小学常用的修辞手法及专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题

1.比喻

根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

2．拟人：

把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。

作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．反复

为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）

7．设问：

为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8．反问：

无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

9．引用

引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。

10．借代

用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？

11．反语

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12. 对比

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

专项练习题

一、判断下列句子是否是比喻句

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2.看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4.真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5.旧上海是冒险家的乐园。（）

6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8.她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10.这个地方我似乎已到过了。（）

11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12.他的性格很像他爸爸。（）

13.海底的动物常常在窃窃私语。（）

14.敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内

1.豆大点的人也想造反。（）

2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4.一年之计，莫如树谷,十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5.这件事怎能不是你的错呢？（）

6.危楼高百尺，手可摘星辰。（）

7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8.老师是园丁，我们是花朵。（）

9.学如逆水行舟，不进则退。（）

10.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

11.牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

12.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

13.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们

14.骆驼是沙漠之舟。（）

15.兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

16.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

17.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

18.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）

19.生物真是人类的好老师啊！（）

20.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

21.你难道要违背人类的真理吗？（）

22.森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）

23.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

24.有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）

25.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

26.桂子花开，十里飘香。（）

27.他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

28.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）

29.成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（）

20.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么

1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________

2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

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4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。________________________________________________

5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6.玉屑似的雪末随风飘扬。

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7.这孩子简直成了泥猴。

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四、按要求写句子

1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_____________。（改为比喻句）

2.天空中有一轮明月。（改为比喻句）______________________

3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）:

4.河水哗哗地流着。（改为拟人句）_____________________________

5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）___________________________

6.树上的小鸟在叽叽喳喳叫个不停，似乎在_______________ （改为拟人句）

7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）

8.考场上静得很。（改为夸张句）_______________________.

9.高粱成熟了。（改为拟人句）__________________________

五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种

1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

六、判断下列句子使用的修辞方法

1.因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。（）

2.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（）

3.说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（）

4.它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（）

5.这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）

6.大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（）

7.海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（）

8.看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（）

七、读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”

（1）敌人竟然使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。（）

（2）在党的光辉照耀下，涌现出了许多英雄人物：像雷锋、焦裕录等。（）

（3）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

（4）花儿好像在朝我点头微笑。（）

（5）钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。（）

（6）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒似的。（）

八、下面的句子用了哪些修辞方法

（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）

（2）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）

（3）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。（）

（4）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）

（5）桂子花开，十里飘香。（）

（6）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。（）

（7）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。（）

（8）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。（）

九、按要求用填空

（1）弯弯的月亮犹如。（补充成比喻）

（2）这里的人们非常好客。改成反问句:

（3）树叶在风中飘来飘去。

拟人句: 。

比喻句: 。

（4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

这里把比作。

（5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。

这里用比喻。

小学三年级语文上册修辞手法专项练习

小学三年级语文上册修辞手法专项练习 1. 我能在横线上写出句子的修辞方法。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。______ ②我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。______ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。______ ④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______ 2. 按要求写句子。 （1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”(改为转述句) （2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。(修改病句) （3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句) （4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句） 3. 按要求写句子。 ①人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句） ②漓江的水很绿。（改为比喻句） ③火神把普罗米修斯押到高加索山上。（改为被字句） 4. 判断句子是否比喻句。 （1）老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。 （2）所有的礼炮都是世纪的钟声。 （3）顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。 （4）成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。 5. 按要求写句子。 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写句子） （2）树叶也经常被风吹得翻转不定。（改为“把”字句） 6. 课文用了一些典型的说明方法，请摘抄下来，多读几遍。 ①打比方。 ②列数字。

③举事例。 7. 按要求完成句子练习。 （1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（照例子，写出玫瑰花开放的样子） 玫瑰花______ 。 （2）它们逆风面飞，沿途都是一些陌生的景物。它们确确实实飞回来了。（用关联词语把上面两句话合并成一句） ______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。 （3）想象人物的神态或动作，把句子补充完整。 爷爷______ ，“营苦寻找了三十年，我终于见到了老战友！” 8. 按要求完成句子。 ①改为把字句。 那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。 ②改为陈述句 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ③修改病句。 我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。 9. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（） A .那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B .烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 C .我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。 10. 按要求写句子。 （1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 (改为“被”字句)：______ (改为“把”字句)：______ （2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。(改成陈述句) 11. 判断下列句子哪些是反问句。 （1）他为什么要躲躲藏藏呢? （2）岸英难道真的不在了? （3）战争究竟什么时候才会结束? （4）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?

