干燥练习题(学生)

1、在一连续干燥器中盐类结晶，每小时处理湿物料为1000 kg ，经干燥后物料的含水量由40%减少至5%（均为湿基），以热空气为干燥介质，初始湿度H 1为0.009 kg 水/kg 绝干气，离开干燥器时湿度H 2为0.039 kg 水/kg 绝干气，假定干燥过程中无物料损失，试求：

（1）水分蒸发量W （368.4kg 水/h ）

（2）空气消耗量L （12280kg 绝干气/h ）

（3）干燥产品量(631.6kg/h)。

2. 已知湿空气的总压力为100 kPa ，温度为50 ℃，相对湿度为40%，试求（1）湿空气中的水汽分压(kPa 936.4)；（2）湿度(绝干气kg kg 03230.0)；（3）湿空气的密度(1.06kg/m 3湿空气)。(50 ℃时水的饱和蒸气压s 12.34kPa p =)

3．在常压下用热空气干燥某湿物料，湿物料的处理量为l 000kg/h ，温度为20 ℃，含水量为4％(湿基，下同)，要求干燥后产品的含水量不超过0.5％，物料离开干燥器时温度升至60 ℃，湿物料的平均比热容为3.28 kJ ／(kg 绝干料．℃)。空气的初始温度为20 ℃，相对湿度为50％，将空气预热至100 ℃进干燥器，出干燥器的温度为50 ℃，湿度为0.06 kg/kg 绝干气，干燥器的热损失可按预热器供热量的10％计。试求（1）计算新鲜空气的消耗量(671.3kg 新鲜空气/h)；（2）预热器的加热量Q p (15.16KW)；（3）计算加热物料消耗的热量占消耗总热量的百分数(51.9%)；（4）干燥系统的热效率(37.5%)。已知：20 ℃时空气的饱和蒸汽压为s 2.3346kPa p =

4.对10 kg 某湿物料在恒定干燥条件下进行间歇干燥，物料平铺在1.0 m ?1.0 m 的浅盘中，温度t =75 ℃(34w t =℃，tw 2416kJ/kg γ=)，湿度H =0.018 kg/kg 绝干气的常压空气以2 m/s 的速度垂直穿过物料层。现将物料的含水量从1X =0.25 kg/kg 绝干物料干燥至

2X =0.15 kg/kg 绝干物料，试求（1）所需干燥时间(0.418h)；（2）若空气的t 、H 不变而流速

加倍，干燥时间如何改变？(0.323h)（3）若物料量加倍，而浅盘面积不变，所需干燥时间又为多少？(0.836h)（假设三种情况下干燥均处于恒速干燥阶段。）

5. 湿物料从湿含量50％干燥至25％时，从1kg 原湿物料中除去的湿份量，为湿物料从湿含量2％干燥至1％(以上均为湿基)时的多少倍?(33.1)

提示语的三种形式练习题

提示语的三种形式练习题 一、给下列句子加上标点 1、爸爸说今天你在干什么 2、小芳你昨天干什么去了老师问 3、文文摇了摇了头小声说我不知道 4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家 5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了 6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话 7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了 8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀 9、花园真漂亮妹妹高兴地说 10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩 11、母亲兴奋地说多美啊 12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意 13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道 二、给下列语段加上标点 上个星期，爸爸从北京出差回来。晚上，我们围住爸爸，叫他讲新闻。 他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻 什么新闻我们兴趣十足地问 咱们又要搬家了

我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊 你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻的山谷？ 三、按要求改一改 姚奕霖对姚紫涵说：“你的铅笔盒很漂亮，我非常喜欢。” 提示语在中间： 提示语在后面： 妈妈对我说：“我今天中午有事，不能到公园去了，请你告诉小红，叫她不要等我了。” 提示语在中间： 提示语在后面： 四、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

传热学杨世铭第四版思考题答案

第一章 思考题 1． 试用简练的语言说明导热、对流换热及辐射换热三种热传递方式之间的联系和区别。 答：导热和对流的区别在于：物体内部依靠微观粒子的热运动而产生的热量传递现象，称为导热；对流则是流体各部分之间发生宏观相对位移及冷热流体的相互掺混。联系是：在发生对流换热的同时必然伴生有导热。 导热、对流这两种热量传递方式，只有在物质存在的条件下才能实现，而辐射可以在真空中传播，辐射换热时不仅有能 量的转移还伴有能量形式的转换。 2． 以热流密度表示的傅立叶定律、牛顿冷却公式及斯忒藩－玻耳兹曼定律是应当熟记的 传热学公式。试写出这三个公式并说明其中每一个符号及其意义。 答：① 傅立叶定律：dx dt q λ-=，其中，q －热流密度；λ－导热系数；dx dt －沿x 方向的温度变化率，“－”表示热量传递的方向是沿着温度降低的方向。 ② 牛顿冷却公式：)(f w t t h q -=，其中，q －热流密度；h －表面传热系数；w t －固体表面温度；f t －流体的温度。 ③ 斯忒藩－玻耳兹曼定律：4 T q σ=，其中，q －热流密度；σ－斯忒藩－玻耳兹曼常数；T －辐射物体的热力学温度。 3． 导热系数、表面传热系数及传热系数的单位各是什么？哪些是物性参数，哪些与过程 有关？ 答：① 导热系数的单位是：W/(m.K)；② 表面传热系数的单位是：W/(m 2.K)；③ 传热系数的单位是：W/(m 2.K)。这三个参数中，只有导热系数是物性参数，其它均与过程有关。 4． 当热量从壁面一侧的流体穿过壁面传给另一侧的流体时，冷、热流体之间的换热量可 以通过其中任何一个环节来计算（过程是稳态的），但本章中又引入了传热方程式，并说它是“换热器热工计算的基本公式”。试分析引入传热方程式的工程实用意义。 答：因为在许多工业换热设备中，进行热量交换的冷、热流体也常处于固体壁面的两侧，是工程技术中经常遇到的一种典型热量传递过程。 5． 用铝制的水壶烧开水时，尽管炉火很旺，但水壶仍然安然无恙。而一旦壶内的水烧干 后，水壶很快就烧坏。试从传热学的观点分析这一现象。 答：当壶内有水时，可以对壶底进行很好的冷却（水对壶底的对流换热系数大），壶底的热量被很快传走而不至于温度升得很高；当没有水时，和壶底发生对流换热的是气体，因为气体发生对流换热的表面换热系数小，壶底的热量不能很快被传走，故此壶底升温很快，容易被烧坏。 6． 用一只手握住盛有热水的杯子，另一只手用筷子快速搅拌热水，握杯子的手会显著地 感到热。试分析其原因。

