青岛版数学二年级下学期——复习备课

青岛版数学二年级下学期——复习备课

一、学生学情分析：

本学期所任教班级，大部分学生的学习习惯较好，基础知识掌握较牢固。但也存在一些普遍性的问题，如：（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；（3）学生的学习自觉性还比较差；（4）学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；（5）学生独立审题的能力还有待加强训练。新课程内容多,说实话，好几个内容都把握不准。总的感觉是这册教材容量大，使学生产生了严重的两极分化。所以必须利用复习阶段，查漏补缺，缩小学生间的差距，巩固一些基础知识。

二、复习内容:

本册复习内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长。

三、复习目标：

知识与技能：

1、数与代数：①、理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③正确进行两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算乘法，在解决问题的过程中正确运用连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算。④、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征并正确计算长方形、正方形的周长，认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。②、并掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

数学思考

1、在现实生活情境中认识较大数，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、在解决三位数加减法、两三位数乘一位数计算的过程中，形成独立思考和探索的意识，并进行算法最优化。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题

1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减及有小括号的混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

3、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

情感与态度

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、复习重难点

在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法和两、三位数乘一位数的计算方法及方法的多样性是重点复习内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识长方形、正方形的特征及其周长的计算是重点复习内容。在复习“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是复习的难点。在时、分、秒之间的换算是复习上的一大难点知识。

在解决问题的复习上，能用加减、乘加、乘减及有小括号的混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题是复习的重点和难点。

五、复习要求

1、使学生把学过的知识进行整理，形成知识网络，加深理解，掌握知识和巩固发展技能技巧。

2、使学生弥补知识的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。

3、通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。

4、通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。

5、通过解决问题的复习，提高学生解决实际问题的能力。

6、培养学生仔细认真的学习态度，要重视良好书写习惯的培养。

六、复习措施：

教师方面：

1、针对本班的学习情况，了解学生实际，采用适当的复习方法。制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、复习时，结合学生的实际情况和自己的教学特点，可采用先系统的归类复习，再进行综合复习。或反思错题（计算类），再进行练习等灵活多样的方法。

4、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

5、练习题的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

6、注重培优帮扶工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

帮扶措施

1、对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外帮扶相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。七：复习步骤及时间：

第一阶段：单元复习

6.17 万以内数的认识

6.18 千米、分米、毫米的认识

6.21 万以内的加减法（一）

6.22 图形与拼组、图形的周长

6.23 万以内的加减法（二）

6.24 混合运算、统计

6.25 两三位数乘一位数

6.28 时分秒的认识

第二阶段：综合复习及练习

6.29 综合复习

6.30 综合复习

第一课时万以内数的认识

复习目标：

1、进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义，理解万以内数的组成。

2、复习万以内数的读写、大小比较、估计，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等知识点，感受大数的意义，建构起本单元的知识结构体系。

3、感受数学知识在生活中的作用。

复习重点：计数单位千和万的认识及读写

复习难点：数感的培养

学具准备：投影等

课时：1

复习过程：

一、谈话导入课题

这节课我们复习《万以内数的认识》，首先我们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些知识？（学生自由交流）

今天老师要带领大家一起去了解我们的家乡山东，看看同学们是否真正学会了这些知识。

二、创设情境，建构知识体系

（一）出示材料：资料：《青岛简介》

青岛位于山东半岛南端，是一座独具特色的海滨城市。全市海岸线总长为870公里，其中大陆岸线730公里。全市总面积10654平方公里，其中市区1102平方公里，所辖胶州、胶南、即墨、平度、莱西五市9552平方公里。现有海岛69个，岸线总长132公里。青岛现拥有中国名牌产品25种，中国驰名商标6个，有4家企业获得国家质量管理奖，12家企业入选国家500强企业，市级以上名牌产品共168种。

从计数原理入手复习。

1、学生阅读思考：在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？

学生可能答：个、十、百、千、万。

2、这些单位之间有什么关系呢？

学生可能答：十个一是一十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。

3、共同小结：10个小单位合成一个大单位，我们学过的单位按从小到大的顺序排列是（从右到左）万千百十个，任何一个数都是由若干个计数单位组成的。（板书：计数单位）

（二）针对万以内数的读写、大小比较等知识进行复习巩固。

1、你能发现我们“青岛简介”中的数字吗？（学生读数）

2、你能把横线上的数字写出来吗？（学生写数）

3、你知道这些数有多大吗？

4、你能将这些数按一定的顺序排列起来吗？

5、同学们在比较数的大小时有什么好方法吗？（板书：比较数的大小）

（学生回顾比较数的大小的方法：从位数多少、数的组成和近似数等方面考虑。）

6、你能从文中再发现几组数进行比较吗？

（学生以小组为单位探索学习，汇报结果并说出理由）

7、小结：同学们想到了很多比较数的大小的方法。位数不同的数比较大小，位数多的这个数大，位数少的这个数小；位数相同时，从最高位开始比较，最高位大的数大，最高位小的数小。

（三）培养学生的估计意识。

1、你能估一估这段资料有多少个字吗？（学生自由交流）

同学们的答案不同，那到底谁的更接近呢？首先让我们想想估计的方法。（板书：估计）

学生总结估计的方法：1、先估计一行有多少字，再数出有几行的方法。

2、先估计空白的格数，用整页纸写满的字数减去空白数的方法。

3、运用这些方法，我们分组讨论：这段话大约有多少个字？

（学生分组讨论，汇报时说出估计时所用的方法。）

4、同学们估计出了这段资料的字数，看来同学们在估计时很有策略。老师这儿有一段资料，你能很快估计出这段话有多少字吗？

5、小结：在刚才的估计中有的同学速度很快，看来我们还可以采用比较估计的方法，对比这两段资料的篇幅进行估计，是一种好方法。

（四）根据这些资料你能提出哪些数学问题？

（学生自由提问，解答时说出口算原理）

小结：同学们之所以算得这么快关键是掌握了算理，把整百的加减法和几千几百加减几百换成了一位数或两位数间的加减法。

（五）同学们再读这段资料你从这些数字中感受到了什么？（学生交流思想）

小结：从这些数字中我们感受到了山东的蓬勃发展，山东的美，作为生长在山东的我们怎能不为之自豪呢？那就用我们善于发现的眼光去观察生活吧，你一定会有更珍贵的发现。

三、巩固练习

（一）、直接写得数:

32+45= 84-72= 250+300= 570-400= 70+60= 240-30= 400+600= 1200-700=

（二）、在（）里填上合适的数：

1、数位从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

2、10个一十是（），（）个一百是一千，10个一千是（）。

3、3294是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

4、5个千3个十组成的数是（）。8个千2个百和7个一组成的数是（）。

5、9201是（）位数，第四位上的数是（），表示（）个（），百位上的数是（），表示（）个（）。

6、550、308、2008、1800、2017这5个数中，0读出来的有（），0读不出来的有（）。

7、100、480、510和1000这四个数，比500大得多的数是（）。比500小一些的数（），和500最接近的数是（）。

（三）、写出下面各数：

1、泰山海拔一千五百四十五米。（）

2、中央电视塔高四百零五米。（）

3、文化馆展览图片六千零一十八张。（）

4、我国共有鸟类1189种，约是（）种。

5、某村共有人口985人，约是（）人。

6、学校把503盆黄花和293盆红花摆在一起，一共约有（）盆。

（四）、按规律填数：

3800、3850、3900、（）、（）、（）

2070、2080、2090、（）、（）、（）

（五）、捉害虫：青蛙捉了1300只害虫，燕子捉了800只害虫。

1、青蛙和燕子一共捉了多少只害虫？

2、青蛙比燕子多捉了多少只害虫？

四、全课小结：请同学们谈谈今天的收获。

这节课我们一起复习了个、十、百、千、万等计数单位间的关系;万以内数的读写和比较以及估算等，同学们对万以内的数有了进一步的认识。

第二课时千米、分米、毫米的认识

复习目标

1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

复习重难点:

1、建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、能进行长度单位间的简单换算。

复习准备：直尺、投影等。

课时：1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？

1、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？

（千米、米、分米、厘米、毫米）

2、它们之间分别具有什么样的关系呢？

（引导学生回顾学过的知识）

二、巩固练习

（一）、在（）里填上合适的长度单位：

1、一分钱硬币的厚度大约是1（）。

2、一枝铅笔长约20（）。

3、货车每小时行60（）。

4、课桌高约8（）。

5、一幢大楼高约20（）。

（二）、在○里填上﹤，﹥或﹦：

1200○990 3983○3938 20毫米○22毫米1分米○10厘米

5米○8分米3厘米○29毫米2千米○2000米200分米○200厘米

（三）、算一算：

45毫米-25毫米=（）毫米5厘米+20毫米=（）毫米

8分米-30厘米=（）分米3千米+200米=（）米

7厘米+6厘米=（）分米（）厘米

长方形大约还能再

放（）盆花。

能放200盆花

（四）、估一估：

（五）、画一条长30毫米的线段：

三、总结收获。

第三课时万以内的加减法一

复习目标

1、回顾本单元所学知识，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。

2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

3、让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。

复习重难点。

重点：笔算

难点：笔算中的进位与退位

复习准备：投影等

课时：1

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？（生回顾）

二、巩固练习

（一）、直接写得数

39+47= 62-19= 80-35= 57+33= 490-270= 320+600=

324+153= 850-500= 340+250= 465-132= 400+300= 857-37=

170+350= 370-280= 8000-5000=

（二）、估算

273+302≈ 912-804≈ 896-415≈ 297+613≈

（三）、用竖式计算，并且验算。

438+57= 247+591= 581-164= 808-436=

（四）、在○里填上﹥，﹤或﹦。

670-80○600 72○224-152 256+172○430 990○356+534

（五）、解决问题。

1、某鞋店3月份售男鞋156双，女鞋324双，本月一共售出多少双鞋？

2、一个足球重426克，一个篮球重682克，问一个足球比一个篮球轻多少克？

3、录音机389元，耳机117元，估计一下，买这两样东西大约一共需要多少元？

4、某学校共有男生385人，女生353人，全校师生都要去看电影，而电影院共有700个座位，问这些座位够吗？

三、总结收获

第四课时图形与拼组、图形的周长

复习目标

1、巩固长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。

2、长方形、正方形周长的计算。

复习重难点

长方形、正方形的特征及其周长的计算。

复习准备：投影、方格纸等。

课时：1

复习过程

一、回顾整理

1、这学期我们都认识了哪些图形？

2、教师出示图形，学生进行辨认。

3、（出示：长方形和正方形）想一想：它们分别具有什么特点？

4、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？

5、在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点并计算出它的周长。

（强调让每个学生亲自动手画一画，说一说，同时加强学生间的互相合作。）

6、一起来说一说长方形具有什么样的特点？正方形具有什么样的特点？怎样计算长方形正方形的周长。

（教师可以联系教室的实际情况，引导学生进行实地的观察，帮助他们更好地理解与运用所学知识。）

二、巩固练习

（一）、请你在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。并说说你发现了什么？

我发现：1）长方形的对边（），四个角都是（）。

2）正方形的四条边（），四个角都是（）。

3）所画长方形的周长是（），所画正方形的周长是（）。

（二）填空

1、一个长方形长10米，宽5米，它的周长是（）米。

2、一个正方形的周长是20分米。它的边长是（）分米。

3、用两个边长是2厘米的正方形拼成1个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。

4、有一个五边形五条边的长是45分米，它的周长是（）分米。

5、黑板的周长约是9（）

6、数学课本封面的周长约是90（）

（三）、解决问题。

1、正方形桌边边长15分米，给桌边勾上花边，共需要花边多少米?

