文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 高一语文我若为王1

高一语文我若为王1

英语阅读:我若为王

两分钟做个小测试,看看你的英语水平 https://www.wendangku.net/doc/0517062619.html,/test/kuaisu.aspx?tid=16-73675-0 在电影刊物上看见一个影片的名字:《我若为王》。从这影片的名字,我想到和影片毫无关系的另外的事。我想,自己如果做了王,这世界会成为一种怎样的光景呢?这自然是一种完全可笑的幻想,我根本不想做王,也根本看不起王,王是什么东西呢?难道我脑中还有如此封建的残物么?而且真想做王的人,他将用他的手法去打天下,决不会放在口里说的。但是假定又假定,我若为王,这世界会成为一种怎样的光景? Recently in a movie magazine I came across the title of a film: If I Were King. It has put me in mind of something entirely foreign to the film in question. I wonder what would become of this world if I myself were king. This is of course a ridiculous fancy, for being a king is the last thing I aspire to and also a thing I utterly despise. What the hell is a king? How can I still be so feudalistic in my mind? Moreover, if one is really bent on being a king, he will try to carry out his design by deeds instead of by words. But, to put it hypothetically, suppose I were king, what would this world look like? 我若为王,自然我的妻就是王后了。我的妻的德性,我不怀疑,为王后只会有余的。但纵然没有任何德性,纵然不过是个娼妓,那时候,她也仍旧是王后。一个王后是如何地尊贵呀,会如何地被人们像捧着天上的星辰一样捧来捧去呀,假如我能够想象,那一定是一件有趣的

人教版高一语文必修一知识点总结

人教版高一语文必修一知识点总结 一、根据拼音写出汉字。 第一单元 qìn(沁)园春分mì(泌) màn(漫)江màn(谩)骂百gě(舸) 寥kuò(廓) xi é(携)来zhēng(峥)嵘挥斥方qi ú(遒)万户hóu(侯) 浪è(遏)飞舟páng(彷)徨寂li áo(寥)彳chù(亍)惆 chàng(怅) 凄wǎn(婉)颓pǐ(圮)青xìng(荇)浮zǎo(藻)漫sù(溯) 长gāo(篙) hāo草(蒿)枯gǎo(槁)斑lán(斓) sh ēng (笙)箫 青tāi(苔)荆j í(棘)火bō(钵) ni ǔ(忸)怩麦zāo(糟)发ji ào(酵) dùn (炖)肉团jī(箕)凌wǔ(侮) ch ì(叱)骂踟chú(蹰)第三单元 li áo(寥)落长歌dàng(当)哭fěi (菲)薄桀ào (骜) di é(喋)血 立Pū(仆)风尘púpú(仆仆) l ìn()赁屋àn(黯)然è(噩)耗尸hái(骸) chu āng(创)伤浸zì(渍) g àn(干)练zhǎn(辗)转 yǔn(殒)身不xù(恤)作yī(揖) t ǎng(倘)使解pōu(剖)步l

ǚ(履) 谦xùn (逊) ji ǒng(迥)乎不同bǐng(屏)息叱zhà(咤)风云chà(诧)异l ì(莅)临 第四单元 紫j īng (荆)花易zhì(帜)停bó(泊)超zài (载)登zǎi (载) mēng骗(蒙) měng古(蒙)婆suō (娑)è梦(噩) xī(嬉)笑 zhuàn写(撰) chú菊(雏)zhì息(窒)绿树成yīn(阴) bō 夺(剥) bāo(剥)果皮夏yǎn (衍)lòng堂(弄)游shuì(说) qì据(契) ǎo断(拗)ào口(拗)执niù(拗) dìng(锭)壳hǒng骗(哄)起hòng (哄)气hōnghōng (哄洪) ru ò()偌大污miè(蔑)chuǎi测(揣) chuāi(揣)着挣chuài (揣)yì年(翌) héng(横)亘 hèng(横)财 酝ni àng (酿) zu ō(作)坊一鼓zuò气(作) 二、辨析下列汉字的字形 第一单元沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉颓圮杞人忧天祭祀沉淀纸锭绽放

初一寒假大串联答案

初一寒假大串联语文答案 、积累和运用 1、d 2、c 3、a 4、(1)尽;(2)脚不沾土,形容奔驰得快;(3)立脚不稳,脚步摇晃;(4)不慌不忙,注意力集中 5、略 二、阅读 1、(1)“死”的委婉说法;(2)频繁(3)一会儿;(4)息心,一种不愿、不甘、害怕接受的心态 2、略言之成理即可 3、“中年的妙趣,在于相当的认识人生,认识自己,从而作自己所能作的事,享受自己所能享受的生活”“老年人该做老年事,冬行春令实是不祥” 4、略 5、略 三、写作 略 第六单元性灵愚慧 精品赏读

