脚内侧踢球单元计划

脚内侧踢球单元计划

学情分析授课对象是高二年级学生，学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认知能力的不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。有部分同学在高一时就进行过足球选项的学习，有一定的基本功，但也有一部分同学高二时才开始进行足球选项的学习，所以在教学过程中采用递进式教学，从学生的实际出发。

教学目标1.培养学生对足球运动的兴趣和爱好。

2.使学生了解和掌握足球运动的基础知识，通过多种多样的学、练方式，使学生初步掌握足球的基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术，以有利于形成运动爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。

3.通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能。

4.通过足球游戏和教学比赛等形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。

5.使选学足球项目的学生学会踢足球，参与到足球比赛中。

课

次

学习目标学习内容学习建议

1 1、了解踢球技术

2、初步掌握脚内侧踢球技术

1、介绍踢球的常用技术

2、学习脚内侧踢球技术

1、分组合作学

习

2 1、进一步提高学生脚内侧踢球技术

2、了解脚内侧接球技术

3、初步掌握脚内侧接球

1、复习脚内侧踢球

2、介绍接球常用技术

3、学习脚内侧接球

1、分组轮换

2、增加脚内侧

接球练习

3、学练和讨论

3 1、提高学生脚内侧踢（接）球技术

在运动中的合理应用

2、发展学生身体素质练习：400米变

速跑

1、复习脚内侧踢（接）

球

2、身体素质练习：400米

变速跑

1、采用游戏竞

赛方式练习

4 1、提高学生在运动中技术的应用能

力

2、发展学生身体素质练习：上肢力

量

1、运球—踢球—接球综

合技术学习

2、身体素质练习：上肢

力量

1、注意综合技

术的衔接

2、采用游戏竞

赛

脚内侧传球教学设计

《小足球—脚内侧传球》教学设计 执教教师：闽侯县白沙中心小学-江信滨 一、设计思路: 《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏变向跑接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。 二、教材与学情分析： 小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球”“变向跑接力”，授课对象是小学五年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，对于学生熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。 三、教学目标： 认知目标：进一步了解脚内侧传球的动作要领，并能熟练掌握，并乐于参与到足球运动中来； 技能目标：95%的学生能够熟练掌握脚内侧传球的动作方法，5%的学生初步掌握； 情感目标：培养学生严格的组织，团结协作，不怕困难的优良品质。 四、教学重难点： 重点：支撑脚与击球部位 难点：击球的力度和准确性 五、教学特色： 1、教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习 2、教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性 3、本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。 六、教学流程

《脚内侧传球》课时计划 课的内容1、脚内侧传球 2、游戏：变向跑接力 教学重点支撑脚与击球部位 教学难点击球的力度和准确性 教学 目标 认知目标：进一步了解脚内侧传球的动作要领，并能熟练掌握，并乐于参与到足球运动中来； 技能目标：95%的学生能够熟练掌握脚内侧传球的动作方法，5%的学生初步掌握； 情感目标：培养学生严格的组织，团结协作，不怕困难的优良品质。 流 程 时 间 教学内容教学组织形式步骤与要求 运动负荷 次 数 时 间 强 度 开 始 与 准 备 部 分 8一、课堂常规 1、整队检查人数，安排见习。 2、师生问好 师：同学们世界第一运动是什么 你们知道吗？那我们今天来学 足球中的一种传球技术----脚 内侧传球，这个技术。 二、热身跑 三、热身操 一、组织： 要求：精神饱满，做到快、静、齐。 二、组织：1路纵队 教法：1、教师讲解 2、学生练习 要求：1、注意力集中 2、注意安全 三、组织：广播体操队形 教法：1、教师示范 2、学生练习 要求：充分热身，动作到位 1 1 1 2 3 3 弱 中 中 基 本 部 分 2 8 一脚内侧传球 重点：击球的部位与支撑脚 难点：脚对球的控制与力度 1、组织学生尝试脚内侧踢球 怎样才能将球平稳的传到同伴 的脚下？ 2、学习脚内侧传球的技术要 领 一、组织：四列横队 1、认识击球部位和脚内侧。 2、教师讲解、示范脚内侧传球 要求：不能大力踢球，提示学生注意安全。 认真观看、思考、听讲解，积极模仿教师动作，与同学相 互探讨，领悟动作要领。 3、上一步无球模仿练习 4、两人一组上一步，脚内侧击固定球(踢球中后部) 1 1 2 2 中

