高中《信息技术》课教学之我见

高中《信息技术》课教学之我见

摘要: 对于每一个计算机教育工作者来说,探讨信息技术的教学内容、方法及计算机辅助教学,以适应社会的需要和学生的发展,就显得更为重要。高中信息技术教学是一项任重而道远的工作,我在实践的过程中出现过各种各样的问题,经过不断的挫折与实践、反思,我在教学实践中总结经验,逐步积累,以不断提高信息技术课教学水平,并在课堂教学实践中得到了良好的教学反馈。

关键词: 主体引导学会会学教学研究整体水平

当今社会,信息技术已成为现代人必须具备的技术之一。目前,计算机与网络逐步渗透于各行各业,并与人们的日常生活越来越贴近,网络电话、上网本、3G手机逐一亮相,数字化的呼声逐日提高,加上各商家、新闻媒体的推波助澜,使人们清醒的看到:不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术是高一年级的必修课,每年还要参加会考,其目的是为了使学生了解计算机的基础知识,学会计算机的基本操作和应用能力,培养学生在计算机上使用现成软件的能力。但是,由于计算机技术的飞速发展,和计算机本身的性质(是一种工具)决定了它有着区别与其他课程的特点。所以,对于每一个计算机教育工作者来说,探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学,以适应社会的需要和学生的发展,就显得更为重要。

1 首先要激发学生的学习兴趣,激发学生积极思考。

孔子说过,“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制,是有识之士的共识。试问一个对学习没有兴趣的人,即使给他机会也未必参加,更何况主体。

也许有些老师会认为学计算机,学生的兴趣会很高。但是,有些操作也是很枯燥的,比如说刚开始的键盘练习、鼠标练习。这个时候,我们则才用了“寓教于乐”的方法。做了一个很简单的程序让学生练习鼠标。一个不规则运动的小球,让学生去点击,并记分。从而达到练习鼠标的目的。

如果有人说学计算机不用思考,那这个人肯定学不好。而事实上学任何知识没有经过自己的加工,那么,学到的永远都只是别人的知识,永远都只能跟在别人的背后。如果真是这样的话,那么,可以预见的是中国的IT业和别人的距离将会越来越远,所以,对于每一个教育工作者来说,都应该带上这份责任心。

高中音乐鉴赏教学策略研究开题报告

高中音乐鉴赏教学策略研究 开题报告 课题负责人：胡灿云 研究基地学校：桃江县第七中学 课题组成员：（以姓氏笔画为序） 丁顺仇平叶凤君安娜 李敏杨志军罗晴胡仪 胡灿云胡浩良胡梦君钟志红 夏亚夫龚伟民彭艳红漆放军 高中音乐鉴赏教学策略研究课题组 2010年8月24日

尊敬的各位专家、领导，老师们： 大家好。 首先要自我介绍一下。本人参加教育工作19年，从事专职音乐教学13年，02年开始从事高中《音乐欣赏》即现在的《音乐鉴赏》教学。尽管专职音乐教学经历时间较长，但音乐教育理论水平不高；尽管参与过省级课题研究，但主持课题尚需专家全面指导。 为完善研究方案、明确目标任务，顺利开展“高中音乐鉴赏教学策略”的研究工作，下面，我作开题报告，请课题组成员进一步审议，请各位领导、专家给予指导。 《高中音乐鉴赏教学策略研究》是《新课程背景下中小学音乐实用教学方法研究》的子课题。 一、关于母课题 《新课程背景下中小学音乐实用教学方法研究》由省教科院音乐教研专家薛晖主持的湖南省“十一五”规划课题。 其研究目标：一是构建新课程背景下中小学音乐有效教学的方法体系，丰富音乐学科教学论；二是指导中小学音乐教师的有效教学行为，促进教师的专业成长；三是通过有效教学方式，优化教学过程，提高课堂教学效率，培养学生的音乐素养，促进学生素质全面和谐发展。 其研究内容：①中小学音乐教学论研究综述。②新课程背景下中小学音乐教学现状研究。③以音乐新课程教学案例为载体的中小学音乐课程内容的有效教学研究。④研究全省中小学音乐教师新课程培训的有效途径和模式。⑤新课程背景下中小学音乐课程资源开发研究。⑥新课程背景下中小学音乐教学评价与管理研究 其子课题有：

高中音乐课欣赏教案

高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题：音乐与影视 内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点：《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。 四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带 五、教学过程

(一)导入 VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。 (导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、VCD播放该片段 问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处)

中学化学学科德育实施指导纲要(可打印修改)

中学化学学科德育实施指导纲要 （试行） 为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育化学课 程标准（2011年版）》和《普通高中化学课程标准（实验）》，结合教学实际，制定本纲要。 一、德育特点 化学学科是在分子、原子的关系上研究物质的组成、 结构、性质及其变化规律，探究物质体系内各微观粒子之 间的相互作用、相互影响，改造或创造物质以满足社会需 求的应用学科，能够帮助学生形成对物质世界组成与变化 的基本认识，掌握独特的分析与解决问题的方法，树立正 确的科学伦理观念与不断探索的科学精神，学会遵守科学 规范并养成良好的、科学的生活习惯。 二、德育范畴 （一）科学世界观 化学科学用宏观与微观相联系的独特视角看待物质世界。在对物质与原子、分子、粒子之间的相互作用、相互 影响等实验的观察与探索过程中，从宏观与微观两个层面 认识物质世界的根本特征，分析物质的“组成结构、相互 作用、变化发展”的规律与条件，建构科学的分析范式， 准确有效地找到事物发展变化的原因与条件，控制变化的 路径与进程，把握变化的规律与结果，科学认识生命起源、

