初中语文骨干教师答辩问题

初中语文骨干教师答辩题

一、一名优秀的教师应该具备哪些素质？

做为一名教师，我认为优秀教师应该具备的素质可以概括为“三有”。即：“有德”、“有才”、“有心”。

1、“有德”即要有高尚的职业道德和个人道德。

记得有人说过这样一段话”有德有才是上品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品”。做为一名优秀教师应该有高尚的职业道德，热爱自己所从事的教育事业，把教好学看做是必须的事情来做，而不是把它当做一种纯粹的谋生职业。我觉得这是做为一名优秀教师的根本所在。

做为一名优秀教师也应该有高尚的个人道德。“学高为师，德高为范。”教学不单纯是教给学生知识，更重要的是教育学生如何做人，如何做一个有用的人，也就是我们常说的“育人”。学生的发展是遵循“无意识模仿――有意识思考――巩固养成”这一规律的，做为一名优秀教师必须清楚地认识到这一点，在实际教学工作中，用自己高尚的道德潜移默化的去熏陶学生，影响学生，收到此处无声胜有声的效果。

2、“有才”即要有教学才能和管理才能。

教学才能是做为一名教师最基本的能力，如果没这种能力，就不能称其为真正意义上的教师。“没有教不会的孩子，只有不会教的教师”就很好地说明了这一点。

现在的教师不再是传统观念中的“教书匠”，而是一名颇具现代意义的“导演”。教师所面对的又是一个个鲜活的个体，是一个存在个体差异的集体，这就需要教师有组织管理的才能，

3、“有心”即要有爱心和责任心。

冰心曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，作为优秀教师，只有心中有爱，行动有爱，才能赢得学生，做学生的朋友，才能及时了解学生的学习与生活动向，才能更好地引导学生学习与生活，起到教育的作用。

教师的责任源于对学生的爱，爱心与责任心，二者其实是分不开的，爱心是责任心的体现，而责任心是爱心的化身。

二、你认为一堂好课的标准有哪些？

我认为，一堂好课必须体现素质教育的理念。它应符合学生的认知水平，从学生的生活实际出发，为学生主动学习提供一个实践的平台，要有研究性学习的影子。

1、教学目标设置科学合理。

教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。

2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。

好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。

3、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。

新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。

4、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。

好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。

5、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。

“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。

6、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。

好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。

三、在课堂教学过程的安排中往往有一个“延伸拓展”环节，你认为应该在什么时候，什么地方进行“延伸拓展”才是在必要的？

延伸拓展环节在课堂教学过程中有着不可忽视的意义，主要表现在：有利于对课文的理解和把握，有利于强化教学重点，情感态度价值观的升华，拓宽学习深度和广度，增加教学容量。

四、你教作文最成功的经验是什么？有人说，作文是学生自己的事，教与不教差不多，你同意这个观点吗？

作文在语文学科中占有很重要的地位，可大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写作的兴趣不浓。在作文教学中，有了一些微有成效的方法：

1、引导学生观察生活，做生活的有心人。

生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。如果仅仅限于作文课上的冥思苦想，那是“巧妇难为无米之炊”，不会写出好的作文的。

事实上，生活中有很多作文的素材，日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼、学校生活、社会动态都可以成为写作的材料。

2、教学生学会表达，积累写作素材。

一个人语言积累的水平决定着他的语文素质的优劣，决定着他的语文能力的高下，更是衡量作文程度的天平。由于思维和语言是灵与肉的关系，因此把二者作为提高写作能力的生长点，才是摆正了中学生写作教学的位置。所以，提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊，有感而发；鼓励充分利用语文课本——人人具备的写作素材。

3、提倡学以致用。

画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。

4、积极搭建学生展示文采的平台，激起学生展示文学才艺的欲望。

作文需要生活的积淀，需要广泛在涉猎，更需要不断地试剑以激起我们写作的欲望。组织了学生演讲赛、朗诵比赛等，组织互评互改，并加以表彰。充分地展示了学生的文学才艺，自然激起学生写作的兴趣。

五、《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。根据你的理解，说一说“基本的语文素养”包括哪些要素？

语文素养包括：语文知识、语文能力、文化教养、思维品质、人格修养、审美情趣等。

语文素养的基本内涵和要素包括：情感态度，字、词、句篇的积累，语感思维品质，学习方法和习惯，识写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等。这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质属性和三维目标，具体包括以下几点：

在知识和能力方面。首先语文课程应不断丰富学生的语文知识。其次，语文课程应不断发展学生的语文能力，包括识、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，这些能力均适合学生实际的需要。同时，还要发展思维能力，语文课程尤其应以激发想象力和创造潜力为重任，让学生初步掌握科学的思想方法，培养良好的思维品质。

