第一章 复习资料

第一章

1. 简述人类服装的始创过程。

2. 关于人类着装的原始动机有哪些？试分析其具体内容并谈谈你对人类为何穿衣的看法。

3. 人类创造服装的过程对我们有怎样的启示？

第二章

1. 影响服装变化有哪些主要因素？

2. 服装变化的速率依赖于哪两股作用力？它们分别包括哪些内容？

3. 怎样理解服装的渐变与激变的交叉，外因与内因的冲突？

4. 简述服装发展的一般规律并举例说明。

第三章

人类在进化到穿衣前为什么会有人体装饰阶段出现？其意义是什么？

2. 简述原始社会缝纫、纺织工具和纤维衣料的特点以及在中国服装史上的意义。

第四章

1. 为什么说追溯服装上原始信仰对认识我国服装文化具有重要意义？并分析其具体内容。

2. 什么是官服制度？它为何成为我国古代社会礼制的重要组成部分？请举例说明。

3. 什么是冕服？其具体内容包括哪些？

4. 简述上衣下裳和上下连属两种基本形制及其对我国历代服装产生的影响。

5. 夏商西周的民俗民风是如何影响我国古代服饰礼仪的？请举例说明。

第五章

1. 简述丝绸之路的开辟及其意义。

2. 简述楚汉袍服所依存的文化背景以及它们各自的特点与相互关系。

3. 简述大袖衫形成的原因，它的出现对我们有怎样的启示。

4. 南北朝时期北方游牧民族服装对汉族服装产生怎样的影响？请举例说明。

5. 简述封建社会前期的冠、发及其男女主要时尚。

第六章

1. 简述唐宋衣料织物的种类及特点。

2. 唐宋官僚机构体制对官服产生了怎样的影响？具体表现在哪些方面？

3. 唐代服饰具有怎样的历史地位？造就唐代服饰丰富多彩的因素有哪些？结合女装与女妆加以具体说明。

4. 为什么宋代褙子在当时的服装中最具时代特色？宋代服饰风格与唐代相比有哪些异同？

5. 什么是胡服？为什么唐代会盛行胡风？

6. 简述时世妆的流行及审美意义。

第七章

1. 元代的衣料织物发生重大变化表现在哪里？其原因有哪些？

2. 简述明代衣料纹样图案的特点、种类及社会意义。

3. 简述辽、金、元时期的服装状况。

4. 明代服饰在继承传统上有哪些变化？请结合官服以及贵族妇女服饰的种类、形制、配件等方面的内容给予说明。

5. 简述补子的特征及其在中国官定服制中的历史地位与意义。

6. 清代是如何强制改官易服的，它反映了服饰变化中怎样的规律？简述变异后的清代官服的具体形制。

7. 请简述清代女子服装的种类和特点，试分析满汉两族妇女为什么能够长期保持其原有服装形式？

第八章

1. 晚清至辛亥革命前后男装发生了怎样的变化？举例说明并分析其变化的原因？

2. 新文化运动对女装变革产生了怎样的影响？具有怎样的意义？具体表现在哪些方面？

3. 简述中山装和旗袍的特点与影响。从它们的演变过程中你怎样理解民族服装的发展？

4. 新中国的服装经历了哪几个阶段？改革开放后又出现了哪些变化？其原因是什么？

5. 从中国近现代服装的锐变与革新中你是怎样理解服装发展与社会变化的关系？如何正确处理服装变革中继承传统与创新、民族与时代的关系？

第九章

1. 简述古代西亚、北非服装的种类与特点。并举例分析它们对古代欧洲服装产生了怎样的影响？

2. 举例说明古代希腊的服装样式及其特点，并比较希顿的两种样式的形制与审美特点。

3. 简述托加的形制类别及特点在各个时期的变化，为什么说它的变化与罗马帝国的兴衰紧密相联？

4. 试析古希腊与古罗马服装的联系与区别

第十章

1. 简述拜占庭时期的服饰特征。

2. 民族大迁徙与十字军东征对西方服装产生怎样的影响？具有什么意义？

3. 简述哥特式艺术及其影响下的服装形态与特征？为什么说哥特式服装是由古代向近代跨越的重要转折点？

4. 宗教对中世纪的服装产生了什么影响？试举例说明。

第十一章

文艺复兴对服装产生了怎样的影响？为完成服装外观理想形态的塑造在当时出现了哪些工艺技术与表现手法？

简述巴洛克艺术及其服饰风格。为什么17世纪法国的时尚能成为世界中心？

简述洛可可服饰发展阶段及其样式特征，并比较分析其与巴洛克服装的异同。

第十二章

工业革命对西方服装产生了怎样的影响？具体表现在哪些方面？

简述男装向现代形态转变的过程，并分析其成因。

近代后期女装的流行经历了哪几个时期？并简述各时期的具体内容。

为什么西方19世纪出现了服装设计师，他们的出现对服装的发展有何重要意义？

第十三章

西方女装从传统型向现代型确立经历了哪几个阶段？变化的原因是什么？在服装史上有何意义？

简述20世纪20年代与30年代女装的特点并列举这个时期具有影响的服装设计师及其设计风格。

为什么高级时装业能在20世纪50年代出现鼎盛时期？简述这个时期的女装特征及其著名设计师（3～5名）。

举例说明20世纪上半叶对社会生活具有影响的流行与时尚有哪些？

