《汽车传动系统技术及检修》学习指南

《汽车传动系统技术及检修》学习指南

课程总体设计

《汽车传动系统技术检修》采用任务驱动教学法，基于生产实际中的典型工作任务进行分析，以学生为中心，结合学生的认知规律，将以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题完成任务为主的多维互动式教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

本课程设计8个学习情境：底盘漏油、挂档困难、自动变速器换挡冲击、无级变速器销售咨询、主减速器和差速器的检修、汽车传动轴的改装、四轮驱动车的售后服务、传动系统异响辨别和诊断，每个情境是一个相对独立的工作任务，结合实际生产中的企业案例进行理实一体系统化的学习。

本课程学习以学习手册、教学设计、教学课件、教学录像、演示录像、企业案例、任务工单、测试习题为工学结合学习包“8要素”，辅以虚拟实训、教学动画、教学图片维修资料，有效培养了学生的职业能力。

本课程学习流程为：

阅读学习任务→领会学习要求→下载任务工单→学习理论知识（浏览相关教学资源）→学习实践技能→进行案例分析→互相讨论交流→实施完成任务→完成学习作业→进行学习评估

学习单元1底盘的基本组成

一、学习目标

知识目标

（1）底盘的基本组成和作用。

（2）传动系统的组成与布置形式。

（3）齿轮基本知识及润滑油选用。

（4）底盘漏油故障分析。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够熟练诊断出漏油部位及油液性质，获得诊断信息。

（3）能够向客户讲解底盘有关基本知识。

二、学习任务

一辆上海桑塔纳2000时代超人，车辆在运行中出现底盘漏油故障。

经过检测，发现发动机油底壳变形导致漏机油，更换新油底壳后故障排除。

引出任务：汽车上有哪些油液？传动系统的组成与布置形式？漏油会引起哪些故障？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载《汽车底盘漏油故障分析任务工单》。

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握汽车底盘的组成。

（2）掌握传动系统的组成与布置形式。

（3）了解汽车上使用的油液。

★链接教学设计：汽车底盘漏油故障分析教学设计

★链接学习手册：汽车底盘漏油故障分析学习手册

五、理论知识

1.汽车底盘的组成

2.汽车传动系统的（重点）

3.漏油的危害（难点）

★链接教学录像：汽车底盘漏油-实车讲解教学录像

★链接教学课件：汽车底盘漏油故障分析教学课件学习拓展

齿轮传动知识、油品。

六、实践技能

1.举升机的使用。

2.漏油的原因

3.漏油部位的检查（重点）

4.漏油故障的排除（难点）

★链接演示录像：变速器漏油故障演示录像

学习拓展：请检索汽车上其他部位的油、液的作用。

七、案例分析

丰田凌志LS400轿车自动变速器漏油，请问漏油部位在哪？

★链接企业案例：丰田凌志LS400轿车自动变速器油泵油封损坏引起变速器漏油故障学习拓展：请检索其他漏油故障案例。

八、讨论交流

汽车底盘漏油故障讨论：

请同学们讨论汽车底盘漏油的问题，任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和汽车底盘漏油故障分析任务工单。

九、实施任务

1.仪器设备：

四轮定位仪，举升机，工作灯，起子、扳手、钳子、套筒等常用工具。

2.任务实施：

在实践场地实施汽车的举升操作，检查汽车底盘漏油部位。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交汽车底盘漏油故障分析任务工单。

4.学习小结

（1）汽车底盘组成：传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统

（2）汽车上用油液：机油、变速器油、冷却液、制动液、雨刮水等

（3）汽车传动系统理论：传动系统的布置形式知识

（4）漏油检查操作：仪器操作—记录分析—检查部位—故障原因

十、完成作业

1.简述汽车底盘的组成。

2.解释汽车传动系统的布置形式。

3.汽车底盘漏油有什么危害。

完成作业并上传至作业处。

十一、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元2离合器检修

一、学习目标

知识目标

（1）离合器的作用。

（2）离合器的基本组成。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）离合器的调整和检修。

二、学习任务

北京吉普2500汽车离合器踏板自由行程调整过大引起挂档困难故障

引出任务：汽车为何需要离合器？离合器的组成？离合器会引起哪些故障？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载《汽车挂挡困难故障检修任务工单-离合器》。

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握汽车离合器的作用、组成。

（2）掌握离合器的调整。

（3）掌握离合器的检修。

★链接教学设计：汽车挂挡困难故障检修教学设计

★链接学习手册：汽车挂挡困难故障检修学习手册

五、理论知识

1.汽车离合器的组成

★链接教学录像：汽车挂挡困难检修

★链接教学课件：汽车挂挡困难故障检修离合器

六、实践技能

1.举升机的使用。

2.漏油的原因

3.漏油部位的检查（重点）

4.漏油故障的排除（难点）

★链接演示录像：离合器的组成与检测录象

七、案例分析

丰田凌志LS400轿车自动变速器漏油，请问漏油部位在哪？

★链接企业案例：北京吉普2500汽车离合器踏板自由行程调整过大引起挂档困难故障

八、讨论交流

汽车离合器故障讨论：

请同学们讨论检修离合器任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

九、实施任务

1.仪器设备：

举升机，工作灯，起子、扳手、钳子、套筒等常用工具。

2.任务实施：

在实践场地实施汽车的举升操作，检查汽车离合器踏板行程和分离间隙。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）汽车离合器的组成。

（2）离合器分离间隙过小易造成离合器打滑，汽车动力不足。

（3）离合器分离间隙过大易造成汽车挂挡困难。

十、完成作业

1.简述汽车离合器的组成。

2.解释离合器分离间隙过大或过小对汽车的影响。

完成作业并上传至作业处。

十一、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元3变速器检修

一、学习目标

知识目标

（1）传动机构工作原理

（2）同步器的工作原理

（3）操纵机构工作原理

（4）挂档困难故障分析

（5）手动变速器的拆装与维修

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够诊断出变速器本身挂挡困难的原因。

（3）能够向客户讲解变速器有关基本知识。

二、学习任务

一辆速腾1.6MT轿车，在行驶中发现有挂档困难故障。

经过检测，发现同步器磨损引起变速器挂档困难故障。更换新同步器后故障排除。

引出任务：变速的原理？同步器工作原理？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载汽车挂挡困难故障检修任务工单-变速器

按照要求学完本节内容，实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握汽车变速器的结构和原理。

（2）掌握挂挡困难故障的检修。

★链接教学设计：汽车挂挡困难故障检修教学设计

★链接学习手册：汽车挂挡困难故障检修学习手册

五、理论知识

1.汽车变速器的组成和原理

★链接教学录像：手动变速器

★链接教学课件：汽车挂挡困难故障检修手动变速器

六、实践技能

1.变速器的拆装。

2.挂挡困难部分析（重点）

★链接演示录像：手动变速器

七、案例分析

速腾1.6MT轿车，在行驶中发现有挂档困难故障。请确定故障原因。

★链接企业案例：速腾1.6MT轿车同步器磨损引起变速器挂档困难故障

学习拓展：请检索其他挂挡困难故障案例。

八、讨论交流

汽车挂挡困难故障讨论：

请同学们讨论挂挡困难的问题，任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和汽车挂挡困难故障分析任务工单。

九、实施任务

1.仪器设备：

变速器拆装常用工具，变速器总成。

2.任务实施：

在实践场地实施变速器拆装、检查。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）汽车变速器组成。

（3）汽车变速器理论：变速原理及同步器工作原理。

（4）检查操作：仪器操作—记录分析—检查部位—故障原因。

十、完成作业

1.讲述汽车变速器的工作原理。

完成作业并上传至作业处。

十一、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元4 液力变矩器

一、学习目标

知识目标

（1）液力变矩器的基本组成和作用。

（2）液力变矩器检测。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够熟练诊断出液力变矩器性能，获得诊断信息。

（3）能够向客户讲解液力变矩器有关基本知识。

二、学习任务

学习液力变矩器的有关知识。

引出任务：液力变矩器的组成与增矩原理？液力变矩器会引起哪些故障？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载变矩器任务工单

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握液力变矩器的组成。

（2）掌握液力变矩器增矩原理。

★链接教学设计：教学设计

★链接学习手册：液力变矩器学习手册

五、理论知识

1.汽车液力变矩器的组成

2.汽车液力变矩器的检测（难点）

★链接演示录像：液力变矩器结构展示与原理讲解

★链接教学课件：液力变矩器教学课件

六、实践技能

1. 液力变矩器检测（重点）

★链接演示录像：A341E自动变速器拆装检测录像

学习拓展：请说出液力变矩器的增矩原理。

七、讨论交流

汽车液力变矩器故障讨论：

请同学们讨论液力变矩器检修任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

八、实施任务

1.仪器设备：

液力变矩器，自动变速器监测台，扳手、钳子、套筒等常用工具。

2.任务实施：

在实践场地检查汽车液力变矩器。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交液力变矩器部分的任务工单。

