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湘教版《虎大王开会》说课稿

湘教版《虎大王开会》说课稿
湘教版《虎大王开会》说课稿

湘教版《虎大王开会》说课稿

1、说教材

本课是义务教育课程标准实验教科书湘教版一年级下册第四单元里的一篇童话故事,课文向我们讲述了虎大王召集动物们开会,动物们都以自己的方式赶来开会,而蜗牛却是坐在袋鼠的口袋里赶来的。课文寓动物活动方式于故事情节之中,符合儿童心理,富有童趣,容易激发学生主动去学习和表演欲望的课文。

2、说学情《新课程标准》提出:在语文实践活动中培养学生的语文实践能力。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们的思维方式以直观、形象为主,根据对《新课程标准的理解,结合本单元训练的意图及学生的实际,我确定了这课的教学目标:

(1)认知目标:认识本课的生字词,读准字音。

(2):技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

(3):情感目标:增强对动物的喜爱和保护。

重点/难点

重点是培养学生有感情地朗读,提高学生口语水平。

难点是理解动词的含义,了解课文结构相似的特点。

3、说教法

以情感为纽带,通过创设情境,探究体验,朗读品味,拓展延伸等方法构建开放而有活力的语文课堂。主要采用以下的教学方法:

1 .集体讨论法

针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

2 .活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

4、说学法

我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法

5、说教学流程

(1)创设情境,激发兴趣

兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力。为此,我用多媒体展示一幅动物们快乐生活的录像,把学生带入到奇趣的大自然中,不仅激起了学生对动物的喜爱,还拉近了学生与文本的距离,披情入文,紧接着提问:看到这个题目,你想到了什么?引导学生质疑,以此激发学生的学习欲望。

整体感知,随文识字

(2)初读课文,导入新课

《语文课程标准》明确指出:“识字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点。”认真而扎实地教学生字和词语,进行语文运用的训练,是小学语文教学最基本的任务之一。作为基础中的基础,识字教学的重要性不言而喻。再说,阅读教学讲究“字不离词,词不离句,句不离文”识字学词与文本理解原本就是融为一体的,是阅读教学不可分割的有机部分,理应成为阅读课堂重要的教学资源。于是根据学情,我将本课的识字教学设计成两部分,第一部分为由课题引入学习新字词,进入情景后,以“你们知道吗?虎大王要请所有的小动物来开会,它有一件很重要的事情得跟大家商量呢?于是出示虎大王的图片,在课课题中将“虎”和“王”这两个字学完。紧接着提出你知道都有哪些动物来参加吗?这一问题引起悬念,能过快速地查阅,学生对全篇课文有了宏观的把握,并找出许多动物名称,让学生采取自学加合作研读的方式学习生字词,“授之以鱼不如授之以渔”,在教学中,不时渗透识字方法的指导,比如问学生:“你是怎么记住这个字的”;再如记“丹”字时,并适时引导学生想象“丹”字里的一点就像丹顶鹤头上那红红的鸟冠,没有了它,可就不美了,通过形象分析和启示的方式让学生加深印象,强化记忆。第二部分采用随文识字的方式来认识二类生字,创设一个情景,虎大王可跟我说悄悄话了,想知道说什么吗?它说今天的虎王大会可热闹了,如果你想去那就得先过关斩将才行。出示会认词语。先在文中找到将它圈出来,读一读,并把含有这个词的句子也读一读,这样不仅可以在反复阅读中加深了对字的印象,还对阅读教学起到了巩固的作用。在检查识字效果时辅以“变脸”游戏,让学生自己上台操作,可使其产生成功的体验,培养其识字兴趣。一年级学生不仅会识字,还应将写字指导落到实处,根据本课生字的特点,采用师范写的方式,并让学生观察,在选取不正确的书写和范字比较,在比较中看到自己的不足。(3)探究体验,朗读表演感悟

《语文课程标准》积极倡导自主、合作探究的学习方式,以逐步培养学生探究性阅读的能力。教学中,我十分注意捕捉探究点,引导学生去自主研究与发现,在学生认识了生字、词语言后,并让学生采用自主、合作探究的方式,自由朗读,并跟组里的同学说说你读懂的内容,还让同学们找出这些动物分别是怎么来的?学生在感受课文形象为之动情时,我牢牢把握,并顺势将这过程推进,着重抓住学生的朗读,采取了表情朗读,对比朗读,体会朗读等多种形式的读,让学生在读中理解动词的意思,如在教学第三自然段时,“狮子说:我们是跑着来的……”让学生对读课文的同学提意见,适时地引导平时我们跑步后的感受,从而将“跑”字读重点,读出并体会气喘吁吁的感受,引导学生再读再悟,并做适时合理评价。“真是一只守时的狮子,准时趣到了。”“你读得真传神,老师在听的时候,仿佛看到了一只气喘吁吁的大狮子。”“咱们都来当一回虎大王,表扬一下狮子先生,好吗?”这些富有导向性、激励性的评价语言,促使学生向更高的阅读目标努力,不知不觉,学生已在朗读中理解了动词的意思,真正走进了文本深处,倾听了文本的声音,感受了语言的色彩,充分体现了阅读的个性化行为,教学重点得到落实,并为突破难点,做好了铺垫。为及时反馈生学生的学习情况,我还特地设计了一个作业题,做完此题后,我又不失时机地提出:“大象为什么要走着来,而不跑着来呢?”让学生带着问题去审视动词,并学会正确使用动词。