脚内侧传接球教案

脚内侧传接球教案

脚内侧传接球教案

教学过程 教学内容 组织与教法 教师教法 学生活动 时间 3 3 3 6 5 准 备 部 分 一、课堂常规： 1．体育委员整队，报告人数。 2．老师接课，师生问好。 3．激情导入本次课的教学内容、目标及要求。 4.、安排见习生。 二、准备活动 1、螺旋跑成同心圆。 2、徒手操。 扩胸运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节 3、球性练习。 （1）双脚左右互踢球。 （2）双脚前后推拉球。 教法： 1、教师动作规范，口令响亮、精神饱满 2、师生谈话式导入课题。 3、安排见习生。 教法： 1、教师带领全班学生慢跑围成圈 （队形如右图二） 2、教师领做徒手操。 3、教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习。 1、集合队形：（图一） 要求： 学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求 2、准备活动队形（图二） 声音宏亮，口号响亮。 3、认真积极练习，活动充分。 基本部 分 一、脚内侧传接球 动作要领： ①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。 ②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的 教师分发动作图解，组长带领合作学习。 脚内侧踢球动作（图四） 脚内侧停球动作（图五）

中上部，做引球后拉动作。重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。 难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。 练习内容： 1、学生尝试性练习。 2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。 3、脚内侧踢球徒手模仿练习。 4、踢固定球练习。 5、两人一组脚内侧传接球练习。 6、优秀生展示练习成果。 7、传球入门。 二、游戏：复合接力做法:听到口令后，第一个同学原地5次脚内侧左右拨球后，跑到垫子前做完五个俯卧撑后，到对面跳绳10次，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。教法： 1、老师以提问的形 式引出课题。 2、教师示范规范、标 准，讲解精炼，指 出重点、难点。 3、口令指挥徒手模 仿练习。 4、巡回指导，并对错 误动作及时作出纠正 5、组织优秀生示范。 6、组织练习场地及器 材摆放。 1、讲解游戏做法及规 则。 2、组织游戏。 练习队形（图六） 1、学生积极尝试练习并找 出答案。 2、小组利用图解合作学 习。 3、认真跟老师模仿学习。 4、两人一组踢固定球练 习。 5、积极有球练习。 6、踊跃展示自己的动作 传球入门队形（图七） →∏← →∏← →∏← →∏← 游戏队形（图八） 积极参与游戏 5

二年级体育教案-《足球脚内侧直线运球》教学设计全国通用

《足球脚内侧直线运球》教学设计 一、教学内容：1、足球脚内侧直线运球 2、趣味游戏：运球接力 二、教学对象：水平一（二年级）学生 三、设计理念： 本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面创设师生共同学习、交流的氛围，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，调动学生的学习氛围，让学生感到课堂教学的轻松、愉快，从而培养学生主动观察，积极参与的良好学习习惯，促进学生体能、智能、情感的全面发展。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”、发挥教师主导、学生主体的理念，给学生留有自主练习的时间和空间，能够体现学生个性发展，为终身体育打下坚实的基础。 四、学情与教材分析： 1、二年级学生基本没上过足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。 2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生可能曾经在电视上看见过或者幼儿园时接触过足球。 3、本课之所以选择脚内侧直线运球练习，是因为脚内侧运球是众多运球技术当中常用的运球方法，对于没有接触过足球的学生来说比较容易掌握些。足球运动本身就是一项不好控制的运动项目，球会不听自己使唤跑来跑去，课堂上会比较凌乱。因此，在教学内容上选择运球（停球）练习，使学生在宽广的大操场上，有规则有计划的进行自主练习。 五、教学目标： 1、通过对足球运球的练习，使80%以上的学生能掌握脚内侧直线运球的技术动作。 2、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 3、通过游戏活动，培养学生的团结协作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。 六、教学重难点 重点：脚内侧运球的动作方法。 难点：运球的控制力度和直线方向。 七、教学过程：

