8A Unit 2精练有答案

8A Unit 2精练

一、词汇

1、He finds it interesting to learn a new _____(语言)

2、He had a ______(驾驶) lesson last month.

3、He is very ______（亲密）to his uncle.

4、The food that his mother cooked was _______(味道好的)）

5、We must use the ____(最少) people and do the work best.

6、Taking exercise every day is good for our h_____.

7、He is one of my country’s national ______(hero)

8、Your rubber is _____(good) than Tom’s.

9、They are the ______(boys) books.

10、Physics is an interesting s______.

二、完成下列句子

1、我理想学校有一个很大的游泳池。

It’s __________________to have a big swimming pool.

2、汤姆的爸爸每天开车送他上学。

Tom’s father ________________________ every day.

3、小明在5岁时就能很好地讲英语。

Xiao Ming ____________to speak English well _____________.

4、南京的天气雨北京天气不一样。（2010江苏南京）

The weather in Nanjing _________________in Beijing.

5我摘的苹果比你少。

I picked ____________________than you.

三、语法专练

(1)．用few; a few; little; a little; 填空

1. There’s still ________ ink in the bottle.

2. The old man has ________ money with him, only five yuan.

3. My father is a man with ________ words. He is always very quiet.

4. ________ of us go to Shanghai every year. Now we’re talking about it.

5. Your father is ________ younger than mine.

6. Mike and I are good friends. We both have a ______ good friends. Though I have ______ money and ________good things than him, I am happier than him. He has to go to some “ Weekend classes” so he has ______ time to play than me. But he has ______ money to go traveling. So he has been to _____ places of interesting than me.

(2)选择最佳答案

（）1.Children usually do _____ homework than their mother at home

A. fewer

B. fewest

C. less

D. least

（）2. Ricky is a person who often talks _____ but does ____. So nobody likes him.

A. few, much

B. more, less

C. many, much

D. much, little

（）3. We have ______ time left. Hurry up, or we’ll be late.

A. a little

B. little

C. a few

D. few

（）4. Nowadays，_____ people in Guangzhou are learning English in Guangzhou.

A. Fewer and fewer

B. The more and the more

C. More and more

D. Less and less

（）5. ---Which animal is ______, lion, panda or wolf? （2010江苏苏州） --- Panda.

A. less dangerous

B. the most dangerous

C. least dangerous

D. the least dangerous.

（）6. _____ children there are in a family, _______ their life will be.

A. fewer, richer

B. The less, the better

C. The fewer, the better

D. The fewest, the best

四、单项选择题

（）1、Don’t spend much time _____ and doing nothing.

A. chatting

B. to chat

C. chating

D. of chatting

（）2、I have ____ time _____ Kate. So I can read a lot.

A. less, than

B. more, than

C. freer, than

D. much, than

（）3、I want to look at his watch because it is ___ mine.

A. the same as

B. difference between

C. different from

D. different between

（）4、Our school has several weeks ____ in the summertime.

A. away

B. of

C. out

D. off

（）5、They are _____ together now.

A. making chess

B. playing the chess

C. playing a chess

D. playing chess

（）6、They look _____ because they are twins.

A. like

B. likely

C. a likes

D. the same

五、根据短文内容及首字母提示，填写所缺单词。

My ideal School is not o__1___ a place where students gather together to have classes to take

in(吸取) k__2_____,but also a place where we spend our whole youth. What I mean is that my ideal school should provide students with a good l__3____ conditions（条件）. F__4_____,as we all know ,studying good is our duty . I will have every class and do well in all my subjects. Learning is always the theme of school life. But we shouldn't s__5_____ all our time in learning. Then ,I want to have so many friends, because friends can give us friendship .

And I hope my school can be a place that full of h__6______. I would like to join in the clubs which I am i___7_____ in. I would like to join the S___8_____ Union too. Social communication ability is as important as l___9______ knowledge.

I__10____ a word, I am glad to be in this beautiful school. I love my school so much that I want

to stay with it all my life.

