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性别平等教育教案设计

性别平等教育教案设计
性别平等教育教案设计

「性別平等教育議題」融入各領域教學教案設計

三年级下册海洋教育教案

三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计 青岛永平路小学李菲菲宋健 1、星罗棋布的海岛 教学目标: 1、知道海岛的形成及分类 2、了解著名的中国海岛和世界海岛的名 称 3、欣赏美丽的海岛,提高海岛保护意识, 增强民族自豪感。 教学过程: 一、情境导入 师:(出示课件)这是一个海岛,美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游,那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗?带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。 二、海岛的成因及分类 师:“星罗棋布”这个词,你是怎样理解的? (学生自由发言) 师:谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下? (学生点读) 师:同学们听得真认真,老师来考考大家,请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛? “大堡礁”属于哪类海岛?“崇明岛”属于哪类海岛?

师:关于海岛。你还知道哪些知识? (学生将查阅到的知识与大家分享) 三、中国海岛知多少 师:同学们对于海岛的知识了解的可真多呀!中国也是个岛屿众多的国家,面积在500平方米以上的海岛达6500多个,让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。 (出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片) 师:还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。 四、世界海岛集锦 师:地球表面70%以上被海洋覆盖。浩渺眼波之上,海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上,总面积为990多万平方千米。下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。 (出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片)五、课后拓展 师:这节课你有什么收获?利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧! 2、海湾和海峡 教学目标: 1.知道什么是海峡和海湾。 2.通过各种体验和交流活动,了解和认识海峡和海湾的特点及作用。

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略修订稿

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 吕明蓁一、性别刻板印象 性别是天生的吗 性别刻板印象,谁造成的 父母影响 学校 大众传播媒体 两性差异的迷思 娘娘腔 男人婆校园性别平等教育可以谈什麽 校园中的男与女(学生/老师) 性别平等观念的班级经营与学校管理 性别视野的师生相处 校园中的同志学生/我的学生是同志 校园性别友善空间 校园性别事件 三、性别平等教育的意涵 人文精神教育。 多元文化教育。 机会均等教育。 四、性别平等教育课程目标 了解性别角色发展的多样化与差异性。 了解自己的成长与生涯规划,可以突破两性的社会期待与限制。 表现积极自我观念,追求个人的兴趣与长处。 消除性别歧视与偏见,尊重社会多元化现象。 主动寻求社会资源及支援系统,建立两性平权之社会。 建构两性和谐、尊重、平等的互动模式。 五、性别平等教育的内容 情感教育 性教育 同志教育 六、教师应具之能力

建立正确性别观念。 关心校园安全问题。 关心性别议题。 有能力检视教材中不符两性平等之内容,检视教学活动、教学策 略与互动机会中性别不平等的状况 具课程设计之能力。 能以融入式教学进行性别教育。 鼓励学生思考检视历史与当前社会文化中性别偏见的现象。 不使用带有性别角色刻板印象、偏见与歧视的语言。 针对学生施以个人评断时避免性别差异。 七、课程设计的原则 多元──兼顾主学习、副学习与附学习 预留弹性及空间的课程设计 由主题出发,连结及环绕各子题,回归中心主题的设计 掌握课程中可以作延伸教学的部分,设计活动,试着加入多元性 别及性别平等的观念 从实际中找例子(日常生活中) 性别刻板的影响(潜在及外显的例子) 八、课程设计的方法─多元文化课程设计 贡献法→附加价值法→转化/转换法→社会行动法 九、大家来找碴──那里有问题 教科书中的性别刻板 课外教材中的性别刻板 十、性别教材─从日常生活中捡拾 九年一贯与性别平等教育 1.学校教材篇 教材检视:教科书、教师手册、参考书 2.教学资源(电子媒体、网路素材、平面媒体、广告、绘本、 流行歌曲..等) 电子媒体类:影片(卡通片、广告、连续剧、偶像剧、 新闻事件)、动画 网路素材(漫画、笑话) 平面媒体类:新闻剪报、报纸广告、绘本、罗曼史等) 其他:流行歌曲、日常生活见性别 3.教学经验分享(主题式的设计与融入式教学法) 十一、性别议题融入教学技巧

海洋教育教案

《海洋教育》六年级上册 1.神奇的海洋生物圈 活动目标: 1.初步了解海洋中的食物链。 2.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3.培养学生的海洋保护意识。 活动重难点: 1.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2.培养学生的海洋保护意识。 活动准备: 教师准备:海洋生物资料。 学生准备:收集的海洋各种生物。 活动过程: 一、情境导入。 (播放课件)师生共欣赏一段音乐。 提问:这段音乐里出现了什么声音?声音来自于哪里? 小结:是的,大海的神秘和宽广让我们浮想联翩,我们都喜欢大海,大海是许多人向往的地方,而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗?现在就让我们去神奇的海底游览一番吧! (设计意图:以震撼的画面引出活动主题,激发学生了解研究海洋生物。) 二、案例传真,认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物(名字、特征、习性)(播放课件)。