五年级语文上册修辞手法专项练习题

五年级语文上册修辞手法专项练习题 1. 读句子，完成题目，并仿写。 ①“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”句子中把______比作______。 ②“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。”句子中把______比作______。我还能再写一句：______。 2. 判断下列句子表达是否正确 （1）“门咯吱一声，仿佛有人进来了。”是比喻句。 （2）“大家通过并讨论了暑假活动计划。”这个句子表达上没有毛病。 （3）亚洲、中国、省、市、县、区，是按从大到小的顺序排列的。 （4）“这次考了100分，真是出乎我的意料之外”，这句话有毛病。 3. 写出下列句子使用的修辞方法。 ①草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。______ ②您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？______ ③一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。______ ④近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。______ 4. 按要求写句子。 ①小红对妈妈说：“我忘不了转学的同桌。”（改为转述句） ②从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句） ③一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改为陈述句） 5. 判断下列句子是不是比喻句。 （1）十个太阳像十个大火球。 （2）江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。 （3）那原始森林是我们祖先的摇篮。 6. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。 A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写 ①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______ ②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。______ ③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。______ ④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。______

修辞手法练习题(附答案)

修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( 比喻 ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( 拟人 ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 ) 12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 16.春雨像牛毛，像花针。( 比喻 ) 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问） 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻） 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( 拟人 ) 23.每一树梅花，都是一树诗。( 比喻 ) 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(拟人 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻） 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻） 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张） 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻） 86.人误地一时，地误人一年。（对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人） 38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） 39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 51.是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） 60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）

小学生修辞手法练习题+答案

修辞手法练习题 比喻拟人排比夸张反问设问 （一） １、 桂林的山真 秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）（ ） ２、每条岭都是那么 温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ） ３、漓江的水真静啊 ，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ） ４、危楼高百尺，手 可摘星辰。（ ） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ） （二） 1、一串串宝石般的水珠飞 腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3、别看小草的身躯是那 样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪 水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ） 4、蒲公英妈妈为孩子们 准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（ ） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（ ） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（ ） 11、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ ） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

小学阶段修辞手法笔记+练习题

修辞手法专题训练 ?什么是修辞手法？ 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 ?语文中的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。 ?常用的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、设问、反问、反复、引用。 一、比喻 ?什么是比喻？ 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。?比喻的三要素 （1）本体：即被比方的事物。 （2）喻体：即用来作比方的事物。 （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是…… ?如何判断一个句子是否是比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。 ?典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 ?练习题： 1、天上的月亮又大又圆。 改成比喻句:______________________________________________ 2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 仿写句子:________________________________________________ 3、判断下面句子是不是比喻句。 ①二月春风似剪刀。（） ②这天阴沉沉的，像要下雨了。（）

部编版三年级语文下册修辞手法专项练习题

部编版三年级语文下册修辞手法专项练习题 1. 按要求完成下列句子练习。 ①美丽的大草原令人神往。（改为反问句、感叹句） ②森林爷爷战胜了妖魔。（改为“把”字句、“被”字句） ③妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用书。”（改为第三人称转述句） ④满园的柿树上挂满了红彤彤的柿子。（改为比喻句） 2. 下列句子使用了什么说明方法？选一选。 A．作比较 B．列数字 C．打比方 D．举例子 ①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。______ ②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。______ ③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。______ ④最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。______ 3. 把下列句子写成拟人句。 ①小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。 ②雨刚停，太阳就出来了。 ③星星一闪一闪地挂在天空。 4. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（） A .门嘎吱一声，仿佛有人进来。 B .翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。 C .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 D .在这些粗壮的黑甲虫中间，小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 5. 我会发现词和句子的特点，照样子写出来。 （1）源源不断津津有味 （2）无忧无虑无边无际 （3）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾马，凑成了那样可爱活泼的小燕子。 6. 按要求，写句子。 （1）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句） （2）人们注视着动静。（扩句） （3）小星星在夜空中闪烁。（改拟人句）