六、书面表达

根据汉语提示,以My ideal school为题，写一篇70词左右的短文。

提示：上午8:30开始上课，下午4:30放学；学校有3幢教学楼，两个大餐厅，一个网球场，一个大操场，还有一个公园；不需要每天穿校服；15位同学一个班级；周末没有作业……

My ideal school

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

参考答案

一、词汇

1、language

2、driving

3、close

4、tasty

5、fewest

6、health

7、heroes

8、better

9、boys’ 10、subject

二、完成下列句子

1、my ideal school

2、drives him to school

3、was able , at the age of 5

4、is different from that

5、fewer apples

三、语法专练

(1)．用few; a few; little; a little; 填空

1、a little

2、little

3、few

4、A few

5、a little

6、few,less,fewer,less,more,more

(2)选择最佳答案

CBBCDC

四、单项选择题

ABCDBD

五、根据短文内容及首字母提示，填写所缺单词。

1.only

2.knowledge

3.living

4.First

5.spend

6.Learning

7.happiness

8.interested

9.Students’ 10.In

六、书面表达

根据汉语提示,以My ideal school为题，写一篇70词左右的短文。

My ideal school

I hope my ideal school starts at 8.30 a.m. because l like to get up late. I hope my ideal school finishes at 4.30 p.m. So l can have lots of time to have a rest and do some after school activities. My ideal school is very large, it has three tall buildings , two big dining halls, a tennis court, a big playground and a park.

We have an hour for lunch, we can eat delicious food and chat with each other in the big dining hall. We can also listen to pop music here.

We have Math lesson everyday because l like Math very much. I also like English, so we have English every day. We needn’t wear school uniform every day. The classes are quite small, there are about 15 students in each class. We have activities after school once a week. At the weekend, we needn’t do much homework. Every month, w e go on a school trip to Shanghai or Suzhou.

二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案第二课时

二年级数学上册第八单元数学广角－搭配（一）教案 金跃峰 第二课时 教学内容： 教材第98页的例题2及“练习二十四”第3、4题。 课时目标： 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2．经历探索简单事物组合规律的过程。 重点、难点： 1．探索简单事物的组合规律= 2．理解排列和组合的不同： 教学过程： （一）复习旧知，回顾方法 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？ 今天我们来学习不受位置影响的方式——‘组合”。（板书：组合） （二）自主合作．探究新知 1．三个数的组合：5、7、9 出示教材例题2。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种？ (1)要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多，方法最好。教师巡视，参与学生活动。 (2)汇报自己组的方法和结果预设。 有两种组合方法：列表组合法和连线组合法。如果学生没有说出其中一种，那么老师可以说：老师这里有一种方法，你们想听一听吗？（师阐述另一种方法）你认为这种方法怎么样？ (3)评议方法。 大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起啊！你们觉得哪种方法最好？为什么？指名学生说。 2．比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3种和，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。 （三）分层练习、巩固新知 1．打乒乓球。 刚才同学们在数字乐园里学得很认真，现在老师请同学们去活动乐园里走一走，看场乒乓球赛。看完乒乓球赛，老师想请同学们帮个忙。 (1)想一想。 每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？(2)学生独立思考后全班交流。 小结：这个问题其实就是组合问题。 2．搭配衣服。

二年级上册数学教案-第八单元第2课时一共有多少天 北师大版 (1)

第2课时一共有多少天 教学内容 课本第80～81页内容。 教学分析 本节教材是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。教材通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中，前6句口诀是学过的，只有后3句是新授内容。教学时，教师要先让学生看懂图意，再根据已有的经验，特别是利用已学过的乘法口诀来计算后3句的结果，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 教学目标 1．通过创设情境和学生已有的经验激发学生学习兴趣，自主编写7的乘法口诀。 2．会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。 3．培养学生学习数学的兴趣，及自主探究、合作交流的能力。 重点难点 重点 自主编写7的乘法口诀。 难点 掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行乘法计算。 教具学具 课件、实物投影仪、情景图等。 教学过程 一、复习导入 1．全班熟记6的乘法口诀。 2．口算。 6×3＝6×4＝5×5＝6×2＝6×7＝ 4×8＝5×9＝7×5＝3×9＝4×7＝ 二、创设情境，引入新课 1．出示主题图通过对话引入新课。 师：从图中你们获得了哪些信息？1个星期有几天？ 生：(1)再过2个星期就要开运动会；再过3个星期就是我的生日；再过9个星期就要放假了。 (2)1个星期有7天。 师：我们知道1个星期有7天，那2个星期一共有多少天？3个星期一共有多少天？4个星期、5个星期、6个星期、7个星期……你们能算出来吗？(揭示课题：一共有多少天) 2 几个星期123456789 共有几天71421 3 4．小组汇报(展示学生所填的表格)比一比谁写得好。请学生说一说：你是怎样算出来？ (1个星期有7天，2个星期就有2个7，就是2×7＝14……7个星期就有7个7，就是7×7＝49。你是怎样算出49的？) 5．如果让你看着乘法算式，能编出口诀吗？打开书本第80页：编出7的乘法口诀。编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。 6．学生独立编写口诀，然后在小组内交流。