?这是凶猛无比的鲨鱼,号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛,面目可憎,但全身都是宝,是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了,它可是鲸类王国中最大的家族。 ?这是残忍好斗的章鱼,它虽然叫鱼,但并不是鱼类,而是软体动物,它有八条长的腕足,腕足内侧有很多吸盘,有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋,不少海洋动物都怕它。 ?瞧,这是艳丽无比的珊瑚,它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界,我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是,同学们,你们了解海洋吗?(播放课件【知识窗】) ●在远古时期,地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在,海洋面积仍占地球面积的71%,差不多3/4的地球表面仍然是海洋。 ●海洋最深处可达11公里,超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同,生物种群也不一样,所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。 小结:浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3.互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们,你们还见到过哪些海洋生物呢?说出它的名字、样子、色彩。 4.作品欣赏。 看来,大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品,请大家欣赏一下(播放课件),说说自己喜欢的作品,它是如何表现海洋生物的? 表现形式有:绘画、剪贴、泥塑、剪纸,等等 5.创作思路。 看了那么多的优秀作品,有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢?请某些同学来先说一说你的巧妙构思。(学生谈想法,教师引导,讲解创作过程。)

一下海洋教育教案

课题:我家住在大海边 【教学目标】 1.通过学习,学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、 打、上、位”十五个生字。 2.通过学习,学生能正确、流利的朗读课文,感受诗歌的音韵美。 3.通过学习,学生能养成良好的学习习惯,培养自主学习的能力。 4.通过学习,学生能对大海建立初步的形象感知,激发孩子们热爱大海的感情。【教学重点】 1.通过学习,学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、 打、上”十五个生字。 2.通过学习,学生能感受诗歌的音韵美,培养对语文学习的兴趣。 3.通过学习,能激发学生热爱大海的感情。 【教学难点】通过学习,学生能初步建立对海的形象感知,热爱大海。 【教具准备】 1.一段关于大海风光和海潮声的视频 2.十五张生字卡片 3.生字词卡 4.背景图片 【教学过程】 一、激趣导入 1.师:你们见过大海吗?谁来说说,你见到的大海是什么样的? 生自由回答。 2.师:今天,老师也为大家带来了一些关于大海的照片。大家想看吗? 教师播放配乐电子图片。并根据图片内容和音乐节奏配上画外音:站在金黄的沙滩上,面前是一望无际的大海。有时,大海很温柔,海水静静的冲刷着沙滩,一阵轻风拂来,在海面吹起了无数细细的小波纹;有时,大海很凶猛,一个浪涛打过来,就有十几米高!海面上有成群的海鸥在追逐、盘旋,海底的深处,有美丽的海葵、灵动的小鱼等各种各样五颜六色的动植物。这就是——大海。你们喜欢大海吗? 3.师:今天,我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。让我 们一起出发! 4.师:谁来读读课题? 指名反馈。还有谁愿意读?个别抽读。 5.你觉得应该特别注意哪两个字的读音?指名反馈。教读词条“住在”,正音。 6.孩子们一起读。 二、初步感知课文 1.师范读课文,学生指着默读。 2.自读课文,不认识的字问同学、拼拼音。 3.同桌互读。读得好,夸夸他;有困难,帮帮他。 4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了?请一位来读。

青岛版三年级上册海洋教育教案

青岛版三年级上册海洋教 育教案 Prepared on 24 November 2020

1.沿海风景线 【教学目标】 1、初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究,语言表达的能力。 3、培养学生热爱家乡,热爱大海的情感。 【教学重难点】 初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡,热爱大海的情感。 【教学过程】 一谈话导入 1青岛是一个依山傍海,碧海蓝天的沿海城市,你们都知道青岛哪些美丽的景点 【同学们知道的景点真不少啊!】 2接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧!(播放视频) 【随机补充:青岛通常会用绿树红瓦来形容,每年五一期间美丽的樱花便会绽放,吸引了不少的市民和游客。】 3我们的青岛如此之美,你都到过哪些地方呢你有什么样的感受 (布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片) 4补充资料(设计意图:学生说不到这几方面再做补充,让内容深一点,有点高度)

