文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 八年级生物软体动物和节肢动物及答案

八年级生物软体动物和节肢动物及答案

八年级生物软体动物和节肢动物及答案
八年级生物软体动物和节肢动物及答案

八年级生物软体动物和节肢动物及答案

八年级生物软体动物和节肢动物及答案

1.下列四组动物中,不属于软体动物的是( )

A.鲍鱼、牡蛎

B.海葵、海蜇

C.乌贼、鱿鱼

D.蜗牛、扇

【考察目的】软体动物的主要特征。

【答案】B

【解析】选项中的鲍鱼、牡蛎、乌贼、鱿鱼、蜗牛、扇贝都是身体柔软、有外套膜的软体动物;海葵、海蜇是结构简单、有口无肛门的腔肠动物.因此以上动物中不是软体动物的是海葵、海蜇。

2.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述,不正确的.是( )

A.体表具有外骨骼

B.身体分节,有三对足,两对翅

C.有三个单眼,仅能感光

D.具有适于在陆地进行呼吸的

【考察目的】节肢动物――蝗虫的结构特点与其适应环境之间的关系。

【答案】D

【解析】蝗虫属于昆虫,身体分为头、胸、腹三部分,昆虫的体表有外骨骼,起到保护作用。具有三对足和两对翅,运动能力较强。在陆地上用气管呼吸。

3.下列动物中,都属于节肢动物的是( )

A.螃蟹、苍蝇

B.羊、牛

C.青蛙、金龟子

D.田螺、水蛭

【考察目的】节肢动物的主要特征。

【答案】A

【解析】选项中的羊、牛为哺乳动物,青蛙为两栖动物,田螺是软体动物,水蛭是环节动物。

4.下列哪项不是节肢动物所具备的特点( )

A.身体有许多体节构成

B.体表有外骨骼

C.都有三对足,两对翅

D.足和触角都分节

【考察目的】节肢动物的主要特征。

【答案】C

【解析】C选项只是节肢动物中的昆虫类群的特征,而其

他节肢动物如虾、蜘蛛等不具有此特征。

5.人们吃河蚌或蛤蛎时,食用的是它们的()

A.足和鳃

B.外套膜和足

C.仅仅是足

D.外套膜和它以内

的器官

【考察目的】软体动物与人类的关系,软体动物的内部结构。

【答案】D

【解析】软体动物可食用的部分是外套膜和它以内的器官,可为人类提供蛋白质等。

s();

【八年级生物软体动物和节肢动物及答案】

八年级生物试题及答案

2018-2019学年第一学期期中考试 八年级生物试卷 一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个选项符合题意。把 正确的答案写在题后的答题栏里) 1.在樱桃开花季节,大棚樱桃种植户们会租两箱蜜蜂放在大棚内,这是因为蜜蜂能帮助樱桃A.开花 B.花粉成熟 C.传粉 D.子房发育 2.为了探究阳光是否对大豆发芽有影响,某同学设计了一个实验:在两个花盆中播种了大豆种子,并对阳光、温度、水分加以控制(如下表所示)。另一同学对其设计提出了下列意见, A.两个花盆都应放在向阳处 B.两个花盆的温度都应维持在0 ℃ C.两个花盆都应保证充足的水分 D.两个花盆都应放在暗室中 3.“树不怕空心,就怕剥皮”,造成这种现象的原因是 A.木质部中有输导水分的筛管 B.木质部中有输导有机物的导管 C.树皮中有输导水分的筛管 D.树皮中有输导有机物的筛管 4.我们吃烘烤后的花生和蚕豆时都要剥“壳”,就这两种“壳”的来源做判断,正确的是 A. 都属于果实的果皮 B. 都属于种子的种皮 C. 花生壳是果皮,蚕豆壳是种皮 D. 花生壳是种皮,蚕豆壳是果皮 5.昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用右图的部分内容表示。已知D为卵期。下列叙述正确的是 A.蜻蜓的不完全变态发育过程可以表示为D→A→B→C B.若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程,则B为蛹期,C为幼虫期 C.若用此图表示蝗虫的发育过程,则C对农作物的危害最大 D.若用此图表示家蚕的发育过程,“作茧自缚”保护的是A时期 6.两栖动物不能成为真正陆生脊椎动物的原因是 A.体温不恒定B.肺不发达 C.皮肤辅助呼吸 D.生殖发育离不开水 7.下列关于生物生殖与发育的描述中,错误的是 A.卵黄能为胚胎早期发育提供营养物质B.嫁接和扦插都能很好地保留植物的性状 C.所有生物的生命都始于受精卵 D.昆虫的变态发育过程受体内遗传物质控制 8.联想与对比是学习生物学的有效方法。请你回想一下,菜豆种子中哪部分结构的作用与鸟卵卵黄的作用相似? A.胚轴 B.子叶 C.种皮 D.胚乳 9.依据右图①~③,判断下列叙述正确的是

软体动物和节肢动物教案

八年级下册生物教案

() A. 体内水分散失,血液循环停止 B. 体表逐渐干燥, 无法呼吸 神经系统遭到 C. 离开了穴居生活 D. 破坏 而在玻璃板上几乎不能 15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行, 爬行,其原因是( ) 。 A.玻璃板摩擦力大 B .蚯 蚓不能在土壤之外爬行 C.蚯蚓的运动要借助刚毛的活动 D .玻璃 板不能粘住蚯蚓的身体 防御敌害 15、蝗虫外骨骼的作用( ) A B 协助运动 C 有利于捕食 D 防止水分蒸发 课堂总结( 2 分钟)七嘴八舌 你说我说,本节学会了什归纳总结 么,收获了多少 板书设 计: 第三节软体动物和节肢动物 软体动物节肢动物 常见动 物: 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、 石鳖、蜗牛、乌贼蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇 主要特 征: 1、柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳; 1 、体表有坚硬的外骨骼; 2、运动器官是足。2、身体和附肢都分节