(4)拓展延伸,形成积淀《新课程标准》提出,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,因此,应

该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,学完课文后,并不失时机地提出:小蜗牛为什么要从袋鼠的口袋里爬出来?学生会说小袋鼠是蜗牛的好朋友。他不希望自己的好朋友迟到才带它来的,在熟悉文本的基础上,让学生带着问题意识审视课文,这是培养探究性阅读能力的重要手段,给学生打开一个自由表达的空间,也体现了自由表达的新理念。最后提出:其实,还有很多小动物想来参加今天的虎王会,你知道它们分别是怎么来的吗?请用这样的句式来说话。

猴子、马、小狗、小鱼、蚯蚓……)我是______,我是________来的,这既是一种说话,也是引导学生从生活中去积淀知识的方式。

4、说板书

虎大王开会老鹰狮子袋鼠大象乌龟飞跑蹦走爬

5、说教学特色

本课的设计以情感为纽带,以课件为辅助,以朗读实践贯穿始终,注重学法指导,在新课程标准的引领下,为求为学生创造一个愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念,学生的学习兴趣得到更加有效的培养,促使这些刚入学的孩子们在愉快的学习中逐渐懂得爱护动物的美好心灵,以到达到爱识字、爱读书,增长能力,提高语文素养,获得身心健康和谐的发展。

《热力环流》4高中地理同课异构说课教学导学案

热力环流导学案 【第一部分】预习 1、气压是指单位面积上所承受的大气柱的重量。 同一垂直面上近地面的气压值(大于/小于)高空的气压值(海拔越高,气压越低)。 注意:高压和低压一般是相对于同一水平面而言的概念(相对/绝对)。 2、思考:影响气压高低的因素有哪些? (1):气压随着海拔高度的增加而降低。 (2)空气运动:膨胀上升——溢出,空气减少——气压(升高/降低); 收缩下沉——流入,空气增多——气压(升高/降低); 3、大气运动的分类: 水平运动,在同一水平高度,气流由压区流向压区(类似水往低处流);垂直运动,空气受热会(上升/下沉),空气冷却会(上升/下沉) 4、形成降水的条件:①充足的水汽②上升运动③凝结核(空气中的尘埃等)。当饱和空气在垂直方向上有(上升、下沉)运动时,更容易形成降水。 5、太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源,而是近地面大气的直接的热源。 【第二部分】读图思考 (1)A地空气上升,将会使其近地面、高空的气压发生什么变化? (2)BC两地空气下沉,会使其近地面、高空的气压发生什么变化? (3)这样,ABC三地气压还是一样吗?如何变化? (4)同一高度的气压不一样会使空气如何流动? 【第三部分】本节课你可能遇见的问题 1.海拔、气温、密度、气压的关系? 2.上升多阴雨,下沉多晴天? 3.为何先有垂直方向空气运动,再有水平方向上空气运动? 4.高低压有没有界定范围? 5.气温的垂直递减率是什么?为什么? 6.近地面的温度高时,那么垂直方向上的空气是作上升还是下沉运动? 【第四部分】探究应用 海陆风白天,近地面风由吹向,夜晚近地面的风由吹 向。古时候渔民出海,什么时间最合适?假如你是一位导演,你要拍摄一幅海风吹拂女主角秀发的镜头,应该选择在白天还是晚上拍摄呢? 城市风近地面风由吹向。与海陆风比较,城市风有哪些不同?为什么?山谷风白天,近地面风由吹向,夜晚近地面的风由吹 向。四川巴山为何多下夜雨? 1

小学湘版美术说课稿

小学湘版美术说课稿 根据学生的实际情况为了更好地落实教学目标以下是“小学湘版美术说课稿”希望能够帮助的到您! 课型:综合型 教学方法:讲解、欣赏、演示和练习相结合装饰画教案 教学目的: 使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用培养学生的设计能力 教学重点与难点 1、重点:学习装饰画的构成形式及制作方法装饰画教案 2、难点:材料的选择动作运用 教具与学具准备 1、教具:教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀 2、学具:教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔 教学过程 1、组织教学安定纪律检查学具准备情况装饰画教案 2、导入新课 挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅从欣赏两种不同表现形式的作品引入装饰画这一概念

装饰画和一般的绘画不同主要偏重于表现形式的装饰性装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等装饰画注重形象的平面化处理画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用构图一般较为单纯色彩亦服从于形式美法则的需要不拘泥于客观对 象的色彩关系装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征充分发挥材质的美 装饰画的造型: 装饰画教案,要求在对自然物象的观察、写生的基础上抓住客观对象的主要特征不受自然规律的束缚运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工创造出高于生活富于想象的完美、典型的装饰形象 装饰画步骤: (一)、构思设计(画出草图) 确定好表现主题然后根据主题画出草图装饰画教案 (二)、选择材料 根据草图和主题去选择材料 (三)、剪贴制作 将选择好的材料根据草图剪好形状并用胶水粘好 作业: 用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画 要求:选材恰当画面整洁美观