(1)栈桥:栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年(1891年),建成之时,只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头,到了1931年青岛港,由当时的青岛政府出资,假德国信利洋行之手,对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤,呈“个”形,以减弱风浪的冲击。并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。 (2)五四广场:五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名,意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强,迎接新世纪的到来。 (3)崂山:古代又曾称牢山、劳山、鳌山等,史书各有解释,说法不一。它是山东半岛的主要山脉,崂山的主峰名为“巨峰”,又称“崂顶”,海拔1132.7米,是我国海岸线第一高峰,有着海上“第一名山”之称。在全国的名山中,唯有崂山是在海边拔地崛起的。 5青岛是一个美丽的沿海城市,是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海,海岸线长达万公里,有14座城市处在沿海一线上,你们知道有哪些城市吗(出示地图)【同学们知道的真不少!】我们一起来看看有哪些城市 6它们像一串美丽的珍珠,组成沿海一道亮丽的风景线,今天就让我们走进沿海风景线,去欣赏沿海城市那美丽的风景。 (出示课题) 二聚焦景点

二年级海洋教育教案

千姿百态的海洋植物 教学目标 1、感受神奇的海洋植物的千姿百态,通过展示海洋植物的图片对海洋植物喜爱之情。 2、通过组织学生搜集资料。调查访问等多种方式,开展探究活动,交流、汇报探究成果,培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。 教学重难点感受神奇的海洋植物的千姿百态教学过程 同学们,上学期我们已经学了许多的海洋知识,你们都学到了哪些东西呢?今天我们去看看海洋王国吧~你都知道哪些海洋植物呢?把你们收集的材料拿出来分享一下吧~ 收集的材料真多,那我们一起来认识一下这些植物吧~ 1. 人类已知的海洋植物大约有一万多种,主要包括藻类植物和种子植物。 2. 我们还认识马尾藻,我们来看看他的样子。红树是海洋中的种子植物。巨藻是世界上生长最快的植物。他们最长的可达百米。 3. 海洋植物的用处很多,大家来说说你指导的。海藻是小鱼的食物,能制造氧气,还是很多海洋生物的栖息场所。 4. 还有更多的有点,大家自己读读书,来说一说~你吃过这些海洋食品吗?给你喜欢的海洋植物制作小名片吧

漫游海洋水族馆 教学目标 1、了解海洋中的动物们。 2、通过神奇的海底世界,感受海洋的美,激发学生热爱海洋的意识。教学重难点 了解海洋中的动物 教学过程 同学们,上节课我们学习了海洋植物,你还记的有哪些吗?今天我们来到了海洋水族宫,一起去漫游、去看看海洋动物们吧: 1. 大海里动物很多,呈现各种图片。 2. 但是动物们分成两类,我们也分成两个小组,分头参观,记录重点,然后交流你所看到的好吗? 3. 海洋动物分为脊椎和无脊椎动物,来看看都有哪些?脊椎动物有哪些呢?鸟类、哺乳类、鱼类、爬行类。你能说出几个吗?无脊椎动物也有很多:海绵动物,软体动物,节支动物,棘皮动物,腔肠动物。来看看他们的样子。 4. 我们先来看看海绵动物。海绵动物有五千多种,他们的形状千奇百怪,也 是世界上最早的动物 5. 再来看看棘皮动物,你们来观察一下棘皮动作的特点是不是因为他们身上

二年级海洋教育教案

二年级海洋教育教案 1.千姿百态的海洋植物 活动目标: 1.认识海洋植物,初步了解海洋植物的种类和数量。 2.了解海洋植物的用途,感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点:感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教师准备:海洋植物图片、视频片段 学生准备:搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程: 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话:同学们,你们喜欢大海吗今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频,提出问题:你都看到了什么3.学生交流自己的所观、所想。 4.小结:大海是个物产丰富的世界,不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物,还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物,千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”,让我们一起走进海洋植物王国。 二、走进海洋植物王国 (一)认识海洋中的藻类植物 1.教师谈话:课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物,咱们交流一下好吗

2.学生交流搜集的海洋植物实物、图片等,比如:海带、紫菜、裙带菜。(学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等) 3.教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察,说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”,从它的名字中你能知道什么 ⑶是呀,巨藻是世界上生长最快的植物,它们最长的可达百米以上呢。4.出示“马尾藻”图片: ⑴你认识这种海洋植物吗 ⑵补充有关马尾藻的资料(如:充满神秘色彩的马尾藻海等等)。 5.教师小结:刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主,这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻,小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。 (二)认识海洋中的种子植物。 1.出示一组“红树”图片(有被淹没在海底的,有在海岸边仅仅露出树冠的……):你认识这种植物吗 2.学生交流自己的认识。 3.介绍红树:这就是红树,也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时,它们被海水淹没,或者仅仅露出绿色的树冠,仿佛在海面上撑起一片绿伞;潮水退去,就成了一片郁郁葱葱的森林,各种各样的鸟儿在树梢歇脚,可美了。 4.你知道红树的作用吗(教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用) 5.小结:红树属于海洋中的种子植物。海洋里的植物有一万多种呢!主要包

