高一信息技术基础(必修)上_教案_广教版

第一章信息与信息技术

1.1信息及其特征

教学目标

熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。

教学任务

①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习

教学重点

通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。

教学方法

讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等

讲授课时：

总第 2课

教学引入

今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。任务一：信息及其特点

案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。

传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。

1、什么是信息？P3

阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。

2、三个典型例子（阅读并填报）P4

1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻；

3、信息的传播过程 P4

信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用

（信息源）（信息传递）（信息归宿）

从信息发出方看信息--

从信息接收方看信息--

任务二：信息的基本特征

1、通过5个案例探讨信息的特征？P5

1）用电视看奥运节目； --信息的传递；

2）分享销售的经验与技巧； --信息的共享；

3）啤酒与尿布（经济）； --信息是可处理的，可运用的；

4）象棋比赛（生活）； --信息的时效性；

5）赤壁之战（战争）； --信息的真伪；

2、信息的特征

传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性；

3、信息特征的探究思考参考题：P6

提问方式进行；

4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识；

练习与思考

1、信息的实例

2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的

1.2信息技术及其影响

教学目标：

了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。

教学任务：

教学重点：

1、能列举信息技术的应用实例及影响，

2、了解信息技术的历史和发展趋势。

教学方法：

讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等

教学引入

信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。

任务一：什么是信息技术？

案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的变化。感受信息技术的迅猛发展。想一想自己家里上网方式及个人通讯、网上交流方式，加以体会。P7

1、信息技术的三种定义 P8

阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。P7中的“交流”

2、信息技术包含的内容

1）计算机技术；诞生、发展及应用，

2）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联系与结合，因特网越来越普及。

3）微电子技术；P9，什么是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。

4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。

任务二：信息技术的发展

1、发展史（5次），播放录像片段，P9的表1-2中填写“发展历程”

2、发展趋势 P10

多元化（多学科技术的组合）

网络化（各种通讯网络）

多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术）

智能化（人工智能，机器模拟）

虚拟化（计算机仿真）

任务三：信息技术的应用

1、阅读P11的案例，

2、同座同学交流；P12表1-3“信息技术应用实例”

3、观看录像片段，了解信息技术的应用。

任务四：信息技术的影响

1、举例说明-----信息技术带来哪些影响？

2、积极的影响：阅读并叙述

1）对社会发展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影响；

3、消极的影响：阅读并叙述

1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心健康的不良影响；

4、信息社会我该怎么做？

1）培养信息意识；2）积极主动学习、使用信息技术，提高能力；

3）养成良好的使用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。练习与思考

1、完成P9的表1-2和P12的表1-3填写；

2、上网了解信息技术五次发展发生在什么年代？

3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析原因，说明如何避免危害？

4、课外练习：完成P16的填空。

第二章信息的获取

2.1获取信息的过程和方法

教学目标：

了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

教学任务：

1、确定信息需求？

2、确定信息来源

3、采集信息

4、保存信息

教学重点：

1、知道信息来源的多样性及其实际意义，

2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

教学方法：

任务驱动、分析归纳、实践操作、欣赏作品、探究讨论等

教学过程:

引入: 学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料的搜集呢？

现在请同学们通过观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？

学生活动: 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？

讲授新课:

1、确定信息需求

教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程：

1）制定信息需求内容大纲；

2）确定成果目标形式及所需载体类型；

3）列出需求清单；参见P19表2-1。

学生活动: 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。

2、确定信息来源

教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。

学生活动: 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。

3、采集信息

1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。

2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些工具，学生可从表中进行了解。

学生活动: 1、阅读表2-2，在老师的指导下掌握采集信息的方法。

2、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。

3、谈谈自己在采集信息方面的经验。

4、学生交流对信息采集工具的认识和了解。

4、保存信息

1）获取信息后要学会保存信息并对进行信息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见P21表2-4）。

2）将信息保存在计算机中。

计算机处理信息的能力非常大，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。

信息在计算机中保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。

学生活动:

1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作“信息采集卡”。

2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并窘他们保存在计算机中。

本课小节:

本节课主要介绍获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。

练习：

1、完成P21的实践，直接填写在表2-4的信息采集中。

2、在自己的个人文件夹中建立一个“练习”文件夹，再新建一个WORD文件，命名为“禾花雀.doc”，从网上搜集一段“禾花雀”特征的文字和图片，插入到WORD文件中。

2.2 获取网络信息的策略与技巧

教学目标：

1、掌握网络信息检索的主要策略与技巧，

2、利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。

教学任务：

1、网络信息检索的方法

2、使用搜索引擎

3、合法下载网络中的文件

教学重点：

1、掌握搜索引擎的查找方法，

2、根据不同的下载要求，选择不同的策略。

教学方法：

讲解、任务驱动、探究、讨论等

教学过程：

引入：获取信息的方法多种多样，在当前，网络的快速发展，使得网络上的信息量也飞速增长，从大处着眼网上获取信息越来越成为人们获取信息的重要手段，本课中我们将学习从网络上获取信息的策略和技巧。

以电视益智节目“开心词典”为例，你的朋友在现场碰到一个难题向你求助，你能够利用网络帮他把找到答案吗？

学生活动: 学生思考用什么方法可以从网络上很快地获取他所需的信息。

讲授新课：

1、网络信息检索的方法

教师提出任务：要求学生分组（同座）借助网络展开查询，找到“目前世界上濒危野生动物--华南虎的数量是多少”，注意方法的优选和信息的筛选。

教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并知道学生阅读表2-7。

学生活动: 1、学生分小组开展活动，从网络上查找相应的信息看那一组查得最快，得到的信息最准确，并进行交流。

2、学生阅读表2-7，进一步了解从网上获取信息的各种方法。

2、使用搜索引擎

在表2-8和表2-9中列出了搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，教师指导学生进行阅读，掌握利用教材中所介绍的搜索引擎的两种分类--目录索引和全文搜索查找“世界濒危衍生动物华南虎的数量”。（目前大约数量为70多只）。

学生活动: 学生根据老师的指导阅读表2-8和并从2-9，得到搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，并通过实例了解用不同的分类法如何查找“世界上濒危野生动物--华南虎的数量”的信息。