湘教版八上数学《二次根式的除法》说课稿

湘教版八上数学二次根式的除法说课稿 一、教材分析 本节内容是在积的二次根式性质的基础上学习,因此可以采取学生自主探索学习的模式,通过前一节的复习,让学生通过具体实例再结合积的性质,对比、归纳得到商的二次根式的性质. 二、重点难点分析: 本节课是商的二次根式的性质及利用性质进行二次根式的化简与运算,利用分母有理化化简.商的算术平方根的性质是本节的主线,学生掌握性质在二次根使得化简和运算的运用是关键,从化简与运算由引出初中重要的内容之一分母有理化,分母有理化的理解决定了最简二次根式化简的掌握. 教学难点是二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用.二次根式的除法与乘法既有联系又有区别,强调根式除法结果的一般形式,避免分母上含有根号.由于分母有理化难度和复杂性大,要让学生首先理解分母有理化的意义及计算结果形式. 三、教法运用: 1. 本节内容是在有积的二次根式性质的基础后学习,因此可以采取学生自主探索学习的模式,通过前一节的复习,让学生通过具体实例再结合积的性质,对比、归纳得到商的二次根式的性质.教师在此过程中给与适当的指导,提出问题让学生有一定的探索方向. 2. 本节内容可以分为两阶段,第一阶段讨论商的算术平方根的性质,并运用这一性质化简较简单的二次根式(被开方数的分母可以开得尽方的二次根式);第二阶段讨论二次根式的除法法则,并运用这一法则进行简单的二次根式的除法运算以及二次根式的乘除混合运算,这一课时运算结果不包括根号出现内出现分式或分数的情况。 3. 引导学生思考“想一想”中的内容,培养学生思维的深刻性,教师组织学生思考、讨论过程中,鼓励学生大胆猜想,积极探索,运用类比、归纳和从特殊到一般的思考方法激发学生创造性的思维. 四、教学目标

湘教版美术七上第四课《梅竹精神》word说课稿

《梅竹精神》说课稿 今天我说的课题是《梅竹精神》出自七年级第四课。下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间安排.教学过程设计五方面对这堂课进行设计 一.教材分析: 1.教学内容:本课主要是让学生知道梅花和竹子的特点和类型,学会怎样去欣赏梅花和竹 子,从而达到自己创作梅花和竹子。 2本节课在知识结构中的地位和作用: 梅花在严寒中开放,枝干遒劲,花朵飘香;翠竹葱翠挺拔,宁折不屈。在人们心目中,它们凌冬不败、傲霜斗雪,象征着坚强的意志,寓意高洁不去的精神。 古往今来,人们托物言志,以各种方式赞美他们,追求表现崇高的人生境界。在 高雅和逸趣昂然的气氛中,使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。学习梅竹能培养 学生对美的欣赏和创造美的能力。 3.教学目标:知识技能目标:通过本课的学习,让学生了解梅花和竹的艺术魅力,激发学生 的兴趣从而创作不同类型的梅花和竹子。 ·过程和方法目标:通过图文并茂的结合,引导学生对梅花和竹子有更深的认识和了解,从而激发学生的创作激情。 ·情感态度与价值观目标:培养学生高雅的情操,感受梅花和竹子艺术的魅力,培养学生的空间想象和创作思维。 1.教学重点:学习梅花和竹子的欣赏和了解、学习它的绘画技法及特点等。 2.教学难点:尝试创作一幅梅花和竹子相结合的作品。 3.具准备:课件教材多媒体等 4.课时:1 课时 5.授课对象:初中生 二.教学对象分析: 梅花和竹子作为一种高雅的艺术出现在这里,虽然对初中一年级的同学来说可能还比较的熟悉,但是他们还不具备了一定的鉴赏力,因此能够很好的去理解、欣赏梅花和竹子 的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。因此通过图文并茂的结合,引导学生对梅花和竹 子有更深的认识和了解。培养学生高雅的情操,感受梅竹精神的艺术魅力,培养学生的空 间想象和创作思维。

湘教版小学美术全套教案

湘版小学美术一年级上册教案 第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标: 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点: 在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。 教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具(学生) 教学过程: 一、组织教学: 师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?) 二、导入新课: 检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。) 三、讲授新课: 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜) 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔) 3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范) 4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结: A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?) B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸(工艺设计课) 教学目标: 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画,激发学生做手工兴趣,培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。 教学重难点: 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备:各种糖纸,不同包装的糖果,小片白纸、颜料笔,废纸团或小橡皮,固体胶(学生) 教学过程: 一、组织教学: 1、师生问好。 2、检察学具。(同桌相互检查,核对是否带齐东西) 二、导入新课: 三、讲授新课: 1、讲老师小时侯发生的故事:小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸,洗干净以后,

湘教版美术说课稿

高中美术说课稿:《静物构图》各位专家、评委: 大家好,我叫XX我今天说课的题目是《静物构图》,主要分以下五部分来说: 一、说教材 1 、教材分析: 本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图,作为本节课的内容。 2、教学目标:根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为: (1)知识目标掌握有关静物构图的基础知识。 (2)能力目标A. 提高学生的观察静物取舍的能力。B. 培养学生对静物素描动手绘画能力。C. 培养学生的创造性能力。 (3)情感目标A. 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B. 培养学生以审美之心来感受生活,创造生活。 3、教学重点: (1)静物构图的基本形式。 (2)静物构图的基本原则。(之所以把这两方面确定为教学重点,是因为构图是一切视觉艺术的基础,而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。) 4、教学难点: 构图的形式美感如何在实践中应用。(要将理论性的内容转化为实际的应用,最终达到形式的美是一个比较困难的问题。) 二、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动,根据以上教材的分析,为提高学生的自主探究知识的能力,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望,绘画欲望。因此,我采用以下的教法: 1、课程导入:探究法。 2、新课教学:练习法、提问法、讲授法。 3、课堂总结:练习法和发现法。 三、说学法为了使学生真正成为学习的主体,让学生学会并且会学,这是教学的关 键。 因此,本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。 四、说教学过程 1、导入新课:通过问题引导学生研究新课题。(例:以前出去拍照,你会怎么拍摄,怎样构思,有没有重点?或是自己喜欢的图片是怎么样的,喜欢的是它的什么?) 2、新课教学: (1)、活动①请同学们把自己美好的回忆再描绘一下,并请同学在台上进行描绘,阐述自己的观点。 ( 2)、大家一起进行点评,提出意见,教师也会提出意见并转入思考自己该怎样梳理一些身边不注意的静物,该怎样发现美,并创造美。 ( 3 )、教师结合自己的静物作品讲解静物构图的基本要素和基本原则,并分析作品