第十四章

20世纪60年代“年轻风潮”对服装产生了什么影响？并举例说明其具体表现为哪些流行时尚？

试分析20世纪70年代成衣业产生的背景和意义。

20世纪70、80年代，日本设计师在巴黎成功的原因是什么？对你有何启示？并举例说明。

后现代风格服饰产生的原因有哪些？其具体表现在哪些方面？并举例说明其中具有代表性的服装设计师及其代表作？（3～4名）

走向多元化的90年代服装的变化表现在哪几个方面？并列举3～5名设计师及其代表作加以说明。

第十五章

1. 在当今社会对如何处理我国服装变革中的继承传统与创新的问题，谈谈你自己的看法。

2. 根据中西方服装发展的不同轨迹，比较它们的异同，并分析其原因。

第一章 物流与现代物流学

第一章 物流与现代物流学 本章主要介绍物流的形成、发展相演变的过程，现代物流的作用与特征。物流活动的分类，现代物流学科的主要研究内容，研究目的，学科的属性般与相关学科的关系，以及现代物流学科的基本框架，沟物流系统的规划理论与方法的构建打下基础。通过本章的学习，应准确掌握物流的定义与本质、现代物流的作用与特征。物流学科的主要研究内容，了解国内外物流的发展历程。物流活动的分类、学科的属性。 第一节 物流的发展与现代物流的形成 我们周围普遍存在着诸如运送、搬运、保存、生产流程组织物的流动与服务现象。但长期以来忽视了对这些现象的研究，直到20世纪初才引起人们的重视。物流概念最早起源于美国，随后在日本、欧洲各国以及亚洲各国引起高度重视。在至今近一个世纪的时间内，物流的产生和发展经历了物流概念的形成时期。后勤管理时期、物流学科的形成时期、物流管理时期以及现代物流时期，人们对物流活动的认识也由表及里、由浅入深。 一、物流的定义 1．美国对物流的定义 美国物流管理协会1985年把物流的定义为，物流是对货物、服务及相关信息从起源地到消费地的有效率、有效益的流动和存储进行计划、执行和控制，以满足顾客要求的过程。该过程包括进向、去向、内部和外部的移动以及以环境保护为目的的物流回收。 1974年美国工程师学会曾给物流的定义是:物流是与需求、设计、资源供给与维护有关，以支持目标、计划及运作的科学、管理、工程及技术活动的艺术。1981年美国空军曾把物流定义成:物流是计划、执行军队的调动与维护的科学。1997午美国《物流术语词汇》中把物流定义为:与计划和执行供应链中商品和物料的搬运、储存及运输相关的所有活动。包括废弃物品及旧品的回收复用，它是围绕物料管理和实物流通所发挥的功能对动态和静态库存的管理。 2．加拿大对物流的定义 加拿大物流管理协会对物流的定义:物流是对原材料、在制品库存、产成品及相关信息，从起源地到消费地的有效率、有效益的流动和储存进行计划、执行和控制，以满足顾客要求的过程。该过程包括迸向、去向和内部流动。 3．日本对物流的定义 1997年日本后勤系统协会(The Japan Institute of Logistics Systems)专务理事稻束原树在《这就是后勤》一文中对"后勤。下的定义是:"后勤"是一种对于原材料、半成品和成品的有效率流动进行规划、实施和管理的思路，它同时协调供应、生产和销售各部门的个别利益，最终达到满足顾客的需求。 4．我国对物流的定义 我国将物流定义为:物品从供应地向接受地的实体流动中，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加1、配送、信息处理等功能有机结合、优化管理来满足物主要求的过程。台湾地区则认为物流是一种物的实体流通活动的行为，在流通过程中，透过管理程序有效结合运输、仓储、装卸、包装、流通加工、咨询等相关物

第1部分物流概述解析

《现代物流管理》教学大纲 课程编号：（统一编号） 课程名称：现代物流管理 英文名称：Modern Logistics Management 学时：72 适用专业：物流管理，电子商务等 课程性质：必修课 关联课程：管理学，运筹学，物流管理，供应链管理，战略管理。 第一部分：大纲说明 一、编制《现代物流管理》大纲的依据 （1）贵州大学管理学院2006物流管理教学计划 （2）小保罗.R.墨菲《当代物流学－双语版》（第8版）中国人民大学出版社 （3）David J.Bloomberg, Stephen Lemay, Joe B.Hanna: 《Logistics》（影印版）清华大学出版社，2004年10月 （4）（美）布隆伯格，勒梅，汉纳著《物流学——清华管理学系列英文版教材》清华大学出版社，2004年10月 （5）王槐林，《现代物流管理》，武汉大学出版社，2001年 （6）霍红，《物流管理学》，中国物资出版社，2004年1月 二、《现代物流管理》课程的基本任务 本课程的主要任务是使学生掌握物流管理学中的一些基本概念、基本理论和

