大一心理学第一到第七章(上学期期末考试重点)
大一心理学期末考试重点总结
1.心理学是研究心里现象，揭示心理发展规律的一门科学。
2.心理学的根本任务是揭示心理发展规律。
3.心理学的根本任务是揭示心理机制、心理本质、心里规律，预测心理活动，调控心理行为。
4.1879年，德国冯特在莱比锡建成世界上第一所心理实验室，标志着心理学的诞生。
5.心理学十大学派。
6.内容、构造、意动、机能主义、行为主义、格式塔、精神分析、日内瓦、人本主义、认知
7.心理学两大领域：基础和应用心理学。
8.普通心理学是其他心理学的基础；发展心理学主要研究中西发展和个体发展。
9.个体心理发展是指人得个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生和发展。
10.心理现象=心理过程（认识、情感、意志过程）+个性心理（个性倾向性、能动性、个别性）
心理现象的动态表现形式是心理过程
11.认识过程反映客观现实本身。感性认识即感觉和知觉，我们通过对个别属性的认识综合起
来形成对事物的整体认识知道它是什么；过渡阶段包括记忆和想象，对我们以前感知的事物，必要时能回忆起来、想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的心理过程，是对未曾经历过的客观事物的反映；理性认识即思维，运用语言对客观事物的本质和规律进行间接性的、概括反映，能够反映所有事物，是认识事物的高级阶段。
12.情感过程反映主客体之间的关系，是主体对客观事物是否符合主体的需要而产生主观体验
的过程，是主体对客体的态度体验的反映，人总是带着自己的需要、愿望和观点而认识客观事物的。
13.意志过程反映主体自身的能动性
14.认识情感意志之间相互区别制约促进影响联系：认识过程是最基本的心理过程，是后两者
的基础；情感过程是另外两者的动力；意志过程对前两者起调控作用，是他们的能动的表现。
15.个性心理是心理现象的静态表现形式，是个体交往过程中形成的稳定的心理特征系统，是
人心理现象共同性基础上的差异性的表现，揭示个体独特的精神面貌
16.个性倾向性是个性的动力结构，是个体社会性程度的集中体现，包括需要兴趣动机理想新
年世界观，需要是其核心。
17.个性个别性是个性的特征结构，包括能力气质性格三方心理特征。个性心理的三个结构构
成一个以个体倾向性为方向，以个性能动性为调控以个性个别性为特征的有机整体。18.心理过程与个性心理之间的关系（区别又联系），1.前者是后者的基础，个性心理是通过
心理过程在实践过程中逐步形成发展起来的，心理过程的特点往往是个性心理结构的要素，只有在心理过程的基础上才能形成并表现出个性心理、2.个性心理一旦形成又直接影响心理过程，使心理过程的各个方面都表现出一个人的个性特点，使人的心理过程具有了方向性、选择性、能动性，从而保证了人的心理活动的质量和水平。
19.学习心理学基础的意义：树立正确的教育思想和特点，提高教育的科学性和艺术性，培养
自己的社会适应能力，提高生活品质。
20.心理认识经历了从唯心主义到机械唯物主义到辩证唯物主义的发展历程。
21.心理是人在实践活动中脑对客观现实的主观反映。
22.脑是心理的物质基础。
23.神经系统的主要机能使：接受分析综合储存发布信息。
24.大脑左半球使抽象半球，右脑是形象半球，在运动机能上实行交叉控制
25.沟裂将大脑分为四叶：中央沟以前、外侧裂以上的是额叶（意识）；外侧裂以下的使颞叶
（听觉）；顶枕裂后方的枕叶（视觉）；外侧裂上方、中央沟与顶枕裂之间的顶叶（感觉、运动）。
26.大脑皮层有：皮层感觉区、劈成运动区、皮层联合区
27.大脑皮层使控制整个机体活动的最高管理者和调节者。皮层各部分及分工又合作，在机能
上相互联系，协调一致。
28.神经系统的主要机能是接受分析综合储存发布信息。脑是心里的器官，心理是脑的机能。
29.条件反射是心里的生理基础。
30.神经系统活动的基本方式是反射。
31.动型具有定型性、自动化、概括化的特点。
32.总之条件反射是大脑皮层的高级神经活动，是心理的生理基础。
33.高级神经活动过程包裹兴奋过程与抑制过程。
34.高级神经活动的基本规律有兴奋或抑制的扩散和集中。兴奋或抑制的相互诱导。
35.心理是脑对客观现实的主观反映。
36.对于人的心理产生的源泉而言，社会环境比自然环境更为重要，是心理的主要源泉。
37.心理内容来源于客观现实，客观现实的特性事客观性，所以心理从内容上说具有客观性。
38.心理的反映形式具有主观能动性。
39.主观能动性的反应是指人脑对客观现实的反应受个人的态度和经验的制约从而使反应带
有主题的特点。
40.人对客观能动的反应，一在能动的把握客观世界的规律性，运用规律改造客观事实，二在
白皙那在能动的改造世界的同时，也自觉的改造自己的主观世界，改善着人类本身。
41.心理反应形式取决于主观条件，受主观条件的制约，具有主观性。
42.心理从内容上讲具客观性，受其制约，同时在产生形式上讲具有主观性，又受人的知识经
验等主观条件的折射。心理是客观内容与主管形式相互作用的结果，是主观性与客观性的对立统一。这种对立只能在主体的实践活动中得到统一，实践是实现统一的中介。
43.心理是人在实践中脑对客观现实的主观反映。
44.注意是心理活动对一定事物的指向和集中
45.注的两大特征是：指向性和集中性。
46.注的指向性所表明的是心理活动所反应的对象和范围。
47.注的集中性所反映的是心理活动的水平和强度。
48.注的外部表现：产生适应性运动；无关动作被抑制；呼吸动作的变化。
49.注的功能：选择、保持、调节、监督功能。
50.注不是独立的心理过程
51.注贯穿于心理过程的始终。
52.引起无注意的原因：①客观:刺激物的强度、新异性、对比关系、运动变化②主观：人的
需要、兴趣、情感③已有的知识经验、对食物的期待、身心状态。
53.主客观因素同时具备时，无意注意最容易发生。
54.教师在教学过程中应当尽量避免那些分散学生注意的因素，紧紧把握那些吸引学生对教学
内容产生注意的因素，即教师应努力利用无意注意规律组织教学，充分发挥无意注意的积极作用，排除其消极影响，使学生精神振奋、情趣昂然的进行学习，提高学习效率。55.引起和保持有意注意的条件：又明确的目的和任务；合理有效的组织活动；激发间接兴趣；
排除各种干扰。
56.有意注意的有效利用：①组织教学②进行学习目的性的教育③科学的组织课堂教学④加强
意志力的锻炼与培养⑤激发学习动机⑥培养良好的注意习惯⑦排除外界无关的干扰。57.有意注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意，有意注意是在有意注意之后产生。它
在形式上类似于无意注意，而在性质上类似于有意注意。实际人的一种更为高级的特殊的质疑形式。
58.注意的稳定性：指注意保持在某一对象或某活动上的时间短特性。
59.注意的分散(也叫分心)：是指心理活动没有完全保持在当时应该指向和集中的对象上，注
意不稳定表现为注意分散。
60.注意分散的原因主要是由于无关刺激的干扰。（无意注意）
61.实现主义分配的条件：①人对活动的熟练程度②活动间的关系③活动的性质④注意分配的
技巧。
