原辅料钮扣

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小班语言：一颗纽扣

小班语言：一颗纽扣 小班语言：一颗纽扣 活动目标： 1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。 2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。 活动准备： PPT、小动物人手一个、自制纽扣若干 活动过程： 一、认识小老鼠，激发帮助愿望 （价值取向：通过认识小老鼠，引发幼儿帮助别人的愿望。） 1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。 2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。 二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人 （价值取向：在故事情境中，通过比对不同的纽扣，发现了解纽扣的颜色、形状、钮洞数量的区别，最后体验帮助小老鼠解决难题的快乐。） 1、讲述故事，观察丢失的纽扣 提问：这是一颗怎么样的纽扣？ 小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。 2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人 提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？ （依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？

小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？） 小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！” 3、再次讲述故事，找到纽扣的主人 （1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？ 小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。 （2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？ 小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。 三、帮助小动物，找回丢失纽扣 （价值取向：为小动物们找到丢失的纽扣，进一步尝试按照纽扣的不同特征进行匹配和感受帮助小动物的快乐。） 1、为小动物找纽扣 要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。 2、集体交流检验 四、延伸活动 （价值取向：通过观察发现纽扣的排列规律，尝试找到相应的纽扣。） 出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。

小班语言教案-一颗纽扣

小班语言教案:一颗纽扣; 活动目标： 1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。 2、知道捡到东西要交还给主人。 3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。 活动准备： 1、幼儿用书，故事DV 2、动物头饰，纽扣图片。 活动过程： 一、回忆故事名称 1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名) 2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事? 二、阅读故事 1、发放幼儿用书。 2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。 3、教师带领幼儿朗读故事。 4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。 6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。 三、表演故事 1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。 2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。 3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。 四、结束部分 1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。 2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

小班数学《一颗纽扣》教学设计

一颗纽扣（小班） 绘本中心思想； 绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻 找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈， 教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。 融入的数学元素 颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色 一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状 相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。” 活动的设计 年龄段：中班上学期 活动目标 1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。 2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。 活动准备 PPT、塑封好的衣服、纽扣等 活动过程 一、引起兴趣 1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。 2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？ 3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。 二. 观看PPT，听故事 PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。 师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？ 小结 这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。 PPT2/他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？” 师：是小狗的吗？从哪里看出来的？ PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。 师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。 PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。） 小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗？” 师：你觉得可能是他们丢的吗？为彳十么？ 大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。 师：大象、蟋蟀会怎么说呢？ 活动1 PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。 师：他会怎么问呢？谁来学学看。 师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？

小班一颗纽扣教案

小班一颗纽扣教案 1 教案一：一颗纽扣 活动目标： 1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。 2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。 3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。 活动准备：

故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀） 实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗、《一颗纽扣》故事书人手一本 活动过程： 一、引入性活动。 1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。 2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊?(这是一颗黑色的圆形纽扣)

3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？） 过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！ 二、理解性活动。 创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话。 1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？

提问：这是小兔的纽扣吗？ 引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？ 引导讲述：学说对话 2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？ 提问：这是小狗的纽扣吗？ 引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？

提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话） 3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观察和讲述） 4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。 引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？ （模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊——这是你的纽扣吗？） 提问：这是小松鼠的纽扣吗?为什么？松鼠会怎样回答？ 5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体

