扩句的方法及训练
扩句、缩句专题：
扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意：1，在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。
2，保留原来的意思。
3，不能改变句子的结构。
4，内容力求丰富。
缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如，“闪电造亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。”缩句为：“闪电造亮了田禾。”
缩句要注意：1，去掉全部枝叶，只留主干。
2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
3，否定句子的否定词要保留。
4，疑问句中表示疑问的词语要保留。
5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。”
扩写句子。
例：机器制造零件。崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。激动人心的喜讯很快地传到学校
2、列车穿过山谷。高速飞行的列车尖叫着穿过山谷
3、春风吹遍大地。温暖的春风轻柔地吹遍了大地
4、人们挥舞着鲜花。成群结队的人们纷纷挥舞着手中的鲜花
5、爸爸是工人。我的爸爸是一个非常勤劳智慧的工人
6、我制订计划。我开始自信满满地制定我的新学期计划
自己练一练
7、柳条拂动着水面。
8、同学们回答问题。
9.天空布满乌云。
10.比赛在进。
11.他笑。
12.深山有人家。
缩写句子。
例：张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。张海迪学习知识。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑是工程师
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。钟声回响
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。周总理关怀战士
4、报春的大雁成行结队地飞过江南的山川和田野。大雁飞过山川和田野
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。雪光照着大草原
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。老人们钓鱼
自己练一练：
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
8、我的战友邱少云壮烈地牺牲了。
9、水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
10、平静的海滩上有惹人喜爱的贝壳。
11、豪华的汽车飞速地行驶在笔直的马路上。
12、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
13. 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝-。
14. 儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
15. 绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。
16. 宽阔的马路上奔驰着一辆辆满载货物的汽车。
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扩句、缩句专题：
扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意：1，在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。
2，保留原来的意思。
3，不能改变句子的结构。
4，内容力求丰富。
缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如，“闪电造亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。”缩句为：“闪电造亮了田禾。”
缩句要注意：1，去掉全部枝叶，只留主干。
2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
3，否定句子的否定词要保留。
4，疑问句中表示疑问的词语要保留。
5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。”
扩写句子。
例：机器制造零件。崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。激动人心的喜讯很快地传到学校
2、列车穿过山谷。高速飞行的列车尖叫着穿过山谷
3、春风吹遍大地。温暖的春风轻柔地吹遍了大地
4、人们挥舞着鲜花。成群结队的人们纷纷挥舞着手中的鲜花
5、爸爸是工人。我的爸爸是一个非常勤劳智慧的工人
6、我制订计划。我开始自信满满地制定我的新学期计划
人教版(部编版)小学语文四年级之扩句方法与指导
人教版语文适用于小学四年级学生 扩句 教学设想： 扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句准确率。 教学目标： 1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。 2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。 教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。 教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，我们在写句子或是写作文时，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。扩句就像是给一棵光秃秃的树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。（课件出示）
二、扩句原则（课件出示） （一）不能改变原意。 （二）不能改变句型。 （三）修饰词语搭配得当。 （四）符合例句要求。 例举病句： 1、我们热爱家乡。 我们热爱家乡的田野。 2、大地是个宝库。 地大物博的大地真是一个宝库啊！ 注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。 第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。 同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。 三、扩句步骤 第一步：找一找，在什么地方扩充。 第二步：加一加，加上哪些修饰词语。 第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。
缩句和扩句的方法及练习答案
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 例如：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 *注意：1: 人物有可能不止一个，如：第6，20题。 2：“是”是一个动词要保留，如：第14题. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第19题。 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事. （1) 人物是：“红军” (2) 最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“ 讲” (3)句子最后缩成人物+ 动词+最后一个词：红军讲故事。
人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧(附练习及答案)