11 皇帝的新装 ⊙收获平台 一、略 二、这句话推动着情节的发展,强化讽刺意味,深刻地揭示了主题骗子正是抓住人们虚伪的心理,设下这一骗局;皇帝之所以上钩,也正是看中了这一点;臣民们之所以讲假话,也是因为害怕这一点 三、皇帝认为最诚实、最有理智、最称职的老部长,却因为不愿让人知道自己的“愚蠢”和“不称职”而说假话,这就构成鲜明的对比,增强了讽刺效果 四、提示:这些心理活动描写告诉读者,人们都害怕被证明是愚蠢或者不称职的这种自欺欺人的心理是一样的,但是,每个人的表现又是各有差异的,文字也是有明显的差别的如老大臣自恃年高资深,皇帝自以为至高无上,都用反问句,否认语气强烈官员年轻得志,不禁有点自我怀疑,所以用的是疑问句他们或者是为了保持自己的皇位或官位,或者是害怕招来杀身之祸,都在编织着谎言 五、略 ⊙发展空间 一、1、过高的要求往往是无法实现的空想 2、提示:一般人更喜欢《皇帝的新装》,因为它不仅情节生动,而且讽刺的是一个具有普遍性的社会现象 二、1、这个黑奴本来就出身低贱,他不担心自己会失去什么,因此敢于说出真话这样写更能衬托出国王、大臣、众人的虚伪

七年级语文寒假大串联答案

七年级语文寒假大串联答案 、积累和运用 1、d 2、c 3、a 4、(1)尽;(2)脚不沾土,形容奔驰得快;(3)立脚不稳,脚步摇晃;(4)不慌不忙,注意力集中 5、略 二、阅读 1、(1)“死”的委婉说法;(2)频繁(3)一会儿;(4)息心,一种不愿、不甘、害怕接受的心态 2、略言之成理即可 3、“中年的妙趣,在于相当的认识人生,认识自己,从而作自己所能作的事,享受自己所能享受的生活”“老年人该做老年事,冬行春令实是不祥” 4、略 5、略 三、写作 略 第六单元性灵愚慧 精品赏读 11皇帝的新装 ⊙收获平台 一、略 二、这句话推动着情节的发展,强化讽刺意味,深刻地揭示了主题骗子正是抓住人们虚伪的心理,设下这一骗局;皇帝之所以上钩,也正是看中了这一点;臣民们之所以讲假话,也是因为害怕这一点 三、皇帝认为最诚实、最有理智、最称职的老部长,却因为不愿让人知道自己的“愚蠢”和“不称职”而说假话,这就构成鲜明的对比,增强了讽刺效果 四、提示:这些心理活动描写告诉读者,人们都害怕被证明是愚蠢或者不称职的这种自欺欺人的心理是一样的,但是,每个人的表现又是各有差异的,文字也是有明显的差别的如老大臣自恃年高资深,皇帝自以为至高无上,都用反问句,否认语气强烈官员年轻得志,不禁有点自我怀疑,所以用的是疑问句他们或者是为了保持自己的皇位或官位,或者是害怕招来杀身之祸,都在编织着谎言 五、略 ⊙发展空间 一、1、过高的要求往往是无法实现的空想 2、提示:一般人更喜欢《皇帝的新装》,因为它不仅情节生动,而且讽刺的是一个具有普遍性的社会现象 二、1、这个黑奴本来就出身低贱,他不担心自己会失去什么,因此敢于说出真话这样写更能衬托出国王、大臣、众人的虚伪 2、主要的改动有:①原作中说凡是“私生子和犹太人等出身卑劣之人看不见衣服”,安徒生把它改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人,都看不见这衣服”②原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相,安徒生则通过一个孩子的口来戳穿骗局③原作以叙述为主,很少进行细节描写;安徒生增加了许多具体的描写效果:经过这些改动,故事情节更加生动

人教版高一语文必修一文学常识

1、新闻体裁有消息、通讯、特写、专访、评论等。消息一般报道事实比较单一,突出最新鲜、最重要的事实,文字简洁,时效性。通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁,它以叙述和描写为主,兼用议论、抒情以及修辞等表达方式,及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁,以描写为主要手法,“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道,它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面,或者具有特殊意义的一两个片段,用描写手法给予集中的、突出的刻画,将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前,给人们留下深刻、鲜明的印象,使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。新闻专访是记者事先选定采访对象,对特定的人物、文体、事件和风物进行专题性现场访问之后所写的报道,是集新闻性、思想性、知识性和趣味性于一炉的一种可读性很强的新闻体裁。新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章,是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理,有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体,是新闻媒介中各种形式评论的总称。 2、夏衍(1900-1995年)作家、剧作家。原名乃熙,字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲种工业学校。1919年,参与创办并编辑《浙江新潮》,开始走上文学道路。1920年毕业后赴日本留学,接受马克思主义,参加日本左翼运动。1927年“四一二”政变后,在上海从事工人运动及翻译工作,译有高尔基的《母亲》等名著。1929年,与郑伯奇等组织上海艺术社,首先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号,开展

无产阶级戏剧活动。1930年加入“左联”,当选为“左联”执委。1933年后,任中共上海文委成员、电影组组长,为中国进步电影的开拓者、。创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》,话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》,对30年代进步文艺产生巨大影响。新中国成立后曾任文化部副部长、中国文联副主席、中国电影家协会主席等职。改编创作《祝福》、《林家铺子》等电影剧本, 新闻“六要素”:WHEN时间WHERE地点WHAT事件WHO人物WHY原因HOW结果 新闻结构:标题(引题、正题、副题)、导语(第一段或开头第一句话)、主体(展开新闻事实的叙述)、结尾(结语)(有的新闻还有背景,通常安排在主体之中)