4.学习小结

（1）汽车底盘组成：传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统

（2）汽车上用油液：机油、变速器油、冷却液、制动液、雨刮水等

（3）汽车传动系统理论：传动系统的布置形式知识

（4）漏油检查操作：仪器操作—记录分析—检查部位—故障原因

九、完成作业

1.简述汽车液力变矩器的组成。

2.解释汽车液力变矩器的增矩原理。

3.汽车液力变矩器有故障有什么危害。

完成作业并上传至作业处。

十、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元5 自动变速器执行机构

一、学习目标

知识目标

（1）自动变速器执行机构的基本组成。

（2）自动变速器执行机构的工作原理。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够熟练诊断出执行机构有无故障，获得诊断信息。

（3）能够向客户讲解自动变速器执行机构的基本知识。

二、学习任务

自动变速器执行机构的检修。

引出任务：自动变速器执行机构有哪些？会引起哪些故障？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载执行机构任务工单

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握执行机构的组成。

（2）掌握执行机构工作原理。

★链接教学设计：执行机构教学设计

★链接学习手册：执行机构学习手册

五、理论知识

1. 执行机构的类型

2.执行机构的检测（难点）

★链接演示录像：液力变矩器结构展示与原理讲解

★链接教学课件：执行机构教学课件

六、实践技能

1. 自动变速器整体拆装（重点）

★链接演示录像：A341E自动变速器拆装检测录像

七、讨论交流

执行机构故障讨论：

请同学们讨论执行机构检修任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

八、实施任务

1.仪器设备：

A341E自动变速器总成，自动变速器拆装常用工具。

2.任务实施：

在实践场地分解、检测和组装自动变速器。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交执行器部分的任务工单。

4.学习小结

（1）执行机构的组成：离合器，制动器。

（2）检测操作：总成分解—记录分析—检查部位—故障原因

九、完成作业

1. 执行机构有故障对变速器有什么危害。

完成作业并上传至作业处。

十、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元6 自动变速器齿轮变速机构

一、学习目标

知识目标

（1）自动变速器齿轮变速器机构的基本组成。

（2）自动变速器齿轮变速器机构的工作原理。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够熟练诊断出齿轮变速器机构有无故障，获得诊断信息。

（3）能够向客户讲解自动变速器齿轮变速器机构的基本知识。

二、学习任务

自动变速器齿轮变速器机构的检修。

引出任务：自动变速器齿轮变速器机构有哪些？会引起哪些故障？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载齿轮变速器机构任务工单

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握齿轮变速器机构的组成。

（2）掌握齿轮变速器机构工作原理。

★链接教学设计：齿轮变速器机构教学设计

★链接学习手册：齿轮变速器机构学习手册

五、理论知识

1. 齿轮变速器机构的类型

2. 齿轮变速器机构的检测（难点）

★链接教学录像：齿轮变速机构

★链接教学课件：齿轮变速机构教学课件

六、实践技能

1. 齿轮变速器机构的拆装和检测（重点）

★链接演示录像：A341E自动变速器拆装检测录像

七、讨论交流

齿轮变速器机构故障讨论：

请同学们讨论齿轮变速器机构修任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

八、实施任务

1.仪器设备：

A341E自动变速器总成，自动变速器拆装常用工具。

2.任务实施：

在实践场地分解、检测和组装自动变速器齿轮变速器机构。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交执行器部分的任务工单。

4.学习小结

（1）齿轮变速器机构的工作原理。

（2）检测操作：总成分解—记录分析—检查部位—故障原因

九、完成作业

1. 齿轮变速器机构有故障对变速器有什么危害。

完成作业并上传至作业处。

十、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元7：自动变速器液压系统

一、学习目标

知识目标

（1）自动变速器液压控制系统的基本组成。

（2）自动变速器液压控制系统的工作原理。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够熟练诊断出液压控制系统有无故障，获得诊断信息。

（3）能够向客户讲解自动变速器液压控制系统的基本知识。

二、学习任务

自动变速器液压控制系统的检修。

引出任务：自动变速器液压控制系统有哪些组成？会引起哪些故障？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载液压控制系统任务工单

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。四、学习要求

（1）掌握液压控制系统的组成。

（2）掌握液压控制系统工作原理。

★链接教学设计：液压控制系统教学设计

★链接学习手册：液压控制系统学习手册

五、理论知识

1. 液压控制系统的组成。

2.执液压控制系统的检修（难点）

★链接教学录像：液压系统

★链接教学课件：液压控制系统教学课件

六、实践技能

1. 自动变速器液压控制系统的检修（重点）

★链接演示录像：液压控制系统演示录像

七、讨论交流

自动变速器液压控制系统故障讨论：

请同学们讨论液压控制系统检修任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

八、实施任务

1.仪器设备：

A341E自动变速器总成，自动变速器拆装常用工具。

2.任务实施：

在实践场地进行气压和液压试验。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交液压控制系统部分的任务工单。

4.学习小结

（1）执行机构的组成：离合器，制动器。

（2）检测操作：试验—记录分析—检查部位—故障原因

九、完成作业

1. 液压控制系统有故障对变速器有什么危害。

完成作业并上传至作业处。

十、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元8：自动变速器电控系统

一、学习目标

知识目标

（1）自动变速器电控系统的基本组成。

（2）自动变速器电控系统的工作原理。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够熟练诊断出自动变速器电控系统有无故障，获得诊断信息。

（3）能够向客户讲解自动变速器电控系统的基本知识。

二、学习任务

自动变速器电控系统的检测。

引出任务：自动变速器电控系统有哪些单元？会引起哪些故障？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载自动变速器电控系统任务工单

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握自动变速器电控系统的组成。

（2）掌握自动变速器电控系统工作原理。

★链接教学设计：自动变速器电控系统教学设计

★链接学习手册：自动变速器电控系统学习手册

五、理论知识

1. 执行机构的类型

2.执行机构的检测（难点）

★链接教学课件：自动变速器电控系统教学课件

六、实践技能

1. 自动变速器整体拆装（重点）

七、讨论交流

自动变速器电控系统输入信号和输出信号讨论：

请同学们自动变速器电控系统任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

八、实施任务

1.仪器设备：

2.任务实施：

在实践场地检测自动变速器电控系统。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）自动变速器电控系统的组成：电控单元，传感器。

（2）检测操作：检测—记录分析—检查部位—故障原因

九、完成作业

1. 自动变速器电控系统会引起变速器哪些故障。

完成作业并上传至作业处。

十、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元9：自动变速器总成

一、学习目标

知识目标

（1）自动变速器性能试验的内容。

（2）自动变速器的检测。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够熟练进行性能试验，获得诊断信息。

（3）能够向客户讲解自动变速器检测的基本知识。

二、学习任务

自动变速器性能检测。

引出任务：自动变速器有哪些性能试验？如何检测？

三、任务工单

请下载自动变速器性能试验任务工单

按照任务工单的要求学完本节内容，并通过讨论交流实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握自动变速器性能试验的内容。

（2）掌握自动变速器的检测。

★链接教学设计：自动变速器性能试验教学设计

★链接学习手册：自动变速器性能试验学习手册

五、理论知识

1.自动变速器性能试验。

2. 自动变速器性能检测（难点）

★链接演示录像：自动变速器油压实验

★链接教学课件：自动变速器性能试验教学课件

六、实践技能

1. 自动变速器检测（重点）

★链接教学录像：自动变速器综合性能检测

七、讨论交流

请同学们讨论自动变速器检测任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

八、实施任务

1.仪器设备：

自动变速器台架总成，自动变速器测控台。

2.任务实施：

在实践场地进行自动变速器性能试验。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）自动变速器性能试验：油压试验，时滞试验，失速试验，道路试验。

（2）测试操作：性能试验—记录分析—检查部位—故障原因

九、完成作业

1. 性能试验各测试的变速器什么性能参数。

完成作业并上传至作业处。

十、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元10：无级变速器

一、学习目标

知识目标

（1）无级变速器的工作原理。

（2）汽车销售步骤流程。

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）掌握汽车销售流程，胜任销售岗位。

二、学习任务

模拟销售无级变速器的汽车，回答客户的咨询。

引出任务：无级变速器的工作原理？优缺点？

三、任务工单

请下载4.1-无级变速器(CVT)销售咨询任务工单.doc

按照要求学完本节内容，实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握汽车无级变速器的结构和原理。

★链接教学设计：4.1-无级变速器(CVT)销售咨询教学设计.doc

★链接学习手册：4.1-无级变速器(CVT)销售咨询学习手册.doc

五、理论知识

1.汽车无级变速器的原理

★链接教学录像：18cvt变速器教学录像.rm

★链接教学课件：情境4-无级变速器(CVT)销售咨询.ppt

六、实践技能

1. 模拟销售。

2. 无级变速器学习汇报（重点）

★链接演示录像：13变速器新技术学习汇报.rm

★链接演示录像：14变速器新技术学习汇报点评

七、讨论交流

无级变速原理讨论：

请同学们讨论汽车销售的流程，任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

八、实施任务

1.仪器设备：

无级变速器汽车总成。

2.任务实施：

各小组汇报学习成果。在实践场地实施模拟汽车销售整个流程。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）无级变速器。

