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我的小书包作文

6岁时，姥姥给我买了一个粉红色的小书包。上面有一只漂亮的米老鼠，她正在快乐的跳舞，我非常喜欢这个小书包。

开学了，我背着美丽的小书包，心里很开心。书包里装着铅笔，书，本子。我很爱护我的小书包，每天纸擦一遍，直到现在小书包还是新的一样，我非常喜欢小书包。

我特别喜欢小书包，它每天陪伴我，是我亲密的伙伴。

我的小书包作文（2）我的小书包我的小书包是人造革做的，它是粉红颜色的，小书包上边有两条又细又长的背带，可以伸缩。书包面上，共有三条拉链,拉上它们,书包里面的东西不会掉出来。小书包里面用帆布分成三层。我在第一层装着各科作业本，第二层装着数学书、语文书、英语书和铅笔盒，第三层里装着电脑书、品德书和艺术书,书包的两边还各有一个小兜，我在小兜里分别装了绳子和水壶小书包不但能装学习用品，而且还能保护学习用品,使它们不会丢失、弄脏，我很喜欢它。

我的小书包作文（3）妈妈前几天给我买了一个小书包，它的颜色是红色的，它有两层放东西的地方。我在小书包里放了许多书。比如说语文、数学、品德、美术、音乐等等。小书包的后面还有一张卡片，上面写着学校、班级、姓名。我分别把它填上合适的内容。我要爱护小书包，不让它淋雨，不在它身上画画，不扔它。我要把最好的作业放进去，把最好成绩放进去，我还要把

老师的奖励放进去。我的小书包真好看，我要天天背着它去上学。我的小书包作文（4）

我有一个非常要好的小伙伴，就是我的小书包。它每天趴在我的背上，陪着我上学、放学，让我一点儿也不觉得寂寞。

我的小书包是红色的，上面有一个胖乎乎的小狗，它拿着小手机，不知道在跟谁打电话，旁边还放着一根肉骨头，好像在说：

“你们快过来吧！我这儿有肉骨头。”

我的小书包它一共有四层，还有两个小口袋。第一层放纸巾，第二层放本子和文具盒，第三层放练习本，第四层放课本，旁边的小口袋一个放绿领巾，一个放水瓶。

我非常喜欢我的小书包。

我的小书包作文

我的小书包作文 6岁时，姥姥给我买了一个粉红色的小书包。上面有一只漂亮的米老鼠，她正在快乐的跳舞，我非常喜欢这个小书包。开学了，我背着美丽的小书包，心里很开心。书包里装着铅笔，书，本子。我很爱护我的小书包，每天纸擦一遍，直到现在小书包还是新的一样，我非常喜欢小书包。我特别喜欢小书包，它每天陪伴我，是我亲密的伙伴。我的小书包作文（2）我的小书包我的小书包是人造革做的，它是粉红颜色的，小书包上边有两条又细又长的背带，可以伸缩。书包面上，共有三条拉链,拉上它们,书包里面的东西不会掉出来。小书包里面用帆布分成三层。我在第一层装着各科作业本，第二层装着数学书、语文书、英语书和铅笔盒，第三层里装着电脑书、品德书和艺术书,书包的两边还各有一个小兜，我在小兜里分别装了绳子和水壶小书包不但能装学习用品，而且还能保护学习用品,使它们不会丢失、弄脏，我很喜欢它。我的小书包作文（3）妈妈前几天给我买了一个小书包，它的颜色是红色的，它有两层放东西的地方。我在小书包里放了许多书。比如说语文、数学、品德、美术、音乐等等。小书包的后面还有一张卡片，上面写着学校、班级、姓名。我分别把它填上合适的内容。我要爱护小书包，不让它淋雨，不在它身上画画，不扔它。我要把最好的作业放进去，把最好成绩放进去，我还要把

老师的奖励放进去。我的小书包真好看，我要天天背着它去上学。我的小书包作文（4）我有一个非常要好的小伙伴，就是我的小书包。它每天趴在我的背上，陪着我上学、放学，让我一点儿也不觉得寂寞。我的小书包是红色的，上面有一个胖乎乎的小狗，它拿着小手机，不知道在跟谁打电话，旁边还放着一根肉骨头，好像在说： “你们快过来吧！我这儿有肉骨头。” 我的小书包它一共有四层，还有两个小口袋。第一层放纸巾，第二层放本子和文具盒，第三层放练习本，第四层放课本，旁边的小口袋一个放绿领巾，一个放水瓶。我非常喜欢我的小书包。