在过程和方法方面。在学习的过程中要养成习惯，要注重语感、要用心感悟。新《课标》把“培养语感”作为语文素养的一个重要内涵，体现了语文课程的独特性。至于方法，新《课标》指出语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，真正会学、主动地学。语文学习方法比较多，如识写字的方法，朗读、默读、精读、略读、浏览的方法，理解文题、句子、分段、概括段意、抓住主要内容、归纳主旨中心的方法，鉴赏文章词语句子和写作特色的方法，评价思想情感价值观的方法，各种写作方法等。“过程和方法”是一个隐性的维度，支撑语文素养的形成发展，也是语文素养的一个有机组成部分和内涵要素。

在情感态度和价值观方面。首先语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，这是爱国主义情感在语文课程上的具体体现。其次，理解和运用祖国语文的正确态度。关于正确的态度，新《课标》的总目标中包含：尊重祖国语文的态度；关心当代文化，尊重多元文化，吸取人类优秀文化营养的态度，养成语文学习的自信心和良好的习惯；逐步养成实事求是、崇尚真知的态度；主动学习语文的态度；敢于对自己的语言行为负责的态度。最后，语文课程应重视提高学生品德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。这里的个性包括良好的品质气质和良好的语文品质，以及个人的语言习惯、语言风格和语言品位等。

六、请举例说明在语文教学中如何把握好“合作学习与个体研读的关系”？

个体研读是基础和根本，单靠个人的力量就能解决的问题，就没有合作的必要，集体讨论不能代替个人阅读。

七、新课程改革强调了合作学习的重要性，请你结合语文教学实际，谈谈合作学习和独立学习各有什么好处？

合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频率与效率，优势互补，有利于培养合作精神和探究意识，也有利于提高学生言语交流的实践能力。

读书时，小组评读；学习课文时，小组交流、讨论；课文延伸时，小组合作表演；预习课文时，小组汇总交流等等。通过小组学习，我深切体会到了小组合作学习能最大限度地发挥学生的主观能动性。

独立学习对培养学生的独立思考、自主思考能力具有不可替代的作用，更能充分发挥个人的主动性。（例如文言文学习就是一个文言知识积累的过程，就需要学生学会独立学习。）

八、你怎样理解“人文性的强调要立足于语文本位”这一说法？

人文性是与工具性相统一的。

脱离语文本位而讲人文，不是语文课所追求的人文性。

强调人文性应该紧扣文本，不能架空文本和语言，不能偏离培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力这一根本目标。

九、如何正确处理好教学“三维”目标和教学形式之间的关系？

任何教学组织形式都是为教学目标服务的，学生的全面发展也要通过多种教学组织形式来实现。德国教育家第斯多惠指出：“只有教给学生最本质、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的意识里”。教师的一切教学行为的出发点和归宿都是为了学生个性的全面发展。从课改后的一段时间看，目前教师最大的担忧，就是担心这样下去知识和技能是否会弱化。尽管现在的教材都已经把知识的数量和难度降了下来，但要想在三维目标中的后两者上有所发挥，就有牺牲知识和技能的危险。为给学生一个自主学习与探索的过程，以前一、两句话就能够教会的知识和技能，现在必须让出更多的时间。同样，为了帮助学生养成良好的价值观，教师可能也要单独花些时间来讲，或让学生来答，这样一来，课堂就极容易完不成知识和技能的目标。而事实上这正是“三维”目标的有机联系。在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识与

能力是主要矛盾的主要方面。假如把教学比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程与方法、情感态度价值观就是上层建筑，基座稳固了，“上层建筑”就能发展得越高。情感态度价值观是重要的一维，没有它，将使思想品德教学回到课改前的状态，仍然是人文性的缺失。没有“过程与方法”的目标，“自主、合作、探究”的学习方式也将难以落实。譬如，小组合作学习方式除了让学生掌握知识技能、培养合作的意识和能力外，还要培养学生探究的能力、健康的心理、良好的情感、态度和价值观。不能让好学生一个人代替小组汇报交流，或者让组长做小老师，而要培养小组成员建立一种平等、民主、互助的关系，使之对小组的学习任务建立一种责任感，以保证小组合作学习不放任自流或流于形式。

在实施新课程教学中，我们不仅要研究课标、用好教材，挖掘教材的整合点，增加备课的厚度，找到思维的闪光点；而且要敢于并善于展开过程，延长预习过程，交代关键知识的形成过程，放大重点知识的思维过程，布置适度的开放式作业。以此实现教学“三维”目标和教学形式之间的辨证统一。