热力环流说课稿

大气的运动——热力环流? ??说课稿 一说教材 1 教材分析 《大气的热状况与大气运动》选自中图版全日制普通高中课程标准实验教科书《地理》必修第1册的第二章第一节,本节主要内容有大气的受热过程、大气运动、几种重要的天气系统等内容,本课时主要学习大气最简单,最基本的运动——热力环流,本节课所学习的内容,是对前面大气热力作用知识的应用,又是学习大气水平运动的基础,同时,也为后面学习“气压带和风带”打好铺垫。为体现知识结构的完整性,加强知识的联系和运用,培养学生联系问题的能力,在教学时,我把海陆风和城市风等生活中的热力环流现象安排在了这节课。 2 学情分析 高一学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解,但读图分析能力、概括归纳、发散思维能力还有待提高。其次,在地理的知识体系中,大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。这种难主要在于三点:第一,学生的空间概念建立的还不牢靠;第二,学生暂时还不能将大气知识与物理知识联系起来;第三,短时间内不能将大气运动与地理环境联系起来。故感到很难把握对整个大气知识的思维线索,感到这些知识与应用无关。生活中,学生对许多的自然地理现象并不陌生,但很少能将其与相关大气的知识联系起来。总的来说,对大气的了解,总是感到既陌生又熟悉。 3 教学目标 根据对教材和学情的分析以及新课标理念,我确立以下三维教学目标: 知识与技能: (1)学生能通过图示阐述大气热力环流的原理及过程,绘制出海陆间的热力环流状况。 (2)学生能通过等压面判断高低气压及大气的运动状况。 (3)学生通过热力环流原理分析解决与热力环流有关的实际生活问题。 过程与方法: (1)学生通过阅读等压面图,体验从图表中发现问题、总结归纳的认识过程。

湘教版八下数学勾股定理说课稿

湘教版八年级下册数学勾股定理说课稿 一、教材分析 在本节课以前,学生已经学习了有关三角形的一些知识,如三角形的三边不等关系,三角形全等的判定等。也学过不少利用图形面积来探求数式运算规律的例子,如探求乘法公式、单项式乘多项式法则、多项式乘多项式法则等。在学生这些原有的认知水平基础上,探求直角三角形的又一重要性质——勾股定理。让学生的知识形成知识链,让学生已具有的数学思维能力得以充分发挥和发展。 在探求勾股定理的过程中,蕴涵了丰富的数学思想。把三角形有一个直角“形”的特点转化为三边之间的“数”的关系,是数形结合的典范;把探求边的关系转化为探求面积的关系,将边不在格线上的图形转化为可计算的格点图形,是转化思想的体现;先探求特殊的直角三角形的三边关系,再猜测一般直角三角形的三边关系,再解决一些特殊直角三角形的问题,这是特殊——一般——特殊的思想。在本节课,要创设问题串,提供学生活动的方案,让学生在活动中思考,在思考中创新,认识和理解勾股定理,并能利用勾股定理解决一些简单的有关直角三角形的计算问题. 二、教学目标 1、让学生经历从数到形再由形到数的转化过程,经历探求三个正方形面积间的关系转化为三边数量关系的过程。并从过程中让学生体会数形结合思想,发展将未知转化为已知,由特殊推测一般的合情推理能力。 2、让学生经历拼图实验、计算面积的过程,在过程中养成独立思考、合作交流的学习习惯;让各类型的学生在这些过程中发挥自己特长,通过解决问题增强自信心,激发学习数学的兴趣;通过老师的介绍,感受勾股定理的文化价值. 3、能说出勾股定理,并能用勾股定理解决简单问题. 三、教学重点 勾股定理的探索过程. 四、教学难点 将边不在格线上的图形转化为边在格线上的图形,以便于计算图形面积. 五、教学方法与教学手段 采用探究发现式教学,提供适当的问题情境.给学生自主探究交流的空间,引导学生有目的地探索. 六、教学过程 (一)创设情境提出问题 1.同学们,我们已经学过三角形的一些基本知识,如果一个三角形的两条边分别长6和8,你知道第三边的长吗?你知道第三边长的范围吗? 2.如果又已知这两边的夹角,那么第三边的长是多少? 3.已知直角三角形的两边的长,如何求第三边的长呢?这节课就让我们一起来探讨这个问题.板书:直角三角形三边数量关系.

