4月22日人体解剖生理学网考说明与课程导学BBS总结

2014年4月22日人体解剖生理学课程BBS总结

一、交流主题

人体解剖生理学网考说明与课程导学

二、交流信息

三、交流内容

亲爱的同学们：大家好！

欢迎进入湖南广播电视大学农医部医学教研室《人体解剖生理学》课程的讨论, 本次辅导活动主要给大家说明人体解剖生理学网考改革，并重点介绍课程教学内容及要求、学习资源，练习重点习题和加强记忆的方法。

我是湖南电大医学系的责任教师杜芬，本学期我将担任《人体解剖生理学》的责任教师。该课程选用朱文玉主编,北京医科大学出版社出版的《人体解剖生理学》一书。本课程5学分，课内学时90。开设一学期。

下面我们先来了解下人体解剖生理学网考改革。

一、人体解剖生理学网考改革介绍。

《人体解剖生理学》是电大医科类药学专业一门必修基础课，是学习医学生物化学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学及药学专业专业临床课的基础。

《人体解剖生理学》于2013年实行网络形成性考核，替代了传统的笔试。

按课程教学设计方案的规定，网络考核和传统方式的考核一样，考核成绩都必须及格方可计算综合成绩，否则计为不及格。网络考核成绩的评定由系统自动给出。

网考命题以中央广播电视大学药学专业（专科）《人体解剖生理学》教学大纲为依据编制。

二、2014春人体解剖生理学课程网考要求说明。

1、考试次数：3次。

2、考试教材：人体解剖生理学，北医大出版社出版，朱文玉主编。

3、考试内容：第1次考试内容为第1-4章的内容；第2次考试内容为第5-9章的内容；第3次考试内容为第10-14章的内容。

4、考试题型及分值：单选题20题，每题4分共80分；判断题10题，每题2分共20分。

5、考试复习资源：在人体解剖生理学课程资源里“作业练习”栏目中有每一章节的试题练习；“复习考试”栏目中有人体解剖生理学网络考试试题库。

三、湖南电大网上形成性考核操作步骤。

1.https://www.wendangku.net/doc/0c6953639.html,/输入湖南电大网站地址，点击作业平台。

2.点击身份验证。输入学号，身份证号。

3.验证通过，输入密码为生日8位数。点击引用信息入库。

4.进入界面，输入学号，密码为生日8位数。

5.选择可选课程列表，选择你这个学期有的科目，点击课程注册。

6.课程注册后选择我的课程测试，就可以进行省开课的网上形成性考核了。

四、课程导学。

下面我为大家制定了本门学科导学，请同学们遵照导学要求完成本课程的学习。如果在学习过程中有疑问或建议欢迎拨打0731-********，或通过gentxjxj@https://www.wendangku.net/doc/0c6953639.html,联系，也可登录https://www.wendangku.net/doc/0c6953639.html,/查询。

（一）课程的性质和基本内容

人体解剖生理学是研究和了解正常人体形态、结构和功能活动规律的科学。它是由人体解剖学和人体生理学两部分组成。

人体解剖学又可分为大体解剖学和组织学两个部分，它是研究正常人体各部分形态、位置、毗邻及结构和功能关系的科学；人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学。在正常人体内形态结构和生理功能是紧密联系、相互影响的，人体解剖生理学正是把两者有机结合在一起的一门学科。形态结构是生理功能的物质基础，生理功能是形态结构的运动形式，两者紧密联系，相辅相成。

《人体解剖生理学》教材共分十四章。第一章主要介绍了课程的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系；第二章—第四章主要介绍了人体细胞组织的基本结构和器官的形态、位置和毗邻；第五章至第十四章主要介绍了机体各系统，器官的正常生理功能。通过本课程的学习，学生应掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。

课程的基本任务

（二）课程的基本任务

人体解剖生理学是现代医药学的基础课之一。药学工作者不仅要学习药物的合成、天然药与合成药的理化性质、制剂等专业知识。还应在学习人体解剖生理学的基础上，懂得药物的作用原理及其在体内的代谢过程等药理学的有关知识以及疾病学的知识，这样才能指导临床合理用药；药学工作者在寻找和开发新药及新的剂型、选择药物的制剂配方等工作中也必须具有人体解剖生理学的知识。

通过本课程的学习，学员应掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。

掌握本课程的基本知识和术语。本课程的侧重点是生理学的内容。其后续课程是医学生物化学、医学免疫学与微生物学、病理学与病理生理学、临床医学及药学专业课程。

（三）课程的基本教学要求

人体解剖生理学是将人体形态与机能结合学习的课程。在学习理论课的同时，必须重视实验课的学习。在学习解剖学部分时应安排观察尸体标本、组织学切片；学习生理学部分应安排做部分实验，以培养学生的动手能力、理论联系实际和观察分析问题的能力。

教学要求分三个层次：掌握、熟悉、了解。考核内容对应三个相应的层次，要求掌握的内容占80％，熟悉的内容占15％，了解的内容占5％。

（四）媒体的选择与配合

采用文字、音像、计算机辅助教学软件和网络等多种媒体进行教学。其中以文字教材为主媒体，其它教材为辅助媒体，各媒体之间相互配合、相互补充。以学习者为中心，构建多层次、立体式人体解剖生理学教学支持体系，提供自主选择媒体学习的自由。

