生命篇

生命篇

名言警句

生命的过程，无论是阳春白雪，还是青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭。——三毛

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——巴金

生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。

——蒙田

生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗

自由人最少想到死，所以他的智慧不是关于死的默念而是关于生的沉思。——斯宾诺莎

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾

宁鸣而死，不默而生。——范仲淹

非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱（吝惜）其死。——白居易

在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特

幸福篇

名言警句

能随时随地用心灵去品尝生活的味道，才有幸福可言。——周国平幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一

如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福。——萧伯纳

你想成为幸福的人吗？那你首先得学会吃得起苦。——屠格涅夫

幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

愚蠢的人，从远处寻找幸福；聪慧的人，从脚下根植幸福。——奥本海姆

人所能得到的最大幸福、最自由快乐的心境，莫过于爱别人和为别人献身。——托尔斯泰

一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立

使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。——德谟克利特

工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。——罗丹

为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目的有多么伟大！——圣西门

如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理

财富篇

名言警句

金钱这种东西，只要能解决个人的生活就可以了；若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。——诺贝尔鸟翼上系上了黄金，鸟就飞不起来了。——泰戈尔

无知和富有在一起，就更加身份大跌了。——叔本华

节约与勤勉是人类两个名医。——卢梭

贫穷的人往往富于仁慈。——甘地

把金钱奉为神明，它就会像魔鬼一样降祸于你。——菲尔丁

没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则是双倍的悲哀。——托尔斯泰

诚实与智力远在名气与财富之上——罗素

要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。——拉·封丹

君子爱财，取之有道——古语

希望篇

名言警句

希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。——富兰克林

有希望就会年轻，绝望就会年老。——卡耐基

冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱

假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！相信吧，快乐的日子就会到来。心永远憧憬未来。——普希金希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。——罗素

只有信仰才让思想发出火花，只有希望才让未来发出光芒。——雨果

黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

奋斗篇

名言警句

必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾

奋斗就是生活，人生只有前进。——巴金

背着苦恼的命运，和自然奋斗。——鲁迅

奋斗是万物之父。——陶行知

奋斗之心人皆有之。——李叔同

要奋斗就会有牺牲。——毛泽东

脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳

天才只意味着终身不懈地努力。——门捷列夫

世界上最快乐的事，就是为理想而奋斗。——苏格拉底

无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿

一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生

只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德

命运篇

名言警句

面对命运，忍似乎是惟一法门。但是有不同的忍。有英雄之忍，也有奴隶之忍。

——周国平

塞涅卡说：愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走。它忽略了第三种情况：和命运结伴同行。——周国平

命运给予我们的不是失败之酒，而是机会之杯。——尼克松

人的命运就操在人的手里。——萨特

命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。——茅盾

我们自身就是我们命运的原因。——徐志摩

命运变化如月亮的阴晴圆缺，无损智者大雅。——富兰克林

我要扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。——贝多芬

命运是一个乔装打扮的人物，没有比这张脸更会欺骗人了。——雨果

自己的命运应由自己创造。——契诃夫

自知者不怨人，知命者不怨天。——荀子

平凡篇

名言警句

不以小事为轻，而后可以成大事。——拿破仑

完成伟大事业的人，起初并不伟大。——爱默生

于平凡中见到不平凡，就是一种启示。——爱默生

凡在小事上对真理有轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。——爱因斯坦

如果你不能顺着正道直路做到不平凡，可千万别为了要不平凡而去走邪门歪道。

——狄更斯

要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

最深刻的真理，是最平凡的真理。——列夫·托尔斯泰

不会做小事的人，也做不出大事业。——罗蒙诺索夫

没有平凡的经历，就不能产生伟大的业绩。——左拉

只有平凡的人生才是真正的人生。——菲迪拉

理想篇

名言警句

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明；理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。

——流沙河

不想当将军的士兵不是好兵。——拿破仑

人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基

理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

——托尔斯泰

如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。——居里夫人

追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我的教育就不能想像会有完美的精神生活。——苏霍姆林斯基

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操

鹰击天风壮，鹏飞海浪春。——司马光

少年负壮气，奋烈自有时。——李白

人之为事，必先立志以为本。志不立，则不能为得事。——朱熹

治天下者，必先立其志。——程颢

成长篇

名言警句

人生像攀登一座山，而找山寻路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习笃定、冷静，学习如何从慌乱中寻找生机。——席慕容

人的一生，或多或少，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。——松下幸之助

青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金要熔炼。——臧克家

我要一步步踏在泥土上，打上深深的脚印。——朱自清

当一个孩子意识到他不仅有坚持真理的权利，而且有犯错误的时候，他就已长成了大人。

——托马斯·萨斯

自立篇

名言警句

路要靠自己走，才能越走越宽。——居里夫人

人啊，还是靠自己的力量吧。——贝多芬

我只有一个忠告给你——做你自己的主人。——拿破仑

人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑

自己动手，丰衣足食。——毛泽东

我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。——雨果

要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？——歌德

能者非他，能自树立，不因循者是也。——韩愈

天行健，君子以自强不息。——《易经》

不患人之不能，而患己之不勉。——王安石

士当求进于己，而不求进于人也。——张养浩

自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊

实践篇

名言警句

行是知之始，知是行之成。——陶行知

生活中最大的目的，并不是知识而是行动。——艾·赫胥黎

行动是通往知识的惟一道路。——萧伯纳

有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪

理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈

耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

你必须在额上流汗，以资获得你的面包。——列夫·托尔斯泰

挫折篇

名言警句

苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基

即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。——爱因斯坦

上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔

人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰

希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋

斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德

以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根

友情篇

名言警句

友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。

——席慕容

人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅

找到朋友的惟一办法是自己成为别人的朋友。——爱默生

要把同道的人当作朋友，而不必把同利的人当作朋友。——罗兰

幸运时朋友认识我们，不幸时我们认识朋友。——培根

友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。——培根

选择朋友要慢，改换朋友要更慢。——富兰克林

助人为乐的人确实有。不过只有毫无嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪称真正的朋友。——海涅