(完整版)香菱学诗

20《香菱学诗》同步练习 维度A 基础知识 一、基础字词 (一)重点字识记 王摩诘.应瑒.颦.儿诲.人不倦 藉香榭.鳏.鳏沁.芳亭怔.怔 (二)重点词语掌握 起承转合:旧体诗文常用的行文顺序。起,。承,。转,。合,。 不以词害意:这是说作诗要以“”()为先,次之,不要因过分注重辞采形式而损害了内容。地灵人杰:。 穿凿:。 诲人不倦:。揣摩: 。 二、文学知识 《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索,描写了以为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者,名,字,号,代 家。 三、课文掌握 (一)文章结构填空 黛玉——香菱 (二)思考回答 1、根据课文内容概括香菱学诗的过程 答:先是 其次 其三是 2、结合作品内容,讨论:课文中的林黛玉有怎样的性格特征?如何理解? 答: 3、分析品评香菱三首诗的优劣 第一首: 月桂中天夜色寒,清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。 答:

第二首: 非银非水映窗寒,试看晴空护玉盘 淡淡梅花香欲染,丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌,恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝,余容犹可隔帘看。 答: 第三首: 精华欲掩料应难,彩自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问,何缘不使永团圆? 答: 4、香菱要学诗,不拜身边的宝钗为师,却去找黛玉,为什么? 答: 维度B 能力提高 通过林黛玉指导香菱学诗,体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想?这对我们学习语文有何作用? 答: 维度C 探究应用 曹氏笔下的诗品与人品 贾宝玉——人品--诗品——诗 林黛玉——人品——诗品——诗 薛宝钗——人品——诗品——诗 史湘云——人品——诗品——诗 贾探春——人品——诗品——诗 贾迎春——人品——诗品——诗 贾惜春——人品——诗品——诗 请你按照这个模式,去重新再读《红楼梦》,然后从中摘抄相关内容,去理解作者塑造的这些人物。 维度A 基础知识 一、基础字词 (一)重点字识记 jié;yáng;pín;huì;xiè;guān;qìn;zhēng (二)重点词语掌握

人教版高一语文必修一复习过程

人教版高一语文必修一、二基础知识总结沁园春·长沙( )拜谒( )坎坷( ) 百舸( )园春泌( ) 分泌、给加点字注音:1( )干坼( )挥斥( ) 力竭( )制遏.........( )稠.密( )惆.怅( )花蔓.( )散漫( )骂谩( )长酋( )劲遒未( ) .峥嵘.( )寥.廓( )绸.缪....雨绸缪:趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备。、文学常识: 2词:又叫诗余、长短句、曲子词、乐府,是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁,起源于隋唐成为一种纯粹的盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的,后来逐渐与音乐分离,之际,字以上)91字)和长调(59-90、中调(字以内)58文学样式。词根据长短来分,有小令(三种,词的一段叫阙,也叫片。古人填词用的曲调的名称,与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不词牌:同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规格。雨巷娴.熟( )舷.梯( )颓圮.( ).彳亍.( ).彷徨.( )寂寥.、给加点的字注音:1悬.崖( )猴猕.( )静谧.( )方凿圆枘.( )刚毅木讷.( )按捺.( )外之音弦.( )马勒.( )所向披靡.( ) ( ) 挑衅.( )繁衍.( )矫.揉造作( )奢靡.、成语2 弦外之音:比喻言外之意。悬崖勒马:比喻临到危险的边缘及时清醒回头。再别康桥 ( ) 晦朔.( )漫溯.( )缫.丝( )浮藻.( ) 枯槁.( )蒿.里行( )长篙.( )青荇.( )斑斓.萧.( ) 笙箫.( )波澜.( )阑.干大堰河—我的保姆( ) 瑟字音、1( )团箕.( ) 骂叱.( )凌侮.( )

河南省对口升学考试幼师类语文文化课真题与答案

河南省2010年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 幼师类语文试题卷 考生注意:所有答案都要写在答题卡上,写在试题卷上无效 一、选择题(每小题2分,共40分。每小题中只有一个选项是正确的,请将正确选项 涂在答题卡上) 1.下列各组词语中加点字的读音,与所给注音全相同的一组是 A.度 dù温度.程度.欢度.春节以己度.人 B.量 liànɡ数量.胆量.量.体裁衣前途无量. C.差 chā差.别差.额差.强人意参差.不齐 D.累 lèi 劳累.累.赘日积月累.累.及无辜 2.下列各组词语中没有错别字的一项是 A.和蔼苍桑美轮美奂流言蜚语 B.吉详装璜绿草如荫矫揉造作 C.追溯休憩蜚声中外清风明月 D.宣泄引伸摩拳擦掌激流勇退 3.下列句子中加点的成语使用错误的一句是 A.他年轻的时候做过许多大事,愈是年老和身体不好,他就愈是沉浸在以往峥嵘岁月 ....的回忆之中。 B.刚刚下了一场大雨,路面上满是积水,他的车一路风驰电掣地开过来,激. 浊扬清 ...,溅得路人满身污泥。 C.这亘古未有 ....的奇闻,成了报刊炒作的好材料。 D.那时候,他风华正茂 ....,官运亨通,每当过年过节,便会有许多人来登门拜访。 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是 A.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办? B.《魔戒》这部电影我可没看过,不知道你看过没有? C.一起去的有十七、八个,有我的姐姐、表哥、表妹、同学……等。 D.女人看出他笑得不像平常,“怎么了?你!” 5.下列各句的朗读节奏划分错误的一项是 A.软泥上的∕青荇油油的∕在水底∕招摇 B.指点∕江山激扬∕文字 . . .

