课题6

课题:传统文化：七、李世民

课型:新授课

课时:1课时

教学目标：

1.了解唐太宗的思想和成就。

2.学习一点文言文的有关知识。

3.结合时代的需要，如何让学生对待自己的荣辱得失。

教学方法：

采用交流研讨的教学方法。

教学过程：

一、入境生趣

由玄武门之变引入新课。

二、介绍唐太宗的早年。

三、了解玄武门之变。

四、对教材选文内容的了解。

1、先让学生了解课文内容，第一遍。

2、结合注释会翻译课文。

3、学生提出质疑，大家一起解答。

五、对贞观之治的了解。

贞观盛世的历史因素

1、隋唐更替，其间的战争是人口减少约2000万以上，战争结束，人少地多，人心思安，这是贞观之治产生的最重要原因。

2、隋开创了大运河，丝绸之路以及科举，大运河的劳民导致隋灭亡，但这些却造就了贞观之治的产生。促进了唐时的南北贸易发展。由此看来，开创大运河，弊在当时，功在后世。

3、前期的李世民汲取隋失败的教训，正如汉朝初期汲取秦灭亡的教训一样，让百姓休养生息，李世民自己也基本能虚怀从谏。但是，晚期的李世民变了，不在那么虚怀从谏，不在让百姓休养生息，而是好大喜功，征服高丽失败。这些是贞观之治不能持久的原因。

唐太宗在位共二十三年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的，正是由于他的努力，才使唐朝在当时的世界成为政治、经济、文化各方面都处于领先地位，日本古代社会的政治与经济几乎是唐朝的翻版，至今日本中央的省（相当于我国的部）就是来源于唐朝

中央的三省制。所以，后来人就用“贞观之治”来表达对唐太宗政绩的肯定和对贞观时期太平盛世的景仰和向往。

五、总结。

天净沙〃秋思

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。一提到“秋”，人们的第一反映便是那首家喻户晓、脍炙人口的《天净沙?秋思》（马致远作）。殊不知，元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙?秋》。如果说，马致远被称为“秋思之祖”的话，那么，白朴应义不容辞地被推为“秋意之圣”。

本曲首二句白朴用如椽之笔，在不着一个谓词的的情况下，巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。

第二句，则是在前两句描摹的大范围中的一角特景。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。这一动态的骤然出现，打破了静景的观感，使人心为之一动。“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显速度之快！第三句是最能传秋意之神的句子。首先是视角上的远近结合，远处是秋山和秋水，并且具有特征的色彩----青与绿；近处是秋天的植物：草、叶和花，白、红、黄更是和谐烘托，五彩纷呈，构成了一幅美丽的“秋之画卷”，渲染了秋景，传达了浓郁的秋意。其次，全句未著一个“秋”字而处处见“秋意”，正所谓“不著一字，尽得风流”！这也正是作者的高明之处！

综观全曲，其结构新颖别致，即“铺排静景----中介飞鸿动景----铺排静景”，规范而不呆板；其次，章法上动静结合，变化而不单调；再次，如果说此曲前两句秋景不免显得清寂、清冷，那么到了第三句，则意境转换，更显清疏、清和了。这些足见作者的高超的炼意本领和构思技巧。

课题研究活动记录表

2013——2014学年度第一学期 个人课题研究计划 一、任教学科：三年级语文 二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》 三、指导思想： 学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。 四、研究目标： 1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。 2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。 3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。 五、研究内容： 1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。 2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。 3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。 六、研究措施： 1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。 2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。 3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。 5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。 6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。 七、具体工作安排： 九月份： （1）学习课题组的总计划。 （2）撰写个人课题研究计划。 （3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （4）课题组理论学习

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. 六西格玛黑带项目报告项目名称： 项目负责人：

单位： 时间: 目录根据内容进行相应变更 . . 目录 项目背景.................................................................................................................................... . (4) 1.界定阶段 (5) 1.1 项目界定 (5) 1.1.1 问题/机会陈述： (5) 1.1.2 项目目标 (5) 1.1.3 项目范围 (5)

1.1.4 项目团队成员 (5) 1.1.5 项目计划 (5) 1.2 流程及顾客需求界定 (6) 1.2.1 SIPOC(概要) (6) 1.2.2 SIPOC(详细) (7) 1.3 项目收益分析 (7) 1.3.1 项目收益定性描述 (7) 1.3.2 项目收益计算公式 (8) 1.3.3 项目预算 (8) 2.测量阶段 (9) 2.1 矩阵流程图 (9) 2.2 确定数据收集对象