7. 按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （）那条白线很快向前移动，逐渐拉长．变粗。 （）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 8. 按要求写句子。 （1）普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。（改为把字句） （2）地面上没有火。人们只好吃生的东西。（用恰当的关联词合成一句话） 9. 按要求改写句子。 ①许多猎人还被瞎熊咬死了。（改为“把”字句） ②国王不是愁得连头发和胡子都白了吗？（改为陈述句） ③动人的琴声如同在弹奏一个凄凉而悲壮的故事。（修改病句） ④小树叶在风中摆动着。（改为拟人句） 10. 按要求完成句子。 ①挑山工对我说：“我家住在山脚下，天天挑货上山。”（改成转述句） ②伯父的脸上露出满意的微笑。（缩句） ③长江流人大海。（扩句，至少两处） ④今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物怎能不获得丰收？（变成肯定句） ⑤红旗在风中飘扬。（改成拟人句） 11. 按要求写句子。 （1）这是了不起的奇迹。(改为感叹句) （2）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句) （3）环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句) 12. 按要求改写句子。 ①那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（改为反问句） ②小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（仿写一个拟人句） 13. 按要求写句子。 （1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句） （2）我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”（改为转述句）（3）花开了，就像花睡醒了似的。（仿写，注意修辞手法） 星星闪着，就像______。 ______，就像______。 14. 按要求写句子。 ①人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句） ②漓江的水很绿。（改为比喻句）

小学常用的修辞手法与专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

小学修辞方法练习及答案

一、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。（改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 4、河水哗哗地流着。（改为拟人句） 5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） 6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句） 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来 了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句） 8、考场上静得很。（改为夸张句） 9、高粱成熟了。（改为拟人句） 二、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法） 5、树叶很绿。（用夸张手法） 6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法） 7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法） 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法） 9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法） 10、鲜花盛开。（用拟人手法）

答案 一1站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条晶蓝色的龙，守护着村庄的平安。 2天空中的一轮明月，好似一个神奇的玉盘，发出明亮的光。 3窗外，风吹翠竹，奏出一首首悠扬的笛曲。 4河水一边跑，一边唱。 5寒风吹到脸上如刀割一般。 6树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着一首首欢快的乐曲。 7躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一架威武的飞机；一会儿跑来了一匹快乐的小马；一会儿又驶来一艘帅气的船。 8考场上静得连根针掉在地上发出的声音都听得见。 9高粱长大了。 二1老师不辞辛苦，如园丁般用心血培育我们成长。 2鸟儿在树枝上跳舞。 3我觉得这个碗像山一般重，怎么也送不到嘴边。 4天上的星星眨着眼睛。 5树叶绿地流油。 6他在我的心目中的位置如我自己的生命一样重要。 7这里像森林一样很适合鸟儿生活。 8颗颗珍珠般的水珠在荷叶上滚动。 9沉甸甸的稻子弯了腰。 10鲜花绽开了她的笑脸。

小学三年级修辞手法专题训练

第一讲常用修辞手法 姓名：得分： 语文大观园资源共享师生互动 日积月累——不同式的词语 ABAC式：无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳 AABB式：日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴 红红火火、快快乐乐、来来往往 AABC式：头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼 ABCC式：白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空目气喘吁吁 ABB式：孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈、含反义词：远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合

专题训练 小学阶段常考修辞手法：比喻，拟人，反问，排比，夸张。比喻：把一个东西比作另一个东西，二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后，可以让这个物体的形象更加具体形象。如：绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人：把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。 如：红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头，等着有缘人把它们领回家。 排比：一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问：明知故问，答案包含在问句里面，一读就能够明白问这句话的人的意思。