人教版新课标高中语文必修必背课文(包括目录)

人教版新课标高中语文必修(1-5)必背课文 目录 必修1 (2) 1、沁园春?长沙(背诵全诗)毛泽东 (2) 2、雨巷(背诵全诗)戴望舒 (2) 3、再别康桥(背诵全诗)徐志摩 (4) 4、荆轲刺秦王(背诵易水送别)《战国策》 (4) 5、记念刘和珍君(背诵二、四节)鲁迅 (4) 必修2 (5) 6、卫风.氓(背诵全文)《诗经》 (5) 7、涉江采芙蓉(背诵全文)古诗十九首 (6) 8、短歌行(背诵全文)曹操 (6) 9、归园田居(背诵全文)陶渊明 (6) 10、兰亭集序(背诵全文)王羲之 (6) 11、赤壁赋(背诵全文)苏轼 (7) 12、游褒禅山记(背诵第2——3段)王安石 (7) 必修3 (8) 13、蜀道难(背诵全文)李白 (8) 14、秋兴八首(其一)(背诵全文)杜甫 (8) 15、咏怀古迹(其三)(背诵全文)杜甫 (8) 16、登高(背诵全文)杜甫 (8) 17、琵琶行(背诵全文)白居易 (9) 18、寡人之于国也(背诵全文)《孟子》 (9) 19、劝学(背诵全文)《荀子》 (10) 20、过秦论(背诵最后三段)贾谊 (10) 必修4: (11) 21、念奴娇.赤壁怀古(背诵全文)苏轼 (11) 22、定风波(背诵全文)苏轼 (11) 23、水龙吟<登健康赏心亭>(背诵全文)辛弃疾 (11) 24、永遇乐.京口北固亭怀古(背诵全文)辛弃疾 (11) 25、醉花阴(背诵全文)李清照 (12) 26、声声慢(背诵全文)李清照 (12) 27、廉颇蔺相如列传(背诵最后五段)《史记》 (12) 必修5 (13) 28、归去来兮辞(背诵全文)陶渊明 (13) 29、滕王阁序(背诵2—3段)王勃 (13) 30、陈情表(背诵全文)李密 (13) 高中语文必修1—5必背古诗文易错字填空练习 (14)

香菱学诗

香菱学诗 【教学目标】 知识与能力目标: 整体把握文章的故事情节,学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。 过程与方法目标: 通过自主、合作、探究的学习方式,使学生掌握学习小说的要点与方法。 情感、态度与价值观目标: 通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。 【教学重点】 了解本文作者及其代表作《红楼梦》的文学常识,积累字词。 【教学难点】 1.在整体感知的基础上,讨论香菱学诗取得成功的原因,从中获得有益启示。 2.学习塑造人物形象的多种描写方法。 【教学过程】 一、谈话激趣,导入新课。 1.出身乡宦家庭,三岁时被拐卖,长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾,受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠,难得有空。这一次薛蟠外出经商,她终能跟随宝钗住进大观园,有机会接 楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。 2.关于作者。 曹雪芹(1715~1763),名霑,雪芹是他的号,属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止,是一个“百年望族”。康熙二年清王朝设江宁织造,这是一个财赋要职,其第一任就是雪芹的曾祖曹玺,此后父子兄弟相次继任,共约60年。康熙非常信任曹氏父子,他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。雍正初年,雪芹大约四岁的时候,其父曹因与宫廷斗争有牵连,被免去江宁织造;过了一年,又被抄家。待到乾隆继位,曹家被起用为内务府员外郎,家道稍稍复兴。雪芹二十岁刚出头的时候,曹家再遭重大打击,从此“百年望族”一败涂地。势败家亡后,他流落在北京西郊,住着破房子,只靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年秋冬之间,他唯一的儿子病死,因伤感太甚,他于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写

最新人教版高一语文必修一

《沁园春·长沙》

《雨巷》

4、文学常识 艾青(1910-1996),原名蒋海澄,现代著名诗人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中,表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。自传性抒情长诗《大堰河-我的保姆》是艾青的成名作。 《烛之武退秦师》 1、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,相传为 春秋末年鲁国史官左丘明所作,又称《左氏春秋》、《春 秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都 是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作"春秋三传"。 2、通假字 今老矣,无能为也已(已同矣) 行李之往来,共其乏困(共通供) 秦伯说,与郑人盟(说通悦) 失其所与,不知(知通智) 3、一词多义

辞辞曰:臣之壮也,犹不如人 (推辞) 其文约,其辞微,其志洁,其行廉(言辞,词句) 《归去来兮辞》(一种文体) 若 若使烛之武见秦君,师必退 (假如) 徐公不若君之美也 (及,比得上) 山有小口,仿佛若有光 (似乎,好像) 微 微夫人之力不及此 (没有,用来表示一种否定的假设或条件) 见其发矢十中八九,但微颔之 (稍微,略微) 其文约,其辞微,其志洁,其行廉 (深奥,微妙) 动刀甚微(轻微)