我的小书包教案小学综合实践辽师大版三年级上册教案设计

1、我的小书包教案【教学目标】1.让学生了解并掌握整理书包的方法，能够对书包里的物品进行合理分类，并能在分类基础上结合书包的结构进行合理摆放。 2.在引导学生学会分类，学会整理，自己评比的过程中，培养学生的组织规划能力，提高学生的分类，整理能力。 3．使自己从整理书包开始、初步养成爱整洁，有条理的良好习惯；培养学生自己的事情自己做的独立意识。【学情分析】三年级的孩子刚接触综合实践活动，先引导孩子从自己最熟悉的书包开始，总结分类方法，然后自己动手给物品分类，接着认识书包结构，最后根据分类方法和书包结构把物品摆放进去重点难点引导学生给自己的学习用品合理分类，然后结合自己书包结构进行合理摆放，让学生意识到做事要有计划有条理【教学过程】4.1 【教学活动】【活动】争做整理书包小能手活动过程：一、猜谜导入 1.猜谜语它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（贴书包图片）2.小游戏书包是我们亲密的小伙伴,你们每天是自己整理书包的吗？看来咱班孩子的自理意识还蛮高的，下面一起来做个小游戏：老师说出一样东西，看谁最先从书包里找到它，准备好了吗？数学练习本。谁来说说为什么找这么快呢？能请你说说找这么慢的原因吗？你的书包能给大家看看吗？还挺沉的。没关系，这节课我们就一起来让你的书包变得整洁有条理，好不好？ 3.谁能说一说书包整洁有条理的好处以及杂乱无章的弊端呢？那么，这节课就让我们一起”争做整理书包小能手“好吗？（揭题）（设计意图：综合实践活动课程纲要指出：综合实践活动一门是基于学生的直接活动经验的课程，“实践性”是其显著特征。在课始设计一个“找东西”的小游戏或者说是小比赛，激发学生“整理书包”的内在需要，让孩子在找一找，看一看，比一比中意识到提高整理能力的重要性，为下面的环节做好铺垫）物品分类 1.了解书包里的物品要想成为一名整理书包小能手，一定要了解自己书包里有哪些物品。请同学们快速看一看。谁来介绍一下你的书包里有哪些东西。 2.总结分类方法师看情况引导：你们平时怎么整理这些物品的呢？预设生1：这个夹层放书，外面夹层放笔袋。（板书：分类）刚才那位同学是按照“经常（不）”来分的，那么你打算怎样给你书包里的物品进行分类呢？预设生1：按从大到小分（这个办法简单且容易操作）生2：主科放在一起；课外书放一起；练习本放一起；。。。。（说得真完整，真详细） 3.动手分一分下面就请同学们把书包里所有东西都拿出来，把物品分分类吧。出示温馨提示学生动手，师巡视指导师（拿着垃圾袋）：同学们书包里的废纸垃圾还真不少呢？再次筛选在给物品分类过程中有什么感受吗？