（2）销售流程。

九、完成作业

1.讲述汽车无级变速器的工作原理。

完成作业并上传至作业处。

十、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元11：主减速器和差速器

一、学习目标

知识目标

（1）主减速器工作原理

（2）差速器的工作原理

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）主减速器与差速器拆装与维修

二、学习任务

北京吉普主减速器齿轮磨损引起底盘异响故障。

经过检测，发现主减速器齿轮磨损引起变速器挂档困难故障。更换新主减速器齿轮后故障排除。

引出任务：主减速器的工作原理？差速器的工作原理？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载5.1-主减速器与差速器检修任务工单.doc

按照要求学完本节内容，实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握汽车主减速器与差速器的结构和原理。

（2）掌握主减速器与差速器的检修。

★链接教学设计：5.1-主减速器与差速器检修教学设计.doc

★链接学习手册：5.1-主减速器与差速器检修学习手册.doc

五、理论知识

1.汽车主减速器与差速器原理

★链接教学录像：16主减速器检测.rm

★链接教学课件：情境5-主减速器与差速器检修－驱动桥.ppt

六、实践技能

1. 主减速器与差速器的拆装。

2. 主减速器与差速器检修（重点）

★链接演示录像：16主减速器检测.rm

★链接演示录像：22主减速器与差速器拆装.rm

七、案例分析

北京吉普主减速器异响故障。请确定故障原因。

★链接企业案例：北京吉普主减速器齿轮磨损引起底盘异响故障。

学习拓展：请检索其他故障案例。

八、讨论交流

汽车差速器原理讨论：

请同学们讨论差速器的工作原理，任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

九、实施任务

1.仪器设备：

主减速器和差速器拆装常用工具，驱动桥总成。

2.任务实施：

在实践场地实施主减速器与差速器器拆装、检查。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）主减速器与差速器器组成。

（2）主减速器与差速器器工作原理。

（3）检查操作：仪器操作—记录分析—检查部位—故障原因。

十、完成作业

1.讲述汽车差速器的工作原理。

完成作业并上传至作业处。

十一、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元12：传动轴

一、学习目标

知识目标

（1）传动轴及万向传动的工作原理

（2）半轴的工作原理

（3）传动轴的改装知识

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够向客户讲解传动轴及改装有关基本知识。

二、学习任务

速腾1.6MT轿车球笼式万向节磨损引起底盘异响故障。

经过检测，发现球笼式万向节磨损引起异响故障。更换新万向节后故障排除。

引出任务：万向传动的原理？传动轴的结构？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载任务工单。

按照要求学完本节内容，实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握传动轴及万向传动的结构和原理。

（2）掌握半轴故障的检修。

★链接教学设计：6.1-传动轴的改装教学设计.doc

★链接学习手册：6.1-传动轴的改装任务工单.doc

五、理论知识

1.汽车万向节传动的原理

★链接教学录像：17球笼式万向节教学.rm

★链接教学课件：情境6-万向传动装置及传动轴.ppt

拓展知识：传动轴的改装及其他汽车改装

六、实践技能

1.万向节的拆装。

★链接演示录像：28球笼式万向节的拆

★链接演示录像：17球笼式万向节的装配

七、案例分析

速腾1.6MT轿车，在行驶中发现有挂档困难故障。请确定故障原因。

★链接企业案例：速腾1.6MT轿车球笼式万向节磨损引起底盘异响故障。

八、讨论交流

讨论汽车如何实现等速万向传动。

请同学们讨论汽车改装的内容，任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

九、实施任务

1.仪器设备：

传动轴及万向节拆装常用工具，传动轴总成，万向节总成。

2.任务实施：

在实践场地实施万向节拆装、检查。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）汽车万向传动的原理。

（2）汽车传动轴理论知识。

十、完成作业

讲述汽车万向传动的工作原理。完成作业并上传至作业处。

十一、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元13：四轮驱动

一、学习目标

知识目标

（1）四轮驱动汽车的功能、组成及工作原理

（2）分动器结构和工作原理

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）胜任四轮驱动汽车销售岗位的工作。能向客户讲解汽车四驱知识。

二、学习任务

四轮驱动汽车的销售。

现有一辆四轮驱动汽车，请模拟销售员对顾客进行销售的咨询。

引出任务：四轮驱动的原理？优缺点？

三、任务工单

请下载7.1-四轮驱动汽车的售后服务任务工单

按照要求学完本节内容，实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握汽车四轮驱动的特点。

★链接教学设计：7.1-四轮驱动汽车的售后服务教学设计

★链接学习手册：7.1-四轮驱动汽车的售后服务学习手册.doc

五、理论知识

1.汽车四驱的组成和原理

★链接教学课件：情境7-四轮驱动汽车的售后服务

六、实践技能

模拟销售员对顾客进行销售的咨询。

七、讨论交流

汽车销售顾问技能讨论：

请同学们讨论汽车营销顾问的所具备的能力，完成有关作业和任务工单。

九、实施任务

1.仪器设备：

车辆整车。

2.任务实施：

在实践场地实施整车的销售模拟。

3.填写工单

成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）汽车四轮驱动的原理。

（2）汽车营销技巧知识。

十、完成作业

完成作业并上传至作业处。

十一、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

学习单元14：汽车传动系统异响

一、学习目标

知识目标

（1）离合器异响故障检修

（2）手动自动变速器

（3）驱动桥异响判断

（4）传动轴和万向节异响判断

技能目标

（1）能获取车辆信息。

（2）能够诊断出异响产生的原因。

（3）能够向客户讲解异响有关基本知识。

二、学习任务

一辆速腾1.6MT轿车，行驶中发现有底盘异响故障。

经过检测，发现球笼式万向节磨损引起异响故障。更换新万向节后故障排除。引出任务：异响产生的原因？如何检测诊断和修理排除？

三、任务工单

请下载汽车传动系统异响故障诊断任务工单

按照要求学完本节内容，实施任务后填写工单，上传至作业处。

四、学习要求

（1）掌握汽车传动系统异响产生的部位。

（2）掌握汽车传动系统异响产生的原因。

★链接教学设计：汽车传动系统异响故障诊断教学设计

★链接学习手册：汽车传动系统异响故障诊断学习手册

五、理论知识

1.汽车异响产生的原因

★链接教学课件：汽车传动系统异响故障诊断

六、实践技能

1.汽车传动系统异响诊断。

七、案例分析

一辆速腾1.6MT轿车，行驶中发现有底盘异响故障。请确定故障原因。

★链接企业案例：速腾1.6MT轿车球笼式万向节磨损引起底盘异响故障

学习拓展：请检索其他异响故障案例。

八、讨论交流

汽车异响故障讨论：

请同学们讨论汽车异响故障的问题，任务实施的方案和步骤，并配合完成有关作业和任务工单。

九、实施任务

1.仪器设备：

速腾轿车整车。

2.任务实施：

在实践场地检查异响现象。填写任务实施表，上传至作业处。

3.填写工单

完成并提交任务工单。

4.学习小结

（1）汽车传动系统异响常见部位。

（2）汽车上其他异响。

（3）检查操作：实车操作—记录分析—检查部位—故障原因。

十、完成作业

1.讲述异响产生的原因。

完成作业并上传至作业处。

十一、学习评估

1.任务工单评估：提交任务工单，学生自评，教师点评

2.学习作业评估：提交作业，教师评估

3.自我测试评估：完成在线测试内容在线评估，下载测试习题进行自我评估

填写学习评估表，上传至作业处。

(完整版)工程经济学知识点整理

1、工程经济学 定义：在有限资源的条件下，运用有效的方法，对各种工程项目进行评价和选择，以确定出最佳方案，从而为实现正确的投资决策提供科学依据的一门应用性经济学科。 研究对象（P2）：工程项目的经济性（一个项目具有独立的功能和明确的费用投入）出发点：企业或投资者角度，以市场价格作为参照的财务评价； 地区或国家角度，综合考虑资源配置效率的国民经济评价； 考虑到就业率、分配公平和社会稳定等方面的社会评价。 研究特点（P3）：边缘性：自然科学和社会经济科学之间的边缘性学科； （编英语综述）应用性：对具体问题进行分析评价，为将要采取的行动提出决策的依据； 预测性：在问题决策之前进行的，有科学的依据才能有科学的决策； 综合性：研究处理技术经济问题需要运用多学科知识进行综合分析与评价； 数量性：为科学准确评价方案的经济效果，工程经济学采用许多定量分析。 2、时间价值 定义：资金时间价值是指资金在扩大再生产及其循环周转过程中，随着时间变化而产生的增值。 产生增值的两个条件： （1）货币作为资本或资金参加社会周转； （2）经历一定的时间。 影响增值的因素主要包括： （1）资金数量和投入的时间； （2）资金的周转速度； （3）资金效益高低； （4）资金使用代价的计算方式及利率高低等。 现金流量（现金流入、现金流出及净现金流量的统称） 三要素：大小、流向、发生时间 六个基本公式 已知量未知量系数表达式系数计算式P F （F/P，i，n）F=P×(1+i)n F P （P/F，i，n） P=F× 1 (1+i)n A F （F/A，i，n） F=A×(1+i)n?1 i F A （A/F，i，n） A=F× i (1+i)n?1 A P （P/A，i，n） P=A×(1+i)n?1 i×(1+i)n P A （A/P，i，n） A=P×i×(1+i)n (1+i)n?1 3、投资的估算固定资产投资估算增值形式 （1）借贷中的利息；（2）生产经营中的利润；（3）投资的收益； （4）占用资源的代价。