作业设计: 1.判断下列说法是否正确。正确的画“ V”,错误的画“×”。 (1) 软体动物都生有贝壳。( ) (2) 节肢动物的附肢分节,身体不分节。( ) 2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中,正确的是:( ) A. 腔肠动物生活在水中,利用刺细胞帮助捕获猎物; B. 寄生虫终生生活在寄主体表或体内,靠获取寄主体内的养料生存; C. 软体动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒; D. 节肢动物生活在陆地上,利用口器获取食物 3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。 腔肠动物身体扁平,有口无肛门 扁形动物身体分节,运动器官为刚毛或疣足 线形动物身体表面有外套膜 环节动物身体和附肢都分节,有外骨骼 软体动物身体表面有刺细胞 节肢动物身体不分节,体表有角质层 4 软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼,对动物生存的意义有什么相同和不同之处教学反思:

中学生物教学论试题及答案

1、请你想一想什么是“教”和“学”,谈谈在备课时应该怎样体现教和学的关系 答:"教”与"学”是统一的,是从不同的角度描述同一种事物,同一种活动。在传统的教学中,教学就是教师对学生单向的"培养”活动。它表现为:一是以教为中心,学围绕教转。教学的关系是:我讲你听;我问你答;我写你抄;我给你收。在这样的课堂上"双边活动”变成了"单边活动”,教代替了学。学生是被教会的,而不是自己学会的;二是以教为基础,先教后学。学生只能跟着复制教师讲授的内容,学无条件的服从于教,教学由共同体变成了单一体,学生的独立性,独立品格丧失了,教也走向了其反面,最终成为遏制学的"力量”。新课程强调,教学是教与学的交往、互动、师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识,交流彼此情感,丰富教学内容,求得新发现,从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展的目的。对教学而言,交往意味着参与、平等对话、合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显,个性的表现,创造性地解放。对教师而言,交往意味着不仅是传授知识,而且是一起分享理解,促进学习的过程。交往还意味着教师角色定为的转换,由教学中心的主角转向"平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者,可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系。在备课时,我做到以下几点:1.以人为本,设计教案。要熟悉学生基础,了解学生知识面,就是说要"找准教学的起点”。在设计课堂教学时,应当充分考虑学生已经知道什么,不知道什么,能够了解什么,需要学习什么。2.依据情境,巧妙教学。(1)利用学生积极学情,充分传授知识。(2)巧妙引导课堂,消除消极学情。3.三、注重反馈,反思教学课后,教师应该思考课堂上传授了什么给学生,学生学到了什么,学了多少,自己在讲课中哪些地方引导得好,学生理解透彻;哪些知识没有讲清讲透讲到位,还需要进一步巩固。同时,要注意及时收集学生反馈的信息,从而调整方向,为下一步更好教学作准备。同时,也能切实提升自己的业务素质和教研水平。 4、某广告声称:“科学研究证明,冷冻水果比罐装水果更具有营养。”在接受这种说法前,你需要了解哪些问题的答案 ①具有一定的生物学教育教学的理论知识 ②学会生物学教学的方法、技能,并能应用于实践。 ③学会反思,找准自身的不足和努力方向。 5、你认为学习本课程应该完成的主要任务有哪些 优势:(1) 可以使教师的主导作用充分发挥。(2) 学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。(3) 有利于培养学生分析,思维能力。 不足:(1) 不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。(2) 不能及时得到反馈信息。(3) 长时间的讲解学生容易分散注意力。 6、试述讲解技能的优势和存在的不足。 优势:(1) 可以使教师的主导作用充分发挥。(2) 学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。(3) 有利于培养学生分析,思维能力。 不足:(1) 不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。 (2) 不能及时得到反馈信息。 (3) 长时间的讲解学生容易分散注意力。 7、直观教学的优势有哪些 直观教学有助于学生对生物学知识的理解;直观教学有助于提高学生的学习效率; 直观教学有助于引发学生探索的欲望;直观教学有助于培养学生的多种能力。 8、高中生物新课程计划在2010年在全国推行,谈谈你对高中生物学新课程模块的认识。 答:高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标1)获得关于生命活动基本规律和生物技术的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会方面的应用。2)养成科学的态度和科学的精神,树立创新意识,增强爱国主义情感。3)初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。4)认识科学的性质、技术的性质,理解科学、技术、社会的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观。5)初步了解生物科学及相关的应用领域,为日后进一步的学习和参与社会生活做好必要的准备。 9、论述行为主义学习理论,认知主义学习理论,建构主义学习理论三大学习理论派别的基本观点,并联系实际课堂教学谈谈它们之间的区别与联系。 答:行为主义者认为学习就是通过强化而建立刺激与反应的联结,学生接受教学所传授的客观世界知识,得到与教育者完全相同的理解,便达到了学习目标。认识主义者虽然强调了学习者内部的认知过程,但认为学习是将外界客观事物(知识及其结构)内化为自己的认知结构的过程。建构主义者提出,学习不是被动接受已定知识,而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。建构主义学习理论是从行为主义发展到认识主义后的进一步发展,它不仅更深刻地探讨了课堂学习的本质过程,而且以现代者的眼光透析了课堂学习的策略.形式.环境.对象等,从多角度发展和丰富了课堂学习理论。 10、新课程改革过程中,中学生物学教师应具备哪些基本素质 中学生物教师的任务是发展学生的生物科学素养和对生物技术的认识,使学生在生物技术占主导地位的21世纪中,能更好的生活。生物教师要努力满足学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要,使学生了解生物科学、技术的迅猛发展,并能领略到这些领域的工作和成就。要胜任当代中学生物学教师的工作,一个人不仅要有坚实的生物专业知识和实验技能为基础,同时还要具有和不断提高几方面的知识及技能:

(完整版)《中学生物学教学论》试卷(第五套)

《中学生物学教学论》试卷(第五套) 一、名词解释:(共10个,共20分) 师德:教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 教学技能:是指教师在课堂上利用教育理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础,是教师为完成特定的教学目标而进行的有意识的活动。 教学原则:是有效进行教学必须遵的基本要求。它既指教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。 课时计划:课时计划是教师和学生在上课时所从事的教学活动,所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划。通常称课时计划为教案。 观察力:表现在生物学科上是指善于观察生物体和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。启发式教学:教师遵循认识规律,从学生实际出发,在充分发挥教师主导作用的前提下,确认学生在学习过程中的主导地位,善于激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生积极开展思维活动,主动探索,获取知识的一种教学方法。 模象直观:模象直观是指实物、事物的模型和图像,它是实际事物的模拟品,如模型、图片、图表、图画以及幻灯、电视、电影等。 标准化考试:是按照系统的科学程序组织,具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试。STS教育思想:STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合,与当前的社会生产和社会生活紧密结合。通过阐述科学、技术、社会三者之间的关系,把学科教学与本学科的科学技术在社会生产、社会生活中的应用结合起来,使学生不仅获得各学科较扎实的基础知识,而且着重培养学生分析问题、解决问题的能力,具备STS方面的知识和能力。 常态记分法:或称正态记分法,即用简单文字等第或数字把学生学习成绩优劣表示出来的方法。 二、填空题:(共50个空,共25分) 1、最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面,分别是_面向全体学生、_提高生物科学素养和_倡导探究性学习_。 2、中学生物学的学科特点有(至少三个)_传授生物学基础知识__ 、 联系生产生活实际、反映现代生物学科学水平。

八年级生物下册期末考试试卷及答案

八年级生物第二学期期末考试试卷 一、选择题:(每小题1分,共30分) ()1、制作馒头、面包利用的微生物的生殖方式是: A、营养生殖 B、无性生殖 C、种子生殖 D、有性生殖()2、龙眼是被子植物而不是裸子植物,是因为龙眼种子外有什么结构包被: A、果皮 B、柱头 C、花柱 D、花瓣 ()3、冬天的雷鸟羽毛颜色和雪地颜色很相似,用达尔文进化论观点分析,这是: A、人工选择的结果 B、自然选择的结果 C、雪把羽毛染白的结果 D、不适应环境的表现 ()4、下列各对性状中,属于相对性状的是: A、豌豆的高茎和矮茎 B、狗的卷毛和黑毛 C、狐的长尾和兔的短尾 D、人的身高和体重 ()5、下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链的是: A、草→鼠→蛇→鹰 B、草→鹰→蛇→鼠 C、鹰→草→蛇→鼠 D、草←鼠←蛇←鹰 ()6、对生物进化历程的叙述正确的是: A、由陆生到水生 B、由低等到高等 C、由复杂到简单 D、由多细胞到单细胞

()7、下列叙述是正确的是: A、能够遗传的性状都是显性性状 B、优生优育的惟一措施是产前诊断 C、男性精子中的X或Y染色体决定了后代的性别 D、父母都是有耳垂的,生下的子女也一定有耳垂 ()8、下列属于特异性免疫的是: A、唾液中溶菌酶杀菌作用 B、胃液的杀菌作用 C、接种卡介苗 D、白细胞吞噬病菌 ()9、下列哪种食品不是通过发酵产生的: A、食醋 B、橙汁 C、酸奶 D、泡菜 ()10、下列叙述中,正确的是: A、“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据 B、在人类进化过程中,发生显著变化的是直立行走 C、达尔文提出较为完善的生物进化学说,其核心是过度繁殖 D、化石为生物进化提供了直接的证据 ()11、下列动物行为属于先天性行为的是: A、望梅止渴 B、蜜蜂采蜜 C、鹦鹉学舌 D、老马识途()12、下列分类单位中,所包含的生物共同特征最多的是: A、门 B、科 C、属 D、种 ()13、关于人体细胞中有染色体数目的说法,不正确的是: A、男性体细胞中有染色体46条 B、女性体细胞中染色体为46条 C、精子细胞中有染色体23条 D、卵细胞中有染色体24条 ()14、醉酒的主要原因是过量的酒精麻痹并抑制人的: A、中枢神经系统 B、消化系统 C、呼吸系统 D、循环系

生物学教学论试题及参考答案

生物学教学论试题及参 考答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

生物学教学论试题第1套* 一、名词解释:(每小题2分,共10分) 1、国家课程标准:是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国家对基 础教育课程的基本规范和要求。 2、多媒体:是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、 处理于一体的系统,能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。 3、合作学习:是将学生分成小组,按小组接受任务,然后小组成员一起分工合作 共同完成任务的过程。 4、效标参照评价:指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准,来衡量评价对 象达到程度的一种评价。 5、教育实验法:是依据一定的教育理论假说,在教学实践中进行的,运用必要的 控制方法,变革研究对象,探索教学的因果规律的一种科学研究活动。 二、填空:(每空1分,共20分) 1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多 学科相互交叉、渗透形成的学科课程。 2、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,这就是、 和。 *来源于网络