2020年小学生一年级日记50字【30篇】范文合集

1．今日，晴，我的心情也是如此的，因为今天姐姐要带我去公园玩我最喜欢姐姐了，每次去公园玩都会跟我买好多好吃的也不会阻止我玩游戏在旋转木马上我快乐的像只飞翔的小鸟 2．今日，微风，妈妈去上班了想每天一样，我也开始写我的日记，我喜欢这项作业，我很快乐，因为我发现写日记时间很有趣的事情妈妈也是夸奖我写得好。 3.糟糕，今天把妈妈的化妆品弄撒了，我本来只是好奇的没想到犯了大错误，那可是妈妈最心爱的了。怎么办呢？果然妈妈回来，大发雷霆，还打了我一巴掌 4.今天妈妈上班前把我叫醒了要知道妈妈从来都不会这么早叫醒我的难道还要打我吗我怕极了。没想到，妈妈说对不起，昨天是妈妈不好，其实我没有怪妈妈妈妈还是好妈妈！ 5。今天，是特别的日子，是妈妈的生日，所以爸爸亲自下厨，其实爸爸的厨艺要比妈妈好呢，只是爸爸比较忙没有时间，今天可以好好地大餐一顿了，我送了妈妈一件礼物，是我给妈妈画的肖像妈妈可喜欢了还亲了我 6.今天，我起的特别早，妈妈都吃惊了，我说我要写作业，妈妈说我乖，好懂事，让我在家好好学习，少看电视，我做到了，完成了好几项作业，看了一个小时电视 7.今天的生活跟昨天差不多还是写作业，看电视，不过今天有点偷懒了，只写了一点作业，因为真的很想玩游戏的，妈妈也没有责怪我，说是看我学习辛苦，奖励我了 8.今天我又奋起直追，完成了昨天三倍的作业，然后晚上，邻居哥哥来找我玩了，我们看了一会电视，又玩了会游戏，然后妈妈给我们做了宵夜，还把他送回了家 9.可能是昨天太累了，今天很晚才起床，不过妈妈不知道，要不又要说我了，今天很是懒，不想写作业呢，玩了一天的游戏很累，不过还是在坚持写日记，好像成了我生活的一部分 10.昨天，爸爸妈妈生气了。昨天，由于我不自觉完成作业，爸爸知道了急坏了就来了个“男子单打”，谁知给妈妈听见了，就来个“男女混合双打”，我被他们打成“肉饼”的时候才停，我记住了这次教训，以后一定认真完成作业。 11.今天，我写了一天的作业，还有一点就完成了，可是头非常的疼，妈妈说让我休息，我躺了好久，头才不疼，然后吃了点妈妈做的粥，妈妈还让我看电视呢，很累了，就去睡觉了 12.今天，妈妈请她的同事周阿姨和她的女儿琳琳姐姐一起去吃比萨饼。到了饭店里，妈妈点完了菜，菜来了，我吃着冰淇淋，姐姐吃

小学语文一年级《我的小书包》教学

小学语文一年级《我的小书包》教学 1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。 2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们。 3、学会整理自己的学习用品。 4、初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。教学时间： 1课时教学过程：一、导入课题 1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀？指名讲出示：小书包 2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。

出示：我的小书包二、初步感知小书包的作用。 1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！它们分别是谁？指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品板书：学习用品 3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。交流。师：这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开他们呢。它们是我们的好朋友。

板书：学习用品是我们的好朋友。三、深入学习课文。 1、这些学习用品是怎么来得？指名讲那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动？指名讲让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。 3、察写字时，文具的使用情况。四、实际生活 1、平时如何对待你的学习用品的？生进行自评、互评。 2、整理书包比赛。

五、新视窗 1、学生看图，听老师介绍。 A、中国从竹片刻字到毛笔字。 B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。 2、穿插介绍文房四宝的由来。六、总结。

主题活动一我的小书包

主题活动一我的小书包一、教学目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法：通过观察获得知识。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。二、教学重难点：观察自己的书包。三教学时间：4课时四、教学过程：第一课时观察自己的小书包一教学目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法：通过观察获得知识。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。二、教学重难点：观察自己的书包。三、教学过程：（一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。（二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说 3、老师总结（三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。（四）布置作业：画一画自己的小书包。五、板书设计：观察自己的小书包

颜色：形状：大小：六、教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。第二课时画书包一、教学目标： 1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。二、教学重难点：画书包三、教学过程：（一）评点学生的作业。（二）把画得好的拿到学习园地去展览。（三）学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。 2、引导学习其中的内容。 3、学生自主思考。（四）学习正确背书包的方法。 1、要注意调节书包带的长短。 2、背书包时注意双肩背。 3、注意背书包的位置。 4、注意书包贴近背部。（五）检查学习情况。四、教学板书：画书包五、教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。

幼儿园大班社会教案整理我的小书包(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班社会教案整理我的小书包(三篇)目录：幼儿园大班社会教案整理我的小书包一幼儿园大班社会教案旅游商品店二幼儿园大班社会教案有卡真方便三