毒理学评价

食品毒理学 苏 丹 红 安 全 性 毒 理 学 评 价 组员：李润之周丹罗慧沈永 娟郭丽伟管健王申 杰

班级：食品质量与安全15-2 指导老师：郭东起老师 苏丹红安全性毒理学评价 李润之周丹罗慧沈永娟管健郭丽伟王申杰 指导老师：郭东起 摘要本试验用昆明种小白鼠对苏丹红Ⅰ进行了较系统的毒理学试验包括急性毒性试验、亚急性毒性试验。在对小鼠进行以苏丹红Ⅰ绝对致死量(LD100)和最大耐受量(LD0)测定的基础上制定急性毒性试验用药剂量范围进小鼠急性毒性试验并确定苏丹红Ⅰ的半数致死量(LD50)参照小鼠1/7-1/28 LD50确定试验用药最高剂量以昆明种小白鼠为动物模型进行亚急性毒性试验。研究苏丹红Ⅰ对小鼠外周血细胞和肝、脾、肾的毒性和的损伤作用并对其毒性作用机理进行了初步探讨为全面评价苏丹红Ⅰ对哺乳动物的毒理效应提供科学依据。通过显微和超微结构的观察证明苏丹红Ⅰ能够导致小鼠肝、脾、肾各织织发生损伤使其生理机能降低。不同剂量苏丹红Ⅰ染毒后病理组织结构变化的差异为判断和分析苏丹红Ⅰ中毒效应提供了充分的形态依据。 关键词苏丹红Ⅰ小鼠；半数致死量；急性毒性试验；亚急性毒性试验 1引言 民以食为天食品是人类赖以生存和发展的最基本的物质条件。在我国国民经济中食品工业己成为第一大产业。根据有关资料显示早在1993年至1998年我国食品工业总产值由3430亿元增至6000亿元平均每年递增12℅。2003年我国食品工业总产值是首破12000亿元远远超过汽车工业总产值9400亿元的水平。但是全球及我国接连不断发生的恶性食品安全事故引发了人们对食品安全的高度关注也促使各国政府重新审视这一己上升到国家公共安全高度的问题各国纷纷加大了对本国食品安全的监管力度。2003年4月16日我国国家食品药品监督管理局正式挂牌标志着我国食品安全工作迈入了综合监管与具体监管相结合的新阶段也表明了我国政府与时俱进、切实抓好食品安全工作的决心。然而有关食品安全的负面消息依然不断阜阳劣质奶粉、致癌毒大米、山东“掺胶”龙口粉丝、苏丹红致癌、南京冠生园月饼。在我国无论食源性疾病还是化学性污染物对公众健康的危害都以惊人的速度上升。 苏丹红系列染料是人工合成亲脂性偶氮化合物。因其对光线的敏感性不强物品被染色后能长期保持颜色不容易褪色所以在社会各个领域都得到了广泛的应用。20世纪70年代以后食品、医药和化妆品领域才禁止苏丹红的使用。而后苏丹红做为化工染料主要用于彩色蜡、地板蜡、油脂、汽油和鞋油等的增色添加剂还可以用于焰火礼花的着色[1]。 研究表明苏丹红Ⅰ可引起大鼠肝脏癌变但对小鼠没有致癌性目前尚无充分的证据证明对人体有致癌性。国际癌症研究中心(IARC)在其1999年公布的对人致癌性总评价表中将苏丹红Ⅰ、苏丹红Ⅱ、苏丹红Ⅲ定义为对人致癌性尚无法分类的物质[3]最近国际癌症研究机构对苏丹红的致癌作用进行了分析评价将其归类为三类致癌物但这种致癌物进入人体后代谢为二类致癌物即人类可能致癌物。 1995年欧盟(EU)国家己禁止其作为色素在食品中添加。1996年我国在《食品添加剂使用卫生标准》中也禁止将苏丹红作为食品添加剂使用[1]。但由于其染色鲜艳、价格低廉印度等一些国家在加工辣椒粉的过程中添加苏丹红。2003年初欧盟(EU)从印度进口的红辣椒中检出苏丹红Ⅰ同时在一些其它食品中也检测到这种物质为此欧洲委员会(EC)于2003年6月底发布禁止进口含有苏丹红Ⅰ的红辣椒及红辣椒制品的禁令[4]12月EC的禁令产品从苏丹红Ⅰ扩大Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ四种[5]。2005年2月18日英国食品标准署向消费者发出警告并在其网站上公布了亨氏、联合利

毒理学实验

实习一实验动物的一般操作技术 一、目的和意义 毒理学研究需要用实验动物来进行各种实验，通过对动物的实验观察和分析来研究毒作用，获得毒物的毒性、剂量-反应关系、毒作用机制等方面的资料，因此动物实验是毒理学研究中重要的手段之一。 通过本次实习学习毒理学实验中有关动物实验的基本操作技术，掌握实验动物的选择、动物抓取、染毒方法和生物材料的采集等技术。 二、内容 （一）健康动物的选择 无论选择哪种种属品系的动物进行实验，均要求选择健康的实验动物。健康动物检查时要求达到：外观体型丰满，被毛浓密有光泽、紧贴体表，眼睛明亮，行动迅速，反应灵活，食欲及营养状况良好。选择时重点检查以下项目： 1.眼睛明亮，瞳孔双侧等圆，无分泌物。 2.耳耳道无分泌物溢出，耳壳无脓疮。 } 3.鼻无喷嚏，无浆性粘液分泌物。 4.皮肤无创伤、无脓疮、疥癣、湿疹。 5.颈部要求颈项端正，如有歪斜提示可能存在内耳疾患，不应选作实验动物。 6.消化道无呕吐、腹泻，粪便成形，肛门附近被毛洁净。 7.神经系统无震颤、麻痹。若动物（大鼠、小鼠）出现圆圈动作或体位倒置呈圆圈摆动，应该放弃动物。 8.四肢及尾四肢、趾及尾无红肿及溃疡。 （二）实验动物的性别鉴定 动物性别不同对毒物的敏感性也不同，这可能与性激素、肝微粒体羟基化反应有关，也随受试物而异。因此，要根据实验要求选择性别，一般实验如对性别无特殊要求者，宜选用雌雄动物各半。 1.大鼠、小鼠主要依肛门与生殖孔间的距离区分，间距大者为雄性，小者为雌性。成年雄鼠卧位可见到睾丸，雌性在腹部可见乳头。 2.豚鼠用在一只手抓住豚鼠颈部，另一只手把开靠近生殖器孔的皮肤，雄性动物在圆孔中露出性器官的突起，雌性动物则显出三角形间隙，成年雌性豚鼠胸部有两个乳头。 3.家兔将家兔头轻轻夹在实验者左腋窝下，左手按住腰背部，右手拉开尾巴并将尾巴夹在中指和无名指中间，然后用拇指和食指稍稍把生殖器附近的皮肤扒开。雄兔即可见一圆