62.影响注意转移的因素：①人的神经系统活动的灵活性②原活动的紧张度、吸引力③新活动
的特点④以往的习惯。
63.感觉生理机制：感觉的产生是某种分析器活动的结果。
64.知觉机制：知觉的产生是多种分析器协同活动的结果。
65.感觉是知觉的基础，知觉是感觉的综合。
66.感觉分类：外部感觉和内部感觉。
67.内部感觉：运动觉（动觉）、平衡觉（静觉）、机体觉。
68.物体知觉：空间知觉，包括形状、大小、方位、距离知觉；时间知觉，即人脑对客观事物
发展变化的顺序性和延续性的反应；运动知觉，即对物体的位置移动及其速度的知觉。
69.社会知觉：他人知觉、人际知觉、自我知觉。
70.错误知觉即错觉，是指人脑对客观事物或现象的不正确的歪曲的知觉。
71.错觉对人的认识和时间也有利的影响。
72.感受性和感受阀限成反比关系。
73.感受性的变化：①感受适应②感受对比③感受的相互作用。
74.适应：同一器官与刺激；对比：同一器官不同刺激；相互作用：不同器官与刺激。
75.感受性的变化：强刺激使感受性降低，弱刺激则提高。
76.知觉的特性：知觉的选择性；整体性；理解性；恒常性。（知觉的整体性和理解性最重要）。
77.知觉对现象的理解有两种基本形式：①是概括化的认知②是分化认知。
78.知识的理解性主要受个人的知识经验、言语指导、活动指导和态度等多面因素影响。
79.知觉的恒常性：客观事物发生变化时，知觉不变的特性。主要表现为物体的大小、形状、
亮度、颜色、角度。
80.观察是有目的的知觉。
81.观察的品质：①目的性（自觉的产生）②顺序性（掌握观察的方法）③精确性（事物之间
细微的差别）④深刻性（事物本质、思考）
82.观察力：观察力是在观察的基础上发展起来的，观察力又影响和改造着观察的结构和内容。
83.记忆是脑对过去经历过的事物的反映。
84.记忆特点：①易变②不可见③不完全可靠④瞬捷性⑤无穷性。
85.记忆是储存知识的有效方式。
86.记忆的形成：①表象（主要存在于形象记忆中）②语词（主要存在于抽象（语义）记忆中，
记忆的另一种形式）。
87.表象：是头脑中出现的感知过的事物的形象。
88.表象的特征：形象性；概括性；操作性。
89.表象是表征事物的大体轮廓和主要特征。
90.表象的概括性和词语的概括性不同，表象是形象的概括，词语是抽象的概括；表象的概括
性不同于思维的概括性，表象中混杂着本质与非本质属性，属于感性认识，思维揭露的是事物本质属性，是抽象概括，属于理性认识。表象是感知和思维之间的一种过渡反映形式。
91.表象的功能：是从感性认识到理性认识的桥梁，因为表象具有概括性（或是我们学习的重
要条件）
92.记忆按内容分：①形象②抽象③情绪④运动记忆。
93.记忆保持时间的长短分为①瞬时记忆②短时记忆③长时记忆。
94.记忆包括记和忆两过程。分三环节：识记、保持、回忆。
95.识记种类：无意识记和有意识记；机械识记和意义识记。
96.无意识记的心理基础是无意注意。
97.有意识记的心理基础是有意注意。
98.有意识记的效果远比无意识记的效果好。
99.机械识记：重复进行识记
100.意义识记（理解记忆）：条件是理解，其效果在各方面都优于机械记忆。
101.过渡学习的最佳值：原来的50%~100%。
102.遗忘是一种自然的正常合理的心理现象。
103.据遗忘时间的长短分为：暂时性遗忘和永久性遗忘。
104.遗忘是识记过的材料不能回忆或发生=错误回忆
105.①规律是不均衡的，呈现先快后慢，先多后少的趋势②在识记后的最初阶段遗忘速度很快，忘的多，以后逐渐减慢，忘的也少。
106.艾宾浩斯遗忘曲线。
107.应用：及时复习，次数安排先密后疏，复习量先多后少。
108.启限性：无意义材料（机械识记）遗忘规律。
109.消退说：一般解释永久遗忘。
110.暂时干扰说：这是暂时性遗忘的主要原因。
111.减少遗忘的策略：①合理组织有效的复习②把知识与尝试回忆交替进行③复习方法多样化
④重视记忆品质的培养。
112.记忆品质：敏捷性、持久性、准确性、准备性。
113.再认：过去经历过的事物再次出现时能够识别出来的过程（再次出现还认识）
114.影响再认的因素：巩固程度、相似程度。
115.回忆是人脑对过去经验的提取过程。
116.再现是指过去经历过的事物不在眼前，能在头脑中重新出现并加以确认的过程。
117.回忆的水平：再认和再现—有意、无疑—追忆—付出较大努力的再现。
118.短时记忆的信息提取是比较安全的。
119.复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键（条件）。
120.想象是人脑对客观现象的反映。
121.新形象对想象的个人来说是新的。
122.想象的构成方式：①粘合②典型化③拟人化④夸张⑤强调。
123.再造想象：是根据语言和非语言的描绘在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。124.梦的产生：①环境②心理③心理刺激。
125.再造想象对学生的学习具有重要的意义。
126.创造想象的特点：首创性、独立性、新颖性。
127.原型启发是创造想象产生的契机。原型，是指起到启发作用的原物。
128.原型启发是在复杂的创造想象过程中出现的一种加工方式。
129.幻想是一种复合个人生活愿望并指向未来的创造想象。
130.是一种特殊的创造想象。
131.幻想对人类社会的作用分类：积极有益的幻想和消极无益的幻想（理想、空想）
132.思维的间接性是借助于语言来反映的。
133.思维的间接性使人们能够推知过去、认识现在、预测未来具有无限认识的能力。
134.所谓思维的概括性，是指思维通过概括同一类事物的共同的本质特征和事物间的必然联系来反映事物。
135.思维的概括性极大地扩大了认识的界限
136.言语是语言的应用、是思维的表达、是思维的工具。
137.根据思维的发展水平或思维活动的凭借物不同，把思维分为动作、形象、抽象思维。138.动作思维也称操作思维或实践思维。其特点是以实际活动为支柱来解决直观具体的问题，思维与动作不可分离。
139.抽象思维是以概念、判断（以语词形式存在）、推理的形式反映事物本质特征和内在联系的思维。
140.经验思维以日常生活经验为依据。
141.聚合思维又称求同思维、集中思维。主要功能是求同。
142.发散思维主要功能是求异
143.直觉思维是一种直接的领悟式的思维活动。
144.分析思维也是逻辑思维是一步一步来的、
145.常规性思维是按惯常的方式解决问题的思维。
146.创造性思维是指新异、独特的方式来解决问题的思维。是人类思维的高级形式。是多种思维的综合表现、是发散、聚合、直觉、分析思维的综合，包含抽象思维也不开创造性想象。147.概括把抽象出来的事物或现象的共同的、本质的特征综合起来、推广到同类事物中的思维过程。
148.通过抽象与概括，人才能认识事物本质属性和规律性，上升到理性认识。
149.具体化是运用某一具体对象，把抽象与具体结合起来。
150.思维的基本形式有概念、判断、推理
151.概念获得又称溉年学习。个体概念获得方式：概念形成；概念同化。影响概念获得的因素：已有经验、变式、反倒、下定义、实际运用。
152.概念总和词联系，用词来标识，以词的意义形态出现