3、用好关键词

老师提出提出任务，要求学生按照P27中的任务（选择其一），找出相关资料。

1）确定关键词；

2）使用多个关键词，更精确、具体；

3）关键词之间用好逻辑关系：+ - & ^等。

学生活动: 学生分组进行活动，阅读表2-10后，根据教材提示进行搜索，查找到符合要求的信息并进行交流，分析以哪种方法可以更加快速地找到自己所需的信息。

4、从网上下载文件

因特网上有大量的以文件的形式存储的信息，我们可以通过下载的方式获取享用它们，但要注意合法使用以及保护知识产权的问题。

教师以下载某个歌手的MP3为例，说明常见下载文件的类型（表2-11），下载文件的途径（表2-12）和常用的下载工具（表2-13）。

演示：1）用ftp登陆：ftp://https://www.wendangku.net/doc/052317900.html,,复制下载；

2)在网页上直接右击--另存为；

3）使用网际快车FlashGet下载；

4）用Ftp工具登陆下载：GuteFTP；

5）流媒体下载：影音传送带软件；

学生活动: 1、进入百度，下载MP3。

2、下载某个歌星的一首MP3，注意文件类型以及文件大小（尽可能小文件）。

3、安装网际快车软件：FlashGet，再用它下载一首MP3，看看速度是否快些？

本课小节：总结使用各种方法在网络上进行信息检索和网上信息下载的方法。

练习：

1）利用搜索引擎查询“国歌”，并下载下来；

2）阅读课文及“拓展”内容；

2.3 信息的鉴别与评价

教学目标：

1、学会鉴别、评价、识别信息，

2、掌握判断信息价值的基本方法，

3、对信息的真伪有较强的辨别能力。

教学任务：

1、从信息的来源进行判断

2、从信息的价值取向进行判断

3、从信息的时效性进行判断

教学重点：

1、信息价值判断的基本方法，

2、对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。

教学方法

：案例学习、问题驱动、探究、讨论等

教学过程：

问题引入：在信息时代，信息给人带来了巨大的物资和精神财富，但是各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获取的信息价值进行进行评价呢？本节课对这个问题进行讨论。

学生活动: 在老师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题

讲授新课：

1、从信息的来源进行判断

指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题供学生分组讨论思考。然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。

学生活动: 学生根据教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。

2、从信息的价值取向进行判断

教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。

学生活动: 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。

3、从信息的时效性进行判断

教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。学生活动: 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。

本课小节：

本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。

练习：

教师布置课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。

学生完成P34练习，以WORD形式保存在自己的个人文件夹中，然后做P38的填空。

2.4 综合活动--设计一个旅行计划

教学目标：

通过综合活动,学会获取信息的过程和方法，获取网络信息的策略和技巧，以及如何鉴别信息和评价信息，并能利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。

教学任务：

1、活动目的

2、活动任务

3、活动过程

4、活动结果、

5、活动评价

教学重点：

1、活动的开展过程，

2、对活动结果的评价。

教学方法：

分组活动、小组合作、上网收集信息、展示评价等

活动目的：

对本章的学习目标进行综合，要求学生

1）能根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息；

2）能综合运用网络检索信息的方法；

3）能正确评价所获取的信息；

4）能遵守法规，合法地获取网络信息。

活动任务：

以小组为单位，假定准备明年暑假外出旅游，讨论确定旅行需求、旅行目的、时间、费用等，并设计一个旅行计划。

计划包括：整条线路的时间、地点、住宿、费用等，计划设计的理由、旅游达到的效果。

结果设计成Word或PowerPoint作品供展示。Word版样例

活动过程：

1）以同座2人为一组，确定组长和组员，填表2-15。

2）交流：根据需求讨论要获取什么样的信息？通过什么途径获得？

3）收集资料：如何收集，存放在哪里，组员分工合作。

4）整合信息：小组讨论筛选、评价、整合出一个计划，并确定展示形式。

5）设计的“旅行计划”保存在个人文件夹中，其中包含小组成员姓名。

活动结果：

1）向全班展示旅行计划；

2）总结活动中获取信息的成功和不足之处。

活动评价：

1）根据P36表2-16进行自我评价和小组评价；

2）老师根据展示的旅行计划进行评价。

第三章信息的加工与表达(上)

3.1文本信息的加工与表达(1)

教学目标:

一、知识目标:

1、学会打开文档；

2、掌握选定文本的几种方法；

3、掌握剪切和复制的两种方法；

4、掌握“先选定后操作”的原则；

5、学会删除字符；

6、掌握查找和替换的方法；

7、掌握几个常用快捷键的使用：shiftF2Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V、Del等键。

二、能力目标

1、掌握文档的基本编辑能力；

2、培养学生自主学习、协作学习的能力；

3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；

4、培养学生的信息处理能力。

三、德育目标:

培养学生尊重科学、应用科学的意识。

教学重点:

1、文档的打开；

2、文本的删除；

3、文本的选定、复制与移动；

4、查找与替换的应用。

教学难点:

1、文本的选定、复制与移动；

2、查找与替换的应用；

3、用“剪贴板”和不用“剪贴板”实现复制与移动的区别。

教学方法:

1、任务驱动法

2、讲练结合法

3、自学探究法

教学过程:

教师活动：引言：用课件呈现一篇我修改过的论文。

教师提问：这篇文稿怎么样？

学生回答：教师：在计算机上修改文稿就不同了，在WORD中修改文稿效率高，修改后的文稿不会影响版面的效果，毫无修改过的痕迹，从而保持了文档的完整与美观。

教学环节一：

教师活动：呈现任务任务1：利用文件菜单打开D盘上的文件夹“文字名篇选”中的WORD文件“荷塘月色.DOC” 。任务2：利用“常用”工具栏的图标“打开”按钮打开一篇扩展名为*.txt的文件。学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。教师进行纠错、小结：

1、根据学生的操作情况讲评。

开”;b、设置“打开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件类型”;d、在文档列表中找到要打开的文件,单击它，后再单击“打开”按钮第二种方法：a、单击“常用”工具栏的图标“打开”按钮 b、设置“打开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件类型”;d、在文档列表中找到要打开的文件,单击它，后再单击“打开”按钮

教学环节二：

教师活动：呈现任务任务3：学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。学生示范：选定文本（用鼠标左键的方法）。教师进行纠错、小结：(教师边操作边讲解，用课件总结方法)

（1）、在正文中按住鼠标左键拖动，所扫过部分的文字即成为被选定的文字；

（2）、将鼠标移至页左边的空白处（亦称文本选择区）上单击左键，可选中一行；（学生观察鼠标左键的变化）（3）、将鼠标移至页左空白处，按住左键上下移动，所经过的行即成为被选定的内容。（4）、将鼠标移至段落左边空白处，双击左键，则该段落被选定。

（5）、将鼠标移至页左空白处，按住Ctrl键单击左键，则选定整个文档。

（6）、按住Alt，同时按住鼠标左键拖动，这样可以选定鼠标扫过的矩形区域。撤消选定的方法：用鼠标左键单击文档中的任意位置，或按一下移动光标的键，所作的选定即被撤消。教师：选定文本单独使用是没有意义的，选中的目的就是为了对选中的文本进行操作，在编辑文本时，我们一定要遵循“先选定后操作”的原则。

