其他次核体简述

其他次核体次核体大小名称直径Cajal bodies 0.2–2.0 μm PIKA 5 μm PML bodies 0.2–1.0 μm Paraspeckles 0.2–1.0 μm Speckles 20–25 nm 除了核仁以外，细胞核内还有多种并非由膜所包围的小体，包括卡哈尔体（Cajal bodies）、螺旋体双子（Gemini of coiled bodies）、多型间期核质辅助物（polymorphic interphase karyosomal association，PIKA）、早幼粒细胞白血病体（promyelocytic leukaemia bodies，PML bodies）、paraspeckles以及 splicing speckles.这些次核构造的数量尚未明了，不过由此可知核质内容并非均匀，而是含有许多有组织、有功能的次级区域。其他还有一些次核构造会作为异常疾病过程的一部分而出现，例如小型内核杆（small intranuclear rods）的出现，已知与伴随着部分线状肌肉病变（nemaline myopathy）病例。此症状是肌动蛋白基因发生突变时的典型后果，会产生一些含有突变肌动蛋白的杆状构造。

动物体细胞核移植和克隆动物教案

2.2 动物细胞工程 2.2.1动物细胞培养和核移植技术（第二课时） 二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学目标： 知识目标：简述通过体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用 能力目标：运用动物细胞的基础知识，分析核移植技术的理论基础，搜集有关动物细胞核移植研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流情感目标：讨论动物细胞核移植的社会意义，关注动物细胞核移植的发展和应用前景。 旧课复习： 我们已经学习了植物的组织培养，植物体细胞杂交，知道植物细胞可以培养成一棵植株，这说明植物细胞具有全能性，而动物的体细胞离开了母体，却不能培养成一只动物个体难道是动物细胞没有全能性吗？不是。而是动物细胞高度分化，全能性比较低。 导入新课： 假如生活中我们碰到这样的问题,比如：（展示幻灯片，问题的提出） 1997年,美国威斯康星洲的一个奶牛场有一头高产奶牛叫“卢新达”,年产奶量为30.8吨,而我国奶牛年平均产奶量仅为3~4吨.用什么方法能得到更多的“卢新达”呢?学生回答克隆，其实克隆的研究从1938年就开始了。（幻灯片——克隆的历史，多利之后还有许多的动物被克隆，今天，我们要先从多利讲起） 听说过克隆羊多利吧，可以请一位同学来说说来多利的诞生过程。(学生上台讲述多利的培育过程)我们一起来看看多利的培育过程，请问多利像谁呢？母羊A，因为多利的核基因全部来自母羊A。100%象吗？，不，因为还有来自母羊B的细胞质基因。这里哪个细胞是供体细胞呢，乳腺细胞，它是高度分化的体细胞。

来看课本中对克隆的定义：请大家阅读，并划线。 教师板书：1、概念 克隆的定义：动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体. 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物. 分类:体细胞核移植和胚胎细胞核移植（根据提供细胞核的供体不同而区分）多利羊之所以轰动全世界，并非因为它是首只克隆动物，你知道为什么它能一夜成名呢？请一位同学回答：（首先，它选用的细胞是高度分化的体细胞，其次，它是哺乳动物，意味着人可以进行体细胞核移植。所以它的诞生标志着体细胞核移植成功。胚胎时期的细胞进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功，这是为什么呢？原来胚胎细胞分化程度低，所以全能性较高，而体细胞分化程度高,所以全能性也就比较低了。其实我国早在20世纪70年代，就在童第周教授的带领下，克隆出了鱼，但是，多利一夜成名，中国的克隆鱼却默默无闻20年，这是为什么呢？（因为我们的闭塞，导致中国科学的进展不为世界所知。所以要与世界进行交流，同享科技进步成果）。 那么刚才那只卢新达奶牛能用胚胎细胞克隆吗？（请一位同学回答）。不行，本身自己已经过了胚胎期，如果用它的下一代的胚胎细胞，那么已经加入了另一只公牛的基因。所以用体细胞核移植技术。因此，说体细胞核移植技术比较常用于优秀动物个体的克隆。 下面我们通过我国成功克隆高产奶牛的过程来学习动物体细胞核移植的过程。请大家结合课本，看以下的幻灯片

高中生物 动物细胞培养和核移植技术教案 新人教版选修3

动物细胞培养和核移植技术 备课日期2014年 3 月 4 日课型新授课 教学目标 知识与技能 1\简述动物细胞养的含义。 2\说出动物细胞养的所需条件。 3\简述动物细胞培养的基本程序。 4\简述动物细胞核移植的概念。 过程与方法 情感态度 与价值观 1\通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激 发为祖国而奋斗的精神。 2\通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯 物主义观念。 教学重点 1\动物细胞培养的过程及条件； 2\用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景 教学难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程 教学方法以探究法、谈话法、材料教学法相结合。 教学用具多媒体课件 课时安排1课时 教学内容设计与反思 板书设计:

教学内容设计与反思一、复习导入: 教师活动：投影幻灯片，引导学生思考、分析讨论。 （1）植物细胞工程常用的技术手段有哪些？ 植物组织培养 植物体细胞杂交 （2）植物体细胞杂交的结果是产生了？ （3）植物体细胞杂交过程中涉及的原理是？ 二、讲授新课: （一）动物细胞工程 动物细胞工程常用的技术手段 动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体、动物细胞培养 动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。 （二）动物细胞培养 1.发展历史: 单20世纪初，人们不知道神经纤维是由神经细胞的细胞质向外突出形 成的，还是由神经细胞周围的其他细胞融合而成的。生物学家们就这个问 题展开了激烈的争论。1907年，美国生物学家哈里森(Harrison)从蝌蚪的 脊索中分离出神经组织，把它放在青蛙的凝固的淋巴液中培养。蝌蚪的神 经组织存活了好几周，并且从神经细胞中长出了神经纤维。哈里森的实验 不仅解决了神经纤维的起源问题，而且开创了动物组织培养的先河。此后， 在许多科学家的不懈努力下，动物组织培养不断改进并逐渐发展成为动物 细胞培养。 2、动物细胞培养的应用和概念： 动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关 的组织,将它分散成个细胞,然后,放在适宜的 培养基中,让这些细胞生长和增殖. 3、动物细胞培养过程： 引导学生阅读课文44--46面相关内容。