幼儿园大班社会教案整理我的小书包一活动目标： 1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。 2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。活动重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。活动准备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程： 1、了解书包的结构功能： (1)以入小学的准备为话题导入："要上小学了，书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?" (2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。 (3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。提问："如果班里有相同的书包怎样识别?"(写名字、做标志)

2、整理书包："上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?" (1)幼儿将各种物品放入书包："你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?" (2)交流整理书包的经验。(放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。

幼儿园大班社会教案旅游商品店二活动目标： 1、感知旅游商品的多样性，了解我国各地物产的丰富。 2、运用层级分类的方法，尝试布置旅游商品的货架，解决游戏中的问题。活动准备： 1、幼儿自带各旅游景点的纪念品、商品等。 2、用于开设旅游商品店的货架三个。 3、用于分类的货品贴片若干，用于分类的记录纸、磁性板三块。活动过程：一、说说我们的旅游商品 1、介绍各自带来的旅游商品，说说它们的名称和产地。 2、谈论这些产品的功用，了解我国各地的丰富物产。二、观察、讨论怎样摆放商品 1、思考：我们只有三个货架，怎样分别摆放商品? 2、按已有经验说说各自的方法。 3、选择一堆物品，按幼儿设想的分类方法摆放。发现多种分类摆放的方法。 4、共同商议确定本次分类摆放的一种方法。 5、根据商品的特征做分类的标记。三、布置柜台 1、按标记将商品送人柜台。

小学一年级语文教案——《我的小书包》教学

小学一年级语文教案——《我的小书包》教学教学目标： 1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。 2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们。 3、学会整理自己的学习用品。 4、初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。教学时间： 1课时教学过程：一、导入课题 1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀？指名讲出示：小书包 2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。出示：我的小书包二、初步感知小书包的作用。 1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！它们分别是谁？

指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品板书：学习用品 3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。交流。师：这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开他们呢。它们是我们的好朋友。板书：学习用品是我们的好朋友。三、深入学习课文。 1、这些学习用品是怎么来得？指名讲那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动？指名讲让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。 3、察写字时，文具的使用情况。四、实际生活 1、平时如何对待你的学习用品的？

生进行自评、互评。 2、整理书包比赛。五、新视窗 1、学生看图，听老师介绍。 A、中国从竹片刻字到毛笔字。 B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。 2、穿插介绍文房四宝的由来。六、总结。

幼儿园我的小书包教案

幼儿园我的小书包教案 1 活动目标： 1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。活动准备：小书包人手一只，里面装有书籍、文具等物品活动过程：一、听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。二、引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 2、引导幼儿了解书包的用途

师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。三、幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。

大班主题教案：我的小书包

大班主题教案：我的小书包设计意图书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。活动目标 1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。活动准备 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。过程建议 1、提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？ 2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发现书包的共同特点。（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、为幼儿设计一个最理想的书包。（1）激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好

一年级小学生语文日记100字(五篇)

一年级小学生语文日记100字（五篇）【篇一】我希望未来的交通工具是电动汽车。电动汽车的外形是和现在的汽车是一样的，却没有发动机，也没有排出有毒气体的排气管，只有一个动力强劲的电机和一组可以储存很多电能的强大电瓶。电动汽车没有发动机刺耳的噪音，而且绿色、节能、环保，是的交通工具。我相信未来的大街小巷一定是电动汽车的天下，不信走着瞧！【篇二】小时候我是一个爱吃糖的小女孩，总是趁大人不注意偷偷地吃糖，一不小心门牙变成了蛀牙，黑乎乎的，真烦人。现在我终于可以安心地等待我的小白牙“出生”了。以后我可要好好爱护我的小白牙，勤刷牙，勤漱口，不贪吃糖果，做一名爱牙“小标兵”。【篇三】我家养了四条小金鱼，它们长着圆鼓鼓的眼睛，像小灯笼一样。闪闪发亮的尾巴，像小公主的裙子，又像飞舞的枫叶，真漂亮！其中有两条小金鱼特别活泼。有一天，我蹑手蹑手地走到鱼缸前，它们就连蹦带跳地蹿了起来，水珠溅到我的脸上，好像给我洗了个脸。尽管这样，我还是喜欢和小金鱼玩这个游戏！