教学环节三：

教师活动：呈现任务任务4：移动练习学生示范：（提高层）

教师小结：（用课件显示移动的操作方法）

（1分钟）方法一：（用键盘操作）

A、选定要移动的文本。

B、按下F2键，（学生观察状态栏上的显示内容：出现“移至何处？” ）。

C、移动插入点（学生观察插入点的形状）到目标处。

D、按下Enter键。

方法二：（用鼠标操作）

A、选取要移动的文本。

B、单击常用工具栏上的“剪切”按钮（Ctrl+X）。

C、将光标定位在目标位置上。

D、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮 (Ctrl+V)。

教师活动：呈现任务：

任务5：复制。教师示范：复制文本（用键盘操作）。

学生活动：通过看书、小组讨论完成任务5。

教师提问：还有没有复制文本的其它的方法？

学生示范：（用鼠标操作）（提高层）

A、选取要复制的文本。

B、将指针指向所选取的文本，这时，指针变为指向左上方的空心箭头。

C、按下鼠标左键，随之出现一个小的虚线框和虚线光标。

D、按住Ctrl 键不放，同时拖动鼠标将虚线光标移至目标位置，放开鼠标及Ctrl键。

教师纠错、小结：方法一：（用键盘操作）

A、选取要复制的文本。

B、按住Shift+F2键（学生观察状态栏显示：“复制到何处？” ）。

C、移动插入点到目标处。

D、按下Enter键。

方法二：（用鼠标操作）

A、选取要复制的文本。

B、将指针指向所选取的文本，这时，指针变为指向左上方的空心箭头。

C、按下鼠标左键，随之出现一个小的虚线框和虚线光标。

教师讲解：“剪贴板”是Windows下的重要工具，那么我们现在练习一下用“剪贴板”来实现：移动和复制。教师活动：呈现任务任务6：剪贴板实现移动和复制的练习学生活动：通过看书、小组讨论用“剪贴板”操作完成任务6。

教师小结：（复制与移动的区别）

（1）、本质区别：用课件演示复制和移动的区别

（2）、操作的区别：体现在快捷键的使用上

（3）用“剪贴板”和不用“剪贴板”操作的区别。

（用课件演示）教师活动：呈现任务：

任务7：删除练习教师示范：删除文本（用命令菜单和Del键的操作）

学生活动：通过看书、小组讨论完成任务7。

教师小结：教学环节四：

教师：呈现任务任务8：将文档中的“Windows 98”全部改为“Windows2000”。

教师讲解、示范

学生完成任务

教师提醒:

教学环节五：课堂综合练习。

信息反馈与评讲：根据学生的课堂反馈情况，教师有针对性的进行。

教学环节六：课堂小结

1、文档的打开。

2、选定有哪几种方法，每一种方法所选定的文本范围。

3、文本的复制与移动的操作方法，复制与移动的区别。

4、查找与替换的操作方法。

5、如下几个快捷键的作用：Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V。

有利于学生进一步巩固知识，熟悉正确操作以及有关操作的理论表达。通过检测和总结分析，让学生更清楚地了解自己掌握本节课学习的内容，注意日后的课堂学习。

布置作业:

1、上机练习。

2、思考题：“编辑”菜单中有一个“撤消”命令，常用工具栏上也有个按钮，在文本的编辑中也经常用到，它们的功能相同，那么我们什么情况下使用呢？

3.1文本信息的加工与表达(2)

教学目标：

1、了解文本类型和加工表达的软件，

2、熟练地使用Word对基本日常文本信息加工处理的基本方法和要求。教学任务：

1、问题引导--文本信息加工的过程；

2、常用本文的类型及加工软件；

3、日常文本信息的加工和表达。教学重点：

日常文本信息的加工和表达。

教学方法：

案例学习、任务驱动、学习交流

教学过程：

问题导引：以案例开场，说明：用计算机对文本信息加工处理，是为了将信息更好地传递、展现给读者。加工信息是为了更好地表达信息。在加工文本信息前要了解“文本信息加工的流程”P图3-1

学生活动：阅读案例，体会对文本信息加工处理的目的，理解加工处理的过程（流程）。

讲授新课：1、常见文本类型

指导学生了解日常生活中常见的各种文本信息，以及常用的文本加工软件。

指导学生交流和完成P41的任务；

说明：不同的文本加工方式、所用工具也可不同，一般分为：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的

学生活动：在老师的指导下完成P40的交流、P41的任务，体会“对不同的文本信息要用相应的加工方法”，并对常用的两类加工方法有所了解。

2、日常文本信息的加工与表达

通过观摩教学案例，让学生了解日常学习和工作中常用的各种文本以及其特点。

指导学生根据P42的评价要素对各种文本形式进行观察、分析和评价。

学生活动：在老师指导下观赏教学案例中的排版，并进行分析和评价，哪些好？哪些不够好？并说出理由。

3、日常文本信息的加工要点

教师简要介绍演示信息用Word对日常文本进行加工的几个要点：

1）设置版面规格；2）确定文本主体样式；

3）对强调（标题、重点等）的文本进行设置（大小、颜色等）。

4）插入图片、背景色等修饰；

5）设置分页等； 6）输出设置；

学生活动：在使用Word对文本排版时学会灵活运用“加工6要点”，按P43中的实践，观摩排版方法，并加以体会。

本课小节：本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。

练习：

教师布置练习P43的“实践”。

学生完成P43的“实践”，打开桌面中的文件“练习-我敬佩的人.doc”以WORD形式保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空

3.1文本信息的加工与表达(3)

教学目标：1、了解报刊一般制作过程，2、经历并学会简单的电子报刊制作，3、能够对电子报刊作品做出评价。教学任务：1、案例引导--赏析电子板报作品；2、电子报刊制作过程；3、电子报刊的评价标准。