3、在第八次基础教育课程改革中,生物学课程在课程理念、课程目的、课程和 等方面都有了很大的改变。 4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。 5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。 6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。 7、教育实验法最显着的两个特点是和。 8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括:、做出假设、制定计划、收集 证据、得出结论、。 9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强 化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。 三、单项选择:(每小题1分,共15分) 1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级 主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是 A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维 的 C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维 的 3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确,切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚,重点突出

八年级生物结业考试试题及答案

八年级生物结业考试试题及答案

南充市二0一四年八年级学业水平考试 生物试卷 题 号 一 二 总 分 总分人 得 分 一、单项选择题(请将正确的答案填在答案框内,每小题4分,共60分) 1.梦想学习小组的同学在观察右图时,阐述了以下观点,你认为哪些观点正确 ①图中有3条食物链,,其中最长的一条食物链是:树→虫→鸟→细菌、真菌 ②该图表示的是一个生态系统 ③若图中树生长的土壤被农药 DDT 污染,一段时间后体内 DDT 积 累最多的生物是鸟 ④细菌和真菌细胞内无叶绿体,它们是分解者 得 分 评卷人 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案

⑤细菌没有成形的细胞核,细菌属于原核生物 ⑥与图中的生物相比,病毒没有细胞结构 A.①③⑤⑥B.②④⑤⑥ C .③④⑤⑥D.②③④⑤ 2.图1 为显微镜的两个视野,其中甲为主要观察对象,图 2 是显微镜的四个镜头,小辉同学使用显微镜观察细胞结构的下列操作正确的是 A.在对光的过程中,转动转换器使②号镜头对准通光孔 B.为了看到更多的细胞,选择①号镜头与④号镜头组合 C.略微调节粗准焦螺旋使物像更加清晰 D.由视野A 转到视野B,应把玻片标本向右下方移动 3.在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的过程中,下列操作正确的是 A.制作临时装片的步骤为:擦→滴→撕→展→盖→吸 B.在洁净的载玻片中央滴加一滴生理盐水 C.盖盖玻片时将盖玻片直接平放在观察的材料上 D.用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 4.小肠是消化和吸收的主要器官,下列营养物质不能被小肠直接吸收的是 A.维生素B.葡萄糖C.脂肪D.氨基酸 5.下列关于呼吸系统的叙述,错误的是 A.呼吸道能清洁、温暖、湿润吸入的空气 B.肺是呼吸系统的主要器官 C.肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成 D.在吸气过程中,膈肌舒张,胸廓缩小

生物学教学论试题及参考答案

生物学教学论试题第1套* 一、名词解释:(每小题2分,共10分) 1、国家课程标准:是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国 家对基础教育课程的基本规范和要求。 2、多媒体:是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、 处理于一体的系统,能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。 3、合作学习:是将学生分成小组,按小组接受任务,然后小组成员一起分工合作共 同完成任务的过程。 4、效标参照评价:指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准,来衡量评价对 象达到程度的一种评价。 5、教育实验法:是依据一定的教育理论假说,在教学实践中进行的,运用必要的 控制方法,变革研究对象,探索教学的因果规律的一种科学研究活动。 二、填空:(每空1分,共20分) 1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等 诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。 2、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,这就是、 和。 3、在第八次基础教育课程改革中,生物学课程在课程理念、课程目的、课程和 等方面都有了很大的改变。 *来源于网络

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。 5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。 6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。 7、教育实验法最显着的两个特点是和。 8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括:、做出假设、制定计划、收集 证据、得出结论、。 9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强 化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。 三、单项选择:(每小题1分,共15分) 1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一 级主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序 是 A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的— 多维的 C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的— 多维的 3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确,切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚,重点突出 4、学生的能力培养

八年级生物 测试题及答案纸

初二生物测试题2020.6 一、选择题 1.提出人类和类人猿有共同祖先的科学家是() A. 施莱登 B. 达尔文 C. 施 旺 D. 达芬奇 2.“清明前后,种瓜点豆”是我们新化多年的习俗,从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素是() A. 阳光 B. 温 度 C. 水分 D. 空气 3.现存的下列生物类群中,可能最接近原始自养生物的是() A. 原生动物 B. 真菌类 C. 藻 类 D. 苔藓类 4.下列现象中,不是生物对环境的适应的是( ) A. 北极熊白色的体毛 B. 鱼的体 型为梭型 C. 牦牛的绒很保暖 D. 孔雀开 屏 5.严冬时节青蛙要进入冬眠,影响青蛙这种行为的环境因素是() A. 阳光 B. 水 分 C. 温度 D. 空气 6.动物界中与人类亲缘关系最近的动物是() A. 鸭嘴兽 B. 金丝猴 C. 猕 猴 D. 黑猩猩 7.蚯蚓会疏松土壤,提高土壤的肥力,说明() A. 生物生存依赖一定的环境 B. 生物适应环境 C. 生物影响环境 D. 以上都是8.人类学家经过大量的研究表明,现代人类起源于( ) A. 南方古猿 B. 类人猿 C. 黑猩 猩 D. 森林古猿 9.下列食物链中正确的是() A. 阳光→草→兔→狐 B. 枞菌→野猪→老 虎 C. 小麦→鼠→蛇→鹰 D. 草籽←麻雀←鹰 10.“长期的自然选择,使得人类已经能够适应在地球的许多地方生活.但是,在人类生活生产过程中,也在严重的浪费资源、破坏环境,造成了诸如温室效应、粮食问题等环境资源问题.”对这句话最合理的解释是() A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 生物改变环境 D. 生物既能适应环境,又能影响环境 11.下列现象能说明生物对环境有影响的是() A. 到了秋天,树木纷纷落叶 B. 在沙地上栽种植物,能防风固沙 C. 旗形树的树冠像一面旗帜 D. 枯叶蝶的外形像枯叶 12.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害,而温度降低到24℃以下时,就停止鸣叫.这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是() A. 温度 B. 水 C. 阳 光 D. 空气 13.成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”所描写的是动物之间的什么关系() A. 合作 B. 捕食 C. 竞 争 D. 寄生 14.1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难.面对泛滥蔗蟾,科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制蔗蟾数量.下列有关叙述不正确的是() A. 蔗蟾之所以能大量繁殖,是因为食物丰富、天敌较少 B. 蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的