第八单元第二课时导学案(20200627131641)

Period 2 Sectio n A 2d-3c 课时目标知识目标： 1. 熟练掌握以下词汇：add , sugar , fin ally , beef , cheese , popcor n , add …to ??,? put …in to, forget to do , how many/much 2. 熟练掌握以下句型 (1 ) How do you make …？ (2) How much/man …do we need ? 技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料， 能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感态度：通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。 课前预习 1 ?介绍一下你给家人做的沙拉吧。 2. 将两茶匙蜜，一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。 _______ two teaspoons of , a cup of _____ , some apples , some bananas _____________ ____ a bo wl , and _____ it all 2)切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。 First , the tomatoes and beef. Next , ____________ the noodles. Then __ the ingredients and some salt ― the no odles. Fin ally , eat the no odles n .搜集中外食谱，小组共享。

二年级语文下册第八单元教学设计(新人教版)

第八组走进科技世界 单元教材分析： 本单元主题是“走进科技世界”。分别由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思索，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台猜测地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感爱好的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但教师在整体掌握这组教材的前提下，在详细教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。语文要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。 单元教学目标： 1、要求熟悉的字是56个，会写的字是30个。 2、准确、流利、有感情的朗读课文。 3、抓重点词句体会文章所表达的意思。 4、激发学生勇于探索科学奥秘、研究自然现象的兴趣。培养学生动脑、动手的能力 单元训练重点： 1、认识的字是56个，会写的字是30个。 2、抓重点词句体会文章所表达的意思，感悟课文。 3、有感情的朗读课文 单元教学建议： 本组的生字多而偏难，但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子》，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分舒畅、十分轻松。 单元阅读扩展： 1、读张衡的故事。 2、课外阅读有关爱迪生的书籍。 3、课后收集一些有关恐龙的资料读一读。 4、阅读科学幻想故事。 单元课时安排: 本组课文计划安排教学课时 29、数星星的孩子……………………………………………2课时 30、爱迪生救妈妈……………………………………………2课时 31、恐龙的灭绝………………………………………………2课时 32、阿德的梦…………………………………………………1课时 语文园地八………………………………………………4课时 单元检测八………………………………………………2课时 共计13课时 29、数星星的孩子（第一课时）

第八单元 第二课时

Unit 8 Could you please clean your room? Section A 3a--4 第二课时 【学习目标】 1、熟悉本节课出现的生词短语。 2、学会make和do 的基本用法。 3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。 【学习重点】 学会make和do 的基本用法。 【学习过程】 Step 1 导入新课，展示学习目标： 1.Make a dialogue : --Could you please clean your room? --Yes，sure. --Could you please do the dishes? --Sorry, I can’t. I have to do my homework. --Could I go to the movies? --Yes, you can. --Could I use the car? --No, you can’t. I have to go out. Step 2 自主学习: 1.写出下列的单词： 憎恨，憎恶_________ 洗衣店，待洗或已洗好的衣服_________ 小吃，快餐_________ 2.写出下列短语： 做家务_________ 洗衣服________________ 整理床铺 ________________ 洗盘子________________ 做早餐________________ 清洗自行车________________ Step 3 合作探究： 1.Finish 3a. Fill in the blanks with “make” or “do”. 2.Make a list of the cores you do. Write “like” or “don’t like”. Step 5 拓展提升： Ⅰ.Students show their answers. Ⅱ. 教师精讲点拨： 1. 讨厌做某事： hate to do sth. (表示具体的,一次性的动作) hate doing sth. (表示习惯性，经常性，一般性的动作) e.g. I hate to play the drums. I hate standing on the train. 2.Some---, other+ n.复数. 一些---，另一些--- e.g. I hate some chores too, but I like other chores. 3.agree 同意，赞成 disagree 不同意，不赞成 1) agree with sb. 同意某人（意见或看法） e.g. I agree with you. 2) agree on 对---取得一致意见 3) agree to do sth. e.g. I agree to leave Hong Kong now. 4.喜欢做某事： like to do sth.(具体的动作，一次性，偶尔的动作) like doing sth.(抽象的，习惯上不止一次的动作) e.g. She likes to go to the beach this afternoon.（特指某一次的动作） She likes going to the beach.(经常性的爱好) 5. 整理床铺 make the bed = make one’s bed 6. 洗衣服 do the dishes 7. 做早餐 make breakfast 8. relaxing 令人放松的（修饰物） relaxed 放松的（修饰人） e.g. I like swimming, it is relaxing. Tom was relaxed, because he finished his work. 【反馈交流，随堂检测】 用括号中所给词的适当形式填空： 1.I hate anyone _________(listen) when I am making a call.