153.变式就是将概念的正例加以变化，即非本质属性的变化，可以通过变化事物的非本质属性突出事物本质，促进正确学生正确理解概念。
154.如果说利用变式可以加速学生对事物本质属性的概括，那么使用反例则有助于排除概念的非本质属性对概念获得的影响。
155.判断是在概念的基础上进行的，它表现为概念之间的关系。
156.判断分为直接判断、简介判断。形式上：肯定判断、否定判断。
157.推理：是从已知的判断推出新的判断的思维形式。
158.推理是判断与判断关系之间关系的反映。分为归纳、演绎、类比。
159.归纳推理是从特殊事物推出一般原理的推理；演绎推理是从一般原理到特殊事物的推理；
类比推理是从某个特殊的事例推导出另一个特殊事例的思维方式。
160.动机强度与解决问题效率之间的关系可以用一条u形曲线说明
161.定势指由先前的活动并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
162.功能变通与功能固着的作用相反。
163.自觉性：对思维本身进行思维。
164.思维能力是智力的核心。
165.创造性思维的特点：流畅性（敏捷）、变通性（随即反应，灵活）、独特性（结果效果与众不同）
华中师大《心理学史》复习题及答案
《心理学史》复习题及答案 一、单项选择题 1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是： A.神经生理心理学的研究进展 B.脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D.行为规律的探讨 2、文艺复兴的实质是： A.人性化运动 B.人文主义运动 C. 文化运动 D.宗教化运动 3、关于17到19世纪的心理学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式 D. 统觉团”这一概念反应了经验主义的心理学思想 4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟 5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 弗洛姆 6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D. 自我 7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经症病人 D. 超人 8、勒温认为,心理生活空间是指： A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议 10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多 11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导 12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为 14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于： A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C. 外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为
大一英语期末考试试题精选
大一英语期末考试试题精选 又到一个学期的期末了，大家复习好大学英语了吗?为大家精心挑选了一份大学英语第一学期期末试卷，供大家复习使用，希望能够帮助到大家! 大学一年级英语试卷 Part II Reading Comprehension (30 %) Directions: There are four passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A), B), C) and D). You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheetwith a single line through the center. Passage One Science is not a set of unquestionable results but a way of understanding the world around us. Its real work is slow. The scientific method , as many of us learned in school, is a gradual process that begins with a purpose or problem or question to be answered. It includes a list of materials, a procedure to follow, a set of observations to make and, finally, conclusions to reach. In medicine, when a new drug is proposed that might cure or control a disease, it is first tested on a large random group of people, and their reactions are then compared with those of another random group not given the drug. All reactions in both groups are carefully recorded and compared, and the drug is evaluated. All of this takes time and patience. It’s the result of course, that makes the best news—not the years of quiet work that characterize the bulk of scientific inquiry. After an experiment is concluded or an observation is made, the result continues to be examined critically. When it is submitted for publication, it goes to a group of the scientist’s colleagues, w ho review the work. Einstein was right when he said: “No amount of experimentation can ever prove me right, a single experiment can at any time prove me wrong.”