小学放学安全提示语

小学放学安全提示语 小学放学安全提示语【精选篇】 1. 提高自防自救能力，保障自身生命安全。 2. 同创海经和谐秩序，共建海经安全校园。 3. 前后左右看一看幸福安全常相伴 4. 安全之水长流幸福之树长青 5. 安全拥护生命的继续健康赐予生活的精彩 6. 安全手中握生命飞不走 7. 你行我行安全先行千好万好平安才好 8. 常诵安全经永贴平安符 9. 出行谨慎一分安全伴随一生 10. 江河湖海几分深切莫下水自己测 11. 违规电器用不得危险隐于不察处 12. 出行避让一小步远离危险一大步 13. 校园文明礼先行，校园安全你先行。 14. 安全与幸福携手，快乐与健康共存。 15. 安全意识就像安全带，系好它才能保护自己。 小学安全提示语【经典篇】 1. 文明守纪树良风，安全教育我先行。 2. 论生命不分贵贱，讲安全不分你我。 3. 安全意识天天有，校园生活乐悠悠 4. 规则伴我心，安全伴我行 5. 平安校园在我心，安全行动手中行

6. 美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。 7. (教学楼楼道)人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。 8. 构建文明新校园，须要安全做先锋。 9. 树立人生价值，提高安全意识。 10. 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。 11. 安全是最大的节约，事故是最大的浪费。 12. 多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。 13. 放火之心不可有，防火之心不可无。 14. 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。 15. 微笑辽阔无界，安全超于一切。 16. 今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。 17. 事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。 18. 人生起落，安全保障。 19. 和谐校园，共创蓝天，安全之责，尽在你我。 20. 谨慎行事随时做，幸福安全伴一生。 小学放学安全温馨提示语【热门篇】 1. 健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航。 2. 呵护自己的生命就是对亲人最大的回报。 3. 安全关系着你我他，你我他安全被关心。 4. 明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全 5. 居安思危天天乐，防患未然。

提示语在前、在中间、在后练习

提示语在前、在中间、在后练习 班级姓名 一、提示语在前面，冒号引号紧相连 例：男孩说：“没……我没看见。” 练习： 1. 老爷爷也点点头，说___对，咱们一起爬吧___ 2. 忽然听到背后有人叫我___小朋友，你也来爬天都峰吗____ 3.他高兴的跳起来，大喊___这真是太棒啦____ 二、提示语在后面，后面画个小圆圈 例：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 练习： 1. __是你扔的纸团吗____高尔基问____ 2. ___不对___苹果是圆圆的____红红的____甜甜的_____笨狼说____ 3. ____不敢，铁罐兄弟____陶罐谦虚地回答____ 三、提示语在中间，画个逗号在后面 例：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄说，“那你就留下来吧！” 练习： 1. ___谢谢你们___陶罐兴奋地说____我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了__ 2. ____是的___小男孩站起来，鞠了个躬___请让我进去吧____ 练习：请在□里填上合适的标点符号。 1. 他轻轻地说__我买不起，我的钱不够 ____ 2._____眼睛是心灵的窗户_____妈妈顿了顿又说___要好好保护眼睛呀____ 3. 小华告诉我___我的《儿童时代》先借给你看___ 4.___爸爸___我说___也许它不会死……___ 5. ____明天我们班要参加区文艺会演，我得早点去排练____小华对小丽说___ 6. ___回去不用着急了____小明看了看旁边，说____我们不必走那条险路了____ 7. ____呀___小红赞美道___多美的梅花鹿啊___ 8. __今天的午餐真是太丰盛了__小新兴奋地喊道__ 9. ___安静□班长大声说___请回到自己的座位上___

校园放学安全广播提示语

校园放学安全广播提示语 1. 学生行路单行走，不并肩来不携手。 2. 快快乐乐的出门，平平安安的回家。 3. 喝得醉醉，撞得碎碎。 4. 学生走路要靠边，切勿并行路中间。 5. 人走人行道，安全又可靠。 6. 遵守交通规则，表现国民道德。 7. 上路戴安全，安全戴上路。 8. 父母倚门望，不车快乱撞。 9. 骑乘机车，请戴安全帽。 10. 地下道，宽又坚，行人通过最安全。 11. 人人持有一卡通，健康卫生伴我行。