湘教版初中美术说课稿湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿

湘教版初中美术说课稿 湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿 导读:就爱阅读网友为您分享以下“湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对https://www.wendangku.net/doc/026913200.html,的支持! 9、新年吉祥 尊敬的各位评委老师 大家上午好!我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版 小学美术教科书第七册中第9篇课文《新年吉祥》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教 学准备、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说 明。 一、教材分析:

过年是三百六十五天中最特殊的几天,是民间最隆重、最热 闹的一个传统节日。天涯的游子在此时回来相聚;农民们忙 着庆贺一年的丰收;工人们忙碌的奔波着准备年货;小孩子 们穿上了新衣点燃了鞭炮??在此时幸福的笑脸是一样的,快乐的心情是一样的,祝福的心愿是一样的。 本课学习内容是以过年的活动为主题,通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式,画一画过年快乐心情的活动,了解 民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式(门神画、年 画与吉祥符号、农民画等),培养学生借助民间习俗和民间 特有的美术形式表达审美思维的能力,促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解,获得生活与艺术的情感熏陶,在 回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。 学习活动方式属于“造型与表现”领域。 二、学情分析: 从知识掌握程度来看,大部分四年级的学生已经知道了过年 的一些风土人情与活动方式。从学习能力来看,四年级的学 生能通过观察

对比和齐齐乐的选题测试,归纳出表现过年氛围的方法。通 过情感态度上看,学生能够感受到过年时的快乐心情,展现 出对生活的热爱。教学重点:画中人物表情、动作的表现。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握,我确立了以下教学目标: 1、知识目标:了解年的来历,以及过年的风土人情、活动 方式, 2、能力目标:掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。 3、情感态度:调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣,培养学 生热爱生活的情感。 4、利用齐齐乐教学互动软件,促进师生交流互动,锻炼语 言组织和口头表达能力,了解学生知识掌握情况。 四、教学重难点

湘教版美术说课稿

高中美术说课稿:《静物构图》 各位专家、评委: 大家好,我叫XX。我今天说课的题目是《静物构图》,主要分以下五部分来说: 一、说教材 1、教材分析: — 本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图,作为本节课的内容。 2、教学目标: 根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为: (1)知识目标掌握有关静物构图的基础知识。 (2)能力目标 A.提高学生的观察静物取舍的能力。 B.培养学生对静物素描动手绘画能力。 C.培养学生的创造性能力。 < (3)情感目标 A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培养学生以审美之心来感受生活,创造生活。 3、教学重点: (1)静物构图的基本形式。 (2)静物构图的基本原则。(之所以把这两方面确定为教学重点,是因为构图是一切视觉艺术的基础,而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。) 4、教学难点: ) 构图的形式美感如何在实践中应用。(要将理论性的内容转化为实际的应

用,最终达到形式的美是一个比较困难的问题。) 二、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动,根据以上教材的分析,为提高学生的自主探究知识的能力,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望,绘画欲望。因此,我采用以下的教法: 1、课程导入:探究法。 2、新课教学:练习法、提问法、讲授法。 — 3、课堂总结:练习法和发现法。 三、说学法 为了使学生真正成为学习的主体,让学生学会并且会学,这是教学的关键。因此,本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。 四、说教学过程 1、导入新课:通过问题引导学生研究新课题。(例:以前出去拍照,你会怎么拍摄,怎样构思,有没有重点或是自己喜欢的图片是怎么样的,喜欢的是它的什么) } 2、新课教学: (1)、活动①请同学们把自己美好的回忆再描绘一下,并请同学在台上进行描绘,阐述自己的观点。 (2)、大家一起进行点评,提出意见,教师也会提出意见并转入思考自己该怎样梳理一些身边不注意的静物,该怎样发现美,并创造美。 (3)、教师结合自己的静物作品讲解静物构图的基本要素和基本原则,并分析作品是如何进行的,另外注意存在的一些常见的构图错误,分析错误。从而解决了本节课的重点和难点。 (4)、学生结合知识要点对自己前面的作品进行修改,并相互交流,完了之后,再创作一幅作品——活动②,就拿自己的学习用品作为道具,进行摆设,取景,描绘,并请同学上台来展示。大家可以发表意见完善作品。 @

湘教版新版八年级上册数学教案全册

湘教版八年级上册数学全册教案

八年级上学期数学教学计划 一、指导思想: 以《初中数学新课程标准》为依据,全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 二、学生的基本情况: 上学期学生学习了一元一次方程及其应用,二元一次方程组及其应用,整式的乘法,相交线与平行线以及统计的一些简单知识,学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养,学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段,抽象思维得到了较好的发展。绝大部分学生能够认真对等每次作业,及时纠正作业中的错误,课堂上能专心致至的进行学习和思考问题,学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展,但学习习惯上,学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不理想,应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考,敢于大胆思考,课堂上就把时间有在思考问题上。本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端,发挥其有利的一面,学生对思考规律的小结,及时复习、总结上的习惯,还需要加强,课堂上专心致至的听讲,想在老师和同学的前面,及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强,表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物,引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上,一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,从对称的角度思考问题,用不同的方法检验答案,需要加强训练与培养。 三、教材分析: 本学期的教学内容共计五章:

湘教版美术说课稿修订稿

美术说课稿 集团档案编码:[YTTR?YTPT28?YTNTL9&UYTYNN08] 高中美术说课稿:《静物构图》各位专家、评委:

大家好,我叫XX。我今天说课的题口是《静物构图》,主要分以下五部分来说: 一、说教材 1>教材分析: 本节课采用的教材是选自湖南美术岀版社、现代美术教育研究所出版的 《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展一一静物该怎样构图,作为本节课的内容。 2、教学目标: 根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情 况,我确定本节课的教学口标为: (1)知识目标 (2)能力目标素描动手绘画能力。掌握有关静物构图的基础知识。 A.提高学生的观察静物取舍的能力。B?培养学生对静物C ?培养学生的创造性能力。 A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培 养学生以审美之心来感受生活,创造生活。 3、教学重点: (1)静物构图的基本形式。 (2)静物构图的基本原则。(之所以把这两方面确定为教学重点,是因为 构图是一切视觉艺术的基础,而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。) 4、教学难点: 构图的形式美感如何在实践中应用。(要将理论性的内容转化为实际的 应用,最终达到形式的美是一个比较困难的问题。) 二.说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动,根据以上教材的分析,为提高学生的自主探究知识的能力,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望,绘画欲望。因此,我采用以下的教法: 1、课程导入:探究法。 2、新课教学:练习法、提问法、讲授法。 3、课堂总结:练习法和发现法。 三.说学法 为了使学生真正成为学习的主体,让学生学会并且会学,这是教学的关键。因此,本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。 四.说教学过程 K导入新课:通过问题引导学生研究新课题。(例:以前出去拍照,你会怎么拍摄,怎样构思,有没有重点或是自己喜欢的图片是怎么样的,喜欢的是它的什么) 2.新课教学: (1)、活动①请同学们把自己美好的回忆再描绘一下,并请同学在台上进行描绘,阐述自己的观点。 (2)、大家一起进行点评,提岀意见,教师也会提出意见并转入思考自己

大气运动——热力环流说课稿

大气运动——热力环流说课稿 各位评委老师,大家——好!今天我说课的内容是大气运动中的热力环流。下面我从说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,说板书设计等五个方面对本课的设计加以说明。 第一、说教材 1、地位和作用: 它是第二章的基础内容,又是大气运动的理论依据,对后面章节的教与学都具有重要作用,且和日常生活联系紧密,体现课改理念培养公民必备的地理素养,有利于学生对地理问题的探究。 2、教学目标 知识与技能目标:在理解大气受热状况的基础上认识气压的垂直和水平变化, 进而用示意图说明热力环流的形成过程。 过程与方法目标:能够运用热力环流的原理解释相关的地理 情感态度与价值观目标:是学生养成学以致用、理论联系实际的学习观; 3、教学重难点: 重点:地面是大气的热源;热力环流的原理和运用; 难点:热力环流的原理和运用 第二、说学情 高一学生具有一定地理基本知识,但是仅是对一些表面现象的认知,对原理性认知比较少。但好奇心比较强,又有一定的探索能力,而本节内容和生活联系紧密,学生的积极性比较高。 所以,我的教学方法主要采用了 多媒体辅助教学、案例研究法、引导启发教学法、读图分析法和归纳总结法 第四、说教学过程 (一)新课导入:复习式导入(通过复习上节课学的大气的受热过程、大气的保温和削弱作用会引起地面的冷热不均,从而导出由于地面的冷热不均所引起的大气运动——热力环流) (二)新课讲授:首先,介绍热力环流的概念;然后,用多媒体展示动画演示大气受热和冷却时的运动过程;接下来,老师边解说边绘热力环流图(板书)

讲解时抓住(1)这是从近地面到高空的等压面图,补充什么是气压,等压面,(2)根据热胀冷缩的原理来讲解大气的垂直运动(3)同一水平面上,大气总是从高压区流向低压区 总结:①同一水平上(高度),气温越高气压越低。 ②垂直方面上,越靠近地表的气压越高。 根据热力环流的原理,我们进行案例研究:分别介绍海陆风、山谷风、城市的热岛效应,这部分的知识我主要是采用启发是教学,在教师的引导下让学生画出海陆风、山谷风、城市风 (板书:三、案例) 1、海陆风:先由教师介绍白天海陆的受热状况及其所形成的热力环流,然后让 学生动手画出夜晚的海陆风以及山谷风和城市的热岛效应的示意图,个别上台示范。 2山谷风: 3城市的热岛效应: (三)知识巩固:习题练习 (四)课堂小结: 第五、说板书设计 采用图文相结合的方式便以学生理解和记忆

湘教版小学美术教科书《走迷宫》说课设计

湘教版小学美术教科书《走迷宫》说课设计尊敬的各位评委老师 大家上午好!我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第2课《走迷宫》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。 一、教材分析 《走迷宫》这一课是湘版美术四年级下册中第二课,本课题属于“设计·应用”领域,教学内容是引导学生大胆想象与创造,运用描绘、设计、制作等多种造型活动,表现出自己独特的平面迷宫,借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。 二、学情分析 四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握,我确立了以下教学目标: 1、能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多轴造型方法表现出一个平面迷宫。 2、收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特

点。 3、在活动中体验探究、合作的乐趣 四、教学重难点 我在吃透教材的基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点:能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系。 五、教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养学生自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 六、教学过程 本课教学过程可以设计以下几个环节:体验迷宫——了解迷宫——分析方法——设计制作——评析作品。 教师通过做游戏让学生对本课产生兴趣,又通过说故事让学生了解迷宫的由来,感受到学习内容的趣味性,引导学生说说设计一个平面迷宫需要具备哪些部分,通过多媒体辅助观看多幅作品,请学生说说都喜欢哪一张,为什么?使学生从认识迷宫过渡到分析迷宫,激发学生设计兴趣。在如何处理通路、障碍物、背景等处理方法上会面临一些困难,运用挂图教师和学生一起讨论如何设计才能更美观,它的步骤怎样?最后请画好的学生上前展