高中化学物质的分类汇总

高中化学物质的分类汇总 高中化学物质的分类知识点总结 1、物质的组成、性质和分类： （一）掌握基本概念 1. 分子 分子是能够独立存在并保持物质化学性质的一种微粒。 （1）分子同原子、离子一样是构成物质的基本微粒。 （2）按组成分子的原子个数可分为： 单原子分子：Ne 、C、 He 、Kr…… 双原子分子：H2 、O2、HCl、No…… 多原子分子：H2O、P4 、C6H12O6…… 2. 原子 原子是化学变化中的最小微粒，确切的说，化学反应中原子核不变，只有核外电子发生变化。 （1）原子是组成某些物质（如金刚石、晶体硅、二氧化硅等原子晶体）和分子的基本微粒。 （2）原子是由原子核（中子、质子）和核外电子组成的。 3. 离子 离子是指带电荷的原子或原子团。 （1）离子可分为阳离子和阴离子 阳离子：Li+、Na+、H+、NH4+…… 阴离子：Cl-、O2-、OH-、SO4-…… （2）存在离子的物质： ①离子化合物中：NaCl、CaCl2、CaSo4…… ②电解质溶液中：盐酸、氯化钠溶液中…… ③金属晶体中：钠、铁、钾、铜…… 4. 元素 元素是具有相同核电荷数的（即质子数）的同一类原子的总称。 （1）元素与物质、分子、原子的区别与联系;物质是由元素组成的（宏观看）；物质是由原子、分子、或离子构成的（微观看）。 （2）某些元素可以形成不同的单质（性质、结构不同）同素异形体。（3）各元素在地壳中质量分数各不相同，占前五位的是：O、Si、Al、

Fe、Ga。 5. 同位素 同位素指同一元素不同核素之间互称同位素，即具有相同质子数不同中子数的同一类原子互称为同位素。如氢（H）有三种同位素：11H、 21H、31H(氕、氘、氚）。 6. 核素 核素是具有特定质量数、原子序数和核能态，而且其寿命足以被观察的一类原子。 （1）同种元素，可以有若干种不同的核素—同位素。 （2）同一种元素的各种核素尽管中子数不同，但他们质子数与电子数相同。核外电子排布相同，因而他们的化学性质几乎相同。 7. 原子团 原子团是指多个原子结合成的集体，在许多反应中，原子团作为一个集体参加反应。原子团有以下几种类型：根（如SO42-、OH-、CH3COO-等）、官能团（有机物分子中能反应物质特殊性质的原子团，如-OH、 -NO2、-COOH等）、游离基（又称自由基、具有不成价电子的原子团，如甲基游离基·CH3）。 8. 基 化合物中具有特殊性质的一部分原子或原子团，或化合物分子中去掉某些原子或原子团后剩下的原子团。 （1）有机物的官能团是决定物质主要性质的基，如醇的羟基（-OH）和羧酸的羧基（-COOH）。 （2）甲烷（CH4）分子中去掉一个氢原子后剩余部分（·CH3）含有未成对的价电子，称为甲基或甲基游离基，也包括单原子的游离基（·Cl）。 基（羟基）：电中性，不能独立存在，只能和其他基或原子团相结合。根（氢氧根）：带负电，能独立存在于溶液或离子化合物中。 9. 物理性质和化学性质 物理性质 （1）概念：（宏观）物质不需要发生化学变化就能表现出的性质。（2）实质：（微观）物质的分子组成和结构没有发生变化时所呈现的性质。 （3）物理性质一般包括：颜色、状态、气味、味道、密度、熔点、沸点、溶解性、导电性、导热性、延展性等。 化学性质

(完整版)元素推断题常考知识点总结

1号元素氢：原子半径最小，同位素没有中子，密度最小的气体。 6号元素碳：形成化合物最多的元素，单质有三种常见的同素异形体（金刚石、石墨、富勒烯）。 7号元素氮：空气中含量最多的气体（78%），单质有惰性，化合时价态很多，化肥中的重要元素。 8号元素氧：地壳中含量最多的元素，空气中含量第二多的气体（21%）。生物体中含量最多的元素，与生命活动关系密切的元素，有两种气态的同素异形体。 9号元素氟：除H外原子半径最小，无正价，不存在含氧酸，氧化性最强的单质。 11号元素钠：短周期元素中原子半径最大，焰色反应为黄色。 12号元素镁：烟火、照明弹中的成分，植物叶绿素中的元素。 13号元素铝：地壳中含量第三多的元素、含量最多的金属，两性的单质（既能与酸又能与碱反应），常温下遇强酸会钝化。 14号元素硅：地壳中含量第二多的元素，半导体工业的支柱。 15号元素磷：有两种常见的同素异形体（白磷、红磷），制造火柴的原料（红磷）、化肥中的重要元素。 16号元素硫：单质为淡黄色固体，能在火山口发现，制造黑火药的原料。 17号元素氯：单质为黄绿色气体，海水中含量最多的元素，氯碱工业的产物之一。 19号元素钾：焰色反应呈紫色（透过蓝色钴玻璃观察），化肥中的重要元素。 20号元素钙：人体内含量最多的矿质元素，骨骼和牙齿中的主要矿质元素。

2．与元素的原子结构相关知识归纳 ⑴最外层电子数等于次外层电子数的元素是Be、Ar； 最外层电子数是次外层电子数2倍的元素有C； 最外层电子数是次外层电子数3倍的元素有O； 最外层电子数是次外层电子数4倍的元素有Ne。 ⑵次外层电子数是最外层电子数2倍的元素有Li、Si； 次外层电子数是最外层电子数4倍的元素有Mg。 ⑶内层电子数是最外层电子数2倍的元素有Li、P； 电子总数是最外层电子数2倍的元素有Be。原子核内无中子的元素是11H。3．元素在周期表中的位置相关知识归纳 ⑴主族序数与周期序数相同的元素有H、Be、Al； 主族序数是周期序数2倍的元素有C、S； 主族序数是周期序数3倍的元素有O。 ⑵周期序数是主族序数2倍的元素有Li、Ca； 周期序数是主族序数3倍的元素有Na。 ⑶最高正价与最低负价的绝对值相等的元素有C、Si； 最高正价是最低负价的绝对值3倍的元素有S。 ⑷上一周期元素所形成的阴离子和下一周期元素最高价态阳离子的电子层结构 与上一周期零族元素原子的电子层结构相同。 4.元素的含量 地壳中质量分数最大的元素是O，其次是Si； 地壳中质量分数最大的金属元素是Al，其次是Fe； 氢化物中氢元素质量分数最大的是C；所形成的有机化合物中种类最多的是C。 5.元素所形成的单质及化合物的物理特性 ①颜色：常温下，单质为有色气体的元素是F、Cl； 单质为淡黄色固体的元素是S； 焰色反应火焰呈黄色的元素是Na，呈紫色的元素是K（通过兰色钴玻璃）。