苏教版五年级数学(上)第八单元 第2课时 用字母表示数(2)教案

第八单元用字母表示数 用字母表示数（2） 教学目标： 课本第102--102页。 教学目标： 1.让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握常见图形的面积、周长计算公式。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 教学重点： 理解用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点： 把数代入含有字母的式子求值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标 开门见山，导入课题。 今天这节课，我们学习用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和计算公式。 二、自主学习，建构模型（预设16分钟） 1.自学例题4。 （1）明确题目中图和表的意思。 （2）自学。 导学单（时间4分钟） 1.增加的三角形个数和共用小棒的根数有什么关系？有疑惑的可以先用小棒摆一摆，再填表。 2.如果增加a个三角形，共用多少根小棒怎么表示？ 3.当a等于8时，共用多少根小棒？等于15呢？ 导学要点： 增加几个三角形，共用小棒的根数就是3加几个2。

口答a等于8时，共用多少根小棒。 （3）全班交流。 分析学生出现的各种情况，进行适当评析。 2.自学例题5。 出示：教材例5情景图。 导入：你能用自己的语言说说图的意思吗? 导学单（时间4分钟） 1.根据情景图用式子表示水壶里还剩多少毫升橙汁。 2.同桌交流，说一说自己的想法，看看谁的式子更简捷。 3.看书本101页，自学当x等于250时，怎样算还剩多少毫升橙汁，注意写的格式。 点拨：1lOO-z-z-z这种算法是依次减去每个茶杯的毫升数，1100一3z的算法是先求出3个茶杯的总毫升数，然后从冷水壶中橙汁的总毫升数减去3个茶杯的总毫升数，求出冷水壶里剩下橙汁的毫升数。 比较：这两种算法，你认为哪种比较简单? 展示学生的作业，并让学生上台讲解应该怎样书写： 当x=250时， 1100—3x =1100—3×250 =1100—750 =350 答：冷水壶里还剩350毫升橙汁。 总结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们第一步要用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，就按照一定的格式把数代入式子，计算出式子的数值，这时不必写单位名称。 （1.写含有字母的式子或公式。2.代入式子计算。） 3.尝试练习例6 导学单（时间3分钟） 1.先写出公式，再把数值代入公式计算。 2.对照书本第102页例6的解答，与书本不同在哪儿，进行改正。 三、组织练习，完善认知（预设15分钟） （一）适应练习

人教版上第八单元第2课时 比较几分之一的大小

第2课时比较几分之一的大小 ?教学内容 教科书P91例3及“做一做”第2题，完成教科书P94“练习二十”第1~3题。 ?教学目标 1.经历探索比较分子是1的分数的大小的过程，掌握比较方法，并能正确比较。 2.通过操作、观察、比较等活动，培养学生动手操作能力和自主获取知识的能力。 ?教学重点 会比较几分之一的大小。 ?教学难点 进一步理解分数的意义，掌握比较几分之一大小的方法。 ?教学准备 课件，一根绳子，长方形、正方形、圆形纸片各若干张。 ?教学过程 一、复习旧知识，导入课题 师：有一根绳子，如果把它平均分成2份，每份是它的几分之几？平均分成4份、8份，每份又是它的几分之几呢？ 每说一次平均分的份数，教师就折一折绳子，让学生回答折后每份所代表的分数。 师：这些分数哪个大，哪个小呢？ 师：今天我们就一起来研究分子为1的分数的大小比较。（板书课题：比较几分之一的大小）【设计意图】用现实情境复习分数的认识，吸引学生的注意，让学生体会其中蕴含的数学知识，激发学生的探索意识。 二、探索交流，解决问题 1.比较1 2 和 1 4 的大小。 （1）动手操作，找分数。 师：请同学们拿出准备好的两张正方形纸片，重合在一起比较一下，你发现了什么？ 【学情预设】这两张正方形纸片的大小完全一样。 师：现在请你在一张纸上折出 1 2 ，并涂色表示。在另一张纸上折出它的 1 4 ，并涂色表示。 学生独立操作，全班交流。 （2）展示学生成果，观察、比较涂色部分。 师：同学们认真观察这两张正方形纸片的涂色部分，你发现了什么？ （3）汇报交流：学生自由发表意见。 （4）教师小结：同样大小的正方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，所以 1 2 ＞ 1 4 。 2.比较 1 4 和 1 6 的大小。 【教学提示】 可将学生回 答的分数板书下 来，作为后面的学 习素材。

