学习对话形式,记录课堂上的对话
教学过程:
一、引入新课,明确要求。
今天老师给大家推荐一个伟大的老师,中国产的,全世界赫赫有名。他就是孔子。孔子有一本书叫《论语》,严格来说,这不是孔子的书,而是孔子学生写的书,这部伟大的著作记录了孔子和弟子的对话。把对话变成作文,只要认真听,认真看,认真记录,我们就可以写出好文章。这个学期,我们将围绕如何把对话变成作文,让每一个同学觉得作文好写,而且作文写得越来越好。
二、提供范式,学习对话的形式
师:《论语》开篇第一句话就是:“学而时习之,不亦说乎?”哪位同学知道它的意思?
生:学习并且经常实践,这也是很快乐的事情。
师:学习写作,关键要把老师讲的方法运用起来,这样学一点用一点,这是很快乐的事情。我们即将开始的就是快乐的作文学习、训练,希望每一位同学都能收获愉悦,收获精彩。
师:西方也有一个非常著名的老师,西方文明的奠基者。名叫苏格拉底,他经常在街上游荡,看见有一点文化的人,就追着提问,交谈。他的学生柏拉图把这些交谈写下来,其中最著名的一本书叫《理想国》,被称作“哲学大全”,哲学是爱智慧的学问,这部书的影响,可以说仅次于圣经。可见学会听,学会记,学会把对话变成作文,也可以成为杰出的思想者。
师:美国有一个著名的作家叫海明威,他非常善于写对话。他的对就像数学的推理,总是留下很多的信息,需要读者不断咀嚼、思考、推敲。他的代表作《老人与海》,同学可以看看,情节简单,内涵很丰富。
师:下面我们先来看一则笑话:
有一个下雪天,秀才、县官、地主、樵夫四人在一所破庙里躲雪。
秀才看见纷纷扬扬的大雪,诗兴勃发,吟了一句:“大雪纷纷落地。”
县官一心想做官,学会歌功颂德拍马屁,想起“瑞雪兆丰年”这句话,赶快接上第二句:“都是皇家瑞气。”
地主有吃有穿有钱有势,不管刮风下雨反正不愁吃、不愁穿,便摇头晃脑地”“再下三年何妨。接上第三句:
樵夫每天上山砍柴,碰着下雪天,山路滑难走,砍柴非常困难,听说要下三年雪,气得火冒三丈,于是破口大骂:“放你娘的狗屁。”
师:这则对话,它围绕什么内容展开?
生:下雪这件事情,不同的人有不同的想法。
师:在形式上有什么特点?
生:一个说话,成为一段。
生:说话的内容要用引号表示,说的后面要冒号。
生:表示说的词语很多样。有吟了一句、接上第二句、接上第三句、破口大骂等表示说的词语。
师:总结一下大家的看法:
1.表示说话的词语很多,比如:问、说、表白、道出,说明,叙述,表示,指出,点名,描述,告诉,转告,陈述等;
2.对话一般有引号和冒号表示;
3.对话可以自成一段。同时对话一般围绕一个话题展开。
师:我们再看一段考试前同学的对话:
“喂,你说,这次考试难不难,我真有点害怕。”李由边说边皱眉头。
钱英头也不回,满不在乎地说:“没什么,都久经考场了,又不是头一回。”“你呀,还是认真对待吧。”李由拍拍钱英的桌子,说:“这次考试是为家长会准备的,意义不一般!”
“啊……”
师:话题内容是什么?
生:考试前,围绕即将进行的考试而表达心中的想法。
师:这四段对话在形式上有什么区别?
生:第一句,说话的内容在前面,说话的人在后面;第二句,说话人在前面,说话的内容在后面;第三句,说话人在说话的内容中间;第四句没有提示语,只有说话的内容。
师:这是对话的四种基本形式,在标点符号上要注意区别。
第一种:“……。”XX说。说的后面是句号。
第二种:XX说:“……。”说的后面是冒号。
第三种:“……,”XX说,“……。”说的后面是逗号。
第四种:没有提示语。
三、范文引路,明确写对话内容。
师:下面我们来看一段师生初次见面的对话。.