十、你最爱读的是哪些报刊杂志，对你的工作学习和生活有何影响？

初中语文骨干教师答辩问题

初中语文骨干教师答辩题 一、一名优秀的教师应该具备哪些素质？ 做为一名教师，我认为优秀教师应该具备的素质可以概括为“三有”。即：“有德”、“有才”、“有心”。 1、“有德”即要有高尚的职业道德和个人道德。 记得有人说过这样一段话”有德有才是上品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品”。做为一名优秀教师应该有高尚的职业道德，热爱自己所从事的教育事业，把教好学看做是必须的事情来做，而不是把它当做一种纯粹的谋生职业。我觉得这是做为一名优秀教师的根本所在。 做为一名优秀教师也应该有高尚的个人道德。“学高为师，德高为范。”教学不单纯是教给学生知识，更重要的是教育学生如何做人，如何做一个有用的人，也就是我们常说的“育人”。学生的发展是遵循“无意识模仿――有意识思考――巩固养成”这一规律的，做为一名优秀教师必须清楚地认识到这一点，在实际教学工作中，用自己高尚的道德潜移默化的去熏陶学生，影响学生，收到此处无声胜有声的效果。 2、“有才”即要有教学才能和管理才能。 教学才能是做为一名教师最基本的能力，如果没这种能力，就不能称其为真正意义上的教师。“没有教不会的孩子，只有不会教的教师”就很好地说明了这一点。 现在的教师不再是传统观念中的“教书匠”，而是一名颇具现代意义的“导演”。教师所面对的又是一个个鲜活的个体，是一个存在个体差异的集体，这就需要教师有组织管理的才能， 3、“有心”即要有爱心和责任心。 冰心曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，作为优秀教师，只有心中有爱，行动有爱，才能赢得学生，做学生的朋友，才能及时了解学生的学习与生活动向，才能更好地引导学生学习与生活，起到教育的作用。 教师的责任源于对学生的爱，爱心与责任心，二者其实是分不开的，爱心是责任心的体现，而责任心是爱心的化身。

初中语文教师资格证专业知识

教师资格证——专业知识试卷满分：150 教案的基本结构： 课题： 一、教学目标 1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 二、教学重难点 教学重点 教学难点 三、教学过程 1.激趣导入 2．初读课文，整体感知 3.细读课文，深入领悟 4.拓展延伸 5.小结作业 四、板书设计 1.诗歌教学 2.文言文教学——写景状物类/议论抒情类 一、主要课程教学目标设计 《义务教育语文课程标准（2011年版）》 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 行为主体、行为动词、行为对象目标要适度

二、确立教学目标的依据： 1.课标要求 《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程目标”中指出：“”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度确定了本课的教学目标。 2.教材文本 《XXXX》所在单元的单元主题是，主要选择了类的文章。文章主要描写了（）（概括文章大意），编者选编本文的目的是为了让学生学习知识，培养情感，基于此，我确立了“知识与能力”和“情感态度与价值观”两个维度的目标。 3.学生情况 本课要面对的学生群体是X年级的学生。根据学生的认知发展规律，x年级的学生已经学习过知识，认知和鉴赏能力相较于前一学段也有了一定的提升，但是他们对的分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时地加以引导。基于此，我确立了的教学目标（过程与方法目标。） 例题：教学设计柳宗元《小石潭记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.从“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵”的角度，写出你对《小石潭记》教学的认识，不少于200字（20分） 2.根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料。）（20分） 3.选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片断，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分） 参考答案：第一题： 知识与能力 借助注释和工具书理解基本内容。能用自己的话概括文章的主要内容。积累文言知识。 过程与方法 通过反复诵读、合作探究，理解文章内容，总结文章景物特点，学习文章借景抒情的写作手法。提高对文言文作品的分析能力。 情感态度与价值观 体会作者在文中表达的情感，培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。 第二题： 1.课标要求 《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程目标”中指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具苏理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提升自己的欣赏品味”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度确定了本课的教学目标。 2.教材文本 《小石潭记》所在单元主要选择了写景游记类的古代散文。本文游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色（概括文章大意），编者选编本文的目的是为了让学生学习文言知识，掌握写景手法，提高对文言文的分析能力，提升审美情趣，基于此，我确立了“知识与能力”和“情感态度与价值观”两个维度的目标。 3.学生情况 本课要面对的学生群体是X年级的学生。根据学生的认知发展规律，八年级的学生已经学习过一些简易文言文知识，认知和鉴赏能力相较于前一学段也有了一定的提升，但是他们对文言作品的深入分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时地加以引导。基于此，我确立了通过反复诵读、合作探究，理解文章内容，总结文章景物特点，学习文章借景抒情的写作手法。的教学目标（过程与方法目标。） 1.新课导入设计 2.不同文体新课教学设计 整体答题框架

中学语文骨干教师工作总结

中学语文骨干教师工作总结 篇一：市级中学语文骨干教师个人工作总结 市级中学语文骨干教师个人工作总结 XX年12月，我有幸被评选为xx市首届中学语文骨干教师，自XX年1月起，任期三年。光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。 我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。 我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料；通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平；通过学习《教师的人格魅力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注xx市教育博客的内容，在同行的博客中学习经验，

探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章。《我的语文教学观》一文，就是在这种情况下产生的。这篇文章在XX年3月《xx 师训》发表后，受到同行一致好评。 在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧 视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。XX年4月，我所写的关于留守学生的《xx》