2、长方形运动场250米，宽200米，小明跑了2圈，小明跑了多少米？

3、有一个长方形花园一面靠墙，（如图）长38米，宽32米，沿着花园围上竹篱笆，竹篱笆长，竹篱笆长多少米？

4、有一个长方形瓜地，长是12米，宽是8米，如果在瓜地周围围2圈绳子，50米绳子够吗？

三、总结收获。

这节课你有哪些收获？

第五课时万以内的加减法二

复习目标

1、学生会进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

复习重难点：在解决问题的过程中灵活应用三位数的连续进位加或连续退位减，并对有关数据进行估算。

复习准备：投影等。

课时：1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？

学生回顾。

二、巩固练习

（一）、直接写得数。

64+25= 64-32= 72-27= 306+60= 270-90= 470+120=

320-120= 760+60= 1700-800=

（二）、估算：

389+229≈ 687-419≈ 416+315≈ 521-398≈

（三）、用竖式计算，带*的要验算。

479+356= *85+415= 706-398= *600-209=

（四）、在○里填上﹤，﹥或﹦。

304+256○550 360+140○990-490 546-217○239 254-236○4×6

（五）、列式计算。

1）128人

一年级：多46人

二年级：

？人

算式：

2）870本

故事书：

科技书：少455本

？本

算式：

（六）、购物。

196元365元？元188元425元

（1）买一个电风扇和一个电熨斗一共花了多少元钱？

（2）一辆自行车比一个电熨斗贵多少元？

(3）电吹风和照相机一共花了500元。一个电吹风多少元钱？

(4) 估计一下，买一个电熨斗和一辆自行车一共约花多少元钱？

(5)小明爸爸拿了650元钱，去买一个电风扇和一辆自行车，够吗？

三、总结收获。

这节课你有哪些收获？

第六课时混合运算、统计

复习目标

1、能正确的进行连加、连减和加减混合运算计算。能结合具体情况进行估算。

2、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。

3经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

复习重难点

重点：连加、连减、不带括号的加减混合运算

难点：1、带有小括号的加减混合运算

2、用“分段统计”的方法对数据进行整理

复习准备：投影等。

课时：1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？

学生回顾。

二、巩固练习

（一）、直接写得数。

80-25= 750-80= 400+6000= 38+52= 9×6= 320+7×8=

64÷8= 90+460= 250+81÷9= 437-（237+163）= 150+（256-206）=

（二）、估算。

498+205≈ 612-504≈ 132+778≈ 489-321≈

（三）、用竖式计算，带*的验算。

356+278= *875-496= 700-357= *207+598=

（四）、计算下面各题。

362+487-563 800-580-112 732-（237+136）212+（635-293）

（五）、解决问题。

1、图书馆里有故事书114本，科技书267本，连环画219本，一共有多少本书？

2、西瓜地里一共结了824个西瓜，第一次卖出256个，第二次卖出313个，还剩多少个？

3、一班收集废电池254节，二班比一班多收集69节。两个班一共收集废电池多少节？

4、妈妈共带了650元钱，买衣服用了152元，买食品用了98元，再买一台380元的微波炉钱还够吗？

（六）、统计。下面是学生1分钟跳绳比赛成绩。

1、完成下面的成绩表。

2、我发现跳绳次数在（）范围的人数最多，在（）范围的人数最少。

三、总结收获。

这节课你有哪些收获？

第七课时两三位数乘一位数

复习目标

解决问题策略多样化，透过每种算法对本单元学习的口算、估算、笔算、混合运算的计算范围、计算方法作全面的回顾与复习。

复习重难点：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。

复习准备：投影等。

课时：1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？学生回顾。

二、巩固练习

（一）、直接写得数。

7×8= 400×2= 3000×2= 0×5= 5×110= 20×6+13=

17+0= 123×2= 90-8×6= 60×8= 22×4= （5+25）×4=

（二）、估算。

89×8≈ 403×6≈ 514×2≈ 290×3≈

（三）、用竖式计算。

512×6= 245×8= 480×5= 204×6=

（四）、计算下面各题。

28×7×9 500—123×4 5×（213+27）82×4+158

（五）、在○里填上﹥、﹤或﹦。

43×3○129 26×3○3×26 600○299×2

210+200○83×5 0+2○0×12 58×1○58+1

）、解决问题：

1、在学校举办的运动会上，共有6个方队参加比赛，每个方队有128名队员。

1）参加方队比赛的有多少人？

2）观看比赛的人数比方队队员人数的9倍还多245人，观看比赛的一共有多少人？

2、服装店上衣165元，裙子137元，

1）买这样的3套衣服，要用多少元钱？

2）如果买3件上衣和1条裤子，一共花多少元钱？

3、一篇稿件共900个字，打字员每分钟可以打103个字，6分钟后还有多少个字没打完？

4、一箱饮料24听，每听3元，酒店买来4箱饮料，共花了多少钱？

三、总结收获。

这节课你有哪些收获？

第八课时时分秒的认识

复习目标

复习巩固所学的时、分、秒的知识，又要结合具体活动考查学生在求知探索过程中的表现，注重培养与同伴合作交流的能力及学生良好的生活习惯

复习重难点：学生对时、分、秒知识的掌握及运用能力。

复习准备：课件、钟表等。

课时：1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？学生回顾。

二、巩固练习

（一）、填空：

1、钟面上有（）个大格，（）个小格。时针走一大格是（），走一圈是（）。分针走一小格是（），走一大格是（），走一圈是（）。秒针走一圈的时间是（）。

2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）小时。分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）分钟。

3、时针走过数字6，分针走到数字9，这时的时刻是（），简写成（）。

4、分针指到12上，时针指到3上，此时的时刻是（），简写成（）。

5、时针刚走过2，分针从12起走了5个小格，这时的时刻是（）时（）分，简写成（）。

6、50米赛跑，小刚用时11秒，小明用时9秒，（）跑得快。

（二）、在（）里填上合适的数。

1时35分=（）分2分=（）秒240分=（）时85秒=（）分（）秒

（三）、填上合适的的单位名称。

1、小明跑50米用了9（）

2、眨一下眼睛需要1（）

3、每天睡眠时间是10（）

4、吃饭大约需要25（）

（四）、认识钟表。

三、总结收获。这节课你有哪些收获？

青岛版二年级数学下册知识点汇总

青岛版二年级下册数学知识点汇总 第一单元野营—有余数的除法 1、除法算式：9÷4=2．．．．．．1读作（） 2、除法与余数的关系13．．．．． 14．．．．． 15．．．．． 除数一定比余数（）。余数最小可以是（）。 一个数除以7，余数最大可以是（）。 3、（1）、 11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？列竖式（2）、做一件风衣用2米布，11米最多可以做（）件。列竖式（3）、23个蘑菇平均分给4人，每人分几个，还剩几个？列竖式 4、（1）每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？ （2）、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（）个筐。 （3）、牛奶每箱装8盒，28盒牛奶至少需要（）个箱子。 ）顶帐篷，还需要（）箱子。