一颗纽扣说课稿

小班数学活动：一颗纽扣说课稿 瑞士心理学家皮亚杰认为数概念不是幼儿学会的，而是他们自己感知的，而真正的生活经验与生活情景应是幼儿自己感知数概念的背景，幼儿头脑中的数概念是来自当幼儿对其生活的现实进行逻辑数理化时的思维，是在逻辑数理经验的基础上通过反思抽象而建构的。小班幼儿多以自我为中心，以具体形象思维为主，注意力不容易集中，所以所提供的材料要形象、具体、直观。小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“小动物”说话，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。 本次活动取材于绘本故事《一颗纽扣》，在加强语言锻炼的同时，巩固幼儿对于纽扣各种特征的认知，能够利用PPT 形式，使整个数学活动与故事相融合，将枯燥乏味的数学活动变得富有情境性、趣味性，充分调动了孩子们学习数学的热情。本次活动的重点是尝试按照纽扣的多个特征进行匹配。 难点是认清纽扣的特征。为此解决重难点我制定了以下目标： 1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小）进行配对。 2、体验数学操作活动的乐趣。 为了更好的完成我的目标，我做了以下活动准备：PPT、小动物、纽扣。 下面就是我的活动流程：兴趣是最好的老师。首先，我通过故事的形式引起幼儿兴趣，故事名字叫《一颗纽扣》 请幼儿看我的衣服上有纽扣，你们身上有没有纽扣？在哪？ 提问：《一颗纽扣》会会发生怎样的故事？一起来看看吧! 天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。这是颗是什么样的纽扣? 这颗纽扣会是谁丢的呢？丢纽扣的人一定很着急吧！小老鼠决定去问问它的朋友们。 他先找到了小狗。他问“小狗你好，我捡到了一颗···纽扣，是你丢的吗？”小狗说：“我的是···的纽扣。”(颜色不一样) 小老鼠又找到了小兔，问：“小兔你好，我检到了一颗···纽扣，是你丢的吗？”小兔说：“我的是···的纽扣。”(形状不一) 看，这次小老鼠遇到了谁？他问：“大象你好，我捡到了一颗···纽扣，是你丢的吗？”大象说：“我的是···的纽

幼儿园中班数学《一颗纽扣》教案

幼儿园中班数学《一颗纽扣》教案 绘本中心思想； 绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻 找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈， 教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。 融入的数学元素 颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色 一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状 相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的 数量都要相同。” 活动的设计 年龄段：中班上学期 活动目标 1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。 2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。 活动准备 PPT、塑封好的衣服、纽扣等 活动过程 一、引起兴趣 1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。 2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？ 3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。 二. 观看PPT，听故事 PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。 师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？ 小结 这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。 PPT2/他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？” 师：是小狗的吗？从哪里看出来的？ PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的 吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。 师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。 PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。） 小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗？” 师：你觉得可能是他们丢的吗？为彳十么？ 大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。师：大象、蟋蟀会怎么说呢？ 活动1 PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。 师：他会怎么问呢？谁来学学看。 师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？ 放大点看看仔细。 PPT6/所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家

《一颗纽扣》学习心得

《一颗纽扣》学习心得 《小班语言：一颗纽扣》学习心得 本次活动中，教师主要运用了多媒体教学法、谈话法、观察法、操作法等能够促进幼儿有效学习的教学方法。 由于孩子年龄小，为了更好地完成本次活动，激发孩子更大的学习兴趣，教师制作了课件。整个活动孩子一直处于故事的情景中，积极地跟随老师的引导帮助小老鼠找纽扣的主人，充分调动了孩子的积极性和主动性。 1、听故事，让孩子观察课件第一场景，通过观察，激发幼儿寻找一颗纽扣主人的兴趣。 老师讲述故事小老鼠找到了一颗纽扣，紧接着教师通过提问：那纽扣有什么作用？唤起了幼儿的已有经验 在幼儿仔细观察后，教师提出问题：“这颗纽扣是小老鼠掉的吗？”孩子们马上像“侦探”一样说出“不是，小老鼠的纽扣是方形的。”教师接着提问：“小老鼠捡到了不是自己的纽扣心里会怎么想？”小朋友马上说到：“这是谁的纽扣呀？”“要还给人家”…教师自然地过渡到下一环节。 2、继续观看课件，展开讨论 在本环节，教师先是出示单幅图片，给予幼儿讲述的经验：XXX，这颗纽扣是你的吗？后面连续出示多幅图片，让孩子通过大胆地讨论，表达自己的观点和看法，从而很好地完成本次活动的教育目标。当然在孩子说的过程中，教师还用到了角色扮演的形式让孩子轻松、愉快的获得了讲述的机会，提高了他们的语言表达能力。 3、最后的操作环节，让孩子帮助小动物找纽扣。 这节课虽然定位在了语言，但是对于孩子的数概念也有着重要的作用，通过这个故事也发展了孩子通过操作、摆弄，对于图形有了进一步的认识。最后一个操作环节可以说是对于这节课的延伸，给了老师一些提示其实在区角活动中我们也可以投放纽扣、动物等材料，让孩子继续深入地理解这个故事。