教学重点：设计和制作电子报刊的方法。

教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流

教学过程：

问题导引：以案例观摩引出“电子报刊制作的一般流程”P图3-4，对作品案例进行交流分析。

学生活动：观赏、分析电子板报“中学生之旅”，交流讨论主题、风格、特点等。

讲授新课：1、确定主题

要求：主题明确、内容健康、开阔视野，树立关心生活、关注社会的意识。以“中学生之旅”为例，引导学生分析。

学生活动：在观赏“中学生之旅”中悟出其主题有哪些？

2、收集与选择素材

结合作品“中学生之旅”说明：围绕主题收集、筛选、选择素材信息：文本、图片等。

学生活动：发现并列举在“中学生之旅”中收集了哪些素材？

3、设计版面

通过观摩“中学生之旅”的版面，提示学生归纳出版面设计的特色：

*整体版面布局；*文字、图片、色彩的搭配；

*形式与内容的和谐统一；

先绘制版面设计（布局）的草图，再进行具体设计。

1）版面设计要点：确定版面尺寸、确定主次版面、确定版面形式和风格、确定版面结构。

2）报刊的版面结构

报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案等。

学生活动：通过对“中学生之旅”的版面观摩，认真观察其在表现主题上有何效果？并说一说。

4、制作作品

1)艺术字的使用；2）文本框的使用；3）图形对象的组合；4）精确定位图片（设置环绕，“Ctrl+箭头”精确移动）

学生活动：体验插入艺术字、文本框、图片等过程，学会操作方法。

5、评价修改

简要说明报刊作品评价标准，经自我评价、相互交流、找出问题、反复修改、逐步完善。

学生活动：阅读P47表3-3的评价表，理解熟悉评价标准中的4个方面内容。

本课小节：本节通过案例“中学生之旅”的赏析，让学生体会电子报刊制作的一般过程，领悟设计和制作的方法，并通过实际动手操作加以掌握。

练习：教师布置练习P48的“练习1”。课后阅读P48的“拓展”。

学生完成P48的“练习1”，打开“练习”-“公共文件夹”中的局部排版，选择一个自己有兴趣的内容，重新排版，再保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空

3.2表格信息的加工与表达上（1）

教学目标：

1、了解表格信息的加工和表达过程，

2、掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法

教学任务：

1、案例引导--明确任务需求；

2、使用Excel建立表格、计算分析数据

教学重点：

学会Excel的基本操作及计算方法。

教学方法：

案例学习、任务驱动、学习交流

讲授课时：2课时

教学环节教师活动学生活动：

问题导引：

以“文明班集体评优活动”案例引出“在日常学习和工作中需要处理各种表格，从表格中可以得到什么信息？如何才能得到这些信息？”

学生活动：结合案例交流讨论：需要解决的问题？你觉得该如何做？

知识讲授：

通过案例归纳出表格信息的加工和表达过程：

明确任务->建立表格->统计分析数据->形成报告（呈现数据）。

1、在确定任务后，先进行需求分析，即要“做什么”？其次要完成此任务可以选择什么样的工具软件来处理（例如Excel）?

学生活动：学生参与讨论，提出自己的意见。

2、根据任务的特点，由相关联的数据信息完成建立表格。

简要介绍：表格的行、列、单元格及相关操作，通过合并单元格加上表格标题；如何增加一个表格（注意不是新建一个文件）。

学生活动：学生参与教学互动过程，回答老师提出的问题。

3、表格数据计算和统计的基本方法和操作

结合实例，讲解并指导学生学习在表格中“利用数据计算分析数据”的方法及操作步骤：1）求和

2）求平均

3）公式计算

4）填充柄的拖动方法

5）单元格内容的复制粘贴。

注意：计算时单元格的表示，区域的表示。

本课小节：

本节通过案例“文明班评优”的分析处理，让学生体会表格信息加工处理的过程，完成在Excel中建立表格和对表格数据进行常用的计算分析的学习任务。

学生活动：掌握Excel的基本操作及建立表格和统计数据的方法。

练习：

1、打开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成第一周、第二周、第三周中的“总分”和“平均分”的计算。

2、按P52图3-15的要求，新建一个“总分”表格，将前三个表格中的相关数据复制过来，并完成“合计”计算。

3、保存Excel文件到自己的个人文件夹中，文件名不变。

3.2 表格信息的加工与表达(2)

教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程，2、掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法

教学重点：1、利用图表呈现分析结果；2、利用分析结果形成结论

教学难点：学会在Excel中将表格数据转换成图表。

教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流

教学过程：

问题导引：以“文明班集体评优活动”案例引出“表格的图表呈现方式”,引导学生通过对比,发现图表的特点。

学生活动：结合案例交流讨论：为何要用图表来表现表格数据，有何作用？

知识讲授：通过案例归纳出表格数据转换为图表的过程：

选中数据区域->单击图表向导->选择图标类型->选择子图表类型->完成并得到一个统计图表。

学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。

1、用柱形表反映各半班之间的各项指标情况。

通过演示，说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。《（P53图3-18）

要得出各班自身各项指标的比较情况，可以通过对图标数据的转置操作完成。（P53图3-19）

学生活动：学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里为什么要用柱形图？图3-18和图3-19又何不同？

2、用折线图可以反映各班各周总成绩的比较。

通过演示，说明折线图表适合表现表格数据变化趋势（图3-20），从中可以得出一些结论。

学生活动：学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。

3、图标类型的灵活运用。

不同的任务需求，设计的图标会不同，不同的图标表达的信息也不同。引导学生认识饼形图表及其用途。

饼形图适用于描述数据之间的比例分配关系。

学生活动：学生参与教学互动过程，能够说出饼形图的用途，并能举出1-2个应用饼形图的例子。

4、形成报告。

通过案例说明如何根据数据表格的图表形成一个有数据、有图表、有文字说明的分析报告。（P55图3-21）学生活动：学生能从P55的案例中体会：如何通过数据表格及图标的分析得出结论，并写出报告的过程。

本课小节：本节通过案例“文明班评优”的图表呈现分析，让学生体会如何将表格信息转化为图表形式，完成在Excel中建立各种常用图表，并形成分析报告的学习任务。

学生活动：

掌握在Excel中根据需要将数据转化为图表，并形成分析报告的方法。

练习：

1、打开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成将第一周表格转换为柱形图表（P53图3-18），再转换为图3-19中的柱形图表；将总分表以折线图表的方式呈现（图3-20）。

2、完成P56练习第（1）题。

3.3多媒体信息的加工与表达(1)

教学目标：

2、熟悉PowerPoint软件的操作使用方法

教学任务：

1、多媒体信息加工的基本过程

2、如何用PowerPoint制作多媒体作品

教学重点

通过简单案例熟悉多媒体制作工具PowerPonit的使用方法。

教学方法:

案例学习、任务驱动、学习交流

讲授课时：2课时

教学过程：

问题导引

以“革命先驱--孙中山”案例引出“为什么要用多媒体作品来表现信息?”“如何制作多媒体作品？”