2018新湘教版数学八年级下册教案设计

初中 八 年级 数学 学科 主备人: 2018 年 月 课题 第一章 直角三角形 直角三角形的性质与判定I (一) 本课(章节)需 10 课时 ,本节课为第1课时,为本学期总第1课时 教学目标 知识与技能:1、体验直角三角形应用的广泛性,理解直角三角形的定义, 进一步认识直角三角形;2、学会用符号和字母表示直角三角形;3、经历“直 角三角形两个锐角互余”的探讨,掌握直角三角形两个锐角互余的性质;4、 会用“两个锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角 形;5、理解和掌握直角三角形性质“斜边上的中线等于斜边的一半。 过程与方法:通过动手,猜想发现直角三角形的性质,引导逆向思维,探索 性质的推导方法——同一法。 情感态度与价值观:体会从“一般到特殊”的思维方法和“逆向思维”方法, 培养逆向思维能力。 重点 直角三角形性质和判定的探索及运用 难点 直角三角形性质“斜边上的中线等于斜边的一半”的判定探索过程 教学方法 课型 教具 教学过程: 一 、创设情境,导入新课 1、什么叫直角三角形? 从定义可以知道直角三角形具有一个角是直角的性质,要判断一个 三角形是直角三角形需要判断这个三角形中有一个角是直角。直角三角 形除了有一个角是直角这条性质外还有没有别的性质呢?判断一个三 角形是直角三角形除了判断一个角是直角还有没有别的方法呢?这节 课我们来探究这些问题。 二 、合作交流,探究新知 1、直角三角形两锐角互余 动脑筋:如图,在Rt △ABC 中,两锐角的和 ∠A+∠B=______.为什么? 直角三角形两锐角互余 试试看:(1) 如图:在△ABC 中,∠ACB=90°,CD ⊥AB 于点D ,若 ∠A=40°,则∠BCD=_____. [来源:https://www.wendangku.net/doc/026913200.html,] (2 )在△ABC 中,∠B=50°高AD 、CE 交于H ,则∠AHC=____ 2、利用两锐角互余判断三角形是直角三角形。 个案修改 j H E D C B A D C B A C B A C B A

湘教版美术说课稿

湘教版美术说课稿集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

高中美术说课稿:《静物构图》 各位专家、评委: 大家好,我叫XX。我今天说课的题目是《静物构图》,主要分以下五部分来说: 一、说教材 1、教材分析: 本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图,作为本节课的内容。 2、教学目标: 根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为: (1)知识目标掌握有关静物构图的基础知识。 (2)能力目标 A.提高学生的观察静物取舍的能力。 B.培养学生对静物素描动手绘画能力。 C.培养学生的创造性能力。 (3)情感目标 A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培养学生以审美之心来感受生活,创造生活。 3、教学重点: (1)静物构图的基本形式。 (2)静物构图的基本原则。(之所以把这两方面确定为教学重点,是因为构图是一切视觉艺术的基础,而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。) 4、教学难点: 构图的形式美感如何在实践中应用。(要将理论性的内容转化为实际的应用,最终达到形式的美是一个比较困难的问题。) 二、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动,根据以上教材的分析,为提高学生的自主探究知识的能力,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望,绘画欲望。因此,我采用以下的教法: 1、课程导入:探究法。 2、新课教学:练习法、提问法、讲授法。 3、课堂总结:练习法和发现法。 三、说学法 为了使学生真正成为学习的主体,让学生学会并且会学,这是教学的关键。因此,本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。 四、说教学过程 1、导入新课:通过问题引导学生研究新课题。(例:以前出去拍照,你会怎么拍摄,怎样构思,有没有重点?或是自己喜欢的图片是怎么样的,喜欢的是它的什么?)

热力环流评课稿

运用信息技术改革课堂教学的成功案例 ----评*老师省优质课《大气的运动》 安阳市实验中学马守知 各位同仁,各位领导大家上午好!我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来讲,*老师这节课采用层层诱导的方式,课程设计新颖,充满激情,印象深刻。 一、优化课程资源整合,突破实验难关 教材“活动”:要求采用小组合作方式做一个实验,有明确的实验步骤,设计意图是想通过活动,使学生形成热力环流的感性认识。地理小实验引入地理课堂教学,这是新教材的亮点,它能激发学生探究地理问题的兴趣,培养学生从学习和生活中发现地理问题,养成求真务实的科学态度与动手实践能力。这个实验的成功实现是个难题。一方面是地理科一般没有专用的实验室,实验材料的准备也比较麻烦;二是如果真的在课堂上做这个实验,课堂上学生活动的时间和效果难以控制。新课标要求是:在同一课标要求下,允许不同版本的课程资源有不同的表达形式。要求教师是用教材,而不是教教材。这就为教师在同一课标要求下,对各种课程资源进行有效的整合、对教材进行灵活处理提供前提条件。基于现实条件考虑,决定采用演示实验和简易实验来替代教材中的实验。把教师做的实验过程制作成视频用幻灯片进行演示,以控制的蜡烛火焰偏向实验替代。借助多媒体可以把抽象的热力环流,具体、生动、形象地表现出来,引导学生通过观察“蜡烛火焰偏向”,了解气流运动方向,能顺利地获取“热力环流”的形成过程的感性认识,便于学生认知发展过程的实现。 二、实现传统与现代教法的结合,优化课堂教学 多媒体课件在课堂上的运用毕竟有它的局限性,用得太多,太滥的话,学生就象在看电视,看过之后不会留下更多的印象。因此,在教学设计中,应充分考虑如何将现代技术与传统教学方法整合,真正体现多媒体对地理教学中的作用。就本节课而言,大气受热过程这部分内容是本节课的重点。由于大气受热过程的环节多,专业名词多,而过多的名词、过多的环节及环节的前后顺序使这部分内容成为学习上的难点。为突破这个难点,在教学设计中,除了设计展示多媒体课件外,还注意考虑配合传统的板画分析法。在设计教学地面冷热不均引起的大气运动的形成过程时,也是考虑利用多媒体课件,配合板画分析法来突破高、低空气压的对比与等压线(面)的弯曲问题。教师在讲解的过程中由于有一定的停顿时间,或是语气上的加重强调,或是反复提醒,学生有足够的时间来理解与巩固,从而顺利突破教学难点。本节课较好地将传统教法与现代教学手段结合起来,真正体现了多媒体对地理教学的作用。 三、教学过程体现新课程理念 1. 注重知识的生成过程 采用实验探究的教学模式(即试验——观察――提问——探索),学习热力环流原理。以蜡烛火苗的偏向这一小的实验作为教学情景引起学生的探究欲望,以解决生活中的地理现象为整个教学活动的探究线索,力求使学生能够用示意图说明热力环流的形成过程。 2..创设情景,联系生活 学习“对生活有用的”、“对终身发展有用”的地理,有利于学生对地理学科价值的正确认识,对增强学生的生存能力、促进学生的终身学习与未来发展都有重大价值。储老师在教学中注意到了运用与实际生活联系紧密的事例如暖气、空调安装位置,海陆风的形成、城市热岛效应等问题,联系生活创设情景,有利于学生理解抽象的问题。 3. 合作探究法促进学生学习方式的转变 新课程最具生命力的理念是改变和完善学生的学习方式。合作探究法充分体现了学生学习的主动性与积极性,突出了学生作为学习的主体地位。当小组代表上讲台在本班级同学面前解说与演示自己探究的结论,并赢得老师与同学们的认同与赞许时,学生此时此刻的自豪