我真喜欢我家的小金鱼！【篇四】今天晚上，爸爸带我抓蟋蟀。蟋蟀蹦蹦跳跳的，我们在草地上发现了一只就对准它扑了过去，一会儿就抓到了三只。我把它们带回家装在笼子里，然后就仔细地观察起来。我发现蟋蟀穿了一身乌黑的外套，两根长长的触角，还有两根尖尖的尾巴。忽然我听见"蛐蛐蛐"的声音，原来是蟋蟀爸爸摩擦它的翅膀发出的声音，就像一首优美的乐曲，真好听！【篇五】我最喜欢的动物是人见人怕的森林。它有着锋利的牙齿，黄黑相间的皮，又粗又长的尾巴，还有的是白色老虎。它们都是食肉动物，以捕猎为生，最精良的攻击武器就是粗壮的牙齿和可伸缩的利爪。由于脚上生有很厚的肉垫，在行动时声响很小，机警隐蔽，也有的时候会失败。它就是老虎。网络搜集整理，仅供参考

我要上小学——我的小书包

我要上小学——我的小书包我要上小学——我的小书包我要上小学——我的小书包设计思路：这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临

的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！活动名称：我的小书包活动目标： 1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。 2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。活动准备： 1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

小学一年级日记100字十篇

小学一年级日记100字十篇今天是星期天，天气晴朗。微风。今天吃完晚餐之后，我主动跟妈妈说我来洗碗吧。开始妈妈还担心我洗不好，但是我用自己的实际行动证明了我自己能行。我主动收拾餐桌，收拾厨房。还像模像样的把碗洗的特别干净。这下子妈妈对我就另眼相看了。【篇二】小学一年级日记100字《擦书桌》我有一张漂亮的小书桌，今天怎么成了“小花猫”呢?我的把它擦得干净。我用湿湿的毛巾便开始擦小书桌，用力地擦着蜡笔留下的痕迹。突然，我的手指撞到档板上，很疼，还有点麻了，就忍着疼继续擦。小书桌终于被我擦得干干净净了，它全身闪着光亮，我心里美滋滋的。【篇三】小学一年级日记100字《一件好事》叮铃铃下课了，大家飞快的向操场跑去。我也高兴的跑到操场，不过一点也没兴趣我东看看西看看，看见洪旗他们在那里玩躲避恐龙。我高兴的跑了过去，突然被一块石头绊倒了。我心里就想哭，这时来了一位大哥哥看见我绊倒在地上，他连忙帮我扶了起来走到了医务室，老师在我的腿上涂了一些药水，大哥哥又把我扶到了教室里，我跟大哥哥说：“谢谢你!你真像一个小雷锋啊!”大哥哥笑了。【篇四】小学一年级日记100字《注意安全》今天下午放学后，我和两个小朋友在步行街玩。他们俩想捉喷泉里的小鱼，其中一个不小心掉到了水里，幸亏有个叔叔两手把他拉了上来。我的朋友像一个落汤鸡似的，我们把他送回了家。

我想，越是玩得高兴的时候，越要注意安全，否则就会乐极生悲。【篇五】小学一年级日记100字《照相》今天，我和弟弟去照相。我们先去挑衣服，我和弟弟每人挑了两套衣服。然后，我们就上了三楼去照相。照相前，阿姨给我化了妆，还让妈妈帮我穿好衣服和鞋子。穿好后，阿姨让我先照。开始照了，阿姨指挥我做各种不同的姿势，我照着阿姨说的去做。阿姨让我戴上了那里的墨镜和卡子。我笑着说：“我好酷呀！” 【篇六】小学一年级日记100字《我的爱好》我的爱好有很多很多，弹琴，画画，架子鼓，滑板…… 今天，我主要来跟你们说说我的爱好之一：吃。我是纯正的吃货一枚，我各个地方的特色小吃差不多都吃过：重庆小面，火锅，酸辣粉。武汉鸭脖。湖南臭豆腐。香港鸳鸯奶茶。厉害吧？【篇七】小学一年级日记100字《关心同学》今天午休时，我去上洗手间，路过我们班，看见同学王煜涵和黄思敏在教室无所事事坐着，我说：“我借你们一本好看有趣的课外书吧！”于是，我把《一年级的美羊羊》给他们两个看。他们两个高兴地说：“谢谢你。”我也开心地说：“不用谢。” 看着他们聚精会神看书的样子，我心里开心极了。真希望有很多同学喜欢看我的课外书，让我们一起分享，一起在知识的海洋里漫游吧！【篇八】小学一年级日记100字《调皮的月亮》今天晚上，我发现今天的月亮和平时的月亮不一样。一会儿被乌云遮住，一会儿乌云又散开了，它们像在玩捉迷藏。真有趣！月亮还一会儿变成半圆形，一会儿变成一条线的形状。真好玩！