大一第一学期期末考试计算机试题1
大一第一学期期末考试计算机试题1 大学计算机基础试题- 一、单项选择- 1．完整的计算机系统由（C）组成。- A．运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备- B．主机和外部设备- C．硬件系统和软件系统- D．主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机- 2．以下软件中，（B）是系统软件。- A．WordB．UnixC．ExcelD．Microsoft office- 3．计算机能直接识别的语言是（C）。- Ａ．汇编语言Ｂ．自然语言C机器语言Ｄ．高级语言- 4．任何程序都必须加载到（C）中才能被CPU执行。- A．磁盘B．硬盘C．内存D．外存- 5．组成计算机的主机的部件是（C）。- A．运算器和控制器B．控制器和寄存器C．CPU和内存D．控制器和内存-6．下列关于操作系统的叙述中，正确的是（C）- Ａ．操作系统是软件和硬件之间的接口Ｂ．操作系统是源程序和目标程序之间的接口- Ｃ．操作系统是用户和计算机之间的接口Ｄ．操作系统是外设和主机之间的接口-7．Windows的目录结构采用的是（A）。- A．树形结构B．线形结构C．层次结构D．网状结构-
8．Windows XP操作系统是（C）- A．多用户多任务操作系统B．多用户单任务操作系统- C．单用户多任务操作系统D．单用户单任务操作系统- 10．对于Windows XP的控制面板，以下说法不正确的是（B）。-A．控制面板是一个专门用来管理计算机硬件系统的应用程序-B．从控制面板中无法删除计算机中己经安装的声卡设备- C．对于控制面板中的项目，可以在桌面上建立起它的快捷方式-D．可以通过控制面板删除一个己经安装的应用程序- 11．在Word的编辑状态下，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是（B）。-A．普通视图B．页面视图C．大纲视图D．全屏幕显示方式-12．关于Word 2003文档窗口的说法，正确的是（C）。- A．只能打开一个文档窗口B．可以同时打开多个文档窗口且窗口都是活动的-C．可以同时打开多个文档窗口，只有一个是活动窗口- D．可以同时打开多个文档窗口，只有一个窗口是可见文档窗口-13．Excel 工作表的单元格中（B）。- A．只能包含数字B．可以是数字、字符公式等C．只能包含文字D．以上都不是-14．如果想在Word 2003的文档中插入页眉和页脚，应当使用( A)菜单。 - A．工具B．插入C．格式D．视图- 15．在Excel中，若在某单元格插入函数SUM(D2:$D$4)，该函数中对单元格的引用属于（C）。- A．相对引用B．绝对引用C．混合引用D．交叉引用- 16．Excel 2003的工作表最多有（C）列- A．16B．65536C．256D．1024-
新编心理学期末考试重点版_40
一：名词解释 心理学：是研究心理现象及其规律的科学，他以自己特有的研究对象与其他学科区别开来。 注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。 记忆：是人脑对经历过的客观事物的反映，是个人所经历过的事物通过识记保持、再认和回忆，以表象和词语等形式将个体经验积累和保存在头脑中，在一定条件下重新重复出来的心理过程。 想象：是人脑对已储存的表象进行加工改造，创造出新形象的过程，这是一种高级的复杂的认识活动。 心境：是一种比较微弱、持久且有弥漫性的情绪状态，也叫心情。 动机：由目标或对象所引导激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或内在动力。 意志：是意识的能动作用，是人自觉地确定目的，支配行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。 人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 性格：个人对现实的态度和行为方式中比较稳定而又具有核心意义的心理特征。 能力：是人成功地完成某种活动所必备的直接影响活动效率的个性心理特征。 二：选择、填空 1、辩证唯物主义认为人的心理是大脑对客观现实的主观能动反映。离开大脑，离开社会现实，离开社会实践，人的心理既不能产生也不能发展。 2、人的心理是人脑的机能，可是人脑本身并不能产生心理，必须要在外界客观事物作用之下才能产生心理。 3、脑是心理的器官，心里是脑的机能。 4、无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 5、有意注意是指有预定目的，也需要意志努力的注意。 6、注意的转移是根据新的需要，及时主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。 7、根据知觉对象的特性可将知觉分为物体知觉和社会知觉。 物体知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。 空间知觉是反映物体的形状、大小、距离、方位等空间特性的知觉。 8、刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 9、绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。 10、刚刚能察觉出差异的刺激物间的最小差别量就是差别感觉阈限。
西方心理学史考试重点(精)(新)
第一章绪论 1、把握西方心理学史的学科性质和研究对象。 学科性质:①就其内容而言,西方心理学史属心理学学科范畴。 ②该学科的性质是历史科学,而不是理论科学。 研究对象:研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。 2、理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件。 内部动力:①新的心理学实验事实与原有理论之间的矛盾。 ②心理学知识资料的积累与已有的心理学理论突破之间的矛盾。 ③心理学发展中分化与综合之间的矛盾。 外部条件:①生产实践需要和科学发展水平。 ②哲学思想观点。 第二章古希腊罗马时期的心理学思想 1、试析古希腊罗马时期的心理学思想的基本问题及其发展的逻辑线索。 基本问题:灵魂的本质,即心身关系、心物关系 逻辑线索:以原始宗教神话中万物有灵论观念为心理学思想的萌芽; 以德谟克利特的原子论和柏拉图的理念论两种心理学思想为主干; 以亚里士多德的生机论心理学思想为总汇; 以亚历山大城学派的生理心理学思想为补充;以官能心理学的形成成为归宿。 2、了解德谟克利特原子论、柏拉图理念论的思想及其对后来心理学有何影响。
德谟克利特原子论:原子和虚空是万物的本质, 无数的原子永远在无限的虚空中向各个方向运动,相互冲击,形成漩涡,产生无限的世界。原子不可分割,没有质的区别,只有形状大小的差异。 (影响 : 柏拉图理念论:①承认思维的能动性、思维与存在的同一性, 以回忆的方式最原始的表现了天赋观念和内省法; ②触及到主体和客体、先天和后天、感性和理性之间的互动关系; ③指出心理活动包括理性和非理性部分,两者既统一又矛盾着;④相传是欧洲最早提出知、情、意三分法的雏形;⑤第一次描述了接近和相似两条联想律;⑥觉察和感觉的相对性和对比、情感两极性以及梦和欲望的关系等。(影响 : 3、理解亚里士多德生机论思想的成就及其对后来的心理学影响。 成就:①首次提出心理是有生命体活动的形式和功能; ②坚持身心不可分割的统一性和心理活动的整体性; ③提出发生学的观点、进化的思想和比较心理学的研究形式; ④提出心理结构的知、意二分法;⑤发现联想的三定律;⑥发现亚里士多德错觉;⑦触及到视觉后象、感觉阈限、感觉相互作用和适应、对比等; ⑧对记忆、梦和欲动等心理现象提出一些有价值的见解。 (影响 :①建立了一个知识体系, 关于灵魂的研究可在经验论和唯理论两方面都同关于活动的机体的研究发生关系。②界说了灵魂的性质及其活动。③具体描述了人类的经验和行为。 (P47 第三章中世纪和文艺复兴时期的心理学思想 1、了解中世际哲学心理学思想的观点与代表哲学家 ·阿奎那经院哲学观点:重视理智和抽象功能,把心理视为一个系统,承认知、情、意、行的相互依存性等方面有正面意义。但存在理智主义、温和唯实论和神学目的论的倾向。 ·伊本·阿尔·海塔姆:视觉心理学思想,以光学决定论为基础,提供了科学解释视觉形成的某些根据,创造了机械决定论产生的前提条件。