学生活动：阅读P56-P57，结合案例交流讨论：多媒体作品呈现信息和单一媒体呈现有何好处？了解并能说出多媒体作品制作的过程。

知识讲授：

通过案例归纳出制作多媒体作品的基本过程：

需求分析-->规划与设计-->素材收集与加工-->作品集成-->发布与评价。

学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。

1、作品的需求分析

结合案例“革命先驱--孙中山”学会对作品的需求进行分析：1）对象与目标；2）内容与形式；3）条件与限制；

4)、注意在制作过程中，技术的应用要坚持“适用”原则。即“技术的运用”服从于“任务需求”。

学生活动：学生参与案例分析，读懂作品“革命先驱--孙中山”的需求分析，能理解对技术的“适用”原则。2、作品的规划与设计

通过观摩光盘上的多媒体作品案例，让学生了解各个作品是如何围绕主题选取内容及表现形式的。

1）整体规划：内容选取、结构组织、表现形式、交互性；

2）内容设计：理清设计意图、选定主要内容、确定表现形式；

3）结构设计：画出结构图。

4）版面设计：形成一个统一的风格（版面模板）。

5）工作计划：根据个人特长分工合作。

学生活动：学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。

3、PowerPoint中的图文排版

1）如何在PPT中插入文字和图片、剪贴画，如何合成图像；

2）如何插入艺术字、图形；

学生活动：学生参与教学过程，熟悉PPT的一些基本操作过程，顺利地完成PPT中图、文的插入和合成。

本课小节：

本节通过多媒体作品“革命先驱--孙中山”的观摩和赏析，让学生了解多媒体作品的设计过程，并学习PPT的一些基本操作，掌握并完成文字、图片、图形等插入、合成等学习任务。

练习：

1、完成P62中的任务，用PowerPoint完成“革命先驱--孙中山”封面。

2、模仿P63设计一个PowerPoint页面，素材在“练习”--“公共文件夹”--“革命先驱--孙中山”。

1、熟悉音频和视频等加工处理方法；

2、体验并掌握用PowerPoint集成多媒体信息的过程；

教学任务：

1、用超级解霸3000加工处理音频和视频；

2、在PowerPoint中集成多媒体信息

教学重点：

音频和视频的处理方法。

教学方法：

案例学习、任务驱动、学习交流

教学引入：音频和视频是常用的多媒体素材，他们有哪些格式？如何播放它们？如何剪辑处理？哪些可以在PowerPoint中使用？这是我们最关心的问题。演示播放各种音频视频

学生活动：通过观看音频视频，对它们有感性认识。

教学过程：

1、通过实例让学生认识、了解音频和视频以及他们的文件格式、特点等；学会常用的播放软件的使用：Media Player、real Player、超级解霸等。

学生活动：学生学会了解、识别音频视频文件及类型，熟悉播放软件的使用过程。

2、剪辑音频、转换音频格式

1）用超级音频解霸3000剪辑一段音乐；

2）将一段wav音频转换为Mp3音乐；

学生活动：观看老师演示，了解并掌握剪辑音乐及转换格式的操作过程。

3、截取视频画面、剪辑视频片段

1）用超级解霸3000截取一个视频画面；

2）用超级解霸3000剪辑一段视频片段；

3）用超级解霸3000转换视频格式；

学生活动：观看老师演示，了解并掌握截取画面、剪辑片段及转换格式的操作过程。

4、在PowerPoint中插入/链接多媒体素材。

1）在PowerPoint中使用多媒体的两种方法：插入法和链接法；

2）PowerPoint中的超级链接（注意链接路径）；

学生活动：学生能灵活地在PowerPoint中使用多媒体进行设计；熟练掌握超级链接。

本课小节：本节通过一些实例使学生对音频视频有基本的认识和了解，掌握音频和视频的加工处理方法，以及如何在PowerPoint中灵活使用。

练习：

1、尝试对音频和食品的播放，注意文件的格式；

2、完成音乐文件的剪辑和格式转换；

3、完成视频文件的画面截取和剪辑片段；

4、新建一个PowerPoint的“多媒体欣赏.ppt”，共4页：第一页--封面；第二页---图片欣赏；第三页--动画欣赏；第四页--影片欣赏；首页中插入一段音乐；每页可通过超级链接相联；可以设置背景颜色或主题效果。

1、熟悉多媒体作品的发布过程；

2、学会对多媒体作品进行评价；

教学任务：

1、在PPT中如何实现超级链接？

2、将多媒体作品发布出去；

3、如何评价多媒体作品？

教学重点：

作品的发布。

教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流

教学引入：PPT格式作品中可以用超级链接实现幻灯片之间的导航，以及与媒体文件、网站等链接。

由于PPT文件大，需要在PowerPoint环境播放，要想成为能够独立播放的作品，可以将其打包或转换为web网页格式，发布出去即可。

学生活动：通过观察对作品发布有感性认识。

教学过程：1、在PPT中实现超级链接

以“多媒体欣赏”为例，建立导航文字，说明如何实现幻灯片之间的超级链接，如何实现与媒体文件或网站的超级链接。说明链接方式与网页中方式相似。

学生活动：学生通过观察和对比了解链接过程，掌握实现方法。

2、将PPT文件打包

准备工作：建立一个“多媒体欣赏”文件夹，将相关文件和素材资料全部移入该文件夹。

1）打开“多媒体欣赏.ppt”，选择菜单“文件”->“打包”，按提示要求进行，最后在指定地点生成一个exe文件和ppz文件。

2）如何运行“包”文件，双击exe格式的“包”文件，即可解包并运行。

学生活动：观看老师演示，了解并掌握“打包”和“解包”过程。

3、将PPT发布成Web网页格式

1）打开“多媒体欣赏.ppt”；

2）选择菜单“文件”->“另存为”，选择Web类型，保存即可。

3）需要注意：一定要在完成PPT作品后再作转换，转换后PPT中的一些效果及特色将不存在。

学生活动：通过讨论了解PPT格式和Web格式的区别，体会各自的特色，掌握转换操作的过程。

4、如何评价多媒体作品

阅读、学习P70中的评价表，指导学生如何运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。

学生活动：学生熟悉了解多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准对作品进行评价。

本课小节：本节通过案例“多媒体欣赏”，介绍超级链接的使用方法、如何打包PPT文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并指导学生运用评价标准对多媒体作品进行评价。

练习：

1、在自己的练习文件夹中建立一个“多媒体欣赏”文件夹，按要求完成"多媒体欣赏.pp"作品，并保存到“多媒体欣赏”文件夹中。

2、将"多媒体欣赏.ppt"分别以“打包”形式及“web”格式发布到自己的“多媒体欣赏”文件夹中”。

3、阅读P70多媒体作品评价表，学会对多媒体作品进行评价。

4、完成P72“学习评价”填空。

人教版初中信息技术教案课程全集

初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)