幼儿园小班科学《一颗纽扣》教案

幼儿园小班科学《一颗纽扣》教案 幼儿小班科学教案《一颗纽扣》 活动目标： 1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。 2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。 活动准备: 1、故事画面。 2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。 活动过程： 一、了解故事名称 1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。 二、按故事线索参与讨论 (一)小老鼠发现了纽扣 1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?) 2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢? (二)小老鼠去问小狗 1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗? 2、发现纽扣不是小狗的。 3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你! 4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?” (三)小老鼠去问小兔 1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。 3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你! 4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣? (四)小老鼠去问蟋蟀 1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗? 2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。 3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!” 4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?” (五)小老鼠去问大象 1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

幼儿园小班语言活动教案设计—一颗纽扣

2016学年第二学期园级公开活动 活动名称：一颗纽扣（小班） 活动目标： 1、理解故事情节，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。 2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还。 活动准备：PPT、塑封好的小动物衣服、任务卡、纽扣、背景板等 活动过程： 一、导入：我们一起来听个好听的故事吧，名字叫《一颗纽扣》。 二、听故事，根据纽扣的颜色、形状等特点寻找纽扣的主人。 1、从颜色、形状等几方面说说纽扣的特征。 故事情节：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。 提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？ 小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣，小老鼠想帮助纽扣找到它的主人。 2、从颜色、形状等几方面寻找纽扣的主人。 （1）故事情节：小老鼠遇到了小狗。它问小狗：“我捡到了一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？” 提问：是小狗的纽扣吗？从哪里看出来的？（幼儿交流）听听小狗怎么说。 小结：这两颗纽扣的颜色不一样，所以不是小狗丢的。 （2）故事情节：小老鼠来到一片萝卜地，说：“小兔你好，我捡到了一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。 提问：小兔为什么摇摇手？（幼儿交流）听听小兔怎么说。 小结：哎呀，真的呢，两颗纽扣的形状不一样，所以不是小兔丢的。 （3）故事情节：小老鼠急的团团转，正在这时，谁来了？ 提问：纽扣是大象和小蚂蚁丢的吗？（幼儿交流）听听大象和小蚂蚁又是怎么说的？ 小结：原来，纽扣的大小不一样，所以也不是大象和小蚂蚁的。 （4）故事情节：小老鼠想，看来今天是找不到纽扣的主人了，它伤心地回到了家，但是小老鼠惊奇的发现妈妈和小刺猬身上也少了纽扣。 提问：你觉得这颗纽扣是谁的呢？说说你的理由。 小结：小老鼠找到的纽扣和妈妈的纽扣颜色一样、形状一样、大小一样，连洞洞的数量也一样，所以纽扣是妈妈丢的。

(完整版)小班语言活动：一颗纽扣

小班语言活动：一颗纽扣 一、活动目标 1.乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。 2.愿意帮助别人，尝试按纽扣的特征进行匹配。 二、活动准备 故事PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。 三、活动过程 （一）引起兴趣 师：今天老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫做（点击课件）“一颗纽扣”，想不想听啊？ （二）观看PPT PPTl：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。 师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么样的呀？师：样子是…（圆圆的） 师：哟，你们都看出来了，是个圆圆的纽扣。师：颜色是…宝宝你来说说。幼：白色的。 师：哦，是个白色的纽扣，那上面还有一个个黑黑的是什么呀？幼：是洞洞。 师：有几个洞洞呀？我们一起数数，1,2,3,4，几个呀？哦，4个洞洞。小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。师：哦哟，那这颗纽扣会是谁的呀?谁来猜猜？ 师：哦，你们猜得真多呀，那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去看看吧，出发咯！音乐 PPT2：看看，遇到了谁呀？（小狗），嗯，是小狗，小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”（示范）。 师：诶，小老鼠是怎么问的呀？谁也来问一问小狗。请若干幼儿问 师：是不是小狗的呢？我们仔细听哦！“汪汪，不是不是”。师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？师：小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是……师：哦，颜色不一样。（小眼睛真亮！）师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！

