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relaxed 和 relaxing在用法上有什么区别

relaxed 和 relaxing在用法上有什么区别
relaxed 和 relaxing在用法上有什么区别

relaxed 和relaxing在用法上有什么区别

relaxing 意为“令人放松的”,一般修饰物;

relaxed意为“感到放松的”,一般修饰人。

例如:

Music is relaxing. 音乐是令人放松的。

I am relaxed on weekends. 我周末感到放松。

relaxed smile=(她自己感到)轻松的笑容(身临其境)

relaxing smile=(让别人感到)轻松的笑容(局外人)

但是,relaxed adj.

1. 松懈的;放松的

2.随意的;悠闲的,

They have pretty relaxed rules 他们有相当宽松的规定。

A relaxed

B relaxing

relaxed在这里不是感到放松的意思,而是宽松的意思。

have pretty relaxed rules有相当宽松的规定,这是人的一种主观感受,觉得那规定很宽松。

同理,relaxed smile轻松的微笑什么样的微笑呢,也是人所传达出来的,其实你可以把它理解成固定搭配。类似的单词还有很多,这需要你在平时训练中整理、记忆、类似的单词有excited exciting interested interesting satisfied satisfying

举个例子:His satisfied smile shows that he got a satisfying result.

* a relaxed smile 轻松的微笑

* a relaxed style of teaching 使人感到轻松的教学方式.

An informal gathering of friends; a relaxed, informal manner.

朋友们的非正式聚会;一种放松的、随便的方式

relaxed time轻松时刻;身心舒畅的时候

relaxed多用于与心情感情有关的表达中,而句中用与修饰气氛也是对的,因为这个气氛是由人们的心情折射出的。There was a very relaxed atmosphere at the party.

She was in a relaxed, confident mood.

她的心态从容而自信。

He sat in a relaxed pose.

他轻松自如地坐着。

variety various vary varied 的区别

1. vary是动词,兼有及物动词和不及物动词的用法。

1)vary做不及物动词居多,意思是“不同/相异;变化/变异;违背/偏离”。

如:This pile of apples vary in size. 这堆苹果大小不一。

Opinions on this point vary. 对这一点看法各异。

2)vary也可做及物动词,意思是“使不同;改变/变更;修改”。

如:Old people don't like to vary their habits. 老年人不喜欢改变他们的习惯。

I can vary my driving speed at will. 我可以随意改变车速。

2. variety是名词,意思是“品种/种类;种种/各种;变化/多样化;变种”。

经常构成固定短语:a variety of...或varieties of...

如:This variety of dog is very useful for hunting. 这种狗对狩猎很有用。

There are different varieties of plants in the garden. 花园里有各种各样的植物。

This shop sells a variety of toys. 这家商店出售各种各样的玩具。

3. various是形容词,意思是“各种不同的, 各种各样的”。

如:The subject may be viewed in various ways.

这问题可以从不同的方面加以考虑。

The products we sell are many and various.

我们出售的产品是各式各样的。

There are various ways to solve the problem.

解决这个问题有许多种方法。

4. varied也是形容词,意思是“各种各样的;各不相同的;形形色色的;多变的/变化的/不同的”。

He had had a varied training and held many offices.

他受过多方面的训练, 担任过许多职务。

他们都是“vary”(使变化,改变,偏离)这个单词变化来的

5. 这里主要是区别两个形容词:varied表示“一类中不同的/多变的”;而various表示“不同种类的”。

在表示"各种各样,各不相同的"意思时,一般可以换用,只是前者侧重于"不同"的含义,后者则侧重于种类数目的"多"。

1 Their opinions are varied.

他们的意见纷纭。(可用various换之,但varied强调了意见的"不同")

2 Representatives from various parts of the country have arrived in Beijing.

全国各地的代表到达了北京。(可用varied代替,但various强调了地区的数目)