周室卑微,诸侯相并(衰败,衰弱)鄙 越国以鄙远 (边邑,以......为边邑) 肉食者鄙,未能远谋(浅陋) 蜀之鄙有二僧(边境) 过我而不假道,鄙我也(轻视,看不起) 鄙臣不敢以死为我 (谦辞,谦称自己) 4、古今异义 若舍郑以为东道主 古义:东方道路上(招待过客)的主人。 今义:请客的主人。 行李之往来,共其乏困 古义:出使的人。 今义:出门时所带的包裹、箱子等。 微夫人之力不及此

如何把阅读教学与写作结合起来

中小学语文--阅读与写作 现在,一张小学高年级试卷的阅读分析分值占了40%——50%,一些家长觉得很困惑:为什么让孩子每天都做一篇阅读分析,怎么考出来的成绩还是不理想其实,阅读分析是有方法的,学会了方法,再进行操练,才能取得良好的效果。 孩子面对作文题是不是“无话可说”或者写出来的作文像“白开水”小学阶段主要写记叙文(写人、记事、写物、写景、看图、想象作文……),如果能在三——五年级学写作文的“黄金时间”打好基础,到了初中会倍感轻松(预备班、初一、初二仍以记叙文为主)。学习写作技巧吧,学会了技巧,勤加积累,一定能成为“作文达人”。 如何把阅读教学与写作结合起来 wahaha0737 | 浏览 288 次 2013-11-27 15:29 2013-11-27 18:15 最佳答案 在我们的语文教学中长期以来一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好象阅读和作文是风马牛不相及的事;结果导致学生阅读怕烦,作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下,如何将阅读和写作较好的结合起来,让阅读更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理解能力,就成了我们语文教师不得不思考的问题。叶圣陶说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。”写东西就靠平时积累,接触的文章多了,自然而然可用的语句也就多了,写起来便得心应手;读到一定程度时,更加熟悉各种表达方式,就可以作到锦上添花,把意思表达得更加圆满,即“读书破万卷,下笔如有神”。当然,以读促写是需要时间的,因为阅读是一个采集零琼碎玉,日积月累的漫长过程。但磨刀不误砍柴功,厚积而后薄发正是我们语文学习的特点。因此,《语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累,而且提倡对积累的运用。而我们教师的一大任务就是指导学生在课内外阅读中进行积累并使运用积累经常化、日常化,使学生掌握有效地积累和运用的方法,养成良好的积累和运用的习惯,让学生从有意识地到自如地驱遣积累表现自己的生活,表达真情实感,让学生的积累真正成为他们自己生活的一部分,成为他们精神家园的有机组成部分。 只是,中学生毕竟学业繁重,阅读时间有限,而写作更是要花费大量的时间和精力的一种脑力活动,如何在现有的情况下,在不增加学生学习负担的前提下,有效地提高他们的阅读和作文能力呢将平时的课文教学与作文教学有机结合起来,

吉林市舒兰市语文七年级上册第六单元《我若为王》同步训练

吉林市舒兰市语文七年级上册第六单元《我若为王》同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础题 (共11题;共30分) 1. (2分)选择下列加线字注音全部正确的一项()。 A . 啮(niè)腊(xī)当其租入(dàng)嗣(sì) B . 几死者(jī)死者数矣(shù)莅(lì)蹙(cù) C . 殚(dān)踣(bó)死者相藉(jí)囊(nǎng) D . 隳(huī)缶(fǔ)谨食之(sì)以俟夫(sì) 2. (2分)下列字形和划线字注音全部正确的一项是() A . 朔方(shuò)真缔徘徊(huí)广袤无垠 B . 执拗(niù)蜿蜒凛冽(lǐn)孤苦伶丁 C . 翡翠(fěi)犀利稽首(qí)暗然失色 D . 灼热(zhuó)炫目胆怯(qiè)家徒四壁 3. (2分) (2020七下·巴彦淖尔期中) 下列句子没有语病的一项是() A . 中学生写作文,要细心观察各种事物,各种现象,要有真情,切忌不要胡编乱造。 B . 成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。 C . 保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。 D . 目前,我国各方面人才的数量和质量,还不能满足经济和社会发展。 4. (2分)(2019·贵港模拟) 下列句子中,用括号中的词语替换划线词语后句意发生变化的一项是() A . 陶渊明的《桃花源记》将中国人最终的文化梦想一语概括,那便是于平淡的生活之外,寻一处世外桃源。(洞天福地) B . 人形机器人技术的突飞猛进,得益于人工智能技术的快速发展,取决于巧妙绝伦的仿生结构设计。(精巧绝伦) C . “网红教授”谢绪恺讲解深奥的高数问题时,深入浅出,使许多听了他解释的学生常常觉得豁然开朗。(茅塞顿开) D . 此前引发关注的某生物科技有限责任公司违法违规生产疫苗的行为,性质恶劣,突破人的道德底线,令人触目惊心。(叹为观止) 5. (5分)从王选的这篇演讲词中,可以看出王选是一个什么样的人? 6. (5分)为了庆祝反法西斯战争胜利70周年,学校准备召开以“热爱和平”为主题的系列活动。请你仿照示例拟写两种活动形式。 示例:开展“热爱和平”主题征文活动 7. (4分)名著阅读。