动物体细胞核移植技术和克隆动物

动物体细胞核移植技术和克隆动物 许昌实验中学万沛沛 一、教学目标： 1．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。 2．培养理解分析、信息获取、归纳总结和交流合作能力。 3．体验科学发现、技术发明和社会发展之间的关系。 二、教学重点和难点： 用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 三、教学方法： 讲解讲述、阅读指导、讨论引导、归纳总结等。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： Ⅰ、课前准备： 1、搜集相关电子图片（西游记的孙悟空）和克隆动物的图片，并制作成教学课件。 2．制定学生课前预习的学案，并及时检查，了解学生情况，制定上课计划。 Ⅱ、新课讲授： （屏幕展示课前寄语）上课前先送给同学们5个词：博学，审问，明辨，慎思，笃行，希望同学们在学习过程中能广览知识，对问题多思，多问多辩，并切实力行，用我们的努力开启“成功基因”的表达。 好，言归正传，今天我们共同探究的课题是关于克隆动物的培育过程。【导入】 投影幻灯片1——西游记插图 我们每个同学几乎都看过《西游记》，其实唐僧师徒西天取经途中，最大的一个科学发现就是——无性繁殖。他们发现女儿国的女人生孩子不需要与男人结婚，只要喝一口子母河的水，就可以如愿以偿。同时也开了男人也可以怀孕生子的科学先河。 在西游记中，人们最崇拜的一位偶像，怕是要数孙悟空了。孙悟空不但有神出鬼没的七十二变，更神奇的是：他只要从自己身上拔出一根毫毛，放在嘴边一吹，就可以变出无数个跟自己一模一样的小猴子。复制自身，这不就是克隆技术吗？所以说孙悟空是当之无愧的克隆技术的鼻祖。 这个克隆猴的古代神话如今正逐渐变成现实：2000年，科学家第一次成

同位素、同素异形体、同系物、同分异构体和同种物质的比较资料讲解

同位素、同素异形体、同系物、同分异构体和同种物质的比 较

同位素、同素异形体、同系物、同分异构体和同种物质的比较 化学基本概念反映化学物质的本质属性，是化学的基础。明确概念的内 涵与外延，是正确把握知识的要素，也是正确判断和推理的基础，因此在概 念的教学中，让学生掌握、运用概念，尤为重要。同位素、同素异形体、同 系物、同分异构体和同一种物质等化学中几个经常用到的概念，也是一些同 学经常混淆的概念，下面就这几个概念的区别加以详细的说明。 对于同位素、同素异形体、同系物和同分异构体这四个概念，学习时应着重从其定义、对象、化学式、结构和性质等方面进行比较，抓住各自的不同点，从而理解和掌握。这几个概念都表明了事物之间的关系，下表列出了比较了它们的异同： 同位素同素异形体同系物同分异构体 定义质子数相同，中子 数不同的原子(核 素) 由同一种元素组 成的不同单质 结构相似，分 子组成相差一 个或若干个CH2 基团的物质 分子式相 同，结构不 同的化合物 对象原子单质化合物化合物 化学式元素符号表示不 同，如、、 元素符号表示相 同，分子式可以 不同，如O2和 O 3 不同相同 结构电子层结构相同， 原子核结构不同 单质的组成或结 构不同 相似不同

说明： 1、同位素的对象是原子，在元素周期表上占有同一位置,化学性质基本 相同,但原子质量或质量数不同,从而其质谱行为、放射性转变和物理性质(例如在气态下的扩散本领)有所差异。 2、同素异形体的对象是单质，同素异形体的组成元素相同，结构不同， 物理性质差异较大，化学性质有相似性，但也有差异。如金刚石和石墨的导 电性、硬度均不同，虽都能与氧气反应生成CO2，由于反应的热效应不同，二者的稳定性不同（石墨比金刚石能量低，石墨比金刚石稳定）。 同素异形体的形成方式有三种： (1)组成分子的原子数目不同，例如： O2和O3。 (2)晶格中原子的排列方式不同，例如：金刚石和石墨。 (3)晶格中分子排列的方式不同，例如：正交硫和单斜硫(高中不要求此种)。 注意：同素异形体指的是由同种元素形成的结构不同的单质，如H2和D2的结构相同，不属于同素异形体。

核移植技术发展简史

拓展视野《核移植技术发展简史》教学设计 一.教学目标 1.了解核移植技术发展过程 2. 简述核移植技术发展过程中的里程碑事件及意义 3.举例说出几种克隆生物 二.教学重点难点 1.重点：移植技术发展过程中的里程碑事件及意义 2.难点：移植技术发展过程中的里程碑事件及意义 三.教学过程 上课！同学们好！（老师好！）请坐！ 上课前老师先介绍两位新星（图片：中中和华华） 问：有没有同学认识这两位明星？ 答：中中和华华是2017年底我国科学家克隆出来的两只小猴子 问：什么是克隆动物？ 答：用核移植的方法得到的动物 非常好，掌声送给这位同学更应该送给克隆出“中中”和“华华”的我国的科学家们，这是我们中国人的骄傲。 关于核移植大家并不陌生，上节课我们刚刚讲过，那接下来我们就来一起回顾一下上节课的内容，以抽签的形式找人回答下列问题： 1．什么是动物核移植？ 答:动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。 2．哺乳动物核移植的分类？ 答：胚胎细胞核移植和体细胞核移植 3．核移植过程中为什么选择减二中期的卵母细胞？ 答：体积大，易操作；细胞质内营养物质丰富，含有促进细胞核全能性表达的物质 4．核移植过程中普遍使用的去核方法是什么？ 答：显微操作去核法 非常好，体细胞核移植技术在畜牧业，医药卫生等领域都有广泛的应用前景，那么，如此尖端而又重要的生物技术经历了怎样的发展历程呢？我们一起来学习本节的拓展视野《核移植技术发展简史》 阅读教材51页，小组讨论后派一名代表告诉大家相应时间发生的事件。 第一组1952年 第二组20世纪70年代 第三组1981年 第四组1997年 早在1938年就有人提出核移植技术，将它作为研究细胞分化的一种方法。到了1952年发了什么呢？ 第一组1952年 答：美国学者布里格斯和金将豹蛙囊胚细胞的核移植到去核卵中，得到了能够发育的胚胎。 老师：研究结果表明，高度分化细胞的细胞核仍保持有全能性。 第二组20世纪70年代