小足球脚内侧传球教学设计

小足球脚内侧传球教学设计 一．指导思想 以《体育与健康课标》为理论依据，以“健康第一”为指导思想，根据三年级学生的身心特点，以学生发展为中心。在进行小足球教学过程中，通过启发式的教学和游戏教学等形式，激发学生的学习兴趣。利用学生成功的完成每次练习任务，使学生感悟获得成功。二．教材分析 小足球教材内容是小学《体育与健康》课程，球类运动项目的一项重要内容。小足球是学生喜爱的球类运动项目之一。通过小足球的简单球性练习和运球、传接球、射门等足球基本技术练习，不但能够提高学生的身体灵活性，还能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生掌握一项体育运动技能，为学生终身体育打下基础。 传接球技术中，就教法来说，分为脚内侧传球、脚外侧传球、脚尖传球、内脚背传球、外脚背传球、正脚背传球以及脚后跟传球。三年级学生掌握正确脚内侧传接球技术，并加强练习可以为今后高年级更好的学习足球的技术、战术打下基础。 三．学情分析 所教班级为三年级学生，他们活泼好动，敢于去尝试新鲜事物，模仿能力较强，但平时的注意不集中，容易出现走神情况。他们在平时生活中，接触小足球的机会很少，所以对于足球学习需要从基本的动作开始。与此同时，由于他们年龄偏小，协调性差，所以在教学中，采用由浅入深的启发式教学，引导学生进行不同形式的球性练习，以此让他们获得成功的体验，激发学习兴趣。 四．教学目标 1、使70%学生能够明确脚弓触球部位；运用正确的部位，进行直线传球，并使30%学生经过反复练习后也能够基本完成。 2、发展速度、力量、灵敏和协调素质，促进身体机能水平提高。 3、通过游戏等合作性活动，促进学生之间的团结合作精神并培养竞争意识。 五．教学重难点 教学重点：脚内侧踢球的动作。 六．教学难点：支撑脚位置与击球位置的准确。 七．教学特色 1、一物多用。在教学的各个环节中，我利用小足球这一器材，充分发挥了器材的作用。 2、场地设计合理。在练习场地设计上，我充分考虑学校操场的实际情况，较为充分的利用足球场，不但可以让老师更清楚的观察每个学生的练习情况，还能够增加练习的运动负荷，提高课堂锻炼的实效。

小足球脚内侧传球教学设计

小足球脚内侧传球教 学设计 Revised on November 25, 2020

小足球脚内侧传球教学设计 一．指导思想 以《体育与健康课标》为理论依据，以“健康第一”为指导思想，根据三年级学生的身心特点，以学生发展为中心。在进行小足球教学过程中，通过启发式的教学和游戏教学等形式，激发学生的学习兴趣。利用学生成功的完成每次练习任务，使学生感悟获得成功。 二．教材分析 小足球教材内容是小学《体育与健康》课程，球类运动项目的一项重要内容。小足球是学生喜爱的球类运动项目之一。通过小足球的简单球性练习和运球、传接球、射门等足球基本技术练习，不但能够提高学生的身体灵活性，还能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生掌握一项体育运动技能，为学生终身体育打下基础。 传接球技术中，就教法来说，分为脚内侧传球、脚外侧传球、脚尖传球、内脚背传球、外脚背传球、正脚背传球以及脚后跟传球。三年级学生掌握正确脚内侧传接球技术，并加强练习可以为今后高年级更好的学习足球的技术、战术打下基础。 三．学情分析 所教班级为三年级学生，他们活泼好动，敢于去尝试新鲜事物，模仿能力较强，但平时的注意不集中，容易出现走神情况。他们在平时生活中，接触小足球的机会很少，所以对于足球学习需要从基本的动作开始。与此同时，由于他们年龄偏小，协调性差，所以在教学中，采用由浅入深的启发式教学，引导学生进行不同形式的球性练习，以此让他们获得成功的体验，激发学习兴趣。

四．教学目标 1、使70%学生能够明确脚弓触球部位；运用正确的部位，进行直线传球，并使30%学生经过反复练习后也能够基本完成。 2、发展速度、力量、灵敏和协调素质，促进身体机能水平提高。 3、通过游戏等合作性活动，促进学生之间的团结合作精神并培养竞争意识。五．教学重难点 教学重点：脚内侧踢球的动作。 六．教学难点：支撑脚位置与击球位置的准确。 七．教学特色 1、一物多用。在教学的各个环节中，我利用小足球这一器材，充分发挥了器材的作用。 2、场地设计合理。在练习场地设计上，我充分考虑学校操场的实际情况，较为充分的利用足球场，不但可以让老师更清楚的观察每个学生的练习情况，还能够增加练习的运动负荷，提高课堂锻炼的实效。 脚内侧传接球教案

初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思

（1）课标分析 依据新课标的要求，本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 （2）教材分析 足球是学生最喜爱的体育运动项目，它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习，培养学生克服困难的意志品质，激发学生的足球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法，引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。 4）教学设计 脚内侧传球--教案