12. 规则伴我心，安全伴我行。 13. 和谐校园，共创蓝天，安全之责，尽在你我。 14. 文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。 15. 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。 1. 明天的.幸福靠今天，今天的平安靠安全。 2. 出行谨慎一分，安全伴随一生。 3. 我们可以拥抱大海，但却不可被海“拥抱”。 4. 今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。 5. 红绿灯就是天使的脸，不理天使，天堂相见。 6. 论生命不分贵贱，讲安全不分你我。 7. 安全驻心中，命运握手中。

8. 安全意识天天有，校园生活乐悠悠。 9. 用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。 10. 今天我们为校园安全建设栽下一棵小树，未来它将在这里成荫。 11. 大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。 12. 人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。 13. 平安校园我爱它，人人安全靠大家。 14. 安全记心间，文明印脑中。 15. 安全意识就像安全带，系好它才能保护自己。 16. 常诵安全经，永贴平安符。 17. 礼让放在先，安全大于天。

18. 危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。 19. 关注自己一言一行，创建你我美好校园。 20. 安全校园逢盛期，莘莘学子迎佳音。 1. 纸币莫过手，一卡通健康! 2. 警惕诚可贵，谦让价更高，君为安全故，两者岂敢抛。 3. 平安伴我在校园，人人事事保平安。 4. 校园文明礼先行，校园安全你先行。 5. 六月骄阳九月天，已是你我游泳时，岸上不知防患早，水下方愧溺水迟。 6. 出行避让一小步，远离危险一大步。 7. 校园是我家，平安靠大家。 8. 安全文明和谐，积极奋发博学。

不同位置提示语的标点练习

不同位置提示语的标点练习 1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□ 2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□ 3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□ 4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□ 5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□ 6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□ 7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□ 8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子家知道什么□ 9、挑山工说□我们哪里有近道□ 10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□ 11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□ 12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□ 13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□ 14、□我们哪里有近道□挑山工问□ 15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□ 总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面

陈述句变为反问句练习 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 陈述句变为反问句练习 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

传热学习题及参考答案

《传热学》复习题 一、判断题 1．稳态导热没有初始条件。（） 2．面积为A的平壁导热热阻是面积为1的平壁导热热阻的A倍。（） 3．复合平壁各种不同材料的导热系数相差不是很大时可以当做一维导热问题来处理（） 4．肋片应该加在换热系数较小的那一端。（） 5．当管道外径大于临界绝缘直径时，覆盖保温层才起到减少热损失的作用。（） 6．所谓集总参数法就是忽略物体的内部热阻的近视处理方法。（） 7．影响温度波衰减的主要因素有物体的热扩散系数，波动周期和深度。（） 8．普朗特准则反映了流体物性对换热的影响。（） 9. 傅里叶定律既适用于稳态导热过程，也适用于非稳态导热过程。（） 10.相同的流动和换热壁面条件下，导热系数较大的流体，对流换热系数就较小。（） 11、导热微分方程是导热普遍规律的数学描写，它对任意形状物体内部和边界都适用。( ) 12、给出了边界面上的绝热条件相当于给出了第二类边界条件。 ( ) 13、温度不高于350℃，导热系数不小于0.12w/(m.k)的材料称为保温材料。 ( ) 14、在相同的进出口温度下，逆流比顺流的传热平均温差大。 ( ) 15、接触面的粗糙度是影响接触热阻的主要因素。 ( ) 16、非稳态导热温度对时间导数的向前差分叫做隐式格式，是无条件稳定的。 ( ) 17、边界层理论中，主流区沿着垂直于流体流动的方向的速度梯度零。 ( ) 18、无限大平壁冷却时，若Bi→∞，则可以采用集总参数法。 ( ) 19、加速凝结液的排出有利于增强凝结换热。 ( ) 20、普朗特准则反映了流体物性对换热的影响。( ) 二、填空题 1．流体横向冲刷n排外径为d的管束时，定性尺寸是。 2．热扩散率（导温系数）是材料指标，大小等于。 3．一个半径为R的半球形空腔，空腔表面对外界的辐射角系数为。 4．某表面的辐射特性，除了与方向无关外，还与波长无关，表面叫做表面。 5．物体表面的发射率是ε，面积是A，则表面的辐射表面热阻是。 6．影响膜状冷凝换热的热阻主要是。

