浅谈高中阶段的班级管理

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浅谈高中阶段的班级管理

作者：

来源：《学习报·教育研究》2014年第09期

编号：G40（2014）9-02-02

作者：杨娟

班主任工作就是带好班级、教好学生。在近几年的班主任工作实践中，我认为当一名合格的班主任不是件容易的事，光凭干劲和热情是远远不够的，还必须注重方式方法。下面我就班级管理工作谈几点看法。

一、重视树立良好形象，做到言传身教

教师的心理健康水平直接影响学生的心理健康素质。因此，作为班主任在工作上我更为注重培养自己热爱学生的情操，时刻提醒自己要公平、公正地对待全体学生，尊重学生人格。在班级管理中注重依靠自身的表率作用吸引学生，影响学生。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意在处理班级事务当中的一些小事、细节，也许对于自己可能是微不足道的，但是对于学生就会有所不同。他们会在内心中评价你，议论你，甚至效仿你。如果老师对于学生说到但自己却做不到，学生就不佩服，老师就容易失去威信，这样就会给班级管理带来不利的影响。所以，班主任工作者一定要做到言传身教，学会自尊、自爱、自信、自强、为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、才华使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。注重榜样的力量。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

二、积极引导参与，充分发扬民主

高中学生更愿意在同学面前表现自己，实现自己的价值，体现自己的能力。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积极性，也可帮助班主任解决一些无谓的琐事，形成良好的班风。

三、对待班主任工作，认真做到“严、爱、细、实、勤”

1.作为班主任首先应该“严”字当头，“严师出高徒”，对待班级管理来不得半点纵容与姑息，这样会让学生在活泼中不至于忘形，积极中不至于狂妄。