基本方法，并且能运用所学的知识和理论分析、解决当前物流管理中存在的一些实际问题。本课程通过案例分析和课堂讨论培养学生综合分析和解决问题的能力。 三、《现代物流管理》课程的教学对象 四年制物流管理及电子商务专业三年级本科学生 四、教学要求 通过本课程的学习，学生应掌握物流管理学的基本理论与分析方法。具体掌握运输管理、装卸搬运、现代包装、仓储管理、物流配送管理与作业、采购管理、物流信息系统管理、供应链管理等内。 本课程要求学生主要学习物流管理的基础理论和基本知识，获得物流管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析与解决物流管理实际问题的能力： 1. 掌握当代物流管理的基础知识、基本概念和应用； 2. 掌握物流管理的定性、定量分析方法； 3. 掌握信息管理技术的基本理论和基本知识； 4. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及组织管理的基本能力； 5. 熟悉我国有关物流管理的方针、政策及法规以及了解国际贸易的惯例和规则； 6. 了解本学科的理论前沿及发展动态； 五、教学环节

第一章_教育心理学概述(习题)

第一章教育心理学概述(本章重点提示) 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．西方公认的科学教育心理学的创始人是（a）。 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877年（d）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的（d ）。 A．学生的学习 B．教育措施 C．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学初创时期的时间大致为（c）。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 5．科学教育心理学的诞生是在（a ）。 A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（a ）。 A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 C．《教育心理大纲》 D．《教育心理统计》 7．教育心理学完善时期的时间大致为（d ）。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以 8．学习的主体因素是（a）。 A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 9．心理学作为一门独立的科学诞生于（a ）。 A．1879年 B．1897年 C．1789年 D．1798年 10．教育心理学的发展时期是b（b ）。 A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代至50年代 C．20世纪60年代至70年代 D．20世纪80年代以后 11．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（c ）。

当代物流学习题3

PART III EXAMINATION QUESTIONS CHAPTER 2: THE SUPPLY-CHAIN CONCEPT Multiple Choice Questions 1.According to Professor Mentzer and colleagues, the supply-chain concept originated in what discipline? a.marketing b.operations c.logistics d.production (c; p. 36) 2. A ____________ encompasses all activities associated with the flow and transformation of goods from the raw material stage, through to the end user, as well as the associated information flows. a.production line b.supply chain c.marketing channel d.warehouse (b; p. 36) 3.Which of the following is not one of the processes in the SCOR model? a.sell b.plan c.make d.return (a; p. 38) 4.The current SCOR model identifies ____________ key processes associated with supply-chain management. a.three b.four c.five d.six (c; p. 38)

现代物流学复习资料

现代物流学重点 第一章概论 第一节物流概念 对物流概念的提法主要有两大典型看法:一是美国少校晾西·贝尔在1905年从事后勤的角度提出名为“logistics”的物流概念；二是美国市场营销学者阿奇·萧在1915年从市场分销的角度提出物流的概念。 20世纪50~60年代Toyota的即时化生产，以及相应的看板技术是生产领域物流技术的另一个奇葩。 物流的概念 物流是指物品从供应地向接受地的实体流动过程，是根据实际需求，将运输、贮存、卸载、搬运、包装流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。 现在物流的特征 （一）电子化 （二）网络化 （三）社会化 （四）集约化 （五）系统化 （六）国际化 第二节物流系统 物流系统概念 物流系统是指由两个或两个以上的物流功能单位构成的，以完成物流服务为目的的有机结合。 物流系统的特点 1、目的性 2、整体性 3、协调性 4、专业性 5、先进性 6、开放性 第四节物流标准化

一、物流标准化的特点 （一）复杂性 （二）固有化 （三）科学化 （四）民主化 （五）经济化 （六）国际化 二、物流标准化的意义 （一）物流标准化能够实现物流各环节衔接的一致性，加快流通速度（二）物流标准化是实施物流管理科学化的重要手段 （三）物流标准化有助于降低物流成本 （四）物流标准化有利于提高技术水平，推动物流技术的发展（五）物流标准化便于同外界系统的连接 （六）物流标准化是加速物流系统建设的捷径 三、物流标准化的内容 （一）物流系统标准化 （二）物流技术标准化 （三）管理组织工作标准化 第二章仓库与库存管理 第一节仓库概述 二、仓库的分类 （一）按用途分类 1、自用仓库 2、营业仓库 3、公用仓库 （二）根据保管形态分类 1、普通仓库 2、保温仓库 3、特种仓库

[教育学]教育心理学第一章知识要点

第一章教育心理学概述 本章的重点较少，以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题和简答题，较少有论述题。重点是： 1．教育心理学的概念。 2．学习与教学的要素。 3．学习与教学的过程。 4．教育心理学的作用。 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的界定 教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。 广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学

校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义的教育心理学专指学校教育心理学。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 (二)教育心理学的研究对象 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。其研究对象就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作

用过程是一个系统过程，该系统包括五要素和三过程，即教育心理学的研究内容包含以下两方面： (一)学习与教学的要素 1．学生 学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 2．教师 教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起

着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。 3．教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学科。 4．教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。简单的实物、口头语言、书本、录音、