中学生物教学论试题.

中学生物教学论试题 一、填空题(每空分,共计20分)。 1、导入的结构是:引起注意、、、建立联系。 2、实验课的课堂教学一般是由、指导性谈话、、教师现场指导 和、小结及清理结束等环节构成。 3、生物教学难免会有简易教具的使用,教具的制作一般遵循以下原则:、实用性原则、、简易化原则、艺术性原则和。 4、自然科学的存在四个维度,分别是、、 和。 5、耶格曾提出STS课程学习领域是由、、、和 五个部分组成的。 、独自工作和。 7、在进行教学评价时根据实施评价时所使用的工具和形式来分,可以把教学评价划分为 和两种。 8、在生物教师进行试卷编写时应当考虑到认知领域的教学目标的六个层次,分别是识 记、、、、和。 9、初中的生物学有十个教学主题:;生物体的结构层次;生物与环境;生物圈中的绿色植物;;动物的运动和行为;生物的繁殖、发育与遗传;;;健康的生活等。 10、科学探究的有:;作出假设;制定计划;实施计划;;等6个基本步骤。 11、奥苏伯尔根据有意义学习发展出来的教学模式称为讲解式教学,而在实际的教学过程中讲解式教学分为两个阶段:和。 12、概念转变理论指出一个人原来的概念要发生顺应需要满足以下四个条件:对现有概念的不 满、、和。 13、生物课程标准的基本理念是???????????????????????、面向全体学生、?????????????????????、注重与现实生活的联系。 二、名词解释(每题4分,共计20分)。 1、变化技能 2、生物科学素养 3、实作评价

4、概念图 5、生物学教育研究 三、简答题(每题6分,共计30分)。 1、试述生物课程标准与生物教学大纲的异同点。 2、建构主义思想对生物教育有怎样的启示? 3、试阐述讲解技能在教学中的优势和不足。 4、试述合作学习的基本含义。 5、在21世纪的今天,生物学教师的角色该如何改变从而适应新课程的教学? 四、案例分析题(10分)。 在七年级上册人教版生物教材中有一节内容是《种子的结构》,下面是两个班级生物教师给出关于这一部分内容的教学目标。 (1)教学目标 掌握种子萌发的外界条件;? 让学生知道种子萌发的过程;? 熟悉某种常见植物的栽培方法,并亲自栽培一种常见植物,写出详细的观察记录。 (2)教学目标? 说出种子的主要结构,并描述两类种子结构的相同点和不同点;? 学会解剖和观察种子的结构;;? 能熟练描述种子萌发的过程;? 通过自行设计、完成小实验,体验探究过程。 请你根据生物课程标准的要求以及教学目标撰写的四要素方面考虑,分析哪种教学目标符合新课程改革对撰写教学目标的要求?? 五、论述题(20分)。 作为一名生物学教师,你应当适时对学生的学习效果进行检查以反思自己近段时间的教学效果。选择试卷检测是最为直接的手段,作为教师请你谈谈试题当中主观型试题与客观型试题有何不同? 参考答案 一、填空题 1、激起动机、组织引导 2、组织教学、学生实验操作、检查实验效果 3、科学性原则、启发性原则、安全性原则 4、科学是一个知识体系、科学是一系列思维方式、科学是一套探究方法、科学要与技术和社会相互作用 5、概念、过程技能、创造力、态度、应用与连结 6、竞争、合作学习 7、纸笔测验、实作评价 8、理解、运用、分析、综合、评价 9、科学探究、生物圈中的人、生物多样性、生物技术 10、提出问题、收集证据、得出结论 11、提供先行组织者、呈现学习材料 12、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性 13、提高生物科学素养、倡导探究性学习 二、名词解释 1、变化技能:是指在教学过程中信息传递,师生相互作用和各种教学媒体、资料使用的转换方式。

2019-2020年八年级生物试题及答案

.金丝猴、沙蚕、大熊猫 .. A.海边的沙滩上爬满一群招潮蟹 B.母鸡带着一群小鸡在觅食 C.一群狒狒组成严格的“等级关系” D.花盆下躲藏的一群鼠妇 12、“飞蛾扑火”可比喻人们为寻求光明,不惜牺牲自己。飞蛾的这种行为是()。