第一次见面
李镇西
“怎么?不欢迎吗?”我板着脸问,一脸的“不高兴”。这是我说的第一句话。孩子们说“欢迎”,我还是“不高兴”地说:“那怎么没掌声?”
“啪啪啪啪!……”热烈的掌声响了起来,孩子们都笑了。
我也笑了,说:“这还差不多。”孩子们笑声更大了。
我继续说:“本来刚才我一直在外面站着。我想,既然是著名的什么什么,也算大腕了吧?那我得等有掌声才进去啊,是不是?结果等了半天没动静。我实在憋不住了,便自己进来了。”
话还没说完,同学们又哈哈大笑起来。
我说:“因为后天要在你们这个班上公开课,所以我先来看看大家。我们也是有缘啊!我问大家一个问题,你们以前上过公开课吗?”
大家都说“上过”。
“上公开课和平时一班的课有什么不一样?”我问。
同学们纷纷说:“要做很多准备。”“场地很大。”“听课的人很多。”“上公开课的时候,我旁边都坐着老师,还看我记笔记没有。”“我们很紧张。”……
我说:“嗯,但上我的公开课,不用怎么准备。可能你们老师已经给你们说了,后天我和大家一起学流沙河先生的诗《理想》。你们读一读,多读几遍更好,然后把不认识的字查一查,想想这首诗说的是什么,再把不懂的地方记下来,就可以了!还有,你们不用紧张,紧张的应该是我。但我又不紧张,因为我想,就所以我才不算我没上好又怎么样呢?难道就会把我的特级教师撤消了?不会的。.紧张呢!刚才还有同学说,上公开课时听课的人很多。是很多,但听课老师不会坐在同学们身边了。因为我们在台上,他们在下面。我和你们都在台上。台上,就是我们的天下了!”
师:这段对话,围绕师生的初次见面,交代了如何准备上公开课。师生一问一答,主要写了老师的话。刚才,我和同学讲了很多话,有的同学很认真地听着,非常有心,等下写文章,肯定记得清楚,有的同学还在记录,为后面的写作做准备,就像小记者似的,这都是很好的表现。
师:我们再看一段课堂上师生的对话,老师告诉同学应该如何欣赏诗歌。
诗歌鉴赏
节选自科琳宝姆的《死亡诗社》第五章
第二天一早,约翰,基丁坐在讲台旁的一把椅子上,神情严肃而安宁。
上课铃响过后,他说:“各位,翻到前言第二十一页。培瑞,”
他指着尼尔说,“请念一下序言‘诗歌鉴赏'第一段。”
学生们把课本翻到那里,笔直地坐着,听尼尔朗读:
“诗歌鉴赏,作者J.埃文?普里查德博士。‘要完全理解诗歌,我们首先必须了解它的格调、韵律和修辞手法。然后提两个问题:第一,诗歌的主题是如何艺术地呈现出来的?第二,该主题的重要性如何?第一个问题解决的是诗歌的艺术性,第二个问题回答的是它的重要性。一旦弄清这两个问题,判断该诗的优劣也就不是个太难的问题了。如果把诗歌艺术性的得分画在图表的横轴上,把它的重要性记在竖轴上,计算一下所覆盖的面积,也就得出了它的优劣。拜伦的一首十四行诗可能在竖轴上得分很高,但横向得分一般;而莎土比亚的一首十四行诗可能在横向和竖向上得分都很高,覆盖的面积很大,也就表明它是一首真正伟大的”'诗歌。.