3 Various people declared they had seen the lost child, but few could give a definite description of him. 很多人自称看见了那个失踪的孩子,但很少人能说清楚他的样子。(此句various"多"的数目概念更显然,不可用varied代替)

的、地、得的用法和区别

“的、地、得”的用法和区别 导入(进入美妙的世界啦~) “的、地、得”口诀儿歌 的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照, 左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气, 左边两人双人得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。 知识典例(注意咯,下面可是黄金部分!) 的、地、得 “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: ①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: ③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: ⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。

初中英语重要词汇的用法及区别

重要短语的用法及区别 ★on,in和with. on:表示使用通讯工具、信息或传媒,乘坐交通工具等;I don’t want to talk about it on the phone. in:使用语言文字等媒介;Can you speak it in English? with:借助具体的手段或工具。Don’t write it with a red pen.★at , on , in三者都可以表示“在……的时候”。 At:表示在哪个时刻用;I get up at six o’clock in th e morning . 我早晨六点起床。 On:表示在哪一天,哪一天的早上(下午、晚上);on Wednesday , on Sunday morning , on May I , on a cold morning in 1936 in:表示在哪一年(季、月),在上午,下午等。in September , in the morning , in the afternoon ★spend,pay,cost,take

Sb. spend …on sth. 某人花了…(时间、金钱)在某事上。 (in) doing sth. 某人花了…(时间、金钱)做某事。Sb. pay …for sth.某人为某物花了…钱。 Sth. cost sb. …某物花了某人…钱。 It takes/took sb. … to do sth.花了某人…(时间、金钱)做某事。 ★too much, too many, much too too much + 不可数名词too many + 可数名词much too + 形容词 ★not … until &u ntil not … until直到…才… (主句动词是短暂性动词) until 一直到…(主句中使用延续性动词) ★few, a few; little , a little. 虽然都表示“少”,但 (1)few, a few是可数的, little, a little是不可数的。 (2)a few, a little含肯定意味,few, little含否定意味。

“的、地、得”的用法和区别

“的、地、得”的用法和区别 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 (一)、用法 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。 结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: ①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。 结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: ③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。 结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: ⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。 (二)、例说 的,一般用在名词和形容词的后面,用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间,表示一种描述的结果。如:“漂亮的衣服”、“辽阔的土地”、“高大的山脉”。结构一般为名词(代词或形容词)+的+名词。如,我的书、你的衣服、他的孩子,美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。 地,用法简单些,用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的词语与被形容的词语之间。结构通常是形容词+地+动词。前面的词语一般用来形容后面的动作。一般“地”的后面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、“飞快地跑”;“匆匆地离开”;“慢慢地移动”......... 得,用在说明动作的情况或结果的程度时,说明的词语与被说明的词语之间,后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很……得通常用在动词和形容词(动词之间)。结构为动词(或形容词)+得+形容词(动词或副词)。

“的、地、得”的用法和区别

的、地、得的用法和区别 的、地、得的用法和区别老班教育 一、的、地、得的基本概念 1、的、地、得的相同之处。 的、地、得是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声de,没有语音上的区别。 2、的、地、得的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为的兼职过多,负担过重,而力主的、地、得严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,的与地、得的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将的与地、得分用。 的、地、得在普通话里都读轻声de,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作的,在状语后面写作地,在补语前写作得。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、的、地、得的用法 (一)、用法 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。的前面的词语一般用来修饰、限制的后面的事物,说明的后面的事物怎么样。 结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: 颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。地前面的词语一般用来形容地后面的动作,说明地后面的动作怎么样。 结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: 她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样。 结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: 他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。 她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。 (二)、例说 的,一般用在名词和形容词的后面,用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间,表示一种描述的结果。如:漂亮的衣服、辽阔的土地、高大的山脉。结构一般为名词(代词或形容词)+的+名词。如,我的书、你的衣服、他的孩子,美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。 地,用法简单些,用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的词语与被形容的词语之间。结构通常是形容词+地+动词。前面的词语一般用来形容后面的动作。一般地的后面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、飞快地跑;匆匆地离开;慢慢地移动......... 得,用在说明动作的情况或结果的程度时,说明的词语与被说明的词语之间,后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很……得通常用在动词和形容词(动词之间)。