人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧（附练习及答案） 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如： 嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如： “六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。 这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
如： 金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多贝壳。 沙滩上有贝壳。 我最爱看天上亮晶晶的星星。 我最爱看天上的星星。 我最爱看星星。 我看星星。 在老师的帮助下，我完成了作业。 我完成了作业。 缩句的主要方法有以下几种： 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小
最新人教版一年级上册语文看拼音写词语专项练习题
最新人教版一年级上册语文看拼音写词语专项练习题 一、看拼音，写词语。 xiǎo cǎo hónɡhuāhónɡhuo nǐmen bǎi huā tāmen hónɡmùhónɡyún lǜcǎo huǒhuā 二、看拼音写词语。 hóng sèwài gōng bàba wǎn shang zài jiàn wán xiào mén wài zài huì 三、读拼音，写词语。 yèsèwài miàn kàn jiàn bàba wǎn shang wēi xiào zài jiàn xiào liǎn 四、读拼音，写词语。
tónɡxuélìzhènɡzìjǐmāma shuǐɡuǒwǒmen ɡōnɡchǎnɡduōshǎo 五、读拼音，写词句。 huān kuài xīyáng zhāo hu cǎo fáng bàn fǎhái yào shēn tǐlái wǎng 六、看拼音，写词语 bái yún māma lìzhèng shūběn tóng xuézǎo shàng kāi xīn yǔyī 七、我会拼一拼，写一写，还会把字写端正。 chǐzi zì jǐshuǐɡuǒxià yǔ
shūběn lì zhènɡhuí lái shí zǐ 八、拼一拼，写一写。 1．míng tiān，我yòu要hétóng xué men去远足。 2．妹妹也会zìjǐ穿yī服了。 3．天上de bái yún真不shǎo。 九、拼一拼，写一写 chūn fēng xuěhuāguówáng qíng tiān （________）（________）（________）（________）huǒbàn tài yáng kuài lègùxiāng （________）（________）（________）（________） 十、看拼音，写词语。 běi jīng huǒbàn zhāo hūchūn fēng shēn tǐyǐjīng fēi cháng shēng bìng
扩句的方法与技巧
扩句方法 1、什么就是扩句？ 扩句,就就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或就是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 【评析】 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的就是“谁”、“什么”,后一部分说的就是“就是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思,如例1:太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态,以及太阳升起时的动态写出来,句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句:一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写,句子就具体、生动了。这个过程就就是扩句。在扩句时,前一部分的中心词没变,还就是“太阳”,增加了附加成分,对“太阳”进行了修饰与限制。后一部分的中心词也没变,还就是“升起”,对处所与动态增加了限制与修饰。 2、为什么要扩句 (1)、最根本的,就是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物就是“妈妈”,妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下: 小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。 小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。 我们瞧,扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分:即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样,所以扩充以后的句子意思完全不一样,而加上了修饰、限制的成分以后,句子所表达的意思就清楚、具体多了。 (2)、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成: 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现,天空中增添了“色”,也增加了“形”,显得生动、具体。 3、扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点: (1)瞧懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子: A、少先队员刷墙。 B、祖国在前进。 既然就是“照例子扩句”,第一句可以给“少先队员”与“刷”加上修饰语,扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成:“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。” 如果没有例句与要求,那么在什么地方扩与怎样扩都不受限制。但就是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。 (2)不能改变句子的基本意思与句型 扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思与句型。
扩句的方法和技巧口诀
扩句的方法和技巧口诀 顾名思义，就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。 例句：太阳升起。 扩句：金色的太阳从东方地平线缓缓升起。 在这里第二句就比第一句具体、形象得多。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。 例句：天空挂着月亮。 扩句：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。 扩句的方法有以下几种： 1、局部扩句法 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2、整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 我们来看看两个例句分析分析。 1 原句：太阳光照射着树林。 扩句：<晌午的>太阳光<火辣辣地>照射着<整个>树林。 分析： 原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。 添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。 “火辣辣”——形容词，起修饰作用。 “整个”——起限制作用。 2 原句：青烟弥漫。
看拼音写词语专项练习(shixiao)