像橡树般一寸寸成长起来的友情，要比像瓜蔓般突然蹿起来的友情更为可靠。

——夏洛蒂·勃朗特

对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。

——伊壁鸠鲁

人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子

人生交契无老少，论交何必先同调。——杜甫

亲情篇

名言警句

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）

母爱是世间最伟大的力量（米尔）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

家有万贯，不如出个硬汉。（钱大昕《恒言录》）

治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。（王豫《蕉窗日记》）

兄爱而友，弟敬而顺。（《左传?昭公二十六年》）

热爱篇

名言警句

我是中国人民的儿子，我深情地爱着这片土地。——邓小平

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

——巴金

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基

爱情之中高尚的成分不亚于温柔的成分，使人向上的力量不亚于使人萎靡的力量，有时还能激发别的美德。——伏尔泰

爱不是爱人者的优点，而是被爱者的长处。——泰戈尔

爱情使人心的憧憬升华到至善之境。——但丁

没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。——高尔基

爱情犹如树叶一样，在人的忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳

我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——勃朗宁

爱情是发生在两个人之间的一种共同的体验。——卡森·麦卡勒斯

爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。——安恩·拉德斯

我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）

环境篇

名言警句

卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍，伟大的人能同时具备这两者。——培根

物竞天择，适者生存。——达尔文

人类过去、现在和未来，都始终是他们出生以前和降生以后的周围环境的产物。——欧文

世界上有成就的人都是能放开眼光找他们所需要的境遇的人，要是找不着，就自己创造。

——萧伯纳

大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。——卢梭

一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯

适应环境是人性的特点。——爱默生

人是什么？还不是风中鹅毛，得随时适应周围的环境。——易卜生

人的思想是受他的文化所约束的，他的思想特征是由他的文化环境铸造而成的。

——爱因斯坦

蓬生麻中，不扶且直；白沙在涅，与之俱黑。——荀子

近朱者赤，近墨者黑——古语

和平篇

名言警句

战争是地狱之子，和平是艺术的保姆。——莎士比亚

战争在你愿意时开始，却并不在你乐意时结束。——马基雅维利

战争的先决条件是：以好斗为惟一美德，以求和为惟一耻辱。——萧伯纳

所有的母亲都憎恨战争。——贺拉斯

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。——富兰克林

不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——黑塞

师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年。——老子

战争来临时，真理是第一个牺牲品。——约翰逊

皇帝动刀枪，百姓遭了殃。——俗语

宁做太本犬，不做乱离人。——民谚

公平篇

名言警句

人要尊重自己，就必须抱有一种信念：公平对待他的同胞。——夏洛蒂·勃朗特

正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。——韩婴

平等是各种善的根源，极度不平等是各种恶的根源。——罗伯斯庇尔

平等的第一步是公正。——雨果

自己生存，也让别人生存，这是公理的法则。——伊索

同一个太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋，日光是一视同仁的。——莎士比亚我们在上帝面前，都同样聪明，同样愚蠢。——爱因斯坦

没有完全的平等，就没有爱。——屠格涅夫

公正无私，一言而万民齐。——《淮南子》

资源篇

名言警句

一个明智的人总是抓住机遇，把握资源，把它变成美好的未来。——托·富勒

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修

由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光

取之有度，用之有节，则常足。——司马光

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯

知识篇

名言警句

知识是治疗恐惧的药。——爱默生

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

心灵中的黑暗必须用知识来驱除。——卢克莱修

知识不存在的地方，愚昧便自命为科学。——萧伯纳

知识是有学问的人的第二个太阳。——赫拉克利特

知识是到达天堂的翅膀。——莎士比亚

掌握知识对于一个人来说是不够的，应当善于使知识得到发展。——歌德

知识比任何东西更能给人自由。——屠格涅夫

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。——培根

知识就是力量。——培根

创新篇

名言警句

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

科学研究的基本特色就是创新，不断地向新的领域，新的高峰攀登，是科学研究的本色。——袁隆平

创新有两点：一是不要囿于前人的成见，二是不要怕犯错误，这两点都需要胆量。——杨振宁

不创新即灭亡。——彼得·杜拉克

学我者生，似我者死。——齐白石

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

创新即是创造一种资源。——德鲁克

毁灭是创新的序曲。——伊斯拉谟

教育篇

名言警句

一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。——管仲

教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平

要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。——罗素

教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。——陶行知

教育的最大秘诀是：使身体的锻炼和思想的锻炼互相调剂。——卢梭

教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱默生

教育的根苦，教育的果甜。——亚里士多德

人的命运决定于教育。——别林斯基

教育是智慧的源泉。——陈独秀

责任篇

名言警句

责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。———歌德

从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切负责。———萨特

我们的责任比我们想像的更为重大的多，因为它是和全人类都有关系的。———萨特

责任感常常会纠正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。

———普列姆昌德

一个诚挚、热心，为着光明而斗争的人，不能够不是刻苦而负责的。———鲁迅

我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的，必须好好地尽我们的责任。

———马克·吐温

在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任。———罗曼·罗兰

一切责任的第一条：“不要成为懦夫”。———罗曼·罗兰

卖国贼很可能是慈父良夫，错处是只尽了家庭中的责任，而忘了社会、国家。———老舍

今天多做一份学问，多养一份元气，将来就能为国家多做一份事业，多尽一份责任。

———陶行知

毅力篇

名言警句

人要有毅力，否则将一事无成。———居里夫人

所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。———安格尔

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。———狄更斯

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。———郑板桥

将无法实现之事付诸实现，正是非凡毅力的真正标志。———茨威格

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。———马克思古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。———苏轼

信念篇

名言警句

信念不是到处去寻找顾客的推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。———赵鑫珊

人，只要有一种信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么环境也都能适应。———丁玲

信念，这强烈的精神搜索之光，照亮了道路，虽然凶险的环境在阴影中潜行，我却毫不畏惧地走向“魔林”。———海伦·凯勒

信仰是人们所必需的，什么也不信的人不会幸福。———雨果

欣赏篇

名言警句

欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

———培根

对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。———罗丹

所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。———罗丹

只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物———德谟克利特

野花香艳无人识，孤芳自赏枉多情。———葛雷

打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许。———格言

沟通篇

名言警句

以诚感人者，人亦以诚而应。以术驭人者，人亦以术而待。———程颐

对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。———马克·吐温

语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。———雨果

巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光。———卡耐基以文常会友，惟德自成邻。———祖咏

沟通篇

名言警句

以诚感人者，人亦以诚而应。以术驭人者，人亦以术而待。———程颐

对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。———马克·吐温

语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。———雨果

巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光。———卡耐基以文常会友，惟德自成邻。———祖咏

尊重篇

名言警句

真正伟大的人是不压制人也不受人压制的。———纪伯伦

草木是靠着上天的雨露滋长的，但是它们也敢仰望穹苍。———莎士比亚

尊重别人，才能让人尊敬。———笛卡尔

谁自尊，谁就会得到尊重。———巴尔扎克

人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。———黑格尔

对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。———惠特曼

每当人们不尊重我们时，我们总被深深激怒。然而在内心深处，没有一个人十分尊重自己。———马克·吐温忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。———高乃依