初中英语重点短语用法及其区别 (2)

初中英语重点短语用法及其区别 初中英语重点短语用法及其区别 1. also, either , too , as well also 用于肯定句. You study English and I also study it.你学英语.我也学. either 用于否定句,并放在句尾;You don’t study English and I don't study it either.你不学英语,我也不学. too / as well 用于肯定句,放在句尾,多用于口语。例如: You are a student and I am a student, too. 你是学生,我也是。 You know the way and I know it as well. 你知道路,我也知道。 2. among , between between表示“两者”之间 Do you know the difference between the two words? 你知道这两个词有什么不同吗? among表示“三者或三者以上之间。 He is the most energetic boy among them. 他是他们中间精力最饱满的孩子。 3. as , when , while when:可与一个点的时间或表示一段的时间连用,从句动词可以是短暂性或延续性动词。从句的动作和主句的动作可以同时,也同先于主句的动作; When the teacher came in, the students stood up . 当老师进来时,学生们起立。while:只指一段时间,不能指一点时间。因此while从句中的谓语动词必须是延续性动词。表示一段较长的时间或一个过程,主句和从句的动作同时发生。Don’t talk whil e you are eating. 吃饭时你不要说话。 as:主句和从句的动作同时发生,有时可译作“一边……,一边”。 4.besides , except , besides的意思是“除…之外,还有…”是肯定的;包括, besides 后面的宾语在内,含有“加上”的意思。 I have three other pens besides this. 除了这支笔外,我还有另外三支笔。 except(but)的意思是“除……之外,没有…”是否定的;不包括except 后的宾语在内,含有“减去”的意思。 Everyone get good marks except Mary 5.except for , but“除……之外” but 用于“除了”之意时,只能用于no one, nobody, nothing, all, everyone, everything 等词之后。 Everybody is here except(but)Mary . 除了Mary之外,大家都来了。 except for的用法是在说明基本情况后,而在细节上加以纠正。except for 有时可以与except 互换,表示“除了……之外”,但位于句首时,不可以和except 互换。例如: Your composition is good except for some spelling mistakes .除了有几个拼写错误之外,你的作文很好。(了解) 6. bring, take , fetch , get , carry

的地得的用法和区分

《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备

多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白: 同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。 2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。 (1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 (1)形近区分 静静(的)河面静静(地)写字欢乐(的)山谷

欢乐(地)歌唱满意(地)点头满意(的)作品 (2)类别区分 1)跑(得)飞快飞快(地)跑 2)愉快(的)旅行旅行(得)愉快 3)强烈(的)渴望强烈(地)渴望 (3)综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!” 小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 4、特殊情况 质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢? 我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得.围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》) (1)质疑:为什么这里要使用“得”呢? (2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧? 5、小结归纳: 怎么样,你们学会了吗?为了让同学们能够更快的记住它们的用法,老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法:动前土、名前白、行动后面双人来。

初中英语复习提要(十四)重要的短语、句型和惯用法(二)

初中英语复习提要重要的短语、句型和惯用法(二) 1.There be结构 a.这是英语中常见的一种结构,表示“某地有某物”其含义为“存在有”。 eg.There are twenty girls in our class.have也解释为“有”但是与there be有区别,它的含义是“所有,属有”,其主语为某人。eg.I have a nice watch.b.There be 结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致。 c.There is ariver near our school. 否: There is not a river near our school. 问: Is there a river near our school. 回答: Yes, there is. No, there isn't. 划⑴How many rivers are there near our school? ⑵What's near our school? d.there be 结构的一般将来时,同学们较难掌握,其正确形式为: there is going to be e.反意疑问句的构成: There is no water in the glass, is there?①There is going to ___ a football match this afternoon. A.have B.watch C.be D.play

