环节教师活动
学生活动二次备课
一、复习导入
词语复习
多种形式读
二、研读官员们称象的办法
1.师:同学们,今天我们继续学习《曹冲称象》,首先让我来考考大家吧!(复习词语)
2.师:有一次曹操生日的时候,有人送了一头大象给他,曹操带着官员们和曹冲一起去看大象,这是一头()的大象,身子像(),腿象()。这么大的一头象,大家都想知道---出示句子:这么大的象,到底有多重呢?请学生读。大家七嘴八舌,争论起来了,有的说:这头大象有一千斤重吧?也有的人说:不对不对,应该有两千斤重!
曹操说话了:别争了,你们还是想想办法把这头大象称一称吧!出示句子:谁有办法把这头大象称一称?请学生读。 3、课文里写到了几种称象的办法?请打开书28页。我们先来看看官员们想出的称象办法是什么吧。(第三自然段)板书:官员们谁愿意来读一读。
我们合作一起来读一读,好吗?老师-男生-女生官员们想到的是用什么来称大象?(板书:秤)这种办法行不行?板书:直摇头为什么?
4、用秤来称大象看来是行不通了,接着我们来看看曹冲的办法行不行,好吗?
读好问句指名读
师生合作读句子。
三、合作学习曹冲称象的办法
1.课件出示“学习单”
学习单:
①读一读读读课文第四自然段。在不懂的地方写上“?”。
②划一划用横线划出写曹冲称象的句子。③说一说和同桌说一说曹冲称象分为哪几步完成?
2、汇报交流,老师相机指导
读句子划句子提出问题
①齐读第四自然段,随文指导写:船、然②质疑、释疑。
③请学生读出曹冲称象的句子。
④对照图片请学生依次说出称象的四个步骤(总共四步—改变字体颜色)
⑤找出表示顺序的词语:圈出“再”、“然后”。引导学生说出第一步“先”和第二步“接着”,再用上表示顺序的连接词读一读这段话。⑥拓展训练:《吃午餐》
板书:语言训练点---借助连接词把话说清楚
过渡语:最后曹操同意了谁的办法?板书:点点头 3、为什么曹冲的办法好?曹冲称象用到的工具有---板书:船、石头、水以船代秤解决了没有大秤的问题;
以石代象用石头代替大象,石头一块一块的容易称。
以水代人不需要靠人去抬大象。
合作交流
借助连接词把话说清楚。
大胆发表自己
的看法。
四、感受曹冲的聪明才智
年纪小,善于观察,喜欢思考,大胆表达。
谈体会。
板书设计
4 曹冲称象
官员们曹冲秤船石头水直摇头点点头
借助表示顺序的词把话说清楚