第一单元看拼音写词语 班级： 姓名： 学号： sh àng xu é hu ā ér ti ān d ì y í g è èr yu è s ān r én m én k ǒu ěr duo ti án y ě xu ǎn sh ǒu r ì zi h é ti án sh ǒu sh àn ɡ ch ón ɡ zi d à r én k ě k ǒu r én k ǒu d à hu ǒ sh ān l ǐ ti án l ǐ r ì yu è sh àn ɡ ti ān ti ān sh àn ɡ b ā sh í hu ǒ sh ān sh ān x ī sh ēng r ì t í m ù sh ǒu bian b ái y ún
第四单元看拼音写词语 班级： 姓名： 学号： n ǚ ér k āi t óu ér zi ér n ǚ s ì sh í sh ǒu t óu d ōn ɡ x ī n ǚ z ǐ y ún er sh ān d ōn ɡ k ě sh ì n ǚ r én h ǎo le d à ji ā y è zi yu è liang t óu fa l ǐ mi àn y ú t óu k ě y ǐ d ōng f ēng qi ū ti ān b ú sh ì ji ù sh ì b ái ti ān 第五单元看拼音写词语 班级： 姓名： 学号： l ì zh èng w ǔ ti ān w ǔ g è w ǔ yu è y òng l ì m ù m ǎ t ǔ l ǐ t ǔ sh ān z ǎo r ì sh ū sh ēng
小学生扩句的方法与练习
扩句的方法与练习 一、知识点 什么是扩句? 如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶;扩句就是给句子添枝加叶。从阅读学角度讲，缩句，就是把握一个句子的主要意思;从写作学的视角看，扩句，就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如： 原句：红旗飘扬。 扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。 可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确，从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的”“五星”“在天安门广场上”“迎风”等修饰限制的词语，使句子的意思更明确更具体。 2.扩写时要注意 (1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京”。 (2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了’是不行的。其中”大片大片”不能和“雨点”搭配。 (3)添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。 怎样扩句 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。 其方法有以下几种。 1. 局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如”小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2. 整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按"什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 强调： 同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。 在这一句中存在两种毛病： 一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。 二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。 扩写句子有三种具体的方法： (1)影像扩句法。 影像扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，在大脑里想象他们(它们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。 例如：“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。 (2)描述扩句法 描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。 例如：“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。 (3)说明扩句法 说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。 例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。 另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。 比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。 1、天下着雨。 2、去散了。 3、我去动物园。 4、心情激动。 5、比赛正在进行。 6、我想念叔叔。 7、太阳发出亮光。 8、体育馆有运动员。 9、红旗飘扬。 10、同学们听课。
小学四年级语文缩句和扩句的技巧(全)
四年级语文缩句和扩句的技巧 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。 比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。 那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
三年级下册语文素材 看拼音写词语专项训练 部编版
部编版三年级下册语文看拼音写词语专项训练 看拼音写词语练习（一） 班级：姓名：分数： róng huà yàn zi yuān yáng yōu huì chóng jìng lú wěi fā yá méi huā xī shuǐ guǎng fàn jiǎn shǎo chuī fú jù lǒng xíng shìǒu ěr lüè guò zhān shuǐ yàn juàn zhī zhù shāng hén huā bàn yì fú huà lián péng bǎo zhàng í īì fāng shìǒu shù lüè duó zhān shǒu kùn juàn zhī chí lèi hén liè kāi fàn zhōu jiǎn fǎ
看拼音写词语练习（二） 班级：姓名：分数： shǒu hù zhū lián děng dài sòng guó gēng dì yī chù jiǎo tóu jǐng jiě shì qí zhōng jiāo ào qiān xū xū ruò hé bì chén tǔ gǔ dài sì shí jià zhíāi ya lù jiǎo chí táng dào yìng kě kǒu xīn shǎng yún chèn bié zhì shī zi tàn qì Chuán qí shǒu wèi gēng zhòng chù diàn xū xīn qiáng ruò huī chén dài biǎo lù pí yú táng 三年
yìng chū guān shǎng jūn yūn yì zhí tàn xī 看拼音写词语练习（三） 班级：姓名：分数： tú hù sū xǐng jiāo huàn xīn jiù fǔ hé yù wàng líng hún jiè shū bái jiǔ mù tóng dú zì qí yì jiā jié zào zhǐ shù n Zhào zhōu qiáo shí jiàng shè jì chuàng jǔ ěr qiě zhì huì lì shǐ jié shěng xiàn zhǎng