教育公平案例

参与式教学方式中的教育公平案例 小草坝中学钟明 背景: 经过这几年中英西南项目的实施,教育的公平已经深入我们教师的教学活动当中,许多学生在上课时,已经感受到老师在课堂上的教学与以往的不同。过去的课堂教学过程中,教师会特别注意班级中男女生各自的群体特征、能力特长和行为方式,所以无论是在教学设计上,还是在课堂上的练习和提问时,都会刻意的注意男生和女生的差别:男生好动,女生好静。信息技术课作为一门强调实际操作和注重团队合作的学科,就需要男生和女生都参与到其中,而利用参与式教学方式就可以很好的解决男女生性别差异的公平问题,这样即可以改变传统教学中的填鸭式教学方式,又能在教学中使男女生性别差异得到淡化。以下是我在实际上课中使用参与式教学方式让男生和女生都参与到教学的活动中,使男生和女生可以在同一平台上进行学习,而不做特别对待设计。 案例介绍: 我在上七年级第一单元《信息与信息技术》的第一课《信息及其特征》中关于信息的基本特征内容时,根据参与式教学的方式,先让学生做这样一个游戏: 游戏的名字叫:一个人说话 游戏参与者有:一名老师,4名男生和4名女生 游戏规则:老师在课堂上选择4名男生和4名女生,然后让他们

背向讲台坐成一列,男女生分别岔开坐,老师拿出一张空白的纸,在上面写上一种动物的名字,将这张写有动物名字的纸,拿给坐在最前面的第一位学生看,这名学生看完后,只能用身体语言,告诉第二位同学,但不能说话,第二位同学只能靠看第一位同学的身体语言,猜测他说的是什么动物后,然后继续用同样的方式向下位同学进行传递,直到传递到第八位同学,由第八位同学猜出老师所给出的动物名字并说出,告诉老师他(她)知道老师写在纸上的动物名字。在游戏的过程中,只有参加游戏的第八位学生可以在最后说话,而其他参加或未参加的同学都不能说话,如果违反,就要受到惩罚:表演一个节目。 我在做游戏时,无论是男生还是女生都非常踊跃的参加,整个课堂教学很活跃,我最终选择了两组学生分别进行游戏,游戏的结果是一组最后一名学生猜对了我写的动物名字,而另一组却猜错了。 做完游戏后,我引导学生,让学生自己去总结发言说出信息的基本特征,在这过程中,男生们能很快的总结出信息的一些的特征,比如说:信息可传递,信息需要载体,信息的载体可以改变等;而女生们则经过思考后也同样可以总结出一些特征,比如说:信息有正确和错误的特征,信息还有完整与不完整的特征,信息还有的可共享的特征等。 案例分析: 通过这个案例,可以看出参与式教学方法即可以活跃了课堂,又使学生主动的参与到教学活动中,变被动学习为主动学习,真正做到

海洋教育教案

海洋教育教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学海洋教育 1、《海滨休闲游》 教学目标: 1.了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2.了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3.培养热爱生活的情感。 教学准备:知道主要的海上运动项目;知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动;鼓励学生关注蓝色新生活,培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法:小组活动、自主探究 教学过程: 一、课程引入: 在享受大海魅力无穷时,大家都到海边进行哪些休闲游?通过导入相关图片,引导学生探讨。 二教授内容: 1.听涛看海 引入图片,让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面,同时需要准备哪些泳具? 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动?

教师总结:大海魅力无穷,可以在沙滩上进行各种休闲活动,我们在海中享受轻松与愉快,让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记: 2、《跟我学游泳》 教学目标: 1.初步学习、掌握游泳的一些基本技能,了解游泳的一些基本常识。 2.了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3.培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点:游泳的基本技能 教学方法:小组合作、自主探究 教学准备:课件、资料 板书设计: 游泳的技巧 “游泳”的思考{ 游泳自护的重要性 教学过程: 一、故事引入:你会游泳吗?指名说。 二、探究新知: 思考:

1、我们在游泳之前需要做什么热身运动又有哪些(做示范) 2、若动作不熟悉,应如何做( 做示范) 3、有用的自护方式有哪些?出示图片 4、发生意外时怎么办? 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结: 我们的生命只有一次,所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记: 3、《沿海风景线》 教学目的: 1.初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。