A.学习行为 B.先天性行为 C.不怕死的行为 D.寻求光明 13、下列疾病中,由于不注意饮食卫生导致的是()。 A.血吸虫病 B.体癣 C.流感 D.蛔虫病 14、“金蝉脱壳”指的是蝉脱去()。 A.皮肤 B.甲壳 C.鳞片 D.外骨骼 15、下列属于鱼类的是()。 A.河豚 B.鲸 C.娃娃鱼 D.鱿鱼 16、哺乳动物运动时,所需要的动力来自()。 A.骨 B.关节 C.肌肉 D.神经 17、蚯蚓在干燥的尘土里,很快会死去,是因为()。 A.尘土中缺少食物 B.干燥的尘土中氧气少 C.体内水分大量蒸发 D.体壁干燥,无法呼吸 18、常年生活在水中的龟和鳖,它们的呼吸器官是()。 A.鳃 B.肺 C.肺和皮肤 D.皮肤 19、鱼在水中游泳时,水流过鳃的时候,水中溶解的气体成分的变化是()。 A.氧气增加,二氧化碳减少 B.氧气减少,二氧化碳增加 C.氧气和二氧化碳都减少 D.氧气和二氧化碳都增加 20、落在叶片上的蜻蜓,我们清楚地看到它的腹部在不停胀缩,这是在()。 A.休息 B.消化 C.呼吸 D.感受气味 21、观察蚯蚓的实验过程中要保持蚯蚓的体壁湿润,这有利于蚯蚓()。 A.运动 B.吸收营养 C.呼吸 D.保持水分 22、下列对骨骼肌的叙述中,不正确 ...的是()。 A.骨骼肌由肌腹和肌腱构成 B.骨骼肌受到刺激能够收缩 C.骨骼肌里有许多血管和神经 D.骨骼肌两端的肌腱有收缩的特性 23、关节在运动中起的作用是()。 A.杠杆 B.支点 C.动力 D.协调配合 24、动物的学习行为越复杂越有利于()。 A.神经系统的发育 B.改变自己的生活环境 C.适应不断变化的环境 D.成功地繁殖后代 25、两栖动物不能 ..成为真正的陆生脊椎动物的原因是()。 A.体温不恒定 B.用皮肤呼吸 C.肺不发达 D.生殖发育离不开水 二、非选择题(每空1分,共50分) 26、(4分)将下列现代科技产品与生物之间的对应关系用线连起来。 A.航天员的抗荷服 a.响尾蛇导弹 B.响尾蛇 b.长颈鹿长颈的血液循环 C.雷达 c.乌龟的背甲 D.体育场的薄壳建筑 d.蝙蝠的回声定位 27、(8分)下图是兔和狼的牙齿分化示意图,据图回答: (1)A是的牙齿;B是的牙齿。 (2)标出图中所示的名称:1和5是门齿,2是齿,3和4是齿。(3)狼和兔的牙齿分化不完全相同,产生这种差异的主要原因是。 (4)兔和狼可以通过自身调节而维持的恒

第三节软体动物和节肢动物教案设计

第三节软体动物和节肢动物 第1课时 教学目的: 1.知识方面 (1)通过本节教学,使学生知道软体动物的基本结构特点。 (2)通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。 2.能力方面 通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力。 3.思想情感方面 (1)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探索学科学,求真务实做科学的精神。 (2)通过对课外读物的阅读,使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家,增强其民族自豪感,激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。 重点难点 1.软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白。 2.确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么。 教具准备 河蚌的外形和结构挂图,蜗牛和乌贼的挂图;河蚌的浸制标本,饲养在水族箱中的河蚌。课时安排 1课时。 教学过程 1.教学过程设计思路: 创建情境→提出问题→导出课题→观察实物,识别某种软体动物的结构→讨论,归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物,分析。归纳共同特征 2.教学过程说明:

板书设计 第二节软体动物和节肢动物 一、常见的软体动物 河蚌:身体柔软,有外套膜,两片贝壳 蜗牛:身体柔软,有外套膜,一片外壳 乌贼:身体柔软,有外套膜,一片壳 二、软体动物的主要特征是: 柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 三、与人类的关系 有益:食用、药用、工艺品 堂堂清 1、下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是(B ) A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( C) A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足 3、软体动物用足缓慢运动,在吸入和排出水的过程中摄食,并排除未消化的残渣,同时利用鳃 进行呼吸 4、完成课后练习题 课后反思 第三节软体动物和节肢动物 第2课时 教学目的: 1.知识方面 (1)理解蝗虫的形态结构特点和生理特点;理解蝗虫的发育(不完全变态和世代的概念)。 (2)掌握昆虫的主要特征。