大学英语 期末试卷题型
《大学英语3》期末考试题型: 1、听力理解：25%（共25题，每题1分） 短对话7个、篇章理解2篇、复合式听写1篇，共25题，25分。 2、选词填空题：10% （共10题，每题1分） 3、阅读理解：20% （1）、完型填空1篇，10题，每题1分 （2）、传统仔细阅读1篇，5题，每题2分 4、翻译：25% （1）、句子翻译（中文翻译成英文）：15% （5题，每题3分，15分） （2）、段落翻译（英文翻译成中文）：10% （1题，10分） 5、作文：20% 注意：考试课文范围： 《大学英语3（新世纪）》：第三册第1、2、3、5单元 出题范围： 1、复习所学单元的生词、词组、搭配等，第二部分选词填空题在课后练习中出题： 《大学英语3（新世纪）》：课后练习 Words In Action 中Ex. 2 2、认真复习课文，段落翻译（英译中）从课文的Text A（新世纪）中抽取。 3、认真复习课后练习，句子翻译（中译英）从课后练习Translation1中抽取。 4、其余题目均从试题库中抽取。 另：请各位《大学英语3》任课老师提醒学生自带耳机，期末考试中有听力题型。
《大学英语1》期末考试题型: 1、听力理解：25%（共25题，每题1分） 短对话8个、长对话2篇、章理解3篇，共25题，25分。 2、选词填空题：10% （共10题，每题1分） 3、阅读理解：20% 传统仔细阅读2篇，10题，每题2分 4、翻译：25% （1）、句子翻译（中文翻译成英文）：15% （5题，每题3分，15分） （2）、段落翻译（英文翻译成中文）：10% （1题，10分） 5、作文：20% 注意：考试课文范围： 《大学英语1（新世纪）》：第一册第1、2、4、5单元 出题范围： 1、复习所学单元的生词、词组、搭配等，第二部分选词填空题在课后练习中出题： 《大学英语1（新世纪）》：课后练习 Words In Action 中Ex. 2 2、认真复习课文，段落翻译（英译中）从课文的Text A（新世纪）中抽取。 3、认真复习课后练习，句子翻译（中译英）从课后练习Translation中抽取。 4、其余题目均从试题库中抽取。 另：请各位《大学英语1》任课老师提醒大一新生购买耳机，期末考试中有听力题型。
大一上学期高数期末考试题
大一上学期高数期末考试卷 一、单项选择题 (本大题有4小题, 每小题4分, 共16分) 1. )( 0),sin (cos )( 处有则在设=+=x x x x x f . （A ）(0)2f '= （B ）(0)1f '=（C ）(0)0f '= （D ）()f x 不可导. 2. ） 时（ ，则当，设133)(11)(3→-=+-=x x x x x x βα. （A ）()()x x αβ与是同阶无穷小，但不是等价无穷小； （B ）()() x x αβ与是等价无穷小； （C ）()x α是比()x β高阶的无穷小； （D ）()x β是比()x α高阶的无穷小. 3. 若 ()()()0 2x F x t x f t dt =-?，其中()f x 在区间上(1,1)-二阶可导且 '>()0f x ，则（ ）. （A ）函数()F x 必在0x =处取得极大值； （B ）函数()F x 必在0x =处取得极小值； （C ）函数()F x 在0x =处没有极值，但点(0,(0))F 为曲线()y F x =的拐点； （D ）函数()F x 在0x =处没有极值，点(0,(0))F 也不是曲线()y F x =的拐点。 4. ) ( )( , )(2)( )(1 =+=?x f dt t f x x f x f 则是连续函数，且设 （A ）22x （B ）2 2 2x +（C ）1x - （D ）2x +. 二、填空题（本大题有4小题，每小题4分，共16分） 5. = +→x x x sin 2 ) 31(lim . 6. ,)(cos 的一个原函数是已知 x f x x =? ?x x x x f d cos )(则 . 7. lim (cos cos cos )→∞ -+++=2 2 221L n n n n n n π π ππ . 8. = -+? 2 12 1 2 211 arcsin － dx x x x . 三、解答题（本大题有5小题，每小题8分，共40分） 9. 设函数=()y y x 由方程 sin()1x y e xy ++=确定，求'()y x 以及'(0)y .
教育心理学复习章节知识点
教育心理学 第一章 1、教育心理学:就是研究学与教的基本心理规律的科学。 2、学习:就是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。 3、学习理论就是教育心理学最核心的研究内容。 4、量化研究与质性研究就是当前社会科学研究中的两种基本范式。 5、几种具体的研究方法:问卷法,实验法,观察法,访谈法,微观发生法。 6、1903年,美国心理学家桑代克出版《教育心理学》 第四章 1、学习:就是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程 2、学习的作用:(1)学习就是有机体与环境取得平衡的条件。(2)学习可以影响成熟。(3)学习能激发人脑潜能。 3、按学习主体分类:动物学习与人类学习 4、加涅的学习水平分类:(1)信号学习。(2)刺激-反应学习。(3)连锁学习。(4)言语联想学习。(5)辨别学习。(6)概念学习。(7)规则的学习。(8)解决问题的学习。
5、加涅的学习结果分类:(1)言语信息。(2)智力技能。(3)认知策略。 (4)态度。(5)动作技能。 6、学习性质与形式分类:(1)据学习方式分为接受的与发现的。(2)据学习材料与学习者原有知识的关系分为机械的与有意义的。 7、学习的意识水平分类:(1)内隐学习:个体不知不觉的获得经验,并引起相应行为变化的学习。(2)外显学习:指有意识的、需要付出心理努力并需按照规则做出反应的学习。 8、(1)外显记忆:长时记忆中能够在意识水平上加以回想与思考的知识。(2)内隐记忆:无法在意识水平上加以回想,但不知不觉地影响着行为与思维的学习。 9、学习的相关概念:(1)终身学习。(2)远程学习。(3)机器学习。(4)学习科学。 10、学习理论的发展:(1)两种倾向学习理论体系的建立与初步发展:行为主义学派与德国的格式塔学派。(2)行为、认知倾向学习理论的相互吸收。(3)认知学习理论的发展与人本主义学习理论的出现。(4)构建主义学习理论的兴起。 11、亚里士多德认为人的记忆遵循三条联想律:相似律、相对律与邻近律。 12、巴甫洛夫的经典性条件作用:(1)无条件刺激:本来就能引起某种固定反应的刺激。(2)无条件反应:指由无条件刺激原本就可以引起的固定反应。(3)中性刺激:给狗呈现刺激如铃声,狗不会产生唾液分泌的反应,铃声被称为中性刺激。(4)条件刺激:原来的中性刺激,它并不能引起无条件反应,但与无条件刺激多次在时间上