束部分游戏规则： 1.学生距离5米 用脚内侧推射把 足球踢进小球门， 看谁进球多。 一放松练习 听音乐，做放松操 二小结本课 三宣布下课 1师生道别 2回收器材 1组织学生进 行集体放松 2语言提示，集 体练习 3小结 4师生道别。 学生放松练习： 站成六列横队 习兴趣的同时 也发展了学生 的脚内侧踢球 能力。 要求： 遵守规则， 积极参与。 构思：通过放 松练习，减轻疲 劳，增进学生相 互友谊。 要求：学生认真 做好放松练习。 3 分 钟 小 预计负荷：平均心率80—105次/分练习密度：25—30℅ 课后反思： （5）达标测评 1.脚内侧传球 ? A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下 B.不能大力踢球 C.将球停稳后，才能踢球 2.脚内侧传球的动作要领? A.助跑？-----踢定位球时应先助跑（自然） B.支撑？-----支撑脚落地时足尖应与出球方向保持一致或稍微外展，距球15厘米左右，膝关节微屈，两臂自然摆动，维持身体平衡。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，（球

小学足球脚内侧踢球教学设计(最终版)

小学足球脚内侧踢球教学设计 盐田区外国语小学孟磊 【指导思想】 本次课以《体育与健康课程标准》理念为依据，并结合教育部近期出台的有关于足球进校园的相关文件精神，让足球运动在课堂上带给孩子们快乐的同时，能使孩子们的身心也得到锻炼和提高。 【教材分析】 足球运动，在小学校园深受学生们喜爱。为培养学生足球的兴趣爱好和基本技能，常常采用小足球与游戏相结合的形式进行教学。本次课，通过学习小足球脚内侧踢球，使学生能够掌握简单的足球踢球动作，能够从游戏中体会足球带来的快乐，并培养孩子们的反应、灵敏、协调等身体素质，为今后的足球学习奠定基础。 【学情分析】 对于四年级学生来讲，小足球的学习从一年级开始就有一定的了解和接触。只是在教学中并没有专门对足球专项技术进行学习。因此，本节课在设计上是一节足球专项技术的新授课。故而四年级学生学习起步阶段有一定的难度。所以学习脚内侧踢球需要循序渐进的进行有效教学。 【教学目标】 1、认知目标：让学生对脚内侧踢球有一定的了解。 2、技能目标：让70%同学基本掌握脚内侧踢球技术动作。 3、情感目标：培养学生对足球运动的兴趣和团队配合意识。

【教学方法】 根据本年级学生的认知规律，遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的教学方法。针对合作式、启发式、分层式等教学方法，给学生自由的空间，让他们充分的练习。并引导学生开动脑筋，发挥想象，组织学生自创、自练的学习，让他们在玩中学，在学中乐，从而达到本节课的教学目标。 【教学重难点】 重点：支撑腿方向与距离、踢球脚的击球部位与击球位置 难点：踢球腿击球瞬间踝关节固定，髋关节前送 【教案】 脚内侧踢球教案 纵队做到快、静、 图一

足球脚内侧传球和游戏教学设计

《足球:脚内侧传球和游戏》教学设计一、设计思路: 积极贯彻“健康第一”指导思想，为了每一位学生的发展，平等对待和关爱每一位学生。本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据初一年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，体会到足球带来的快乐，为终身体育打下坚实的基础。 二、教材与学情分析： 脚内侧传球也称脚弓传球，是足球传球中最简单、最准确的传球方法，由于脚弓接触球的面积大，容易控制传出球的方向，使用率非常高。脚内侧传球可分为助跑支撑、摆腿、触球、随摆四个步骤。其中，支撑脚的脚尖、触球的部位和随摆的方向是决定出球方向的重要因素，均应指明目标方向，因此，触球部位和方向是这一技术的关键。 足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是初中体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是初一年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。 三、教学目标： 1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。 2、增强学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。 3、通过练习来培养学生积极、阳光、合作与健康的心态。建立自尊与自信，促进心理健康 四、本节课教材重难点： 重点：支撑脚的站位、击球瞬间脚型的控制和对球的支配能力 难点：击球的力度和准确性 在教学中要利用教法和教具，使学生快速、准确、平稳的完成脚内侧传球动作。 六、教学方法：引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整和分解法、游戏比赛法。