动物体细胞核移植技术和克隆动物

动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学目标： 1．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。 2．培养理解分析、信息获取、归纳总结和交流合作能力。 3．体验科学发现、技术发明和社会发展之间的关系。 教学重点： 用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 教学难点： 用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 教学方法：讲解讲述、阅读指导、讨论引导、归纳总结等。 课时安排：1课时 教学过程： 【导入】 《西游记》中,孙悟空拔出身体上的毫毛,用嘴一吹,每根毫毛都能变成一个和自己一模一样的猴子来。这个克隆猴的古代神话如今正逐渐变成现实：2000年，科学家第一次成功地用猴的胚胎细胞克隆出了猴。2007年，又成功地用一只成年猴的体细胞克隆出了猴胚胎，离发育成猴只有一步之遥。你还知道哪些克隆动物？大家知道，将离体的植物组织或细胞在适当的条件下培养，可获得完整植株，我们称之为植物组织培养。克隆动物能采用类似的方法吗？（学生阅读P47第三段后回答）由此导入课题——动物体细胞核移植技术和克隆动物（红字作为板书，下同）。 【正课】 投影幻灯片1（什么是动物核移植和克隆动物），并讲述：用于核移植的核供体细胞既可以用分化程度较低的动物胚胎细胞，也可以用高度分化的成年动物的体细胞。胚胎细胞核移植和体细胞核移植的原理、方法基本相同，只是体细胞分化程度高，恢复其全能性比胚胎细胞困难得多。如何进行体细胞核移植呢？ （一）体细胞核移植技术过程 投影幻灯片2（体细胞核移植技术过程），以克隆高产奶牛为例，边讲解大致过程，边板书如下：

去核、移核、融合 取体细胞体外培养传至10代 核质重组细胞构建重组胚胎 取卵母细胞体外培养至MⅡ期 胚胎移植（至代孕母体假孕子宫）生出克隆动物 “听完了过程介绍，你有没有什么问题要问？”如果有，从中提炼出有价值的若干问题加以讨论；如果一时没有，投影幻灯片3（讨论题），组织学生讨论： 1.为什么通过核移植的方法能够克隆出完整的动物个体？ 2.用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞。这是为什么？ 3.在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前，为什么要对卵母细胞去核？卵母细胞起什么作用？（为什么选择卵母细胞作为核移植的受体细胞?） 4.你认为应用上述体细胞核移植方法生产的克隆动物，是对体细胞供体动物进行了100%的复制吗？为什么？ 5. 和动物的自然繁殖相比，用体细胞核移植技术克隆动物有什么特点？ 过渡：如果你掌握了这套体细胞核移植技术，你想应用它来解决什么问题？ （二）体细胞核移植技术的应用前景 如果学生提出了一些应用体细胞核移植技术的合理设想，就据此进行小结，并对其在构建生物反应器和器官移植两方面的应用借助课件加以适当点拨；如果有学生提出克隆人引起课堂纷争，那就告诉他们以后会有专题涉及，本节暂不讨论；如果学生一时提不出设想，那就让他们阅读P49两段正文和P50第1段，通过下列问题进行引导，再做总结。 【问题1】在畜牧生产中，怎样保持良种家畜产奶量大、生长快、瘦肉多等优良性状？濒危动物自然繁殖率低，怎样增加这些动物的存活数量？能无限制地推广你的解决办法吗？ 【总结1】利用体细胞核移植技术克隆动物（生殖性克隆），可以—— ●促进优良畜群繁育 ●扩大濒危动物种群

同位素、同素异形体、同系物、同分异构体和同种物质的比较

同位素、同素异形体、同系物、同分异构体和同种物质的比较 化学基本概念反映化学物质的本质属性,是化学的基础。明确概念的内涵与外延，是 正确把握知识的要素,也是正确判断和推理的基础，因此在概念的教学中，让学生掌握、运用概念,尤为重要.同位素、同素异形体、同系物、同分异构体和同一种物质等化学中 几个经常用到的概念，也是一些同学经常混淆的概念,下面就这几个概念的区别加以详细 的说明。 对于同位素、同素异形体、同系物和同分异构体这四个概念,学习时应着重从其定义、对象、化学式、结构和性质等方面进行比较，抓住各自的不同点,从而理解和掌握．这几个概念都表明了事物之间的关系,下表列出了比较了它们的异同: 同位素同素异形体同系物同分异构体 定义质子数相同，中子数不 同的原子（核素) 由同一种元素组成 的不同单质 结构相似，分子组 成相差一个或若 干个CH２基团的 物质 分子式相同，结 构不同的化合 物 对象原子单质化合物化合物 化学式元素符号表示不同，如 、、 元素符号表示相 同，分子式可以不 同，如O２和O3 不同相同 结构电子层结构相同,原子 核结构不同 单质的组成或结构 不同 相似不同 性质物理性质不同,化学性 质相同 物理性质不同,化 学性质相同 物理性质不同,化 学性质相似 物理性质不同, 化学性质不一 定相同 说明: 1、同位素的对象是原子,在元素周期表上占有同一位置,化学性质基本相同,但原子质量或质量数不同,从而其质谱行为、放射性转变和物理性质(例如在气态下的扩散本领）有所差异。 ２、同素异形体的对象是单质，同素异形体的组成元素相同，结构不同,物理性质差异较大，化学性质有相似性,但也有差异.如金刚石和石墨的导电性、硬度均不同，虽都