物种繁衍、物质循环、能量转化、物质不灭等客观规律，学会正确处理与他人、与自然、与社会的关系，掌握和理解维护个体生命健康、维持生物多样性、保持生态平衡的方法和意义，树立珍爱生命、热爱自然的科学世界观。 1.化学科学基于实验证据揭示了自然界数千万种物质都是由多种元素组成的，每一种元素都是原子核内具有相同质子数的一类原子，在一般的自然条件和人工条件下，元素是不会发生改变的，自然界发生的物质变化和人类用化学方法促发的物质变化，所能改变的只是原子的结合方式，所以在自然界物质是不灭的。这给中学生科学分析物质、正确看待自然界中所发生的一切变化奠定了认识基础。 2.化学科学提供了从微观到宏观认识物质的独特视角，由于构成宏观物质的微观粒子之间存在组成、结构及其相互作用的差异，我们不仅要认识物质外在的宏观属性，还要探究其内在的微观本质，不同的宏观物质具有不同的属性与功能，要透过现象看本质，从分析物质的微观组成和结构来推知其宏观属性，这有助于培养中学生知微见著的科学思维习惯。 3.化学科学揭示出的宏观物质的属性、功能与其微观组成与结构的必然联系，变革物质需要破坏微观粒子旧结构的相互作用、构建起新结构的相互作用，化学变化过程中新物质的生成和能量的变化都源于微粒之间相互作用的改变等规律，不仅给学生指明了认识、应用和改造物质的

[数学教学,高中]高中数学教学之我见

高中数学教学之我见 【摘要】随着社会的发展对高中数学教学内容提出了新的要求，《普通高中数学课程标准》明确指出，“数学教学应让学生理解数学概念和数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景及应用。体会其中蕴藏的数学思想和方法，以及它们在后继学习中的作用；通过不同形式的自主学习、探究活动，体会数学发现和创造的过程。进而发展学生的创新意识和实践能力”。 【关键词】新课程；课堂教学；教学改革；教学 《高中数学课程标准》指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。”在课堂教学中，我们要抛弃“教师一统天下”的传统教学观念，教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是引导学生自主学习和创新。 数学是学习和研究现代科学技术的基础；在培养和提高思维能力方面，发挥着特有的作用；其内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据和信息，进行计算和推理，可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。在新课程理念下，不仅要让学生掌握教材内容，让学生的知识得到升华，更要使学生的能力得到培养。因此：吃透教材，创造性使用教材，用合适的教学方式讲解教材，始终是中学数学教研教改的焦点。下面简要谈几点见解和认识： 一、激发学习兴趣培养参与意识 如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。近半个世纪来，中国的教育受凯洛夫教育思想的影响极深，注重认知，忽略情感，学校成为单一传授知识的场所。这就导致了教育的狭隘性、封闭性，影响了人才素质的全面提高，尤其是影响了情感意志及创造性的培养和发展。情境教育反映在数学教学中，就是要求教师注重数学的文化价值，创设有利于当今素质教育的问题情境。 通过创设问题情境，让学生感受数学是非常有趣的，数学不只存在于课堂上、高考中，数学的价值是无处不在的。情境教学能促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的，向知识领域不断探索的活动。借助多媒体强大的图形处理功能，新异的教学手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习情绪，使学生固有的好奇心、求知欲得以满足，同时给学生提供了自主探索与合作交流的环境。 二、拓展教与学的资源 信息时代，网络为师生提供了新的学习资源。新的课程资源除课本外，还有网络资源，地方课程资源，社区课程资源和校本课程资源。新课程中，学生的学习也离不开网络，网络课程资源是对课本的重要补充。许多研究性学习课题，探究课题，都需要学生自主查找资料。目前，查找资料最方便、快捷的方法无疑是网络。