大学工程经济学课程设计完整版 自己做的

《工程经济学》课程设计成果分析 一、工程概况 某枢纽为流域梯级电站的第三级电站，以发电为主，兼顾航运任务。工程坝址以上控制流域面积1161.47km2，多年平均流量121.43m3/s，水库正常蓄水位1150.8m，死水位1110.8m，总库容亿m3，工程枢纽主要建筑物有拦河坝、冲沙孔、引水隧洞、压力前池、压力钢管、电站厂房和升压站等，电站装机4台、总容量110MW多年平均发电量483MkW·h。 二、基本资料 1、基础数据 投资 工程只计发电效益，其工程投资在航运和发电部门已分摊，其中建设投资的70%从银行贷款，30%为自有资金。投资情况见表1。 上网电量 电站装机110（4×）MW，开工后第4年开始2台机组发电，扣除上网端损耗和其他电量损失，第5年至计算期（采用50年）末上网电量每年为483MkW·h。 基准收益率、贷款利率 按规定，全部投资的基准收益率采用8%，贷款利率采用%，项目资本金的回报从正常发电后每年按年资本金额的8%计算。 计算期 建设期为4年，第四年开始发电，生产期采用50年，所以计算期为54年。 2、投资计划及资金的筹措方式 建设投资 根据国家规定和贷款条件，业主在项目建设时必须注入一定量的资本金。本项目资本金总额按固定投资的30%计算，并每年按资本金额占固定投资比例逐年投入，直到建设期末，其余资金从银行贷款。资本金不还本付息，贷款还清后，每年按资本金总额的8%取得回报。 建设期利息 贷款利息按复利计算。由于建设期内有机组投产发电，具有还贷能力，因此，若贷

款利息计入固定资产价值的建设期利息，就不应计入发电成本。 流动资金 流动资金按装机15元/KW估算。其中30%使用资本金，其余70%从银行贷款，贷款利率取为%。流动资金随机组投产投入使用，利息计入发电成本，本金在计算期末一次回收。投资计划及资金筹措见表1。 3财务评价 发电成本费用计算 1、发电成本单位（万元） 电站发电成本主要包括折旧费、修理费、保险费、职工工资及福利费、材料费、库区维护费、摊销费、利息支出和其他费用等。 期末残值=（固定资产投资+建设期利息）×5% =（172856+）×5%=（万元） （1）折旧费=（固定资产投资+建设期利息-残值）×综合折旧率（%） =（172856+）×%=（万元） （期末残值按5%计，计算期50年，年综合折旧率%） （2）修理费=固定资产投资×修理费率（%）; =172856×%=（万元） （3）固定资产保险费=固定资产投资×%; =172856×%=（万元） （4）工资按职工人数乘以人均工资计算，定员编制为55人，职工年工资取15000元，职工福利费、住房基金、劳动保险按规定为工资总额的14%、10%、17%； 工资福利费=55××（1+14%+10%+17%）=（万元） （5）库区维护费按厂供电量提取元/（kW·h）; 库区维护费=×483000÷10000=(万元) （6）库区移民后期扶持基金：按移民人数乘以年人均扶持基金计算，移民人数为2120人，年人均扶持基金为400元，扶持时间为10年； 从第五年到第十四年总共十年 库区移民基金=×2120=（万元） （7）材料费定额按装机取5元/kW， 材料费用=5÷10000×110000=（万元） （8）其他费用定额取10元/kW； 其他费用=10÷10000×110000=（万元） 在试运行期，以上其他各项按年发电量占正常运行的年发电量的比例计算。 即：第四年取上述各项计算费用的50%，从第五年开始按全额计费。 2、发电经营成本 发电经营成本是指除折旧费、摊销费和利息支出外的全部费用，相当于年运行费。 发电经营成本=修理费+固定资产保险费+工资福利费+库区维护费+库区移民基金+材料费用+其他费用=++++++=(万元) 备注：第1年～第3年之间没有发电成本，第四年发电成本取上述计算值的一半，

遗传毒性试验指导原则

药物遗传毒性研究技术指导原则 （第二稿） 二○○六年十月

药物遗传毒性研究技术指导原则 一、概述 (3) 二、基本原则 (4) （一）实验管理 (4) （二）具体问题具体分析 (4) （三）随机、对照、重复 (4) 三、基本内容 (4) （一）受试物 (4) 1、中药与天然药物 (3) 2、化学药物 (3) （二）试验设计的总体考虑 (5) 1、体外试验基本要求 (6) 2、体内试验基本要求 (9) （三）标准试验组合 (10) 1、标准组合试验应具备的特征 (11) 2、推荐的标准试验组合 (8) 3、标准试验组合的调整 (12) （四）与致癌试验相关的附加遗传毒性试验 (9) 四、结果分析与评价 (14) （一）体外试验结果的评价 (15) 1、体外试验阳性结果 (15) 2、体外试验阴性结果 (15)

（二）体内试验结果的评价 (16) 1、体内试验结果阴性时，确定靶组织暴露水平的原则 (16) 2、生殖细胞诱变剂的检测 (18) （三）综合分析与评价 (18) 五、遗传毒性研究进行的时间 (12) 六、参考文献 (19) 七、著者 (20) 八、相关注释 (21) 九、附录 (26)

一、概述 遗传毒性研究（Genotoxicity Study）是药物非临床安全性评价的重要内容，它与其他毒理学研究尤其是致癌性研究、生殖毒性研究有着密切的联系，是药物进入临床试验及上市的重要环节。拟用于人体的药物，应根据受试物拟用适应症和作用特点等因素考虑进行遗传毒性试验。 遗传毒性试验是指用于检测通过不同机制直接或间接诱导遗传学损伤的化合物的体外和体内试验，这些试验能检出DNA损伤及其损伤的固定。以基因突变、较大范围染色体损伤、重组和染色体数目改变形式出现的DNA损伤的固定，一般认为是可遗传效应的基础，且是恶性肿瘤发展过程的环节之一（这种遗传学改变仅在复杂的恶性肿瘤发展变化过程中起了部分作用）。在检测此类损伤的试验中呈阳性的化合物为潜在致癌剂和/或致突变剂，即可诱导癌和/或遗传性疾病。由于在人体中已建立了特殊化合物的暴露和致癌性之间的关系，而对于遗传性疾病尚难以证明有类似的关系，故遗传毒性试验主要用于致癌性预测。但是，因为已经确定生殖系统细胞突变与人类疾病有关，所以对可能引起可遗传效应的化合物与可能引起癌症的化合物应引起同样的关注；此外，这些试验的结果可能还有助于解释致癌性试验的结果。因此，在药物开发的过程中，遗传毒性试验的目的是通过一系列试验来预测受试物是否有遗传毒性，在降低临床试验受试者和药品上市后使用人群的用药风险方面发挥重要作用。 本指导原则重点阐述遗传毒性试验体内外试验的基本原则，并介

(完整版)学习《中小学德育工作指南》心得体会

学习《中小学德育工作指南》心得体会《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，本学期我认真学习了《指南》，从中受益匪浅，也对学校德育工作有了更加深刻的认识。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。 加强自身道德修养，以身作则树立榜样 《指南》中指出了小学中高年级的德育目标是：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。而要做到这一点，老师首先要以身作则。因为教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

深入了解学生，亲近学生，发现出现的不良行为及时纠正，积极引导 一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。 开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台 课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。如在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青

食品添加剂的毒理学实验范文

?食品添加剂的食品毒理学评价与食品安全性 ?2010/1/3 16:55:37 ?食品添加剂对于改善食品色香味，对于食品原料乃至成品的保质保鲜，对于提高食品的营养价值，对于食品加工工艺的改善以及新产品的开发等诸多方面，都发挥着极为积极的作用。由于食品工业的快速发展，食品添加剂已经成为现代食品工业的重要组成部分，并且已经成为食品工业技术进步和科技创新的重要推动力。 对食品添加剂的毒理学的评价是正确认识和安全使用食品添加剂的基础。 一．食品添加剂的基本概念 FAO／WHO在1962年所提出的食品添加剂的国际定义为：“国际食品标准计划中的食品添加剂，是指其本身通常不作为食品消费，也不作为通常食品的典型成分使用的物质，所以，不论有无营养价值，在食品的制造、加工、调制、处理、装填、包装、运输或保管的过程中，出于技术目的(包括调味、着色、赋香等)而有意识地添加到食品中的物质。这些物质本身或其副产物直接或间接地成为食品的一部分，或给食品的性质以影响，或者可以充分造成预结果。它们不包括污染物质或者是为了维持或改善食品营养价值的物质”。 根据《中华人民共和国食品卫生法》（1995年）的规定：食品添加剂是指“为改善食品品质和色、香、味，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或者天然物质”；同时规定，“为增强营养成分而加入食品中的天然或人工合成的属于天然营养素范围的食品添加剂”称为“营养强化剂”。因此，营养强化剂显然也属于食品添加剂范畴。 在食品加工和原料处理过程中，为使之能够顺利进行，还有可能应用某些辅助物质。这些物质本身与食品无关，如助滤、澄清、润滑、脱膜、脱色、脱皮、提取溶剂和发酵用营养剂等，它们一般应在食品成品中除去而不应成为最终食品的成分，或仅有残留。对于这类物质特称之为食品加工助剂。 二．食品添加剂分类 根据GB12493-1990《食品添加剂分类和代码》规定，按其主要功能作用的不同分为：酸度调节剂、抗结剂、消泡剂、抗氧化剂、漂白剂、膨松剂、胶姆糖基础剂、着色剂、护色剂、乳化剂、酶制剂、增味剂、面粉处理剂、被膜剂、水分保持剂、营养强化剂、防腐剂、稳定和凝固剂、甜味剂、增稠剂和其它共21类。 因食品用香料品种太多单独列出，见GB/T 14156-1993《食品用香料分类与编码》。 GB2760《食品添加剂使用卫生标准》,按照食品添加剂的功能分类分为酸度调节剂、抗结剂、消泡剂、抗氧化剂、漂白剂、膨松剂、胶姆糖基础剂、着色剂、护色剂、乳化剂、酶制剂、增味剂、面粉处理剂、被膜剂、水分保持剂、营养强化剂、防腐剂、稳定和凝固剂、甜味剂、增稠剂、其他、香料共22类，并以附录