敬人者，人恒敬之。———《孟子》

人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。———扬雄

不知自爱反是自害。———郑善夫

仁者必敬人。———《荀子》

君子贵人而贱己，先人而后己。———《礼记》

理解篇

名言警句

生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。———居里夫人

理解一个时代的人们怎样思想，要比理解一个时代的人们如何行动更为重要。

———伏尔泰

理解还是很有用的!如果你不理解，你就得不到什么。———罗曼·罗兰

人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意和体谅。

———富兰克林

人与人之间，原存在许多隔膜与怀疑，惟有理解是化解隔膜为知己，消释怀疑为良友的桥梁。———赫尔利

对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦麻木不仁，这是人性的可悲特色之一。———池田大作

应该“理解”，必须“理解”，人类最高尚的目的就是：理解一切。革命的捷径也是：理解一切。———莫兰黛有些人为了生计而不去理解某些事情，要让他们理解这些事情是很难的。———厄普顿·辛克莱

解释和理解是两个不同但又互为补充的认识手段。———科恩

理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。———佚名

每个人的内心深处都是最孤寂的，每个人都渴望理解。———佚名

生命的含义

生命的的含义 生命是什么？有人说生命是一枝蜡烛。蜡烛的生命轨迹就是把自己的生命贡献给他人。因此说每个人生命的轨迹不同，诠释含义也各不相同。我认为生命的意义在于它是否充实、多彩、快乐，而不是平凡、单调、惆怅，人活着并不一定要有意义，但如果能够有意义，人会活得更充实。 生命的价值在他人的眼中有没有价值。就要看你对别人的贡献的多少。我知道从我呱呱坠地的那一刻开始便带给了整个家族以欢乐、以忙碌，我的一举一动更是牵动他们的每一根神经，我的每一个动作牵挂着家里的每个人，我明白其实生命并不是只属于你一个人，因为你还与另外一部份人血脉相连，心灵相通，因为你使他们的生命变得重要。为了所有爱你的人，你要好好的活！世界因为有爱而变得美丽和精彩，生活因为有爱变得精彩，用心去生活，全心去感受生活的点点滴滴，生活会让你天天快乐。爱本身就是一种快乐，因为整个家庭因为有你而感到欢乐无比。只有懂得爱的人才能真正享受生活！ 生命要靠我们去奋斗。奋斗的好坏就是我们对生命含义的理解。我们年轻，我们应该奋斗，自己的才能，所学的知识只有在奋斗中才能得到充分的施展在自己的工作岗位上。在这里我想起奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次，这仅有一次的生命该怎样度过呢？不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而感到羞耻。”让我们发奋努力，为自己有这么好的工作平台而心怀感激，把握好生命的每一天，在自己的岗位上显示出你对生命含义的理解。 生命是需要付出。懂得付出的人，一定会收获幸福，可以让我们付出的事情很多，今年五月分发生的这次地震，造成了很多人的丢失了自己的宝贵生命，没有了时间去理解和感受生命的可贵之处，所以说每件事情都值得我们去做，即使是最普通的事，也不应该敷衍应付或轻视懈怠。相反，应该付出我们的热情和努力，多关注怎样把工作做得最好，全力以赴、尽职尽责地去完成好自己的本职工作，不要怕付出得不到回报，在你付出的同时，你便得到了最大的收获。

信息的真实完整是会计的生命

信息的真实完整是会计的生命——会计核算及公司、企业会计核算的特别规定讲义提纲一、一个中心 .会计信息做到真实、完整——为了规范会计行为，保证会计资料真实、完整 二、两个基本要求 .依法设账的基本要求——各单位必须依法设置会计账簿,并保证其真实、完整 .对会计核算依据的基本要求——根据实际发生的经济业务进行核算 三、三个统一规定 .会计年度规定——公历1月1日至12月31日 .记账本位币规定——会计核算以人民币为记账本位币。业务收支以人民币以外的货币为主的单位，可以选定其中一种货币作为记账本位币，但是编报的财务会计报告应当折算为人民币。 .会计记录文字规定——会计记录的文字应当使用中文。民族自治地方，单位的会计记录在使用中文的前提下，可以同时使用当地通用的一种民族文字；在我国境内的外国经济组织的会计记录，在使用中文的前提下，可以同时使用一种外国文字。使用中文是强制性的，使用其他通用文字是备选性的。 四、四个基本环节 .原始凭证的基本规定 及时填制或取得原始凭证，是会计核算工作得以正常进行的 第1页共2页

前提条件。 会计机构、会计人员要审核原始凭证。 有错误的原始凭证应当按照规定更正。 .记账凭证的基本规定 记账凭证必须以原始凭证及有关资料为依据编制 作为记账凭证编制依据的原始凭证和有关资料必须经过审核无误，以保证记账凭证的质量。 .会计账簿的设置和登记 依法设置和登记会计账簿，是单位进行会计核算的最基本要求。 .财务会计报告的编制 财务会计报告的组成。 财务会计报告的编制。 财务会计报告的注册会计师审计。 财务会计报告的签章程序和财务会计报告的责任主体。 财务会计报告的有关披露项目。 五、五个严厉禁止 .禁止歪曲公司、企业的财务状况 .禁止操纵收入确认 .禁止随意变更费用、成本的确认与计量 .禁止随意改变利润的计算和分配方法 .禁止有违反国家的统一会计制度规定的其他行为 第2页共2页

【六年级作文】生命生命

【六年级作文】生命生命 我常常想，生命是什么呢？ 有人说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”生命真的这么神奇吗？一个 周末，妈妈特意带我回乡下观察母鸡孵小鸡的过程。我目不转睛地盯着鸡窝里的鸡蛋，不 一会，一只鸡蛋有动静了。“笃笃笃！”，小鸡细小的嘴啄着坚硬的蛋壳，很快啄出一个 小洞，休息了一会，小鸡又继续努力地啄着蛋壳。大约过了二十多分钟，蛋壳终于裂开， 一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡颤巍巍地走出来，清澈的眼睛怯生生地打量着新的世界。妈妈说，每只小鸡在破壳而出前总要经历一番磨难，它们要用细小的嘴啄几千甚至几万下才能 破壳而出，赢得生命。整个过程，小鸡完全依靠自己的力量来到这个世界上，小鸡对生命 的渴望令我震惊。 有人说：“生命如花。”一次，我在家里放了一盆盛开的鲜花，娇艳欲滴，我闻了闻，花香四溢。这就是生命，鲜活的生命，一朵朵盛开的鲜花，就是生命的灵旗。这些花朵看 似娇小，但是它们会顽强拼搏，努力让自己的根须扎向更肥沃的土壤，汲取更充足的营养，获得更顽强的生命。这小小的盛开着的花朵，全是怒放的生命啊！ 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 有人说：“当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事 情要做。”霍金，一个熟悉的名字，他在大学期间得了不治之症，得了这种病的人一般会 在三到五年内死亡，可霍金坚持活到了六十多岁。在这期间，霍金坐在轮椅上，艰难地敲 打着键盘，写出了《时间简史》等著作，平凡的生命在命运的激烈撞击中，迸发出非凡的 光芒。霍金原本短暂的生命，像一江春水，奔流不止，生生不息。 从此，我知道了生命是异常珍贵的，对每个人都只有一次。身处绝境时，奋力拼搏和 挣扎，不轻信失败，不轻言放弃，也许就能绝处逢生了。有人说：“我们不能把握生命的 长度，但是我们可以拓宽生命的宽度”，生命不息，努力不止，有限的生命就能散发无限 的光芒。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