如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

高中信息技术基础教案全集

教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

高一信息技术基础(必修)上_教案_广教版

第一章信息与信息技术 1.1信息及其特征 教学目标 熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。 教学任务 ①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习 教学重点 通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。 教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 讲授课时： 总第 2课 教学引入 今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。任务一：信息及其特点 案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。 传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。 1、什么是信息？P3 阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程 P4 信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用 （信息源）（信息传递）（信息归宿） 从信息发出方看信息-- 从信息接收方看信息-- 任务二：信息的基本特征 1、通过5个案例探讨信息的特征？P5 1）用电视看奥运节目； --信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧； --信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）； --信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）； --信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）； --信息的真伪； 2、信息的特征 传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行； 4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识； 练习与思考 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的 1.2信息技术及其影响 教学目标： 了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。 教学任务：

高一信息技术基础知识点

信息技术 第一章信息与信息技术 1．1 信息及其特征 信息无处不在 1．物质、能源和信息（information）是人类社会的三大要素。P2 2．相同的信息，可以用多种不同的载体来表示和传播。不存在没有载体的信息。P3 信息的五个特征 1．信息的表示、传播、储存必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。P3 2．信息是可以加工和处理的。信息也可以从一种形态转换成另一种形态。P3 3．信息可以脱离它所反映的事物被存储和保留和传播。 P3 4．信息是可以传递和共享的。信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗。P3 5．信息具有时效性。P3 1．2 信息的编码 1．信息的代码：把用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。 2．计算机只能识别和处理由“0”、“1”两个符号组成的数字代码。或称计算机只能识别机器语言。 3．?诺依曼经典性建议：数据和程序都应采用二进制代码表示。 4．基本单位：字节，Byte简写“B”；最小单位：位，bit简写“b”。 5．1B=8b；1KB=1024Be；1MB=1024KB；1GB=1024MB。 6．．进位制标识：二进制（B），十进制（D），十六进制（H） 7．二进制转换为十进制：按权展开。如（110101）2=1*25+1*24+1*22+1*20=53 8．十进制转换为二进制：除2取余法。如26=（1101）2 1．2．2字符编码： 1．计算机的英文字符编码采用ASCII码，即美国国家信息交换标准码（American Standard Code for Information Interchange）。该编码使用一个字节（byte）中的后7位二进制数，最左用“0填充”，可以表示27=128种编码。2．具体请见书本P6页。其中控制字符有34个，编码0-32和127；图形字符包括26个大写英文字母65-90、26个小写字母97-122、10个数字符号、32个标点及其他常用符号。 3．如（1）已知“A”的ASCII值为65，问“C”的ASCII值为多少？ 答：“C”的ASCII值为65+2=67。 1．2．3汉字编码 1．汉字编码：汉字与西文字符一样，也是一种字符，在计算机也是以二进制代码形式表示的，这些代码称为汉字编码。2．汉字输入码：将汉字输入计算机的编码称为输入码，又称外码。 3．常用的输入码：音码、形码、音形码、形音码。 4．1个汉字占2字节，2字节=2*8位=16位；能提供216=65536个代码。1个字符（包括英文字符）占1字节。 5．汉字的编码按照GB2312-80标准，使用2字节编码。 6．会观察码：如用16进制显示了“PC个人电脑”这几个字的码：50 43 B8 F6 C8 CB B5 E7 C4 D4，问“个”字码是什么？ 答：因为英文占1字节，中文占2字节，所以“PC个人电脑”占10字节，1字节=8位，所以总共80位，每4位二进制转换成1位十六进制，所以对应的“个”字码是：B8F6 1．2．4多媒体信息编码 1．声音信号是通过采样和量化实现模拟量的数字化。这个过程称“模数转换（A/D转换）”，承担转换任务的电路或芯片称为“模数转换器”简称ADC。 2．数模转换（D/A转换）：即将数字化信号转换成模拟信号。 3．采样：就是按一定的频率，即每隔一小段时间，测得模拟信号的模拟量值。如CD采用的采样频率为44.1KHZ，即每秒钟要采样44100次。 4．采样频率越高，量化的分辨率越高，所得数字化声音的保真程度也越好，数据量也越大。 5．像素（pixel）：图像数字化的基本思想是把一幅图像看成由许多彩色或各种级别灰度的点组成的，这些点按纵横排

教科版的《信息技术基础》教案全套

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

高中信息技术教案设计(广东版)

《信息技术基础》教师用书体例 前言 为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。 本书主要内容：教科书是怎样编写的，用这本教科书如何教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源。 关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是教科书编写说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构、教学内容选择、教学活动设计、编写体例说明等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的主要内容、体系结构和功能，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节内容的教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述，老师们可以从整体和局部来把握这本教科书。 关于用这本教科书如何教学的问题，本书对教科书全书和各章、节都给出了一些教学建议，内容包括教学设计、教学策略、活动指导、课前准备等，希望对老师们的教学有所帮助。 关于如何对教学进行评价的问题，本书对教科书各节都给出了教学评价的建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望学生养成对学习进行评价的习惯。 关于提供参考的课程资源，本书对应教科书各节书给了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。 本书的体系结构基本按照教科书的章节体系，编写体例：章设置“教学目标、教材分析、教学建议、课时分配建议”，节设置“教学目标、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案、参考资料、参考网站”。 本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。 本书主编，参加本书编写的有： 新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，我们欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄：，E-mail： 编者 2003年12月

高中《信息技术基础》必修全套教案

信息必修(一) 课题：信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节 课时：1课时 教学分析： 1、教学内容分析：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 教学目标： 1、知识、技能：能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性;能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点与难点：信息与人类的关系；信息特征的认识。 教学过程： 一、教学导入：亲历感官剥夺——你能坚持多久？ [游戏] 请几位同学和老师做实验。等学生上来以后，让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和说话。让其他同学保持安静并出示一张纸板，上面写着：请大家保持安静，看看他能坚持多久？ [提问]：为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时间稍长？ [学生]：因为他耐力不行 [学生]：因为被孤立，无法得到信息 [总结]：由此可见，信息是人类生存的基本条件，今天我们来学习《信息技术这门课程》 二、丰富多彩的信息 观察下图，你能获得什么信息？ [学生讨论]：2008年奥运会在北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；2008年奥运会口号。 [小结]:其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有的。 信息的概念：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式

高一信息技术基础教案范文

高一信息技术基础教案范文 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是我给大家带来的高一信息技术教案，希望能帮助到大家! 高一信息技术教案1 《获取网络信息的策略和技巧》 一、教学目标 在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升学生获取网络信息的能力。能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题，为后续学习奠定基础。 二、教学重点 ①掌握各类网络信息检索方法; ②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣; ③培养学生合作学习的意识和能力; ④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。 三、教学难点 掌握关键词搜索的技巧。 四、教学手段 ①网络电脑教室(与Internet相连); ②易思多媒体网络教室软件; ③Office、IE浏览器等软件;