动物体细胞核移植技术

36．在动物的胚胎发育过程中，早期原肠胚的细胞从一个部位移植到另一个部位，被移植的细胞能适应新的的部位并参与那里的器官形成，但如果在原肠胚的末期把未来发育为蝾螈下肢的部分移植到另一蝾螈胚胎不长下肢的部分，将发育为一条多余的腿，这说明( C ) A．原肠胚末期已经出现了组织和器官的形成 B．细胞的全能性 C．原肠胚末期出现了细胞分化 D．原肠胚末期出现了细胞癌变 37．如右图所示某哺乳动物生殖过程示意图。若图中动物个体②是克隆动物，则②的遗传性状主要由图中哪种细胞所决定?（C） A．a B．b C．c D．d 38．在目前现有技术条仟下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞孩移植到去核的卵细胞中才能发育成新个体，你认为原因最可能是（C） A．卵细胞大，便于操作 B．卵细胞含有的营养物质多 C．卵细胞的细胞质可使体细胞核全能性得到表达 D．重组细胞才具有全能性 29．植物细胞培养和动物细胞培养所用的培养基成分中特有的物质分别是（D） A．植物激素，无机盐B．氮，水 C．氨基酸和琼脂D．植物激素，氨基酸 30．中科院动物研究所成员通过将大熊猫体细胞核移植到去核后的兔子卵细胞中，成功地培育出大熊猫的早期胚胎……这项研究成果属于（B） A．杂交育种B．细胞工程C．基因工程D．染色体工程 34．下列哪种细胞的全能性最容易表达出来（B） A．青蛙的上皮细胞B．胡萝卜的韧皮部细胞 C．大白鼠的肝脏细胞D．人皮肤生发层细胞 35．克隆羊“多莉”的培育成功证明了（D） A．动物细胞的再生能力B．原癌基因百激活 C．动物细胞的全能性D．动物细胞核的全能性 41．在动物细胞培养中，不会发生的是（D ） A．酶促反应B．细胞生长C．细胞增殖D．细胞融合 5.下列关于动物细胞培养的有关叙述中正确的是( ) A.细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过渡过程中 B.动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清等 C.动物细胞培养的目的主要是获得大量的细胞分泌蛋白 D.动物细胞培养前要用胰蛋白酶处理培养过程中不需要用胰蛋白酶处理7. 最近，科学家利用猪的动脉血管以及能够模拟胚胎环境的新型生物反应器，成功的在实验室内培育出新的动脉血管。这种培养新血管的技术除哪项外是可能需要( ) A．“克隆”技术B．去核卵细胞 C．激发血管细胞的“全能性” D．激发血管细胞发育成血管的潜能11. ①试管婴儿；②试管苗；③克隆羊，这三者可以说是现代生物工程技术的杰出成就，它们的诞生所依据的生物学原理最接近的是( ) A.①② B.①③ C.②③ D.①②③10利用下列细胞工程技术培养出的新个体中，只具有一个亲本遗传性状的是( ) ①细胞和组织培养②细胞融合③动物胚胎移植④克隆羊技术（多利） A．①②B．②③C．①D．①④ 12.用于动物细胞培养的组织细胞大都取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织，除哪项外不是选取这样的组织细胞的主要原因是( ) A．容易产生各种变异 B．具有易分化能力 C．取材十分方便容易D．分化程度低分裂能力强= 17. 下图是某克隆羊的培育过程模式图，则与获得该克隆羊接近的生殖方式和其发育成熟时所分泌的主要性激素依次是（） A. 无性生殖、雌性激素 B. 无性生殖，雄性激素 C. 有性生殖、雄性激素 D. 有性生殖、雌性激素 14.一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件( ) ①无毒的环境②无菌的环境③CO2能调节培养液的pH ④合成培养基需加血浆⑤温度与动物体温相近⑥需要O2，不需要CO2 A．①②③④⑤ B．①②③④⑥ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑥ 20．下图为某哺乳动物生殖过程示意图（b为卵细胞,C为体细胞），下列叙述不正确的是( ) A.动物个体①②的产生分别属于有性生殖和无性生殖 B.动物个体②的产生表明，高度分化的动物细胞核也具有发育成完整个体的潜在能力 C.按照动物个体②的产生方式，后代的性别比例为1∶1 D.产生图中a、b、c三种细胞的方式，仅c为有丝分裂 23．动物细胞培养和植物组织培养的主要区别是（） A．动物细胞培养是培养单个细胞，植物组织培养是培养组织 B．动物细胞培养可以传代培养，而植物组织培养不能传代培养 C．动物细胞培养过程中可发生遗传物质的改变，而植物组织培养不能 D．动物细胞培养所用的培养基的成分与植物的不同 25．将甲绵羊体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核卵细胞中，再将此卵细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小绵羊即“克隆绵羊”，此“克隆绵羊”( ) A．基因型与甲相同，性别一定与甲不同 B．基因型与乙相同，性别一定与乙相同

动物体细胞核移植技术

动物体细胞核移植技术 高二、十一李婧琦 1997年,美国威斯康星洲的一个奶牛场有一头高产奶牛叫“卢新达”,年产奶量为30.8吨,而我国奶牛年平均产奶量仅为3—4吨.用什么方法能得到更多的“卢新达”呢?克隆是最好的方法 一、核移植 虽高度分化的植物组织仍保持着全能性，但动物细胞与植物细胞不同，动物细胞的全能性会随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，分化潜能逐渐变弱。用动物体细胞克隆的动物，实际是通过核移植来实现的。 动物体细胞核移植将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育成动物个体。用核移植的方法得到的动物称为克隆动物。 二、核移植过程 1.细胞核的采集和卵母细胞的准备 从供体身体的某一部位上取体细胞，并通过体细胞培养技术对该体细胞进行增殖。 采集卵母细胞，体外培养到减数第二次分裂中期，通过显微操作去除卵母细胞中的核，由于减二中期细胞核的位置靠近第一极体，用微型吸管可以一并吸出细胞核和第一极体。