八年级生物试题及答案

2018-2019 学年第一学期期中考试 八年级生物试卷 、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个选项符合题意 把正确的答案写在题后的答题栏里) 1 ?在樱桃开花季节,大棚樱桃种植户们会租两箱蜜蜂放在大棚内,这是因为蜜蜂能帮助 樱桃 A. 开花 B ?花粉成熟 C ?传粉 D ?子房发育 2?为了探究阳光是否对大豆发芽有影响,某同学设计了一个实验:在两个花盆中播种了 大豆种子,并对阳光、温度、水分加以控制(如下表所示)。另一同学对其设计提出了 C.两个花盆都应保证充足的水分 D ?两个花盆都应放在暗室中 3?“树不怕空心,就怕剥皮”,造成这种现象的原因是 5?昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用右图的部分内容表示。已知 F 列叙述正确的是 A. 蜻蜓的不完全变态发育过程可以表示为 D^A ^B ^C B. 若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程,则 B 为蛹期,C 为幼虫期 C. 若用此图表示蝗虫的发育过程,则 C 对农作物的危害最大 D. 若用此图表示家蚕的发育过程, 作茧自缚”保护的是A 时期 6?两栖动物不能成为真正陆生脊椎动物的原因是 A. 体温不恒定 B.肺不发达 C ?皮肤辅助呼吸 D ?生殖发 育离不开水 7 ?下列关于生物生殖与发育的描述中,错误的是 A. 卵黄能为胚胎早期发育提供营养物质 B .嫁接和扦插都能很好地保留植物的性状 C.所有生物的生命都始于受精卵 D ?昆虫的变态发育过程受体内遗传物质控制 花盆 阳光 温度 水分 向阳处 20 °C 充足 暗室 20 C 不充足 F 列意见,其中正确的是 A 两个花盆都应放在向阳处 B ?两个花盆的温度都应维持在 0 C A 木质部中有输导水分的筛管 B C.树皮中有输导水分的筛管 D 4.我们吃烘烤后的花生和蚕豆时都要剥“壳” A. 都属于果实的果皮 B. C.花生壳是果皮,蚕豆壳是种皮 D. ?木质部中有输导有机物的导管 ?树皮中有输导有机物的筛管 ,就这两种“壳”的来源做判断,正确的是 都属于种子的种皮 花生壳是种皮,蚕豆壳是果皮 D 为卵期。

中学生物教学论试题及答案

精品文档 1、请你想一想什么是“教”和“学”,谈谈在备课时应该怎样体现教和学的关系? 答:教”与学”是统一的,是从不同的角度描述同一种事物,同一种活动。在传统的教学中,教学就是教师对学生单向的培养”活动。它表现为:一是以教为中心,学围绕教转。教学的关系是:我讲你听;我问你答;我写你抄;我给你收。在这样的课堂上双边活动”变成了单边活动”,教代替了学。学生是被教会的,而不是自己学会的;二是以教为基础,先教后学。学生只能跟着复制教师讲授的内容,学无条件的服从于教,教学由共同体变成了单一体,学生的独立性,独立品格丧失了,教也走向了其反面,最终成为遏制学的力量”。新课程强调,教学是教与学的交往、互动、师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识,交流彼此情感,丰富教学内容,求得新发现,从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展的目的。对教学而言,交往意味着参与、平等对话、合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显,个性的表现,创造性地解放。对教师而言,交往意味着不仅是传授知识,而且是一起分享理解,促进学习的过程。交往还意味着教师角色定为的转换,由教学中心的主角转向平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者,可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系。在备课时,我做到以下几点:1.以人为本,设计教案。要熟悉学生基础,了解学生知识面,就是说要找准教学的起点”。在设计课堂教学时,应当充分考虑学生已经知道什么,不知道什么,能够了解什么,需要学习什么。2.依据情境,巧妙教学。(1)利用学生积极学情,充分传授知识。(2)巧妙引导课堂,消除消极学情。3. 三、注重反馈,反思教学课后,教师应该思考课堂上传授了什么给学生,学生学到了什么,学了多少,自己在讲课中哪些地方引导得好,学生理解透彻;哪些知识没有讲清讲透讲到位,还需要进一步巩固。同时,要注意及时收集学生反馈的信息,从而调整方向,为下一步更好教学作准备。同时,也能切实提升自己的业务素质和教研水平。 4、某广告声称:“科学研究证明,冷冻水果比罐装水果更具有营养。”在接受这种说法前,你需要了解哪些问题的答案? ①具有一定的生物学教育教学的理论知识 ②学会生物学教学的方法、技能,并能应用于实践。 ③学会反思,找准自身的不足和努力方向。 5、你认为学习本课程应该完成的主要任务有哪些? 优势:(1) 可以使教师的主导作用充分发挥。(2) 学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。(3) 有利于培养学生分析,思维能力。 不足:(1) 不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。(2) 不能及时得到反馈信息。(3) 长时间的讲解学生容易分散注意力。 6、试述讲解技能的优势和存在的不足。 优势:(1) 可以使教师的主导作用充分发挥。(2) 学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。(3) 有利于培养学生分析,思维能力。 不足:(1) 不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。 (2) 不能及时得到反馈信息。 (3) 长时间的讲解学生容易分散注意力。 7、直观教学的优势有哪些? 直观教学有助于学生对生物学知识的理解;直观教学有助于提高学生的学习效率; 直观教学有助于引发学生探索的欲望;直观教学有助于培养学生的多种能力。 8、高中生物新课程计划在2010年在全国推行,谈谈你对高中生物学新课程模块的认识。 答:高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标 1)获得关于生命活动基本规律和生物技术的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会方面的应用。 2)养成科学的态度和科学的精神,树立创新意识,增强爱国主义情感。 3)初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。 4)认识科学的性质、技术的性质,理解科学、技术、社会的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观。 5)初步了解生物科学及相关的应用领域,为日后进一步的学习和参与社会生活