Y (9) 2.2.1定义 Y (9) 2.2.2 按照缺陷类型（YD）分层 (9) 2.3 确定数据收集计划 (9) 2.4测量系统分析 (10) 2.5 测量结果分析 (11) 2.5.1测量当前水平....................................................................................................... 11 . . 2.5.2 按Y分层测量....................................................................................................... 11 2.5.3 Y的6SIGMA水平测量....................................................... 错误!未定义书签。 3.分析阶段................................................................................................................................... 12 3.1 对库房环节进行流程展开 (12)

课题研究活动记录66388

课题研究活动记录(一） 2016年3月10日地点三楼集体办公室 五年级语文教师：朱艳娥 参加人 张瑞李塞梅王敏一、由课题负责人薛小庆传达课题研究的相关文件精神，领会 学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。 课题研究的内容和各项要求。 二.小课题研究实施方案的制定 了解课题实施方案的内容 课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 课题成果的预期和呈现 讨论本课题开题报告的具体内容 重点： （1）课题名称的界定和解读 （2）课题研究的步骤和举措

明确了研究的目的和目标 了解研究课题的阶段性 课题研究活动记录（二） 2016年3月30日地点三楼集体办公室 五年级语文教师：朱艳娥制定小课题研究实施方案参加人 张瑞李塞梅王敏 了解课题实施方案的内容 课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 课题成果的预期和呈现 讨论本课题开题报告的具体内容 重点： （1）课题研究的内容. （2）课题研究的步骤和举措

成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备课题研究活动记录（三） 2016年4月12 地点三楼集体办公室 五年级语文教师：朱艳娥 制定调查问卷参加人 张瑞李塞梅王敏 一、商讨调查问卷的制定 问卷内容（学生问卷） 2.问卷分发回收要求。（学生、如实填写） 二、教师认真研究问卷结果，书写问卷分析报告

1.制定一份问卷，为课题研究做好资料积累。 2.通过问卷调查报告掌握学生阅读中存在的问题。 课题研究活动记录（四） 五年级语文教师：朱艳娥总结调查结果参加人 张瑞李塞梅王敏

一、对回收的调查问卷做数据分析。 发放问卷共60份，收回60份，其中有效问卷56份，有效回 96.7%。 二、调查结果和分析 通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生阅读存在技巧和方法 三、总结 根据分析，拟定今后课堂教学方法。 通过调查问卷报告掌握了学生在课堂教学中所存在的问题。 课题研究活动记录（五） 2015年9月22日地点三楼集体办公室 参加人 五年级语文教师：朱艳娥 张瑞李塞梅王敏

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六西格玛黑带项目报告 项目名称： 项目负责人： 单位： 时间: 目录根据内容进行相应变更 目录 项目背景.......................................................................... 错误!未定义书签。 1.界定阶段........................................................................ 错误!未定义书签。

问题/机会陈述：.......................................................... 错误!未定义书签。 项目目标................................................................. 错误!未定义书签。 项目范围................................................................. 错误!未定义书签。 项目团队成员............................................................. 错误!未定义书签。 项目计划................................................................. 错误!未定义书签。 流程及顾客需求界定............................................................ 错误!未定义书签。 概要SIPOC分析............................................................ 错误!未定义书签。 详细SIPOC分析............................................................ 错误!未定义书签。 项目收益分析.................................................................. 错误!未定义书签。 项目收益定性描述......................................................... 错误!未定义书签。 项目收益计算公式......................................................... 错误!未定义书签。 项目预算................................................................. 错误!未定义书签。 2.测量阶段........................................................................ 错误!未定义书签。 详细流程图.................................................................... 错误!未定义书签。 确定数据收集对象Y ............................................................. 错误!未定义书签。 定义Y ..................................................................... 错误!未定义书签。 Y的分层.................................................................. 错误!未定义书签。 确定数据收集计划.............................................................. 错误!未定义书签。 测量系统分析.................................................................. 错误!未定义书签。 测量结果分析.................................................................. 错误!未定义书签。 测量当前水平.............................................................. 错误!未定义书签。 按Y分层测量.............................................................. 错误!未定义书签。 3.分析阶段........................................................................ 错误!未定义书签。 提出原因...................................................................... 错误!未定义书签。 3．2 筛选原因................................................................. 错误!未定义书签。 3．3 原因验证................................................................. 错误!未定义书签。 4.改进阶段........................................................................ 错误!未定义书签。 4．1．提出并选择改进措施...................................................... 错误!未定义书签。 1）提出改进措施：针对每一个管理上的原因，发挥集体的智慧提出多个解决方案，针对技术上的原因采用DOE的方法寻找合理的参数搭配 ............................................... 错误!未定义书签。 实施改进措施.................................................................. 错误!未定义书签。