高中语文教学中的德育渗透

高中语文教学中的德育渗透 【摘要】德育教育一直是教育工作的重点。教师在课堂教学中，除了传授学生知识外，还要培养学生的各种能力，加强德育教育，提升学生的素养。为学生将来成为德才兼备的人才打好基础。教师应让自己的言行成为学生学习的榜样;还要大力挖掘语文教材中的德育资源，发挥出语文学科的人文性特点。本文结合我的教学实际，介绍了我在教学中实施德育教育的几点做法。 【关键词】高中语文德育渗透 德育是学校教育的一项战略任务，居于重要的地位、起着非常重要的作用。德育也是社会主义教育的重要特征。良好的道德品质是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。德育教育的成败，关系着学生未来的发展。所以对学生进行良好的德育教育，是广大教育工作者肩负的使命。在教育教学过程中，教师应把德育和学科教学结合起来，加强青少年的思想品德教育，帮助他们树立远大理想，树立正确的人生观和价值观，使其成为德、智、体、美全面发展的人才。下面就结合我的教学实践，谈谈我在语文学科中进行德育教育的几点做法。 一、利用课本中的故事启迪学生，塑造学生的高尚人格 在我们的高中语文课本中有许多生动有趣且内容丰富的故事，我们可在语文教学中，利用这些故事的积极意义启发并培养学生高尚的道德情操。如：可通过赏析《烛之武退秦师》中“烛之武答应郑伯出使秦国”的故事，培养学生在国难当头之时，不计个人得失，以大局为重，对祖国忠贞不渝的爱国主义精神；可利用《廉颇蔺相如列传》中的“负荆请罪”这一小故事，教育学生要有宽广的胸怀和知错就改的良好品质；利用《陈情表》中李密为尽孝道，辞不赴命的故事，让学生懂得“百善孝为先”的道理，对学生进行亲情教育，教育学生要懂得感恩父母、学会感恩父母；利用《记念刘和珍君》中刘和珍生活艰难却毅然预定了全年的《莽原》、敢于反抗广有羽翼的校长、想到母校前途便黯然落泪以及在反动派的枪林弹雨中与同学互相救助的故事，教育学生要做一个追求真理、不畏权势、有远见、有责任心、团结友爱的新青年。 二、在作文教学过程中渗透德育 作文教学是实现“文道结合”的综合训练过程，是培养学生健康人格的重要环节。一方面，学生健康的人格是其写好作文的关键，而另一方面，学生作文写作及日常练笔的过程也是其提炼和升华思想、促进正确的世界观和健康人格形成的过程。因此，要通过对学生的作文写作及日常练笔训练，达到教书育人的效果。（一）从所学课文中得出启示，在课堂教学中，我们对课文进行了深入的分析，学生受到了思想的教育，这时要他们再联系实际，抒发感想，自会水到渠成地写成文章。例如学了《廉颇蔺相如列传》可以布置学生围绕蔺相如的克己奉公，国家利益高于一切与廉颇的知错就改等美德，让学生写评论文章，使学生思想产生质的飞跃。（二）从日常生活中品味人生，生活本身是多姿多彩的，引导学生留心观察生活，将自己的见解、感受、体会倾注于笔端，逐渐便会分清真善美与假恶丑，并规范自己的言行。例如：针对校园中发生的同学乱丢纸屑、讲脏话、通宵上网等现象，以“八荣八耻”的教育为契机，让学生以“责任感”“荣辱观”为话题进行写作。因为是自己身边的事，学生有话可谈，并也可对自己的行为进行反思，从而达到教育的目的。（三）从系列作文中塑造心灵，如：为了正确认识自己，以“我”为题进行写作，通过写作发现自己的缺点与不足，便可取长补短；接着从最熟悉的家人写起，写“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的爷爷”、“我的奶奶”等，从家人身上吸取高贵品质；再扩展到“我的老师”、“我的朋友”；再写“升入高中的感受”、“我战胜了自己”、“我学会了宽容”等。这样，在提高写作能力的同时，也使人格得到健全发展。 三、充分发掘课文中的知识点，对学生进行德育渗透 如在讲授必修一的《劝学》（节选）时，利用荀子的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这一观点，对高一学生进行学习习惯的养成教育，教育学生学习绝不是一蹴而

浅谈多媒体在高中语文教学中的运用

浅谈多媒体在高中语文教学中的运用 盘县第一中学董浪关键词：多媒体辅助高中语文花哨有序喧宾夺主教案 摘要：多媒体的出现给教学带来了新的气息，但如何看待多媒体的地位和作用却是一个亟待解决的问题。结合教学过程中的实践得出课件不宜太花哨，课件的播放应合理有序，课件不应喧宾夺主，课件不应是教案等认识。这一切的实施都要注意多媒体在教学中的辅助作用。 “好雨知时节，当春乃发生”，时代的步伐总是悄然而至，多媒体这一时代性的科学教学手段，也随着时代的步伐悄然进入了我们的课堂。 多媒体进入课堂，这无疑是一个时尚的东西，但真正把多媒体运用到教学当中时，困难就出来了。我们说多媒体时尚，是因为它解决了教学中需要感性认识的东西，如：诗歌和散文意境美的再现，有了多媒体就不用像以前那样要绞尽脑汁、说干口水了。那么困难又在哪里呢？困难在于对多媒体在教学中的地位及其辅助作用的理解不够准确，好像多媒体一产生，就可以包打天下，而忽略了其他教学手段在课堂中的作用。在一段时间内，我就是这样做的，这种做法是本末倒置了。现在，我将我的多媒体的教学心得告诉大家，希望能对大家有所帮助。 一、课件过多，必然喧宾夺主。

多媒体在教学中运用的一个最大优势，就是课堂含量可以相对无限地增大。因此，在最初运用多媒体进行教学时，我就尽可能的将要教学的内容全都做成课件，逐一播放。经过一段时间后，认识到这样的课堂让人感觉如天上雪花，铺天盖地、纷至沓来，令人应接不暇。别说听课的学生无法在那瞬息而过的时间内记下教学的内容，就是听课的教师也觉得眼花缭乱，不知道该堂课到底要解决什么问题。 学生认知自然，认知社会，不仅要眼看，还要耳听、口说、心想和动手。正所谓“好记性不如烂笔头”。如果课堂是在走马观花，那课后学生只能对“花”空叹。如果要让学生细细品味，这样的多媒体教学就变成了一种束缚，就形成了一个悖论，不但无益于教学，反而有害于教学了。而学生的反馈信息也是记不下笔记，记不住课堂的教学内容，弄不清教学的重点和难点。如果这样的话，学生到底还能记下什么呢？还能学到什么呢？我们又要这多媒体何用！ 针对这一情况，我进行了深入的总结，决定对课件内容进行压缩。就语文这一科目来说，如要扩充，那是没有一个限制的，为此我们也就必须要确切地实施“拿来主义”了，披沙拣金，将最有效的留在课件中。这样，课件的数量也就可以缩减了。 那应如何压缩呢？这自然要根据课文的内容来确定： 第一、作者介绍和时代背景没必要设置为课件，因为学生手里的教辅资源较为丰富，只要教师放手，学生自然能从教辅资源或 网上找到相关信息，所以，这一块内容可以省去。 第二、课件不宜太随意，随便一点内容就是一张图片，这也太浪