当代物流

The supply chain management concept Multiple Choice Questions 1.According to Professor Mentzer and colleagues, the supply chain concept originated in what discipline? a.marketing b.operations c.logistics d.production 2.The supply chain management philosophy emerged in which decade? a.1960s b.1970s c.1980s d.1990s 3. A ____________ encompasses all activities associated with the flow and transformation of goods from the raw material stage, through to the end user, as well as the associated information flows. a.supply chain management b.supply chain c.marketing channel d.warehouse 4.Although nearly any organization can be part of a supply chain, supply chain management requires: a.the involvement of third-party logistics companies b.overt management efforts by the organizations in a supply chain c.the participation of world-class organizations d.at least one organization to be a multinational company 5.Two of the most prominent supply chain management frameworks are the Supply-Chain Operations Reference (SCOR) model and the ____ model. a.Council of Supply Chain Management Professionals (CSCMP) b.Supply Chain Efficiency (SCE) c.Global Supply Chain Forum (GSCF) d.Penn State University (PSU) 6.Which of the following is not one of the processes in the SCOR model? a.sell b.plan c.make d.return 7.The current Global Supply Chain Forum (GSCF) model identifies ____________ key processes associated with supply chain management. a.five b.six c.seven d.eight

物流管理学第一章习题测试

物流管理学第一章习题测试 一、单项选择题 1、商流能解决生产和消费之间出现的（）间隔。 A．所有权 B. 空间 C.场所 D.时间 2、物流的概念源于（） A.日本 B.德国 C. 美国 D .中国 3、物流发展的高级阶段是（） A.传统物流管理阶段 B.产成品配送阶段 C.综合物流管理阶段 D.物资储存阶段 4、以下要素中，处于物流主要功能要素地位的是（） A.装卸搬运 B.运输保管 C.流通加工 D.包装配送 E.信息处理 5、现代物流管理是建立在（）的科学基础之上的 A.系统论、信息论、控制论 B.系统论、控制论、决策论 C.信息论、对策论、决策论 D.信息论、模糊论、对策论 6、现代物流目前使用的领域为（） A.军事领域 B.生产领域 C.流通领域 D.整个供应链 7、JIT理论产生于（） A.分销物流学阶段 B.现代物流学阶段 C.物流概念的孕育阶段 D.物流配送阶段 8、柔性化特征体现了（）的思想 A.以顾客为中心 B.商流与物流合一 C.系统论 D. 信息论 二、多项选择题 1、物流最基本的构成因素是（） A.流体、载体 B.流向、流量 C.流程、流速 D.信息流、资金流 2、商品流通过程是四流合一，即（） A.商流 B.物流 C.信息流 D.资金流 3、在国际物流中，物流经营者面临着“4D”壁垒。即（） A.距离 B.需求 C.多样性 D.单证 4、现代物流的特征包括 A.信息化 B.自动化 C.网络化 D.智能化 E.柔性化 5、按作用分，物流可以分为（） A.供应物流 B.销售物流 C.生产物流 D.回收物流 E.废弃物流 6、物流管理学的特点表现为（） A.系统性 B.综合性 C.工程性 D.应用性 7、关于“第三利润源”理论说法正确的是（） A.第一源是降低物资消耗 B.第二源是降低人力资源消耗 C.物流作为第三利润源 D.商流为第三利润源。 8、供应链管理理论体现了（） A.集成化管理 B.整体性观点 C.整体效率的最优化 D.生产制造的最优化 三、判断题 1、物流活动只是在流通领域发生（） 2、商流与物流分离是一种必然趋势（） 3、商流是对象物所有权转移的活动，物流是对象物从供应方向需求方转移的活动。（） 4、物流外包和第三方物流的产生，进一步导致物流专业化、技术化和集成化。（） 5、物流管理的目标是以最低的成本把货物送到目的地。（）

第一章儿童发展与教育心理学概述word.doc

第一章儿童发展与教育心理学概述 一、填空 1.古希腊时期，自柏拉图主张教学方法应重视（个别差异）、教 育目的在于促进（身心和谐）发展，到亚里士多德主张（顺应本性）、（培养习惯）、（启发心智）的教育原则。 2.从道德教育看，在孔子的思想中，他所持有的（知，情，意 行）四者并重的理念，可视为最完整的德育心理思想。3.学生的学和教师的教这一系统包含（学生）、（教师）、（教学内容）、（教学媒体）、（教学环境）等五种要素。4.杜威是跨（哲学）、（心理学）、（教育学）三大领域的杰出学者。 二、名词解释 1.什么是专家型教师？ 专家型教师是具备科学的教学知识，高超的教学能力，丰富的教学经验的教师。 简答题 1.在科学心理学诞生之前，欧洲有四位著名的学者，他们主要 的教育心理学的思想是什么？ 1.（1）裴斯塔洛奇：人性中包含原始性，社会性和道德性（2）爱 为教育的中心（3）在教学上强调使学生的头，心，手均衡发展。 2.赫尔巴特：（1）人类的心灵具有知情意三种功能（2）教育因道 德为先（3）重视儿童的兴趣（4）重视教学程序

3.福绿贝尔：（1）家庭是学校的基础（2）自由与创造是人类的天 性（3）重视团体社会化教育功能（4）重视儿童感知觉发展 4．莫依曼：（1）儿童身心发展与成人有差异（2）儿童发展的过程及其个性禀赋的差异（3）儿童学习与疲劳 2.社会性发展与成就动机取向下的发展与教育心理学的研究特 点是什么？ ○1儿童发展心理学逐渐迈向全人发展的轨道○2重视社会心理学的社会心理因素○3成就学习，合作性研究学习 3.儿童发展与教育心理学的研究对象是什么？ 是研究儿童心理发展特点与学习规律及教学应用的科学。其研究对象有三个方面：（1）儿童心理发展特点与规律的研究是基础。（2）学生学习过程与学习条件的揭示是重点。（3）将发展特点与学习规律应用于教学实践是目的。 三、分析题 1.假如你是你是一位班主任老师，班里有25名学生，请问：你对学科内容知识、一般性教育教学知识、特定内容的教育知识各自在实际教学中的重要性如何认识？你认为其中最重要的是哪一种知识？最不重要的又是哪一种知识？为什么？