2.细胞促融 将供体细胞注入去核卵母细胞通过电刺激使两细胞融合，供体细胞进入受体卵母细胞内构建重组胚胎，通过物理或化学方法（如电脉冲、钙离子载体、乙醇、蛋白酶合成抑制剂等）激活受体细胞，使其完成细胞分裂和发育进程。 3.植入代孕母体 体外完成早期胚胎培养后，将胚胎移植入代孕母体内，使其继续发育为新个体。 三、核移植注意事项 1、在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前，为使核移植动物的遗传物质全部来自有利用价值的动物提供的细胞，因此必须先去掉受体卵母细胞的核。 2、因10代以内的细胞一般保持正常二倍体的核型，未发生突变，所以用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞。 3、克隆动物绝大部分DNA来自供体细胞核，但核外还有少部分DNA（如线粒体DNA）来自受体卵母细胞，体细胞核移植方法生产的克隆动物是对体细胞供体动物并不是100%的复制。 四、体细胞核移植技术的应用前景 体细胞核移植技术可应用于：畜牧业、医药卫生方面，还可以保护濒危物种。 1．转基因克隆动物（转基因后的动物进行克隆，如转基因羊进行

体细胞克隆技术的原理及过程

体细胞克隆技术的原理及过程 胡钟星 （生物工程四班 20104524） 内容提要：体细胞克隆技术是指把动物体细胞经过抑制培养，使细胞处于休眠状态。采用核移植的方法，利用细胞拆合或细胞重组技术，将卵母细胞去核作为核受体，以体细胞或含少量细胞质的细胞核即核质体作为核供体，将后者移入前者中，构建重组胚，供体核在去核卵母细胞的胞质中重新编程，并启动卵裂，开始胚胎发育过程，妊娠产仔，克隆出动物的技术，又可称之为体细胞核移植技术。比如克隆绵羊“多利”，它是利用细胞拆和技术将成熟母绵羊乳腺细胞核取出并导入到另一只母绵羊的去核卵细胞，再将这个基因已被“调包”的卵细胞放电激活，使其开始像正常的受精卵那样进行细胞分裂；当细胞分裂进行一定连阶段、胚胎已经形成后，再将这个胚胎植到第三只母绵羊，经过正常的妊娠后产下“多利”。 关键词：体细胞克隆、核移植技术、克隆原理、乳腺上皮细胞、山羊 正文： 一、概述： 克隆是指一个细胞或个体以无性繁殖方式产生遗传物质完全相同的一群细胞或一群个体。在动物繁殖学中，它是指不通过精子和卵子的受精过程而产生遗传物质完全相同新个体的一门胚胎生物技术。动物克隆方法主要有两种，一是胚胎分割；二是细胞核移植。胚胎分割技术克隆胚胎一次只能得到1-4个克隆，因此潜力有限。细胞核移植技术是动物克隆的主要手段，通常所说动物克隆技术是指动物细胞核移植克隆动物的技术。用于核移植的动物细胞又分两种，一是来自早期胚胎，即胚胎细胞；二是来自成体动物的各种组织，即体细胞。 体细胞克隆技术是指把动物体细胞经过抑制培养，使细胞处于休眠状态。采用核移植的方法，利用细胞拆合或细胞重组技术，将卵母细胞去核作为核受体，以体细胞或含少量细胞质的细胞核即核质体作为核供体，将后者移入前者中，构建重组胚，供体核在去核卵母细胞的胞质中重新编程，并启动卵裂，开始胚胎发育过程，妊娠产仔，克隆出动物的技术。 二、原理： 动物克隆技术所依靠的理论基础是细胞潜在全能性。所说的细胞的全能性是指细胞包含个体的全套遗传信息，在特定环境因素的调节下，可回到受精卵一样的状态，从头开始发育成一个完整的生物个体，只有具备全能性的动物组织细胞，才可用于克隆动物。对于体细胞克隆来说，在细胞分化过程中，细胞核全能性的潜能受到限制。虽然细胞核内的DNA序列没有改变，但基因在特定的细胞内所表达的蛋白质成分有限。这主要是因为染色体组织改变和稳定阻遏核蛋白复合体阻遏以及相应转录激活的缘故。因此有效的核移植供体核必须像正常受精卵细胞核一样进行细胞周期活动，才能发育成新个体，那么作为受体的细胞质就要求必须有再程序化供体核的能力。 三、过程： 动物克隆技术主要包含以下几个步骤： 动物克隆技术的核心是核移植。 核供体动物的选择与细胞核的获得。 核受体动物的选择与细胞核的移出。

同位素,同素异形体,同系物,同分异构体的异同

同位素，同素异形体，同系物，同分异构体的异同 化学基本概念反映化学物质的本质属性，是化学的基础。明确概念的内涵与外延，是正确把握知识的要素，也是正确判断和推理的基础，因此在概念的教学中，让学生掌握、运用概念，尤为重要。同位素、同素异形体、同系物、同分异构体和同一种物质等化学中几个经常用到的概念，也是一些同学经常混淆的概念，下面就这几个概念的区别加以详细的说明。 对于同位素、同素异形体、同系物和同分异构体这四个概念，学习时应着重从其定义、对象、化学式、结构和性质等方面进行比较，抓住各自的不同点，从而理解和掌握。这几个概念都表明了事物之间的关系，下表列出了比较了它们的异同： 同位素 同素异形体 同系物 同分异构体 定义 质子数相同，中子数不同的原子(核素) 由同一种元素组成的不同单质 结构相似，分子组成相差一个或若干个CH2基团的物质 分子式相同，结构不同的化合物 对象 原子 单质 化合物 化合物 化学式 元素符号表示不同，如、、 元素符号表示相同，分子式可以不同，如O2和O3 不同 相同 结构 电子层结构相同，原子核结构不同 单质的组成或结构不同 相似 不同