高中音乐鉴赏《影视音乐》精品教案

湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》精品教案 教学目的：1.通过欣赏影视音乐，从中获得丰富的体验与享受 2.在欣赏过程中，能了解主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐，并分 析其在影视作品中的作用。 重点难点：掌握音乐在影视中的作用。 教学方法：教授法对比法启发法讨论法 教具：多媒体 教学过程及教学内容： 一、课程导入： 问题：该歌曲出自哪部影片 欣赏电视连续剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》 二、教学过程 （一）主题歌 1.定义：主题歌或主题曲是在电影、电视剧等作品中，用来代表作品的主题 思想的歌曲。有时主题歌化为音乐在影片中反复出现。 2.影片介绍：老师引导学生说出将要欣赏的影片---《泰坦尼克号》 3.歌曲介绍：《我心永恒》歌曲荣获：第七十届奥斯卡最佳电影音乐 第五十五届金球奖最佳电影音乐 4.欣赏主题歌在影片中反复出现的其中三个片段，分析各个片段音乐的作用 分别是什么？ 视频一：引入故事情节，提前将观众带入影片的气氛中 视频二：渲染场景气氛，推动故事情节发展，进入爱情故事的高潮 视频三：凄美婉转的歌声似在诉说感人泪下的爱情悲剧，对画面起到烘托、突出主题的作用 5.总结主题歌的作用 主题歌贯穿全剧，推动故事情节发展，展现影片的爱情主题，是整个爱情故事的凄美缩影。

（二）插曲 1.定义：是配置在影片中的歌曲，常常伴随着重要的场景及人物出现，与 剧情发展。 2.欣赏：《天竺少女》 3.问题：从音乐中你能判断出故事发生在： A、新疆 B、云南 C、印度 4.音乐在这里起到的作用是什么？ A、刻画人物形象 B、渲染场景气氛 C、表现人物内心情感 D、展现异域音乐风情 （三）主题音乐 1.定义：主题音乐是一段完整的纯器乐演奏段落，能深刻的表达一定的思想 感情，是影视剧的核心音乐。 2.学生影片介绍：《辛德勒的名单》 影片讲述的是德国商人辛德勒在第二次世界大战期间，目睹了德国纳粹党对犹太人民残暴虐待、血腥屠杀的场面后，唤醒了良知，最后拿出自己所有积蓄拯救犹太人民免遭屠杀，人们永远感谢他怀念他的真实历史事件。 教师介绍作曲家，主题音乐曾获：奥斯卡：最佳电影音乐 全球奖：最佳电影音乐 英国学院奖：最佳电影音乐 3.欣赏主题音乐完整出现的段落,问题： （1）主题音乐的情绪是怎样的？ （2）音乐中包含着人们怎样的情感？对犹太人民,对辛德勒

多媒体技术在高中语文教学中的应用

多媒体技术在高中语文教学中的应用 摘要：多媒体技术与语文教学的有机整合能有效提高课堂教学效率，增强学生的语文综合素养，深化促进高中语文教学方式的革新。本文从多媒体技术运用于高中语文教学的积极作用和存在的问题等方面进行了粗略的讨论和反思。以期能和同行探讨研究，更好地促进多媒体技术与高中语文教学的有效结合。 关键词：多媒体技术；高中语文教学；应用；反思 正文： 语文是最重要的交际工具，是信息传播的基本载体，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，学好语文对获取新的知识，实现教育目标，全面促进学生素质发展，乃至于提高中华民族素质，都有着重要的意义。随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，现代教育技术----计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计，教学方法的组合，教学手段的运用起了不可替代的作用。随着现代教育技术的迅猛开展，多媒体技术已成为每一位教师必备的职业素养。在多媒体技术刚刚出现的时候，我们比较推崇多媒体的大容量和直观性，但是随着多媒体应用的提高，看到学校举行的多媒体优质课大赛，听过好多教师的多媒体教学，我对多媒体教学进行了反思，开始考虑多媒体教学在教学理论中的得与失。在这里粗浅地谈谈本人的见地： 一．首先肯定多媒体在课堂教学中是有它的积极作用的。 著名教育学家皮亚杰曾经说过：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。因此，适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性，则必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学，乐在其中。 因此教师就应该拓宽语文学习和运用的范畴，注重跨学科的学习和现代科技手腕的应用，使学生在不同内容和办法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步取得现代社会所需求的语文理论才能。多媒体技术融入了声音、图片、动画、视频等技术，而这些技术的应用改动了传统的语文课堂教学形式，发明出图文并茂、声像分离、明晰直观的教学环境，充沛调动了学生的多种感官，给学生带来了漂亮的视听享用和新颖感。其共同的“全方位、多视角、多层次、多变化”的主体演示功用，使一些传统手腕下难以表达的教学内容，或无法察看到的现象，能生动、形象、新颖、直观地展现出来，有利于学生形象思想的开展，让