现代物流学复习重点(1)07114

《现代物流学》重点 第一章概述 物流的概念经历了三个阶段： 物流概念的孕育与萌芽：从20 世纪初到20 世纪50 年代； 分销物流学阶段：从20 世纪50 年代中期到20 世纪80 年代中期； 现代物流学阶段：从20 世纪80 年代中期一直到现代； 现代物流主要具有以下几个方面的特征：有6个 （1）电子化2）网络化3）社会化4）集约化5）系统化6）国际化 物流的作用： (1)物流贯穿商品生产流通全过程； (2)物流有助于降低成本，提升用户价值； (3)提升效益，增加销售和盈利； (4)提升企业的核心竞争力； 物流系统的特点： 1）目的性2）整体性（特点中最重要的）3）协调性4）专业性5）先进性与开放性 物流管理的发展历程： 物流功能个别管理阶段； 物流功能的系统化管理阶段； 物流管理领域扩大阶段； 企业内物流一体化管理阶段； 供应链物流管理阶段； 物流管理的基本内容： 1）物流作业管理 2）物流战略管理 3）物流成本管理 4）物流服务管理 5）物流人力资源管理 6）供应链管理

物流管理的原则： 1.总体上，坚持物流合理化原则，兼顾成本与服务，合理配置，实现物流系统的整体优化； 2.宏观上，完善支撑要素建设，配合政府和专业机构的规划和指导； 3.微观上，不仅要实现供应链的整体优化，还应该实现服务的专业化与增值化； 4.服务上，遵循7R 原则，即适合的数量、质量、时间、地点、商品、价格、优良的印象） 物流标准化的特点： 1）复杂性2）固有性3）科学性4）民主性5）经济性（特点中的重点）6）国际性 物流标准化的意义：以前曾出过案例分析题 物流标准化对于提高物流作业标准，加快商品流通速度，保证物流质量，减少物流环节，提高物流管理效率，降低物流成本具有巨大的促进作用，同时也有利于推动物流技术的发展：物流标准化能够实现物流各环节衔接的一致性，加快流通速度； 物流标准化是实施物流管理科学化的重要手段； 物流标准化有助于降低物流成本； 物流标准化有利于提高技术水平，推动物流技术的发展； 物流标准化便于同外界系统的连接； 物流标准化是加快物流系统建设的捷径； 物流标准化的内容： 物流系统标准化、 物流作业标准化、 管理组织工作标准化； 第二章仓库与库存管理 仓库的功能： 1）储存与保管2）调节供需平衡3）调节货物运输能力4）配送与流通加工 仓库的分类： （1）按用途分：a. 自用仓库； b.营业仓库；c.公用仓库； （2）根据保管形态分： a. 普通仓库；b.保温仓库；c.特种仓库；d.水上仓库； （3）根据建筑形态分： a. 按建筑构造分：平房仓库、多层仓库、高层仓库、地下仓库等 b.根据建筑材料分：钢筋混凝土、混凝土预制板、木制建筑、钢骨架建筑仓库

第一章教育心理学概述试题及答案

2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第一章教育心理学概述 一、单项选择题 1．教一学过程的三种过程是( )。 A．学习过程、教学过程和评价反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程 2．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。 A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．完善时期 3．教育心理学的创始人是( )。 A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 4．教育心理学的诞生之年是( )。 A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 5．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。A．教学过程B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体 6．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )。A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承 7．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总 结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 二、填空题 1．教育心理学是研究学校情境中_____的基本心理规律的科学。 2．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_____、_____来体现的。 3．在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含_____、学生特点、教师特点和_____等四种主要的变量。。4．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_____、预测和——的作用 5．影响学与教的教师因素主要有_____、专业知识、专业技能以及_____等基本的心理特性。 6．教学环境包括_____和_____。

教育心理学第一章概述

第一章教育心理学概述 第一节基本内涵 研究对象&内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 学与教相互作用形成系统。该系统包括： 五种要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 三种活动过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 教育心理学研究的核心内容:学习过程。（指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。） 教育心理学研究的核心：学习心理。 教育心理学是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。 教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 具体来说包括： a.帮助教师准确的了解问题； b.为实际教学提供科学的理论指导； c.帮助教师预测并干预学生的行为； d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。 第二节发展 一、初创时期（20世纪20年代以前） 裴斯泰洛齐第一次提出“教育心理学化” 1968年乌申斯基出版《人事教育的对象》，被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》 1903年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。 二、发展时期（20世纪20年代到50年代末） 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 此时期的主要研究领域：学习心理。行为主义占主要地位 三、成熟时期：学科体系基本形成（20世纪60年代至70年代末） 教育心理学的研究从行为主义转向认知范畴，布鲁纳的课程改革运动 60年代掀起一股人本主义思潮，罗杰斯提出“以学生为中心”，教师只是一个“方便学习的人”。 四、完善时期（20世纪80年代以后） 1994年美国心理学家布鲁纳了教育心理学80年代以来的成果：

现代物流学重点必背.