课题研究活动记录(一)

课题研究活动记录 ( 一) 时间主持人活动主题 活 动 主 要 内 容 2012.5.10地点会议室活动形式研讨会饶荷贞应到人数实到人数 确定课题名称，明确研究方向记录人刘娜 一、黎园长介绍省“十二五”规划课题申报情况。 二、黎园长谈对申报礼仪课题的设想。 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。 四、决议： 1、课题名称：文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究 2、研究的目标。 在《 3-6 岁儿童学习与发展指南》的指导下，以幼儿发展为本，初步探索我园幼儿文明礼仪教育的内容、途径和方法，提高幼儿文 明礼仪的实效性。通过我园的文明礼仪教育实践活动，建立园本礼 仪教育的要求体系，让我园幼儿和老师了解基本的礼仪常识，培养 幼儿良好的礼貌行为，养成使用文明礼貌用语的好习惯、培养自信、自尊、自爱的个性品质 ; 再次，提升教师和家长的文明素质，从而 促进幼儿园的发展，形成懂礼貌、讲文明的良好园风；三是提升我 园教师科研能力，形成一套完善的科研方法和体系。 3、研究的内容： 幼儿使用文明礼貌用语的现状调查和分析 幼儿教师使用文明礼貌用语的现状调查和分析 幼儿文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究 幼儿文明礼貌用语养成促社会交往能力发展的研究 幼儿园文明礼仪教育评价研究 4、方案由饶园长负责制定，然后再进行集体讨论修改。

课题研究活动记录 ( 二) 时间2012.6.20地点会议室活动形式研讨会主持人饶荷贞应到人数实到人数 活动主题审核课题方案，提出修改意见记录人刘娜 一、阅读课题方案初稿。（每人一份） 二、讨论。 活 1、怎样详细制定各年龄段的文明礼貌用语实施教育目标，在 专家指导下启动课题研究。 2、如何在一日生活的各环节进行文明礼仪习惯的渗透：环境 动创设、区角创设、教学活动、主题活动、文明礼仪小天使的评比。 3、能否编印一套《幼儿文明礼貌用语儿歌、歌谣》，包含各年 龄段幼儿文明礼貌用语；一日活动各环节文明礼貌用语的使用； 主要内各年龄段幼儿文明礼仪考核标准。 三、决议。 方案由饶园长负责修改。 容

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六西格玛黑带项目报告项目名称： 项目负责人： 单位： 时间:

目录根据内容进行相应变更 目录 项目背景 (5) 1.界定阶段 (5) 1.1 项目界定 (5) 1.1.1 问题/机会陈述： (5) 1.1.2 项目目标 (5) 1.1.3 项目范围 (5) 1.1.4 项目团队成员 (5) 1.1.5 项目计划 (6) 1.2 流程及顾客需求界定 (6) 1.2.1 SIPOC(概要) (6) 1.2.2 SIPOC(详细) (7) 1.3 项目收益分析 (8) 1.3.1 项目收益定性描述 (8) 1.3.2 项目收益计算公式 (8) 1.3.3 项目预算 (8) 2.测量阶段 (9) 2.1 矩阵流程图 (9) 2.2 确定数据收集对象Y (9) 2.2.1定义Y (9) 2.2.2 按照缺陷类型（YD）分层 (9) 2.3 确定数据收集计划 (10) 2.4测量系统分析 (11)

2.5.1测量当前水平 (11) 2.5.2 按Y分层测量 (11) 2.5.3 Y的6SIGMA水平测量 ....................................................... 错误!未定义书签。 3.分析阶段 (13) 3.1 对库房环节进行流程展开 (13) 3．2 提出原因 (13) 3.2.1 团队成员提出原因 ............................................................... 错误!未定义书签。 3.2.2 统计库房环节各原因发生的频次 ....................................... 错误!未定义书签。 3.2.3 对原因进行问卷调查 ........................................................... 错误!未定义书签。 3．3 确定关键原因 (13) 3.3.1 对库房环节进行FMEA分析 ................................................ 错误!未定义书签。 3.3.2 对原因RPN采用排列图,确定关键原因.............................. 错误!未定义书签。 3.3.3 分析阶段总结 ....................................................................... 错误!未定义书签。 4.改进阶段 (14) 4．1．提出改进措施 (14) 4．1．1 团队成员通过集思广益，有针对性的提出各项改进措施。错误!未定义书签。 4．1．2 团队成员通过对改进措施进行评价和打分，最终选取了改进方案。错误!未定义书签。 4.2 实施改进措施 (14) 4.3 验证改进措施 (15) 5.控制阶段 (15) 5.1 文件化改进成果 (15) 5.2 建立控制措施 (16)