第二单元手拉手—万以内数的认识 读书和写数时要从高位起， 0在末尾时不读，0在中间时读出来，但是连续的0只读一个；读作时不能出现小写。 1、数的组成：3693读作（），里面有（）个千，（）个百， （）个十和（）个一。 1、10个一百是（），10个一千是（） 2、数的读写：一百九十九写作（）， 201 读作（） 3、与9999相邻的两个数是（）和（） 7、最小的四位数与最大的三位数的差是（） 14、一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。 最大的三位数是（）。 一个四位数的最高位是（）。 6、597≈ 508≈ 895≈ 1985≈ 2096≈ 精确到整百整千。 597+408≈ 495+397≈ 15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 16、比较大小： 1、1210 985；1130 892；895 806； 793 682 、比位数。（）越多，数越大。 2、位数相同就从（）比起；如果最高位上的数相同，就比下一位。。。。。。

青岛版二年级数学上册知识总汇

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二年级数学上册知识总汇 第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如：计算：2+2+2=6， 用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：2+2++2=6，改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作：3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。 如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和和—加数=加数 减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

最新新青岛版小学数学二年级下册教案[全册]精品版

2020年新青岛版小学数学二年级下册教案［全册］精品版

第一单元游览北京——万以内数的认识 单元分析： 本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识 教学目标： 1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。 2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义 教学重难点： 1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。 2、理解各数位上数字的意义。 课时安排：5课时 信息窗1：第1课时 一、教学目标 1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。 2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义 二、重点难点 1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。 2、理解各数位上数字的意义。 三、教学过程： 1、导入课题 1、谈话导入课题：

2、学生仔细观察信息窗，并回答： A. 你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？ B. 学生观察并交流汇报。（提出问题） 2、探索新知： （一）千的认识 1、解决问题“一千是多少？”。 A、你认为一千是多少？学生说一说。 B、交流： a、根据回答让学生用小棒数一数，感知10个一百是1千。 b、再让学生用计数器数拨出1千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近 一步感知10个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。 2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。 3、让学生感知一千的多少，1000页纸，1000粒玉米粒。 4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。 （二）百的认识 1、解决问题“一百二十五是多少”。 A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五 从99开始，边拨边数，数到125。（关注99-100、 101、110几个段 的拨珠） B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方 法。 C、学生说一说125的组成。并说出为什么。

完整版青岛版二年级数学上册知识点总结

知识点总结第二、四单元表内乘法 第一单元：乘法的初步认识 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如：计算：2+2+2=6 ， 用乘法算就是：2 × 3 = 6 或3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数， 然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的 和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：2+2++2=6 ，改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积读作：3 乘2 等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6× 3=18 读作：“6 乘3 等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数” ；等号后面的得数叫做“积”

求几个几相加，用几乘几 。 如： 求 4个 3相加是多少？ （3+3+3+3=12或 3×4=12或 4 × 3=12） 2 个乘数都是几，求积 ？ 用 几×几。如： 2 个 8 相乘 用 8× 8=64 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的 和。如： 4× 5 表示 5 个 4 相加或 4 个 5 相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数 = 积 网 &来源学 &科 加法：加数 +加数 =和 https://www.wendangku.net/doc/054566003.html,]§§ xx 来源 :Z 和—加数 =加数 减法：被减数—减数 =差 被减数 =差+减数 减数 =被减数—差 8、在 9 的乘法口诀里，几乘 9 或 9 乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如： 1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 算加 减。如： 计算时，先算乘，再 来源学科网 ZXXK] 加法： 3+3+3+3+2=14 乘加 3× 4+2=14 乘减： 3× 5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 如： 求 4 和 3 相加是多少？ 用加法（ 4+3=7 ） 补充：几和几相乘，求积 用 几×几 . 如： 2 和 4 相乘 用 2× 4=8

(完整)青岛版数学二年级上册应用题

1、幼儿园有59个玩具，平均每班分到9个，还剩下几个玩具？ 2、一只鸭子有2条腿，几只鸭子有18条腿？ 3、参加长跑比赛的鹅有56只，鹅的只数是鸭子的7倍，鸭子有多少只？ 4、在正方形的操场上栽树，每条边上栽4棵，每个角上都要栽1棵，一共栽多少棵 树？ 5、路旁有一行树，每相邻两棵之间相隔5米，丽丽从第一棵跑到第五棵树一共跑了 多少米？ 6、二年级一班有8个学习小组，现有48本图书平均分到每个小组，每个小组可以分 几本？ 7、学校有36人参加课外小组，平均分成4组，每组有几人？ 8、一瓶巧克力不到30粒,平均分给7个小朋友，还剩5粒，这瓶巧克力可能有多少粒？ 9、二年级有8个班，学校分给二年级每个班3个足球，还剩12个足球，学校原来有 多少个足球？ 10、一个灯笼三元钱，10元钱买5个灯笼够不够？如果不够，在天上几元钱就够了？ 11、君君算对5道题，东东算对的题目数是君君的5倍还多2道，东东算对几道题？ 12、二年级有三个班，每个班挑选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛，二年级 共有多少名同学参加比赛？ 13、王老师带领8名同学去植树，共植树48棵，平均每人植多少棵？ 14、贪吃的小猴在花果山的桃树上摘桃子，它每次摘4个，他一共摘了几个桃子？ 15、24只鸭子参加比赛，每6只鸭子分为1组，能分几组？如果分8组，平均每组几 只？ 16、要为4位客人各准备2个苹果、2个梨、2个桃子，一共要准备几个水果？ 17、单人椅有34把，双人椅有8把，有48人参加座谈会，座位够吗？ 18、三(3)班有4个小组共72人，三(5)班再增加6人就和三(3)班同样多。三(5)班有多少人？ 19、田径队有男生29人，女生25人。合唱队比田径队多26人。合唱队有多少人？