2017年《现代物流学》重点 第一章概述 1.物流的概念经历了三个阶段： 1)物流概念的孕育与萌芽：从20世纪初到20世纪50年代； 2)分销物流学阶段：从20世纪50年代中期到20世纪80年代中期； 3)现代物流学阶段：从20世纪80年代中期一直到现代； 2.现代物流主要具有以下几个方面的特征： 1)电子化2）网络化3）社会化4）集约化5）系统化6）国际化 3.物流的作用：1）物流贯穿商品生产流通全过程； 2）物流有助于降低成本，提升用户价值； 3）提升效益，增加销售和盈利； 4）提升企业的核心竞争力； 4.物流系统的特点： 1）目的性2）整体性（特点中最重要的）3）协调性4）专业性5）先进性与开放性 5.物流管理的发展历程： 1)物流功能个别管理阶段； 2)物流功能的系统化管理阶段； 3)物流管理领域扩大阶段； 4)企业内物流一体化管理阶段； 5)供应链物流管理阶段； 6.物流管理的基本内容： 1）物流作业管理2）物流战略管理3）物流成本管理 4）物流服务管理5）物流人力资源管理6）供应链管理 7.物流管理的原则： 1）总体上，坚持物流合理化原则，兼顾成本与服务，合理配置，实现物流系统的整体优化； 2）宏观上，完善支撑要素建设，配合政府和专业机构的规划和指导； 3）微观上，不仅要实现供应链的整体优化，还应该实现服务的专业化与增值化； 4）服务上，遵循7R原则，即适合的数量、质量、时间、地点、商品、价格、优良的印象）8.物流标准化的特点： 1）复杂性2）固有性3）科学性4）民主性5）经济性（特点中的重点）6）国际性 9.物流标准化的意义：以前曾出过案例分析题 物流标准化对于提高物流作业标准，加快商品流通速度，保证物流质量，减少物流环节，提高物流管理效率，降低物流成本具有巨大的促进作用，同时也有利于推动物流技术的发展： 1)物流标准化能够实现物流各环节衔接的一致性，加快流通速度； 2)物流标准化是实施物流管理科学化的重要手段； 3)物流标准化有助于降低物流成本； 4)物流标准化有利于提高技术水平，推动物流技术的发展； 5)物流标准化便于同外界系统的连接； 6)物流标准化是加快物流系统建设的捷径； 10.物流标准化的内容：物流系统标准化、物流作业标准化、管理组织工作标准化； 第二章仓库与库存管理 11.仓库的功能： 1）储存与保管2）调节供需平衡3）调节货物运输能力4）配送与流通加工 12.仓库的分类： 1）按用途分：a.自用仓库；b.营业仓库；c.公用仓库； 2）根据保管形态分：a.普通仓库；b.保温仓库；c.特种仓库；d.水上仓库； 3）根据建筑形态分：a.按建筑构造分：平房仓库、多层仓库、高层仓库、地下仓库等 b.根据建筑材料分：钢筋混凝土、混凝土预制板、木制建筑、钢骨架建筑仓库

物流学考点整理(完整版)

物流学考点整理 第一章物流概念 1.物流的概念？ 美国物流管理协会定义： 物流是供应链运作中，以满足客户要求为目的，对货物、服务和相关信息在产 出地和销售地之间实现高效率和低成本的正向和反向的流动和储存所进行的 计划、执行和控制的过程。 我国国标定义： 物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、 搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。 2.物流系统的概念、目标？ 概念：物流系统是指在一定的时间和空间里，由所需位移的物质资料于包装 设备、装卸搬运机械、运输工具、仓储设施、人员及通信联系等若干要素所 构成的具有特定功能的有机整体 目标：（5s） 服务目标（Service）：物流是后勤、供应、服务性行业、连接着生产与消费， 有着很强的服务性。 节约目标（Save）：节约是经济领域的重要规律。 快速而及时目标（Speed）：不仅是服务性的延伸，也是商品流通对物流提出的 要求。 规模适当化目标（Scale Optimization）:在流通领域要讲究规模效益。 库存调节目标（Stock Control）：物流系统通过本身的库存来实现各企业和消费 者的需求保证。 3.物流管理的定义和内容？ （GB/T 18354-2001）定义：在2001年颁布的中华人民共和国国家标准《物流术语》 中，物流管理是指为了以最低的成本达到客户所满意的服务水平，对物流活动 进行的计划、组织、指挥、协调与控制。 内容：对物流活动过程诸要素的管理。 包括诸如运输、储存等七大功能要素环节的管理。 对物流各活动过程中诸要素的管理。 即对其中人、财、物、设备、方法和信息等六大要素的管理。 对物流活动中具体职能实施的管理。 主要包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理等。 第二章物流理论 1.商物分离、黑大陆学说、第三利润源、冰山学说、效益背反都指什么？ ?商物分离：所谓商物分离，是指流通中的商业流通和实物流通各自按照自己的规律和渠道独立运动。 ?黑大陆学说：著名管理学权威P·F·德鲁克曾经讲过：“流通是经济领域里的黑暗大陆”. 德鲁克泛指的是流通，由于流通领域中物流活动的模糊性尤其突出，是流通领域中 人们更认识不清的领域，所以“黑大陆”说法现主要针对物流而言。 ?物流冰山：物流冰山说是日本早稻田大学西泽修教授提出来的。他研究物流成本时发现，现行的财务会计制度和会计核算方法都不可能掌握物流费用的实际情况，因 而人们对物流费用的了解是一片空白，甚至有很大的虚假性。他把这种情况比做“物 流冰山”。冰山的特点，是大部分沉在水面之下，而露出水面的仅是冰山的一角。

自考《现代物流学》各章要点汇总.