小学数学有效性课题研究活动记录1

小学数学有效性课题研究活动记录 课题名称：小学数学课堂有效性研究 主持人：向家富 参与者：徐永红熊德淑吴玉玲王彩霞陈双梅 活动时间：2013年12月 活动地点：会议室 参加人员：向家富徐永红熊德淑吴玉玲王彩霞陈双梅 活动主题及内容：影响小学数学课堂教学有效性的因素分析。 影响小学数学课堂教学有效性的原因多种多样，通过对本次活动的研究，围绕影响小学数学课堂教学有效性的关键性因素，进行有针对性地分析和研究。 简要研讨过程：课题组成员按照活动主题开展实验研究。在研究过程中，参与课题实验的教师记录教学过程的有关信息和材料，整理案例材料，参与研究的教师应定期对实验过程进行反思，并将电子文档和有关数据一起提交课题组，课题组将对成员提交的材料进行筛选，选取优秀案例和论文交流。 效果及反思：调查和分析影响课堂教学效益的主要因素，探索和总结提高课堂教学有效性的教学策略，优化课堂教学结构。 通过本主题的研究，使情境创设、课堂提问、课堂活动、课堂练习、课堂评价等学生学习数学的方式在课堂教学中得到合理而有效的运用。充分领悟各种学习方式的价值和意义，从而实现主体与主导的协调，扎实与灵动的统一，传统与现代的融合。

活动二活动时间 2012年3月23日 活动地点 小会议室 参加人员 活动主题及内容 探究优化课堂教学的策略。 有效性教学策略包括： （1）有效的课前准备策略； （2）有效的新课导入策略； （3）有效的课堂教学策略； （4）有效的课堂练习策略； （5）有效的课堂评价策略。 简要研讨过程 以提高教学有效性策略为核心，查阅，钻研相关资料。关注市内外的研究成果，将国内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。 效果及反思 通过本主题的研究，促使教师切实转变教育教学观念，牢固树立“以生为本”的思想，努力实践“以学定教，以教促学”的基本理念，使课堂教学成为实施素质教育的主阵地，实现学生的全面、和谐、可持续发展。

小课题研究活动记录

小课题研究活动记录

小课题研究活动记录（一） 时间2012年 5 月23 日地点英语教研组办公室 人员董亚芬、郭金妮、宋慧主持人刘飞活动主题学习《2012年度小课题立项申请·评审表》 活动过程 一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求. 二、确定课题名称：《小学英语学科学生良好学习习惯养成研究》 三、成立课题小组，并宣布小组成员。 四、选题缘由： 1、小学生对英语感兴趣，但由于学习习惯、学习水平等方面问题，学生之间出现了两极分化的现象。 2、如今社会，孩子智力差异越来越小，学习习惯等积极的个性特征是益重要。 3、根据《小学英语课堂教学基本要求》，培养学生养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略至关重要。 五、本课题计划分为四个阶段进行研究： ①第一阶段（2012.5-2012.9）课题研究的准备阶段； ②第二阶段（2012.10-2013.元月）课题研究的实施阶段； ③第四阶段（2013.2-2013.5）课题研究的总结阶段。 活动成果1、全体成员明确了研究的目的和目标； 2、了解了研究课题的阶段性。 小课题研究活动记录(二) 时间 2012 年9月12 日地点英语教研组办公室 人员董亚芬、郭金妮、宋慧主持人刘飞活动主题制定小课题研究实施方案 活动过程 1、了解课题实施方案的内容 课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 课题成果的预期和呈现 2、讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题研究的内容.

本课题研究的对象主要是小学生。主要目标是充分调动起学生的学习积极性，最大程度 培养和完善小学生学习习惯。因此本课题的研究内容主要包括六大方面：培养学生课前 预习的习惯、养成学生良好的听的习惯、培养学生良好的说的习惯、培养学生良好的读 的习惯、培养学生良好的写的习惯、培养学生课后复习的习惯。 （2）课题研究的步骤和举措 3、课题研究活动中各位老师应承担的任务 活动 成果 成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作 小课题研究活动记录(三) 时间 2012 年9月26日地点英语教研组办公室 人员董亚芬、郭金妮、宋慧主持人刘飞 活动主题制定调查问卷 活动过程 一、商讨调查问卷的制定 1、问卷内容（分为学生问卷、家长问卷两部分） 2、问卷分发回收要求。（学生、家长如实填写） 二、制定调查问卷 活动 成果 制定了两份问卷，为课题研究做好资料积累。