生命教育课程

生命教育课程营丘镇河头中学

前言 (1) 课程目标 (2) 基本原则 (3) 课程内容 (4) 实施途径 (8) 实施措施 (9) 适用年级 (10) 课时安排 (10) 珍爱生命 (11) 生命教育故事 (14) 吸烟的危害 (18) 珍爱生命，安全出行 (22) 热爱生命的故事 (29) 珍爱生命,安全第一 (32)

近年来，因生命教育的缺失，社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。根据《中国青年报》等有关权威机构披露：在17-34岁的青少年中，自杀已经成为第一死因。另据报道，在北京高校大学生安全教育工作会议上，有关部门透露，2005年，北京高校有15名大学生自杀身亡。与此同时，青少年伤害甚至杀害其他生命的事件也屡屡发生。如云南大学学生马加爵杀害同学事件；清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件；还有近期发生的复旦大学研究生虐杀小猫事件等等。更令人触目惊心的是：自杀和心理疾病这一世纪之痛，在少年中也逐渐蔓延开来，呈现一种低龄化趋势。 最近，黑龙江省讷河市第一良种场小学的两名小学生，在因为迟到受到老师批评后，喝下农药自杀身亡。据报道，台湾嘉义县小学5年级10岁的黄姓女童因为功课压力太大，居然在自家的猪舍上吊身亡。 近年来，国内的心理学和教育工作者对中小学生的心理健康状况做了大量调查研究，发现当前我国中小学生心理健康状况不容乐观。小学生有心理和行为问题的占总数的10%左右；初中生占15%左右；高中生约为19%。他们普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难、学习不良、学校恐怖、吸烟酗酒，乃至自杀、残害他人性命等事件。这些数据和案例让人触目惊心。它的背后透露的是：让广大青少年接受生命教育已迫在眉睫。 -1-

关于生命的文章阅读：永不褪色的生命

关于生命的文章阅读：永不褪色的生命 关于生命的文章阅读：永不褪色的生命太阳倏地落入晚霞的缝隙中，我踏着软语呢喃的清田地，想起了那位永不褪色的古稀老人。 老人慢慢地用看似无力的脚挪动着瘦弱的身子骨，依靠着拐杖的支撑，他好象行走了一生的沧桑。在下过雨的土地上，我循着他的脚印，却只看到了依稀的轮廓。青苔突破了脚下的渴望，在老人的脚印里茁长。 老人很平常，让人很好遗忘。苍白的发，枯寂的手，古色的拐杖，与其他老人相同，像樟树的枝干一样虬老。 在去学校的路上，我再一次遇见了这位老人。撩开硕大沉重的雨帘，在车掠过他身边的一瞬，我的眼眸仔细端详了他：慈眉中透出毅力，善目中透出坚强，干唇中透出希望。他微笑着秉着手中的老木伞，聆听着雨珠溅地的声音，若有所思。也许他正在想雨珠真美啊，也许他正在想天怎么不放晴呢，也许他正在想自己当年是怎样的英勇呢1看着老人上扬的嘴角，我也从心底里笑着。我凝视着他久久，直到他被层层雨帘遮蔽。 左脚用力，臂肘把力给拐杖当右脚，这是老人的延续脚步动作。这样的脚步中不是带着沉重，而是带着微笑，坚定，还有脚下不断的勉强。我的思绪纷飞着，这么一位垂暮老人，坚强的面对人生中的不平坦。

老人的行走也许离终点只有发隙那么多了，但老人用乐观的心弦奏响出了生命的艳姿。面对人生的滂雨，老人用坚定的步调踏晰了一个个人生的边缘。在艰难的挪动下，移下来的是泥土射出的生命之光! 关于生命的文章阅读：在生命的最后一刻今晚，我乘坐702路4227号双层巴士。我向窗外望去，外面霓红灯闪烁，马路上车水马龙，灯火通明，人行道上人来人往，热闹非凡。 车内的乘客有说有笑。有的和我一样欣赏着窗外的夜景;有的在讨论着一天的工作情况;还有的在赞美着大连的美景，这一定是来大连旅游的旅客。这时，公交车一个刹车，速度变慢了。我似乎感觉到了什么。我往司机那里一看，司机脸色苍白，表情痛苦，他一只手捂住心脏，用另一只手努力控制着方向盘，将车缓缓地停在了马路边。这时，司机好像更痛苦了，黄豆大小的汗珠从他的额头滚下。他已经说不出话了。他将车门打开，对乘客艰难地摆摆手，让乘客们下车。然后他咬着牙，很费力地拉下了手动刹车闸，将发动机熄灭了。做完这些事，他好像用完了全身力气，趴在方向盘上，安祥地睡着了一样。乘客不知发生了什么事，上前问他，他仍趴在方向盘上一动不动。有的乘客以为客车发生了故障，就下车了，有的乘客拿出电话准备拨打。这时，后面来了一辆702路4201号公交车，司机发现这个情况，马上拨打120，将司机送到了医院。因为是突发心脏病，最后也没能挽回生命。 当所有人知道真相后，都纷纷地流下了感动的泪水。他在生命最后一刻，没有忘记自己的职责，以顽强的毅力将发动机熄灭，拉下手动刹车闸，避免了车毁人亡的惨剧。让我们记住这一刻—

生命的真相

生命的真相———念力的真正力量 2017-02-18 我们的人生或许有这样的经历，本来是感知念力和应用念力做为一个基本技能的,却越来越沉迷于俗世杂物，让念力这种也可以叫做心灵力量的东西越来越显得虚弱和斑驳，随着对一种叫做佛法的宇宙哲学的深入理解，越来越对人生有另一种感悟，下面的几条经验与大家分享与共勉，愿我们的每个人的人生轨迹能回到正途……，对那些执迷不悟的心灵，最后迎接你的或许只能是生命的终结与低层轮回。请用心记住这些： 1、一切都是能量。你就是一个能量的磁铁，因此你可以像电一般，让所有的事物随着你而“活化”，而你也可以随着你想要的事物来“活化”你自己。 2、你是一种灵性的存在。你就是能量，而能量是无法被创造或被破坏的——它只会改变形式——你的纯粹本质一直都在，也将永远在。 3、宇宙起源于思想。我们不只是自己命运的创造者，同时也是宇宙的创造者。 4、有无尽的思想可以供你利用。一切的知识、发现、发明，都已经以“可能性”的形式存在于宇宙的心中，等着人类的心灵去唤起。你的意识中即拥有一切。 5、我们都互相连结，我们是一体的。