心理学史复习重点
心理学重点 诸论 1、心理发展动力 主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。 2、时代精神说 强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。 3、伟人说 一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的。 4、结合“时代精神说”与“伟人说”两种基本观点，谈谈你对心理学发展动力的看法。 ⑴概念：“伟人说”：一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的。 “时代精神说”：强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。 “心理发展动力”：主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。 ⑵影响：“时代精神说”：时代精神会决定哪些思想成为潮流，而另一些思想将最终消亡。一种理论、一个学派的流行，不一定使它比其他理论更正确。而往往是因为它比其他理论更合潮流、更为时尚。 “伟人说”：没有伟人，就不是一部完整的心理学史，在伟大人物从事的领域，只要他们还活着，这个学派就得以他们为正统。伟人不只是推动历史向前发展，在某些极端情况下，他们也能暂时阻止历史的车轮滚滚向前。 ⑶不同点：推动心理学发展与进步的主体不同，伟人说是有过重大影响的人伟人，时代精神说是整个社会时代背景。
大一英语上学期期末考试试卷
2010级大学英语第一学期期末考试(A卷) Jan., 2011 Part II Reading Comprehension (30 %) Directions: There are four passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A), B), C) and D). You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. Passage One Science is not a set of unquestionable results but a way of understanding the world around us. Its real work is slow. The scientific method , as many of us learned in school, is a gradual process that begins with a purpose or problem or question to be answered. It includes a list of materials, a procedure to follow, a set of observations to make and, finally, conclusions to reach. In medicine, when a new drug is proposed that might cure or control a disease, it is first tested on a large random group of people, and their reactions are then compared with those of another random group not given the drug. All reactions in both groups are carefully recorded and compared, and the drug is evaluated. All of this takes time and patience. It’s the result of course, that makes the best news—not the years of quiet work that characterize the bulk of scientific inquiry. After an experiment is concluded or an observation is made, the result continues to be examined critically. When it is submitted for publication, it goes to a group of the scientist’s colleagues, who review the work. Einstein was right when he said: “No amount of experimentation can ever prove me right, a single experiment can at any time prove me wrong.” In August 1996, NASA announced the discovery in Antarctica of a meteorite（流星） from Mars that might contain evidence of ancient life on another world. As President Clinton said that day, the possibility that life existed on Mars billions of years ago was potentially one of the great discoveries of our time. After the excitement wore down and initial papers were published, other researchers began looking at samples from the same meteorite. Some concluded that the “evidence of life”was mostly contamination from Antarctic ice or that there was nothing organic at all in the rock. Was this a failure of science, as some news reports trumpeted? No! It was a good example of the scientific method working the way it is supposed to. Scientists spend years on research, announce their findings, and these findings
大一英语上学期期末试卷及答案