传热学课本思考题

第一章 思考题 1． P23试用简练的语言说明导热、对流换热及辐射换热三种热传递方式之间的联系和区别。 答：导热和对流的区别在于：物体部依靠微观粒子的热运动而产生的热量传递现象，称为导热；对流则是流体各部分之间发生宏观相对位移及冷热流体的相互掺混。联系是：在发生对流换热的同时必然伴生有导热。 导热、对流这两种热量传递方式，只有在物质存在的条件下才能实现，而辐射可以在真空中传播，辐射换热时不仅有能 量的转移还伴有能量形式的转换。 2． 以热流密度表示的傅立叶定律、牛顿冷却公式及斯忒藩－玻耳兹曼定律是应当熟记的传 热学公式。试写出这三个公式并说明其中每一个符号及其意义。 答：① 傅立叶定律： dx dt q λ-=，其中，q －热流密度；λ－导热系数；dx dt －沿x 方 向的温度变化率，“－”表示热量传递的方向是沿着温度降低的方向。 ② 牛顿冷却公式：)(f w t t h q -=，其中，q －热流密度；h －表面传热系数；w t －固体表面温度；f t －流体的温度。 ③ 斯忒藩－玻耳兹曼定律：4 T q σ=，其中，q －热流密度；σ－斯忒藩－玻耳兹曼常数；T －辐射物体的热力学温度。 3． 导热系数、表面传热系数及传热系数的单位各是什么？哪些是物性参数，哪些与过程有 关？ 答：① 导热系数的单位是：W/(m.K)；② 表面传热系数的单位是：W/(m 2.K)；③ 传热系数的单位是：W/(m 2.K)。这三个参数中，只有导热系数是物性参数，其它均与过程有关。 4． 当热量从壁面一侧的流体穿过壁面传给另一侧的流体时，冷、热流体之间的换热量可以 通过其中任何一个环节来计算（过程是稳态的），但本章中又引入了传热方程式，并说它是“换热器热工计算的基本公式”。试分析引入传热方程式的工程实用意义。 答：因为在许多工业换热设备中，进行热量交换的冷、热流体也常处于固体壁面的两侧，是工程技术中经常遇到的一种典型热量传递过程。 5． 用铝制的水壶烧开水时，尽管炉火很旺，但水壶仍然安然无恙。而一旦壶的水烧干后， 水壶很快就烧坏。试从传热学的观点分析这一现象。 答：当壶有水时，可以对壶底进行很好的冷却（水对壶底的对流换热系数大），壶底的热量被很快传走而不至于温度升得很高；当没有水时，和壶底发生对流换热的是气体，因为气体发生对流换热的表面换热系数小，壶底的热量不能很快被传走，故此壶底升温很快，容易被烧坏。 6． 用一只手握住盛有热水的杯子，另一只手用筷子快速搅拌热水，握杯子的手会显著地感 到热。试分析其原因。 答：当没有搅拌时，杯的水的流速几乎为零，杯的水和杯壁之间为自然对流换热，自热对流换热的表面传热系数小，当快速搅拌时，杯的水和杯壁之间为强制对流换热，表面传热系数大，热水有更多的热量被传递到杯壁的外侧，因此会显著地感觉到热。 7． 什么是串联热阻叠加原则，它在什么前提下成立？以固体中的导热为例，试讨论有哪些 情况可能使热量传递方向上不同截面的热流量不相等。 答：在一个串联的热量传递过程中，如果通过每个环节的热流量都相同，则各串联环节的总热阻等于各串联环节热阻的和。例如：三块无限大平板叠加构成的平壁。例如通过

小学安全提示语_小学生安全警示语大全

小学安全提示语_小学生安全警示语大全 师生安全重于泰山。你们想看看小学安全提示语有哪些吗?以下是小编推荐小学安全提示语给大家，欢迎大家阅读! 小学安全宣传标语【经典篇】 1. 校园是我家，平安靠大家。 2. 没有主人翁精神，可悲;没有安全意识，可恨。 3. 道路牵着你我他，安全系着千万家。 4. 客户是上帝，质量是生命，地球是市场，安全是保障。 5. 安全记在心，平安走天下。 6. 老师就像我妈妈，安全知识要听她。 7. 教室走廊不奔跑，安全第一真是好。 8. 安全是人类共同的向往安全是快乐生活的根本。 9. 幸灾乐祸笑哈哈，自己出事没人拉。 10. 营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。 11. 让火灾远离校园，让平安与您相伴。

12. 生命至高无上，安全责任为天。 13. 拐角处轻慢走，小心碰伤了头。 14. 过马路两边看。还要走在斑马线。 15. 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。 小学安全提示语【精选篇】 1. 现在安全学文化，将来当好接班人。 2. 幸福是棵树，安全是沃土。 3. 若以追跑为开心，将以后悔而伤心。 4. 安全伴我在校园，我把安全带回家。 5. 上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。 6. 安得万人在，全心为生产。 7. 安全万事兴，麻痹人财空。 8. 安全=幸福。 9. 感情深，一口闷，酒后上班头发昏;上班之前不喝酒，互相提醒够朋友。 10. 安全在身，家人放心。安全疏忽，苦难缠身。

11. 危险地方我不去，学会保护我自己。 12. 深入开展校园安全管理专项整治行动。 13. 前面混乱我看见，不要走过去添乱。 14. 居安思危年年乐，警钟长鸣岁岁欢。 15. 课间活动有秩序，校园文明争第一。 小学安全温馨提示语【集锦篇】 1. 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。 2. 上班多留神，慎防意外生。 3. 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。 4. 继天下之大任，防灾患于未然。 5. 生产安全保驾，生命安全护航。 6. 你重视，我参与，安全生产一起抓;齐努力，共谋划，生产安全靠大家。 7. 生命最可贵，安全第一位。 8. 加强领导健全安全工作责任制。 9. 过马路两边看，还要走在斑马线。

三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案

三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案 姓名： 二、练习： １、我开心地说今天天气真不错 真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说 真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗 你太棒了我还不会我羡慕地说 我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问 小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服

我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服 ４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊 我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了 今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说 不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说 老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的 ６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字 假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说 假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字 ７、老师说能打电话让家长送过来吗 我家没有人在但我有听写的小明说 我家没有人在小明说但我有听写的小明说 ９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀

好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧 １１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说 放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的 7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子 8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧 9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到 10、噢耶太棒了我暗暗叫好 11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点 12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了 13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始