6、忘掉你过去的困苦、文化习俗及社会信仰。你是唯一能创造自己“该有的生活”的人。 7、让你的思想显现的捷径是——把你想要的，看成是既成的事实。 8、你的能量就在于你的思想，因此要保持觉察力，要“记得”、“去记住”这一点。 1、生命的伟大秘密就是吸引力法则。 2、吸引力法则说“同类相吸”。因此当你有了一个思想，你也会吸引同类的思想过来。 3、思想是具有磁性的，并且有着某种频率。当你思考时，那些思想就发送到宇宙中，然后吸引所有同频率的同类事物。所有发出的思想，都会回到源头——你。 4、你就像是一座“人体发射台”，用你的思想传送某种频率。如果想改变生命中的任何事，就借由改变你的思想来转换频率。 5、你当下的思想正在创造你的未来。你最常想的、或者最长把焦点放在上面的，将会出现在你的生命中，成为你的人生。 6、你的思想会变成实物。 1、吸引力法则就是一种自然法则，跟万有定律一样公正无私。 2、除非你用持续的思想召唤，否则不会有任何的经验进入你的生命。 3、只要问自己现在感觉如何，就能知道你正在想什么。情绪是非常有价值的工具，能立即告诉我们自己在想什么。

浅谈整体建构和谐教学思想的生命力

浅谈“整体建构和谐教学”思想的生命力 “整体建构和谐教学”进入朝阳学校已经三年多了，在这三年多的时间里，以无声自习、小组竞争为特征的课堂教学生态发生了根本性的转变，以零距离、食不言寝不语为特点的就餐作息生活方式成为常态，学生的学习习惯、生活习惯得到了前所未有的强化，学生的学习成绩、思维能力和行动水平大幅度提高，而学校的知名度、美誉度和社会认可度也迅速扩大，在社会各界引起了强烈的反响。一批又一批的学校慕名参观，一个又一个的会议在这里召开，学生自豪，教师自豪，家长自豪，它用无可争辩的事实向每一个曾经了解朝阳学校的人证明了它的先进性和科学性，它用一个又一个振奋人心的数字向每一个曾经质疑它的人做出了强有力的回应。 人们不禁要问：如此有生命力的理论思想到底来自何方？这种生命力来自哪里？如何永葆其先进性和生命力？回答这一问题对于这一理论的发展和先进性的保持至关重要，对于朝阳学校保持这一可喜发展势头并坚定不移的坚持这一先进理念至关重要，对于借鉴此种理论、发展壮大自我的相关学校成功实现开花结果至关重要。 “整体建构和谐教学”思想它不是凭空产生的，而是来源于一线的教学实践，因此它具有强大的生命力。这一思想的创始人刘士秋先生结合自身多年的教学管理经验，借鉴和谐教学法和新课程基本理

念，充分把握教育教学规律和学生身心发展特点，孜孜不倦，不断探索，通过一个个由实践得来的正确理念和行之有效的做法，形成了一个先进的、科学的、系统的和完整的思想体系。 它是先进的教育教学理念。它高瞻远瞩，高屋建瓴，洞悉教育体制的弊端，深刻把握中国教育教学的一般规律，深刻把握中国教育的发展脉搏和素质教育的发展方向。它产生的背景是应试教育条件下，学生学习的苦，教师教的累，学生的素养不符合素质教育的要求。而它的出现给教育这个行业带来一阵清新空气，所到之处必定掀起一股学习的潮流。 它是科学的教育教学思想。它以哲学和系统论的基本观点为理论基础，运用教育学、心理学和管理学中的普遍规律，对教育教学的各个要素进行有效整合，形成合力，最终促成和谐教学的局面。它以和谐教学为抓手，最终贯穿渗透到学生的生活和学习，教师的工作和生活的各个层面。它公正无私，不怕学习，敢于接受任何实践环境的挑战，为破除应试教育藩篱呕心沥血。它培养学生能力的同时把分数当成了自己的副产品，而正是这个副产品让它为世人所瞩目。 它是系统的、完整的教育教学思想。它的系统性体现在它对教育教学各要素及其联系的把握；它的完整性体现在它几乎涉及学校管理的各个层面。 它深植于一线教育教育实际，深刻把握规律和学生特点。针对学生懒散，它提出了严管理；针对学生高分低能，它提出了高分高能的通用工具；针对学生学的苦，学的累，它引入了感悟场的概念，发明

欣赏生命阅读答案

篇一：欣赏生命阅读答案 思考生命是从认识死亡开始的。最初见到死亡，我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩。一天，正在外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏。我的小辫上插几朵蓝紫色喇叭花，在忙着给自己准备午餐——将泥土裹在葡萄叶子里做“饺子”。忽然，一阵惊天动地的哭声和悲怆的乐声传来，我愣了一下，飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过。小驴车嘎拉拉扎过石子路，车上停放着一口黑漆棺材，棺材顶部和四周堆放着素洁的花和用金银锡箔糊成的纸人纸马，还有一座精巧玲珑的纸房子和一架纺车。他们脚蹬白鞋，头戴孝帽，腰间系着宽宽的白带子，女人们用手帕蒙住脸，唱歌似的长一声短一声的哭泣。我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路边，头上还插着几朵蓝紫色的喇叭花。这事过去很久，我都不能够忘记，那乐声里所诉说的生命的秘密和悲凉，是那么深那么痛地开启了我幼小的心灵。以后我长大。在二十多年的生命里，先后亲眼目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的亲人，母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我。他们都曾在病痛中挣扎良久，然后默默离去，没有留下一句话。但他们今生所给予我的呵护和爱是那么久远地深植在我的生命中。十几年过去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。 19岁时，在一场车祸中，我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜。当时医生告诉唯一守候在我身边的弟弟，说我随时可能死去。17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭，只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那快乐，连同痛苦也都如此珍贵，因为它标志生命的存在。后来，我做了母亲，第一次在产院的育婴室门口看到那么多千姿百态的小生命。那些天使一样的婴儿，有的在安详地睡，有的挥舞粉嫩的小拳头大哭，好像在抗议没有经过他同意就把他带到这个世界上来。站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的，他们在我的内心深处激起一种真正的圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题：生命是什么？然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质。随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结尾一样，过程却可以截然不同。我想要说的是，我的生命会变得单纯明净。在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽，而这些，多半与和利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许多快乐。我喜欢贝多芬的《命运交响曲》，也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽的忧伤。喜欢骑单车从高坡上飞快地滑下，让清爽的风柔柔掠过面颊将我黑发向后高高扬起。尤其喜欢在窗外无声无息飘落细雨的时候，那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮蔽的宁静和安全感，只开一盏台灯，让金黄的光晕暖暖地罩着我。再放下白色纱窗帘，拥被读一本好书，那一时刻真觉得做神仙的快乐也不过如此。喜欢和爱人分饮一小杯红葡萄酒，喜欢把细长的手指插进他浓密的黑发，感受他的温柔和爱意，喜欢和他在寒冷的冬夜里静静相对，在卧室的书桌前，他读外文我读诗。夜深了，我会起身为自己也为爱人加衣，再端来一碟巧克力夹心饼，一杯清香的热茶。彼此相视一笑，那瞬间的美丽便是永恒了。我并不在意世俗的名利和女人的虚荣，我只是把握实实在在的生活。让我告诉你：拥有并懂得珍惜，这就是快乐美丽的人生了。 1．给下列加横线字注音。锡箔（）挚爱（）淡薄（）掠过（） 2．“随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了”是何意？3．作者认为人生命有不同的量和质。其中的“量”和“质”分别指的是什么？ 4．作者认为享受和欣赏生命，没有利欲和物欲的参与，也照样获得许多快乐。对于这个问题，谈谈你的看法。5．在一般人的眼中，痛苦是一种让人难以忍受的情感体验，但作者在死亡线上挣扎过来后，为什么认为“痛苦也是如此珍贵”？ 6．你怎样理解文题“欣赏生命”。 7．《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔在谈到生命的意义时说：“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而羞耻。”你认为当代青