音乐 PPT3：看，是谁呀？（小兔）那谁来问问小兔，要有礼貌哦。请个别幼儿学问话。（小兔小兔，这是你的纽扣吗？）师：那仔细看看是小兔的纽扣吗？ 师：啊，又不是的？什么地方不一样呀？谁来说说！师：小眼睛真厉害，这都发现啦！ 师：小兔的纽扣是……，小老鼠的是……它们的样子不一样！师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？音乐 PPT4：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？幼儿猜 师：有可能的。说不定是它哦！ 师：你们猜得那么多，那到底是谁呀？看仔细咯，我点咯！师：哟，是谁呀？是小松鼠！ 师：诶，小松鼠在那么高的树上，为了让小松鼠听得更清楚，我们问时声音要…？师：是呀，我们声音要响亮一点、清楚一点，这样小松鼠才能听到哦！师：来，一起喊喊：小松鼠，小松鼠，这是你的纽扣吗？ 师：哦，小松鼠可能还没听清楚，来，孩子们，我们再来一遍！响亮一点哦！师：来，看看是不是它丢的！出示一大一小纽扣 师：这颗是小老鼠捡到的纽扣，这颗是小松鼠的，这次是小松鼠的纽扣了吧！师：什么，怎么又不是啊！为什么呀？师：哦，大小不一样呀？哪颗大？哪颗小？ 师：哦哟，你们的眼睛真亮，这都看出来了，了不起！师：看来又不是小松鼠的了，怎么办呀？师：好，出发！音乐 PPT5：哟，是谁呀？哦，是小刺猬啊！ 师：看看，小刺猬的纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？你说说！师：洞洞不一样啊？真的啊，我放大了你们看一看哦。 师：小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？刚才数过了有四个。再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？ 师：哦，看来也不是小刺猬的。 师：嗐，问了那么多的朋友，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。 PPT6：小老鼠回到了家，哇，妈妈准备了很多好吃的点心。诶？妈妈的衣服上少了一颗纽扣？会是妈妈的吗？ 师：宝宝们快来看看，这是不是妈妈的呀？来比一比！师：是妈妈的吗？幼：

小班数学活动教案：一颗纽扣教案

小班数学活动课程计划：按钮教学计划 小班数学活动按钮教学案例主要包括活动目标,活动准备,活动过程和其他内容,尝试匹配按钮的特征（颜色,形状,大小,按钮上的钮孔等）,并愿意在同伴面前大胆地表达我愿意帮助别人,知道我发现的东西将会归还给主人.适合幼儿园教师参加小班数学活动课程.来看看按钮教学计划.活动目标： 1.尝试匹配按钮的特征（颜色,形状,大小,按钮上的纽扣孔数量等）,并愿意在同伴面前大胆表达. 2.愿意帮助他人并知道你必须回到主人那里. 3.体验匹配行动活动的乐趣. 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣. 5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的乐趣. 活动准备： 课件 2.少数用于幼儿操作的材料. 活动程序： 首先,播放课件,引起对活动的兴趣. 老师：今天老师带来了一个与按钮相关的故事.让我们来看看.