部编小学语文一年级小书包优秀教学设计

部编小学语文一年级小书包优秀教学设计教科书分析： 1.课文由一组词串和一首儿歌组成，词串说的是学生的学习用具；儿歌则不但展示了小书包里的学习用具，还告诉学生它们是好伙伴。词串和儿歌的内容反映的是学生熟悉的学习生活；儿歌押ɑo 韵，语言浅白，节奏明快，琅琅上口，有利于激发学生朗读、识字和培养良好学习习惯的兴趣。 2.课文配有插图，插图色彩鲜明，形象展示了小书包和词串、儿歌提到的学习用具，有利于图文结合了解课文内容，发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁包字头、单人旁、竹字头，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。学情分析： 1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。）

3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文中的词串和儿歌《我的小书包》。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，能说说自己书包里有些什么文具。 3.认识偏旁包字头、单人旁、竹字头，能正确认读“书”等11个生字新词。 4.能正确读写“早”等5个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.能借助拼音正确朗读两个收拾整理书包的句子，然后按照句子提示收拾整理自己的书包，激发爱护文具的情感，和培养收拾整理书包习惯的愿望。教学重点： 1.能正确朗读课文中的词串和韵文《我的小书包》。 2.能正确认读“书”等11个生字新词，正确读写“早”等5个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，能说说自己书包里有些什么文具。教学准备：教师：“书”等11个生字字卡，“早”等5个会写字的田字格字卡；“橡皮”等7个词语的词卡（注音）；课文图画PPT。学生：每人一套“书”等11个生字字卡。（不注音）

一(1)班我会整理我的小书包

我会整理我的小书包阳从娥活动目的：①通过学习整理书包、整理衣物等活动，让孩子们了解“有序”和“分类”的含义。②培养低年级学生的动手能力和自理能力，以及口头表达能力。活动重点：动手能力和自理能力的培养。教学过程：一一、整理书包引入 1、小朋友上学后，每天有一件必须做的事情，整理书包。 2、同桌同学交换书包看一看，你同桌的书包整理得怎样。二、反馈评价 1、谁来说一说，你同桌的书包整理得好不好，好的好在哪里，不好的是什么地方不好。 2、请书包整理得好的同学说一说你的书包是怎样整理的。学生a；先放大本的说，再放小本的。学生b：课本放在大袋子里，作业本放在小袋子里，杂物放在边袋。三、教师小结整理书包时，可以把课本按从大本到小本的顺序来放，也可以把课本和作业本分开放，还可按当天上课的顺序放。二一、回顾整理书包的方法上节课我们同桌已经交流了各自书包的整理情况，还请书包整理得好的同学介绍了自己的整理方法，现在谁能说说书包应该怎样整理才是干净整齐的？（指3、4名学生说）二、整理书包 1、让每个学生把书包里的东西全放在桌面，重新整理放进书包。 2、分四人小组互相检查书包整理的情况，对比过去有什么进步。 3、每组评出书包整理得又好又快的同学，奖励一个金苹果。

活动：比赛整理书包 1、分四人小组选出一名同学做代表，参加全班比赛(可用自己喜欢的方式选代表) 2、各小组的代表在指定位置把书包内的东西放在桌面，听指令计时间进行比赛。 3、检查参赛代表整理书包的情况，评出获胜者，奖励一面小红旗。 4、请获胜者介绍自己是怎样整理书包的。 5、全班同学整理一次书包。四活动：学习制作活动记录 1、教师把前段整理书包的活动进行概括讲评。 2、指导学生在记事本上书写“理事书包的方法”。（教师边解说要求边在黑板上板书） 3、学生按要求规范地在记事本上记录“整理书包的方法”。