传热学思考题题文全文

第1章《绪论》思考题 1、一维大平壁稳态导热傅里叶定律的形式与牛顿冷却公式颇相似，那么为什么导热系数λ是物性，表面传热系数h却不 是物性？ 2、导热傅里叶定律的写法（指负号）与问题中坐标的方位有没有什么关系？思考题 1.1附图中两种情形所对应的热流 方程是否相同？ 3、试分析一只普通白炽灯泡点亮时的热量传递过程。 4、试分析一个灌满热水的暖水瓶的散热全过程中所有环节，应如何提高它的保温性能？ 5、请说明“传热过程”和“复合换热过程”这两个概念的不同点和相同点？ 6、对导热热流密度q和对对流换热时热流密度q的正负规定是否相同？为什么？ 7、你能正确区别热量，热流量，热流密度（或称热流通量）几个不同称呼的准确含义吗？它们哪些是矢量？在针对控 制体积求和时，上述三个量是否处理方法相同？ 8、把q写成Φ/A，需要附加什么条件，还是无条件？ 9、你认为100 ℃的水和100 ℃的空气，哪个引起的烫伤更严重？为什么？ 10、酷热的夏天，用打开冰箱门的方法能不能使室内温度有明显的下降？ 11、热对流与对流换热有何根本的区别？ 12、列举你所了解的生活中或工程领域中传热的若干应用实例，并分析他们的基本传热原理。 13、为什么针对控制容积和针对表面的能量平衡关系有根本的差别？ 14、你认为传热学与热力学的研究对象和研究内容有什么相同和不同？ 15、三十多年以前，一名叫姆贝巴（Mpemba）的非洲学生曾经发现，同等条件下放在冰箱中的热冰琪淋汁反而比冷冰琪 淋汁先开始结冰。他请一位物理系的教授解释这个现象。教授作了实测：用直径45 mm，容积100 cm3的玻璃杯放入温度不同的水在冰箱中冻结。实验结果证明，在初始温度30℃～80℃范围内，温度越高，结冰越早。你对这个问题如何认识？ 16、一位家庭主妇告诉她的工程师丈夫说，站在打开门的冰箱前会感觉很冷。丈夫说不可能，理由是冰箱内没有风扇， 不会将冷风吹到她的身上。你觉得是妻子说得对，还是丈夫说得对？ 17、夏季会议室中的空调把室温定在24℃，同一个房间在冬天供暖季内将室温也调到24℃。但是夏季室内人们穿短裤、 裙子感觉舒适，冬天则必须穿长袖长裤甚至毛衣。请问这是为什么？ 第2章《导热理论基础》思考题 18、傅里叶定律表示导热物体内的温度梯度与导热热流q之间的定量数学关系。其中未曾出现时间变量。那么，你如何 理解并解释在分析非稳态导热问题时也可以应用傅氏定律？ 19、应用傅里叶定律时有哪些限制？ 20、现代宇航工程和超低温工程中应用的超级绝热材料的导热系数甚至可以低到10－4 W/(m?℃)以下，该数值已经大大 低于导热性能最低的气体介质。试分析它是如何实现的？ 21、在一定温度区间内，物质的导热系数大都可以表示为温度的线性函数： 22、λ=λ0（1＋b t）。式中t为摄氏温度。有人认为，“b为导热系数随t变化的斜率。而λ0则代表0℃时该材料的导热系 数。因为代入t = 0℃，得λ＝λ0。”你认为这种说法对不对？为什么？有时会把方程写作λ=λ0＋bt。这个b、λ0又代表什么意义？ 23、对于一维稳态导热，?t /?x>0，?t /?x <0分别具有什么含义？?2t /?x2 >0又具有什么含义？ 24、已知某个确定的热流场q = f (x, y)，能否由此唯一地确定物体的温度场？或者需要什么条件？反过来从温度场能否唯 一地确定热流场？ 25、某二维导热物体，常物性，部分边界q = 常数，另一部分绝热，能否确定其温度场？ 26、如思考题2.8附图所示的二维控制体积，导入热流量分别是Φx和Φy，另外的两面绝热。导入的总热流量等于： (a)(Φx2+Φy2)1/2；(b) Φx + Φy；(c) q x A x + q y A y；(d) (q x2A x+ q y2A y)1/2 27、请分析第三类边界条件的数学表达式（2-3-11）是否适用于所有的情况？ 28、导热微分方程从导热物体内部的微元体分析得到。那么它是否能够用于导热物体的边界上？为什么？ 29、无源大平壁一维稳态导热，温度场的通解等于t = c1x + c2，积分常数由边界条件确定。这是否意味着c1，c2都与平壁

2021年小学生放假安全提示语

小学生放假安全提示语小学生放假安全提示语 1、安全警句千条万条，安全注意第一条。 2、谨慎一小步，方行千里万里路。 3、安全校园逢盛期，莘莘学子迎佳音。 4、提高自防自救能力，保障自身生命安全。 5、同创海经和谐秩序，共建海经安全校园。 6、前后左右看一看，幸福安全常相伴 7、安全之水长流，幸福之树长青 8、安全拥护生命的`继续，健康赐予生活的精彩 9、安全手中握，生命飞不走 10、你行我行，安全先行，千好万好，平安才好