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六西格玛项目报告项目名称： 单位： 时间: 年月日

目录 项目背景 (1) 1.界定阶段 (1) 1.1 项目界定 (1) 1.1.1 问题/机会陈述 (1) 1.1.2 Y的定义 (1) 1.1.3 项目范围、约束和假定/概要SIPOC (1) 1.1.4 战略关联 (1) 1.1.5 项目目标 (1) 1.1.6 项目团队 (1) 1.1.7 项目计划 (1) 1.2 项目收益分析 (2) 1.2.1 项目收益定性描述 (2) 1.2.2 项目收益计算公式 (2) 2.测量阶段 (4) 2.1 Y的水平确认 (4) 2.1.1 Y的测量计划 (4) 2.1.2 Y的测量系统分析 (4) 2.1.3 Y的描述与能力分析 (4) 2.2 流程初步分析 (4) 2.2.1 流程图 (4) 2.2.2 关键流程的识别 (4) 2.2.3 关键流程描述（详细SIPOC） (4) 2.3 潜在原因探索（X） (5) 2.3.1 寻找潜在原因(FMEA) (5) 2.3.2 快速改进 (5) 2.3.3 X的数据收集计划 (5) 2.3.4 X的测量系统分析 (5) 3.分析阶段 (6) 3.1 过程分析 (6) 3.2 数据分析 (6) 3.3 原因汇总 (6) 4.改进阶段 (7)

4.1 提出改进方案 (7) 4.2 筛选改进方案 (7) 4.3 实施改进措施 (8) 4.3.1 局部测试 (8) 4.3.2 全面实施计划 (8) 4.4 改进效果验证 (8) 5.控制阶段 (9) 5.1 文件化改进 (9) 5.1.1 改进过程文件化 (9) 5.2 过程控制 (9) 5.2.1 确定控制计划 (9) 5.2.2 实施控制 (9) 5.3 改进后业绩水平 (9) 5.3.1 改进后水平的描述 (9) 5.3.2 改进后水平的验证 (9) 5.4 项目收益核算 (9) 体会及其它的建议 (9)

课题研究活动记录详解

课题研究活动记录详解

大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(一)时间2012.9.20地点会议室活动形式研讨会主持人郭娜应到人数12实到人数12活动主题确定课题名称，明确研究方向记录人党红 活动主要内容一、刘校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。 二、刘校长谈对申报课题的设想。 统一认识，了解数学与生活实际密不可分的道理，以及目前小学教育改革的现状。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。 四、决议： 1、课题名称：小学数学生活化教学的实施与研究 2、选题研究的价值 数学知识本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验教学，便于学生理解，更能体现出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。本课题研究成功，将形成生活化课堂教学结构的一般模式，这一模式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参 考价值。 3、方案由刘校长负责制定，然后再进行集体讨论修改。

大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(三) 时间2012.10.9地点会议室活动形式研讨会主持人郭娜应到人数12实到人数12 活动主题学习课题研究的实施方案记录人成建峰 活动主要内容一、由郭娜带领大家学习小课题研究实施方案及开题报告 二、安排小课题研究成员及职责。 郭娜，课题研究小组组长，负责具体安排课题研究各项活动和收集整理资料，撰写结题报告。 成建峰，课题研究小组成员，负责高年级数学教学研究工作。 张小春，课题研究小组成员，负责中年级数学教学研究。 党红，课题研究小组成员，负责低年级数学教学研究。 三、后勤保障 1、组织保障。成立课题研究组，除特殊原因任何人不得终止研究。 2、制度保障。课题组每月召开一次课题组例会，会议的基本内容和程序为：（1）汇报各子课题组研究的进度和进展情况；（2）研究中遇到的疑难问题；（3）互相交流思想、信息和动态；（4）共同研究、归纳提取各年级学生表现出来的共性；（5）安排、布置下阶段工作。

最新课题研究活动记录二十篇

课题研究活动记录 课题研究记录（一） 时间：20XX年7月15日 地点：xx教研活动室 过程： 一、工作安排： 1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。 2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。 3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。 二、讨论、交流 1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。 2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。 3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。 4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

课题研究记录（二） 时间：20xx.xx.xx 地点：综合组教研室 活动形式：研讨会 主持人：xx 应到人数：10 实到人数：9 活动主题：明确研究方向 记录人:xx 研究主要资料 新的教学模式与传统教学模式的区别： 1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选取性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生应对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习用心性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。 2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所带给的非线性网状信息结构类似人，个性是儿童的认知结构，是更贴合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，能够充分培养儿童创造性的学习潜力、协作潜力、生活生存潜力。 3.按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一齐的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。以心感人教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、知