足球脚内侧踢球教案

《脚内侧踢球》教学设计 年级：六年级 学科：_____________ 育 指导教师：任宏峰 时间：2018年3月12日

六年级体育《脚内侧踢球》教学设计班级：六（1）班人数：教者：任宏峰执教时间：2018年3月12 日

水平三《脚内侧踢球》说课稿 一、教学内容：足球脚内侧踢球 二、教材分析：足球运动能发展学生协调性、灵敏性和下肢力量，是小学体育教学重要组成部分。脚内侧踢球是足球教学中最基础、最重要的内容之一，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此击球力量相对较小。 三、学情分析：本次课授课对象是六年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异，在本课的安排中强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 四、教法与学法： 教法： 1、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。 2、讲解、示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。 3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。 学法： 1、观察法：通过观察老师的动作，加强对所学动作的理解。 2、练习法：通过参与本课的练习达到逐步掌握脚内侧传球动作。 3、探究合作法：通过和同学的探究、配合练习、游戏比赛，学会在活动中运用所学动作。 五、教学重难点 3. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制 4.教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 六、教学目标： 1、认知目标：积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。 2、技能目标：通过本次课的学习，80%以上的学生能正确运用技术完成踢球动作。

脚内侧传球教案

小足球——脚内侧传球实践课单元计划 一、指导思想 本节课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧传球的掌握和应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的氛围中激发学生对足球的兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生团结协作和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。 二、教材分析 传球是足球运动的基础，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧传球的学习，还能发展学生的灵敏、柔韧、协调性和判断力等素质。 三、学情分析 本次课的授课对象为五年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。 四、教学方法 本课多以游戏的方法，同时采用讲解、示范、启发、模仿等方法，根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分体现学生的主体地位，充分肯定学生的能力，更好地促进学生努力达到教学目标。 五、安全措施 课前检查上课场地、器材，课上带领学生充分做好准备活动，课中随时提醒学生听从指挥，有序练习，加强安全意识。

小足球——脚内侧传球实践课教案授课单位：安徽宣城市第二小学授课教师：徐顺义

足球脚内侧传接球教案

足球脚内侧传接球教案 （一）教学设计 【指导思想】 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 【教材分析】 1．教材内容：足球脚内侧传接球 2．教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制,培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。 3．教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 【学情分析】 本次课授课对象是高一年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。虽然有个别学生是足球俱乐部成员，但大部分学生都是足球初学者，在足球基本技术技能的掌握上存在着很大的差异，我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 【教学目标】 1．认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。 2．技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。 3．情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 【教学方法】

1.学法：自由练习模仿练习小组学习法 2.教法：讲解示范巡回指导个别纠正集体指导分组比赛展示表扬鼓励总结探讨1 3.手段：展板展示音乐伴奏比赛练习 在本次课中教师主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作探究法、游戏比赛法等。 【教学过程】 1、准备部分，通过足球操、结合球的热身运动和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。 2、基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的传球动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。 3、结束部分，让学生自己我评价在练习中的收获与不足之处。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。 【教学器材】 足球50个，标志桶25个，口哨一个 （二）课时计划 年级：高一人数：50人课次：1课时实习老师：王涛指导老师：吴老师 教 学内容足球:脚内侧传球教学 目标 1.通过练习以及游戏比赛的形式，激发学生对足球运动的兴趣， 培养和提高学生自主学习的能力。 2.学生以练习脚内侧传球的动作为主，并使90%以上的学生掌握该 技术。 3.培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程 度。 课教学时间活动教学指导学生活动组织与要求

足球脚内侧传球教案-优质课

足球脚内侧传球教案-优质课

体育与健康课教学设计 班级：高2016级10班人数：32 执教者：甘攀潘时间：2015年05月20日 课 题 足球脚内侧传球 教学目标认知目 标 90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及 要求。 技能目 标 70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传 球技术。 情感目 标 利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机 智和果断的优良品质和团结合作的集体主 义精神。 重 点 传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球难 点 利用脚内侧传球的平稳以及准确性 教 学过程 教学 内容 教 学措施 组织 形式 时 间

开 始部分1、体育委员集合 整队 2、师生问好报。 3、宣布上课内 容，提出注意事 项，强调安全。 4、检查服饰安 排见习生 要求学生 精神饱满， 集合队伍 整齐，有秩 序，保持安 静。 认真听讲， 明确学期 目标与要 求。 安排见习 生 集合站 队图示： ○○○○ ○○ ○○○○ ○○ ★★★★ ★★ ★★★★ ★★ △ 要求：快、静、 齐， 精神 饱满 2 分 钟 准备部分热身活动：热身 跑 学生成一列纵 队，围绕足球场 慢跑2圈。 热身跑要 求： 学生在教 师的口令 中完成。 徒手 操队形： ○○○ ○○○ ○○○ 7 分