(完整版)《工程经济学》(第二版)课后及补

《工程经济学》（第二版）课后及补充习题解答 第一部分课后习题 1.资金的时间价值 习题（P27）： 13. 某企业获得8万元贷款，偿还期4年，年利率为10%，试就以下4种还款方式，分别计算各年的还款额（本金和利息）、4年还款总额及还款额的现值和终值： ⑴每年年末还2万元本金和所欠利息； ⑵每年末只还所欠利息，本金在第4年末一次还清； ⑶每年末等额偿还本金和利息； ⑷第4年末一次还清本金和利息。 【解】 ⑴利息：第1年末8000元，第2年末6000元，第3年末4000元，第4年末2000元。 ∴4年还款总额=20000×4 +（8000+6000+4000+2000）=100000元 各年的还款额（本金和利息）：第1年末28000元，第2年末26000元，第3年末24000元，第4年末22000元. 还款额的现值 P = 28000（P/F，10%，1）+ 26000（P/F，10%，2）+ 24000（P/F，10%，3）+ 22000（P/F，10%，4） = 80000元 还款额的终值F = 80000（F / P，10%，4）=117128元。 ⑵利息：每年还利息8000元。 ∴4年还款总额=80000 + 8000×4 =112000元

各年的还款额（本金和利息）：第1年末8000元，第2年末8000元，第3年末8000元，第4年末88000元. 还款额的现值 P = 8000（P/A，10%，4）+ 80000（P/F，10%，4） = 80000元 还款额的终值F = 80000（F / P，10%，4）=117128元。 ⑶各年的还款额（本金和利息）均为：A=80000（A/P，10%，4）=25240元。 ∴4年还款总额= 25240×4 = 100960元。 还款额的现值：P = 25240（P/A，10%，4）= 80000元 还款额的终值：F = 80000（F / P，10%，4）=117128元。 ⑷4年还款总额=80000（F / P，10%，4）=117128元 还款额的现值：P =117128（P/F，10%，4）= 80000元 还款额的终值=117128元。 14. 【解】 ∴复利系数为。

6.兽药临床前毒理学评价程序试验指导原则

兽药临床前毒理学评价试验指导原则 一、概述 (一)定义与目的 为保障新兽药对使用对象动物（靶动物）的安全，特别是人的食品消费安全，必须对临床前兽药的毒理学（或安全性）进行评价。目前，对兽药的安全性进行评价一般采取毒理学评价方法，包括三性（急性、亚慢性、慢性毒性）试验和三致（致突变、致畸、致癌）试验，以预测新兽药的安全性。临床前药物毒理学评价的目的是预测临床用药的安全性，为临床试验提供可靠的参考。毒理学评价结果不但为最后确定该化合物是否可以作为新兽药使用提供科学依据，还是制订动物性食品中最高残留限量（MRL）的重要依据。 （二）适用范围 本指导原则适用于评价兽用化学药品（化学合成药、抗生素、药物饲料添加剂）及消毒剂临床前的安全性。 1.兽用原料药需明确下列信息：①供试药品名称，包括通用名、化学名；②供试药品（必要时包括杂质）的化学结构、纯度、性状及物理、化学性质；③供试药品的质量标准及其说明；④供试药品的质量检验报告及稳定性报告；⑤供试药品的适用范围、使用方法和最低、最高推荐量；⑥供试药品的贮存条件、注意事项及保质期。 2.兽药制剂需明确下列信息：除提供第1条所要求的资料外，还需提供制剂配方和生产工艺。 3.供试药品样品数量要求：需提供每个供试药品同一批号的3份样品及其检验报告；每份样品应为检验需要量的5～10倍。必要时，还需提供适当的对照品。 评价兽药安全性的毒理学试验必须在农业部认定、并具有GLP试验条件的机构进行。 二、毒理学评价程序及内容

兽药毒理学评价试验一般分为五个阶段，具体研究内容如下： （一）第一阶段：急性毒理学试验阶段 的测定：所有用途的原料药必做； 1.经口LD 50 的测定：注射用原料药必做，肌注、皮下注射或腹腔注射 2.注射途径LD 50 途径任选一种； 的测定：供皮肤给药的原料药必做； 3.经皮LD 50 4.皮肤刺激试验：供注射和透皮吸收的制剂必做； 5.肌肉刺激试验：供肌内注射的制剂必做； 6.眼结膜刺激试验：眼科用、喷雾和易挥发的制剂必做； 7.粘膜刺激试验：子宫注入剂、喷雾和易挥发的制剂必做； 8.溶血性试验：静脉注射用制剂必做。 （二）第二阶段：亚慢性毒性试验阶段 研究内容有：30～90天亚慢性毒性试验：所有原料药必做； （三）第三阶段：致突变试验阶段 原料药必做此阶段试验，各种制剂可不做此阶段试验。 1.Ames试验，必做； 2.小鼠骨髓细胞微核试验，必做； 3.小鼠精子畸形试验或睾丸精原细胞染色体畸变分析试验任选一项，必做； 4.小鼠骨髓细胞染色体畸变分析试验，必要时选做； 5.显性致死试验，必要时选做； 以上致突变试验的组合必须考虑原核细胞和真核细胞、生殖细胞与体细胞、体内和体外试验相结合的原则，任何原料药不能低于三项，必要时做四至五项；如果在1～3项试验有阳性结果或可疑时，可选做第4、5项试验。 （四）第四阶段：生殖毒性试验阶段 原料药必做此阶段试验，各种制剂可不做此阶段试验。 1.传统致畸胎试验：所有原料药必做； 2.繁殖毒性试验：选做；如果做此项试验，可不做第1项试验。

毒理学实验设计

毒理学实验设计 ——镉对肾脏的急性损害作用 设计者：余擎3100304094 李敏3100304091 一、实验背景及依据： 镉是环境中广泛存在的有毒重金属元素之一，镉污染及危害已经是一个全球性的环境医学问题。 在日本，人中毒事件主要是由于镉引起的，如一种“itai-itai”病的中毒，即是由镉中毒引起的。研究发现在镉污染地区的人们的骨头、肝、肾中都富集有大量的镉，尤其是肾在长期的职业性接触中会受到严重的损害。 肾脏是急性镉暴露的重要靶器官，会引起在临床上表现为管状功能紊乱的氨基酸尿、蛋白尿和糖尿病，以及肾肿胀、肾小管有管型和上皮细胞脱落、肾小球毛细血管从坏死。 目前，对镉致急性肾损害的机制上不明确，但根据有关资料报道：镉可损害肾小管而干扰肾对蛋白质的排出和再吸收等作用，并影响近端肾小管功能，出现糖尿病，使尿钙和尿酸增加。 二、实验目的和意义： 目的：了解镉的急性损害作用，镉对肾脏毒性的蓄积作用 意义：通过了解镉的急性作用，掌握镉的危害，同时积极预防镉的污染。掌握随机分组方法，以及实验数据的统计。 三、实验内容与方法： 1、实验动物：健康昆明小白鼠30只，雌雄各半，体重18~25g,，由实验中心提供。 2、主要试剂：氯化镉（CdCl2) 3、分组与染毒：30只小鼠按体重随机分组为5组，每组6只，CdCl2染毒剂量分别为0mg/kg、1.5mg/kg、3.5mg/kg、5.5mg/kg、7.5mg/kg，对照组注射生理盐水。灌胃1次。第2天处死动物。 （注：查相关资料得：实验动物为小白鼠，CdCl2经口染毒的LD50为150mg/kg,参照LD50值得的1/20~1/100设置四组剂量组，剂量间距为2。） 四、样本采集与处理： 1.使用代谢笼收集小鼠尿液 2.小鼠处死后，立即取肾脏，准确称取1份0.2g肾组织,置于消化液中消化，用于测定肾脏消化液中的镉浓度。 3.另取一份肾组织，制作肾脏病理切片。用于观察肾组织有无变化。 五、观察指标：