初中语文教师答辩题目

初中语文教师答辩题目 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

教师面试答辩题目精选首先，自我介绍是少不了的；下面就是考官提问了：我这里有一些问题，仅供参考1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。2、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。6、你认为一种科学的备课方法是什么平时你是怎样备课的备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。10、一堂好课的标准是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能

小学语文骨干教师答辩题

小学语文骨干教师答辩题 写在前面的话： 近日，在刘正生名师工作室偶见征集哈尔滨市小学语文骨干教师答辩题，兴之所至，驻足痴望。虽无缘现场答题，却可在此小试牛刀，不失为一次历练，甚喜，遂答之！ 1．教科版二年级下册《声音的秘密》 小学科学课里也有关于声音的知识，在本课的教学中你怎样才能突出语言学习，体现出与科学课的不同？ 答：语文课和科学课所要实现的教学功能截然不同。这节语文课虽题为《声音的秘密》，但并不是在课上引领学生研究声音知识，而是要在学生读懂故事过程中，学习字词，学习语言，并在学习过程中逐步培养学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度和人文情感。 2．人教版二年级下册《雷雨》 你谈到的了积累语言的问题，请举例说明积累语言主要有哪些方法？至少说出3种。 答：摘抄积累，美读积累、背诵积累、交流积累…… 3．人教版二年级下册《手捧空花盆的孩子》 你在说课中提到引导学生理解词语，以这课为例说说你将怎样引导学生理解词语，至少说出3种。教师回答时说到理解“煮熟”，我问：你觉得这个词需要理解吗？ 答：（1）可以联系上下文语境理解，肢体语言理解，生活实例理解，媒体辅助理解…… （2）不管要理解的是不是“煮熟”，视学生实际情况而定！ 4．教科版三年级下册《军神》 课文开始对刘伯承的称谓是“病人”，最后是“军神”，中间经历了哪些变化？你是如何理解这些变化的呢？ 答：两次变化，第一次变化，是因为刘伯承伤势严重却镇定自若让医生感到震惊；第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药让医生心生敬佩。这些变化说明刘伯承具有钢铁般的意志，是真正的男子汉。而此时，在沃克医生心中“病人”已然上升为“军神”。 5．人教版三年级下册《女娲补天》 你在说课中提到指导学生复述课文，请问你真正教学时如何有步骤的实施？第二个问题：除了这册教材中《女娲补天》《夸父追日》的神话故事外，你还知道哪些中国古代神话？至少说出3个神话故事名字。

教师资格证-初中语文

目录 《背影》 (2) 《水调歌头》 (5) 《望岳》 (8) 《苏州园林》 (12) 《雪》 (14)

《背影》 一、真题回顾 1.题目：《背影》 2.内容： 背影（节选） 朱自清 3.基本要求： （1）有感情的朗读课文。 （2）带领学生仔细揣摩文中作者对父亲背影的描写。 （3）在10分钟之内完成试讲。 （4）有适当的板书。 二、真题解析 【课题】《背影》 【教学目标】 1.知识与能力：感知课文内容，理解背影的线索作用。 2.过程与方法：学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简介的语言。 3.情感态度与价值观：感受深切父爱，体会作者的思想感情。 【教学重难点】 学习本文刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 【教学过程】 （一）温故导入，进入课堂 3 回顾上节课所学，直接导入新课。 上节课，我们主要解决了生字词，了解了文章的大致内容及主要脉络。文章用父亲的“四次背影”将内容串联起来，今天我们就来仔细的学习本文的重中之重——第二次和第三次背影。 （二）细读课文，体会情感 1.选择你最喜欢的方式来朗读这一段。 2.父亲是一个怎样的形象？ 明确：质朴、爱子（黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍，微胖） 3.父亲是如何给儿子买橘子的？找出描写父亲动作的词语，并说说体现了什么？ 明确：蹒跚、走、探身、穿、爬。两手攀着、两脚上缩、向左微倾。（说明父亲年纪大了，步履维艰，行动不便，但依然坚持要为儿子买橘子，体现了浓浓的爱子之情） 4.父亲回来后，“一股脑儿”的将橘子放在我的皮大衣上。什么是“一股脑儿”？你能 表演一下吗？这体现了什么？ 明确：体现了父亲的爱子情深，所有的好的都给自己的孩子。 5.父亲将橘子给了儿子后，心情怎样？他当时的境地是真的很轻松吗？ 明确：很轻松似的。通过上面的内容我们知道，当时父亲祸不单行，家境惨淡，这段时 间父亲的心情并不轻松，加上身体又不好，而为了消除儿子心中的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，感到了极大的欣慰和满足。 6.本段写了两次父亲的背影，分别是在“月台买橘”和“父子分手”之时，望着父亲的 背影，儿子的感受是什么？ 明确：两次流泪。感动、心酸、懊悔、难舍夹杂的情感。 7.由此我们可以体会出父子之间什么样的情感？