②They were sure that they were going to __ a rest. A.be B.have C.be on D.on 2.so,neither引导的倒装句,为了避免和前一句话的内容重复,英语中习惯用so,neither引导的倒装句。 a.So +be(助动词,情态动词)+主语。表示某人也是如此。 eg.Mike has bought some foreign stamps. So has Bob.=Bob has bought some,too. b.Neither +be(助动词,情态动词)+主语,表示某人也不。 eg.Mother has never been to Japan. Neither has Father.=Father has never been to Japan, either. c.So +主语+be(助动词,情态动词)。表示果真如此(赞同),请同学们与a.区别。 eg.A: Mike is right in the classroom. B: So he is.=He is really in the class room. 3.It's+时间+since动词过去式。自从...起已有...时间了。 ⑴It's two weeks since we met last.(自从我们上次见面已有两个星期了)⑵How long is it since we left Beijing?(自从我们离开北京已有多久了 4.祈使句+and (那么)... eg.Go straight on and you'll see a school. =If you go straight on, you'll see a school.

表示比较的一些常见的重要短语及典型句型

英译汉试题中常见的重要短语及典型句型 1.几个典型例句 (1) ... not so much...... as (but) ... 与其说……还不如说…… (2) ... not so much that.....as (but) that...... 与其说……还不如说…… (3) ... not so much as..... (=not even) 甚至于不……,连……也不…… (4) ... might as well ... as..... 与其说……还不如说…… 例1:He is not so much a teacher as a scholar. 译文:与其说他是老师,with stunning splashes of colour against the black.,还不如说是学者。(注意翻译时动作的对象) 例2:It wasn"t so much his appearance I liked as his personality. 译文:与其说我喜欢他的外表,不如说我喜欢他的品格。 例3:It"s not so much that I don"t want to come but I just haven"t got the time. 译文:倒不是因为我不想来,而是我根本没有时间。 例4:He didn"t so much as say thank you after all we"d done for him. 译文:我们为他干了那么多事,他甚至连谢谢都没有说一声。 例5:You might as well throw your money into the sea as lend it to him. 译文:与其将钱借给他,还不如把钱丢进大海。(注意翻译时动作的对象) [注意]:more ... than ... 1) she is more beautiful than her sister. 她比她姐姐漂亮。 2) George is more intelligent than aggressive. 与其说乔治言行放肆,不如说他聪颖过人。 以上第1)句是more... than结构的一般用法,US$169.00 Details,即在两个不同的事物之间就同一方面作比较;而第2)句是就同一个人的两个不同方面作比较。因此要译成“与其说……还不如说……”。 more...than结构在上述1) 2)两句中的用法也适用于less ... than结构,得出相反的含义:

的地得的用法教案

“的、地、得”的用法教案 教学目标: 1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。 3.能正确熟练地运用“的、地、得”。 教学重点:通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 教学难点:正确熟练地运用“的、地、得”。 教学过程: 一、导入(板书课题:“的、地、得”的用法“的、地、得”) 这三个字认识吧!虽然它们都有一个相同的读音de,但用法却不一样,可不能把他们用错了。究竟他们的用法有什么不同,我们来听听他们的故事吧! 二、看微视频,学习“的、地、得”的用法区别。 三、小结: 1.孩子们,刚才看了视频知道他们是谁吗?(白勺的,土也地,双人得。) (1)白勺的是个杂货铺老板,她的店里都有什么?(彩色的毛巾美味的汉堡结实的帐篷舒适的儿童车捕捉风的网会唱歌的小树开个没完的花朵优美动听的歌曲飘来飘去的云……)还可能有什么? 你们一定会发现,白勺的的用法有什么特点?(后面是名词。)板书:名词 (2)土也地是个运动男孩,他喜欢?(悠闲地散步欢快地跳舞兴奋地跳跃开心地捕蝴蝶看图书踢球骑自行洗澡吃冰淇淋……)他还可能喜欢干什么呢?你发现了吗?土也地的用法特点?(后面是动词。)板书:动词 (3)双人得呢?她是个总喜欢评价别人的小妹妹。(球踢得真棒舞跳得精彩长得好高呀……) 她可能还怎么评价别人?(歌唱得动听饭吃得很饱人长得漂亮)你们会发现,双人得的前面通常都是——动词。板书:动词 2.小结:所以,他们的用法也很简单,区别就在这里。 (白勺的用在名词前面;土也地用在动词前面;双人得用在动词后面。)你明白了吗? 四、我来考考你们,看哪一组完成得又对又快! 1.菜鸟级练习 2.老鸟级练习 3.大虾级练习 五、总结