如：你怎么能欺负小同学呢？你不是早就想要这本书了吗？ 一、仔细读题，完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张，说明。 二、照样子，缩句。 示例：在山顶挺立着一棵高高的橡树，就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子，一动也不动，就像一只缩在壳里保命的蜗牛。

修辞手法及练习题

修辞手法专项练习 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 6、学如逆水行舟，不进则退。（） 7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 11、骆驼是沙漠之舟。（） 12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 14、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那

么绚烂。（） 16、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 17、你难道要违背人类的真理吗？（） 18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 20、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 22、桂子花开，十里飘香。（） 23、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（） 25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（） 26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

小学生修辞手法练习题及答案

修辞手法练习题及答案 1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是() A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前,上前一步或退后一步,往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石,日色冷青松。 C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。 2.对下列句子运用的修辞手法,判断无误的一组是() (1)墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 (2)闭塞眼睛捉麻雀。 (3)对于共产党员来说,个人地位,只是“大海中之一滴”罢了。 (4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰,准备一接到通知就开向任何思想的海洋。 A.(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻 B.(1)对偶、讽刺 (2)比喻 (3)引用、夸张 (4)比喻 C.(1)夸张、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)夸张 D.(1)对偶、夸张 (2)夸张 (3)引用、比喻 (4)象征 3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是()

实现四化是一场史无前例的大进军,是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样,心里装着大棋盘,一切行动听从党的召唤,当好一兵一卒。 A.明喻,因为句中有比喻词“像”。 B.夸张,因为实际上心里装不下“大棋盘”。 C.借代,因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。 D.借喻,因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。 4.从下列各句中的“红”来看,使用了相同修辞手法的一组是() A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。问花花不语,乱红飞过秋千去。 B.看万山红遍,层林尽染。不恨此花飞尽,恨西园落红难缀。 C.蜘蛛也惜春归去,网着残红不放飞。落红不是无情物,化作春泥更护花。 D.今年花胜去年红,可惜明年花更好,知与谁同?惜春常怕花开早,何况落红无数。 5.下列诗句中,不是对偶句的一项是() A.旦辞爷娘去,暮宿黄河边。 B.野径云俱黑,江船火独明。 C.浮云游子意,落日故人情。 D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

小学修辞手法练习题(有答案)精编版

小学修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（） 四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________

部编人教版小升初专项训练10修辞手法(含答案)

部编人教版小升初专项训练10修辞手法（含答案）一．选择题。 1、下列句子中没有用修辞手法的一项是（） A六年的学习生活多像一幅五彩缤纷的画卷！ B雪花跳起了欢乐的舞蹈。 C傍晚，小鸟回巢了。 D无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 2、下列句子是比喻句的一项是（） A小家伙似乎一夜间长大了一样，那么听话。 B蜻蜓在飞来飞去，小猫好像没有看见一样。 C猹的皮毛是油一般的滑。 D这位叔叔，我好像在哪见过一样。 3、下列不是拟人句的一项是（） A那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。 B芒果树开的是不太团结的白花。 C大象面对着她，行了一个屈膝礼，给哪位受惊的女士道歉。 D敌人夹着尾巴逃跑了。 4、下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（） A珍惜粮食是一种美德吗? B难道珍惜粮食不是一种美德吗? C珍惜粮食怎么不是一种美德呢? D谁说珍惜粮食不是一种美德? 5、下面的句子没有运用夸张的修辞手法的一项是（） A一个夏天没下雨，庄稼干的差不多能点着火了。 B弹指一挥间，四十二年过去了。 C北京养育了千百万的有志青年，他们奔向祖国的大江南北。 D监房突然像沉入无底的黑暗的深渊中，就是落下一根针也似乎可以听见。 6、对下列语句所运用的修辞手法辨别不正确的一项是（） A为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（排比）