2018上半年初中语文教师资格证考试真题及答案

2018上半年教师资格证考试真题答案解析：初中语文 一、单项选择题 1、……讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是(3分) 正确答案:D但愿人长久，千里共婵娟 2、……挑选一篇文章，与《秋天的怀念》《回忆我的母亲》组合完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是(3分) 正确答案:B沈从文《湘行散记》 3、……名著导读...推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是(3分) 正确答案:C老舍《济南的冬天》 4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品不适合的是(3分) 正确答案:D将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 5、……《马说》......要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义用法相同的句子，下列适合的是(3分) 正确答案:A正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。宗璞(《紫藤萝瀑布》)

6、……许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成要求学生举例说明，下列不适合的是(3分) 正确答案:D莎士比亚《威尼斯商人》 7、……《藤野先生》......一学生认为“反语”都包含激愤之情，另一学生举例提出异议，下列例子适合的是(3分) 正确答案:B客路青山外，行舟绿水前 8、……学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》围绕课程的总体目标和内容展开研讨，下列观点正确的是(3分) 正确答案:A阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径 9、……自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是(3分) 正确答案:B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导 10、……《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事，这段文字属于语文教材的哪一个系统(3分) 正确答案:A强调学生审美意识，培养审美情趣

初中语文骨干教师个人总结

初中语文骨干教师个人总结 篇一： 本学期我担任初一级66班语文教学，因为教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习相关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生水平提升与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智*呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的水平，并把这种水平的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到

的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模听众。他们的个性得到充分的体现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了水平。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提升学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不但要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提升学生信息素养，开发学生的探究水平、学习水平、合作水平、创造水平提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网

初中语文骨干教师个人教学工作总结2020

初中语文骨干教师个人教学工作总结2020 工作中，有付出就有回报，但并不是意味着蛮干，讲究方法，对工作客观总结分析这就是方法。下面是小编整理的关于初中语文骨干教师个人教学工作总结2020，希望能够帮到大家。 初中语文骨干教师个人教学工作总结2020【一】 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而拓展教学就是培养学生语文实践能力的一种重要途径。它是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂，以此来帮助学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴，拓展学生的知识面，更多地接触语文材料，在大量的语文实践中培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，掌握语文学习和运用的规律，达到“建设开放而有活力的语文课程”的目标，实现语文课程“工具性与人文性的统一”。一、夯实文化底蕴，提高自身的语文素养。 教师在教学过程中，要想拓展教学行之有效，就必须丰富自己的文化积累，夯实自己的文化底蕴，提高自身的语文素养，让自己先“厚实”起来。“登泰山而小天下”、“教师一桶水才能教给学生一杯水”说的也就是这个道理。那么怎样才能达到这一目标呢?当然是认真地学习，广泛地博览，不断地积累。比如在教学杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前，教师就要认真阅读《中国文学史》，必须充分了解杜甫一生经历的四个时期及创作特点： 1、读书和壮游时期他南游吴越，北越齐赵，饱览祖国的壮丽山河。这一时期的生活和创作充满浓厚的浪漫色彩，如《望岳》。

2、长安十年时期杜甫困居长安20年，认识到了统治者的腐朽，诗风变得悲壮凄凉，形成了“沉郁顿挫”的诗风，如《兵车行》等。 3、战乱流离时期“安史之乱”，山河破碎、生活灾难震撼着诗人的心灵，他创作出一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，达到现实主义的高峰，如《春望》、“三吏”、“三别”。 4、漂泊西南时期(入蜀后的经历)待学生高中阶段再介绍。教师有这些知识做前提，才能把握好教材诗歌的内涵，才能很好地开展拓展教学在什么时候拓展、在哪里拓展、拓展什么内容。教学《奇妙的克隆》、《桥之美》等说明文时，教师更要博览课外书籍。如果教师不注意平时知识的积累，没有深厚的文化底蕴，即使把这些材料摆在那里，也很难做到与教材内容相融合，就不可能达到拓展教学的目的。二、熟悉教材要点，做好拓展的前提准备。新课标《语文》教材所选的都是精美典范的文学作品，通过这些课文的学习，能够培养学生学习语文、运用语文的能力。因此，语文拓展教学不能天马行空，任意而为。在每堂课的教学过程中，必须从教材延伸到生活，从课内延伸到课外，教材内容和生活内容应该紧密相连，课文分析与课外拓展必须密切相关，它们是一个有机统一的整体。教师要熟悉教材要点，并且让学生领悟课文的情感、思路及写作技巧，才能有针对性地开展拓展教学。比如朱自清的《春》一文，教师就必须先带领学生认真分析文章：了解作者热爱春天、热爱祖国大好河山、积极向上创造新生活的思想感情，把握文章“盼春绘春赞春”的行文思路，领悟作者运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞方法的语言特点，学习动静结合、寓情于景的巧妙构思。当这一切教学过程完成后，教师才可以由课文出发开展拓展教学。比如让学生学习“春