毒理学实验方法与技术

毒理学实验方法与技术 作者：王心如主编 出版社：人民卫生出版社 ?出版时间：2006-2-1 ?字数：302000 ?版次：1 ?页数：203 ?印刷时间：2006-2-1 ?开本： ?印次： ?纸张：胶版纸 ?I S B N ：9787117056618 ?包装：平装 所属分类：图书>> 医学>> 医药卫生教材 第一章毒理学实验基础 第一节毒理学实验的原则和局限性 在描述毒理学的试验中，有三个基本的原则： 1.化学物在实验动物产生的作用，可以外推于人。基本假设为：①人是最敏感的动物物种；②人和实验动物的生物学过程包括化学物的代谢，与体重(或体表面积)相关。这两个假设也是全部实验生物学和医学的前提。以单位体表面积计算在人产生毒作用的剂量和实验动物通常相近似。而以体重计算则人通常比实验动物敏感，差别可能达10倍。因此可以利用安全系数来计算人的相对安全剂量。已知人致癌物都对某种实验动物具有致癌性。实验动物致癌物是否都对人有致癌性，还不清楚，但此已作为动物致癌试验的基础。一般认为，如果某一化学物对几个物种实验动物的毒性是相伺的，则人的反应也可能是相似的。 2.实验动物必须暴露于高剂量，这是发现对人潜在危害的必需和可靠的方法。此原则是根据质反应的概念，随剂量或暴露增加，群体中效应发生率增加。毒理学试验中，一般要设3个或3个以上剂量组，以观察剂量-反应(效应)关系，

确定受试化学物引起的毒效应及其毒性参数。毒性试验的设计并不是为了证明化学品的安全性，而是为了了解化学品可能产生的毒作用。仅仅检测受试化学物在人的暴露剂量是否引起毒效应是不够的，尽管此剂量已超过人可能的暴露剂量。当引起毒效应的最低剂量(LOAEL)与人的暴露剂量接近时，说明该化学物不安全。当该剂量与人的暴露剂量有很大的距离(几十倍，几百倍或以上)，才认为具有一定安全性，此距离越大，安全性越可靠。如果在研究中所用的一系列的剂量不能引起毒性效应，则认为所用剂量还不足够高，应增加剂量，以确定受试化学晶的毒性。但如果在试验的最高剂量组的剂量与人可能的暴露剂量有足够的安全界限，则对于安全性评价来说未观察到毒效应的研究是可以接受的。在毒理学试验中实验模型所需的动物总是远少于处于危险中的人群。为了在少量动物得到有统计学意义的可靠的结果，需要应用相对较高的剂量，以使效应发生的频率足以被检测到。例如，低达0.01％的癌症发生率，这意味着在100万人群中有100人发生癌症，此发生率太高，不能为公众接受。在实验动物直接检测如此低发生率将至少需要30000只动物。因此，在毒理学试验中，对相对较少的实验动物必须以较高剂量进行试验，然后根据毒理学原则外推估计低剂量的危险性。 3.成年的健康(雄性和雌性未孕)实验动物和人可能的暴露途径是基本的选择。成年的健康(雄性和雌性未孕)实验动物是为了使实验结果具有代表性和可重复性。以成年的健康(雄性和雌性未孕)实验动物作为一般人群的代表性实验模型，而将幼年和老年动物、妊娠的雌性动物、疾病状态作为特殊情况另作研究。这样可降低实验对象的多样性，减少实验误差。毒理学实验结果的敏感性取决于受试物处理引起毒效应强度和实验误差两个因素，处理引起的毒效应强，实验误差小，则实验结果的敏感性增加，反映受试物处理的真实效应，反之亦然。实验设计是要规定实验条件，严格控制可能影响毒效应的各种因素，保证实施质量，降低实验误差。只有这样，才能保证试验结果的准确性和可重现性。外源化学物从不同途径染毒实验动物所表现的毒性可有很大差异，这是由于染毒部位解剖生理特点不同，外源化学物吸收进入血液的速度和量也不同，首先到达的器官和组织也不同。因此，毒理学试验中染毒途径的选择，应尽可能模拟人接触该受试物的方式。历史上，环境污染物及某些药物所引起的中毒和死亡多次发生，引起各国的重视，推动了毒理学的发展，各国政府主管部门制订和多次修订了有关药品

工程经济学期末考试

(每空1分，共10分) 1、价值工程整个过程大致划分为三个阶段：______、______和______。 2、.财务评价的清偿能力分析要计算资产负债率、__________、__________和借款偿还期等指标 3、效率是____________与____________，是判定独立方案优劣的标准。 4、建设项目总投资是固定资产投资、_________、_________和流动资金之和。 5、建设项目经济评价有一套完整的财务评价指标,敏感性分析最基本的分析指标是____________，也可选择净现值或____________作为分析指标。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分。) 1.如果银行存款利率为12%，为在第5年末获得10000元，现在应存入银行( ) A.5674元 B.2000元 C.6250元 D.8929元 2.在多方案决策中，如果各个投资方案的现金流量是独立的，其中任一方案的采用与否均不影响其他方案是否采用，则方案之间存在的关系为( ) A.正相关 B.负相关 C.独立 D.互斥 3.已知某产品有四个功能，其中各功能重要程度为F1比F2重要，F3比F1重要，F1比F4重要，F3比F2重要，F2比F4重要，F3比F4重要，试用强制确定法来确定F1的功能重要性系数为( ) A.0.33 B.0.36 C.0.30 D.0.40 4、20.由于自然力的作用及管理保养不善而导致原有精度、工作能力下降，称为( ) A.第Ⅰ种有形磨损 B.第Ⅱ种有形磨损 C.第Ⅰ种无形磨损 D.第Ⅱ种无形磨损 5．当名义利率一定，按月计息时，实际利率（）。 A．大于名义利率B．等于名义利率C．小于名义利率D．不确定 6．不确定性分析方法的应用范围下列叙述有误的是（）。 A．盈亏平衡分析既可用于财务评价，又可用于国民经济评价。B．敏感性分析可用于国民经济评价C．概率分析可同时用于财务评价和国民经济评价D．敏感性分析可用于财务评价 7．某人每年年末存入银行5000元，如果存款利率为8%，则第五年末可得款（）。A．29333元B．30500元 C．28000元D．31000元 8.某设计方案年产量为12万吨，已知每吨产品售价为675元，每吨产品应付税金175元，单位可变成本为250元，年固定成本是1000万元，试求盈亏平衡点BEP(单位产品售价)为( )(元/t)。 A.504 B.505 C.506 D.508 9.现在存款1000元，年名义利率为10%，半年计复利一次，问5年末存款金额为( )。 A.1000×(F/P,10.15%,5) B.1000×(F/P,10.25%,5) C.1000×(P/F,10.15%,5) D.1000×(P/F,10.25%,5) 10.若计息周期为季，利率为6‰，则年利率为( )。 A.6‰ B.6% C.2.4% D.2.4‰ 11.借入1000元，年利率为8%，以复利计算，四年后还本利为( )元。 A.1320 B.1360 C.1260 D.1240 12.等额年金终值系数表示为( )。 A.(F/A,i,n) B.(P/A,i,n) C.(A/F,i,n) D.(A/P,i,n)

落实《中小学德育工作指南》的三个“必须”

落实《中小学德育工作指南》的三个“必须” 017年8月17日，教育部正式发布了《中小学德育工作指南》，并在相关通知中明确指出“该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，适用于所有普通中小学”。这一文件明确了中小学德育工作需要做到“一二三四五六”，即构建德育工作的“一个体系”、深化德育工作的“两个结合”、抓好德育工作的“三个关键点”、坚持德育工作的“四个基本原则”、明确德育工作的“五项主要内容”、创新德育工作的“六大实施途径”。把这些要求扎实落地，是当前中小学德育工作者和社会各界共同努力的目标。 要落实这些要求，就必须切实从行动上将德育课程与实践活动列为工作重点。《指南》的发布，为中小学德育课程和德育实践的系统化提供了充分的指引。从目前中小学德育工作的实践来看，各地都不同程度地存在着“重形式、轻内容”“重活动、轻课程”的倾向。有些学校，热热闹闹地组织一次德育活动，就算是完成了德育任务，而对于需要持久发力的德育课程，则被置于教学活动的末位，无论是在教学环节还是在评价环节，都难以体现德育课程的育人价值。有的地区甚至以“德育课程就是解决思想素质问题”为借口，将德育课程排斥在考试评价体系之外，以可有可无的“开卷考查”，简单地给学生一个是否合格的等次，就算完成了德育。这样