新人教版小学三年级数学下册第8单元《搭配(二)》第2课时公开课教案

第2课时搭配（2） 【教学内容】 搭配（教材第102页及相关习题）。 【教学目标】 1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。 3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 【重点难点】 有序地找出简单事件的排列数。 【情景导入】 1．（课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？ 2．（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下

衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4．小组讨论交流，教师巡视指导。 5．汇报。（找学生来回答他们的搭配过程） (1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 (2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）。（板书）6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答） 刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）

2020人教版二年级数学下册第八单元第2课时 解决问题教案

第8单元克和千克 第2课时解决问题 【教学内容】 教材第104页例3，以及练习二十相关内容。 【教学目标】 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。 2.培养学生的想象能力与实际应用能力。 【教学重难点】 重点：进一步感受物体的相对大小。 难点：应用估算策略解决实际问题。 【教学过程】 一、旧知复习 1．课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表； 调查表 物品的重量物品的个数 1千克（苹果）（）个 1千克（盐）（）袋 2．学生汇报自己是如何进行调查的。 物品估计的重量，在括号里填上质量单位。 一个苹果重200（）。 一瓶墨水重100（）。 一本故事书重210（）。 一只鸡重3（）。 一只山羊重（）。 一枚2分硬币重（）。 一袋方便面重105（）。 3.填一填。 3000克=（）千克1000克=（）千克 7千克=（）克5千克=（）克

4000克=（）千克2000克=（）千克 二、互动新授 教学例3。 出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。 （1）题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。） 提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？） 师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？ 指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。 教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我摩恩知道大个的苹果大于4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，第三、四两组的解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。 学生分组解决问题。 （2）汇报交流。 如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？ 列式：20÷4=5（千克） 如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？ 指名回答：20÷5=4（千克） （3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。 学生相互检验，师指名汇报检验方法。 引导口答。 三、巩固应用 1.完成教材第104页“做一做”。 估计24个梨大约重多少千克。 引导学生用自己课前调查的数据进行计算。 学生独立思考，独立解答。 汇报交流，说出解题的方法。 2.完成练习二十第10题。 先让学生说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导学生算出1千克

二年级下册数学第八单元第二课时教案

二年级下册数学第八单元第二课时教案 ★这篇《二年级下册数学第八单元第二课时教案》是WTT为大家收集的，以下内容仅供参考！ 教学内容：教科书第三109页例2,练习二十二第十二3、4题。 教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。 教学重点：1、认识、并会绘制条形统计图。 3、能简单分析和预测。 教学难点：能根据数据的大小确定用不着格表示几个单位。 教学过程： 一、创设情境 谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。 二、探求新知 1、组织记录。 (1)给学生记记录单 种类轿车面包车客车货车 辆数 (2)学生记录。 同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的?交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方便。 (3)再次播放录像，学生记录。 由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。

(4)再次记录四种车辆的数量。 (5)整理数据并填入统计表。 4、制作统计图。 (1)学生分组讨论。如果运用一个★表示1辆或5辆车，最多画几个格?应该怎么办?明确用1个★表示5辆车比较合适。 (2)师生共同完成统计图。 先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。 组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车?为什么? (3)师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。 三、巩固应用 1、独立完成第三者111页的“做一做”。 2、完成练习二十二的第一～题。 (1)练习二十二的第1题。 组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。 (2)练习二十二的第2题。 (3)练习二十二的第3题 (4)练习二十二的第4题。