湘教版八年级上册数学教案(全套)

湘教版八年级上册数学教案(全套) 八年级(上)数学科计划 一、指导思想 以《初中数学新课程标准》为依据,全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;

应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 二、学生情况分析。 本期任教八年级数学,共有学生67人。2010年上期学生总体来看,成绩较差。学生到八年级对学习数学的兴趣表现为:基础好的同学学习兴趣大,进取心强,学习自觉主动;而基础较差的同学学习兴趣不浓,上课爱走神,参与意识弱,不愿动脑筋,对自己缺乏信心;处于中等成绩的学生学习缺乏主动,需要不时鞭策、激励。八年级的学生处于一个认为自己已经长大了,有叛逆心理,自尊心强,初步展露自己个性的时期。 学生学习基础分析 七年级上学期学习了有理数,这学期将学习无理数,有理数和无理数通称实数;在七年级上学期学习了用字母表示数,这学期将学习用字母表示变量,学习用来描述现实世界中一些量之间确定性依赖关系的数学模型――函数,着重学习描述均匀变化现象的数学模型――一次函数;在七年级下学期学习了平移和轴反射,这学期将学习旋转,并且运用平移、轴

湘教版七年级美术下册说课稿全集

湘教版七年级美术下册说课稿 1、《过去的日子》 一、教材分析: 《过去的日子》选自义务教育标准实验教科书湘版《美术》七年级下册。《过去的日子》是培养学生进行美术创作的基础培训课,也是培养学生欣赏力、思维力、想象力和创造力的课程。教材以美术、摄影作品为线索,引发学生的丰富联想。同时本课有意图地通过欣赏方法的学习,掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法,认识艺术反映现实生活的功能作用。 教材设臵两个学习过程互为补充。 1、欣赏课本上美术、摄影作品,对作品所表现时代、人物、环 境等内容进行分析,谈你的感受;观看家庭老照片,听祖辈、父辈的故 事,谈一谈你生活中有趣的事情,并将当时的情景画下来。 2、用速写或卡通、连还画、摄影等形式,描绘、表现当前生活 中有意义的事情。 二、设计基本理念 面向全体学生,因材施教,充分体现课堂的开放性、活跃性,改变过去“教师的权威”为“学生的朋友”,开启学生封闭的心扉,彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向,强调学生成为学习的主人。学生与教师架起友谊的桥梁,并在愉快的“谈心”活动中,感化学生,形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术。 三、教学目标 1、引导学生欣赏课本上的美术、摄影作品,并感受作品所表现出来的时代、人物、环境等内容。 2、引导学生大胆想象,并鼓励学生上台去说“过去”,并把在“过去的日子里” 所值得回忆的有意义的事,或自己所尊敬的人物,用绘画的形式去表现 出来,从而传递自己的思想感情。 3、在相互的“谈过去”中,培养出热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上 的思想感情。 四、教学难点: 艺术作品中“主题”的把握——如何引导学生进行美术创作,如何画才能体现“主题”,学生的想象力、创新能力的培养,以及思维的开拓,如何让学生在欣赏与感受艺术作品的过程中理解艺术作品来源于生活而又高于生活,从而提升学生的人文精神。 五、教学重点: 激发学生的学习兴趣,让学生能自主表现——用绘画的形式把在过去的日子里值得回忆的人或事画下来,培养学生善于发现生活中的“美”,并“捕捉”生活中的“美”,培养学生热爱生活,珍惜今天,把握明开的积极向上的思想感情。 六、教学过程 第一课时:我领学生谈“过去”(熏陶、欣赏、感受、评析阶段) 第二课时:学生忆过去,画过去(学生自己动手创作阶段)(略) 一、熏陶、欣赏与感受

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