五、人体解剖生理学各章节重、难点

接下来的时间，我向同学们介绍人体解剖生理学各章节重、难点，既是课程教学大纲和考核说明中要求熟练掌握的内容，也无疑是考试的重点和热点。如果同学们没有相关的教学文件，可以参考教材每一章的学习目标，也可以参考以下内容。

第一章绪论：解剖学姿势；解剖学常用的方位术语。

第二章细胞和基本组织：细胞的基本形态结构* 1、上皮组织的特点、分类2、骨骼肌、心肌的结构特点3、神经元的形态结构，化学性突触的光、电镜下结构第三章人体各主要系统的解剖第一节运动系统：1、骨的构造、分类2、关节的基本结构3、骨骼的分部及各部骨的名称第二节消化系统：1、消化管的一般组织结构2、肝的位置3、胰的位置、分部第三节呼吸系统：1、呼吸系统的组成2、上呼吸道、下呼吸道的概念3、鼻旁窦的名称4、左、右主支气管的解剖特点5、肺的形态、位置、分叶6、胸膜、胸膜腔和纵隔的概念第四节泌尿系统：1、泌尿系统的组成。2、肾的形态及位置，肾单位的组织结构3、输尿管的走行4、膀胱的位置及功能第六节循环系统：1、体循环和肺循环的概念2、心的形态、位置3、心腔的结构和瓣膜的功能第七节神经系统：1、神经系统的组成2、脊髓的位置和外形3、脊神经的组成、成分及大致分布4、脑的主要分部5、硬膜外腔、蛛网膜下腔的概念6、脑和脊髓的被膜、脑脊液的循环途径、脑屏障的概念

第四章人体的基本生理功能1、刺激、兴奋、刺激阈和兴奋性的概念2、细胞膜的物质转运方式3、静息电位和动作电位的概念及产生机制。4、神经肌肉接头处兴奋的传递第五章血液1、内环境与稳态的概念2、血液的组成、功能3、血浆渗透压的组成、正常值及作用，血液的pH值4、红细胞、白细胞、血小板的形态、正常值和生理功能5、凝血、纤溶的过程及生理意义6、ABO血型系统

第六章循环系统生理第一节心脏生理：1、心室肌细胞动作电位的产生及原理2、心动周期的概念3、心脏的射血过程。第二节血管生理：1、动脉血压的概念、正常值、生理变异、形成原理、影响因素及其生理意义2、组织液的生成与回流机制及影响因素。第三节心血管活动的调节：1、心脏、血管的神经支配（心迷走神经和交感神经的作用、递质和受体）2、压力感受性反射。第四节器官循环：掌握：冠状循环的血流特点。

第七章呼吸第一节概述：呼吸的概念，呼吸的三个环节。第二节肺通气：肺通气量（每分通气量、最大通气量、肺泡通气量、无效腔）的概念。第三节气体交换和运输：1、气体交换过程2、氧的化学结合。第四节呼吸运动的调节：呼吸的化学感受性反射调节（动脉血二氧化碳分压、氧分压及氢离子浓度变化对呼吸运动的影响、影响途径及意义）。

第八章消化系统生理：第一节概述：消化和吸收的概念。第二节消化道的运动：1、胃的运动形式2、胃的排空及其调节。第三节消化液的分泌：胃液、胰液、胆汁的成分和作用胃液、胰液和胆汁分泌的调节。第四节吸收：1、小肠在吸收中的重要作用；2、糖、蛋白质、脂肪的吸收形式和途径。

第九章能量代谢与体温：1、基础代谢率概念；2、影响能量代谢的因素。

第十章尿的生成与排出：1、肾小球的滤过机能（肾小球滤过率、滤过膜的通透性、有效滤过压及影响肾小球滤过的因素）；2、肾小管的重吸收功能（电解质和水的重吸收与分泌，葡萄糖的重吸收，肾糖阈）；3、抗利尿激素和醛固酮的作用和分泌调节。

第十一章神经系统生理：1、神经递质的概念和种类；2、化学性突触传递的方式及特点3、反射的概念和反射弧的组成4、特异性投射系统及非特异性投射系统的概念和功能。

5、脊休克、腱反射及肌紧张的形成

6、植物性神经系统神经末梢释放的递质及其受体

7、条件反射的概念、形成和意义

8、第一信号系统和第二信号系统的概念

第十二章感觉器官1、眼球壁分层和特点；2、眼球内容物的组成及特点；3、房水形成及循环途径；瞳孔的调节；4、眼的折光异常及矫正

第十三章内分泌1、内分泌系统的概念及生理功能2、激素的概念和化学分类3、腺垂体分泌的激素4、生长素的生理作用5、神经垂体释放的激素6、甲状腺激素的作用7、糖皮质激素的主要生理功能；下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴的作用8、胰岛素的生理作用及分泌调节