生命的唯美句子

生命的唯美句子 1、生命就如同一盒朱古力，你永远不会知道你将得到什么。 2、生命并不是为所欲为，有时候我们的承受要大于接受 3、水至清则无鱼，人至察则无徒，所以难得糊涂是最高境界. 4、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 5、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 6、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 7、因为有了生命，我们的人生变的更加绚烂多彩，因为有了生命，我们的未来变的更加有价值了，因为有了生命，我们脚下的路途，变得步步生辉，因为有了生命，我们才有这幸福而美好的人生。 8、一粒沙子见世界，一朵花里见生命。生命活着终究是为了什么?短暂的一瞬间，像夜空中划过的流星，来也匆匆，去也匆匆。佛说：一叶一菩提，花开一世界。 9、生命是一首永远也唱不完的歌，唱不清那千变万化的歌词，赞不尽那变幻莫测的音调，写一首属于生命的歌谣，创造一件奇迹的的生命的颜色。唱出生命的精彩，才是生命中的强者。 10、你可以聆听到生命的乐章，却听不见生命那不朽的音符，唯有亲手谱写的人，才能明白生命的真谛，领会生命乐章的慷慨

激昂! 11、生命就这样随风而逝。逝去了生命，又怎么可能去言说爱情的美好，自由的可贵呢?没有了生命，一切愿望将成为梦中的幻影。没有了生命，生命的价值与意义就更无从谈起。因此，我们要善待生命。 12、绿色的生命，是充满希望的，美好的幻想，是对未来的希望，憧憬的理想是生命的绿色。明天我们要走的路是一片油绿，就像原野上的小草，尽情释放着生命的活力。 13、感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。喜怒哀乐，悲思忧惧，洒洒脱脱，原原本本，痛快淋漓，无拘无束;喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我们最真实的心迹，抒发我们最本真的情意。 14、一个人的生命里，擦肩而过的人有千千万万，有几个是知音?有几个是深爱自己的人?爱情再坚固，也无法承受忙碌的侵蚀，你忙得天荒地乱，你忙得忘记关心，你忙得身心疲惫，你忙得无所适从，但是——爱情不能等你有空才珍惜。 15、生命就像是一个疗伤的过程，我们受伤，痊愈，再受伤，再痊愈。每一次的痊愈好像都是为了迎接下一次的受伤。然后在不断的受伤与愈合中，我们学会了成长。 16、如果我真的很不重要，如果我只是你生命的过客，那么请你，请你不要对我好，不要让我发现自己已经习惯你、依赖你到无法自拔。 17、生命如同下午明媚的阳光里飘摇的树叶，摇晃过多少清澈的梦想。我一直以为你会站在原地等我回来，但当我回来的时候，你早就不知身在何方。

真实——文章的生命

真实——文章的生命 宜兴市新芳中学韩建军 假花尽管美艳，但缺少生命的活力；假话尽管动听，但缺乏生活的激情，虚假的作文面目可憎！长久以来，假大空的现象一直充斥着中学生的作文，很少听到他们发自内心的声音！学生的写作水平徘徊不前，学生的写作热情有减无增，还学生以真诚，还作文以真实，是每一位语文教师义不容辞的责任，因为真实是文章的生命！ 好文章有很多标准，好作文也有很多写法，但万变不离其宗：选材真，情感真，语言真，才是真正意义上的作文，才是创造性的思维活动，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。基于这样的认识，长期以来中学语文教学一直把培养学生能写、会写具有真情实感的文章作为追求的重要目标。实施素质教育以来，这一点更是前所未有地受到重视。不仅如此，新近颁布的《全日制语文课程标准》也多处强调中学生写作要感情真挚，感受独特，体会真切。这对于提高广大中学生的人文素质,提高语言交际能力，提高写作水平都具有很强的指导意义。

（一）材料的大致真实 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生们经常抱怨找不到写作的好素材，其实他们是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”大千世界，芸芸众生，只需留意，便会精彩纷呈：校园生活,快乐与忧愁同在，只要留意，便有精彩；家庭生活，得意与失意同存，只要会意，便成精彩；社会生活，亮丽与灰暗同在，只要在意，便常精彩！其实，生活处处，精彩常在，只要留意，便有精彩！体验生活，品味人生，留住美丽，用心为文，作文的世界必会无比广阔，焕然一新！一沙一世界，一鸟一天堂。学生的生活圈子里也有动人的传奇，根本不必舍近求远、存伪去真！ 诚然，来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐朽为神奇！中央电视台的“实话实说”够真实的了吧，可它同样要经过剪辑加工。作文更是如此，它并非生活的简单实录，它完全可以进行加工处理，使来自生活的素材更典型，更有说服力。有一次，我班一个女同学在课上突然晕倒，老师和同学送她上医院治疗。第二天我布置写一篇作文，题目叫《感人的一幕》，结果全班一大半人写的是这一素材，其中有好些人都加入了自己的想象，使这一故事更为感人。这是一篇相当成功的作文训练，使得每一位学生都有话可说，

生命教育,生存教育,生活教育

生命教育生存教育生活教育三生教育有关知识 1、“三生教育”是什么教育的简称？ “三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。 2、什么是“三生教育”？ 所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 3、什么是生命教育？它的主要任务是什么？ 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。 通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，与自我、他人、自然建立和谐关系。 4、什么是生存教育？它的主要任务是什么？ 生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。 通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择

正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 5、什么是生活教育？它的主要任务是什么？ 生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。 通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 6、生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系？ 生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。 7、“三生教育”与素质教育、德育工作、社会主义核心价值体系建设的关系是什么？ “三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求、为什么要在各级各类学校学生中实施“三生教育”？