1、第一圈慢跑 2、第二圈行进间脚尖走、脚跟走、 前踢腿跑、后踢腿跑 3、原地徒手操练习：4x8拍 头部运动扩胸运动 体转运动腹背运动 弓步压腿运动 活动手腕脚腕 4、熟悉球性练习： （1）脚踩球练习（2）脚内侧交替碰球徒手操要 求： 1 学生成4 列体操队 形散开。 2 学生做 徒手操时， 动作幅度 大，动作认 真到位。 熟悉球性 要求： 学生成4列 体操队形 散开 ○○○ ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ △ 钟

《足球——脚内侧踢球》教案

《足球——脚内侧踢球》教案 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能够激发学生的足球兴趣，初步掌握脚内侧踢球的技术要领，学会分析与合作，能说出影响传球质量的动作细节和因素，增强安全运动意识和能力，发展体能和灵敏性，培养学生的合作意识。 2.教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等身体素质。 3.学情分析 本次课的授课对象为初一年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。 目标 1.通过语言表述和探究学习知道脚内侧踢球的动作要领；建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 2.通过练习，至少85%以上的学生初步掌握脚内侧踢球的动作技术，并能发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性；通过素质训练提高学生的下肢及腰腹力量素质。 3.通过自主体验开展小组合作练习，通过射门游戏培养学生团队精神。 4.通过开具运动处方，传球技术得到进一步提高。 评价任务 1.准确掌握脚内侧传球动作及触球部位，在练习、展示中体会传球要领。 评价要点：能准确说出传球触球部位及发力技巧。技术要点：合理控制发力力度，控制好球。 2. 10人一组进行脚内侧踢球射门。 评价要点：遵守游戏规则，动作协调发力击球，能积极主动完成游戏；计算射门成功次数；败不气馁，能坚持练习的精神。 教学过程

足球脚内侧运球教学设计

七年级体育与健康--足球 脚内侧运球教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，通过足球脚内侧运球的学习，提高学生的自主学习和合作探讨的能力，激发学生的学习兴趣。教学中适当降低练习难度，让学生体验成功的快乐；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。 二、教材与学情分析 初中生由于在小学阶段接触过足球，培养了一定的球感，在各种足球技术中，脚内侧运球技术是足球比赛中运用最为频繁的技术。学生对足球技术的运用也仅仅是模仿，对技术动作的要求并不知晓，在教学中通过学生的自主学习和合作学习，激发学生兴趣。通过降低足球项目的练习要求，提高练习成功率，让学生感受成功的快乐。针对学生的生理、心理特点，教师加强基础教学，多运用游戏的方法，使学生爱好与专长相结合，为学生终身体育奠定基础。 三、教学目标 1、初步掌握足球脚内侧运球的基本技术及练习注意事项，为学生经常参加足球运动奠定基础。 3、通过与同学共同练习、观察、交流、合作，培养孩子团结协作、互相帮助的优秀品质，提高社会适应能力。通过游戏和比赛提高学习兴趣。 四、教学重、难点：

重点：脚内侧运球时脚的触球部位。 难点：控球能力及身体协调性。 五、教法与学法策略： 1、导入与热身： 用足球文化导入本课，激发学生的学习欲望。准备活动中，加强对足球的运用。通过运用已经学习和观察的技术，进行教学比赛。通过短时的教学比赛，发现影响比赛的原因，导入新课，开始学习脚内侧运球技术。 2、脚内侧运球学练： 在突破重点“脚内侧运球时脚的触球部位，对足球的控制能力与协调性”时，注意支撑脚的位置，让学生体验练习，激发学生主动学习的积极情绪。 学生练习一定时间后，进行个人技术展示，展示后按层次重新分组练习。 技术比较好的同学组成一组自主练习。选出两名最好的学生指导中等水平组。教师指导最低层次组。 通过分层次教学，加强基本技术的学练与指导；教学借助图片、讲解、示范及游戏等手段提高学生的学练兴趣与效果。 3、拓展练习： 教师组织游戏，保持学生兴趣，同时也检验学生的学练效果，为学生的学习做好及时反馈。 4、放松与评价：