大学英语第一学期期末考试(A卷) Part I Listening Comprehension ( 30% ) Section A Directions In this section, you will hear 10 short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. Example You will hear You will read A) At the office. C) At the airport. B) In the waiting room. D) In a restaurant. From the conversation we know that the two were talking about some work they had to finish in the evening. This is most likely to have taken place at the office. Therefore, A)"At the office" is the best answer. You should choose [A] on the Answer Sheet and mark it with a single line through the centre. 1. A) Place another order. B) Call to check on it. C) Wait patiently. D) Go and find the furniture. 2. A) She doesn’t need the job. B) She hasn’t got a job yet. C) She has got a good job. D) She is going to start work soon. 3. A) She got home before 9 o’clock. B) She had a bad cold. C) She had a car accident. D) She was delayed. 4. A) She hasn’t gone camping for several weeks. B) She likes to take long camping trips. C) She prefers not to go camping on weekends. D) She often spends a lot of time planning her camping trips.
基础心理学 期末考复习重点
基础心理学期末复习重点 名词解释 一、调查法：是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际 了解，从而收集有关资料的一种方法 二、访谈法；是研究者与研究对象（被研究者）的交谈来收集有关 资料的一种方法 三、问卷法；是将严格设计的问题或白哦个以书面的形式发给研究 对象，请求如实回答，进而收集资料和数据的额一种方法 四、刺激分化；通过选择性强化和消退，使有机体学会对对条件刺 激和条件刺激相类似的刺激作出不同反应的一种条件作用过 程。 五、刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条 件反应后，其他用于该条件刺激相类似的刺激也能诱发起反应条件 六、接近学习律：刺激的某一组合，如果某种有动作伴随他出现， 则当这一刺激组合再次出现时，那种动作也会随之发生。学习室一次性完成的，要么完全学会，要么完全学不会 七、惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类刺激反应的过程。 八、消退：有机体作出以前曾被强化过个反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低。
九、意义学习：奥苏泊尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系 十、自我实现的需要：马斯洛认为就是人对自我发挥和完成的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向。 十一、（罗斯杰）有意义学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是发生重大变化的学习 十二、内化：把存在于社会中的文化变成自己的一部分，从而有意识的知音自己的各种心理活动。 十三、支架式教学：通过支架（教师或有能力的同伴的帮助）的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童自己，最后撤去支架 十四、最近发展区：现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。这两种水平之间的区域即“最近发展区” 十五、认知学徒制：通过允许学生获取、开发和利用真实领域的活动工具的方法，来支持学生在某一领域学习的模式它强调经验活动在学习中的重要性，强调把学习和实践联系起来。 选择填空 1.教育心理学是19世纪政治，经济，教育与心理科学发展的产 物。。 2.教育心理学产生的时代背景 一、19世纪政治、经济和教育的发展
心理学史考试重点0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 心理学史考试重点0 第一章绪论 1、把握西方心理学史的学科性质和研究对象。 学科性质： ①就其内容而言，西方心理学史属心理学学科范畴。 ②该学科的性质是历史科学，而不是理论科学。 研究对象： 研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。 2、理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件。 内部动力： ①新的心理学实验事实与原有理论之间的矛盾。 ②心理学知识资料的积累与已有的心理学理论突破之间的矛盾。 ③心理学发展中分化与综合之间的矛盾。 外部条件： ①生产实践需要和科学发展水平。 ②哲学思想观点。 第二章古希腊罗马时期的心理学思想 1、试析古希腊罗马时期的心理学思想的基本问题及其发展的逻辑线索。 基本问题： 灵魂的本质，即心身关系、心物关系逻辑线索： 以原始宗教神话中万物有灵论观念为心理学思想的萌芽；以德谟 1 / 19
克利特的原子论和柏拉图的理念论两种心理学思想为主干；以亚里士多德的生机论心理学思想为总汇；以亚历山大城学派的生理心理学思想为补充；以官能心理学的形成成为归宿。 2、了解德谟克利特原子论、柏拉图理念论的思想及其对后来心理学有何影响。 德谟克利特原子论： 原子和虚空是万物的本质，无数的原子永远在无限的虚空中向各个方向运动，相互冲击，形成漩涡，产生无限的世界。 原子不可分割，没有质的区别，只有形状大小的差异。 （影响）： 柏拉图理念论： ①承认思维的能动性、思维与存在的同一性，以回忆的方式最原始的表现了天赋观念和内省法；②触及到主体和客体、先天和后天、感性和理性之间的互动关系；③指出心理活动包括理性和非理性部分，两者既统一又矛盾着；④相传是欧洲最早提出知、情、意三分法的雏形；⑤第一次描述了接近和相似两条联想律；⑥觉察和感觉的相对性和对比、情感两极性以及梦和欲望的关系等。 （影响）： 3、理解亚里士多德生机论思想的成就及其对后来的心理学影响。 成就： ①首次提出心理是有生命体活动的形式和功能；②坚持身心不
大一英语期末期末考试试题内含答案[1]