11、常诵安全经，永贴平安符 12、出行谨慎一分，安全伴随一生 13、江河湖海几分深，切莫下水自己测 14、违规电器用不得，危险隐于不察处 15、出行避让一小步，远离危险一大步 1、路旁风景学校给，路上安全大家给。 2、安全召唤，声声入耳，生命保障，事事关心 3、红灯停，绿灯行危险停，安全行 4、我们可以拥抱大海，但却不可被海“拥抱” 5、安全驻心中，命运握手中 6、生命是一种信任，安全是一种责任

7、生而有命，安全为重，隐患重重，你我慎行 8、倡导文明出行，牢记安全准则。 9、安全文明和谐，积极奋发博学。 10、安全记心间，文明印脑中。 11、文明交通我先行，交通事故绕我行 12、礼行互让不慌张，谦虚谨慎交通畅 13、文明交通记心中，法规一刻不放松 14、维护校园治安秩序，保障师生人身、财产安全。 15、安全是一种责任，文明是一种礼让 16、千里之行，始于足下，交通安全，从我做起。 17、红绿灯就是天使的脸，不理天使，天堂相见。

18、三秒顿足观察，一生幸福平安 19、一步一行用心看，安全出行靠大家。 20、眼观六路，耳听八方，续美好人生。 1、纸币莫过手，一卡通健康！ 2、理想，只有在安全的直行线上才会绽放美丽的花朵。 3、今天我们为校园安全建设栽下一棵小树，未来它将在这里成荫。 4、文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。 5、安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。 6、以我安全之心，换我校园和谐。 7、减速慢行缓一秒，关照生命到一生。

高等传热学复习题(带答案)

高等传热学复习题 1．简述求解导热问题的各种方法和傅立叶定律的适用条件。 答：导热问题的分类及求解方法： 按照不同的导热现象和类型，有不同的求解方法。求解导热问题，主要应用于工程之中，一般以方便，实用为原则，能简化尽量简化。 直接求解导热微分方程是很复杂的，按考虑系统的空间维数分，有0维，1维，2维和3维导热问题。一般维数越低，求解越简单。常见把高维问题转化为低维问题求解。有稳态导热和非稳态导热，非稳态导热比稳态导热多一个时间维，求解难度增加。有时在稳态解的基础上分析非稳态稳态，称之为准静态解，可有效地降低求解难度。根据研究对象的几何形状，又可建立不同坐标系，分平壁，球，柱，管等问题，以适应不同的对象。 不论如何，求解导热微分方程主要依靠三大方法： 甲．理论法 乙．试验法 丙．综合理论和试验法 理论法：借助数学、逻辑等手段，根据物理规律，找出答案。它又分： 分析法；以数学分析为基础，通过符号和数值运算，得到结果。方法有：分离变量法，积分变换法(L a p l a c e变换，F o u r i e r变换)，热源函数法，G r e e n函数法，变分法，积分方程法等等，数理方程中有介绍。 近似分析法：积分方程法，相似分析法，变分法等。 分析法的优点是理论严谨，结论可靠，省钱省力，结论通用性好，便于分析和应用。缺点是可求解的对象不多，大部分要求几何形状规则，边界条件简单，线性问题。有的解结构复杂，应用有难度，对人员专业水平要求高。 数值法：是当前发展的主流，发展了大量的商业软件。方法有：有限差分法，有限元法，边界元法，直接模拟法，离散化法，蒙特卡罗法，格子气法等，大大扩展了导热微分方程的实用范围，不受形状等限制，省钱省力，在依靠计算机条件下，计算速度和计算质量、范围不断提高，有无穷的发展潜力，能求解部分非线性问题。缺点是结果可靠性差，对使用人员要求高，有的结果不直观，所求结果通用性差。 比拟法：有热电模拟，光模拟等 试验法：在许多情况下，理论并不能解决问题，或不能完全解决问题，或不能完美解决问题，必须通过试验。试验的可靠性高，结果直观，问题的针对性强，可以发掘理论没有涉及的新规律。可以起到检验理论分析和数值计算结果的作用。理论越是高度发展，试验法的作用就越强。理论永远代替不了试验。但试验耗时费力，绝大多数要求较高的财力和投入，在理论可以解决问题的地方，应尽量用理论方法。试验法也有各种类型：如探索性试验，验证性试验，比拟性试验等等。 综合法：用理论指导试验，以试验促进理论，是科学研究常用的方法。如浙大提出计算机辅助试验法(C A T)就是其中之一。 傅立叶定律的适用条件：它可适用于稳态、非稳态，变导热系数，各向同性，多维空间，连续光滑介质，气、液、固三相的导热问题。 2．定性地分析固体导热系数和温度变化的关系 3．什么是直肋的最佳形状与已知形状后的最佳尺寸？ 答：什么叫做“好”？给定传热量下要求具有最小体积或最小质量或给定