扩句和句的方法及练习
扩句和缩句 一、知识点概述 进入中、高年级的学习以后，为了提高语言表达能力，语文课本中常常会出现一些句子表达形式的 给下面句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。 △照样子，缩写句子。 △照样子，改写句子。 △将下列句子改成表示疑问的句子。 △将下列句子改成陈述句。 掌握句子练习的形式及其规律对于提高语言表达能力大有益处，这节课来学习如何扩句和缩句。 二、重点知识归纳及讲解 （一）扩句 1、什么是扩句？ 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 评析： 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句：一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写，句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。 （二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物是“妈妈”，妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下：小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。 小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。 我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分：即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，句子所表达的意思就清楚、具体多了。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成： 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动、具体。 （三）扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例：邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子：
扩写的方法和技巧
扩写的方法和技巧 扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多。大多是一些寓言或小故事。扩写主要有两种形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。 （1）扩写的基本要求 扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理，人物的性格前后统一；要在原文的基础上充实内容，做到重点突出，中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁。 （2）扩写的方法 ①认真阅读原文，弄清原文中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺序延续地写下去 ②抓住扩写重点——扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。 怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写。 ③扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。也就是说在不改变原作主要内容，不改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前提下添枝加叶，合理扩展充实。这就需要展开合理的想象，通过想象和联想对原文内容进行补充。 展开想象要注意以下几点：一是依据扩写的重点展开想象，重点明确才会在行文中使想象的方向明确。即在运用想象时始终不忘中心，围绕中心弛骋想象，当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必须在情理之中。三是要和现实生活联系起来。“生活是想象的基础。”以广博的见闻，丰富的阅历作为写作的基础，文章才可能写得具体、生动，有真情实感。 ④对照原文修改。扩写是根据题目提供的材料进行的，扩写完成后，要检查、对照和修改。一般来讲，修改应注意这么几个问题：一是就所扩写的文章本身进行检查。如文字的表达，思想内容的描述，都可能存在不妥当的地方。二是认真对照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以说是我们进行扩写的依据，假如我们所扩充的内容或某一情节，与提供的材料相脱节，或相矛盾，那么，扩写的文字就算再好，也是不符合要求的。对照，主要是看原材料提供的主要情节，在我们的扩写中没有得到落实，是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容。三是在检查与对照之后，大胆地修改。修改可从字词开始，由句子入手，逐渐进入对段的增删、修改。根据扩写文章的特点，修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出现不符合生活实际的情形。 总之，扩写要认真读懂原文，抓住扩写重点，展开合理想象，最后对照原文修改。 【例】 原文：守株待兔
三年级下册语文看拼音写词语专项训练
三年级下册语文看拼音写词语专项训练 看拼音写词语练习（一） 班级：姓名：分数： róng huà yàn zi yuān yáng yōu huì chóng jìng àn jiǎn shǎo chuī fú jù lǒng xíng shìǒu ěr lüè guò zhān shuǐ yàn juàn zhī zhù shāng hén huā bàn yì fú huà lián péng bǎo zhàng í īì fāng shìǒu shù lüè duó zhān shǒu kùn juàn zhī chí lèi hén liè kāi fàn zhōu jiǎn fǎ
班级：姓名：分数： shǒu hù zhū lián děng dài sòng guó gēng dì chù jiǎo tóu jǐng jiě shì qí zhōng jiāo ào qiān xū xū ruò hé bì chén tǔ gǔ dài jià zhíāi ya lù jiǎo chí táng dào yìng xīn shǎng yún chèn bié zhì shī zi tàn qì Chuán qí shǒu wèi gēng zhòng chù diàn xū xīn qiáng ruò huī chén dài biǎo lù pí yú táng yìng chū guān shǎng jūn yūn yì zhí tàn xī
班级：姓名：分数： tú hù sū xǐng jiāo huàn xīn jiù fǔ hé yù wàng líng hún jiè shū bái jiǔ mù tóng dú zì qí yì jiā jié zào zhǐ shù n Zhào zhōu qiáo shí jiàng shè jì chuàng jǔ ěr qiě zhì huì lì shǐ jié shěng xiàn zhǎng jì nán zhì lì chuàng xīn
看拼音写词语专项练习
看拼音写词语专项训练 看拼音写词语（一） 等级： q í qu án d īn ɡ d ōn ɡ qi ānw àn shu ōhu à p éngy ǒu g āox ìng n ǐ men l ǜ c ǎo ji é r ì su ì yu è y é ye x ǐ sh ǒu r èn zh ēn s ǎo d ì f ù m ǔ gu ān b ì k àn zhe n ǎi nai zh ōng w ǔ f à ngxu ě m íng li àng g ǔ n m áng 看拼音写词语（二） 等级： y ǔ y án xi āng q ì y ōu xi ù l ǐ zi t ī