课题研究活动情况记录表

课题研究活动情况记录表（一） 课题名称《小学低年级学生注意力的培养》 2015.12.11 活动第1 次 活动时间主持人杨莉 次数 活动地点会议室记录人王先斌 参加对象课题研究组成员及低年级科任教师 研究主题调查摸底，提出实施方案 一、活动目的 : 研讨如何开展 <小学低年级学生注意力的培养> 课题研究，调 查摸底，提出实施方案。 二、活动形式 : 活动过程 加强理论学习，制定实施方案 三、活动过程： 及主要内 1. 确定课题 容记录 2. 学习课题研究相关文件及要求 3. 研讨 ①确定主题 ②确定方案，形成初步框架 ③分配个人研究的任务及准备的相关资料 活动成效实现了预期目标 ［1］数学课程标准研制组 . 数学课程标准解读 [M]. 北京 : 北京 师 主要学习 资料 范大学出版社 ,2002. ［2］语文课程标准研制组 . 语文课程标准解读 [M]. 北京 : 北京师 范大学出版社 ,2002. ［3］邵晓东 . 《陕西教育》 7-8 期. 陕西教育报刊社有限公司出版.2013.

课题研究活动情况记录表（二） 课题名称 活动时间 活动地点 参加对象 研究主题 活动过程 及主要内 容记录 《小学低年级学生注意力的培养》2015.03.20 活动第2 次 主持人杨莉 次数 会议室记录人王先斌 课题研究组成员及低年级任课 教师 确定研究内容 一、活动目的 : 确定研究内容，制定方案细则，形成方案 二、活动形式 : 讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。 三、活动过程： 1.确定研究内容 （1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯； （2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动； （3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。 2.制定方案细则，形成方案 活动成效 实现了预期目 标 1 . 《6 种情景下 , 如何集中注意力》，《网球》 2007/05 《中 国期刊》 2 . 《集中注意力 的 4 条妙计》，《网球俱乐部》 2007/03 《中 国 主要学习期刊》 资料3. 《集中注意力才能解决问 题》，《中外管理》 2007/07 4.《如何使低年级学生在体育教学中集中注意力》，《华章 ( 教学探索 ) 》 2007/11

数学课题研究活动记录

数学课题研究活动记录 活动时间： 2016年4月25日下午教研活动时间 活动地点：数学教研组办公室 参加人员：全体数学教师 议题：运用学生研学材料对课堂教学实效性的初探 内容： 邵：现在的学生自学能力差，老师讲什么，他学什么。从来没有自己去看书学习的习惯。然而，到了初中、高中、甚至是大学，我们这些过来人都知道想要学到真正的知识，光靠老师教是远远不够的，自己积累的知识更多的是靠自学得到的。因此我们从二年级学生的基本情况出发，从“课前小研究、课中练习、课后作业”三方面进行研究“运用研学材料对课堂教学实效性的初探”，重点研究课前小研究。 经过一学年的研究让我们真切地看到学生的进步，也感受到了自身的课题研究能力的进步。每一次的活动都给我带来一份新的收获。 王：一年来对学生自学能力的培养是成功的，学生也掌握了一整套的课前研究方法。由于我们确定的自学能力培养是建立在学生学习数学知识的一系列方法上的，它符合学生的认识规律，且在实验过程中也是按照这一规律，由浅入深，由易到难逐步对学生加以训练的，这就使学生的习惯与学习方法、学习能力成正比例增长。最终学生不仅养成了良好的课前研究习惯，而且提高了数学学习的能力，从而使我们的实验达到了目的。 刘：完成课前小研究必须先自学书本知识，那么自学是培养学生自学能力的一条重要途径。课前研究就是课前的自学。课前自学的过程是学生自己根据教师布置的课前小研究，通过自己努力去回顾旧知识，自学书本新知识去完成课前小研究的题目，从而自主的去对新知识进行学习。教师布置的课前小研究中的题目在这个过程中起到了很好的引导作用，学生在经过多次有目的的自学研究以后，就逐渐掌握了对新知识的一些学习方法，在以后的学习中就不会感到无从下手，而是“有章可循”了。课前预习是学生独立地接触新知识，它要伴随着各种不同的思考，只要长期坚持预习就会逐渐掌握学习的方法，自学能力就会有显著提高。 官：学生经过课前自学完成课前小研究再去上课，本身他自己已经自学了一遍，上课时再学了一遍，学生学习的目的性会更明确，学习积极性也会有很大提高。学生经过课前自学，对将要学习的知识已经有了初步认识，那么对新课学习的目的性就有了比较明确的认识，就更有益于新知识的掌握。 姜：大多数人都渴望被别人所认可，学生的这种心理更强烈。经过完成课前小研究，学生对一些问题已经有了自己的见解，为了验证自己的答案是否正确，听得就会格外认真，回答问题也会非常积极。经过认证以后，学生自己做出正确答案的会获得一种成就感，对知识的掌握就会牢固；不太准确的会自觉去修正反思，对新知识的印象就会加深。无论那种情况都会促进学生更积极地投入到课堂学习中去，对新知识的掌握就会更快更深。有了教师课前的认真准备为前提，加上学生高昂的学习积极性，课堂效果将大大提高。