性质 物理性质不同，化学性质相同 物理性质不同，化学性质相同 物理性质不同，化学性质相似 物理性质不同，化学性质不一定相同 说明： 1、同位素的对象是原子，在元素周期表上占有同一位置,化学性质基本相同,但原子质量或质量数不同,从而其质谱行为、放射性转变和物理性质(例如在气态下的扩散本领)有所差异。 2、同素异形体的对象是单质，同素异形体的组成元素相同，结构不同，物理性质差异较大，化学性质有相似性，但也有差异。如金刚石和石墨的导电性、硬度均不同，虽都能与氧气反应生成CO2，由于反应的热效应不同，二者的稳定性不同（石墨比金刚石能量低，石墨比金刚石稳定）。 同素异形体的形成方式有三种： (1)组成分子的原子数目不同，例如：O2和O3 。 (2)晶格中原子的排列方式不同，例如：金刚石和石墨。 (3)晶格中分子排列的方式不同，例如：正交硫和单斜硫(高中不要求此种)。 注意：同素异形体指的是由同种元素形成的结构不同的单质，如H2和D2的结构相同，不属于同素异形体。 3、同系物的对象是有机化合物，属于同系物的有机物必须结构相似，在有机物的分类中，属于同一类物质，通式相同，化学性质相似，差异是分子式不同，相对分子质量不同，在组成上相差一个或若干个CH2原子团，相对分子质量相差14的整数倍，如分子中含碳原子数不同的烷烃之间就属于同系物。

体细胞核移植技术进展

基金项目:国家自然科学基金资助项目(30270490),重庆市科技计划项目(7452) 作者单位:400037 重庆,第三军医大学新桥医院神经内科[周竹娟 郑 健(通讯作者)] 体细胞核移植技术进展 周竹娟(综述) 郑 健(审校) 中图分类号 Q 23 文献标识码 A 文章编号 1007-0478(2008)04-0251-03 转基因动物的研究和生产是动物胚胎工程中最诱人和 最有发展前景的课题之一。早期用受精卵原核内注射外源基因和利用精子作为载体将外源基因导入受精卵的方法,其缺点是整合效率低,而且很难实现定点整合,出生的转基因动物外源性基因的表达也不稳定[1]。著名的多丽羊的诞生使体细胞核移植技术成为一种新的生产转基因动物的方法。核移植(nuclear transfer,N T )通常是指将外源性细胞核作为供体转入到去核卵母细胞中,细胞核发生基因程序重编获得多能性,开始新的胚胎发育。细胞核移植能更为有效地对动物基因进行修改,是唯一可以用来生产大量相同基因型动物的方法[2,3]。1997年前核移植的供体核主要来源于胚胎细胞,多丽羊的诞生表明成年体细胞核也可以作为核移植的供体核。近年的研究将基因修饰与核移植技术相结合,通过质粒转染的方法将某基因整合到细胞核中,再将此类细胞筛选出来,把这些细胞核转入到去核卵母细胞中,建立重组胚,产生的胚胎中所有的细胞均携带这种基因,使其生物技术应用价值得到进一步提高[4]。应用核移植技术比原核内注射更能有效转入和结合更大的(>100kb)DN A 片断,也有利于强化有利的等位基因和/或去除不利的等位基因[4]。 1 细胞去核的方法 在核移植技术中细胞去核的方法有三种。一是用机械方法去核。常见机械去核方法有用显微操作仪将核吸出[5~7]或是用梯度离心的方法将细胞核和胞质体分开[8]。近年又发展了改良的微操作法去核,且对去除透明带的卵母细胞进行微操作法去核较不去除透明带的传统微操作法去核成功率更高[7];二是用X 线照射的方法去核[9]。有研究比较用显微操作仪去核的机械方法和用X 线照射的方法去核,重组胚发育到两细胞阶段、八细胞阶段、胚泡阶段的比例没有明显差异,但X 线照射可能产生其它意想不到的副作用,如减少了重组胚的发育潜能,可能与X 线去核引起D NA 诱变有关。因此,尚需大规模实验来证实X 线去核法的安全性[9];三是应用秋水仙胺的化学方法去核。有研究显示化学方法去核作用的起始时间和持续时间长短对去核率有很大影响,去核效率从3.4%~91.7%不等,用这种方法产生的 去核卵母细胞可成功用于核移植[10~12]。现也有研究将化学方法和机械方法去核相结合,用秋水仙胺处理卵母细胞,再去除卵丘细胞、消化部分透明带,用显微刀片对形成单极体的卵母细胞进行定向切开,从而获得胞质体;其去核效率较单用显微刀片机械去核效率高[13]。2 核移植的方法 目前用于细胞转核的方法有以下几种:(1)电融合法;(2)PEG 介导法;(3)微注射法。 2.1 电融合法 电诱导细胞融合是20世纪80年代发展起来的一项细胞工程技术。它是使细胞在电场中极化成偶极子,并沿电力线排列成串,然后用高强度、短时程的电脉冲击穿细胞膜而导致细胞融合。该方法具有融合过程容易控制、融合效率高、无毒性、可重复性强、作用机制相对比较清楚等 优点[14] 。进行电融合时融合槽中细胞悬液的细胞密度通常为105/ml,电介质电泳的交流电场振幅为10~30V /mm,频率为1~3M H z,在80%以上细胞形成串珠时加用10~50 s 的100~1000V/mm 的直流高压使细胞发生融合[15]。 电融合的参数如电融合的时间、脉冲强度、融合介质的平衡,都与胞质体和核来源细胞的物种有很大的相关性[4]。核供体细胞来源相同时,电融合参数相近。细胞融合效率随物种和细胞类型不同而不同[16,17]。N agashima 等采用10 s 的200V/mm 的高压直流脉冲使猪胚胎成纤维细胞核与猪成熟去核卵母细胞胞质体中发生融合[2]。Shin 等采用15 s 的175~185V/mm 的高压直流脉冲作为将成年牛耳成纤维细胞细胞核转入牛去核卵母细胞胞质体中的电融合条件[6]。Das 等的研究显示将山羊胚胎成纤维细胞细胞核转入山羊去核卵母细胞胞质体中,给予20 s 的250V /mm 、300V/mm 和350V /mm 的直流脉冲可分别有7.7%、18.8%和33.3%的重组胚胎形成单侧切迹,10.2%、18.8%和16.7%的重组胚胎形成双侧切迹;给予5 s 的250V/mm 、300V/mm 和350V /mm 的直流脉冲可分别有12.5%、17.1%和8.3%的重组胚胎形成单侧切迹,25%、20%和16.7%的重组胚胎形成双侧切迹;给予10 s 的250V /mm 的直流脉冲有4.8%的重组胚发育到两细胞阶段;给予5 s 的300V/mm 的直流脉冲有8.3%的重组胚发育到两细胞阶段;给予10 s 的300V /mm 的直流脉冲有6.3%的重组胚胎发育到两细胞阶段。从山羊胚胎成纤维细胞核与山羊去核卵母细胞胞质 体融合后重组胚的形成和发育情况来看,用300V /mm 的直流脉冲进行融合较为理想[5]。 融合后需对重组胚进行激活,成功的激活能促进胚泡的发育,胚泡发育至一定阶段后才能植入合适的受体动物体 251 卒中与神经疾病2008年8月第15卷第4期