传热学部分思考题

教材上的思考题 第8章??思考题? 1．试说明热传导（导热）、热对流和热辐射三种热量传递基本方式之间的联系与区别。? 区别：它们的传热机理不同。导热是由于分子、原子和电子等微观粒子的热运动而产生的热量传递现象，其本质是介质的微观粒子行为。热对流是由于流体的宏观运动，致使不同温度的流体相对位移而产生的热量传递现象，其本质是微观粒子或微团的行为。辐射是由于物体内部微观粒子的热运动而使物体向外发射辐射能的现象，其本质是电磁波，不需要直接接触并涉及能量形式的转换。?联系：经常同时发生。? 2．试说明热对流与对流换热之间的联系与区别。? 热对流是由于流体的宏观运动，致使不同温度的流体相对位移而产生的热量传递现象。对流换热是流体与固体表面之间由热对流和导热两种传热方式共同作用导致的传热结果。 3. 从传热的角度出发，采暖散热器和冷风机应放在什么高度最合适?? 答：采暖器和冷风机主要通过对流传热的方式使周围空气变热和变冷，使人生活在合适的温度范围中，空气对流实在密度差的推动下流动，如采暖器放得太高，房间里上部空气被加热，但无法产生自然对流使下部空气也变热，这样人仍然生活在冷空气中。为使房间下部空气变热，使人感到舒适，应将采暖器放在下面，同样的道理，冷风机应放在略比人高的地方，天热时，人才能完全生活在冷空气中 4．在晴朗无风的夜晚，草地会披上一身白霜，可是气象台的天气报告却说清晨最低温度为2℃。试解释这种现象。但在阴天或有风的夜晚（其它条件不变），草地却不会披上白霜，为什么 答：深秋草已枯萎，其热导率很小，草与地面可近似认为绝热。草接受空气的对流传热量，又以辐射的方式向天空传递热量，其热阻串联情况见右图。所以，草表面温度t gr 介于大气温度t f 和天空温度t sk 接近，t gr 较低，披上“白霜”。如有风，hc 增加，对流传热热阻R 1减小，使t gr 向t f 靠近，即t gr 升高，无霜。阴天，天空有云层，由于云层的遮热作用，使草对天空的辐射热阻R 2增加，t gr 向t f 靠近，无霜（或阴天，草直接对云层辐射，由于天空温度低可低达-40℃），而云层温度较高可达10℃左右，即t sk 在阴天较高，t gr 上升，不会结霜）。 5．在一有空调的房间内，夏天和冬天的室温均控制在20℃，但冬天得穿毛线衣，而夏天只需穿衬衫。这是为什么 答：人体在房间里以对流传热和辐射传热的方式散失热量，有空调时室内t fi 不变，冬天和夏天人在室内对流散热不变。由于夏天室外温度0f t 比室内温度fi t 高，冬天0f t 比fi t 低，墙壁内温度分布不同，墙壁内表面温度wi t 在夏天和冬天不一样。显然，wi t 夏 >wi t 冬 ，这样人体与墙壁间的辐射传递的热量冬天比夏天多。在室温20℃的房间内，冬天人体向外散热比夏天多而感到冷，加强保温可使人体散热量减少，如夏天只穿衬衫，冬天加毛线衣，人就不会感到冷。 第十一章（基本概念较多，就交给你了！！） 第十二章 没找到现成的。。

校园安全文明提示语

校园安全文明提示语 校园安全文明提示语(经典) 1. 文明安全意识就像安全带，系好它才能保护自己。 2. 常诵安全经，永贴平安符。 3. 礼让放在先，安全大于天。 4. 危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。 5. 关注自己一言一行，创建你我美好文明校园。 6. 文明安全校园逢盛期，莘莘学子迎佳音。 7. 文明礼让，安全共创。 8. 美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。 9. 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。 10. 紧绷安全琴弦奏响生命乐章。 11. 安全是一种责任，文明是一种礼让;千里之行，始于足下，交通安全，从我做起。 12. 你爱湖水，湖水也会溺爱你。 13. 理想，只有在文明安全的直行线上才会绽放美丽的花朵。 14. 预防校园侵害，创建平安校园。 15. 人人安全，家家放心。 校园安全宣传标语(集锦) 1. 放火之心不可有，防火之心不可无。

2. 红灯停，绿灯行危险停，安全行。 3. 校园安全共担当，和谐生活同分享。 4. 遵守交通规则，安全你我他。 5. 绷紧安全弦，奏响青春歌! 6. 唱响红歌之魂，奏响安全之曲。 7. 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。 8. 健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航。 9. 安全伴我行，生活甜如蜜。 10. 只要安全心中记，平安一定伴你行。 11. 安全警钟长鸣，你我携手同行。 12. 安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。 13. 眼观六路，耳听八方，续美好人生。 14. 提高自防自救能力，保障自身生命安全。 15. 违规电器用不得，危险隐于不察处。 16. 千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。 17. 事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。 18. 居安思危天天乐，防患未然。 19. 安全手中握，生命飞不走。 20. 安全关系着你我他，你我他安全被关心。 校园安全温馨提示语(热门) 1. 火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。 2. 谨慎行事随时做，幸福安全伴一生。 3. 路旁风景学校给，路上安全大家给。