2019名校长评选答辩题

校长评选答辩题 1、校园文化建设与校本课程开发紧密结合，才有利于形成富有内涵又独具特色的校园文化。这方面工作，作为一校之长，你是如何认识与管理的？ 2、学校档案建设应该与学校日常教学管理紧密结合，才有利于形成表里如一、相互促进的教学管理机制。这方面的工作，你是如何认识与管理的？ 3、校本研修只有与学校教学资源建设相结合，建立起学校科学性训练、检测、反馈、矫正、巩固、提高的教学质量检测评价体系，才能为学校稳步提高教育教学质量奠定基础。这项重要工作，你是如何认识与管理的？ 4、教师是人类灵魂的工程师，是文化和文明的拥有者和传播者。因此，教师不仅要学识渊博，还需要有健全的人格，独立的思想，批判的精神。作为校长，你是如何保护教师的人格尊严及教师的独立思考精神的？ 5、科学稳定的教育教学评价方式，对于稳定学校教学秩序、激励教师奋发向上、形成学校良性竞争、提高学校教育教学成绩都至关重要。你校的教育教学评价方式是怎样的？你认为还有改进的空间吗？

6、俗话说，同行是冤家。在学校，同科教师也存在着一定的竞争关系。为了避免同科教师恶性竞争，影响学校学科整体成绩，就需要利用教育教学评价方案、评价方式让同科教师形成命运共同体，“一荣俱荣，一损俱损”。在这方面，谈谈你的看法和做法。 7、实施素质教育，基本上在教育界已经形成共识。然而，在现实中，素质教育与提高教育教学质量，素质教育与提高升学率往往难以统一，存在矛盾。你认为，素质教育与提高教育教学质量之间有矛盾吗？怎样做才能把两者有机地结合起来？ 8、俗话说，香花多长刺，骏马难乘骑；脾气与能力往往成正比。能力强者脾气往往也大，教学能力强的往往不大听话。作为校长你一般是怎样发挥那些能力强又有个性的教师的积极性的？ 9、人们常说，一个好校长，就能办成一所好学校。作为一名校长，在你心目中，一名好校长主要体现在什么地方？一名好校长需要具备怎样的素质？ 10、为了提高学生考试成绩，不少学校采取延长教学和学习时间的传统方式。老师教的苦，学生学的累，效率低下，学生厌学。这种做法，饱受诟病。作为校长，你认为，减轻学生负担，提高教学成绩的出路在哪里？ 11、从一定意义上说，高素质教师队伍建设是提高教育教学质量的关键因素。你校是如何发挥骨干教师的引领示范作用，整体提高教师素质的？

2019上半年教师资格证初中语文学科知识与教学能力真题及答案

2019上半年教师资格证初中语文学科知识与教学能力真题 及答案 1、教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是( )。 A、曹操《观沧海》 B、李商隐《夜雨寄北》 C、李白《行路难》 D、张养浩《山坡羊?潼关怀古》 试题答案： D 2、教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。下列作品适合选用的是( )。 A、老舍《骆驼祥子》 B、傅雷《傅雷家书》 C、埃德加?斯诺《红星照耀中国》 D、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 试题答案： A

3、教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是( )。 A、了解文中苏州园林的特点 B、梳理文本情感变化的线索 C、学习本文总说和分说的写法 D、了解本文语言准确、生动的特点 试题答案： B 4、教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是( )。 A、尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验 B、让学生自由选择阅渎的内容，才能落实学生的主体地位 C、学生选取感兴趣的段落语句，才能深人理解课文内容 D、没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷人混乱 试题答案： A 5、教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关朗诵片段。对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是( )。 A、拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识

B、真实地再现了课文情境，有效提升了教学效率 C、播放影视片段，为学生走进作品开拓想象空间 D、先看视频后学习课文，才能深人把握人物形象 试题答案： A 6、教学文言文复习课，教师安排学生总结一些语句中宾语前置的用法。下列例句适合的是( )。 A、何陋之有(刘禹锡《陋室铭》) B、见渔人，乃大惊(陶渊明《桃花源记》) C、相与步于中庭(苏轼《记承天寺夜游》) D、吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) 试题答案： A 7、教学复句专题研讨课，教师从《白杨礼赞》中选取例句，讲解因果复句的具体运用。下列句子适合的是( )。 A、那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树! B、它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出 C、这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华

2021年市级中学语文骨干教师个人工作总结

2021年市级中学语文骨干教师个人工作总结 撰写人：___________ 日期：___________

2021年市级中学语文骨干教师个人工作总结__年__月，我有幸被评选为__市首届中学语文骨干教师，自__年__月起，任期三年。光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。 我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。 我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料;通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平;通过学习《教师的人格___力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常___市教育博客的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态（范本），并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章。《我的语文教学观》一文，就是在这种情况下产生的。这篇文章在__年__月《__师训》发表后，受到同行一致好评。 第2页共5页