高中数学有效教学之我见

高中数学有效教学之我见 发表时间：2012-08-17T11:15:35.373Z 来源：《新疆教育》2012年第7期供稿作者：马丽丽 [导读] 新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。 河北省任县中学马丽丽 〔摘要〕新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。〔关键词〕高中数学有效教学 1 精心设计教学活动 教学设计是有效地上好课的必要前提，教师面对的是富有个性，具有兴趣、爱好、特长的学生，学生作为一种活生生的个体，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，如果教师以千篇一律的教学行为、统一僵化的教学策略和以不变应万变的教学模式去设计课堂，学生的创新就无从谈起了。 我们设计数学课堂时，应更多地思考学生如何学，如何促进学生的发展，面对数学概念、规律、实验，教师和学生应如何共同探讨、平等对话，即学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。教学设计还应体现创造性，所谓创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程，教师为学生提供一些有结构的材料，这些材料本身就能刺激学生的好奇心和激发学生探索的兴趣，所以他们积极动手操作、实验、主动探索和发现，这样他们获得的知识不是空洞和抽象的，而是丰富和具体的，他们的观察力和探究能力因而得到充分的发展。教师应为此设计、组织相应的使学生成为学习活动主体的应答性学习环境。 2 教学模式要灵活 一堂好课，往往是师生的双边活动恰到好处的结果。实现课堂有效教学，就是要努力寻找主导与主体的最佳结合。教学是一个动态过程，只有通过教师与学生之间的信息联系和信息反馈，才能实现其控制与调节，正确处理好主体与主导的关系，以达到预期目的。 在这方面，容易出现这样错误的做法，那就是搞“教师中心论”，搞“填鸭式”教学，把学生始终置于消极被动的地位，新的数学课程标准特别强调学生学习方式的转变，即“自主、探究和合作”。学生的学习方式以自主、合作和探究为主，教师则是学生学习情境的创造者、组织者，学生学习活动的参与者、促进者。一个充满生命活力的课堂，必定是教师在围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，发挥学生的主体性，让自己融入课堂，与学生一道共同“生成”课堂。这就要求师生之间、学生之间产生一种互动，进而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，发挥学生的主体意识和主观能动性，使学生从具体问题的分析过程中得到启发，从而更好地优化课堂教学，改善课堂教学效果。 3 教学过程要有效 3.1面向全体，促进学生主动学习，提高教学效率。课改的灵魂是“为了每一个学生的可持续发展”，要以人为本，以学生的发展为本。教师作为课堂教学的组织者、引导者，要面向全体学生，创设合情合理的情境，促进学生主动学习，提高课堂效率。 3.1.1从“ 疑”到“动”，激发学习欲望，调动学习积极性。“疑”是学习的需要，是思维的开端，更是创造的基础。有疑问才有活动的动力，创造的激情，从而积极主动地参与学习。 3.1.2以“动”促“动”，激发学习兴趣，调动学习的主动性。新课程倡导学生学习中的交流应是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。因此，一节好课就是把学生的各种感官充分调动起来，既可以活跃课堂气氛，又可以顺利地直观地完成预设目标。 3.2关爱学生，重视情感，提高学习效率。 3.2.1营造民主和谐的学习氛围，重视体验，提高学习兴趣和效率。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐，而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在不断的成功与进步之上。让学生从数学教学活动中真正感受到知识的乐趣，在民主的氛围中，错误应该得到允许和理解，而不是排斥和打击，学生的创造性才会得到尊重和保护，学习的有效性才会得到提高。 3.2.2精心设计练习，调节学习气氛，提高学习有效性。新课改要求教师要将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个性差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，设计练习时，形式要多样，注意学生的覆盖面，调动学生全身心地参与学习，体现学习与教学的有效性。 总之，提高课堂教学的有效性已成为我们教师探讨的热门课题。我们只有不断探索、勇于创新，摸索出适合自己的有效教学方法，我们的教学才能达到事半功倍的效果。