④ftp服务器(在教师机架设一台FTP服务器)。 五、教材分析 1.本节的作用和地位 教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》(必修)模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。 2.本节主要内容 本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。 六、学生分析 在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一

高中信息技术基础(必修)重要考点

高中信息技术基础（必修）重要考点 注：以下所有考点，要求理解+背诵。 第一章信息技术基础 一、信息 人类生活离不开信息。中国古代信息传播方式有：信鸽传书、烽火告急、结绳记事等。 二、信息定义的不同观点： 1、香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。 2、维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。 3、钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。 三、信息的传播过程： 信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用 （信源）（信息传递）（信宿） 四、信息的基本特征： 1、传递性 2、共享性 3、依附性和可处理性 4、价值相对性 5、时效性 6、真伪性 五、什么是信息技术？ 1、信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。 2、信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。 3、我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 六、信息技术包括的四大技术： 目前，信息技术主要包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术等。 七、信息技术发展历程中的五次革命 第一次：语言的产生和应用。 第二次：文字的发明和使用。 第三次：造纸术和印刷术的发明和应用。 第四次：电报、电话、电视及其他通讯技术的发明和应用 第五次：电子计算机和现代通讯技术的应用。 八、信息技术的发展趋势：多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化。 九、信息技术对以下几方面产生积极的影响：

1、对社会发展的影响。 2、对科技进步的影响。 3、对人们生活与学习的影响。 十、信息技术可能带来的一些消极影响： 1、信息泛滥 2、信息犯罪 3、信息污染 4、对身心健康带来的不良影响 十一、迎接信息社会的挑战 （1）培养良好的信息意识。 （2）积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。 （3）养成健康使用信息技术的习惯。 （4）遵守信息法规。 第二章信息的获取 一、获取信息需要经历的过程： 确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息 二、采集信息的工具：扫描仪、数码照相机、数码摄像机、录音笔等 三、网络信息检索的方法 四、目录类搜索引擎和全文类搜索引擎的应用（观看提供的Flash动画） 五、搜索时怎样用好关键词？ 1、提炼关键词：提炼最具有代表性和指示性的关键词 2、细化搜索条件：添加关键词 3、用好逻辑符号：“AND” 、“OR”、“NOT”、“+”、“－”、“&” 、“^” 4、强制搜索：添加英文双引号“” 五、常见下载文件的类型： 1、音频（.mp3） 2、视频（.avi）

高中信息技术基础作业

高中信息技术基础作业 一、填空 1．物质、能量和_________是构成人类社会资源的三大支柱。 2．请列举信息的基本特征，各举说明其特征的一个例子。 1）_______________________。例，_______________________。 2）_______________________。例，_______________________。 3）_______________________。例，_______________________。 二、选择题 1．某医院的多名医生和护士，在为一名垂危病人做手术时，通过 一些医疗监视设备时了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有： ①载体依附性；②价值性；③时效性；④共享性。在这个事例中，体现了信息的（）。 A．①②③

B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2．下面对信息的特征的理解，错误的是（）。A．“增兵减灶”引出信息有传递性和可伪性特征B．天气预报、情报等引出信息有时效性C．信息不会随着时间的推移而变化 D．盲人摸象引出信息具有不完全性 3．“信息技术”的英文简称是（）。 A.EC B．IT C．DB D．GUI

4．对于信息，下列说法错误的是（）。 A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在 5．“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多”这体现了什么？（） A．物物交换 B．信息的时效性 C．信息的价值性 D．信息的共享性 6．案例：张三拿了一张1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（）。

信息技术基础教案

一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。

五、教学难点： 1、信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

高中信息技术《日新月异的信息技术》教案三篇

高中信息技术《日新月异的信息技术》教案三篇 【导语】如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来? 篇一 一、教学内容分析 在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。 二、教学对象分析 信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。 三、教学目标 1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。 2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。 四、教学重点 1、信息技术的悠久历史。 2、信息技术的发展趋势。 3、合理的使用信息技术。 五、教学难点 1、信息技术的发展趋势。 2、各种信息技术之间的关系。

六、教学方法 本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。 七、课时1课时 教学过程： 复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动： 1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用 2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？ 首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？ 学生1:手机。 学生2:利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。 师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。 一、信息技术的发展历史 教师活动： IT（InformationTechnology） 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命： 教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明

2018年高一信息技术基础全册教案-上海科技教育出版社

高中信息技术(必修)教案一.信息与信息的特征 一、教材分析： 高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。 与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。 二、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 三、教学重点、难点 1、重点：体验信息的基本特征。 2、难点：信息的含义。 四、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 五、教学内容和过程 1、引入 问：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”里都隐含着一个关键词，是什么呢？——信息 问：大家知道盲人摸象的故事吗？这个故事原来的寓意是什么？如果换一个角度思考，从正面去理解这个故事，你会怎样解释呢？ 讨论交流，指导学生阅读教材相关内容。 2、认识信息 任何事物都有多个侧面，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？讨论交流，阅读课本中关于信息的定义。课本：1、信息具有载体依附性(具有可存储、可传递、可转换等特点)；2、信息具有价值性(信息只有被人们利用，才有价值)；3、信息具有时效性(信息的时效性会随着时间的推移而变化)；4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同时利用,不会丢失或改变)。 3、引导学生多角度认识信息 引导学生共同分析:信息有哪些来源?信息有哪些载体形式?信息有哪些传播途径?信息有哪些存储方式? 讨论交流，推导出信息的其他特性。如：传输性、概括性、真伪性等. 4、通过多个生动有趣的故事，让学生自己概括信息的基本特征。 案例1：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息。 案例2：1万只耐克鞋的故事。 问：信息除了案例中体现出来的的特征外，还有其它的一些特征，你能说说吗？ 六、思考与练习 讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。

小学信息技术全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教案要求：1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教案的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教案器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教案过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展简况。b5E2RGbCAP 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。p1EanqFDPw 这节课我们学习第一节信息与信息技术。2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 <举例）有关信息、信息技术的巨大作用。所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术DXDiTa9E3d 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。请阅读P2—P4。 <实例演示）RTCrpUDGiT 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。5PCzVD7HxA 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育简况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中，

高中信息技术教学设计：信息技术基础(教科版2017)