青岛版数学二年级(下册)《智慧广场》

智慧广场 教学目标： 1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。 2．经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。 3．在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学重点： 探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。 教学难点： 确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。 教具准备： 多媒体课件、小彩旗、一副棋子、两数字卡片。 教学过程： 一、新课导入 师：我们先来玩一个游戏，好吗？男、女生按性别分成两组，比一比谁的记忆力更强！ （出示两卡片：1，4） 师：老师给你们8秒钟，快速记忆，开始！（学生记忆。） 师：时间到。谁能复述刚才所看卡片上的数字？ （男、女生分别汇报。） 师：好，我宣布女生获胜！（观察男生表情） 师：有疑问吗？ 生：不公平，女生记的数字有规律，只要记住1234，然后重复3次就行了。 师：你们也这样认为吗？其实，这是一次不公平的比赛，女生之所以获胜，是因为她们记的数字有规律，记起来非常容易。像这样有规律的现象在我们身边还有很多。 （在投影仪上出示一些围棋子） 师：我们再来做一个摆棋子的游戏，老师这里有一些围棋子。

（师在投影仪上摆棋子：○●○●○●○●） 师：接下来，怎么摆呢？（让学生上台摆棋子，并要求学生说出原因。）师：他摆得对吗？这里把几个棋子看成1组？ 生：2个棋子1组。 师：我们再换一种摆法。（师再在投影仪上摆棋子：○●●○●●） 师：现在又该怎么摆呢？（让学生上台摆棋子，并要求学生说出原因。）师：她摆对了吗？这时又把几个棋子看成1组？（3个棋子1组） 师：大家说得很好！下面，请同桌的两位同学拿出围棋子，1人摆棋子，另1人按照一定的规律接下去摆一摆，现在开始！ （学生摆棋子。） 师：同学们，生活中按规律排列的现象无处不在，里面还包含着许多有趣的数学问题。今天这节课，我们就来研究这样的数学问题。（出示课题：智慧广场）【设计意图：通过“记数字”的游戏，唤起学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理；经历“摆棋子”的活动，充分调动学生动手操作的意识，激发同学积极的求知欲望。比赛的形式、动手的操作激活了学生的学习兴趣，做到“课伊始，趣已生”。】 二、你问我说 师：同学们，今天咱们一起来学习智慧广场（板书：智慧广场） 出示课件中的小彩旗串，同学们思考： 1．小旗是按照什么规律排列的？ 2．每几面小旗一组？ 【设计意图：“找规律”这一容的教学关键在于“找”。此环节通过呈现主题图，从学生已有的知识经验入手，帮助学生回忆数一数、画一画、圈一圈的方法，让学生充分感知是以“几个一组”排列的，发现规律的周期性。引导学生在动态、开放的场景中用数学的眼光仔细观察，用数学的思维探索发现，用数学的语言自

最新青岛版二年级数学上册单元测试题全套

最新青岛版二年级数学上册单元测试题及答案全套 2017青岛二年级数学上册第1单元测试题 一、看图填空。 （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7.

（）个（）（）×（）=（） 8. （）个（）（）×（）=（） 9. （）×（）=（） （）×（）=（） 10. （）×（）=（） （）×（） =（） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式

4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式 四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）

青岛二年级数学上册第2单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( )

新青岛版小学数学二年级下册教学计划

二年级数学下册教学计划 二年级 一、学情分析 （一）知识分析，学生在二年级上学期已经学过表内乘除法，学习内容包括乘法口诀、竖式，没有余数除法的认识和没有余数除法的竖式计算。学生能够熟练应用乘法口诀解决没有余数的除法，也掌握了没有余数的除法的竖式计算要点。在表内除法的教学过程中，学生会用摆一摆、圈一圈等方法解决除法问题，并了解了除法算式的意义。在图形与几何部分，学生已经学习了长方体正方体圆柱圆锥，掌握了它们的基本特征。为学生进一步学习长方形正方形的特征打下坚实基础。统计部分：学生在一年级学习了我换牙了，数据的收集和整理。为本学期学习数据的分类整理做好了铺垫。 （二）学生学习能力和数学思维情况分析：大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。绝大多数同学对数学的学习充满了兴趣。 （三）学生性格特点的分析：学生的形象思维十分活跃，无论是语言表达能力还是动手操作能力较一年级都有了很大提升，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强，但是自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。因此，在教学过程中应该注意从学生的形象思维出发进行教学。继续培养学生的自主学习能力，提高学习的积极主动性。培养细心、认真的习惯。 二、教学内容： 在这册教材中共分十个单元。 一、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的认识4、万以内数的加减法（一） 6、万以内加减法（二）8、解决问题。 二、“空间与图形”包括：3、毫米、分米、千米的认识5、观察物体7、图形与拼组。 三、“统计与概率”包括：9、数据的收集与整理。 四、“实践与综合运用”包括：智慧广场——简单的周期问题、奇妙的动物世界、智慧广场——数字迷问题和漂亮的花朵。 三、教学目标

青岛版二年级上册数学全册教案

2018.8 二年级上册数学全册教学计划 一、学生情况分析： 我任教的班级共有名学生，经过一个学年的学习，大部分学生已经初步形成了良好的学习方法，好的学习习惯也基本养成，在上学期学习的基础上，大部分学生能够握所学知识，学生基础知识掌握比较好。但学生差距较大，肯定会有部分后进生理解分析能力比较差。因此在以后的日常教学中，我会对学生良好的学习习惯常抓不懈，会采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，上课时能积极主动地参与到学习当中去，能自觉地完成课内作业，努力提高孩子的学习成绩。 二、教材分析： 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用这三个领域来进行设计教学的。 第一单元（乘法的初步认识）、第二单元（表内乘法一）、第四单元（表内乘法二）、第五单元（除法的初步认识）、第七单元（表内除法）都属于数与代数的范围。 第三单元的角的初步认识和第六单元的认识方向属于空间与图形的范畴；另外教材还安排了两个实践活动和两个智慧广场。 教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加深了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。