ng shu ō ch àngg ē ji è sh ū f āng xi àng y ǐ h òu g èng h ǎo zh ǔ y ì d é d ào h ěn du ō g ǎn ku ài q ǐ l ì g ān j ìng l ái w ǎng zhu ān m én ni á y ǐ qi án mi àn f á ng ji ān ěr t óng hu á ān b ì 看拼音写词语（三） 等级： sh ì shu í k ě p à g ēn zhe li áng f ēng zu ì h ǎo l ì li àng y īn w èi xi ào li ǎn p íng yu án
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àn f ǎ zh ǎo d ào x ǔ du ō l ǎo sh ī n ǎ l ǐ d ōu sh ì j īng xi à z ài ji àn d à xi àng h ǎ o xi àng sh ā zi sh í qi áo zh ú ài l è 看拼音写词语（四） 等级： ch ángdu ǎn r è q íng l ěng d àn hu ó d òng zh òng li àn x í f ēi ch áng zh ōng ji ān hu ǒ b àn q ì ch ē m éi y ǒu zu ò w èi h ái zi xu ǎn z é n án b ěi
扩句的方法和技巧口诀
中考语文专题指导训练－－扩句 一、题型分析： “扩展语句”，就是把一个结构简单、内容贫乏、表达欠具体、描写欠生动的句子或一种简单的情景，通过增加一些词句，使其内容更丰富、更充实，使其表达更形象生动、给人的感性认识更强。通常有两种考法，一是组词成句，二是扩短句为长句。但都要结合题目要求，根据一定的语境，发挥联想和想像，借助修辞和句式的运用，使语句更具体、形象、生动。 二、解题引路： 1、巧加修饰 扩展单纯的主谓关系的句子，可以采用补充附加成分的方法。（定、状、补）能起到修饰、限制和补充作用，要
使语句扩展开，就要发挥附加成分的作用。 例１、扩展下列语句，要求使其生动具体，字数70字左右。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。 2、辨明情景 “辨明情景”是指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的氛围，所扩展的语句也应笼罩在这一情景氛围之中。 例2、根据下面两种情况，以“水”为重点，分别扩展成一句话，每段话不少于30字。 情景一：夏天大雨过后河水 情景二：冬天中午阳光下河水
情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下，河水一片碧绿，清澈见底。一阵轻风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。 3、明确重点 例3、根据下面两种情景。，以“树”为重点，分别扩展成一句话，每段不少于30字。 情景一：狂风中马路边树 情景二：阳光下小河边树 情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。 情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河
缩句与扩句的方法和练习题
扩句方法及练习 （一）什么是扩句 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 （二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 （三）扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例：邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子： 1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。 （2）不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。 （3）扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。 在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
（四）扩句的方法 扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： 1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 例如：春风吹。 这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹。 2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例如：学校开展活动。 先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动…… 练习： 1、小明读书。我的同学小明在教室里认真地读书。 2、红旗升起来了。鲜艳的五星”红旗“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来了. 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在进行。一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。 6、雨下起来。 7、列车通过大桥。 8、心情激动。
看拼音写词语专项练习
1 看拼音写词语专项训练 看拼音写词语（一） 等级： q í qu án d īn ɡ d ōn ɡqi ānw ànshu ōhu à p éngy ǒu g āox ìng n ǐ men m íng li àng g ǔ sh ī h óng hu ā sh ēng y īn li á n m áng 看拼音写词语（二） 等级： y ǔ y án xi āng q ì y ōu xi ù l ǐ zi t īng shu ō ch àngg ē ji è sh ū f āng xi àng y ǐ h òu g èng h ǎo zh ǔ y ì d é d ào h ěn du ō g ǎn ku ài q ǐ l ì g ān j ìng l ái w ǎng qi án mi àn f áng ji ā 年级： 班级： 姓名： ………………………装……………………订……………………线…………………………………… 年级：姓名：
2 看拼音写词语（三） 等级： sh ì shu í k ě p à g ēn zhe li áng f ēng zu ì h ǎo l ì li àng y īn w èi xi ào li ǎn p íng yu án b à n f ǎ sh í qi áo zh ú zi 看拼音写词语（四） 等级： ch ángdu ǎn r è q íng l ěng d àn hu ó d òng zh òng d ì li àn x í f ēi ch ángzh ōng ji ān hu ǒ b àn q ì ch ē m éi y ǒu zu ò w èi h ái zi xu ǎn z é n án b ěi ji āng h ú b āngm á zh áo j í sh én me 年级： 班级： 姓名： ………………………装……………………订……………………线…………………………………… 年级：姓名：
小学四年级语文缩句和扩句的技巧超实用
小学四年级语文缩句和扩句的技巧！超实用！ 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2、进行词语比较，找出主要词语
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.、整体扩句法就是把句子的两部分