的做法，不仅极大损害了德育教师的积极性，也严重影响了学生学习德育课程的积极性，更对这些学生的长远发展造成了不利影响。在德育实践方面，也存在着一些只做表面文章、不问实际效果的做法。以上问题必须加以根本改变。要切实联盟落实《指南》所说的“严格落实德育课程”和“发挥其它课程德育功能”的要求，让德育课程的主力军作用充分发挥出来。德育课程是教学生学会做人的核心课程，必须在教学体系中给予优先保证。当前我国实行义务教育阶段《道德与法治》《语文》《历史》三科教材“统编”并在全国统一使用的做法，正是德育课程“落在实处”的重要契机，应该充分利用这个机会，在落实上下功夫，让德育课堂真正着眼于学生发展核心素养的培育，让德育课真正成为影响学生成人成才的关键课程。同时，要从实效性角度审视和评价德育实践活动，不求花样、只求有效，切实为学生的品德养成提供条件。将这些内容系统部署是《指南》的亮点，将这一任务扎实落实则是当前德育工作的重点。 要落实这些要求，就必须切实发现和优化德育课程的实践方式。《指南》确定了德育工作的主要内容和实施路径，明确将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育列为德育工作的主要内容。这些内容的重要性和必要性无需赘言。而对于这些内容如何在中学德育工作中落实，则需要认真考虑。现

《毒理学实验》课程大纲

《毒理学实验》课程大纲 课程代码： 课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：生物科学专业 一、课程概述 1．课程性质 毒理学是利用医学实验动物学、分子生物学、遗传学、免疫学、细胞学以及病理学等相关学科的技术，从预防医学的角度，研究人类生产和生活活动中可能接触的外源化学物对机体的生物学作用，特别是损害作用及其机理，为制定防治措施和制定使用标准提供科学依据，并做出安全性评价、为科学管理提供指导的一门应用科学。 2．课程背景 在环境污染和环境安全问题日趋严重的今天，毒理学已经也应该作为一门人类的生存常识课程开设了。外源化学物几乎在时时刻刻、方方面面威胁、损害着我们的身体。尽早尽快地了解毒理学知识，是认识、预防、治疗外源化学物损伤的前提，是做好管理和正确使用的基础，是保证环境安全和食品安全的必要条件。 3．课程价值 通过本课程的学习，可使学生了解身边的有害物质及其对人体的危害方式，掌握毒理学的基础理论、基本知识和基本技能，初步熟悉毒理学的原理，概念和应用，并对毒理学的国内外新成就和发展有所了解，为学生预防身边有害物质的侵害提供方法，为政府制定防治措施和制定使用标准提供科学依据，为进一步学习有关学科打下毒理学的基础。 二、设计理念与开发思路

1．设计理念 毒理学是研究人类生产和生活活动中可能接触的外源化学物对人体的损害作用及其机理的科学。本课程是为保护人类健康而设计，它可以为预防和治疗现代频发高发的人类疾病提供基本的思路和方法。2．开发思路 面向全体学生,注重素质教育；整体设计目标,体现灵活开放；突出学生主体,尊重个体差异；倡导目标驱动,强调体验实践；注重过程评价,促进学生发展；开发课程资源,拓展学用渠道。 三、课程目标 （一）课程的总体目标 为获得保护自己、他人乃至全人类的健康的知识和技能的需要和进一步增强和增加保护环境的意识和行动而使学生较全面地理解和掌握毒理学基本概念、基本原理和基本技能。在学习过程中注重培养学生热爱生命、保护环境的道德理念，使学生能够认清潜伏在我们身边环境中、甚至日常生活和每天饮食中能经常伤害到我们身体的有毒有害物质，培养学生增强自我保护同时也珍爱他人，免受身边有毒有害物质伤害的能力，并注意引导和培养学生学会使用自学大纲、教科书和教学参考书，不断提高学生的动手能力、自学能力、语言表达能力和创新意识。 (二)具体目标 1、知识目标 （1）培养学生掌握毒理学及实验的基础知识。 （2）使学生能够认识和掌握潜伏在我们身边环境中、甚至日常生活和每天饮食中能经常伤害到我们身体的有毒有害物质。 （3）培养学生能运用所学知识对世界范围内特别是我国癌症、心脑血管疾病高发频发予以合理的解释并能给出一些预防方法的建议。 （4）培养学生能了解本课程的实际应用和发展动态。

工程经济学试题(全)

工程经济学 A卷 一、计算题 1.某设备资产原值5000万元，折旧年限为10年，预计净残值率为5%，试采用年限平均法计算该 设备年折旧额。（5分） 解： 2.某项目第1年初投入资金100万元，第2年初又投入50万元，第3年末收入80万元，第4年 初支出10万元，第5年末收入98万元。请绘制出流量图。（5分） 解：绘图如下： 3.某企业投资1000万元进行投资，年利率7%，5年后可得本利共多少？ F＝1000×（F/P，7%，5） ＝1000×（1+7%）5 ＝1000×1.4026 ＝1403（万元） 4.某公司5年后需一次性还一笔200万元的借款，存款利率为10%，从现在起企业每笔等额存入银 行多少偿债基金？（5分） A＝200×（A/F，10%，5） ＝200×0.1638

＝32.75（万元） 5.某工程初期总投资为1000万元，利率为5%，问在10年内需将总投资连本带息收回，每年净收 益应为多少？（5分） A＝1000×（A/P，5%，10） ＝1000×0.1295 ＝129.5（万元） 6.已知某项目投资现金流量表如下所示，求该项目静态投资回收期。（10分） 解： T＝5-1+错误！未找到引用源。＝4.429（年） 7.某企业为筹集资金，发行面值为600万元的8年期债券，票面利率为10%，发行费用为5%，企 业所得税率为33%；发行400万元优先股，筹资费用率为4%，股息年利率为12%，则该企业的加权平均资金成本率为多少？ 解：计算债券和优先股的个别资金成本： 债券成本 优先股成本 加权资金成本

8.某方案年设计生产能力6000件，每件产品价格为50元，每件产品变动成本为20元，单件产品 销售税金及附加（含增值税）为10元，年固定总成本为64000元，用产量表示的盈亏平衡点应 为多少件？（10分） 解：设盈亏平衡点为X件 （50-20-10）X=64000 X=3200（件） 9.现有如下两个方案：A方案初始投资为5000万元，从第2年起到第10年每年盈利2400万元， 每年的设备维护费及租金为1000万元；B方案初始投资8000万元，从第2年起到第10年每年 盈利3100万元，每年的设备维护费及租金为1200万元。试用净现值和净年值比较两个方案？ 解：净现值比较法： =-5000+（2400-1000）×（P/A，15%，10） FNPV A =-5000+1400×5.0188 =2026.32（万元） 同理可得 =1536(万元) FNPV B 结果分析：A方案更优。 净年值比较法： =-5000（A/P，15%，10）+（2400-1000） AW A =-5000×0.1993+1400 =403.5（万元） 同理可得 =306（万元） AW B 结果分析：A按方案更优。 二、选择题 1.已知折现率i>0，所给现金流量图表示错误的是（D） A.A1为现金流出 B.A2发生在第3年年初 C.A3发生在第3年年末

保健食品安全性毒理学评价试验的四个阶段和内容

保健食品安全性毒理学评价试验的四个阶段和 内容 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

保健食品安全性毒理学评价试验的四个阶段和内容发布日期：2013-04-03 浏览次数:1605 字号：[] 毒理试验的四个阶段和内容 1第一阶段：急性毒性试验 经口急性毒性：LD50，联合急性毒性，一次最大耐受量试 验。 2第二阶段：遗传毒性试验，30天喂养试验，传统致畸试验 2.1基因突变试验：鼠伤寒沙门氏菌/哺乳动物微粒体酶试验 （Ames试验）为首选，其次考虑选用V79/HGPRT基因突变试验， 必要时可另选其它试验。 2.2骨髓细胞微核试验或哺乳动物骨髓细胞染色体畸变试 验。 2.3TK基因突变试验。 2.4小鼠精子畸形分析或睾丸染色体畸变分析。 2.5其它备选遗传毒性试验：显性致死试验、果蝇伴性隐性 致死试验，非程序性DNA合成试验。 2.630天喂养试验。 2.7传统致畸试验。 3第三阶段：亚慢性毒性试验----90天喂养试验、繁殖试 验、代谢试验 4第四阶段：慢性毒性试验（包括致癌试验） 1、药物的毒性试验分为两类，其一特殊毒性试验，包含致癌、致残、致突变，号称三致试验；作此试验的单位必须是国家指定并认可的；一般单位即使做了也不被国家认可！通常一类创新药必须做的。无论一个药

物的药效如何好，只要含有三致试验的特殊毒性（动物若干代繁殖后，查看），该药物将不会允许上市的。 2、其二，一般毒性试验，通常用老鼠或兔子去做，主要是测定半数致死量；若某个药物的半数致死量是有效使用剂量的2倍以上，通常认为是临床使用安全的，若半数致死量比有效剂量略大一点，那就谁也不敢使用了，万一略微超一点量就会导致患者死亡！