对高中英语书面表达的评价与反馈

对高中英语书面表达的评价与反馈在高中英语书面表达教学中，我们经常采用的评价模式是纠错、打分和评语。在讲评时，通常先归纳错误，再朗读优秀作文等。这样评价，毫无针对性，无法指出个别学生在书面表达中存在的问题，这样课堂就变成了优秀学生的展示课，对于那些不会写作文的学生没有一点帮助，他们只能永远充当旁观者。那么，在教学实践中，如何才能改变这种状况呢？

一、评价的重要性

在高中英语书面表达教学中，我们要改变传统的评价方式，就要通过各种手段和方式调动学生的积极性，让他们主动地参与到评价中。不能让学生永远处于受点评的阶段，要让他们知道评价不是老师一个人的事情，应是由教师和学生共同完成。所以，在进行评价时，我们首先要遵循互动性原则。在课堂上，我们要营造和谐的气氛，让学生敢于说出自己的想法，让他们的探索能力和创新精神都能得到发展，让他们真正认识到评价是师生之间平等的对话，是最自由的讨论，这样的评价效果肯定会比教师单一的评价好很多。

另外，我们在评价时，还要注重形式的多样化，在评价内容、方法和标准上，都要用不同的方法吸引学生，激发他们对于书面表达的热情。书面表达的评价，对于教师来说，评价目的是了解学生的学习状况，针对他们的具体情况及时调整教学策略，从而改进不合理的教学方式，让他们的书面表达更加完美。对于学生来说，评