新人教版八年级英语下册第八单元第二课时-教案.doc

八年级英语(下)第8单元第2课时 Unit 8 Have you read Treasure Island yet ? Section A 3a—3c 一、【教材分析】 [来源:https://www.wendangku.net/doc/056991753.html,] 教学目标[来源:学科网][来源:https://www.wendangku.net/doc/056991753.html,] 知识 目标 1.学习并掌握新词汇： Ship , tool. gun, mark, sand , cannibal , towards , land ,fiction , science fiction, technology , French , 2. 能正确使用以下常用表达： see sb. do; how about doing; try to do ;help sb. do sth.; agree to do sth.; help sb. (to) do sth.; think about doing sth. 3. 学会使用以下句型： 1）When I first arrived on the island. 2）I brought back many things I can use . 3) I have not lost my life . 4）I have already cut down trees and built a house . 5) I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.[来源:https://www.wendangku.net/doc/056991753.html,] 6) I helped him kill the cannibals . 能力 目标 通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。 情感 目标通过本课的学习，培养学生吃苦耐劳的精神，同时也要拥有乐观向上的精神。 教学重点重点词汇、常用表达及句型。 教学难点在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。教学方法情景教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节师生活动 I. Preparation 准备课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。 1. Free talk “自由交际” 1) Make convers ations to talk about some main books and what does she /he think about it . e.g.:(1) A: Have you read The Old Man and The Sea? B: Yes , I have . / No, I haven’t . A: What’s it like ? B: It’s fantastic . e.g.:(2) A: Has Tina read Tom Sawyer? B: Yes , she has .She thinks it’s fantastic. A: What’s it about ?

六年级上册数学教案-第八单元第2课时 数与形(二)人教版

第2课时 数与形(二) ●教学内容 教材第107页例1 ●教学目标 1．能够用画图的方式，解决计算问题。 2．通过在画图过程中，解决计算的问题，总结出一定的规律并应用这一规律解决其他问题。 3．感受数学的奥秘，在学习中进一步体会数与形的紧密联系。 ●教学重难点 重点：能够用画图的方式，解决计算问题。 难点：通过在画图过程中，解决计算的问题，总结出一定的规律并应用这一规律解决其他问题。 ●教学过程 一、情景启发，明确目标 上节课我们了解到图形和数字之间的联系，能够从图形中发现数的规律，这节课我们继续学习计算中的规律。 请算出结果 12＋14 ＝ 13＋15 ＝ 18＋116 ＝ 12＋14＋18 ＝ 二、合作探究，达成目标 1．出示例2： (1)怎样计算呢？观察这些分数有什么规律？ (2)试着一个一个加一下，看能发现有什么规律？无限加下去，会发现结果越来越接近1。 2．小组合作，画图来帮助分析思考。你想用什么图形来表示“1”呢？

3．学生自主画图，然后汇报结果。 从图上可以看出，这些分数不断加下去，总和就是1。 4．师课件演示印证。 5．小结：从例题中我们可以发现，在计算中，我们可以借助图形来帮助分析理解。因此，在做题时，如果不能直观的看出题目中的规律，可以画图观察。 三、变式练习，检测目标 1．课件出示完成教材第110页第4题。 2．课件出示 你能用所学知识解决下列问题吗？ 2 3＋2 9＋ 2 27＋ 2 81＝ 3．课件出示教材第111页第6题。 作业：第110页练习二十二，第3题、第4题、第5题。 4．完成练习二十二第8题。 这一题不难发现，可以先直接计算大正方形的面积，再分别计算其中四个小图形的面积，在把四个小图形的面积加起来，可以发现正好是： (a＋b)2＝a2＋2ab＋b2 四、评讲总结，升华目标 这节课你有什么收获？ ●教学反思 本节课主要引导学生通过做习题的方式，在操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动中探索出一些简单的图形或算式排列的规律知识，获取一定的解决实际问题的策略和方法。 1.引导学生运用数学知识和技能理解问题、分析问题、解决问题。这点体现在教学过程中教师先提出问题让学生通过自主探究或小组活动操作再讨论发现规律。 2.合作交流，小组内解决问题。整堂课教师只是起到引导的作用，教师把主动权交给学生了，让学生在小组中获得成功的体验与享受，在小组中互相帮助解决了本节课的重点。 总之，本节课充分体现了新课改所提倡的“数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是学生自己操作、体验、探索、实践活动的过程”这一理念，课堂上学生的个性特长和学习优势得到充分的发挥。

人教版三下数学第八单元第2课时 搭配(2)

人教版三下数学第八单元第2课时搭配（2） 【教学内容】 搭配（2）（教材第102页及相关习题）。 【教学目标】 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 【重点难点】 有序地找出简单事件的排列数。教学过程： 【新课讲授】 1、（课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？ 2、（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生

答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 3、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4、小组讨论交流，教师巡视指导。 5、汇报 。（找学生来回答他们的搭配过程）(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）。（板书） 6、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样

人教版二年级下册语文第八单元备课

第八单元备课 【单元教学目标】 1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、引导学生养成自主识字的习惯。 4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。 5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。 【学情分析】 本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 【教材结构分析】 一个导语，课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。 【重点、难点疑点分析】 重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。 难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。 【课时安排】 29数星星的孩子 2课时 30爱迪生救妈妈 2课时 31恐龙的灭绝 2课时 32阿德的梦2课时 语文园地八2课时

