山东教育出版社初中信息技术第四册 我来做动画(ppt设置动画效果)教学设计

第4课我来做动画

--PowerPoint 2003中动作路径效果的设置

青州市邵庄初级中学李德友【教学目标设计】

课标要求为运动对象设置动画效果

教材分析动画效果的设置是powerpoint学习中最画龙点睛的部分。一个优秀的演示文稿作品和其作品中的动画效果设计密不可分的。动画效果的设计主要目的是调动学生兴趣，激发学生学习热情，以及真实表现运动过程。教材突出了如何为运动对象设计动作路径。

课标分解首先，通过设计汽车的行驶状态，学会如何为运动对象设置动画效果；然后，依据汽车行驶途中不同的情境和路况，学会一个运动对象多个动作路径的设置；再根据情境解决两个个运动对象运动路径的设计问题。

学情分析本节课主要涉及初中信息技术第4册模块二第4课第三节的学习内容，学生在前期对powerpoint窗口有了基本了解，并且具有一定的操作基础。

学习目标知识与技能：通过学习，结合生活，掌握如何为运动对象设置合理的运动路径表现物体的运动过程。

过程与方法：教师首先教授新知，学生在学案的指导下自主学习，然后学生之间合作探讨，进行探究式学习。

情感态度与价值观：（1）培养学生自主发现问题和解决问题的能力。

（2）通过交流讨论，培养学生团结协作精神。

（3）强化学生“文明出行，安全驾驶”的交通安全理念。

学习重、难点学习重点：熟练掌握为运动对象设置动作路径。

学习难点：多个运动对象的动作路径的设置

【教学思路设计】

以《会开车的熊》动画片导入新课。通过设计汽车运动路径，学会为一个运动对象设置动作路径；随着汽车继续前行，创设的不同情境，遇到的不同路况，循序渐进，由浅入深地完成多个运动对象和多个动画效果的设置。

【教学过程设计】

课前准备：屏幕显示动画：会开车的熊

一、设置情境，激趣导入（2分钟）

师：动画片中我们看到，憨厚可爱的的熊二坐上了汽车，费了九牛二虎之力才开动了汽车。同学们，汽车行驶这样简单的运动过程，我们能否在应用软件powerpoint2003中将它设计出来呢？这节课我们就来学习如何在powerpoint2003中为汽车设置运动路径。

师：这节课我们的学习目标是：

出示学习目标（教师大声有节奏的解读）（师生一起看大屏幕）

设计意图：用视频播放导入新课，创设汽车运动的活动情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，

让学生主动参与到学习中来。

二、新课新授，讲解练习

教学环节一：教授新知，自主探究(设置动画效果)（7分钟）

1、教师讲解，学生自主练习（3分钟）

师：我们开车去吧！要开动汽车，就是让汽车动起来，可以通过给汽车设置动画效果的方式来实现。如何给汽车设置动画效果呢？

第一步：单击窗口左侧“大纲/幻灯片浏览窗格”，使这张幻灯片显示在幻灯片编辑窗格中第二步：单击菜单栏上的“幻灯片放映”—在弹出下拉菜单中单击“自定义动画”命令，打开“自定义动画”任务窗格。

第三步：在幻灯片编辑窗格选定汽车

第四步：单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中将鼠标指针指向“运动路径”，再在弹出的菜单中选择“向右”