有一天,天气真好.一只小老鼠出去散步走路.他看到面前的东西朝他滚来滚去.他把它拿起来看了.哦,原来是一个按钮. 问：嘿,这是什么样的按钮？谁能说出来？（圆形,白色,上面有四个孔） 老师：嗯,观察真的很小心.这个按钮是谁？小老鼠决定问问朋友. 其次,观察图片,并感知按钮的纽扣孔的颜色,形状和数量的差异. （1）引导观察屏幕,并感知按钮颜色不同 问：小老鼠在路上看到了谁？（小狗）对小狗说什么？小狗丢失的小鼠是否抓住了按钮？为什么？如果你是一只小狗,你应该怎么说？ （2）引导观察屏幕,感知发现按钮的形状不同. 问：小老鼠来到萝卜田,看谁？（白兔）这只小白兔怎么说？白兔拿起放大镜,看着衣服上的按钮.你说什么？为什么？如果你是一只小白兔,你应该怎么说？ （3）引导观察屏幕并感知纽孔数量的差异 问题：这次小老鼠找到了谁？（小猫）它对小猫说什么？小老鼠拿起的按钮是不是被小猫丢了？为什么？如果你是一只小猫,你怎么说？（需要完整的单词） （4）引导观察屏幕,感知发现按钮大小不同. 看看下一只老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：'大象,蜜蜂,你好吗,我有一个按钮,你输了吗？ '你为什么这么认为？

小班数学活动《一颗纽扣》教案(经典)

一颗纽扣 一、设计意图: 这是一个很有趣的绘本，故事很符合小班幼儿的年龄特点，小班的幼儿喜欢小动物，愿意和它们亲近，更加愿意在故事情节中帮助小动物。如何让绘本中的教育价值和数学知识点连接起来，能更好的让绘本为数学教学服务。于是我设计了这节课:通过一颗纽扣引发幼儿在绘本中运用观察法和比较法发现纽扣的不同特征，并用自己的语言来表达描述。最后通过探索操作，尝试按纽扣的特征进行操作搭配。 二、活动目标： 1、通过活动引导幼儿发现纽扣上的特征（颜色、大小、形状和纽扣上扣眼的数量），并能在对比中发现它们的不同。 2、尝试按纽扣的特征（颜色、大小、形状、纽扣上扣眼的数量）进行归类，并能用自己的语言来描述。 3、培养幼儿乐意帮助别人，拾到东西后懂得归还主人。 活动重点：尝试按纽扣的特征进行归类。 活动难点：并能用自己的语言来描述。 活动准备：材料准备：PPT、衣服（自制）、各种扣子（自制）经验准备：5以内的点数和几种基本图形的认识。三、活动过程：

（一）以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿兴趣。 昨天，有一只小老鼠在公园里面散步的时候捡到了一颗纽扣，我们一起来看看，这只小老鼠捡到纽扣以后发生了什么事情呢？（二）结合PPT，引导幼儿认识纽扣的特征。 1、观看PPT2提问：这颗纽扣是什么样的？ 小结：小老鼠捡到了一颗白色的、圆圆的、上面有4个扣眼的纽扣。 2、观看PPT3提问：（1）这纽扣是小狗的吗？ （2）为什么呢？ 小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。 3、观看PPT4-PPT5提问：这是小兔丢的吗？为什么？ 小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆圆的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。 4、观看PPT6提问：这颗纽扣是小刺猬丢的吗？为什么呢？ 小结：小刺猬的纽扣上有2个扣眼，小老鼠的纽扣上只有4个扣眼，它们的扣眼不是一样多，所以不是小刺猬丢的。 5、观看PPT7提问：这颗纽扣是大象丢的吗？为什么？ 小结：大象的纽扣大，小老鼠的纽扣小，它们的大小不一样，所以也不是大象丢的。

幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思.pdf

小班教案《一颗纽扣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐，阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园小班《一颗纽扣》含反思教案吧。 活动目标： 1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。 2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学准备： 1.一颗纽扣 2.ppt图片 3.录音 4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。 重点难点： 依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。 教学过程： 一、出示纽扣，引出课题 1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？” 教师出示纽扣。 师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？” 2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？” ——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。 二、阅读故事，理解内容 1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？” 师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍） 师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。” 教师将小白兔的纽扣放大。 师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？” 2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？” 播放狗叫声。 师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？” 教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容 师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。” 将小狗的纽扣放大。 3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。” 师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？” 教师请个别幼儿回答问题。 师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？” 4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？” 师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？” 师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”