性别平等教育应从娃娃抓起

性别平等教育应从娃娃抓起 来源:广东女性E家园日期:2015-01-06 12:19:00作 者:|打印 在中小学开设性别平等教育课程,就是把性别平等的理念介绍给孩子,把关于男人和女人的故事讲述给孩子,使孩子从小就开始体验男女齐头并进的“好”字才是男女平等和人类社会的本真。这不仅有助于打破中国“男尊女卑”的传统文化壁垒,也将为中华民族伟大复兴的“中国梦”增添性别平等光彩,让具有性别平等信仰的孩子成为托举“中国梦”的未来力量。 我们的脚步即将迈入2015年。1995年,联合国第四次世界妇女大会在北京成功举行,时任国家领导人在开幕式上向全世界庄严承诺:把男女平等作为我国经济社会发展的一项基本国策。20年来,男女平等的价值观历史地融入了国家的主流意识形态并逐步得到传播。但是,由于历史与现实的种种原因,当前中国性别文化的发展状况,与贯彻落实男女平等基本国策的时代要求还不相适应,与全面推进依法治国、不断完善促进性别平等法律政策体系的时代要求还不相适应,这一定程度上制约了中国性别平等发展的历史进程。 落实国策应培育儿童男女平等文化信仰 贯彻男女平等基本国策,必须探索先进性别文化的大众化途径,既要从完善国家法律制度上着手,通过政策引领使先进性别文化落地生根,更要从文化观念的积极改革上着力,通过观念更新对“男尊女卑”的腐朽性别文化进行反思,强化“男女平等”先进性别文化的精神价值,增强先进性别文化的向心力和凝聚力,使男女平等的文化理念和价值观不断内化于民众之心、外化于民众之行,成为全社会的思想意识和自觉行为。为此,要双管齐下,一方面要继续在全社会持续广泛深入地进行男女平等基本国策教育,不断改造成人思想观念中不

教育教学案例分析

教育教学案例分析 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌”,该案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有正确的教育思想及教育观念:1、教育观:要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 2、学生观:要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人,而不是容器)学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。1、“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法,情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)2、一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师要善于保护,给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。) 3、“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。(师生要平等相待,教师不能以权威压制学生。) 4、小声嘟囔说:“您又不蹲下来,…(教师缺乏民主意识,要和学生实行等距离教学,“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”) 1、教师应具备怎样的职业知识结构? 2、教师应具备怎样的职业能力结构?简要分析:一、有关教育理论知识案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有的教育素养:1、林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面:一是本体性知识,主要指学科专业知识;(即学科基础知识和基本技能);二是文化知识,指的是与教育有关联的综合性知识;(新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒,具备跨学科知识);三是条件性知识,即教育科学知识,也就是怎样教书育人方面的知识。2、教师必须具备的职业能力:①信息能力教师只有具有信息能力,也才能培养学生的信息能力,指导学生去独立地获取知识。(指搜集、处理和运用信息的能力,这是教师职业的一种新的能力,将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展); ②教学能力驾驭教学的能力,运用各种教学方法的能力,培养学生非智力因素的能力,现代教育技术的能力等。③表达能力口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。(还有肢体语言,音像讯息等)④组织能力组织和管理能力是教师职业的重要能力,许多案例都会涉及这方面内容。⑤教育科研能力同时也包含一种扩展的专业知识能力(此外,还有课程开发能力,课程设计能力,课程整合能力,与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比,现代教师将更富有创造性,不仅会教书而且会编书,现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。 、有关教育理论知识 该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识——后进生的特点:(心理需求与现实状况存在许多矛盾)(1)自尊,往往得不到别人的尊重;(2)好胜,往往不能取胜;(3)有上进心,而意志薄弱。转化后进生的途径和方法:(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验:没有一个教不好的学生)(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解)(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解)(4)创造各种条件,促进后进生的转化;(5)要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

一年级上册海洋教育教案演示教学

一年级上册海洋教育 教案

课题:多姿多彩的大海总第课时 【教材分析】: 本教材从学生喜欢的大海入手,让他们了解大海的色彩变化的原因,初步感受大海的形式和色彩的多变。 【教学目的】:1.了解大海的色彩变化。 2.初步认识大海呈黄色的主要原因。 3.初步感受大海的形式多样,富于变化的特点 【教学重点难点】:理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1.大海的样子是多姿多彩的,有时候蓝,有时候黄,还有的时候青,这是什么原因呢? (播放儿歌《天蓝蓝,海蓝蓝》的朗诵,学生拍手说儿歌:天蓝蓝,海蓝蓝,小小船儿当摇篮。海是家,浪作伴,白帆带我到处玩。) 2.谁能说说大海为何是蓝色的?为何把海水装到瓶子里,就没有颜色了?(学生交流) 3.教师小结:大海的色彩变化是丰富的,是什么引起大海的颜色变化的。 (设计意图:本课研究的是大海色彩变化的原因的,学生理解起来有一定的难度,可以借彩虹的颜色来引入,根据一年级学生年龄小,直观注意占主导的特点,本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手,让学生感受到大海色彩变化的特点。) 二、大海是块蓝宝石 1.大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢?谁能说一下你的想法呢?。 2.课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料,谁来介绍一下? (学生交流展示) 3.教师小结:大家说的很对,阳光中有七种颜色,这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的,和光照有关系。 (设计意图:本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手,提出和光照有关系。激发学生探索的欲望,激发学生的学习兴趣。) 三、大海是个调色板 1.教师引导:大海是个多变的世界。生活在大海边,你都看到过大海是什么颜色的?关于大海的,你又知道哪些知识呢呢? 2.学生分组讨论,交流。 3.教师小结:大海在不同的天气具有不同的颜色,但是大部分时间是蓝色的,那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海,海水就会呈现黄色! 四、大海是个魔术师 1.你知道大海退潮是什么样子的吗?涨潮是什么样子的呢? 2.大海也是一个多变的魔术师,有时候性格温柔,风平浪静,想一个害羞的小女孩,有的时候脾气暴躁,波涛汹涌,像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢?