师：同学们，联系生活，汽车行驶应该设置为哪种动画效果呢？。

生：动作路径

师：软件自身设置了很多有趣的路径，如果没有适合运动对象的路径，怎么办呢？

生：绘制自定义路径

师：同学们分析处理信息的能力非常强。动画效果设置完成之后，观看动画效果？

在此环节，教师简单提示“播放”“幻灯片放映”按钮的不同播放功能。

师：接下来，请同学们选择自己喜欢的的汽车，让汽车开动起来吧！最先发动汽车的同学请举手。

师补充：老师给同学们准备了不同颜色的汽车，存放在桌面“汽车”文件夹中。

学生自主练习，教师巡视辅导。（大屏幕显示操作步骤）

2、最先完成设计的同学进行作品展示。（3分钟）

学生操作演示，讲解作品设计过程。（学生演示中包含删除动画效果及更改动画效果和速度的控制三个知识点）

师：路径起点标志是？终点标志是？

生答：绿色三角；红色三角。

预设：如果学生设置图片位置合理，则直接进入下一个环节；如果学生图片位置设置有误差，则进行改变路径的位置的学习。

师评价学生操作，总结学习知识。（1分钟）

预设：此环节中，图片插入位置很关键，来确定是否需要多讲解路径的详细设置。

教学环节二：深入学习，合作探究（驾驶汽车）（17分钟）

过渡：发动了汽车，我们出发吧！远远的看到了十字路口的红绿灯，红灯亮了

师：同学们，这时候开车的你应该怎么办？

预设：（生答：停车）

师：我们还没有到红绿灯跟前，只是远远的看见。

生答：减速

师：可是一条路径只能有一个速度，如何表现汽车减速的过程呢？

预设：（生答：两条）

师：请同学们将汽车减速的过程用两条路径表现出来。

学生操作练习两条路径表现减速过程。（1分钟）

生作品展示：（8分钟）

预设出现的问题：1、开始方式：“之前”“之后”

2、越过停止线：（引出知识点：改变路径的长短及控制速度）

3、速度衔接突兀，不平滑（引出多个路径衔接问题）

师：同学们，用两条路径表现出来的汽车减速过程在衔接点上显得

不平稳，很突兀。请同学们以小组为单位，交流讨论如何解决这个问题呢？

预设：生讨论交流总结：1、多设计几条路径2、速度设置由快及慢

教师总结评价汽车减速过程。

师：绿灯亮了，汽车在红绿灯前停止了5秒钟，继续前行了。（7分钟）

师：继续前行，继续添加动作路径就ok了。可是，停止了

．．，哪位同学能够将“停止5

．．．5．秒钟

秒钟”这个细节设计出来呢？（问题描述，语速一定要慢、慢、慢）

预设：

1、学生举手，讲台操作演示并讲解，教师适当点拨引导。

2、没有学生举手

师：看来这个问题有些难度。同学们，请注意了：教师点拨讲解“延迟”

学生完善作品设计，一位学生完整作品展示。因势利导，教师总结这个学习阶段的知识点，对学生操作能力及分析能力进行点评，在以后学习中有效的提高方法。（1分钟）

教学环节三：深化扩展，学以致用（同向行驶）（7分钟）

过渡：我们继续开车行驶，这时候，后面追上来一辆汽车，快要超过我们了？怎么办？加速，加速，踩油门？（教师手势：咔嚓）同学们“文明出行、安全驾驶”，千万不能飙车啊！请看，马路上有这样两辆同时同向而行的汽车：

红车和黄车同时同向而行，红车用时4秒钟抵达终点线,黄车用时5秒钟抵达终点线。请把两车运动的过程表现出来。

学生练习操作，师巡视辅导。（3分钟）

学生作品展示。（2分钟）

问题预设：

1、不能同时启动：（回顾之前的知识点，很好解决）

2、4秒钟速度设置（教师提示：键盘输入）

作品完善，教师总结。（2分钟）

教学环节四：融会贯通、举一反三（同向行驶）（9分钟）

过渡：和红车一起同向行驶了一段距离之后，旁边反向车道开来了一辆蓝车。遇到了这样一个状况：

黄车和蓝车同时从甲乙两地相向而行，出发4秒后中途相遇。之后蓝车继续前行，经过5秒抵达甲地，黄车在相遇点停留3秒钟后继续前行，经过3秒抵达乙地。请把两车运动的过程表现出来。

生作业练习！活动展示，评价，反馈。

三、课堂总结，反思拓展（2分钟）

学生总结这节课所收获的操作知识。（1分钟）

教师总结学生学习内容，点评学生表现。（1分钟）

作业布置：这节课我们学习了如何设置汽车的直线运动路径。但是在生活中，汽车会遇到转弯，上坡，下坡的路况，又该如何设置汽车的动作路径呢？还有生活中，我们熟悉的放氢气球的活动。氢气球在风和日丽的的天气，或者是在现在北风呼啸的季节里，氢气球升上天空的动作路径又该如何设置呢？请同学们课下深入思考这两个作业！

这堂课到这里就结束了，谢谢大家！