B就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了快乐。（拟人） C纸条无精打采的低垂着，一动也懒得动。（比喻） D他呀，心眼儿小得只有真眼儿大。（夸张） 7、下面的广告词都用了一定的修辞手法，与其他三项不同的一项是（） A即营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏） B我饿了，喂喂我吧！（青岛城市垃圾箱上的广告） C一握农行手，永远是朋友（中国农业银行） D山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。（千岛湖纯净水） 二．判断。 1、“而且知道他和我仿佛年纪”这个是比喻句（） 2、“小蝴蝶们很亲热的落在客人身上。”这个是拟人句（） 3、“红旗翻动，是海上的波浪”这是夸张句。（） 4、“长城像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间”这里将“长城”比作“长龙”，十分贴切。（） 5、“小鸟像歌唱家一样”和“小鸟在歌唱”两句所用的修辞手法是相同的（） 6、“一大把火柴发出强烈的光，照的跟白天一样明亮”这个句子不是比喻句。（） 7、“骑在人民头上的，人们把他摔倒；给人民当牛做马的，人民把他举得很高很高”这个句子运用了对比的修辞手法。（） 8、“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这个句子运用了排比。比喻的修辞手法（） 三．指出下列句子所用的修辞手法 1、漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的砂石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）（） 2、人与山的关系日益密切，怎么不使人感到亲切？（） 3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（） 4、我们的奋斗目标是什么?就是为了实现高科技的现代化。（） 5、广场中央，一面五星红旗迎风飘扬，这红旗象征着胜利，象征着光明，象征着各民族的人民的大团结。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊；青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（） 7.铺户门前的铜牌好像也要晒化。（） 8、一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它绝不会悲观，绝不会叹气。（）

新人教版六年级语文上册修辞手法专项专题训练

新人教版六年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 读句子，判是否比喻句。 （1）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （2）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 （3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （4）辽阔无垠的原野似乎归它们所有。 （5）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。 （6）黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 2. 判断下面的说法是否正确。 顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。这是比喻句。 3. 被要求改句子。 （1）风一吹，苇絮飞起来。（扩句） （2）他跑步可快了。（改为比喻句） （3）生物真是人类的好老师。（改成反问句） （4）随着“天舟”一号的成功发射，标志着我国航天科技已达到世界领先水平。（在原句上修改病句） 4. 写出下列句子使用的修辞手法。 ①索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。______ ②谁能说这不是天地给我的恩泽？______ ③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。______ ④老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。______ 5. 说说下面句子运用了什么修辞手法 （1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。______ （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。______ （3）走进张家界的索溪谷，山是野的，水是野的，动物也是野的，人也变“野”了。______ （4）这巴掌大的地方怎能容得下它？______ （5）一心守道道无穷，穷中有乐；万事随缘缘有份，份外无求。______ 6. 按要求写句子。 ①高大的白杨树挺立在戈壁滩上。（改为比喻句） ②大人们怎会知道属于我们小孩之间的快乐呢?（改为陈述句）

修辞手法练习题

修辞手法练习题 （一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二） 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮

将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） （三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）

语文修辞手法专项练习及答案

要点 1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。 修辞专项练习及答案 一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。（） 2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5. 这件事怎么不是你的错呢？（） 6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8. 老师是园丁，我们是花朵。（） 9. 学如逆水行舟，不进则退。（） 二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（） 三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

小学修辞方法专项练习

小学修辞方法专项练习 1．比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

初中修辞手法练习题及答案

修辞手法专项训练 1.以下没有用比喻的句子是： [ ] A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是[ ] A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。 D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 3.运用借代的句子是[ ] A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。 C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。 D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。 4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： [ ] A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。 5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是 [ ] A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 B.秦时明月汉时关 C.主人忘归客不发 D.烟笼寒水月笼沙 6.使用了比喻修辞方法的一项是[ ] A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是 [ ] A.随风潜入夜，润物细无声 B.少壮不努力，老大徒伤悲 C.开轩面场圃，把酒话桑麻 D.风云三尺剑，花鸟一床书 8.对下面一段话分析恰当的一项是[ ] 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。 B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。