了解海洋教学设计

了解海洋 【教学目标】 1.知识与技能 了解海水的特点。 2.过程与方法 举例说明海洋生物资源的种类。 3.情感、态度与价值观: 关注与海洋生物资源有关的社会问题,培养学生的社会责任感。 【教学重难点】 重点:了解海水的特点。 难点:了解海洋生物资源对于人类生活和社会生产的价值。 【教学过程】 一、引入 海洋景色,绚丽多彩;海洋生物,千姿百态;海洋资源,蕴藏丰富、品种繁多,用途广泛。 二、讲授新课 1.海水的特点 教师展示世界各地海水的图片,并让学生知道死海的特点。 师:海水中盐类含量与海水总量的百分比称为盐度(salinity)。海水的盐度平均为3.5%(即100千克海水中约含有3.5千克盐类),但盐度会随地域、季节的变化稍有不同。 师:死海为什么会如此出名?

生:死海是世界著名的内陆咸水湖,含盐量髙达25%。不会游泳的人在高盐度的死海中也可以很轻松地浮在水面上。人们据此“克隆”了类似于死海的海水浴场,吸引了众多的游客。 教师简述液体的中压强的存在。 师:液体内部存在压力,单位面积上所受的压力叫压强。液体的压强随深度增加而增大,而在同一深度,液体向各个方向的压强是相同的。 师:自由潜水的最深世界纪录已超过100米,戴水肺(自携式水下呼吸器)潜水的最深世界纪录已超过300米,载人潜艇潜水的最深世界纪录已超过7000米。 2.海洋生物资源 教师展示海洋各种生物的图片,让学生思考关于海洋的知识。 师:浩瀚的海洋是生命的摇篮。地球上一切形形色色的生物都是由原始的生命演变而成的。 一般认为,生命起源于36亿年前原始地球的海洋中。 师:有同学知道关于海洋的知识吗? 生:海洋的表面积约占地球总面积的71%,平均深度约3700米。据生物学家估计,地球上生物资源的80%存在于海洋之中。 生:海洋生物资源并非是取之不尽,用之不竭的。 师:所以如果过分发展海洋捕捞业,就会导致海洋渔业资源严重衰退。因此,世界各国纷纷重视发展海水增养殖业,建立海洋人工牧场。 三、新知拓展 市面上出售的“海水晶”和“海水素”等产品,是工业盐的提炼产品,含有类似于海水的各种盐类。在自来水中放入一定量的“海水晶”或“海水素”,自来水就变成了人工海水,其组成和海水相同。

性别平等融合课案例《跨越百年的美丽》张丽华

《跨越百年的美丽》(第二课时)

你从哪里体会到居里夫人的外表美?抓几个重点的词理解:“神色庄重又略显疲倦”,疲倦中透露出来的是为科学事业奉献的美。“淡泊的神情,微微内陷的大眼睛”告诉我们他的精神品质的美。 3)小结板书:外表美。 2、居里夫人的内在美,人格美。 A、坚强、执著美 句子:玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她坚定、 刚毅、顽强,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与 高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发 现的同时,也完成了对人生意义的发现。 1)是什么可贵的品质成就了居里夫人的一生? 2)联系上下文想一想,她发现的人生意义是什么? 引导学生体会居里夫人坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的精神以及在科学事业上高远的追求,这种追求成就了居里夫人的一生。让学生明白居里夫人眼中的人生意义在于为科学作贡献,为人类作贡献。 3)小结:坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求,是迈向成功的关键。(板书:坚强、执著美) B、巨大贡献是美。 句子:她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 1)这句话用了几个“变成”?你从中体会到什么? 2)师生合作读这句话,感受她贡献之美丽。 居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄坚 毅的女学者,是因为她开创了放射学这门新的学科,所 以人们说她变成了……(生:科学教科书里的新名词“放 射线”)因为她提炼镭作出了巨大贡献,人们后来以她 的名字作为放射性强度的单位,所以人们说她变成 了……(生:物理学的一个新的计量单位“居里”); 因为她不断在科学道路上探索,取得了一项又一项卓越 的成就,所以人们说她变成了……(一条条科学定律); 因为她终身献身科学,成就辉煌,影响深远,所以人们 说她变成了……(生:科学史上一块永远的里程碑)3)指导朗读:带着钦佩的感情朗读段话,尝试背诵下来。 句子:“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名 誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。” 引导学生重点体会其中的几个数字:10、16、107、两。可见她获得的荣誉有多高,作出的贡献有多大,被 世界肯定。 小结板书:贡献美 C、淡泊名利是美。(2句)