高中信息技术教学设计 信息技术基础 （教科版） 2017

目录 1.1 信息及其特征 (1) 1.2 日新月异的信息技术 (4) 2.1 信息获取的一般过程 (8) 2.2.1 搜索引擎 (10) 2.2.2 搜索技巧 (13) 2.3.1 文件及其类型 (16) 2.3.2 多途径下载文件 (19) 2.3.3下载效率的提高 (22) 2.4 网络数据库的信息检索 (24) 3.1 信息加工概述 (27) 3.2 信息的编程加工 (30) 3.3 信息的智能化加工 (33) 4.1.1文字及其处理技术 (36) 4.1.2 字处理软件 (39) 4.1.3文本信息的结构化和形象化 (42) 4.2.1表格数据的处理 (45) 4.2.2表格数据的图形化 (48) 4.2.3表格数据加工的多元性 (51) 4.2 表格信息的加工(作业) (54) 5.1 音频信息的采集与加工 (55) 5.2 视频信息的采集与加工 (58) 5.3.1 图像的类型与格式 (61) 5.3.2 图像信息的采集与加工 (63) 6.1 信息集成(1) (66) 6.1 信息集成(2) (69) 6.2 信息发布 (71) 6.3 信息交流 (74) 7.1信息资源管理概述 (76) 7.2 个人数字化信息资源管理 (79) 7.3 利用数据库管理大量信息 (81)

1.1 信息及其特征 【教学目标】 知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】 重点：信息持特征 难点：信息的含义，信息与信息载体的区别 【教学方法】 讲解法、分组探究 【教学过程】 导入 谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。 教学活动一：什么是信息？ 1、学生阅读教材，探究以下问题： ①从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？

高一信息技术基础必修教案广教版

高一信息技术基础必修 教案广教版 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

第一章信息与信息技术 信息及其特征 教学目标 熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。 教学任务 ①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习 教学重点 通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。 教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 讲授课时： 总第 2课 教学引入 今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。 任务一：信息及其特点 案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。 传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。 1、什么是信息P3 阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程 P4 信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用 （信息源）（信息传递）（信息归宿） 从信息发出方看信息-- 从信息接收方看信息-- 任务二：信息的基本特征 1、通过5个案例探讨信息的特征P5？ 1）用电视看奥运节目； --信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧； --信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）； --信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）； --信息的时效性；

5）赤壁之战（战争）； --信息的真伪； 2、信息的特征 传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行； 4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识； 练习与思考 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的 信息技术及其影响 教学目标： 了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。 教学任务： 1、什么是信息技术 2、信息技术的发展史 3、信息技术的应用 4、信息技术对人类社会的影响 教学重点： 1、能列举信息技术的应用实例及影响， 2、了解信息技术的历史和发展趋势。 教学方法： 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 教学引入 信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。 任务一：什么是信息技术？ 案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的变化。感受信息技术的迅猛发展。想一想自己家里上网方式及个人通讯、网上交流方式，加以体会。P7 1、信息技术的三种定义 P8 阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。P7中的“交流” 2、信息技术包含的内容 1）计算机技术；诞生、发展及应用， 2）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联系与结合，因特网越来越普及。 3）微电子技术；P9，什么是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。 4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。

信息技术课程教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 信息技术课程教案 （7年级）

第1课时 键盘和鼠标的认识 一、教学目标： [认知领域] 1．知道26个字母在键盘中的排列。 2．知道CapsLock、Shift、Enter、退格键、空格键的用法。 [操作领域] 1．熟悉26个字母在键盘中的排列。 2．掌握正确的指法。 [情感领域] 1．激发学生学习和使用计算机的兴趣和意识。 教学重点：26个字母排列顺序和正确的指法。 教学难点：养成良好的指法习惯。 二、教学过程： （一）、导入新课： 教师：大家知道哪一个是键盘吗？ 今天我们就来认识键盘。请大家看屏幕。 屏幕广播用课件演示“键盘和鼠标的认识” （二）、讲授新课： 1、先介绍几个常用的按键： CapsLock（大小写字母锁定键）按一下之后，如果发现键盘右上

角的灯亮起来就表示现在是属于大写状态；再按一下这个键，如果灯灭了就表示现在属于小写状态。 Shift（上档键）+有两个符号的键表示输入上面的符号，而不按Shift则表示输入下面的符号。 Enter（回车键）表示确认和分段 空格键按一下就表示输入一个空格 Backspace(退格键) 删除光标前一个字符教师：对键盘的认识，最主要是认识26个英文字母在键盘中的排列。 问：我们知道英文字母有多少个？（26个） 问：到底他们是用什么规律排列的呢？大家先来在自己的键盘上找出这两个字母？请大家观察一下它们与别的字母有什么不同？[突出表现] 介绍：为什么它们有突出呢？因为他们这样突出表现是方便我们的两只手的食手记得它，其他的手指就可以按时规律放在键盘上，这样我们以后用键盘的时候就不需要用眼睛盯着键盘。（教师示范手指在键盘中的正确放位。） 2、正确的指法如下： 第一组是左手食指负责的按键：4RFV 5TGB；右手食指负责的按键：6YHN 7UJM； 第二组是左手中指负责的按键：3EDC ；右手中指负责的按键：8 I K , ； 第三组是左手无名指负责的按键：2WSX ；右手无名指负责的按键：9OL . ； 第四组是左手小指负责的按键：1QAZ ；右手小指负责的按键：0 P ; ；

高一信息技术基础必修教案广教版

第一章信息与信息技术 信息及其特征 教学目标 熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。 教学任务 ①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习 教学重点 通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。 教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 讲授课时： 总第2课 教学引入 今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大 的优势。 任务一：信息及其特点 案例呈现：北京申奥成功，P2我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。 传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。 1、什么是信息P3 阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程P4 信息发出方-> 用何载体-> 以何途径-> 信息接收方-> 接收效果及作用 （信息源）（信息传递）（信息归宿） 从信息发出方看彳息-- 从信息接收方看彳息-- 任务二：信息的基本特征 1、通过5个案例探讨信息的特征P5? 1）用电视看奥运节目；--信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧；--信息的共享； 3）啤洒与尿布（经济）；--信息是可处理的，可运用的；

4）象棋比赛（生活）；--信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）；--信息的真伪； 2、信息的特征 传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行； 4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识； 练习与思考 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的 信息技术及其影响 教学目标： 了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。 教学任务： 1、什么是信息技术 2、信息技术的发展史 3、信息技术的应用 4、信息技术对人类社会的影响 教学重点： 1、能列举信息技术的应用实例及影响， 2、了解信息技术的历史和发展趋势。 教学方法： 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 教学引入 信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众 参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。 任务一：什么是信息技术？ 案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的变化。感受信息技术的迅猛发展。想一想 自己家里上网方式及个人通讯、网上交流方式，加以体会。P7 1、信息技术的三种定义P8 阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。P7中的“交流” 2、信息技术包含的内容 1 ）计算机技术；诞生、发展及应用， 2 ）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术 的联系与结合，因特网越来越普及。 3）微电子技术；P9,什么是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。