教材的选取具有广泛性和趣味性的特点，选取新颖有趣的素材，通过实际的生活情景让学生体会数学与生活的联系。渗透了生活世界和科学世界，内容富有吸引力，很容易激发学生的学习热情。例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是从学生身边的缝沙包、叠纸啪和做中国结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便，让孩子经历从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义。 三、教学要求： 1、结合具体情境，借助实际的生活情景图理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。 3、在学生已有经验的基础上进一步认识角、辨别方向，逐步形成初步的空间观念和方位感，培养学生的观察分析能力和动手操作的能力。 4、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。 5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。 6、通过对本册知识的学习，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用，并能学以致用。 教学重难点: 表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加

青岛版二年级上数学解决问题

青岛版二年级上数学解决问题 1、停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？ 2、二年级一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余是女同学，女同学有多少人？ 3、王老师带同学们去划船，平均每条坐8人，刚好坐满了7条，如果每条船坐9人，至少要租多少条船？ 4、旅游团里按9人一组，已经分了4个组，还剩5人，旅游团一共有多少人？ 5、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树？ 6、小金今天练了8个毛笔字，爷爷今天练的是小金的5倍，今天小金和爷爷一共写了多少个毛笔字？ 7、幼儿园4个小朋友每人做8面红旗，还做了16面黄旗，做的黄旗比红旗少多少面？ 8、学校手工兴趣小组做了29件小玩具，送给幼儿园4个班，每班6件，还剩多少件？ 9、学校器械室里排球有9个，足球的个数是排球的3倍，排球比足球少几个？ 10、小松买了一双鞋和3双袜子，一双袜子8元，买一双鞋60元，一共花了多少钱？ 11、妈妈去超市买了一袋洗衣液用了15元钱，买了4快肥皂用了20元，一袋洗衣液比一块肥皂贵多少钱？ 12、李老师买了一套茶具，茶壶每把30元，4个杯子一共32元，一个杯子比一把茶壶便宜多少钱？ 13、一共有4包糖果，每包有9块，把这些糖果分给6人，平均每人分多少块？ 14、服装厂用6米布做了3套学生校服，那做5套这样的校服需要多少米布？ 15、小梅看一本32页的书，已经看了14页，剩下的想3天看完，平均每天看几页？ 16、二（1）班有男生32人，女生23人一起去划船，每条船最多可坐6人，至少需要几条船？ 17、每顶帽子8元钱，每本练习本6元钱，买6顶帽子的钱可以买几本练习本？ 天是星期几？30日星期五，那么再过20月11年2015、如果今天是18． 青岛版二年级上数学解决问题 19、按下面的规律排列：

青岛版二年级数学(下册)知识点汇总

青岛版二年级数学(下册)知识点汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

数学二年级上册重要知识点 第一单元：长度单位 1、第1---3页 (1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 (2)能用给定的"工具"进行估计和测量。 (3)认识厘米，体会厘米的实际意义。 (4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。 2、第4---5页 (1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。 (2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 (3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 (4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段

第二单元：100以内的加法和减法(二) 1、不进位加法 (1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。 (3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。 2、进位加法 (1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 3、不退位减法 (1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 (3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 4、退位减法 (1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 5、"多几"、"少几"的应用

青岛版二年级数学上册应用题-汇编

1、一辆自行车有2个轮子，4辆自行车有多少个轮子？ 2、装一辆玩具车需要4个轮子，装5辆需要多少个轮子？ 3、小兵到文具商店买文具。 （1）买5枝钢笔要多少钱？ （2）买4本笔记本要多少钱？ （3）买一枝钢笔和一个茶杯需要多少钱？ 4、小华把32米的绳子，7次剪成相同长度的几段？平均每段长几米？ 5、操场上有6个学生打球,48个学生做游戏,做游戏的学生是打球的几倍? 6、小燕剪了6朵红花,剪的红五星是红花的3倍,她剪了几个红五星?

7、二年级一班一组同学共植树7棵,每相邻两棵树之间的距离是3米，第一棵树到最后一棵树的距离有多少米？ 8、把一根木头一段一段地锯成9段，每锯断一次需要4分钟，锯完这根木头需要几分钟？ 9、.有7本连环画，故事书比连环画多35本，故事书的本书是连环画的多少倍？ 10、小强5分钟打字40个，小红4分钟打字36个。他们谁打字最快？小强经过训练后，每分钟比原来多打3个字，现在他每分钟打多少个字？ 11、王师傅车间里准备了12个车轮， （1）这些车轮能装配多少辆2轮摩托车？ （2）若全部装配3轮车，能装配多少辆？ （3）若同时装配2轮车和3轮车，轮子正好用完，他装配了几辆2轮摩托车和几辆3轮车？ 12、装橘子。 妈妈买来一些橘子，如果每篮装6个， 可以装6篮。妈妈一共买来多少个橘子？ 13、小红和爸爸、妈妈三个人共吃了24个苹果，平均每人吃几个苹果？

14、逛超市。 10元 5元 9元 3元 1本8元（1）20元钱能买几个玩具熊？ （2）小红有15元钱，买2把玩具枪，够吗？ （3）7块汉堡包一共要花多少钱？ 15、 16、

17、 （1）有多少位乘客？ 新| 课|标| 第|一 |网 （2） 的人数是的多少倍？ 18、逛超市 8元7元5元6元2本8元（1）买6辆，需要多少元？（3分）新课标第一网 （2）20元钱能买几个？（3分） （3）小刚买了5架和一个，一共用了多少元？（4分）