社会教案：我要上小学,我的小书包

社会教案：我要上小学，我的小书包本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！社会教案：我要上小学——我的小书包设计思路：这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用

的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝

2020年大班主题活动教案《我的小书包》设计

大班主题活动教案《我的小书包》设计能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。以下是为大家搜集提供到的大班主题活动教案《我的小书包》内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。 1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。 1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。 1、提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？ 2、发现书包的不同特点。（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发现书包的共同特点。

（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己 ___。（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、为幼儿设计一个最理想的书包。（1）激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？

一年级小学生作文50字十篇

一年级小学生作文50字十篇导读：本文一年级小学生作文50字十篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】我最喜欢小白兔。我家养过一只可爱的小白兔，它长着一双长长的耳朵，像红宝石一样的眼睛，短短的小尾巴，全身毛茸茸的，可爱极了。它最喜欢吃胡萝卜和蔬菜，有一次，我把一个胡萝卜放在了它的旁边，不一会儿它就吃完了。小白兔跳来跳去的，真可爱！【篇二】我们的校园生活丰富多彩，有美丽的菊花。美丽的菊花非常飘亮，有的张开了笑脸、有的很害羞的样子没有完全张开。我们学校的菊花颜色可多啦！有的是紫红色、有的是金*、还有的是梅红色。我们校园的菊花真是多姿多彩。【篇三】今天，在西安的舅舅给我打电话，问我开学没有。我说快了，剩几天了。舅舅说把开学用的书和文具都准备好，该做的作业做完。开学后都上二年纪了，更要好好学习。我对舅舅说：“我一定会的，等你过

年来家我一定考个好成绩”。【篇四】今天是个阳光明媚的早晨。今天我气的很早就去写作业了，我把老师给我发的卷纸我全部做完了。我就去外面找我的好朋友去玩，我玩了一会儿，回到家，我就问到了一阵香味。我看见妈妈在厨房里炖排骨，妈妈做好饭了，叫我来吃饭，我一看是清炖排骨。我说：“我非常喜欢妈妈给我做的清炖排骨。今天真是个快乐的星期天。【篇五】我天生五音不全，唱起歌来老跑调，所以我不喜欢唱歌，我喜欢写作文，我烦没完没了的超作文，我喜欢是自己选自己喜欢的东西写，写着写着字就歪歪扭扭了，好像睡着了一样。【篇六】伸出你的手来我们一起走向未来。在田野里欢笑，在草地上奔跑。更高的科技等着我们，更好的未来向我们迎面走来。只要你，只要你，伸出你的手来，就可以取得更多，获得更多。【篇七】在家里，我有爸爸妈妈的爱，他们的爱让我感觉到了什么是一家人，我感觉爱是最伟大的。所以爱永远是最伟大的，妈妈告诉我，我有一个温暖的家，我一直被一家人爱着。

整理我的小书包

整理我的小书包福山幼儿园唐莉君 2013．5案例背景：最近阶段我们开展了主题活动“我要上小学了”，发现班里小朋友的书包里面摆放的很乱，而且什么东西都往里面放,当用什么物品时总是找来找去的很不方便。在上次的主题活动中,我发现徐兆阳的书包里面摆放的很规矩,于是借这个机会对他和小朋友们进行不同方式的教育。并让幼儿尝试根据书包的功能摆放学习用品,和其他的用品,学习整理书包，同时了解书包的结构功能和懂得爱护书包。 :案例描述：今天我们来请徐兆阳给我们讲一讲他的书包里,为什么那么整齐,他不好意思地拿着自己的书包,拉开拉链说:"你们看我就是把一样的东西都放在一起了"说着他把书包里所有的东西一块往外拿,结果东西太多书包口太小拿不出来，他便把书包翻过来把东西都都倒了出来,这时小朋友们都笑了,他也在笑,看到这种情况,我马上问:“徐兆阳是想问问你们他这种做法对吗?”小朋友们齐声说:“不对”我又问徐兆阳:“那应该怎么拿呢!”他看看我问:“是不是应该一样一样的拿。”我转头看了看小朋友他们说:“对”这时徐兆阳又把物品全装了回去,然后一样一样的拿出来。我说:“这样很好,那你给小朋友讲一讲书包里面的东西都都是怎么放的的吗?”他说:“我把最大的放在里边,然后是二大的......”小朋友都在认真的听他讲,当我请小朋友自己整理书包的时候,他走到了郑锦鹏的旁边,大声喊起来:“老师郑锦鹏的书包里面乱七八糟的难看死了。”我走过去示意他和郑锦鹏俩人一起把书包整理好,可是郑锦鹏不让他弄,结果徐兆阳一着急便把他的东西仍了一地。案例反思：绝大多数小朋友的书包里面摆放的都很乱,通过演示讲解。都明白了应该怎样的来摆放。个别分析:有时他的表现欲望很强而且做什么表情不专心借助这个机会，让他在小朋友面前展示刚一开始表现很好,有了错在老师的提醒下能够纠正而且在这个活动中很认真负责,有时不能很好地控制自己的情绪。措施:多给他提供这样的机会激励他,树立榜样错误时给与提醒(侧面)