2014中考英语重要短语用法及区别

重要短语的用法及区别重要短语的用法及区别重要短语的用法及区别重要短语的用法及区别★★★★on,,,,in和和和和with. on::::表示使用通讯工具、信息或传媒,乘坐交通工具等;I don’t want to talk about it on the phone. in::::使用语言文字等媒介;Can you speak it in English? with::::借助具体的手段或工具。Don’t write it with a red pen. ★★★★at , on , in三者都可以表示“在……的时候”。At::::表示在哪个时刻用;I get up at six o’clock in the morning . 我早晨六点起床。On::::表示在哪一天,哪一天的早上(下午、晚上);on Wednesday , on Sunday morning , on May I , on a cold morning in 1936 in::::表示在哪一年(季、月),在上午,下午等。in September , in the morning , in the afternoon ★★★★spend,pay,cost,take Sb. spend …on sth. 某人花了…(时间、金钱)在某事上。(in) doing sth. 某人花了…(时间、金钱)做某事。Sb. pay …for sth. 某人为某物花了…钱。Sth. cost sb. …某物花了某人…钱。It takes/took sb. …to do sth. 花了某人…(时间、金钱)做某事。★★★★too much, too many, much too too much + 不可数名词too many + 可数名词much too + 形容词★★★★not …until &until not …until 直到…才…(主句动词是短暂性动词)until 一直到…(主句中使用延续性动词)★★★★few, a few; little , a little. 虽然都表示“少”,但(1)few, a few是可数的, little, a little 是不可数的。(2)a few, a little含肯定意味,few, little含否定意味。e.g. They have a little ink, don't they? 他们有一点墨水,是吗?They have little ink, do they? 他们几乎没有墨水,是吗?She has a few Chinese friends, doesn't she? 他有几位中国朋友,是吗?She has few Chinese friends, does she?他几乎没有几位中国朋友,是开吗She has a little dog.她有一只小狗。★★★★can, be able to 表示能力这一意义时can和be able to基本相同,但can只有两个时态即现在时(can)与过去时(could)而be able to有多种形式。对未来的能力做决定时,一般用can. 用于过去时态时,be able to与can意义不完全相同,was able to意为“有这种能力,而且利用这种能力设法做成了某事”,而could只单纯地表达有某种能力。★★★★must, have to must表示说话人的主观看法;而have to则表示客观需要。mustn't意为"不可以;不允许";don't have to意为"不必"。如: My father had to work when he was ten years old. The play is not interesting. I really must go now. ★★★★after , in After+时间段时间段时间段时间段表达过去一段时间以后,常用于过去时态的句子;I received the letter after two days . 我是两天以后收到这封信的。After+时间点时间点时间点时间点表示将来一段时间以后,用于将来时态的句子。He will arrive after four o’clock . in+时间段时间段时间段时间段以现在为起点,表示将来一段时间以后,常用于将来时态的句子。You will receive the letter in three days . 你三天以后将收到这封信。★★★★ago , before ago立足于现在,表示从现在起,若干时间之前;ago 通常与一般过去时连用,不能与完成时连用;I met him three years ago .(距今)三年前,我遇到他。before立足过去,表示从过去某一时刻起,若干时间以前。before通常与过去完成时连用。I had met him three years before .(距当时)三年前我见到他一次。★★★★alone, lonely alone是表语形容词,只能作表语用。Though I am alone, I am not lonely.虽然我孤独一人,但我并不感到寂寞. lonely除了有“孤独的”意思外,还有“寂寞的”意思。另外说明特点时还有“人迹稀少的”,“荒凉的”意思。He was taken to a lonely house . 他被带到一个荒无人烟的房子内。★★★★also , either , too , as well also用于肯定句. You study English and I also study it.你学英语.我也学. either用于否定句,并放在句尾;You don’t study English and I don't study it either.你不学英语,我也不学. too和和和和as well 用于肯定句,放在句尾,多用于口语。例如:You are a student and I am a student , too . 你是学生,我也是。You know the way and I know it as well . 你知道路,我也知道。★★★★among , between between表示“两者”之间Do you know the difference between the two words ? 你知道这两个词有什么不同吗?among表示“三者或三者以上之间。He is the most energetic boy