数学小课题研究活动记录

活动时间： 2012年4月25日下午教研活动时间 活动地点：数学教研组办公室 参加人员：全体数学教师 议题：运用学生研学材料对课堂教学实效性的初探 内容： 邵书刚：现在的学生自学能力差，老师讲什么，他学什么。从来没有自己去看书学习的习惯。然而，到了初中、高中、甚至是大学，我们这些过来人都知道想要学到真正的知识，光靠老师教是远远不够的，自己积累的知识更多的是靠自学得到的。因此我们从二年级学生的基本情况出发，从“课前小研究、课中练习、课后作业”三方面进行研究“运用研学材料对课堂教学实效性的初探”，重点研究课前小研究。 经过一学年的研究让我们真切地看到学生的进步，也感受到了自身的课题研究能力的进步。每一次的活动都给我带来一份新的收获。 王永兵：一年来对学生自学能力的培养是成功的，学生也掌握了一整套的课前研究方法。由于我们确定的自学能力培养是建立在学生学习数学知识的一系列方法上的，它符合学生的认识规律，且在实验过程中也是按照这一规律，由浅入深，由易到难逐步对学生加以训练的，这就使学生的习惯与学习方法、学习能力成正比例增长。最终学生不仅养成了良好的课前研究习惯，而且提高了数学学习的能力，从而使我们的实验达到了目的。 刘书静：完成课前小研究必须先自学书本知识，那么自学是培养学生自学能力的一条重要途径。课前研究就是课前的自学。课前自学的过程是学生自己根据教师布置的课前小研究，通过自己努力去回顾旧知识，自学书本新知识去完成课前小研究的题目，从而自主的去对新知识进行学习。教师布置的课前小研究中的题目在这个过程中起到了很好的引导作用，学生在经过多次有目的的自学研究以后，就逐渐掌握了对新知识的一些学习方法，在以后的学习中就不会感到无从下手，而是“有章可循”了。课前预习是学生独立地接触新知识，它要伴随着各种不同的思考，只要长期坚持预习就会逐渐掌握学习的方法，自学能力就会有显著提高。 官增光：学生经过课前自学完成课前小研究再去上课，本身他自己已经自学了一遍，上课时再学了一遍，学生学习的目的性会更明确，学习积极性也会有很大提高。学生经过课前自学，对将要学习的知识已经有了初步认识，那么对新课学习的目的性就有了比较明确的认识，就更有益于新知识的掌握。 姜海梅：大多数人都渴望被别人所认可，学生的这种心理更强烈。经过完成课前小研究，学生对一些问题已经有了自己的见解，为了验证自己的答案是否正确，听得就会格外认真，回答问题也会非常积极。经过认证以后，学生自己做出正确答案的会获得一种成就感，对知识的掌握就会牢固；不太准确的会自觉去修正反思，对新知识的印象就会加深。无论那种情况都会促进学生更积极地投入到课堂学习中去，对新知识的掌握就会更快更深。有了教师课前的认真准备为前提，加上学生高昂的学习积极性，课堂效果将大大提高。