《海底世界》公开课教案备课讲稿

《海底世界》公开课 教案

《海底世界》教学设计 执教者:董姗姗一、教材分析: 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标: 1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点: 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点: 结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备: 多媒体课件 六、教学过程: (一)、关注词语、复习导入

导语:同学们,本册书中我们学过一篇关于海的文章,还记得吗?《赶海》中描写的大海是怎样的?大海多么美丽呀!那海底又是一个怎样的未知世界呢?你们想不想知道?今天,我们就要一起去海底游览一翻。(板书课题) 1、读词、联想: 海底的小动物们游上来了,瞧,它们身后还跟着词语呢。同学们,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们身后的词语读出来,它们就和谁成为好朋友。(指名多位学生读) 波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语 伸缩爬行肌肉攻击长途旅行 景色奇异海藻遇到物产丰富 小朋友们,让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧!(齐读词语) 2、小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界 过渡:真聪明,你们通过了海底动物们的考验,它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看,你们想去吗?默读课文第二小节,看看在这次海底旅行中,你们会有什么新奇的发现?(二)、闻声探索、品读课文 1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗?(也不是)有什么声音呢?看看你有没有本事从文字中听到海底的声音?(把你听到的句子和关键词语用笔划出来) 2、你们都听到了哪些声音?(生说,课件出示有的像……有的像……)真有趣呀,谁愿意来读一读?(指名读)

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 吕明蓁一、性别刻板印象 ?性别是天生的吗 ?性别刻板印象,谁造成的 ?父母影响 ?学校 ?大众传播媒体 ?两性差异的迷思 ◆娘娘腔 ◆男人婆校园性别平等教育可以谈什麽 ?校园中的男与女(学生/老师) ?性别平等观念的班级经营与学校管理 ?性别视野的师生相处 ?校园中的同志学生/我的学生是同志 ?校园性别友善空间 ?校园性别事件 三、性别平等教育的意涵 ?人文精神教育。

?多元文化教育。 ?机会均等教育。 四、性别平等教育课程目标 ?了解性别角色发展的多样化与差异性。 ?了解自己的成长与生涯规划,可以突破两性的社会期待与限制。 ?表现积极自我观念,追求个人的兴趣与长处。 ?消除性别歧视与偏见,尊重社会多元化现象。 ?主动寻求社会资源及支援系统,建立两性平权之社会。 ?建构两性和谐、尊重、平等的互动模式。 五、性别平等教育的内容 ?情感教育 ?性教育 ?同志教育 六、教师应具之能力 ?建立正确性别观念。 ?关心校园安全问题。 ?关心性别议题。 ?有能力检视教材中不符两性平等之内容,检视教学活动、教学策略 与互动机会中性别不平等的状况 ?具课程设计之能力。 ?能以融入式教学进行性别教育。 ?鼓励学生思考检视历史与当前社会文化中性别偏见的现象。

?不使用带有性别角色刻板印象、偏见与歧视的语言。 ?针对学生施以个人评断时避免性别差异。 七、课程设计的原则 ?多元──兼顾主学习、副学习与附学习 ?预留弹性及空间的课程设计 ?由主题出发,连结及环绕各子题,回归中心主题的设计 ?掌握课程中可以作延伸教学的部分,设计活动,试着加入多元性别 及性别平等的观念 ?从实际中找例子(日常生活中) ?性别刻板的影响(潜在及外显的例子) 八、课程设计的方法─多元文化课程设计 贡献法→附加价值法→转化/转换法→社会行动法 九、大家来找碴──那里有问题 ?教科书中的性别刻板 ?课外教材中的性别刻板 十、性别教材─从日常生活中捡拾 ?九年一贯与性别平等教育 1.学校教材篇 教材检视:教科书、教师手册、参考书