高中音乐欣赏教学的有效方法

高中音乐欣赏教学的有效方法 发表时间：2019-08-22T16:05:50.790Z 来源：《教育学文摘》2019年9月总第313期作者：梁亚华[导读] 音乐是可以塑造一个人的人生观、价值观、世界观的教育。 甘肃省临洮中学730500 摘要：高中音乐欣赏属于整个音乐教学体系中非常重要的组成部分，借助于对音乐的有效欣赏，促进师生沟通交流，美妙的乐曲让学生的艺术鉴赏能力和创造力都有了很大程度的提升。鉴于此，本文结合笔者实际教学经验，对高中音乐欣赏教学进行了一番探讨。关键词：高中音乐欣赏教学对策方法 音乐是可以塑造一个人的人生观、价值观、世界观的教育。当今中国推行素质化教育，高中阶段的学生正处于知识储备增加但对世界的认知、对人生的意义处于迷茫的阶段，所以利用音乐鉴赏课加强高中学生的艺术素就显得极为重要，能够充分促进学生的全面发展。在高中音乐鉴赏课中，提升高中学生的音乐素养要做到教学互动，以学生为主体，教师的带领为基本方法，引导学生提升音乐兴趣，塑造学生的音乐素养。 一、合理选择欣赏曲目 很多著名音乐家在创作时，往往会潜意识地融入自己的情感，融入对国家、对民族的情感，所以音乐欣赏对于传承与发扬文化而言意义重大。另外，还有很多音乐作品具有十分强烈的感染力，能够让学生在欣赏过程中形成认同感，所以在高中音乐欣赏教学中对于曲目的选择也必须科学合理。高中时期的学生身心逐渐发育成熟，对音乐作品也有了一定的了解。所以在欣赏过程中我们要求学生从自己的眼光出发对曲目做出自己的评价，再根据学生的喜好特点进行区分，形成他们自己独有的理解和感受。因此我们在对欣赏曲目进行选择的过程中必须突出曲目的易理解性以及曲目实际内涵的丰富性，尽量满足高中生对欣赏曲目的需求，从而真正培养他们良好的艺术品味，为有效促进高中生音乐鉴赏能力的提升打下坚实的基础。 二、重视学生音乐兴趣的培养，让学生全身心地投入对音乐作品的鉴赏中 《普通高中音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”多媒体在音乐欣赏教学中有很大的优越性，不仅增加了课堂密度，更以精美的画面吸引学生，使音乐欣赏有形、有声、有色、有情，易于激起学生的学习兴趣，产生强烈的感染力。所以，教师在教学中要适当地运用多媒体技术。比如，在欣赏作曲家创作的乐曲《赛龙夺锦》时，我就运用现代多媒体技术在投影屏幕上呈现了赛龙舟的热闹场面，播放完毕后，再播放乐曲《赛龙夺锦》，让学生仔细体会这首乐曲的旋律，并要求学生在听的同时辨别乐曲里演奏所使用的乐器。这样，我通过运用多媒体技术为学生播放赛龙舟的视频，营造了一种生动、活泼的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生全身心地投入了对这首音乐作品的鉴赏中。 三、教会音乐欣赏方法 通常而言，高中音乐欣赏教学需要经过感官欣赏、情感欣赏以及理智欣赏三个过程；同时对各个体裁的曲目，其欣赏方法也存在差异。对歌曲的欣赏往往能够结合歌词去理解其中的内容，但针对部分寓意相对较深的曲目，需要学生拥有一定的文化素养。针对部分古典歌曲、外国艺术歌曲以及经典民歌作品等，在欣赏过程中不但要具备一定的音乐素养，同时还需要了解其创作背景、作者的风格以及创作动机等，唯有如此才能够帮助我们更深入地理解作品。 四、小组合作去学习，实现学生之间优势互补 音乐教师在教学中要以学生为中心，让学生主动地去探索音乐。教师可以根据所学内容，让学生进行小组合作学习，让学生共同去思考。教师要促进学生讨论，在小组中学生更容易产生思想的火花和艺术的碰撞，形成自己独到的理解。例如，在学习《非洲歌舞音乐》的时候，学生对非洲的音乐形式和表达方式并不是很了解，教师可以发挥小组合作学习的优势，让学生共同去探究非洲音乐的表达方式和艺术特点。在集体的努力下，学生很好地欣赏到了这首歌曲的真谛和所要表达的含义。 五、多媒体教学 多媒体手段为高中音乐欣赏教学带来了很多的便利，它集声、文、图、像一体，给学生带来视觉、听觉的盛宴，同时又给学生带来了更多的信息资源，让音乐欣赏更加直观、生动，课堂更加有活力。如介绍“独特的民族风”，鉴赏蒙古民歌到时候，可以先给学生播放一些蒙古草原的影像资料，配上蒙古族民歌，在画中听，在听中看，这样更能让学生身临其境，更加深刻地感受到民族歌曲的魅力，从而获得音乐的审美认知。 音乐课的教学过程是音乐的艺术实践过程。音乐本身是一种实践性的艺术，音乐课也应是在实践中由教师引导学生的教学活动中完成的，让学生对音乐学习和快乐体验保持积极的态度。音乐课堂成为学生精神世界的家园，即所谓“音乐就是音乐的真理”。新时代的教育培养新时代的人才，以教师为主导、学生为主体、体验为主线的教学思想和模式已经显得尤为重要。要在感知的基础上，插上想象的翅膀，积极地参与到音乐中来，让学生成为音乐的主人，尽情地畅游在音乐的海洋中。 参考文献 [1]蔡倩倩对话式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用[J].当代音乐，2017，（23）。 [2]苏霞高中音乐鉴赏教学探究[J].教育现代化，2017，（41）。

高中化学新课程教学中渗透德育教育的研究实践研究

“高中化学新课程教学中” 渗透德育教育的研究 实验研究方案 株洲市四中 “高中化学新课程教学中”渗透德育教育研究课题组 2011年12月

《高中化学新课程教学中渗透德育教育研究》 实践研究方案 一、问题的提出 1. 从当前高中生的现状看 现代的中学生是21世纪社会主义建设的主力军，他们的思想道德和科学文化素质状况，不仅是当前社会主义文明程度的主要体现之一，而且对于我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响，是关系到我们社会主义事业的成败，国家民族前途和命运的一项具有战略意义的大事。而现实状况是，现在大部分高中学生，基本上是家中的独生子女，由于家长早早地就知道这孩子将是自己的唯一，所以爸爸、妈妈、爷爷、奶奶从小就十分溺爱孩子，对其要求百依百顺，对其饮食尽善尽美，活动上过分保护，是家中的小皇帝。长期这样做的结果，就使得孩子形成了唯我独尊的思想，从小养成了自私、任性的性格，长大之后，一切以自我为中心，不理解别人，不能换位思考问题，不懂得考虑别人的感受，不懂得感恩。这样的思想素质又能怎样担负起国家、民族的重任呢？而作为一名化学教师，他不但是一名教师，而且是一名教育者，不但要让学生比较系统的掌握化学基础知识和化学基本技能，培养学生的各种能力，而且要对学生进行政治思想教育。 2.从新课程标准的实施看 自古以来，始终是教育追求的理想，所谓“发展”仅仅是指通过各种考试所必需的知识和技能的增加或熟练。这种专注于工具价值的发展观严重地破坏了人的内在的自然，从而严重地阻碍了人的本体价值的实现。应