《香菱学诗》练习题(1)(1)

《香菱学诗》同步阅读“1+1”升级版 一、课内阅读 从香菱学诗谈起 ①《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事,细读起来,颇受教益。 ②香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观园后,见贾宝玉与众姐妹结社咏诗,才“苦志学诗”,她“天一亮就忙忙碌碌梳了头,去找黛玉改诗”。学习有了一点心得,就立即谈出来,向别人求教,听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”,拿她取笑,她行之若素。经多次请教,几易其稿,“精血诚聚”,终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。 ③这个故事启示我们,要虚心好学。 ④ ⑤要不耻不知。科学社会主义的奠基人马克思的《资本论》的写作,正是从对政治经济学的“不知”开始的。1842年至1843年间,马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究,曾一度使他“陷入困难的境地”。他下决心研究它,终于战胜了论敌,并积累了大量材料,写成了《资本论》。马克思这种实事求是的精神,是我们学习的楷模。 ⑥要不耻下问。《论语·公冶长》载:“子贡问曰:‘孔文子何以谓之文也?’子曰:‘敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。’”意思是,要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。这就是成语典故“不耻下问”的由来。自古以来,有成就的读书人讲起经验,受过挫折的人谈到教训,往往都会谈到“不耻下问”。我国南北进时杰出的农业学家贾思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻读,知识渊博。他的《齐民要术》闻名于世。但是,这样一位有学识的科学家,还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。一些人知道了这件事,就冷嘲热讽地说:“赫赫有名的贾思勰,怎么还向羊倌求教,岂不太失体面了吗?”但贾思勰毫不在意,坚持像小学生那样,拜能者为师。 ⑦要不耻相师。古人说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”意思是说,[甲]老师并不一定样样都比弟子高明,弟子也不一定不如老师。[乙]每个人都有自己的长处和短处。认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师,是大可不必的。“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。一个人要想真有长进,并有所深造,不仅需要梅“逊雪三分白”的,而且还要有雪“输梅一段香”的,放下架子,不耻相师。我国清代的张曜,因仅有战功而不大识字,在朝上受了些气。他的妻子是个读书人,他决心跟妻子学字。一天他穿了朝服,三拜九叩,拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教,知识一天天丰富起来,到他任巡抚的时候,有人说他“目不识丁”,他便上奏皇上面试,结果使一些抱有成见的人瞠目结舌,个个叹服。 ⑧以上谈到的虚心好学的三个方面,有一个共同点,就是要从“不耻”开始,只有这样,才能真正掌握一些知识,学到一些本领。 1、本文的中心论点是,作者从、、三个方面论证了这一论点。 2、根据你的理解,在第④段横线处写一句话,使文章结构完整。 第④段横线处应写的一句话是: 3、阅读第⑦段,回答问题。 (1)说说“不耻相师”的含义。 (2)在第⑦段两处横线上填写恰当的词语。

人教版高一语文必修一基础知识大全

人教版高一语文必修一基础知识大全 沁园春·长沙 1、给加点字注音: 分泌.沁.园春百舸.坎坷.拜谒.遏.制竭.力挥斥.干坼.遒.劲 酋.长谩.骂散漫.花蔓.惆.怅稠.密绸.缪寥.廓峥嵘 .. 未雨绸缪:趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备。 2、文学常识: 词:又叫诗余、长短句、曲子词、乐府,是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁。词根据长短来分,有小令(58字以内、中调(59-90字和长调(91字以上三种,词的一段叫阙,也叫片。 词牌:古人填词用的曲调的名称,与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规格。 雨巷 1、给加点的字注音: 寂寥.彷徨 ..颓圮.舷.梯娴.熟悬.崖勒.马按捺.刚毅木讷. ..彳亍 挑衅.静谧.猕.猴奢靡.繁衍.矫.揉造作所向披靡.方枘.圆凿弦.外之音 悬崖勒马:比喻临到危险的边缘及时清醒回头。 弦外之音:比喻言外之意。 再别康桥 1、给加点的字注音: 青荇.长篙.蒿.里行枯槁.浮藻.缫.丝漫溯.晦朔.斑斓.阑.干波澜.笙箫.萧.瑟 大堰河—我的保姆

1、字音 大堰.河荆棘 ..冰屑.凌侮.叱.骂团箕.给.予碾.了三番..火钵.忸怩 2、字形 大堰河/偃旗息鼓凌侮/诲人不倦 叱骂/诧异红漆/膝盖 豆浆/船桨辗转/碾了三番 3、词语 忸怩不安:形容不好意思或不大方的样子。 天伦叙乐:指家庭骨肉团聚的欢乐。 4、文学常识 艾青(1910-1996,原名蒋海澄,现代著名诗人。诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。自传性抒情长诗《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。 烛之武退秦师 《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。 通假字 今老矣,无能为也已(已同矣行李之往来,共其乏困(共通供 秦伯说,与郑人盟(说通悦失其所与,不知(知通智 一词多义 辞辞曰:臣之壮也,犹不如人(推辞《归去来兮辞》(一种文体 若若使烛之武见秦君,师必退(假如 徐公不若君之美也(及,比得上 山有小口,仿佛若有光(似乎好像 微微夫人之力不及此(没有,用来表示一种否定的假设或条件 见其发矢十中八九,但微颔之(稍微,略微