《一颗纽扣》活动反思

《一颗纽扣》活动反思 《一颗纽扣》活动反思 本次活动，主要引导幼儿能认真聆听并且对《一颗纽扣》的故事感兴趣。了解故事的角色和简单情节，知道捡到东西不要乱丢，寻找失主是一件好事。小班幼儿注意力容易分散，所以生动形象的动物符合小班幼儿视觉和认知发展特点。活动环节我主要是根据故事的情节发展来进行设计的，环环相扣，一步一步引导幼儿对纽扣的特征的做比较。 本节活动结束后，园内其他教师也针对我的这节活动提出了具有建设性的意见和针对性的看法。首先在活动一开始时，我的这节数学活动虽是结合绘本，但是不应该把小动物之间的对话过多的强调，应给小朋友思考观察的时间，在出示绘本图片时因为小动物身上是有纽扣的，因此可以让小朋友自己观察得出两个纽扣之间有什么不一样的地方，究竟是不是这个小动物的纽扣。但是我在进行时没有留过多的悬念，给小朋友观察的时间过少，而纽扣的重要特征我已经先行通过小动物之间的对话讲出，因此对于小朋友来说观察的

发展能力就会比较少。其次在操作材料的制作中由于我是手工制作，因此在纽扣的呈现上会显得大小不一，包括纽扣上画的黑点也是参差不齐，这点是需要改进的。因为数学活动就要求方方面面都要严谨，针对这一点老师们也给我提了很好的建议，下次再有类似的情况可以运用电脑打印来完成。这样也能提高准确性和精确度。还有在课件的制作上，因为本节活动主题是一颗纽扣，因此在课件的制作上，纽扣应该放大更加突出，还有每一张课件的图片应该最大化不留白，不然距离稍远可能点点的数量小朋友就不易数清。最后针对本次数学活动我也有自己的一些拙见，整个活动作为老师应该起到的是引导的作用，更多发展的空间留给小朋友，但是这节活动感觉我主导的过多，这点需要注意。还有在出示丢失的纽扣时，应让幼儿先观察一下，然后再寻找主人，这样能更好的引导进行对比，同时也对幼儿的观察力和记忆力有了小小的要求。还有就是在活动进行的过程中，我的应变能力还有待提高，记得当时有一位小女生回答问题，但是当她站起来说了三遍后我仍是听不清她说的是什么，无奈之下只能草草了事，表明没有听懂她的意思，下课后老师再与她沟通。事后我也在想如若真没听懂小朋友说话什么样的回答才

一颗纽扣

活动名称：一颗纽扣 执教年龄段：小班 执教者：王丹凤 设计思路： 运动和午睡时孩子们穿脱衣服比较频繁，充满好奇的小朋友们，在帮助别的小朋友穿脱衣服时就开始互相交流起来：我的衣服是拉链的、我的是纽扣、我的纽扣上还有好看的花…… 《一颗纽扣》是一个关于寻找纽扣失主的故事，体验帮助朋友失而复得的情绪情感，激发好朋友间互帮互助之情。此活动，是基于幼儿的生活经验，故事内容简单易懂，但意义深远。 活动目标： 1、理解故事内容，能区别小动物们的各种纽扣。 2、体验帮助他人的快乐情感。 活动准备：故事绘本PPT《一颗纽扣》 活动过程： 一、封面介绍——引发兴趣 1、今天老师带来了一本书，书里有一只小老鼠，看看它捡到了什么？ 2、你怎么知道这是一颗纽扣？ 3、纽扣上一点一点的东西是什么？有什么用？ ●4、小老鼠发现了这颗纽扣后，它会怎么做呢？ 小结：小老鼠想的和你们一样，它想这是谁的纽扣，掉纽扣的人一定很着急了。于是它捡起纽扣，决定去找纽扣的主人。 二、观察图片——理解故事 1、小老鼠带上纽扣去找它的主人了，小老鼠遇见了谁？ ●2、纽扣是小兔子的吗？为什么？ 小结：小兔子的纽扣是橘黄色胡萝卜形状的，小老鼠捡到的纽扣不是小兔子的。 3、小老鼠带着纽扣又去找主人了，这次它遇到了谁？ ●4、纽扣是它们的吗？为什么？ 5、小狗的纽扣是什么形状的？肉骨头形状的，什么颜色？ 6、小刺猬的纽扣是什么形状的？小刺猬为什么要拿樱桃做它的纽扣啊？