(完整版)动物体细胞核移植技术

第二课时动物体细胞核移植技术和克隆动物 学习目标：１、简述克隆动物的概念和原理 ２、简述体细胞核移植技术和体细胞克隆及其应用前景 ３、关注体细胞克隆技术的安全性和伦理性问题 学习重点和难点：动物体细胞核移植技术克隆动物的过程 教学过程： 二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 阅读教材47页相关文字 思考：1、对动物来说，为什么不能用类似植物组织培养的方法获得完整的个体？2、根据动物细胞核仍具有全能性的特点,怎样将动物细胞的全能性表达? （一）动物体细胞核移植：是将动物的一个细胞的,移如入一个已经去掉细胞核的细胞中.使其并发育成一个新的,这个新的胚胎最终发育为动物 哺乳动物核移植分为和。 思考：1、核移植得到的动物叫什么？ 2、体细胞核移植和胚胎核移植比较那个难度低一点？为什么？ （二）体细胞核移植的培育过程 1、【动手设计】1、体细胞核移植过程流程图：（以P48为例） 2、回顾克隆多莉羊的生产流程: （多莉的性状和B羊完全相同说明什么问题? ）（多莉体内的遗传物质全部来自B羊吗?为什么? ） 思考：1、核移植的原理是什么？ 2、为什么要去掉受体卵母细胞的核？

3、用于核移植的细胞一般都选用10代以内的细胞，这是为什么？ 4、核移植获得克隆动物是百分之百对供体细胞的复制吗？ （三）体细胞核移植技术的应用前景： 1、在畜牧业生产中：可以加速进程，促进优良畜群繁育 2、在保护濒危物种方面：利用体细胞核移植技术增加这些动物的数量 3、在医药卫生领域：转基因克隆动物可以作为，生产许多珍贵的医用 4、在治疗人类疾病时：转基因克隆动物细胞、组织、器官可以作为异种移植的。 5、对克隆动物和细胞的研究，使人类深入了解发育及衰老过程 6、用克隆动物做疾病模型，使人们更好的追踪研究过程和疾病 （四）体细胞核移植技术存在的问题： 1、成功率比较 2、绝大多数动物还存在许多克隆动物表现出缺陷，如体型过大，异常 肥胖，发育困难，脏器缺陷，免疫失调等 3、克隆动物食品的问题也存在质疑 练一练： 1、绵羊的乳腺细胞是高度分化的细胞．但用乳腺细胞的细胞核与去核卵细胞的细胞质重组成一个细胞后，这个细胞核仍然保持着全能性，这主要是因为（）A．细胞核内含有保持物种发育所需要的全套遗传物质 B．卵细胞的细胞质内含有生物发育所需要的全套遗传物质 C．卵细胞的细胞质为细胞核提供营养物质 D．细胞核中的基因在卵胞质中才能表达 2．生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的“复生”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法 是（） A．将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体 B．将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体 C．取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体 D．将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体 3．一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。这种克隆技术具有多种用途，但是不能（）

元素常见化合价

元素常见化合价 【主要离子】例子该化合价的性质元素及单质的其他性质 氢H +1（主要） 【H+】在大多数化合物中，如HCl、H2O、NaHCO3、NH3等●有三种同位素：1H、2H(或D)、3H(或T)●单质有还原性●可燃●密度最小的气体●无色无味 -1 【H-】在活泼金属氢化物中及其衍生物，如NaH、KH、CaH2、KBH4等有强还原性，可以和水反应放出H?2 锂Li +1 【Li+】锂化合物如LiCl、LiOH、Li2O等焰色为深红色●银白色的活泼金属，可以和水反应●熔点比水高，密度很小●同位素6Li用在核反应堆内吸收中子●使用于电池内●在空气中燃烧生成Li2O●强还原剂 钠Na +1 【Na+】钠化合物如NaCl、Na2O2等焰色为黄色●银白色的活泼金属，可以和水反应，保存在煤油中●熔点比水低，密度、硬度小●和醇、酸反应放出氢气●在空气中燃烧生成Na2O2●强还原剂 钾K +1 【K+】钾化合物如KCl、KNO3等焰色为紫色（混有Na+时会为黄色，透过蓝色钴玻璃才能看到紫色）●银白色活泼金属，可以和水反应，比钠更剧烈，保存在煤油中●熔点比水低、密度、硬度小●强还原剂●在空气中燃烧生成K2O2和KO2●钾钠合金用作核反应堆的冷却剂 铷Rb 铯Cs +1 【Rb+】 【Cs+】铷、铯化合物如RbCl、CsCl等铷的焰色为浅紫色，铯的焰色为天蓝色●铷是银白色金属，铯是略带金黄色光泽的金属，熔点低，和水极其猛烈地反应●铯可以在空气中自燃●强还原剂 镁Mg +2 【Mg2+】镁化合物如MgCl2、MgSO4等●银白色活泼金属，和沸水略有反应●在空气中燃烧生成MgO，也有Mg3N2生成●能在CO2等大多数气体中燃烧●和酸剧烈反应●强还原剂●军事上用作照明弹 钙Ca +2 【Ca2+】钙化合物如CaCl2、CaSO4、CaO等焰色为砖红色●银白色活泼金属，和水反应●密度比水大●在空气中缓慢氧化或燃烧生成CaO●强还原剂 锶Sr 钡Ba +2 【Sr2+】 【Ba2+】锶、钡化合物如SrCl2、BaSO4等锶的焰色为深红色，钡的焰色为黄绿色；Ba2+有毒●银白色活泼金属，可以和水反应●密度比水大●强还原剂●可以在空气中燃烧 硼B +3 【BO33-】大多数硼化合物如H3BO3、B2O3等 铝Al +3