大学英语预备阶段练习（一） （Unit 1~4） ⅠWord Building Directions: Fill in the blanks with the correct form of the words given in the brackets. 1.Thank you very much for your ____ advice. I followed it and succeeded at last. (value) 2.His business has ____ rapidly since his brother came to help. (development) 3.After a two-day discussion, we finally found a ____ to the difficult problem. (solve) 4.Prices ____ high for quite a while .People began to complain about it. (remaining) 5.I don’t think it ____ to finish all the work today. We can go on with it tomorrow.(necessity) 6.It is obviously not ____ to leave a 3-year-old boy alone at home. (properly) 7.The tourists saw a beautiful ____ when they climbed onto the top of the mountain.(scene) 8.Traveling in the desert is a challenging ____ to most people. ( inexperience) 9.____, I don’t think it possible to finish the task in two days. (person) 10.The government must make sure that the economy is developed in the right ____.(direct) ⅡVocabulary and Structure Directions: Choose the best one from the four choices to complete the sentence. 11.The temperature ____ throughout the day in that part of the country. A. very B. remains C. differs D. varies 12.The game is full of violence and will certainly have a bad ____ on young players. A. meaning B. pain C. loss D. influence 13.The warm-hearted elderly lady downstairs is always ____ to help others. A. real B. ready C. practical D. polite 14.The question is ____ difficult in the exam today. Don’t you think so? A. therefore B. since C. rather D. otherwise 15.She used to live in a lovely ____ building near the sea. A. 3-story B. 3-stories C. 3-classed D. 3-classes 16.There are different ____ of transport in big cities for you to choose when you go out. A. means B. mean C. meanings D. meaning 17.They did not take a rest until the job was ____ finished. A. straightly B. specially C. completely D. fairly 18.The bookstore owner ____ the old magazines with a new ones to attract more readers. A. required B. reviewed C. repeated D. replaced 19.Would you like to buy the book? It is ____ reading. A. worthy B. firm C. further D. worth 20.She wears sunglasses to ____ her eyes from the sunshine in summer. A. prepare B. produce C. protect D. provide 21.We all like her very much for her pleasant ____: kind, gentle and warm-hearted. A. character B. chance C. chairman D. skills 22.All the students enjoyed the wonderful ____ by the professor that afternoon. A. discussion B. lecture C. advice D. solution 23.If you have confidence in yourself first, you will not be _______ by others easily. A.won B. doubled C. defeated. D. delayed 24.The little girl developed a strong _______ on her new friends.
大一上学期(第一学期)高数期末考试题1
大一上学期高数期末考试 一、单项选择题 (本大题有4小题, 每小题4分, 共16分) 1. )( 0),sin (cos )( 处有则在设=+=x x x x x f . （A ）(0)2f '= （B ）(0)1f '=（C ）(0)0f '= （D ）()f x 不可导. 2. ） 时（ ，则当，设133)(11)(3→-=+-= x x x x x x βα. （A ）()()x x αβ与是同阶无穷小，但不是等价无穷小； （B ）()() x x αβ与是等价无穷小； （C ）()x α是比()x β高阶的无穷小； （D ）()x β是比()x α高阶的无穷小. 3. 若 ()()()0 2x F x t x f t dt = -? ，其中()f x 在区间上(1,1)-二阶可导且 '>()0f x ，则（ ）. （A ）函数()F x 必在0x =处取得极大值； （B ）函数()F x 必在0x =处取得极小值； （C ）函数()F x 在0x =处没有极值，但点(0,(0))F 为曲线()y F x =的拐点； （D ）函数()F x 在0x =处没有极值，点(0,(0))F 也不是曲线()y F x =的拐点。 4. ) ()( , )(2)( )(1 =+=? x f dt t f x x f x f 则是连续函数，且 设 （A ）2 2x （B ）2 2 2 x +（C ）1x - （D ）2x +. 二、填空题（本大题有4小题，每小题4分，共16分） 5. = +→x x x sin 2 )31(lim . 6. , )(cos 的一个原函数 是已知 x f x x = ? ?x x x x f d cos )(则 . 7. lim (cos cos cos )→∞-+++= 22 2 21 n n n n n n π π ππ . 8. = -+? 2 121 2 2 11 arcsin － dx x x x . 三、解答题（本大题有5小题，每小题8分，共40分） 9. 设函数=()y y x 由方程sin()1x y e xy ++=确定，求'()y x 以及'(0)y . 10. . d ) 1(17 7x x x x ? +-求