《生命啊,生命》阅读练习及答案

生命啊，生命 ①“生命”这个词人人都懂。可是，真正使我懂得“生命”并使我内心受到震撼的是我亲身经历的一件小事。 ②秋日的一天，我在放学回家的路上，忽见山坡上满目枯黄中有一抹醒目的翠绿。定眼看时，原来是几簇野花，长得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。细看剑状的叶子泛着油光，在花的四周片片竖起。有的根部还长出一枝和叶片同样翠绿油亮的茎来，茎的顶端是一束淡蓝色的花蕾。我想，名苑华园之外并非皆下贱之物，这生长于荒郊野外的无名花不正在一片肃杀中独领风骚吗?世间万物风流百代的岂只是“金枝玉叶”?我忽而想起我的花瓶来，便信手采了几根花蕾，回家后把它插在瓶里。 ③每天照样上学，放学;每天匆匆做作业，复习功课，只是偶尔瞥一眼桌角那瓶中的花蕾，它好像不愿开放，一副很疲惫的样子。这样不觉过了十几天，等我再瞥它时，哎呀!它已经蔫了!我这才猛然想起，那天插到瓶子里时根本就没有给它加水!我不禁感到歉然。不过，我庆幸我没有把这花蕾扔到窗外去，因为奇迹就在这几天以后发生了。 ④天清晨起来，我只觉有一缕馨香幽幽袭来，猛一转头，顿时惊得目瞪口呆--桌角花瓶里，那早被我遗忘的无名花悄悄开放了!蔫得成了黑蓝色的皱巴巴的花瓣间露出一星花蕊，有的已经干瘪，却仍紧紧咬着同样干瘪的枝头不甘落下。整束花不见一丝绿意。蜷曲的黄叶默默地守护着复生的花朵，犹如一息尚存的士兵在曙光中高举着那遍布弹痕的、神圣的战旗! ⑤生命啊，生命! ⑥我的血猛地躁动起来。一种从未有过的愧疚疯狂地咬啮着我的心。二十天啊，它没有得到一滴水的滋润，这个身受重伤的生命却至死没有忘记自己的使命，把最后的微笑和温馨留给这个世界。我的眼前仿佛出现了伏尼契笔下的牛虻，正捂着涌血的胸口，一步步摇晃着向我走来，而我正是那个向他射出罪恶子弹的凶手! ⑦我怀着沉重的心情，虔诚地给它浇灌了水，这如饥似渴的水。我在无言中心里涌起一种感奋，一种冲动;啊，生命!一介小花尚能如此，作为“万物之灵”的人，又该如何呢? 13. 本文写了一件什么事？(3分) ▲ . 14. 从修辞角度赏析文中划线句子。（4分）. ▲ . 15.文章结尾写到“啊，生命!一介小花尚能如此，作为‘万物之灵’的人，又该如何呢?”，结合文意写出你的感悟。（4分）▲ .

关于生命的名言名句

关于生命的名言名句 1.在光明中高举，在死的阴影里把它收起。和你的星星一同放进夜的宝盒，早 晨，让它在礼拜声中开放的鲜花丛里找到它自己。---泰戈尔 2.自然赋于人们的不调和还很多，人们自己萎缩堕落退步的也还很多，然而生 命决不因此回头。---鲁迅 3.人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆 往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界最壮丽的事业----为人类的解放而斗争。” ---奥斯特洛夫斯基 4.一切难以理解的，终将真相大白。当生命熄灭的时候，灰烬里剩下的却是真 金。生命奔腾着，消融下去，降低着温度……但是，正是在那最后的闪烁中，包含着生命行程的全部经验。 ---列·列夫昂诺夫 5.我在每一天里重新诞生，每天都是我新生命的开始。 ---左拉 6.白发宁有种，一一醒时栽。 ---辛弃疾 7.人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人， 反而比其他一切更是奴隶。---卢梭 8.在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。---郭小川 9.生命最长久的人并不是活得时间最多的人。---索尔仁尼琴 10.尔勿恃强，转眼夕阳。---张维屏 11.生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，干祸难之事，贪欲以伤生，谗慝而致 死，此君子之所惜者；行诚孝而见贼，履行义而得罪，丧身以全家，泯躯而济国，君子不咎也。---颜之推 12.生命如铁钻，愈被敲打，愈能发出火花。---伽利略

13.拿破仑拥有一般人所追求的一切---荣耀、权力、财富---可是他却对圣海莲 娜说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子。”而海伦·凯勒--又瞎、又聋、又哑---却表示：“我发现生命是这样的美好。 ---卡耐基 14.我们的虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切却正由人的手所造成。人生在世， 意识到自己的这种崇高的任务，那就是他的无上的快乐；正是在死亡中，他将发现自己的生命，自己的归宿。 ---屠格涅夫 15.人不应该恐惧死亡，他应恐惧的是从来未曾真正地活过。 ---奥理略 16.人的生命是仰仗自己的力量和诱导而维系的。对于人不说，最大的危险莫过 于丧失了这个须臾不可间断的认识。---檀一雄 17.人的一生是短的，但如果卑劣地过这短短的一生，就太长了。---莎士比亚 18.人之百年，犹如一瞬。---王勃 19.充满欢乐与战斗精神的人们，永远带着快乐，欢迎雷霆与阳光…… ---赫胥 黎 20.人无千日好，花无百日红。---罗贯中 21.游鱼沉默于水中，野兽喧闹于大寺，飞鸟在空中歌唱。可是人啊，它具有海 洋的沉默，大地的喧吵，与天空的乐章。---泰格尔 22.什么才是最本质的呢？我以为，不管我现在怎样，我都要敢于生活，敢于用 双手拥抱现实，这才是最根本的不要为过去哭泣了，过去的已经过去了！---巴士卡里雅 23.生命是一种探险，那些柔弱的小茎能在风中成长，我又何必在急长长的风季。 ---佚名 24.抓住它！抓住那易逝的岁月，利用好每一寸疾飞的光阴。人是短短的夏天--- 人是一朵花。---塞·约翰逊

关于生命的名言名句：生命是真实的,生命是诚挚的

关于生命的名言名句：生命是真实的，生命是诚挚的 篇一：关于生命的名言：生命是诚挚的 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 懂得生命真谛的人，能够使短促的生命延长。 动则生，静则乐。 对人说不，生命是一切宝物中的东西。 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 没有人永远活着，没有东西能够经久。 亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 人生天地之间，若白驹之过隙，忽不过已。 生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 生命不但能够用年月计算，有时事件也是的日历。 生命不可能有两次，但是很多人连一次也不善于度过。

生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走， 什么都阻止他不得。 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。很多人活的日子并 不多，却活了很长久。 生命短暂，切不可猬琐偏狭。 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有 意义。 生命是惟一的财富。 生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。 盛年不重来，一日难再晨。 使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。 视死若生者，烈士之勇也。 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。 我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有 了所有存有的二十四小时。 我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的 事情上浪费我的生命呢?