【教学对策】： 1、激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。 2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。

29数星星的孩子 一．学习目标 1．知识与能力：会认9个生字，会写12个字。 2．过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二．教学重点 识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。 三．课前准备 小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四．教学时数:两课时 第一课时 引入课题 1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题） 2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。 对话平台 识字 1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。 2．游戏识字：采用"小星星亮起来的"的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。 3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 写字 1．出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。 指读，组词。 2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 3．教师示范书写"数、睡"两个字。强调重点笔画的写法。如："数"字左上方的"米"字最后一笔的变化；"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。 4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 朗读 1．分组互读课文，了解课文内容。推选出"阅读小能手"，准备在全班朗读。 2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。 3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 第二课时 对话平台 复习

人教版数学三年级上册第八单元第二课时几分之几同步测试B卷

人教版数学三年级上册第八单元第二课时几分之几同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空题。 (共4题；共14分) 1. （2分）看图回答 ________ ________ 2. （1分）填空． 10～13岁儿童每天正常睡眠时间是10小时左右，约占全天的________． 3. （8分）在Ο里填上“＜”、“＞”或“＝”。

+ ________1 ________ ________ ________1- ________ - ________ ________ + - ________ 4. （3分） (2020三下·迁安期末) 在横线上填上>、<或=。 3.06________3.21 ________ 14平方米________ 140平方分米 二、判断题。 (共4题；共8分) 5. （2分） (2019三上·宜昌期末) 分母相同的分数，分子大的分数比较大。（） 6. （2分）如图，阴影部分占整个长方形面积的． 7. （2分）五（2）班有男生25人，女生23人，男生人数占全班人数的。 8. （2分）两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。 三、选择题。 (共4题；共8分) 9. （2分）(2020·南通) 设A= ，B= ，比较大小：A（）B. A . = B . ＞ C . ＜ D . 无法确定 10. （2分）把7米长的绳子平均剪成8段，每段占全长的（）。 A . 米

B . 米 C . D . 11. （2分）(2013·广州) 把一段木头截成两段，第一段长米，第二段占全长的，这两段木头哪一段比较长？（） A . 第一段比第二段长 B . 第二段比第一段长 C . 两段相等 D . 无法确定 12. （2分）把“ 、和”，按从小到大的顺序排列起来，正确的是（） A . B . C . D . 四、解答题。 (共3题；共15分) 13. （5分）有一种大豆，每1千克中大约含有淀粉300克、脂肪250克和蛋白质380克。这三种物质各占总重量的几分之几、几分之几和几分之几。 14. （5分）写出两个小于，而大于的真分数． 15. （5分）先约分，再比较每组分数的大小． 和

02第八单元 第2课时

第2课时 金属与氧气、酸的反应 一、金属与氧气反应 1．大多数金属都能够与____氧气__发生反应，但反应的__难易程度__和__剧烈程度__是不同的。如镁、铝在__常温__下就能与氧气反应。而铁、铜在__高温时能与氧气反应。金在高温时也__不能__与氧气反应。上述事实说明：__Mg 、Al__比较活泼，__Fe 、Cu__次之，__Au__最不活泼。 2．镁在空气中点燃，剧烈燃烧，发出__耀眼的白光__，生成__白色__固体，化学方程式为__2Mg ＋O 2===== 点燃__2MgO__。 3．铝在点燃时剧烈燃烧，发生反应的化学方程式为__4Al ＋3O 2=====点燃____2Al 2O 3__。但常温下，铝在空气中与__O 2__反应，其表面生成一层__致密的氧化铝薄膜__，从而__阻止__铝进一步被氧化，因此，铝具有很好的__抗腐蚀性能__。 4．铁在氧气中点燃时，剧烈燃烧、__火星四射__，生成__黑色__固体，化学方程式为__3Fe ＋2O 2=====点燃__Fe 3O 4。在干燥的空气中铁__不会__与氧气反应。 二、金属与盐酸、稀硫酸反应 5．金属与盐酸或稀硫酸能否反应可反映金属的活动性。 反应物 反应现象 化学方程式(以盐酸为 例) 盐酸 或稀 镁 剧烈反应，固体不断减 少，迅速产生大量气泡 __Mg ＋2HCl===MgCl 2＋ H 2↑__