的得地的用法

结合实例,谈谈“的、地、得”的用法。 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: ①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: ③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: ⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。 三、“的、地、得”用法的常见错误 一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如: ①这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。 我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。

的 地 得 用法辨析

的、得、地的用法:动词前提土旁、动词后双人旁、一动不动白字旁 (一) 的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照, 左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气, 左边两人就使得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。 (二)“的、地、得”快板 的地得、的地得,用作助词都读de. 作文写话用不准,朗读往往会念错。 有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。 事物前面用的字,小朋友们都记着。 认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。 动作前面用地字,位置千万不要挪。 看得清,记得准,唱得好,飞得高。 动作后面用得字,补充说明要记牢。 (三)“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”, 动词前面“土也”“地”, 形容动后“双人”“得”, 当作助词都读“de”。 二、“的、地、得”用法小析 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 三、“的、地、得”的用法补充说明:

的地得的用法和区别

“的、地、得”的用法和区别(一) “的、地、得”的用法和区别(一) “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。 结合实例,谈谈“的、地、得”的用法。 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: ①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。

2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: ③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: ⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。 三、“的、地、得”用法的常见错误 一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如: ① 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。 我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。 ②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。 ③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。 补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。 ④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。

的地得用法区别

“的”“地”“得”是三个结构助词,分别用于连接定语和中心语,状语和中心语,中心语(述语)和补语。 1.在句子中“的”衔接在名词前面,“的”的前面是这个名词的修饰成分,主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任,表示领属关系或表示被修饰的事物的性质,做句子的定语。例如:“灿烂的阳光”,“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”,定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”,采用的是联合词组“又高又大”作定语. 结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词. 2.“地”表示它前边的词或词组是状语,是用在动词前面的修饰成分,主要由名词、形容词、数量词等充任,对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。例如:“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词,是修饰动词“绿”的,作“绿”的状语;“科学地总结了……经验”,名词“科学”是动词“总结”的状语;“……抓紧一切时间忘我地工作”,“忘我”是动宾词组,作动词“工作”的状语,等等.结构方式一般为:副词+地+动词. 3.而在句子中用在“得”字后面的,是由形容词或词组(有时也由动词)充任,用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果,作它的补语。例如:“牙疼得厉害”中,形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中,“像一座山”这个词组用“得”连接,作形容词“高”的补语;“惹得大家十分生气”中,“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组,以补