上半年教师资格证面试《初中语文》真题

初中语文《行路难》 一、考题回顾 1.题目：行路难 2.内容： 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3.基本要求： （1）有感情地朗读此诗。

（2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。 （3）十分钟内完成试讲。 答辩题目： 1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。 2.你认为这首诗中你最想和学生分享的闪光点是什么? 初中语文《苏州园林》 一、考题回顾 1.题目：苏州园林 2.内容： 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

3.基本要求： （1）有感情地朗读课文； （2）带领学生体会说明文语言的准确性； （3）根据教学内容有适当的板书。 答辩题目： 1.概括下苏州园林的整体特征。 2.在品读课文的提问式引导过渡环节，你设计的目的是什么? 初中语文《天净沙.秋思》 1.题目：《天净沙.秋思》 2.内容： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 3.基本要求： (1)有感情地朗读课文，理清文意; (2)引导学生体会作者的“秋思”;

骨干教师答辩题

骨干教师答辩题

1、简要说说“双向五环”高效课堂模式的特点。“双向五环”教学模式具有殷都教育特色、彰显主体多元教育思想。它是激发学生主体性和开发学生多元智能相融合的高效课堂教学基本模式。该模式以学生全面和谐主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，在教学过程中既要诚心诚意地让学生做主人，又要严肃严格进行基本训练；围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，坚持学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴，把学生预习与教师导学，学生合作与教师参与，学生展示与教师激励，学生探究与教师引领，学生达标与教师测评融为一体，在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系，构建师生互动、生生互动、师生成为学习共同体的一种素质教育、教学新模式。 2、你是怎样理解“双向”与“五环”的？ 主体多元高效课堂教学模式是殷都”与“五环”各自的功能来进行设计区发展性教学系统的一个核心组成部分。“双向五环”在内容的构建上是遵循“双向的。 “双向”是沿着教与学的发展方向设计内容的。

学的一方是：预习——合作——展示——探究——达标；教的一方是：导学——参与——激励——引领——测评。 “五环”是按照教学过程对内容进行构建的，即学生预习与教师导学，学生合作与教师参与，学生展示与教师激励，学生探究与教师引领，学生达标与教师测评。 如果说“双向”是按纵向构建设计教与学的内容，其核心是发展；那么“五环”就是按照横向构建设计内容的，其核心是结构。“双向五环”组合在一起就使教、学内容形成了一个纵成线横成面的网络化结构。 在具体研制“双向五环”的内容设置与实施途径方法上：一方面要遵循教学递进规律和学生认知发展规律；另一方面要围绕着主体与主导两个方面就“是什么？为什么？怎么做”等三个问题进行明确的回答。 五环之间既有先后之分，又互为交叉渗透。 3、简述双向五环内容和各环之魂？ “双向五环”模式的“魂”是“主体多元”、“学生自主发展”，“双向”渗透在“五环”之中，“五环”高效，即为课堂高效。

语文骨干教师招聘试题

2014年中小学学科骨干教师认定考试 初中语文试题 一、填空（本题共10小题，每小题1分，共10分） 1.乐府的名称始于，为管理音乐的官署，汉武帝时的规模较大。它也指官署 采集、创作的乐歌，后来可以入乐的诗歌也称乐府。 2.关汉卿是我国最早最伟大的戏剧作家，也是最有成就的散曲作家之一。他的散曲现存小令57首，最有代表性的是。 3.左右两边字数相等、工整对仗的词句，就是楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。楹联是中国特有的文学形式。内容大体分写景、、记事三类。 4.由于汉语语音音节简明、以元音为主和有声调变化的音乐性特点，形成了汉语注重音律，讲究用韵和谐和的传统。 5. 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。，矢交坠兮士争先。 6.. 陶行知是我国现代教育史上著名的教育家，他提出的：“”，“社会即学校”，“教学做合一”三大教育主张，对如今教育改革仍具有现实意义。 7. 杜威所主张的教育思想被称为教育思想。 8. 、全面实施素质教育，是教育改革发展的主题。 9. 是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。 10.语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点是工具性 与的统一。 Word格式