硫酸 锌 较剧烈反应，固体不断减 少，持续产生气泡 __Zn＋2HCl===ZnCl2＋ H2↑__ 铁 反应缓慢，有少量气泡产 生，溶液由无色变为浅绿 色 __Fe＋2HCl===FeCl2＋ H2↑__ 铜无明显现象 结论：金属活动性顺序：__Mg＞Zn＞Fe＞Cu__。 一、金属与氧气反应 1．黄金是一种贵重金属，它不仅被视为美好和富有的象征，而且还以其特有的价值造福于人类。常言说：“真金不怕火炼”主要是指 ( ) A．熔点高B．延展性好 C．有金属光泽D．化学性质稳定 2．在氧气中燃烧，产生大量白烟的是( ) A．硫B．红磷C．铁丝D．氢气 3．下列物质在一定条件下能与氧气反应，且生成物为黑色固体的一组是 ( ) ①Mg②Al③Fe④Au⑤Cu A．①和③ B．只有③ C．③④⑤ D．③和⑤ 4．关于金属的化学性质，下列说法中正确的是 ( ) A．各种金属都能与氧气发生化学反应 B．在氧气中能燃烧的金属，在空气中也能燃烧

第八单元第二课时

第2课时：中学生的视力情况调查 学习目标： 1．经历设计调查方案和调查问卷的过程，发展收集数据的能力 2．能根据具体情境设计适当的抽样调查方案． 3．知道用抽样调查的方法获取数据时，选取的样本必须具有代表性和广泛性． 4．体会统计在生活中的应用，发展应用数学的信心和能力． 探索活动： 问题一：通过调查中学生的视力的情况，收集有关数据，并进行整理分析数据，可以提出保护视力的建议，想一想如何收集数据？怎样设计调查问卷？ 问题二：某品牌的洗衣机生产厂家为了了解顾客对该品牌洗衣机的满意程度，在洗衣机的使用说明手册中附上了一份意见表。表上有这样一段文字： 如果您对本产品不满意，请在下表中填上 “不满意”，然后将此表寄回本厂服务部。本厂通讯地址为××省××市××路××号，邮编：××××××。 该厂服务部根据回信统计出对产品不满意的顾客数，再从厂家销售部获知该品牌洗衣机的销售量，利用公式“顾客满意率=％100?-销售量 不满意顾客数 销售量”计算出该品牌洗衣 机的顾客满意率。 请分析该厂设计的调查统计方案是否恰当。如果你认为不恰当，请在评价之后对该方案作出你认为比较恰当的调整方案（只要比原方案更合理一点即可），以便能得到更真实的数据—满意率，从而为厂家对“是否需要加快对产品进行升级换代”作出决策提供依据。 问题三：为了对本地区的视力情况进行调查，小明、小丽、小凯等5名同学决定采用抽样调查的方式进行调查。下面是他们的调查结果，请对他们的调查结果进行分析。 小明的调查结果： 小丽的调查结果： 小凯调查的结果： 小伟查阅了该地区每个中学医务室检查学生的视力资料，并计算出该地区中学生的视力不良率为65％。 小萍随机调查了该地区的10％的中学生的视力，并计算出他们的视力不良率为68％。 1、小明、小丽、小凯等5名同学分别采用哪种方式收集数据的？ 2、小明、小丽、小凯调查所得到的视力不良率各是多少？ 3、请你对上述5名同学的调查进行评价分析，并与同学交流． 4、要了解该地区中学生的视力情况，你认为应该怎样收集数据？说明你的理由并与同伴交流． 问题四：报纸上刊登了一则新闻，标题为“保健食品合格率为75％”，请据此回答下列问题：这则新闻能否说明市面上所有 食品中恰好有25％为不合格产品？ 变式题1：你认为“问题四：”中这则消息来源于普查，还是抽样调查？ 变式题2：在“问题四：”中，如果在这次质量监督检查中各项指标均合格的商品有45种，你能算出共有多少种保健食品受检查了吗？ 课堂练习： 1、判断下面抽样选取的样本是否合适，并说明理由． （1）、为了了解某地区老年人的健康状况，调查了医院里１００名老年病人１年的生病次数． （2）、某方便面厂家为了了解其产品的质量情况，每隔１００包抽取１包检查． （3）、为了了解某城市空气污染情况，随机该城市某月的空气污染情况． 2、以下是小华设计的中学生视力情况调查问卷的一部分，你认为这样的设计合理吗？为什么？ 1、为了解我校九年级800名学生期中数学考试情况，从中抽取了200名学生的数学成绩进行统计．下列判断：①这种调查方式是抽样调查；②800名学生是总体；③每名学生的数学成绩 第八章 统计的简单应用