小结：小狗和小刺猬的纽扣的颜色和形状和小老鼠捡到纽扣的颜色形状都不一样，所以这颗纽扣也不是它们的。 ●8、小老鼠累了，有点走不动了，它还会继续去找纽扣的主人吗？ 9、纽扣的主人没找到掉了的纽扣会休息吗？ 过渡：小老鼠走了很长时间的路，它走累了，它想回去了，但它一想到掉纽扣的人肯定很着急，所以它打起精神又去找纽扣的主人了。 10、猜猜小老鼠遇见了谁？遇到了这么多的动物，都没有找到纽扣的主人，纽扣应该是大象的吧？为什么？ 小结：大象的身体很大很大，它的纽扣比篮球还大，小老鼠捡到的纽扣不是大象的。 11、小老鼠找呀找，还是没有找到纽扣的主人，天黑了，它回到了家里，妈妈已经为它准备了可口的点心。小老鼠惊讶地发现了什么？ ●11、为什么你觉得这颗纽扣是妈妈的？ 12、小老鼠终于找到了纽扣的主人，妈妈对小老鼠做了什么动作？ 小结：今天小老鼠找了一天可累啦，老鼠妈妈亲了小老鼠，对它表示感谢，谢谢它替妈妈找到了纽扣。 三、联系生活 1、如果以后我们也捡到了别人掉了的东西，我们应该怎么做？ 小结：我们要想办法帮助别人，让这些东西回到主人的身边。

幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思

幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思 小班教案《一颗纽扣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐，阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园小班《一颗纽扣》含反思教案吧。 活动目标： 1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。 2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学准备： 1.一颗纽扣 2.ppt图片 3.录音 4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。 重点难点： 依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。 教学过程： 一、出示纽扣，引出课题 1.师：小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？ 教师出示纽扣。 师：这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？ 2.师：今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？ 本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼

儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。 二、阅读故事，理解内容 1.师：小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？ 师：呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？（教师引导幼儿念2-3遍） 师：小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。 教师将小白兔的纽扣放大。 师：小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？ 2.师：那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？ 播放狗叫声。 师：小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？ 教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容 师：原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。 将小狗的纽扣放大。 3.师：原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。 师：小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？

一颗纽扣小班综合活动教案

一颗纽扣小班综合活动教案 A button small class comprehensive activity teaching plan

一颗纽扣小班综合活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、在故事情景中，愿意大胆学说其中的简单对话,并能 区别小动物们的各种纽扣。 2、知道捡到东西要归还，体验帮助他人找到纽扣失主之后的快乐。 活动重点： 大胆学说故事中的简单对话,并区别小动物们的各种纽扣。 活动难点： 知道捡到东西要归还，体验帮助他人的快乐情感。 活动准备： 1、幼儿经验：幼儿对纽扣有相关经验 2、材料准备：多媒体课件ppt，实物纽扣，纽扣图片。 活动过程：

一、导入：捡到一颗纽扣 1、出示"一粒纽扣"，这是一颗怎么样的纽扣，是你们掉的纽扣吗？ 2、欣赏故事第一部分：早晨，天气真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕噜噜，前面滚来了一颗纽扣… 提问：那这会是谁的纽扣呢？没有了纽扣会怎么样呢？ 小结：没有纽扣衣服就穿不好，不完整了，掉了纽扣的人一定很着急的，我们和小老鼠一起去找找它的主人吧。二、寻找纽扣的主人 （一）欣赏故事、理解内容 1、欣赏故事第二部分，学说情节对话： （1）小狗。 欣赏对话：小狗、小狗，你好。我捡到了一颗圆圆的'、白白的上面有四个洞洞的纽扣，是你掉的吗？ 提问：这是小狗掉的纽扣？为什么？ （2）小兔。集体尝试：你们觉得是不是呢，我们一起来问问小兔吧。