香菱学诗》

20 香菱学诗 教材分析 《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回,原来的回目题为“慕雅女雅集苦吟诗”。这“苦吟”二字正是全篇主旨,梦中成诗是“苦吟”的最鲜明的体现,因而要作仔细的品读和探究。除此之外,还有一些不可忽视的因素。比如香菱良好的资质、黛玉的指导得法、众人的关爱和赞扬、大观园宽松自由的环境等等,应结合香菱学诗的全过程作广泛而深入的探究,以使学生从中获取有益的启迪。 课时安排 1课时 教学目标 知识目标 1.学会生字生词,丰富语言积累。 2.了解《红楼梦》的艺术成就,提高古典文学修养。 能力目标 1.讨论分析香菱的人物形象,学习小说塑造人物的手法。 2.体会作者的赞美之情,深入理解《红楼梦》的主题思想,提高文学鉴赏能力。 情感态度与价值观 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,好学、乐学,更要善学、苦学。 教学重、难点 重点 1.分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的高超手法。 2.探究香菱学诗的过程,从香菱身上找到学习语文的启示。 突破方法:通读全文,在“香菱___________学诗”的话题引领下,结合课文内容,让学生谈自己的发现和见解。揣摩有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处,分析香菱这一人物形象。细品黛玉指点香菱学诗的经过,抓住她的指导有方,从中得到阅读和写作的启发。 难点 体会作者的思想感情,深入理解《红楼梦》的主题思想。 突破方法:“《红楼梦》既是女性的悲歌,又是女性的赞歌”,教师通过补充相关资料,引导学生理解作者对香菱寄予了怎样的思想感情,从而加深学生对主题的理解。课后推荐阅读《红楼梦》与香菱有关的章回(第四回和第四十八、四十九回),进一步使学生感受经典的魅力。 教学方法 1.反复品读法:先通读全文,思考香菱是如何学诗的,初步感知香菱的人物形象;再精读课文“苦心写诗”等段落,品味作者精妙的语言;感受黛玉的人物形象,并从中获取阅读或写作上的启示。 2.迁移拓展法:补充香菱的遭遇和脂砚斋对香菱的精辟评点,把握作者对香菱这一人物形象的思想感情,加深对《红楼梦》主题的理解。 教学过程 设计一 一、情景导入,渲染氛围 设计(一) 播放电视剧《红楼梦》的主题曲:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。

人教版高一语文必修一

创作编号:BG7531400019813488897SX 创作者:别如克* 人教版高一语文必修一、二基础知识总结 《沁园春·长沙》

中调(59-90字)和长调(91字以上)三种,词的一段叫阙,也叫片。 词牌:古人填词用的曲调的名称,与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规格。 《雨巷》

团箕:一种用竹篾或柳条编成的圆形器具,用来盛晒粮食等。典押:典和当。 忸怩不安:形容不好意思或不大方的样子。 咒语:说希望人不顺利的话。 天伦叙乐:指家庭骨肉团聚的欢乐。 4、文学常识 艾青(1910-1996),原名蒋海澄,现代著名诗人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中,表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。自传性抒情长诗《大堰河-我的保姆》是艾青的成名作。 《烛之武退秦师》 1、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,相 传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷 梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作" 春秋三传"。

2、通假字 今老矣,无能为也已(已同矣) 行李之往来,共其乏困(共通供) 秦伯说,与郑人盟(说通悦) 失其所与,不知(知通智) 3、一词多义 辞辞曰:臣之壮也,犹不如人 (推辞) 其文约,其辞微,其志洁,其行廉(言辞,词句)《归去来兮辞》(一种文体) 若 若使烛之武见秦君,师必退 (假如) 徐公不若君之美也 (及,比得上) 山有小口,仿佛若有光 (似乎,好像) 微

我若为王阅读答案

篇一:我若为王阅读答案 话题:,,, 《我若为王》同步训练 一、基础知识 1.下列加点字注音全都正确的一组是() a.影片(piàn)帽盔(kuī)娼妓(jì)匍匐(púfú) b.尊贵(zūn)谄媚(xiàn)顽劣(liè)悲戚(qī) c.指摘(zhāi)寂寞(jì)畏葸(sī)憎恶(wù) d.呵斥( hē)亲眷(juàn)白痴(chī)鞠躬(jū) 2、下列各组语中,书写无误的一组是() a、呵斥脉搏原气大伤幻想 b、辐射指南杀身成人残物 c、布置修葺晃然大悟乞求 d、赡养想像耀武扬威娇痴 3、依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一组是() 我的意欲,我的贪念,每一个幻想,都竭尽全体臣民的力量去实现,是无法实现的。我将没有任何过失,没有人敢说它是过失。 a、乃至即使因为b、甚至尽管由于 c、甚至尽管因为d、乃至即使由于 4、标点使用正确的一项是( )。 a、玲玲站起来问:“老师,“有条不紊”的“紊”是什么意思?” b、无论他们怎样丑陋?怎样顽劣?怎样……也会被人们像捧天上的星星一样地捧来捧去,因为她们是贵人。 c、现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论所说的那样,“神形兼备,充满生机。” d、我并不以为我的儿子会是一无所知、一无所能的白痴;但纵然是一无所知、一无所能的白痴,也仍旧是太子或王子。 5、下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是 a、近年来,在各地蓬勃兴起的旅游热中,以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的"红色旅游"独树一帜,呈升温之势。 b、某建筑公司会计程某,为填补贪污挪用公款的亏空,不惜再次把巨额公款投入股市,她的这种做法无异于饮鸩止渴。 c、美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让,分别夺得最佳男主角奖和最佳男配角奖。 d、中国改革开放以来取得的巨大成就,特别是连续十几年经济持续高速增长的表现,让各国经济界人士都叹为观止。 6、下列没有语病的一句是 a、这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。 b、据科学统计,蜜蜂每酿一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。 c、储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。 d、近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。 7、对本文的感情倾向判断正确的一项是() a、表达作者对“为王”的向往之情。 b、表达作者对当时存在的王权意识和奴才思想的批判、憎恶以及渴望将之一扫而光的感情。 c、表达作者对现实生活的憎恨,因为他想将所有的臣民杀绝。