脚内侧传接球教学设计

脚内侧传接球教学设计年级：高二人数：40人授课老师：

基本部分一、脚内侧传接球 练习内容： 1、老师示范--讲解脚内 侧传接球动作技术 2、脚内侧踢球徒手模仿 练习。 3、两人一组脚内侧传接 球练习。 4、优秀生展示练习成 果。 5、学生练习 6、分层次练习 移动传接球练习 二、游戏：复合接力 做法:开始后，第一个同 学踢球入门后，跑到标 志物前做完五个蹲起 后，到对面跳绳10次， 快速跑回，击掌后下一 个同学跑出，先完成的 组获胜。 教师讲解并示范，组 长带领合作学习。 教法： 1、老师以提问的形 式引出课题。 2、教师示范规范、 标准，讲解精 炼，指出重点、 难点。 3、口令指挥徒手模 仿练习。 4、巡回指导，并对 错误动作及时作出纠 正 5、组织优秀生示 范。 6、组织练习场地及 器材摆放。 1、讲解游戏做法及 规则。 2、组织游戏。 1、小组在队长的带领下 合作学习。 2、认真跟老师模仿学 习。 3、两人一组踢固定球练 习。 4、积极有球练习。 5、踊跃展示自己的动作 6、多人移动传球 游戏队形 积极参与游戏 22 5 5 结束部分1、放松练习。 2、小结评价，布置课后 练习 3、体育委员回收器材 4、师生再见 注意：重点放松下肢。 1、教师领做，并语 言提示。 2、引导学生谈体 会。 3、安排体育委员组 织收器材。 4、宣布下课。 组织队形： 1、队伍安静，整齐。 2、学生模仿练习，放松 充分，课下完成教师布置 作业。 3、体育委员回收器材。 4、师生再见。 场地器材球场一块， 足球34个， 标志物若干个， 小球门4个 课的 密度 40% 课的 强度 130-140次/分左 右 课后小结

脚内侧传球教案

年级：三年级课次 3 人数：21人 徒手操队形： 讲解队形：

队形：（一） 预计生理负荷曲线： 度：30%左右 、安全提示。 、充分准备活动，防止受伤。 、固定练习队形，监控调整组间距，防止互相碰撞。 、游戏前，特别提示安全。 、巡视指导，随时注意安全隐患

首页编号: 《小足球：脚内侧传球》教学设计 姓名: 方堃 学校: 八里庄中心小学

《小足球：脚内侧传球》体育教学设计 （一）指导思想与理论依据 本节课以《课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探索能力，培养学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获，在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的体育教学原则。教学中充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面发展。 （二）教学内容课次 本课是小足球：脚内侧传球的第3次课，根据《课标》要求及学生特点，本课选择了小足球：脚内侧传球为主教材，辅教材搭配发展学生灵敏和速度素质的游戏：运球射门，力求在游戏中达到全面发展学生素质。 （三）单元计划单元课次 （四）教学背景分析 1．教学内容分析 小足球是小学生非常喜爱的一项体育运动，有利于发展学生的协调能力和身体的灵敏和力量素质。可以培养学生的坚强的意志品质、克服困难和团队合作精神。有助于学生终身体育锻炼的意识形成。 2．学生情况分析 本课的授课对象是我校四年级3班的学生，共21人。本班学生在二年级开始接触小足球，在课上接受过简单的球性练习的学习，大部分学生对足球有初步的认识，并有很强的学习兴趣。在之前的学习中，除个别学生外，大部分学生基本可以完成脚背正面颠球（落地一下颠一下）、盘球、脚背内、外侧的运球，但是动作规范和熟练度有一定欠缺，经过一定练习后，基本可以做到完成动作。 （五）学习效果评价设计 1.评价方式：学生之间相互点评，达到客观、公正的目的，激发学生积极性。老师总体点评，达到促进教学的目的。 2.评价内容：动作完成的效果。 （六）本课特点 本节课教师多次运用小游戏、小比赛的方式，用“玩”来贯穿整堂课，以激发学生的练习兴趣，并培养学生相互配合的意识，有利于学生掌握动作技术的速度加快。