第十四章生殖1、雌、孕激素的生理作用2、子宫内膜的周期性变化

六、学习建议

1、文字教材学习建议

我们这门课的学习资源主要包括文字教材、录像教材和网上学习资源。在各种媒体的教学资源中，最主要的是文字教材。怎样学习文字教材呢？我给大家提几点建议。

（1）同学们在阅读时，要注意理清思路，分出层次，抓重住点。学习层次可分三层，即明确每个系统的组成；明确重要脏器的位置、形态及结构，如心、脑、肝、肾、肺、胃等；明确与生理机能有密切联系的组织结构，如肝小叶、肾单位、化学性突触等。

（2）同学们在阅读文字的同时，特别要注意读图，便于理解加深印象。

（3）在学习的基础上，要完成习题练习，一方面检测学习效果，一方面熟悉考试题型（考试题型与习题练习题型相同）。

2、录像教材学习建议

收看录像是一个视听结合多通道学习的过程，可以帮助我们加深学习记忆，提高学习效果。大家在职学习，时间比较宝贵，建议在学习文字教材的基础上，带着学习中的问题上网学习录像教材，以达到突破学习难点和提高学习效率的目的。

录像教材第1讲～第4讲是解剖学的内容，主讲是北京大学医学部的张书永教授。主讲老师结合大量彩色图片进行重点讲解。

录像教材第5讲～20讲是人体生理学内容，主讲是首都医科大学李效义教授。李老师利用了大量动画帮助我们理解一些功能和机制。

以下是学习网址：

https://www.wendangku.net/doc/0c6953639.html,/TeacherCourse.aspx?CourseId=3cc8b1ed-ad73-4c52-a071-802ddaeb1346

3、中央电大网上资源学习建议

大家登陆中央电大课程平台后，会看到许多学习资源，可能选择起来会有些迷茫。给大家一些提示：如果你想了解考试的要求，请在教学文件栏目里查找考核说明；如果你想了解每章的学习重点、复习要点请在教学辅导栏目里查找相应章节的辅导文本或在VOD点

播栏目中收看主讲老师的讲授；如果你想了解复习重点内容请在教学辅导栏目中查找期末复习指导文件夹或收看直播课程的内容。如果你有问题提出，可以在教学辅导栏目或日常答疑置顶帖子中查找日常问题答疑汇总，看看里面是不是有你想要了解的内容，如果没有可以发帖子请老师和同学帮助。

4、增强记忆的一些建议

平常同学们在学习过程中，经常会问：怎样才能增强记忆？专业术语及名称很难记忆，有好的方法吗？我有以下几条建议供你参考。

（1）建议按照记忆规律开展学习活动。大家知道遗忘的规律是先快后慢，为了让学习信息能长时间记住，我们必须在24小时内及时复习所学知识，具体做法可以是及时做作业或做题。

（2）建议学习时要注意调动视觉、听觉、运动觉等多种感觉器官，多通道的学习可以加深学习印象。比如，看录像课，听老师讲课，参加实验课等。本门课的录像教材有大量图片、动画和部分实验录像，较好地表现了形态结构的运动形式和运动过程。比如人体的基本生理功能两讲录像课采用了60多幅图片、10多组动画和1个实验录像；再如循环系统生理三讲采用了50多幅图片、近60组动画和1个实验录像。

（3）建议你能采取一些利于记忆的学习策略。复述：把一些重点内容复述出来，可以自说自话，可以跟同学互问互答，也可以把一些知识讲给同事、家人或其他人听。把看到的，听到的，在脑子里有印象的东西说出来，这个过程就是一个再学习和加强记忆的过程。能复述出来的东西，一般在考试时能比较好的回忆或再现，也就在一定程度上避免了“一看就懂，一听就会，一考就糊”的现象。组织材料：把学过的东西进行条理，进行比较，进行归纳。比如把相反或相似内容进行比较，区分异同点；把分散的知识进行归纳，比如心的形态特点可以归纳为“一尖、一底、两面、三缘、四沟”；再比如用“头文字法”记忆，腕骨名称及排列记为“舟月三角豆，大小头状钩”；用顺口溜、歌诀记忆，如十二对脑神经名称可记为“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷走副神舌下全”。

（4）把学习的知识用到实际生活工作中。生活和工作中，我们总是有一些生理问题要解释，总是有各种各样的疾病要分析。每当这时，如果我们能用我们学习的解剖生理知识去解释一些为什么，那么这些知识会在应用中得到强化，从而加深记忆。比如伤口为什么会流血？流血为什么会停止？为什么女孩到了青春期会来月经？为什么年纪大了血压会升高？为什么加强锻炼可以增加肺活量？为什么糖尿病会出现“三多一少”现象？解决问题的过程就是学习、理解、思考、分析的过程。建立在理解基础上的记忆，与生活工作经验联系在一起的记忆，更符合我们成年人的记忆特点，也就能提高一些记忆效果。

本次课程辅导活动到此结束，谢谢大家的参与，谢谢各位分校教师的组织，尤其感谢各位同学的配合和积极互动！课后欢迎到论坛区发帖。再见！