该看到，人的工具价值和本体价值乃是内在地统一于人的德、智、体、美、劳全面发展之中的。为了充分发挥课程之于学生全面发展的作用，这次课程改革除了在课程结构、教学过程、课程评价方面作了调整之外，还强调各科的课程标准都必须从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面厘定应该达到的目标。只有坚持全面发展的观点，才能实现“发展”这个概念的真正内涵；只有这样，才能实现“教育”这个概念的真正内涵，即教育乃是养成学生的健全的个性或人格。因此，在高中化学新课程教学中应渗透德育教育。 2.从当前教育的难度看 当前的德育工作大多数还是靠班主任的说教式开展工作的，有时班主任的说教显得那么的苍白无力，而且，如果每个教师都参与德育工作的话，造成全员共管得局面，那么效果应该会更好；而且在化学教学中可以创设许多情境渗透德育工作，所以，在新课程化学教学中应渗透德育教育。 二、概念界定与理论依据 （一）概念界定 1.高中化学：是指使用全日制人教版教材对高中学生进行教学的一种依据性材料。 2.新课程：是指从2002年8月开始的新课程改革，它对教师的评价、学生学习方式的转变等方面进行了比较大的调整。教师的主要任务从“教”转化成了“导”，整个课堂以学生为“主体”。 3.德育教育：是指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面

浅析高中语文多媒体教学的利弊

浅析高中语文多媒体教学的利弊 【摘要】随着现代科技的发展，运用多媒体教学成了教师们的一种时尚。就高中语文课而言，多媒体教学为语文美育教学提供了契机，为“创新教育”提供了新思维，因而倍受语文教师的青睐。新的尝试必然带来教学的新气象，也引来更具现代色彩的评价与认同，在这一番“热”中，有必要对多媒体教学的优劣，作一些冷静的思考。运用多媒体进行语文教学也存在许多局限性和误区，我们有必要对这股多媒体教学热作一个冷静的思考。 【关键词】多媒体；审美；思考；改进 思考一：多媒体教学的优点 （一）培养学生的审美能力，让语文课堂“活”起来 多媒体教学以它丰富的多媒体形式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美能力的补足。 设计精美的界面，古朴典雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。 本人在教《背影》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢映入，然后是我设计的“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。 （二）增加课文的趣味，激发学生的学习兴趣 形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增加了学习的趣味性，能够激发起学生的学习兴趣，使学习过程变不再枯燥、乏味。 （三）展示丰富的课文资料，使重点、难点更清晰 在语文课堂教学中，常常要提供许多背景材料，多媒体可以大容量、高速、省时地提供背景材料，而且提供的时机比较自由灵活。例如，阅读教学中涉及到的作家、作品、写作背景、时代背景、前人评论等等，可以在必要的时候很方便的提供给学生。教学《项链》时，当讨论玛蒂尔德的形象和小说的主题不能进一步深入时，教师可以插入关于莫泊桑写这部作品时的思想状态，莫泊桑的经历及小说所表现的时代的特点，有效地促进讨论的深入。《胡同文化》多媒体教学课件，在扩展阅读中收集了大量的古色古香的胡同图片，最适合学生对胡同进行专题性研究。 中学语文教材中有许多说明文，例如《景泰蓝的制作》、《南州六月荔枝丹》等等，由于学生记忆中这类图式的缺乏，教学中仅靠语言的理解既枯燥又难懂，往往构成了语文教学中的难点。用多媒体进行教学则可轻易的突破这些难点，把更多的时间放在对语言的分析与品味上。 利用多媒体处理数据的功能强大的特点，在课堂总结阶段，可以省时、高效地将整节课或整个章节的内容渐次显示出来，有利于学生形成良性的知识结构和长时记忆的形成。 思考二：多媒体教学的弊端 多媒体课件以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。但是，也有很多语文教师走向了极端，似乎离开了多媒体就无法教学，以下列举了一些在多媒体教学中存在的弊端。 （一）本末倒置，滥用媒体

高中音乐鉴赏教案

高中音乐鉴赏教案 。 高中音乐鉴赏《新时代》教案一 【教学目标】 (1)欣赏《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》，联系本册所学过的所有作品，懂得音乐的社会性——音乐的社会功能。 (2)让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响)在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。

【教学内容】 1、《走进新时代》 2、《你是这样的人》 3、《祖国颂》 【教学理念】 本课围绕着合唱形式表现之一——“合唱”进行研究性学习的尝试，教师不再成为学生获取知识的唯一途径，而是要求学生在课前通过多种渠道寻找、收集有关合唱相关的文化资料、信息、音响资料，并分成小组进行筛选和整理，最后通过多种形式整理出不同时期合唱代表作品，并总结此时的代表作在这个时期的意义与作用，并以合唱曲《走进新时代》、《祖国颂》为例进行现场艺术实践，进一步感受合唱艺术的独特的艺术魅力。课前教师对每个声部长进行培训，然后由

声部长再教会各自声部同学，培养学生对理论艺术实践的自主参与意识，更重要的是从中掌握学习的方法，学会学习。 本课是学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角色的转换。学生根据自己准备的相关理论与合唱的音响资料，从合唱的起源，不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。 【教学重点与难点】 从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的机率，使众多的学生从中受益，并通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。

高中语文教学中的德育教育

高中语文教学中的德育教育 一、德育教育在高中语文教学中的积极意义 语文新课标指出:“要培养学生高尚的道德情操和审美情趣，将德育教育的内容贯穿到整个语文教学的过程中。”高中语文教学中渗透德育教育对学生个人发展、教师职业成长以及社会发展都有着十分积极的意义:从学生个人层面来讲，高中学生正处于人生发展的重要阶段，其思想意识和道德水平正处于成形的关键时期，在高中语文教学中渗透德育教育，有利于帮助学生树立起明辨是非善恶的正确思想意识。从语文教师层面来讲，高中语文教学中渗透德育教育，是现代教育教学改革的方向，可以有效的将语文教师的视线从单纯的语文学科知识层面转移到培养学生的综合素质层面，而且语文教师在探索德育教育教学方法的同时，也是语文教师自我德育反思和深入思考的过程，这对于教师的职业成长和发展也是大有裨益。从社会发展层面来讲，在包括语文学科的各个学科中渗透德育教育，一方面迎合了当前社会主义市场经济环境下对综合型人才的需求，另一方面培养出兼具丰富知识与良好道德的现代化人才，有利于提高社会的整体道德水平，有利于社会的发展进步。 二、当前高中语文教学中渗透德育教育的对策分析 语文教学是一门综合性较强的艺术，语文教师不仅要传授知识技能，同时还要将德育教学贯入语文教学的始终。下