（3）小猫。个别尝试：谁愿意和小老鼠一起来大声地问 问小猫？ （4）大象。自主尝试：你们快帮小老鼠问问它们吧。 2、欣赏故事第三部分，感受助人为乐的情感： 又一阵风吹来，天气变得冷冷的，小老鼠还是没找到纽 扣的主人，它垂头丧气的回家了。刚进家门，小老鼠就惊讶的叫了起来… （1）引导幼儿观察画面，发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。 提问：小老鼠会跟妈妈说什么呢？鼠妈妈为什么要亲小 老鼠？ （2）小结：原来这颗纽扣是鼠妈妈的，小老鼠帮妈妈找 到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊！三、延伸，操作找纽扣：按纽扣的颜色，形状，洞洞的个数，大小 师：我们帮小老鼠的妈妈找到了纽扣，可是故事中的小 动物掉了的纽扣还没找到我们一起帮助他们找找吧：

幼儿园小班《一颗纽扣》教案

幼儿园小班《一颗纽扣》教案 1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。 2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 1.一颗纽扣 2.ppt图片 3.录音 4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。 依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。 一、出示纽扣，引出课题 1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”

教师出示纽扣。 师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？” 2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？” ——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。 二、阅读故事，理解内容 1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？” 师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）

师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。” 教师将小白兔的纽扣放大。 师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？” 2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？” 播放狗叫声。 师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？” 教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容 师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”

小班科学活动《一颗纽扣》活动反思24

小班科学活动《一颗纽扣》活动反思 我设计的一节小班数学《一颗纽扣》，讲述的是小老鼠捡到一颗纽扣，并在寻找这颗纽扣的主人的过程中，碰到各种动物朋友，了解他们纽扣的形状、颜色和纽扣上洞洞的数量来确定的。“纽扣”在孩子们的生活中是非常微小的东西，常常被忽略，丢纽扣的事情也都是大人帮助寻找和钉扣的，但其实在寻找纽扣的过程中，往往能让孩子观察和学习到不同形状、不同颜色、不同数量的洞洞的特性，并开动脑筋寻找一定的规律，是一件非常有趣的事情。 《一颗纽扣》这本绘本内容简单有趣，情节与对话基本上都是重复的，特别适合小班。“到底是谁的纽扣”这个悬念一直牢牢地吸引着小班孩子的注意，让他们能始终沉浸在故事情节中，满足了他们好奇的天性。在原著的前提下，我对部分故事情节和画面进行了删减和改编。原著中的动物朋友太多，考虑到小班孩子掌握的程度，我将动物删减到3个。原著中小老鼠捡到的是一颗黑纽扣，小狗身上的是骨头纽扣，小兔身上的是胡萝卜纽扣，小刺猬身上的是果子纽扣，为了更好地凸显数学内容，我将所有的纽扣进行了修改，让幼儿按照“颜色——形状——数量”的顺序逐步递进地把握纽扣的特征。 本次活动中，我带领幼儿学说故事中的对话，在加强语言锻炼的同时，巩固幼儿对于纽扣各种特征的认知，能够利用PPT形式，使整个数学活动与故事相融合，将枯燥乏味的数学活动变得富有情境性、趣味性，充分调动了孩子们学习数学的热情。还有在小刺猬对比纽扣时，因为纽扣比较小，小班幼儿的目测和默数能力较差，很难一下子数清纽扣上的洞眼的数量，这时我利用PPT将两颗纽扣放大，帮助他们点数。活动还是在我们相互配合下完成了，但是还有一些不足的地方，如在准备幼儿操作材料的时候，可以根据幼儿的需求制作大小适中的小动物，并且在把动物送回家的时候可以把房子制作得再大一些，以免动物拥挤。