第三代生命科学论之人体的整体最佳与整体调节

《第三代生命科学论》之 ——人体的整体最佳与整体调节 作者：颜丙强张涛 由于人是分化系统、元整体，对于人的整体性疾病，对于遵循整体对部分的下向性作用治疗局部性病变，都需要用整体治疗方法，对人的整体进行调节，需要研究和发展整体调节方法。 一、整体最佳与部分最佳 整体调节的目标是首先实现人的整体健康（最佳），进而实现各部分的健康（最佳），这需要正确地认识和处理整体最佳与部分最佳的关系。 1、整体最佳：指人的整体的健康，即人的整体属性、功能、行为在内外环境的相互作用中处于正常的最佳的状态。这种状态如何才能实现？ 按照组合观点—其前提是各部分必须处于最佳状态，最佳的各部分组合起来，其整体就是最佳，因而，治疗和调节的关键在于满足各部分的最佳。 按照分化的观点—整体最佳是部分最佳的前提，各部分的状态对整体最佳与否只是反作用而不是决定因素，决定的因素是人所处的母系统对人的支配作用、人的整体与体内各部分的相互作用、及体内各部分之间的相互作用。因而，仅追求各部分的最佳状态并不能满足整体最佳。 2、什么是部分最佳？存在着两种评价标志和两种调节方式。 在组合系统中，如机器，是先生产好一个个零件，然后组装起来。各部分先于整体而存在，其最佳与否，在参与组成整体之前就有客观标准（在加工中规定的各种技术参数），不论其是否参与组成整体和组成什么整体，就按这样的标准进行评价。 在分化系统中，如人体，是先有混沌未分的整体，然后才分化出其内部的各部分，各部分不但没有先于整体而存在过，就是被分化出来之后，也不能离开整体单独存在，一旦离开整体就会瓦解。在这种情况下，各个部分既没有先于整体而存在的最佳状态，也没有离开整体单独存在的最佳状态，各部分的最佳状态究竟是什么？是不是各部分的属性、功能、行为发挥到最高、最充分？ 例如：人的各种器官，是否功能发挥得越高越佳？心跳越多越好？呼吸越快越好？产热越多越好？散热越快越好？其实人们早已明确认识到，心动过速、呼吸过急、脾胃功能亢进、甲状腺功能亢进等都是疾病。 在细胞水平上，细胞的分化越快越好？细胞功能发挥的越高越好？ 在分子水平上，什么是分子的最佳？分子发生的什么突变是“优”的，什么突变是“劣”的？现代中性学说指出，所有的突变都是中性的，其本身不存在优劣，所谓的优劣是从其对母系统的关系而论的。

生命教育的意义

生命教育的意义[日期：2010-04- 10] 来源：作者： [字体： 大中小] 生命教育的意义 人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一载体。生命教育不是一门专门的课程，是要渗透到学校所有的教育教学活动中，充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用。生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，要注重学校、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。 在学校教育学生要尊重生命、热爱生命、珍惜生命，是学校和每一个教育工作者义不容辞的责任。这就要求我们首先要把学生作为一个真正的人来对待，尊重他们的人格与个性，保证他们有相对的人格自尊与自由。他们的任务不只是“学习”，而应该是“成长”。特别是不要把他们作为我们自己的“替身”，作为我们达到或实现某种理想与目的的“工具”。应该让他们去追求自己的个性与自由，不要让他们成为学习的机器，给他们充足的时间与空间，让他们自由、快乐和幸福的生活。 实施生命教育，需要按照学生的身心发展特点和教育规律，整体规划生命教育的内容序列，使“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的教育内容在小学低年级阶段，以“认识生命”为重点教育内容，着重帮助和引导学生初步了解和认识生命现象。生命教育的目的，

是引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完康成长。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。 生命教育不是一门课程，而是要渗透到学校所有的教育教学活动中，充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用。注重发挥自然、生命科学、社会、科学、思想品德、体育与健身等学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。注重发挥音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容。生命教育的关键，是教师教育。在小学实施生命教育，关键是教师要具有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力。 生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求。只有通过多种渠道多种途径，对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值。

生命 生命 阅读理解

生命，生命！ 有一年夏天的下午，我一连在山上割了几个小时的草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。 （）不是一只围着嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情（）不会被打扰的，那是一只普普通通的，却能使野餐着感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。 蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍在地上，随后一脚踩入沙土里。 没过多久，那堆沙土鼓了起来。我不由得吃一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩入沙土里。 我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻出 来。 重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它的右翅还比较完整，左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。 这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！ 我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，蜜蜂想必完了——它肯定完了。（）我是一个飞行员，（）我对翅膀太了解了。 然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是的超级智慧的判断，继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞到三英寸远，这个生灵就摔了下来，它在地上挣扎着。然后，接下来是更有力地捋翅和扑翅。 蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个

仿写《生命 生命》

世界上的万物都是有生命的。但生命到底是什么呢？我一直都没有认真地去想。 有一次，我在阳台上发现了一只小蚂蚁，便拿着浇花的水壶冲它洒了一些水，小蚂蚁接着便歪歪斜斜被冲到了一边。但当它一靠近稍微干燥的地方，就立刻爬起来赶路。我很不甘心地又朝它滴了几滴水，它仍然挣扎着走出水滴，继续前行。看它幼小的身体毫不放弃、毫不退缩，让我感受到这小小的身体里蕴藏着顽强的生命力，我不忍心再捉弄它，便放过了它。 我们家窗台的瓶子里插着几株吊兰，它们是妈妈修剪吊兰时剪下来的小分枝，当时顺手插在一个瓶子里，浇了点水，便长成现在翠绿旺盛的样子。有一次，我们出去旅游，都忘记了给吊兰添水。等我们回来的时候，瓶子里的水干干的，吊兰的叶子也有的枯黄了。我赶紧给它灌上水，以为它这回难逃一死了。可过了几天，吊兰又变得精神起来，叶片透出鲜嫩的绿色，渐渐地又恢复了往日的生机。这让我深深体会到吊兰旺盛的生命力，只要有一线存活的希望，它们就会努力活下去。 有几次，我在基地看到一个只有上半身的残疾人，他“坐”在一个板子上，依靠双手挪动身体，在沿街乞讨。他为什么会是这样？不得而知。但他那种残缺的身体所迸发的坚强的生命力却让人震撼！他是经历了多大的痛苦和考验，才走到今天这样！对于这样的身体，他没有放弃自己的生命，没有依靠别人的照顾，而是勇敢地面对众人，争取继续活下去的希望！这种残缺的生命力是让人痛心却敬佩的！ 米歇潘说过：生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 马克思也曾这样说：燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。 所以生命需要顽强和坚韧不拔的毅力。不能因为遇到挫折，就放弃自己的生命。我们可以把一切困难当成对自己的考验，只要经受住考验，生命就会更加的灿烂！