尼尔读课文的时候,基丁从座位上站起来走到黑板前,他用线条和阴影绘制出一份图表,表述莎土比亚的诗为何能胜过拜伦的。
尼尔继续读:“‘阅读本书的诗歌时,请练习这种评估方法。随着你用这种方法评估诗歌的能力不断提高,你对诗歌的欣赏和理解也会日益提高。'”
尼尔读完了,基丁等了一会,让大家把课文内容全部理解。然后他提起嗓子,用极其尖利的声音大声喊:“啊——垃圾!废话!脓!把它从你们的课本上撕下
来,快点,把整页都撕下来!我要这种胡说八道的垃圾到该属于它的垃圾堆里去!”他抓起一只垃圾桶,很夸张地走在过道中,让每个学生把从书上撕下来的那页纸都扔到垃圾桶中。全班顿时沸腾了,笑声充斥了整个教室。
“彻底撕下来,”基丁大声喊着,“我要它完全消失!让J.埃文?普里查德博士见鬼去吧!”学生们的笑声更大了。
师:这是电影《死亡诗社》中非常著名的一个片段。基丁老师告诉学生要用自己的脑子思考,不要信书,要相信自己。文中大段引用书中的内容,大家在自己的作文中也可以引用课本的内容。
师:下面我们来欣赏《达芬奇密码》中写哈佛大学课堂上的一段对话,这次主要是老师的讲课。
1.618——最美丽的数字
【美】丹·布朗
他忽然产生了一种幻觉,仿佛自己又回到了哈佛大学,站在教室的讲台上讲解“艺术中的象征”,在黑板上写下他最喜爱的数字:1.618。
兰登转向台下众多求知若渴的学生,问道:“谁能告诉我这是个什么数字?”
一个坐在后排的大个儿的数学系学生举起手:“那是PHI。”
“很好,PHI,1.618通常被认为是世上最美丽的数字。早期的科学家把1.618 ”称为黄金分割。艺术、植物、动物甚至人类都体现这一数字。.
“等一下,”一名坐在前排的女生说,“我是生物专业的学生,我从来没有在自然界中见到黄金分割。”
“没有吗?”兰登咧嘴笑了,“研究过一个蜂巢里的雄蜂和雌蜂吗?”
“当然。雌蜂总是比雄蜂多。”
“对。你知道吗?如果你将世界上任何一个蜂巢里的雄蜂和雌蜂分开数,你将得到一个相同的比率。”
“真的吗?”
“是的,就是1.618。”
女生目瞪口呆。“这不可能。”
“可能!”兰登反驳道。
他微笑着放出一张螺旋形贝壳的幻灯片。“你能猜想到它身上每圈罗纹的直径与相邻罗纹直径之比是多少吗?”
那名女生看着螺旋形鹦鹉螺身上的同心弧圈,说不出确切的答案。
兰登微笑着,说道:“黄金分割。1.618。”
女生露出惊讶的表情。
———植物茎上叶子的排列、昆虫身上的分节兰登开始快速地播放幻灯片—所有这些竟然都完全符合黄金分割。
“真不可思议!”有人叫了起来。
“不错,可这和艺术有什么关系呢?”另外一个人说。
“啊!问得好。”
——达·芬奇的著名男性裸体画。兰登说着,放出另一张幻灯片
“达·芬奇是发现人体的结构比例完全符合黄金分割率的第一人。你们所有.人,男生和女生,试试看,用身高除以你们肚脐到地面的距离——1.618。用肩膀到指尖的距离,除以肘关节到指尖的距离,又得到了1.618。用臀部到地面的距离除以膝盖到地面的距离,又可以得到1.618。再看看手指关节、脚趾、脊柱的分节,你都可以从中得到1.618。朋友们,我们每个人都是离不开黄金分割的生物。”
兰登边走向黑板,边说:“让我们回到象征符号上面来。”他在黑板上画了个由五条直线组成的五角星,“五角星中线段的比率都符合黄金分割率,这使它成为了
黄金分割的首要代表。正是因为这个原因,五角星总是被作为美丽与完美的象征,并与女神和神圣的女性联系在一起。”
班上的女生都满脸笑容。
师:课堂上,兰登老师讲了黄金分割,黄金比例。围绕着世界上最美的数字1.618,讲了它在生活中的运用。同学在课堂上,也经常听到老师讲课的内容,我们只要把它记录下来,就是精彩的作文。
四:布置练习,学写课堂上的对话。
围绕课堂上师生的对话,可以写今天课堂上的对话,也可以写今天上课时师生的对话,或者以前课堂上比较精彩的课堂对话。注意:1.围绕一个话题展开,比如一本书的学习,一个词语的讨论,一个题目的讲解,一个故事的展开等;2.注意一个说的话为一段,尽量运用到四种对话形式。