小学三年级海洋教育教案神奇的海水

名师精编优秀教案 课题神奇的海水 教材简介 1.从海水在生活中的利用、目前世界上海水的利用状况、海水的远景规划大体了解神奇的海水。 2. 搜索有关海水利用的资料,畅谈你想利用海水的设想。 教学目标: 1、通过神奇的海水的利用与前景,表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。 2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状,设想青岛未来海水利用的美好前景。重点难点: ▲1、通过神奇的海水的利用与前景,表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。★2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状,设想青岛未来海水利用的美好前景。 课前准备有关海水利用的图片与视频 教学过程 一、导入T:有谁知道我们的地球表面构造?S:大陆与海洋T:地球的总面积为: 5.1 亿平方千米,其中海洋占3.61 平方千米,占71%;陆地占1.49 亿平方千米,占29%,由此可见海洋在地球上的地位了。但海水虽多,目前还不能直接饮用,淡水资源的缺乏已成为全世界关注的焦点,我们中国属于贫水国,人均淡水资源还不到世界人均的的一半。 二、了解现状1、全球有69 亿人口,全球淡化海水每天只能解决 1 亿多人的供水。2、在工业与生活中应用海水的话,将对缓解沿海地区的缺水而难题起到重大作 用。3、走进工业园1)我国一些碱厂设备的冷却与清洗直接用海水。2)以色列大量的淡水来自淡化的海水。3)许多国家已经掌握从海水中提取微量元素。4)我们食用盐、工业用盐,食用碱、工业用碱多数都来自海水。你还知道哪些与海有海水是怎样利用的?4、走进生活1)香港用海水冲厕已经有几十年的历史了。2)海水蔬菜种植大棚。3)海水源空调4)海泉水 三、远景规划2005 年,中国出台了《海水利用专项规划》,《山东半岛蓝色经都是政府出台正在落实的……《青岛市蓝色经济区发展总体规划》、济区发展规划》 名师精编优秀教案 中长期规划。 四、拓展延伸1、----最新消息:2011 年10 月20 日星期四《半岛都市报》A10 版:市区居民最新消息:日星期四《半岛都市报》最新消息明年喝上“海泉水”目前国内最大的海水淡化厂—青岛百发海水淡化有限公司,明年喝上“海泉水”目前国内最大的海水淡化厂—青岛百发海水淡化有限公司,采用国际上最先进的海水淡化技术,通过超滤膜—反渗透膜等处理设备,采用国际上最先进的海水淡化技术,通过超滤膜—反渗透膜等处理设备,让海99.8%的盐分目前这里的土建工程基本完成,的盐分,50%,水抛掉99.8%的盐分,目前这里的土建工程基本完成,设备安装50%,明年7 月正式供水,万吨,的供

我爱大海教学设计终审稿)

我爱大海教学设计 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

一、教材分析 《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情。 二、学情分析 经过几年的语文学习,学生有了一定的阅读能力,初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情,在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。 三、教学目标 依据语文课程目标,教材特点,结合学生的实际情况,将教学目标设计为: 1.正确交流有情感的朗读课文。 2.感受大海的特点,体会作者的感情。 3.学生感受能力需要培养 四、教学重难点 根据教材和学生的具体情况进行具体分析将重难点设计为: 教学重点:让学生感受大海的特点 教学难点:感悟作者所要表达的思想感情 五、教学设想: 《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章,主要描写了清晨、上午、傍晚和夜晚的大海。在教学伊始先出示大海的视频,来激发学生的学习兴趣。作为教师,要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,因此由教师带领着学生来共同学习文章的第一自然段,也就是清晨时的大海,让学生知道通过抓重点的词句来感受大海的特点,并能从中感悟到作者所

要表达的思想感情。让学生理解和掌握作者的写作方法,并能将所掌握的学习方法运用到接下来的学习中。接下来在学习上午的大海和傍晚的大海的时候让学生以小组合作的方式来学习,让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中去学习,更好的去感受和领悟。在最后的夜晚的大海的学习中,让学生用他们所掌握的学习方法来自读自悟,自主探究的方式来学习这一部分,更好的激发学生的情感体验。要学生不但感受到了大海的特点,感悟到作者热爱大海的思想感情,也学会了作者的这种写作方法,并且能在今后的习作中很好的运用,做到读与写的结合。 六、教学过程 师:同学们,你们看见过大海吗? 那就请同学们跟老师一起来看看吧(出示视频) 说一说大海给你什么样的感受(生答) 这是你们心目中的大海,现在让我们一起去看看作者心目中的大海是怎样的。(板书课题)齐读课题 请同学们自由朗读课文,把字音读准,句子读通顺。说一说大海给你留下了什么样的印象(同学们读的可真认真生答) 下面请大家默读课文,说一说作者是按什么顺序写的,是从哪几个时间段来描写大海的(生答。板书:清晨、上午、傍晚、夜晚) 你最喜欢什么时段的大海,自己读一读,并画出这个时段所呈现出来的颜色、动态和人们的感受的语句。 说一说你喜欢哪个时段的大海(生答)好的,那么老师就带大家去欣赏清晨的大海。(出示图片) 请大家读一读这个自然段,找出给你印象最深的句子。(生读)谁想来说一说?

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