充说明前面“惹”这个动词的结果,起到了补语的作用.结构形式一般为:动词+得+副词. 得 用在动词或形容词后的连接补语,表示效果或程度:跑~快。香~很。 的 (1)用在定语后,表示词与词或短语之间的修饰关系[-ic,-ve…]。如:红色的气球。小小的进步。 (2)用在定语后,表示定语和中心词之间的领属关系[of,'s]。如:中国的水稻。农民生活的提高。 (3)〈代〉pron.附着在词或短语之后,构成“的”字结构,代替所指的人或物。如:卖菜的。吃的。 (4)助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等,连用这样的结构,表示有这样的,有那样的。如:推的推;拉的拉。 (5)用在谓语动词后面,强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如:①谁买的书?②他是昨天进的城。③我是在预售处订的票。 (6)用在两个同类的词或词组之后,表示“等等、之类”的意思。如:破铜烂铁的,他捡来一大筐。 (7)用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。如:这件

重点短语及重点句子的用法

重点句子 U1 1. Where is your pen pal from? He is from Australia. 2. Where does she live? She lives in Paris. 3. What language does your pen pal speak? He speaks English. 4. Does she have any brothers or sisters? (注意:选择疑问句的回答不用yes或no) 5. I think China is a very interesting country. 6. I like going to the movies with my friends and playing sports. 7. Can you write to me soon? 8. Please write and tell me about yourself. U2 1. Is there a bank near here? Yes, there is.(注意there be 句型) 2. Where is the supermarket? It’s next to/ across from the library. (注意某地有某物的表达法) 3. Just go straight and turn left. 4. It’s down Bridge Street on the right. ( down=along) 5. Thank you very much. You are welcome. Thank you all the same. 6. Turn left on first Avenue and enjoy the ci ty’s quiet streets and small parks. 7. Take a walk through the park on Center Avenue . ( through和across的区别) across the road/ street through the forest/ window 8. This is the beginning of the garden tour. 9. Next to the hotel is a small house with an interesting garden. 10. Bridge Street is a good place to have fun. 11.If you’re hungry ,you can buy some food in the supermarket. 12. I know you are arriving next Sunday. 13. Let me tell the way to my house. 14. You pass a bank on your right and then go down Long Street. 15. I hope you have a good trip. Thank you . U3 1. Let’s see the pandas first. 2. Why do you want to see the lions? Because they’re cute. 3. Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 4. What animals do you like ? 5. What other animals do you like? 6. She likes to play with her friends and eat grass. 7. Please be quiet. 8. Isn’t he cute? Yes, he is. / No, he isn’t. (注意对答语的翻译) 9. He sleeps during the day , but at night he gets up and eats leaves. 10. He usually sleeps and relaxes 20 hours every day. U4 1. What do you do ?= What are you?= What is your job? 2. What does he do? = What is he? = What is his job? 3. What do you want to be? I want to be a/an … 4.What does she want to be? She wants to be a/an… 5. Where does your uncle work? He works in that restaurant. 6. Why do you want to be a newspaper reporter? Because it’s an interesting job. 7. I work with people and money. 8. People give me their money or get their money from me . 9. I like talking to people. 10. I work late. I’m ver y busy when people go out to dinners. 11. I wear a white uniform and I help doctors. 12. Sometimes I work in the day and sometimes at night. 13. It’s an exciting job. 14. If your answer is “Yes”, then we have a job for you as a reporter. 15. Do you want to work for a magazine? 16. Do you want to be in the school play? 17. We are an international school for children of 5-12. U5 1. What are you doing? I am watching TV. 2. What’s he doing? He’s reading. 3. This TV show is boring. 4. Is Nancy doing homework? N o, she isn’t. 5. What/Who’s he waiting for? 6. What are they talking about? 7. Where are the people playing basketball? At school. 8. Thanks for your letter and the photos. 9. Here are some of my photos. 10. Here is a photo of my family. 11. I’m with my si ster Gina. U6 1. How’s the weather in Shanghai? = What’s the weather like in Shanghai?= What do you think of the weather of Shanghai? It’s cloudy /sunny/ windy/ snowy/ rainy/ hot/ cold/ warm/ cool /humid… 2. It’s raining/snowing.

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