面结合本人的实际教学经验，就当前高中语文教学中如何渗透德育教育进行分析: (一)通过教材内容渗透德育教育 高中语文教材中，很多课文内容本身就是很好的德育案例，有的蕴含着浓浓的爱国情感，有的表达了无私忘我的高尚情操，有的为读者提供了客观科学的思想观点，有的表达了自己对故乡的眷恋等等，我们要充分利用好德育相关课文内容，以此为契机，真正将德育教育渗透进日常授课中。比如，屈原的《离骚》就是很好的德育教育素材，为了让学生更好的理解屈原的高风亮节，我还特意为学生播放了电影《屈原》，让学生直观地感受屈原那种忠于祖国、忧国忧民的高贵品质。如此，屈原的爱国形象在学生心中树立起来，培养了学生的爱国情怀。 (二)通过作文教学渗透德育教育 作文是高中语文教学中的重要版块，学生的写作水平也在一定程度上能够反映出学生的认知能力、品德情感、心理活动等。所以，高中语文教师一定要高度重视作文教学，透过文章了解学生的思想动态，对于思想有问题的学生需要及时找到学生本人进行思想道德教育。比如，针对当前很多高中学生相互攀比的不良现象，我以“同学之间可以攀比吗”为话题，让学生写一篇作文。学生们在写作的过程中，深刻的思考了这一问题，有的学生通过摆事实、讲道理，得出了

高中音乐教学论文 浅谈高中音乐教育中的欣赏教学

浅谈高中音乐教育中的欣赏教学 摘要音乐欣赏是用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地，通过欣赏教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天，高中音乐教育越来越受到教育界的重视，欣赏作为一种音乐教学的重要手段也就在教学中占据了不可忽视的地位。通过教师引导，学生投入，在日常学习中积累知识，利用针对式欣赏教学的方法，让学生成为真正能听得懂音乐的人，做音乐的“主人”。 关键词高中音乐音乐欣赏音乐教育 高中音乐课程作为基础教育的组成部分，多年来一直在不断的发展与改进，但是仍然存在诸多不适应时代要求的问题。面对高考大关，高中生承受着沉重的压力，在这样的环境下，音乐则能在一定程度上缓解这种压力，在此同时也提高了学生的文化修养。高中生的音乐认识还处在发展阶段，虽然他们比小学生有了一定的进步，但是，由于生活环境、生活阅历限制，他们的认识具有片面性。所以，高中音乐教育中，侧重于培养学生的音乐欣赏力。其实学会欣赏也正是音乐教育的最终目的。正如美国音乐家莫塞尔所说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。”①而我们的音乐课堂教育，就是为了让学生能成为音乐的“享用者”，即“音乐欣赏是一切音乐教育的中心动力和真正目的。”②也就是说音乐欣赏在音乐教育中起着其他教育形式所不能取代的重要作用。在这时，老师就要根据学生的这一特点，承担起引导的责任，使学生成为课堂的主体。一、引导学生成为欣赏的主体 现在的课堂已经不是“老师教，学生学；老师讲，学生听”的陈旧模式，而 是注重于师生间的互动。特别是在高中教育上，面对一群已经具有独立思考能力，并且有自己观点的高中生，他们刚升入高中，有一种强烈的“成人感”，更愿意表达自己的想法。具体我门可以从四个方面进行： （一）“听” 在对一个作品了解之前，“听”是关键的一步。老师可以利用预先提问法提出问题，例如，这部作品的速度怎么样？它表达了一种怎样的情绪？听后有什么感觉？让学生带着问题去聆听，使学生能全神贯注地听，思维变得积极主动。 （二）“唱” 音乐欣赏是以听为主的，但是唱主题也是欣赏作品中必要的阶段。因为音乐主题是作品的核心，引导学生唱主题，有利于学生把握作品的主题形象，把学生的自主思维充分调动起来。例如，《音乐鉴赏》第一章的第一节《音乐人生》，欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的《草原放牧》，学生在听完一遍后对这段音乐的第一主题印象较为深刻，那么就可以指导学生哼唱这一主旋律，帮助学生了解这部作品。 （三）“想” “想”是指在欣赏作品的是后所产生的联想和想象。这也是音乐欣赏中不可缺少的一步。通过音乐欣赏过程中“想”的参与，能开阔学生思维，培养学生的思维创造力，拓展视野，这也是我们欣赏教学的最终目的。例如，第一节中的歌曲《长江之歌》，学生对这首歌已经教为熟悉，我们就可以让学生在欣赏时闭上双眼，用心聆听，并且展开想象，这样就培养了学生想象的广阔性、新颖性和创造性。 （四）“说” 从音乐欣赏的心理分析理论上来说，音乐欣赏的理性认识并不是表现在欣赏者对乐曲做出的某种抽象之结论上面，而是表现在把这种理性认识融注于对乐曲的音响感知、情感体验和联想想象之中，使得这些心理要素在理性认识的指导下，达到更深更高级的阶段。一堂课上既