青岛版二年级上册数学期末试卷

二年级期末数学测试题 一、请你填一填。 1、9的4倍是（）。两个因数都是7，积是（）。 2、每套衣服需要布料3米，21米布料最多可以做（）套衣服。 3、将下面的口诀补充完整。 （）二十四四九（） （）三十五三六（） 4、有24个球，如果每人分4个，可以分给（）个人；如果分给8个组，平均每组分（）个。 5、24÷6这个算式商是（），24叫做（），6叫做（）。 6、一个周有7天，其中5天上课。王刚在生病之前上了35天课，一共是（）个周。7．小明和6个同学一起折纸鹤，每人折6个，一共折了（）个。 8、你佩戴的红领巾上有（）个角，分别是（）角和（）角。求6条红领巾一共有多少个角，计算时用的口诀是：。 9、杨洪站在校园的操场上，面向西方，他的后面是（）方，右面是（）方。 10、按规律填空。 2 3 5 8 （）（） 二、请你选一选。 1、3.小明家收了15个西瓜，（），要用几个筐？ ①用了3个筐装。②平均每个筐装5个。③要把15个西瓜装在筐里。 2、一套尺子2元钱，一个笔记本4元钱，小明带的钱正好够买一个笔记本和8套尺子，小明带了多少钱？……………………………………………………………（） ①6元②16元③20元④34元 3、求6个7相加是多少，列式是（） ①6+7 ②7×6③6+6+6+6+6+6+6 4、下面说法错误的是………………………………………………………………（） ①36÷9表示36里面有多少个9。②因为2＋2=2×2所以3＋3=3×3。 ③3×6和18÷3用同一句口诀。④7＋7＋7写成乘法算式是3×7。

5、下面四个图形中哪个是钝角？…………………………………………………（） ①②③④ 6、一根绳子对折两次以后长4米，这根绳子原来长多少米？……………………（） ① 1米② 4米③ 8米④ 16米 三、我会判断，我很细心。 1.求6的4倍是多少？列式是6×4。（） 2.12里面有4个3，列式：12÷4=3 （） 3.计算7×3和21÷3用同一句口诀。（） 4.9×3和3×9的得数相同。（） 5.45÷9=5，读作：45除以9等于5。（） 6.（）× 5＜45括号里最大能填8。（） 7.9个7连加，列式是7×9。（） 四．请你算一算。 1、直接写结果。 7×6 = 0×9 = 5＋6 = 15÷3 = 9×3 = 8×3 = 41-18 = 5×1 = 2×6 = 56÷7 = 2、列竖式计算。 8×9 = 48÷6 = 63÷7 = 3、计算下面各题。 9×9-70 56-32÷8 16÷4×2 4、看图列算式。（6☆） □+□+□+□=□□÷□=□

最新青岛版二年级下册数学试题

二年级下册期末测试题 时间：60分钟满分：100分 一、请你认真思量算一算。(20分) 1.直接写得数。(8分) 40+90= 86-24= 24+65= 180-90= 1000-700= 410+80= 78-52= 400+500= 70+600= 64-28= 63+29= 560-40= 80-42= 45+32= 1200-400= 240+60= 2.竖式计算，带*号的要验算。(12分) 45÷6= *628-349= *468+235= 800-432-179= 735-287+349= 854-（268+432）= 二、请你填一填。(32分) 1. 三千九百写作（），四千零五十写作（），8002读作（）。 2. 5 个百和6 个一是（）；3 个千、4 个百和8 个十是（）。 3. 和九百相邻的两个数是（）、（）。 4. 0 6 9 2组成最大的数是（），不读0的数是（）。

5. □○□=□（束）……□（枝） 6. 在○里填上“＞”、“＜”、“=”。 123○1203 6534○6543 50厘米○5分米 20毫米○5厘米 800米○8千米 120分○120秒 7.( )里最大能填几。 6×（ ）＜35 70＞（ ）×8 （ ）×7＜68 （ ）×5＜42 8.在（ ）里填上合适的单位名称。 （1）黑板面的周长约是9( )。 （2）数学课本封面的周长约是90( )。 （3）小明吃饭用了15（ ）。 （4）一张桌子高7（ ）。 （5）长江长约6300（ ）。 （6） 4个一分硬币厚约4（ ）。 （7）小刚跑60米用了20（ ）。 9. (1)画出时针和分针。

(完整)青岛版二年级上册数学应用题40道

小学数学二年级应用题练习（1） 1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？ 2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？ 3.“六一”儿童节，小胖挂气球，。他按红、黄、绿、蓝颜色排列，第27个气球什么颜色？ 4.一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗需要几张纸？ 5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫和猴子多少只？ 6.每6个蛋糕装一盒，21个蛋糕装多少盒？还余几个？ 7.二.一班有女生9人，男生是女生的4倍，问二.一班有学生多少人？ 8.小胖有18个蛋糕，平均装在4个盘子里，每盘装几个？还剩多少个？ 9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？ 10.小明有6套画片，每套3张，又买来4张，问现在有多少张？11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？ 12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？ 13.有35位老师做广播操，如果排成4列，平均每列有多少位老师，还多出几位老师？ 14.操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？ 15.小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？ 16. 8个皮球装一盒，42个皮球可装多少盒？ 17. 8个皮球装一盒，42个皮球需要多少个盒子？ 18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？ 19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。红卡纸是绿卡纸的多少倍？

20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？ 21、同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？ 22、李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？ 23、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道？ 24、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？ 25、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子？ 26、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？ 27、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个? 28、一个灯笼3元钱，10元钱买5个灯笼够不够？ 29、小明和4个同学去公园玩，儿童票是每张5元，带30元去，钱够吗？30、妈妈拿着20元到市场买了6斤苹果，每斤3元，她的钱够吗？ 31、每间房住4人，26人住7间房够吗？ 32、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？ 33、同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多住4个人，5顶账篷能住下吗？ 34、5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗？ 35、儿童票每张5元，成人票每张8元。小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元钱够吗? 36、妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗 37、一支钢笔6元钱，小东身上只有22元，能买4支这样的钢笔么？ 38、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元? 39、小玲有5元钱，他想买6角一张的邮票，可以买几张？还多几角？ 40、小巧拿50元钱为班级买植物，每盆植物9元，最多可以买几盆？

青岛版二年级数学上册全册单元测试题

青岛版二年级数学上册第一单元测试题 一、看图填空。 1. （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7. （）个（）（）×（）=（）

8. （）个（）（）×（）=（） 9. （）×（）=（） （）×（）=（） 10. （）×（）=（） （）×（） =（） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式 4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式