初中体育足球课教学设计脚内侧踢球完整版

初中体育足球课教学设 计脚内侧踢球 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

初中体育足球课教学设计 一、教材内容： 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学

重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定：

脚内侧运球教学设计

足球：脚内侧运球说课 临高县美良中学谢一纲 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，通过足球脚内侧运球的学习，提高学生的自主学习和合作探讨的能力，激发学生的学习兴趣。教学中适当降低练习难度，让学生体验成功的快乐；通过合作性练习和游戏培养学生的合作精神和和谐的人际关系。 二、教材和学情分析 初中生由于在小学阶段接触过足球，培养了一定的球感，在各种足球技术中，脚内侧运球技术是足球比赛中运用最为频繁的技术。学生对足球技术的运用也仅仅是模仿，对技术动作的要求并不知晓，在教学中通过学生的自主学习和合作学习，激发学生兴趣。通过降低足球项目的练习要求，提高练习成功率，让学生感受成功的快乐。针对学生的生理、心理特点，教师加强基础教学，多运用游戏的方法，使学生爱好和专长相结合，为学生终身体育奠定基础。 三、教学目标 1、初步掌握足球脚内侧运球的基本技术及练习注意事项，为学生经常参加足球运动奠定基础。 3、通过和同学共同练习、观察、交流、合作，培养孩子团结协作、互相帮助的优秀品质，提高社会适应能力。通过游戏和比赛提高学习兴趣。 四、教学重、难点：

重点：脚内侧运球时脚的触球部位。 难点：控球能力及身体协调性。 五、教法和学法策略： 1、导入和热身： 用足球文化导入本课，激发学生的学习欲望。准备活动中，加强对足球的运用。通过运用已经学习和观察的技术，进行教学比赛。通过短时的教学比赛，发现影响比赛的原因，导入新课，开始学习脚内侧运球技术。 2、脚内侧运球学练： 在突破重点“脚内侧运球时脚的触球部位，对足球的控制能力和协调性”时，注意支撑脚的位置，让学生体验练习，激发学生主动学习的积极情绪。 学生练习一定时间后，进行个人技术展示，展示后按层次重新分组练习。 技术比较好的同学组成一组自主练习。选出两名最好的学生指导中等水平组。教师指导最低层次组。 通过分层次教学，加强基本技术的学练和指导；教学借助图片、讲解、示范及游戏等手段提高学生的学练兴趣和效果。 3、拓展练习： 教师组织游戏，保持学生兴趣，同时也检验学生的学练效果，为学生的学习做好及时反馈。 4、放松和评价：

优质课脚内侧传接球教案

足球脚内侧传球教学设计 缪庄小学郑海峰 一、指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 2、针对高中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130——140次/分。 六、本课关注点： 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

脚内侧传接球教学设计

《足球》单元教学计划 主备教师五_年级复备教师 ___

脚内侧传接球(水平二) 一、指导思想 本节课体据《体育与健康课程标准》的要求，树立健康第一的指导思想，遵调“课堂应适合学生”的课堂理念。结合中年级学生心理和生理以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创；采用评价内容和方式的多元化，让学生的所知、所能得到充分的表现，通过评价，对学生的团队意识主动参与意识进行培养，以及形成团结协作。互帮互助、共同进步的优良品质，力求让学生在学习活动中获得最大的成功和快乐。 二、学习目标 1学生初步学会足球脚内侧传接球的练习方法 2 发展学生的身体协调性，灵敏性以及对球的控制能力。 3培养学生的参与意识，团队协作与竞争意识，以及勇敢，顽强、不怕困难的优良品质。 三、重点与难点 重点：掌握传接球的部位。 难点：传球目标要准调，力度要适中。 四、教材分析 足球的传球是足球运动技术之一，是指比賽中有目的地把球传给同伴或踢向預定的方位，是比赛中组织进攻组织战术配合和进行射门的主要手段。通过传球组织各种战术，发挥集体力量，队员熟练掌握各种传球技术是提高进攻成功率的基础。接球是指运动员有目的地用身体的合理部位(例脚或手)把运行中的球接下来，控制在所需要的围内，以便更好地衔接下一个技术动作。足球中的接球也称“停球”，是足球运动基本技术的一种，比赛中可用除手和手臂以外的脚、大腿、腹部，胸部头等部位接球，通常以脚为主。尤以脚弓和脚外侧使用最多。可分接地滚球，接反弹球和接空中球等。接球时运用推压撤引等动作，将来球调整到有利于连接下一步动作(如传球、射门、带球等)的位置上。 五、学情分析 小学五年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，上课喜欢玩运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象仓遗力丰富，学习兴趣易激发，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学好规律，让学生在学习过程中去探讨，