第1篇现代物流学总论 第一章现代物流学概述 1、传统物流:指物品的运输与储存及一些附属业务而形成的功能单一的物流模式。(P3 2、现代物流与传统物流的区别:(P3 现代物流强调系统整体优化。 现代物流一定有完善的物流信息系统和信息网络的支持; 现代物流具有选进的物流科学技术。 3、现代物流的特征:(P4 反应快速化; 功能集成化; 服务系列化; 作业规范化; 目标系统化; 手段现代化; 组织网络化; 经营市场化。 4、物流系统分类:按业务性质分: 生产物流;

供应物流;为生产企业提供原材料、零部件或其他物品时,物品在提供者和需求者之间的实体流动。 销售物流;生产企业、流通企业出售商品时,物品在供方与需方之间的实体流动。(P7回收物流; 废弃物流。 5、按相对范围分:(P7 企业物流;(指发生在本企业内部的物品实体流动。 社会物流; 综合物流;(指物质资料在生产者与消费者之间,以及生产过程各阶段之间流动的全过程。 国际物流。主要经营特征是:跨国经营。 6、物流系统功能:输入,输出,处理(或转化,限制(或制约,反馈。 7、物流子系统:运输子系统、储存子系统、装卸搬运子系统、包装子系统、配送子系统、流通加工子系统、物流信息子系统。(P10 8、物流在国民经济中的地位与作用:(P12 物流是国民经济的动脉系统,它联结社会生产各个部分,使之成为一个有机整体; 物流是社会再生产不断进行,创造社会物质财富的前提条件; 物流是保证商流顺畅进行,实现商品价值和使用价值的物质基础; 物流技术的发展是决定商品生产规模和产业结构变化的重要因素; 物流的改进是提高微观经济和宏观经济效益的重要源泉。

物流学考试知识点总结资料讲解

第一章物流概论 1物流定义： 物品从供应地向接受地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。克服了供给方和需求方在空间维和时间维方面的距离，创造了空间价值和时间价值。 2商物分离： 进行商品交易活动的地点，往往不是商品流通最佳路线的必经之处，商流一般要经过一定的经营环节来进行业务活动，物流则不受经营环节的限制，可以根据商品的种类、数量、交货要求、运输条件等，使商品尽可能通过最少环节，以最短的物流路线，按时保质地送到用户手中，以达到降低物流费用，提高经营效益的目的。 3物流科学的最基本特性是系统性 4物流科学的后进性： 由于物流一直处于生产的辅助环节，后勤位置，物流科学的出现有赖于数学计算机技术的发展，因此物流科学的历史比较短，物流技术落后于生产技术。 5物流学说与观点： （1）黑大陆学说：物流是经济领域的黑暗大陆，这个领域未知的东西还很多，理论和实践都不成熟 （2）冰山物流说：物流成本正如浮在水面上的冰山，人们能看见的物流费用好比冰山一角，而大量的是人们看不到的，企业内部消耗的物流费用。 （3）成本中心说：物流既是主要成本的产生点又是降低成本的关注点，物流是降低成本的宝库。 （4）利润中心说，物流可以为企业提供大量直接和间接的利润，是形成企业经营利润的主要活动---第三利润源。把节约物流费用而增加的利润叫第三利润源。 （5）服务中心说：物流活动最大的作用并不在于为企业节约了消耗，降低了成本或增加的利润，而是在于提高企业对用户的服务水平，进而提高了企业的竞争能力。 （6）效益悖反说：物流的若干功能要素之间存在着损益的矛盾，一个功能要素的优化和利益发生的同时，必然会存在另一个或另几个功能要素利润的损失，因此必须注重研究物流的总体效益，使物流系统化，使系统的各个部分有机结合起来，降低成本，实现最佳效益。 （7）物流的整体概念：物流是一片森林，而非一棵棵树木，物流的总体效果是森林的效果，不能只见树木不见森林，如物流系统化观念，物流一体化观念，都是这种思想的另一种提法。 6物流活动的功能环节： 物流有包装、装卸、运输、储存、流通加工、物流信息等功能环节构成。 （1）运输：用设备和工具，将物品从一地点向另一地点运送的物流活动，创造商品的空间价值。 （2）储存：对物品进行保存及对其数量质量进行管理控制的活动，创造商品的时间价值。 （3）流通加工：为了增加销售而进行的进货处理，加工和装配等活动。 7物流优化的目标——5s目标：service服务性，speed快捷性，space saving有效的利用面积和空间，scale optimization规模适当化，stock control库存控制。 8物流组织目标——7R：Right quality.优良的质量，Right quantity.合适的数量，Right time.适当的时间，Right place.适当的场所，Right impression.良好的印象，Right price适宜的价格，Right commodity.适宜的商品。 9物流系统设计六要素——P Q R S T C： Products 产品种类特征，Quantity数量，Route路线，service服务水平，time时间，cost成本。10供应链物流一体化：货主采购生产配送零售商，全过程进行库存管理。 11效益悖反：物流的各项活动之间存在效益背反，物流系统就是要调整各个子系统之间的矛盾，把它们有机地联系在一起，成为一个整体使物流系统的总成本最小。 第二章包装与集装单元化技术 1包装的功能及作用： （1）保护货物（2）方便流通，通过包装合理化提高搬运效率，信息传递（3）促进销售。 2包装标识的作用： 辨别商品特征，组织商品流转，维护商品质量，保障商品储运安全，加速流转，防止差错。 3包装标识类别： （1）包装识别标志：包括分类标志，供货号，规格数量，生产日期。 （2）包装指示标志：包括小心轻放，禁用手勾，怕热怕湿。