六西格玛项目总结报告

XXXXXXXXXXXXX价值流转换项目总结报告 我是XXXXXXXXXXXXXXXXXX，下面由我来给大家汇报我公司价值流转变项目后我的感想：首先感谢XXX给我公司这个这次机会。在XX各位领导和各位六西格玛黑带的帮助和培训下，使我们体会到作为一名合格的管理者，应该如何更好、更合理地掌控整个公司的生产及管理运作；在推行六西格玛前，员工经常到我这里说：质量合格率低、生产任务不能及时完成、仓库库存积压等等诸多的问题令我头疼，这些呢都已经成为阻碍我们企业发展的致命因素！在我们焦急的渴望需要得到解决的时候，XX给我们带来了六西格玛，XX六西格玛黑带老师们来我公司进行现场培训，指导我们如何实施六西格玛，并通过多次培训，使我和我公司的员工思想意识转变，通过大家的努力，公司生产现场安全和现场管理取得根本性的转变；TPM的实施使设备管理有了质的飞跃；六西格玛工具的应用，使公司生产流程更加合理、顺畅、有效。 通过本次100多个工作日的努力，在项目组推动下，我们公司拓宽现场空间、优化设备布、清理现场，优化作业指导书、重新规划可用资源，对现有工序进行了人机工程改善降低了操作者的劳动强度,最大限度实现一人多机的柔性生产布局，把生产工序由原先的异形区域整合为“U”型生产流水线，在标准工时方面导入绩效、教导员工发挥最大潜能，现在这条生产线的员工的生产效率都能达到标准产能的95％——120％，大幅的提升了生产效率，降低了人工成本！ 通过此次六西格玛推广，我们也认识到：改善是永无止境的！员工的思想转变是成功的关键，而且取得工人的理解和支持是成功的保证，阶段性成果的取得只能说明过去，虽然我们的储气罐生产线产量达到了预期目标，但是细心观察会发现；其实现有的制程还有许多可以改进的地方，今后我们将继续对生产线产品的工艺流程进行优化、改善、对制程平衡状况进行分析，期望整个生产流程达到“形如流水”的效果！我们将把六西格玛文化坚定不移的推行下去，并希望XX以后还继续对我们进行相关培训和支持。 页脚内容1

课题研究活动记录

大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录 (一) 时 间2012.9.20地 点会议室活动形式研讨会主持人郭 娜应到人数12实到人数12 活动主题确定课题名称，明确研究方向记 录 人党 红 活动主要内容一、刘校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。 二、刘校长谈对申报课题的设想。 统一认识，了解数学与生活实际密不可分的道理，以及目前小学教育改革的现状。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。 四、决议： 1、课题名称：小学数学生活化教学的实施与研究 2、选题研究的价值 数学知识本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验教学，便于学生理解，更能体现出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。本课题研究成功，将形成生活化课堂教学结构的一般模式，这一模式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参考价值。 3、方案由刘校长负责制定，然后再进行集体讨论修改。 大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录 (二) 时 间2012.9.25地 点会议室活动形式研讨会

主持人郭 娜应到人数12实到人数12活动主题审核课题方案，提出修改意见记 录 人张小春 活动主要内容一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。 阅读课题方案初稿。（每人一份） 二、讨论。 1、研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。 2、课题界定中关于“教学的有效性”的概念有待于进一步论证。 3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。 4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。 5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。 6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。 7、关于阶段性的活动安排应在细化。 三、决议。 方案由郭娜负责修改。 大兆街道中心学校 《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录 (三) 时 间2012.10.9地 点会议室活动形式研讨会主持人郭 娜应到人数12实到人数12 活动主题学习课题研究的实施方案记 录 人成建峰 一、由郭娜带领大家学习小课题研究实施方案及开题报告

课题研究活动情况记录表

课题研究活动情况记录表农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2007(10.29 理障碍间 活动主 研讨主题开题论证会王薛炳 持 参加人员教研组全体成员 一、确定课题组成员 活 二、明确各自分工 三、分组讨论课题的设计和实施方案，最终加以整动合，并确定以女生耐久跑心理障碍及其模块教 过 学作为研究 四、就具体的实施步骤进行研究和讨论程 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2007(11.22 理障碍间 活动主 研讨主题开题前的准备王薛炳 持

参加人员教研组全体成员 一、学习相关模块教学的最新理念 活 二、分三小组，每组分别研究三个年级的耐久跑单 元教学计划，然后将其整合 动 三、讨论并确定实验班级，由课题组长制定详细的 过 实验计划，并在下次的课题活动中对计划加以 评价与完善程 四、每人各自学习模块教学的相关知识 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2007(12.20 理障碍间 活动主 研讨主题对实验进行中期评价与完善王薛炳 持 参加人员教研组全体成员 一、交流近阶段学习模块教学的心得和体会 活 二、各自发表对实验进展的看法 三、对实验的效果加以评价，并修改一系列的方案，动使实验更加完善，更能指导课题的研究

过 四、布置任务，下一阶段统计实验的相关数据，放假前对数据进行整合评价程 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2008(1.3 理障碍间 活动主 研讨主题对实验效果的评价王薛炳 持 参加人员教研组全体成员 活 一、对实验统计的数据加以整合、汇总 二、通过对最后总结出来的数据制定下一步方案的动 具体实施步骤， 过 三、利用假期时间好好学习模块教学的信理念，思考更多的耐久跑的趣味教学方法程 课题研究活动情况记录表 农村中学女生耐久跑学习心活动时 课题名称 2008(3.20 理障碍间 活动主