传热学部分思考题汇总

教材上的思考题 第8章 思考题 1．试说明热传导（导热）、热对流和热辐射三种热量传递基本方式之间的联系与区别。 区别：它们的传热机理不同。导热是由于分子、原子和电子等微观粒子的热运动而产生的热量传递现象，其本质是介质的微观粒子行为。热对流是由于流体的宏观运动，致使不同温度的流体相对位移而产生的热量传递现象，其本质是微观粒子或微团的行为。辐射是由于物体内部微观粒子的热运动而使物体向外发射辐射能的现象，其本质是电磁波，不需要直接接触并涉及能量形式的转换。 联系：经常同时发生。 2．试说明热对流与对流换热之间的联系与区别。 热对流是由于流体的宏观运动，致使不同温度的流体相对位移而产生的热量传递现象。对流换热是流体与固体表面之间由热对流和导热两种传热方式共同作用导致的传热结果。 3. 从传热的角度出发，采暖散热器和冷风机应放在什么高度最合适？ 答：采暖器和冷风机主要通过对流传热的方式使周围空气变热和变冷，使人生活在合适的温度范围中，空气对流实在密度差的推动下流动，如采暖器放得太高，房间里上部空气被加热，但无法产生自然对流使下部空气也变热，这样人仍然生活在冷空气中。为使房间下部空气变热，使人感到舒适，应将采暖器放在下面，同样的道理，冷风机应放在略比人高的地方，天热时，人才能完全生活在冷空气中 4．在晴朗无风的夜晚，草地会披上一身白霜，可是气象台的天气报告却说清晨最低温度为2℃。试解释这种现象。但在阴天或有风的夜晚（其它条件不变），草地却不会披上白霜，为什么？ 答：深秋草已枯萎，其热导率很小，草与地面可近似认为绝热。草接受空气的对流传热量，又以辐射的方式向天空传递热量，其热阻串联情况见右图。所以，草表面温度t gr 介于大气温度t f 和天空温度t sk 接近，t gr 较低，披上“白霜”。如有风，hc 增加，对流传热热阻R 1减小，使t gr 向t f 靠近，即t gr 升高，无霜。阴天，天空有云层，由于云层的遮热作用，使草对天空的辐射热阻R 2增加，t gr 向t f 靠近，无霜（或阴天，草直接对云层辐射，由于天空温度低可低达-40℃），而云层温度较高可达10℃左右，即t sk 在阴天较高，t gr 上升，不会结霜）。 5．在一有空调的房间内，夏天和冬天的室温均控制在20℃，但冬天得穿毛线衣，而夏天只需穿衬衫。这是为什么？ 答：人体在房间里以对流传热和辐射传热的方式散失热量，有空调时室内t fi 不变，冬天和夏天人在室内对流散热不变。由于夏天室外温度0f t 比室内温度fi t 高，冬天0f t 比fi t 低，墙壁内温度分布不同，墙壁内表面温度wi t 在夏天和冬天不一样。显然，wi t 夏>wi t 冬 ，这样人体与墙壁间的辐射传递的热量冬天比夏天多。在室温20℃的房间内，冬天人体向外散热比夏天多而感到冷，加强保温可使人体散热量减少，如夏天只穿衬衫，冬天加毛线衣，人就不会感到冷。 第十一章（基本概念较多，就交给你了！！） 第十二章 没找到现成的。。

《拟写标语、提示语》进阶练习(二)

《拟写标语、提示语》进阶练习 语言表达题 1仿照例句，改写提示语，使之亲切友善具有人性化特点，又不失原意。 提示语：（十字路口）严禁闯红灯 改写为： 2、请你拟写两条推广普通话的宣传标语。 3、任何一个城市都有一张城市名片--城市标语。一个好的城市标语不仅要体现这个城市的内涵，更要 展示它的外在形象。按示例给广西桂林市写一个城市标语。（4分） 四川成都市：成功之都，多彩之都，美食之都。 江苏苏州市：人间天堂，苏州之旅。 浙江宁波市：东方商埠，时尚水都 山东曲阜市：孔子故里，东方圣城。 广西桂林市： 4、根据下列句子，按照要求拟写标语。 书店里的一幅标语"偷书一本，罚款十倍”缺少人文性，试模仿此语，改成友好的口吻提醒：；再从推销的角度拟一幅语言凝练的 语：。 5、某住宅区绿化带前立了一块标语牌，上写着“不准践踏草坪”。请你写一句更得体的标语, 使 小区人们乐于接受。

1、宁等三分，不抢一秒。 2、标语一：请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱 个家。 标语二：促进民族融合，加强民族团结，请讲普通话。 3、例：金桂之乡，人间仙境。 4、付明白账，做文明人，人生无遗憾，爱书就买书。 5、（1）.踏破青毡可惜，多行数步何妨。 （2）.地球是我家，绿化靠大家。 （3）.绿色生命之源。 （4）?草儿可爱，大家爱。 （5）.小草有生命，足下多留青”。 （6）.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 （7）.距离产生美，谢绝亲密接触。 （8）.绕行三五步，留得芳草绿。

1.此题考查学生拟写提示语的能力。提示语指用一句简洁醒目的话语告诫示意，提醒规劝，使人们警惕或 正视。以前的警示语大都直露生硬, 现在都变得委婉亲切，具有人性化, 让人感到亲切，乐于接受。拟写提示语要求语言简洁醒目、句式简短、鲜明准确、通俗易懂、亲切感人、生动活泼，富有文采，言有尽 而意无穷。同时力避华丽的辞藻尤其是多义词而导致的语言歧义；句式上，一般使用无主句，多为动宾结构，少用复杂的主谓谓语句；恰当地选用对偶、对比、拟人、仿词、比喻等修辞格，此外还可以借助歌词、谐音双关、成语变脸、词类活用等手法。答题时，要严格按照题目要求改写十字路口的提示语。 2.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求拟写普通话的宣传标语。 3.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求，结合城市特点拟写城市标语。 4.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求从不同方面拟写标语。 5.此题考查学生拟写标语的能力。标语拟写五要点：字数要适中；内容要积极；用语要通俗；句式要整齐；修辞要鲜明。答题时，要严格按照题目要求为某住宅区绿化带前标语牌拟写标语。