现代物流学复习资料试题答案

第一章概论 第一节物流概述 1、[单选]生产物流是在生产各个工艺之间的原材料、半成品的物流过程。 2、[单选]回收物流是在生产各个工艺之间的余料、以及可重复使用的物资的回收的物流过程。 3、[多选]物流的作用：（1）物流贯穿商品生产流通全过程；（2）物流有助于降低成本，提升用 户价值。（3）提升效益，增加销售和盈利；（4）提升企业的核心竞争力。 4、[多选]现代物流的特征：（1）电子化；（2）网络化；（3）社会化；（4）集约化；（5） 系统化；（6）国际化。 5、[多选]提升物流企业核心竞争力的途径有：（1）通过物流提升企业的管理能力；（2）通过物 流增强企业竞争力。 6、[名词解释]物流是指物品从供应地向接受地的实体流动过程。 第二节物流系统 1、[多选]物流系统的特点：（1）目的性；（2）整体性；（3）协调性；（4）专业性；（5）先 进性与开放性。 2、[多选]物流系统的构成要素主要有：（1）物流设施；（2）物流设备；（3）物流信息系统； （4）人员；（5）组织管理。 3、[名词解释]物流系统是指由两个或两个以上的物流功能单元构成的，以完成物流服务为目的的 有机集合体。 第三节物流管理 1、[名词解释]物流管理是为了以最低的物流成本达到用户所满意的服务水平，对物流活动进行的 计划、组织、协调与控制。 2、[简答]物流管理的原则。 答：（1）总体上，坚持物流合理化原则，实现物流系统的整体优化。 （2）宏观上，强调政府和专业机构的规划和指导。 （3）微观上，应该实现服务的专业化，提升物流的增值服务。 （4）服务上，遵循7R原则。 3、[论述]物流管理的基本内容。 答：（1）物流作业管理：是指对物流活动或是相关的功能要素进行管理。 （2）物流战略管理：是对物流活动实行全局性管理，是制定、实施、控制与评价物流战略的一系列管理决策与行动。 （3）物流成本管理：对物流成本所进行的计划、组织、监督及调控等。 （4）物流服务管理：对物流企业从处理客户订货开始，直到商品送交客户过程中所进行的全部活动进行管理。 （5）物流人力资源管理：对物流从业人员进行管理。 （6）供应链管理：是将与企业有业务关联的供应商、制造商、批发商、零售商和顾客等所有供应链上的企业和消费者作为一个整体来看待。 第四节物流标准化 1、[多选]物流标准化的内容：（1）物流系统标准化；（2）物流技术（作业）标准化；（3）管 理组织工作标准化。 2、[多选]物流系统标准化包括：（1）专业计量单位标准；（2）物流基础模数尺寸标准；（3） 集装模数尺寸标准；（4）物流专业名词标准；（5）物流核算统计标准化；（6）物流建筑基础模数尺寸标准。 3、[多选]物流作业标准化包括：（1）运输工具标准化；（2）仓储技术标准化；（3）站场技术 标准化；（4）包装、托盘、集装箱标准化；（5）传输机具标准化；（6）货架、储罐标准化； （7）信息管理标准化。

教育心理学第一章,教育心理学概述(1).

第二部分教育心理学 第一章教育心理学概述 一、单项选择题 1．教育心理学的主要研究对象是(，a) A．学生B．教师C．学习D．教学 2．教育心理学研究的核心内容是( d ) A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程 3．被称为“教育心理学之父”的学者是( b ) A．皮亚杰B．桑代克C．布鲁纳 D.维果斯基 4．教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( c ) A．1877年B．1879年C．1903年 D.1913年 5．廖世承在( d )年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 A．1903 B．1908 C．1913 D．1924 6．被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是( c.> A．裴斯泰洛齐B．卡普捷列夫c．乌申斯基D．雏果斯基 7．教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降．这违背了心理学研究的( d )原则。 A．发展性B．整体性C．系统性D．教育性 8．下列说法中，正确的是( d ) A美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响 B．英鸷心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育胶务，发起了课程改革运动 C．苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张 D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了。文化发展论”和“内化说” 9．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，(a )思潮撅：起一场教育改革运动。 A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论 10.( c )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究 II.有人把( d )比喻为“科学研究的前门”。 A．访谈法B．测验法C．实验法D．观察法 12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在( b ) A．19世纪未20世纪初B．20世纪20年代到50年代末 C．20世纪60年代到70年代末 4 D．20世纪80年代以后 ．13．教育心理学是( c)的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 A.自然科学B．普通心理学C．应用心理学D．理论心理学 14. 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( b )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。 A．<大教学论》B．《人是教育的对象》 C．<教育心理学》D．《教育心理学大纲》