四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）

青岛版二年级数学上册第二单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________

青岛版二年级上数学练习题

1、图书室买来8包故事书，每包9本，借出30本，还剩多少本? 2、九班的小朋友分组做游戏，如果分成７组，每组５人，还差3人。九班一共有多少人？ 3、每个洋娃娃8元，小红买了5个洋娃娃，付给售货员阿姨100元钱，应该找回多少钱？ 4、一只青蛙有４条腿，２只青蛙有多少条腿？４只青蛙呢？ 5、小白兔种萝卜，每行种６个萝卜，它种了５行，小白兔一共种了多少个萝卜？ 6、一个乘数是4，另一个乘数是2，它们的积是多少？ 7、两个乘数都是8，它们的积是多少？ 8、一个乘数是3，另一个乘数跟它一样，积是多少？ 9、两个乘数都是4，它们的积加上6，结果是多少？ 10、小明有５本故事书，小亮有５本故事书，小红也有5本故事书，他们一共有几本故事书？（用两

种方法解答） 1、修一条路，每天修５米，修了４天，还剩10米没有修，这条路长多少米？ 2、小白兔采了４天蘑菇，前三天每天采４朵蘑菇，第四天小白兔只采了３朵蘑菇，小白兔一共采了多少朵蘑菇？ 3、每张桌子能坐４个人，有５张空桌子，23个人能坐下吗？ 4、动物园门票一张要6元，妈妈有20元，买４张门票够吗？ 5、小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是4块，一共铺了多少块地砖？ 6、5个9相加，得数是多少？（两种列式） 7、两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？

8、3×5表示（） A、5个3相乘 B、3和5相加 C、3个5相乘 D、3个5相加 9、有6盒七巧板，小红拼图用去了15块，还剩多少块？ 10、同学们排成方队唱歌，小红从前面数排第2，后面数排第3，左边数排第3，右边数排第2，一共有多少同学？ 1、燕子可以活9年，喜鹊的寿命是燕子的3倍。喜鹊的寿命比燕子长多少年? 2.杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。松树多少棵? 4.小学学生参加绿化活动。三年级同学种树3棵，五年级种的棵数是三年级的4倍。五年级比三年级多种多少棵?

青岛版二年级数学上册全册教案

青岛版二年级数学上册 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

青岛版小学数学二年级（上）教案 第一单元看魔术 ——乘法的初步认识 教学内容: 看魔术——乘法的初步认识 教材分析： 本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。 教学目标： 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。 能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 教学重难点： 让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。 课时分配： 变花……………………………….1课时 变葫芦…………………………… 1课时 大变鸽子………………………….1课时 综合练习………………………….1课时 实践活动………………………….1课时 第一课时：看魔术乘法的初步认识 备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容： 信息窗1“你问我说” 教学目标： 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

(完整版)青岛版数学二年级下册教学计划

多希％国僖博故 C曲贼Toreign Catiguage Sclioof 教学计划 （2015-2016学年度第二学期）

姓名：郑文武

二年级数学教学计划 一、学情分析 本班共52人。其中男生33人，女生19人。学生天真、活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性。在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。 在今后的教学中，我们要多向老教师请教他们丰富的教学经验，多学习新课改方面的知识，研究教材、教法，渗透教学新理念，培养优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信心，提高各种数学能力，让学生得到全面发展。另外，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，关注贾铭皓、赵明鑫、赵建彳桀等学生的 辅导。 二、教材分析 二年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 数与代数方面：

第一单元野营---- 有余数的除法；第二单元游览北京万以内数 的认识；第四单元勤劳的小蜜蜂一一万以内数的加减法（一）；第六单元田园小卫士一一万以内数的加减法（二）；第八单元休闲假日一一解决问题。 空间与图形方面： 第三单元甜甜的梦一一毫米分米千米的认识；第五单元谁的眼睛亮 --- 观察物体；第七单元爱心行动图形与拼组。 统计与概率方面： 第九单元我是体育小明星一一数据的收集与整理（一）。 实践与综合应用： 实践活动一一奇妙的动物世界；实践活动一一漂亮的花朵。 纵观整册教材，在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算是重点教学内容。在“统计与概率”中数据的收集与整理是重点教学内容。 在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。 在“统计与概率”部分中，数据的收集与整理是教学的难点。 三、教学目标 为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能，数学思考、问题解决、情感态度价 值观四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。基于课程标准和教师教 学用书，制定课程目标如下：

青岛版二年级数学下册全册测试题

青岛版二年级数学下册第一单元测试题 一、口算 24÷7＝36÷5＝8×6＝ 29÷4＝ 11÷3= 46÷5＝72÷8＝ 7×5＝ 9÷9＝ 23÷4= 37-8＝ 40+37＝ 24+60＝ 67-9＝64-9＝ 46+40＝ 24÷8＝ 25+50＝ 58-50＝37+4＝ 二、填空题 1．19根小棒可以摆（）个小正方形，还剩（）根。 2．在计算有余数的除法时，计算的结果，（）要比（）小。 3．一个数除以5，如果有余数，余数可能有（）个，其中最大的余数是（）。 4．有31个乒乓球，要装在5个盒子里，每个盒子的个数一样多，每个盒子装（）个，还剩（）个。 5．△÷8=3……□，□里最大是( )， △÷□=6……5，□里最小是( )。 6．一根绳子34米，每5米剪一段，可以剪这样的( )段，还剩( )米。7．做一个正方体要6张纸，50张纸最多能做( )个正方体。 8．□÷□＝8……3除数最小是（），这时被除数是（）。 9．□÷□=□……3，除数最大应是( ) 三、（）里最大能填几 （）×8＜35 （）×6＜34 （）×9＜ 70 四、列竖式计算

58÷8＝ 23÷4＝ 47÷6＝ 64÷7＝ 五、解决问题。 1．食堂买来40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃几天？还剩几袋？如果每天吃7袋呢？ 2．舞蹈队有24个同学跳孔雀舞。 （1）如果排成5行，平均每行几个同学，还多几个？ （2）如果排成7行，平均每行几个同学，还多几个？ （3）你能设计出一个排队方案，正好排完，没有多余的同学吗？ 3．有37米白布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？ 4．小明要把13本卡通书分给4个小朋友，算一算每个小朋友平均可以分得几本？还剩几本？ 5．一件上衣要钉5颗扣子。有41颗扣子，可以钉几件上衣，还剩几颗？ 6．一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米？