香菱学诗(第1课时)_教案新部编本1

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校

《香菱学诗》(第 1 课时)教案1 教学目的 ①了解香菱的性格。 ②香菱学诗给学生的启示。 ③体会作者的赞美之情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 教学重点 学习文章简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。 教学难点 体会作者的赞美之情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 第一课时 教具准备 幻灯片、幻灯投影仪、电脑。 教学过程 一、导向 1.导语: 《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境” ,翻看副册时,只见画着一株桂花,下 面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗? 2.揭示目标: ①了解香菱的性格。 ②香菱学诗给学生的启示。 ③体会作者的赞美之情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 二、自学 1.自读课文后,把文中不认识的字写在黑板的左边,认识的同学就把拼音注上去。 2.积累下列词语: ①起承转合②以词害意③地灵人杰④诲人不倦⑤挖心搜胆⑥精血诚聚⑦穿凿⑧揣摩⑨ ⑩

2.作者作品及相关知识简介: 曹雪芹(1724?—1764),名,字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的号,属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止,是一个“百年望族” 。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造,这是一个财赋要职,其第一任就是雪芹的曾祖曹,此后父子兄弟相次继任,一共约60 年。康熙帝非常信任曹氏父子,他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年,雪芹大约四岁的时候,其父曹因与宫廷斗争有牵连,被免去江宁织造;过了一年,又被抄家。待到乾隆继位,曹得赦宥,起用为内务府员外郎,家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候,曹家再次遭到重大打击,从此这个“百年望族”就一败涂地了。 背景资料:势败家亡之后,雪芹流落在北京西郊,住着破房子。他善画,只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间,雪芹的唯一的儿子病死,他因伤感太甚,于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回,后四十回 是高续写的。 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程,在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时,也歌颂了这个阶级中 具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大,结构严谨,不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景,而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等,有“中国封建社会的百科全书”之称。 3.感知内容:阅读课文,整体感知课文,概述三要素 ①全文可分为两部分 第一部分:(1-3 段)写香菱在黛玉的指导下读书 第 1 段:读律诗的章法、对仗、平仄、立意 第2-3 段:检查香菱对王诗的理解程度 第二部分:(4-8 段)写香菱在黛玉的指导下写诗 第 4 段:第一稿“措词不雅” 第5-6 段:第二稿“过于穿凿” 第7-8 段:第三稿“精血诚聚” ②小说的三要素

(完整word)人教版高中语文必修一全

★精品文档★ 人教版高中语文必修一全册课后巩固练习 第一单元 1沁园春长沙 课后篇巩固提升 随堂演练 一、课文精读 阅读下面这首词,完成第1~2题。 沁园春长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 1.下列对这首词的理解和分析,不正确的两项是()A.词的上阕从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,高低相间,虚实结合,烘托了气氛。 B.上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 c.“恰”字以后七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1/24★精品文档★

的战斗风貌和豪迈气概,是对往昔战斗生活的高度概括。 D.下阕回忆了往昔峥嵘岁月,表现了词人和战友们的革命精神和壮志豪情,含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 E.整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆,抒发了词人迎着风浪阔步前进的革命豪情和对祖国未来充满信心的情怀。 解析A项,“高低相间,虚实结合”不当,应为“远近相间,动静结合”。E项,“对祖国未来充满信心的情怀”不恰当,应是抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。 答案AE 2.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象? 解析此题考查鉴赏词中的形象。要结合写作背景和诗歌中具体的描写进行分析,特别是词的下阕中描写“恰同学少年”的有关词句。 参考答案这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下的青年革命家形象。 二、语言运用 3.右图是橘子洲被湘江环抱图,请用简洁语言并运用想象手法加以描述,不少于150字,至少运用一种修辞手法。 解析抓住橘子洲被湘江环抱的特点加以描写,可描写橘子2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2/24★精品文档★ 洲的形态,也可描写橘子洲绿色苍翠的特点,另外加以想象,注意字数及修辞手法的运用。 参考答案橘子洲,似结在常春藤上的绿色瓜果。她平静、高洁、美丽,溢满着情爱、温馨、浪漫,永远让人着迷,令人神往。橘子洲被湘江拥抱着,被秋日的阳光拥抱着。面向河东,或是面向河西,任意躺靠在绿荫掩映的草坡上,清新的水汽扑面

相关文档
相关文档 最新文档