大班综合活动《我的小书包》课后反思

在园级双高课的评比中，我上了大班综合活动《我的小书包》，我的设计意图是：培养孩子的自理能力，主要是培养孩子自己的事情自己做。许多的孩子由于父母的宠爱，总是不习惯于自己为自己服务，玩具玩完随手一放，书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理，等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。当需要自己整理自己的学习用品和物品时，他们不知道从何入手。而到了小学里，这些又都是孩子们必须自理的事情，因此，大班阶段老师和父母要教会孩子一些入学必需的生活技能，整理书包就是其中之一。活动目标是：1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。 2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动走进小学，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。结果当课上完之后，我还是觉得非常不满意。我认为，这节课虽然基本完成了活动目标，但在活动过程中，还是存在许多不足：首先，没有较好地估计到幼儿的反应。当让孩子们在整理书包的时候，孩子们虽然能较好地区分哪些东西必须带，哪些东西可以带，哪些东西不能带，但是，当孩子们拿出书包里的玩具时，部分自控能力较差的幼儿的注意力一下子转移到了玩具上，虽然我及时让孩子们将不能放进书包的玩具集中到教室前面，但部分幼儿的注意力已经分散了，影响了后面的教学。其次，让孩子们操作的部分太多，以至于孩子们一直处于兴奋状态，所以不能及时安静下来，影响了整个教学活动的开展，如果适当减少幼儿集体操作，请个别幼儿进行示范，效果可能会好一点。最后的一个环节是整理书包比赛，在设计这个环节时，我设想好了，根据活动情况而定，如果时间足够，就进行这个环节的活动，反之就取消。所以当最后我看到时间不多的时候，我就取消了这一环节。孩子毕竟还是孩子，他们的自控能力还很差，所以当看到许多的玩具时，他们的注意力一下子就到了玩具上，我没有较好地估计到这一点，这也是这节课最失败的地方。我想这也是孩子们进入小学将面临的一个问题，所以在今后的教育教学中，我还要加强这方面教育，让孩子们以更好的状态走进小学。

2019新人教部编版一年级语文上册】《小书包》优秀教学设计

《小书包》教材分析本课有一些表现小学生书包里文具的图。还有六个表示文具的词语和一首儿歌。图上画的小学生书包里常用的文具，儿歌则概括了小书包里的情形。通过这节课的学习，既要训练学生随文识字的能力，又要培养学生整理书包的良好习惯。教学目标【知识与能力目标】认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首“勹、亻、”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。教学重难点【教学重点】认识11个生字，会写5个生字，认识三个部首“勹、亻、”。朗读课文。【教学难点】认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。课前准备多媒体课件、图片、视频。

教学过程第一课时一、猜谜导入： 1．教师边说谜面边做动作：我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文字肚里装。它是我的好朋友，天天陪我上学去。 2．教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。 3．学生齐读课题。二、学习词语，认识学习用品： 1．教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？ 2．小组合作，说说自己的书包。 3．指名在班上说说自己书本。 4．教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的都有什么？它们都有什么作用？教师根据学生的回答，相机出示词语卡片。 5．要求学生借助拼音自由读一读。 6．指名读，小组赛读，齐读。三、学习儿歌，理解内容： 1．学生借助拼音自由唱儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。 2．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 3．教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）