2013-2014八年级生物学上册期末测试题及答案

平泉中学八年级上册生物期末试题 一、选择题:(每题1.5分,共45分) 1、动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质循环,故动物是() A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是消费者,又是分解者 2、下列动物的行为对植物不利的是() A、蜜蜂采集植物的花蜜 B、猴子吃桃,将桃核随意乱扔 C、过多的蝗虫啃食玉米等的叶 D、榛睡鼠可储存大量的果实 3、人们研究雷达的回声定位系统,是模仿了下列哪种动物而研制的() A、蝉 B、蝙蝠 C、鸟类 D、鱼类 4、目前人们认为很理想的一种生物反应器是() A、种子 B、乳房反应器 C、肉类 D、植物体 5、下列关于芽孢的叙述错误的是() A、芽孢是细菌在不良环境中形成的结构B、芽孢是细菌的休眠体 C、芽孢可以萌发出一个细菌D、芽孢和孢子一样是细菌用来繁殖的结构 6、下列内容不属于细菌菌落特征的是() A、菌落比较小 B、表面光滑、粘稠 C、褐色 D、粗糙干燥 7、关于真菌,下列叙述错误的是() A、都有真正的细胞核 B、都是单细胞的 C、都没有叶绿体 D、营养方式为异养 8、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇() A、小河中 B、沙漠中 C、树林的地表和腐朽的树干上 D、海边沙滩上 9、下列生物中,可产生抗生素的是 ( ) A、青霉 B、曲霉 C、酵母菌 D、肺炎双球菌 10、在没有氧的条件下,一些细菌将污水和废水中的有机物通过发酵分解产生的一种可利用的气体,使它们得到净化,这种气体可能是()

A、二氧化碳 B、甲烷 C、一氧化碳 D、氧气 11、在根瘤菌与大豆的共生中,根瘤菌的作用是() A、固氮 B、提供二氧化碳 C、提供水分 D、提供有机物 12、下列分类单位中,理论上讲生物种类最多的是() A、科 B、属 C、目 D 、种 13、与昆虫类动物同处于一个分类等级的动物类群是() A、环节动物 B、节肢动物 C、线形动物 D、哺乳动物 14、下列哪一位科学家在其撰写的植物学史上划时代的著作—《自然系统》中正式提出科学的生物命名法——双名法 ( ) A、达尔文 B、虎克 C、林奈C、巴斯德 15、下列材料中能作为制作培养基的凝固剂的是() A、琼脂 B、牛肉汁 C、白糖 D、土壤浸出液 16、假设你手上此刻有100个细菌,细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,2小时后你手上的细菌数目是多少个() A、12800 B、25600 C、1600 D、无法计算 17、下列动物中能在空中飞行的无脊椎动物是() A、蝙蝠 B、大雁 C、大山雀 D、蝴蝶 18、下列那一项不是生物多样性包括的内容() A、生物种类的多样性 B、基因的多样性 C、生态环境的多样性 D、生物食性的多样性 19、某植物已有根、茎、叶的分化,但不结种子,它应归为() A 苔藓植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 裸子植物 20、保护生物多样性最有效的措施是() A、迁地保护 B、建立自然保护区 C、法制管理 D、科学研究

中学生物教学论试题

中学生物教学论试题 一、填空题(每空0.5分,共计20分)。 1、导入的结构是:引起注意、、、建立联系。 2、实验课的课堂教学一般是由、指导性谈话、、教师现场指导和、小结及清理结束等环节构成。 3、生物教学难免会有简易教具的使用,教具的制作一般遵循以下原则:、实用性原则、、简易化原则、艺术性原则和。 4、自然科学的存在四个维度,分别是、、 和。 5、耶格曾提出STS课程学习领域是由、、、和五个部分组成的。 6、在约翰逊(R.T.johnson和D.W.johnson)等人的研究下,学生在学习互动中有三种基本的模式,分别是、独自工作和。 7、在进行教学评价时根据实施评价时所使用的工具和形式来分,可以把教学评价划分为 和两种。 8、在生物教师进行试卷编写时应当考虑到认知领域的教学目标的六个层次,分别是识记、、、、和。 9、初中的生物学有十个教学主题:;生物体的结构层次;生物与环境;生物圈中的绿色植物;;动物的运动和行为;生物的繁殖、发育与遗传;;;健康的生活等。 10、科学探究的有:;作出假设;制定计划;实施计划;;等6个基本步骤。 11、奥苏伯尔根据有意义学习发展出来的教学模式称为讲解式教学,而在实际的教学过程中讲解式教学分为两个阶段:和。 12、概念转变理论指出一个人原来的概念要发生顺应需要满足以下四个条件:对现有概念的不满、、和。 13、生物课程标准的基本理念是、面向全体学生、、注重与现实生活的联系。 二、名词解释(每题4分,共计20分)。 1、变化技能 2、生物科学素养 3、实作评价 4、概念图

5、生物学教育研究 三、简答题(每题6分,共计30分)。 1、试述生物课程标准与生物教学大纲的异同点。 2、建构主义思想对生物教育有怎样的启示? 3、试阐述讲解技能在教学中的优势和不足。 4、试述合作学习的基本含义。 5、在21世纪的今天,生物学教师的角色该如何改变从而适应新课程的教学? 四、案例分析题(10分)。 在七年级上册人教版生物教材中有一节内容是《种子的结构》,下面是两个班级生物教师给出关于这一部分内容的教学目标。 (1)教学目标 掌握种子萌发的外界条件; 让学生知道种子萌发的过程; 熟悉某种常见植物的栽培方法,并亲自栽培一种常见植物,写出详细的观察记录。 (2)教学目标 说出种子的主要结构,并描述两类种子结构的相同点和不同点; 学会解剖和观察种子的结构;; 能熟练描述种子萌发的过程; 通过自行设计、完成小实验,体验探究过程。 请你根据生物课程标准的要求以及教学目标撰写的四要素方面考虑,分析哪种教学目标符合新课程改革对撰写教学目标的要求? 五、论述题(20分)。 作为一名生物学教师,你应当适时对学生的学习效果进行检查以反思自己近段时间的教学效果。选择试卷检测是最为直接的手段,作为教师请你谈谈试题当中主观型试题与客观型试题有何不同?

相关文档
相关文档 最新文档