二、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分） 下列每题的备选答案中，只有一项最符合题意，请将所选答案的字 母填写在试题中的括号内。 11.下列词语中加点字音正确的一组是（） A.揖．让(yī) 山岚．（lán）彤．云（tóng）满腹珠玑．（jī） B.阆．苑（làng）盛馔．（zhuàn）敛衽．（rèn）未雨绸缪．（miù） C.遒．劲（qiú）毗．连(bǐ) 盥．洗（guàn）鸢．飞鱼跃（yuān） D.翰．墨（hàn）睿．智(ruì) 奶酪．（luò）撑天拄．地（zhǔ） 12.下列各组成语中，没有错误的一组是（） A.归根到底旁征博引莫衷一是舐犊情深 B.察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶 C.孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙 D.运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田 13.与下列课文有关内容不搭配，不正确的一项是（） A.《犀粪蜣》——《昆虫世界》——法布尔——法国 B.《小雁鹅》——《所罗门王的指环》——劳伦兹——俄国 C.《论友谊》——《培根随笔选》——培根——英国 D.《我的叔叔于勒》——《莫泊桑短篇小说精选》——莫泊桑——法国 14.下面句子的排列顺序，正确的一项是 ( ) ①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。 ②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。 ③我们的祖先想到一个好的办法，他们把一个字分成两部分。 ④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。 ⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。 ⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。 ⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。 A.②③⑤⑥⑦①④ B. ④②①⑤⑥③⑦ C.⑦①②④③⑥⑤ D. ④③⑥⑤①⑦② Word格式

初中语文骨干教师答辩题

初中语文骨干教师答辩 题 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

初中语文骨干教师答辩题 一、一名优秀的教师应该具备哪些素质 做为一名教师，我认为优秀教师应该具备的素质可以概括为“三有”。即：“有德”、“有才”、“有心”。 1、“有德”即要有高尚的职业道德和个人道德。 记得有人说过这样一段话”有德有才是上品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品”。做为一名优秀教师应该有高尚的职业道德，热爱自己所从事的教育事业，把教好学看做是必须的事情来做，而不是把它当做一种纯粹的谋生职业。我觉得这是做为一名优秀教师的根本所在。 做为一名优秀教师也应该有高尚的个人道德。“学高为师，德高为范。”教学不单纯是教给学生知识，更重要的是教育学生如何做人，如何做一个有用的人，也就是我们常说的“育人”。学生的发展是遵循“无意识模仿――有意识思考――巩固养成”这一规律的，做为一名优秀教师必须清楚地认识到这一点，在实际教学工作中，用自己高尚的道德潜移默化的去熏陶学生，影响学生，收到此处无声胜有声的效果。 2、“有才”即要有教学才能和管理才能。 教学才能是做为一名教师最基本的能力，如果没这种能力，就不能称其为真正意义上的教师。“没有教不会的孩子，只有不会教的教师”就很好地说明了这一点。

现在的教师不再是传统观念中的“教书匠”，而是一名颇具现代意义的“导演”。教师所面对的又是一个个鲜活的个体，是一个存在个体差异的集体，这就需要教师有组织管理的才能， 3、“有心”即要有爱心和责任心。 冰心曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，作为优秀教师，只有心中有爱，行动有爱，才能赢得学生，做学生的朋友，才能及时了解学生的学习与生活动向，才能更好地引导学生学习与生活，起到教育的作用。 教师的责任源于对学生的爱，爱心与责任心，二者其实是分不开的，爱心是责任心的体现，而责任心是爱心的化身。 二、你认为一堂好课的标准有哪些 我认为，一堂好课必须体现素质教育的理念。它应符合学生的认知水平，从学生的生活实际出发，为学生主动学习提供一个实践的平台，要有研究性学习的影子。 1、教学目标设置科学合理。 教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。 2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。 好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的

晋升高级教师答辩题

数学新课标中的 四基、四能、十个核心概念 新课标明确提出了“四基”、“四能”。 “四基”即学生通过学习，获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；“四能”发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 数学课程标准修订提出了十个核心概念？包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，以及应用意识和创新意识。 现在新课标指的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。我认为双基变四基对老师的要求会更高，整个课程改革的推进过程，对教师各方面的要求都会很高，教师需要不断学习不断更新才会有创新和发展，工作中教师要积极交流，在合作中提升和发展。教师需要不断学习不断更新才会有创新和发展。与时俱进，积极投身新课程改革，在合作中提升和发展。这就要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。小学数学要发展，就需要根据时代的需要，将基础知识、基本技能发

展为，基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；也需要将分析问题、解决问题的能力，发展为发现问题、提出数学问题并加以分析和解决的能力；更需要将以往重视培养演绎能力，发展为归纳能力、演绎能力并举。只有对课标理解透彻、具体，才能灵活处理好知识、技能、基本思想和基本活动经验。 在新课标中“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现对教师可能是微不足道的，但是对于学生却是难得的，因为这是一种自我超越，可以获得成功的体验。可以逐渐积累创新和创造的经验。更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和理论抽象，需要精确的概括。问题的提出必须进行深入思考和自我组织，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。这与跟着教师去验证、推断既有的结论是不同的思维方式。学生只有多次在这样的思维方式训练下，才能逐渐形成创新意识、创新精神和创新能力。”我在上课时经常用学生熟悉的形式开展学习活动例如：我在上“探索三角形全等的条件”这节课时，先叫学生随意画个三角形，让大家看看彼此画的同不同（这样做好让全等的条件更有代表性），然后量出一个角的度数，再将它的二条夹边的长度量出来，让学生画